関西支部通信152号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』2025-6−15発行
関 西 支 部 通 信 ��152号（私信41号）
＜本 部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞
郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8 A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞

いよいよ梅雨入り?（沖縄は梅雨明け?とも）。大阪千里は、この間雨続きでした。雨が
降らないと田植えが出来ず、「お百姓さんが困る。」と。嘗てこんな話は学校で教わらず
とも生活の中での云わずもながの「刷り込み」であった。が、本当に困るのは誰?そして、
雨を巡る関心も、ゲリラ豪雨・線上降水帯・豪雨災害。米問題も選挙対策・政権運営・
政治課題と、すっかり様変わり。梅雨の時期は食当たり・食品管理が要注意、手洗いは
健康管理の主流であった。今や、働き方改革？と熱中症？「対策」が法律上も課せられ、
主役変更?か。目まぐるしい?時代の動きは人の「世」と、地球温暖化・気候変動・偏西
風の動き云々が天気予報の主役なれど、先ずは、雨の日が続き、梅雨の到来？に、梅雨
が明けてからの猛暑日を早々と鬱れる慌て者です。さて皆様には、季節の変わり目と、
上手くお付き合いされ、お元気にお過ごしでしょうか?ご機嫌お伺い申し上げます。さて、
支部通信152号（私信41号）のお届けです。

【始めに】
「支部通信」らしく？、大阪の話題報告！『西成特別進学塾』の続きです。中間テス
ト・修学旅行・校外学習・万博見学?・一泊移住と学校行事が目白押しの最中、職員室前
に、「よろしければ・・・」と一応の『能書き』付きですが、お持ち帰り自由の「チラシ」
展示のケースが置かれました。中味は、『○会の通信教育、夏を制す「夏の準備キャンペ
ーン」』のパンフ。中学1年生〜3年生対象の○会通信教育の案内で、（1ヶ月経った今も
置かれている。）その内容は、世話人の独断と偏見で、記すに値しないので省略ですが、
要は、夏休み学習の案内である。学校の場で、この様な私企業のチラシ配り（無人の配
布）が公然と行われている事を、どう考える？・どう捉える?、「夏休み、やりたいこと
全部叶えるBOOK」無料プレゼント！とは言え、「夏期講習どうする？」と企業宣伝である
ことは紛れもない。
大阪での塾代助成や民間校長導入でのアレコレ以来、新自由主義教育推進の動きは、
特に、’１８年頃からの文科省の地域未来塾構想以降、活況を呈し出して来ていたが、競
争の強調・成果主義・民活・自己責任の流れに、棹さす様は、益々の感。教育問題が「票」
になる！高校無償化が、政治取引の対象になる。
大阪では、2回に及ぶ都構想否決にも関わらず、「各区」の独自生を競う?かの様？な動
きが見え、しかもそれ等は、子ども達を「対象化」して憚らない体。
先号でお知らせした各区主導の「進学塾」の動きは、教育の二重構造に繋がるだけに、
その狭間に、放り込まれる子ども達の気持ちは如何？そして、その方向を「良し」とす
る・「教育熱心信仰」･善の大人達の状況をこそ注視すべきだと思っています。
また、’１６年に制度化された「義務教育学校」は、これ迄の小学校６年、中学校３年
を小中合わせた１〜９年制にし、一人の校長をトップとする教職員組織が学校運営を担
うのだが、「施設一体型」・「連携型」何れも、今の学校問題（不登校生徒数３５万人と
過去最高・公立学校の教職員の休職者数７１１９人と過去最高）対応出来ていない。
正に、学校問題は、現場教職員。生徒達を巻き込む問題ながら、大人の認識、関心が- 1
何処かでズレているのでは？と思ってしまい、大人への具愚痴ばかりで、自己嫌悪に陥
りかねません。そこで、「論」もだが、目の前の具体的な問題、にこそと。
宿題問題は、学校に於ける「いじめ」が話題になる度、家族ネット関西の「出来ない
宿題を強要することはいじめそのもの！」の主張を彼方此方に手渡し続けている。しか
し、背景の「宿題＝熱心な教育」信仰の思想は根強く頑強で、一歩踏み込み、現実直視
とその是正を迫ると、立場論？や保身からの本音にぶつかります。今迄、この事を巡っ
て、何人？の先生達と袂を分かってきた事か?寂しい限りであります。でも、続けます。

【これからも】
＊某中学校の放課後学習：「高校でも学校学習と付き合える！を目指す」が見事やり
過ごされた顛末と背景は前号に記しましたが、原点復帰「わかる・できる」を短じか
く・楽しく、大道芸の如く演じる事を続けている。子供たちに、予め「10分か15分か
の時間宣言し、その範囲で、キチンと1テーマを完結させる。例えば、「関数とは何か？」
の話は、15分。1次関数から、比例→反比例→二次関数へと。ブラックボックス→表→
式→座標→グラフを交え、完結。結構好評。また、因数分解の一般形はたすき掛けを
基本に、公式に当て填まるものは特殊と位置づけ、数の分解と試行錯誤を見える化す
る為の「書く」を推奨していると、次の「平方根」の時にも数の分解・統合への慣れ
に繋がる様に思える。塾の時よりも、色んな生徒達と接する事で得られる色んな経験
で、こちらの方が楽しませて頂いている。予めの「時間宣言」は、これから起こる事
への関心をもって貰うという点では、色んなゲームや「話」にも勝るとも劣らない働
きをしてくれる。最近の一例では、理科の学習で、イオン記号と価数を含む名称を覚
えるに、なかなか覚えられないと。そこで、閃いたのは、高齢者講習の際に、認知症
検査なるものがあり、64の品目から16個がテストに出るのだが、その覚え方（色々本
も出ているようだが）、を含め、多くの当該者＝受講生は緊張されている。昔々、森毅
さんが、「４」からみの話をされていた事があった（何事も、４・４０・４００のスパ
ンで見てみると、面白い世界が見えると言うお話し。コロナも４年で・・・となった
とするとキット・ニンマリ?）のだが、この64枚の絵柄は、４分割の活用で整理すると、
覚え易くなる。この手法の活用で、理科の暗記項目に対しては、3分割記憶を達成しよ
うと、提案。当日の課題は15個。この項目を3分割方で、（５・５・５のリズムに乗せ）
記憶単位を作成。そして、見事！3分掛けずしっかり覚えきった。只、見てるだけの周
りを含めて、ドット拍手。子ども達に取って、「わけわからんけど、おぼえろ！おぼえ
なあかん！ことに出会うことは屡々で日常化している・難題。（兎角、国語の漢字や英
語の単語は、「書いて覚えろ！」と書くことを強要されがち、勉強しない・仕方が解ら
なくとも出来ると、大人から責められる子ども達の何と多い事か？支援塾でも、単語
を覚えるのに、「パタ・パタ」なる教具?が披露されたこともあった。これが宿題とか
で「教」の権力行使が加わると、何回も同じ文字を書いている内ちに、間違って書い
ていたり、漢字の偏ばかりを先に書き後で、旁を書くなんて、手工業的にオートメー
カならぬ書く作業を作業化・効率化を図る子もあって笑えない場面が多かった。）
そこで、その手法（覚・憶える）を、関西支部で、話題にしたことがあった。その時
一部を披露して頂いたのは、当時、名張に住んで居られた峯さんであった。何事も、
正面から受け止めて頂くお人柄を含めて、その「記憶術」を懐かしく思い出した。
＊無償塾：通信制大学：パソコンスキルが無いと通信制の課程の学習が出来ない
状況は一向に改善されず。入り口の入り口、パソコンそのものヽ扱いに窮々と
されている。某大学の教授の「そんな理不尽な！教授会で発言する！」の発言
もその後進展・変化はなにもない。授業料を払っているのだから、消費者セン
ターにでも相談する手もありか?と話題にしたのだが、「そんな元気はない」と
の事。しばらくは、色んな成り行きをしばらくは静観。チャットGＰＴの活用
は継続。所謂普通の無償塾：その後、当初の方針通り、数学中心の学習に取り組ん
でいる。修学旅行も終わり、これからは、実力テスト・期末テストとテストが続き、
夏休みに入る。英語の方も気がかりなところがあるのだが、週１回、６０分〜１２０
分の時間なので、一科目の絞りは続け、夏休みの状況次第で、その後の展開を相談し
たいと考 えている。学校学習の「トリセツ」として、数学教科書、を考えているの
で、学校では使わないと云われる教科書なのだが、無償塾では、ことさら意識して活
用につとめている。その為、教科書（特に英語・数学）のネット活用可能の中味を点
検し、理解する為、専ら、教科書会社のホームページを見る事に時間を費やしている
昨今です。（特に、英語の解説動画を参考に見て、比較するだけで自己点検が出来ます。）
そして、単なるデジタル化だけではなく、それなりに、教え方・伝え方の色んな工夫
やその背景をも見てゆくと、大人にとっても、学ぶべき処が、多いと思えてきます。
昔の様に、印刷媒体だけではなく、動画をも含む伝達方法は、質的な変化をもたらし
ている・もたらす可能性があるでしょう。教科書全般ともなると、教科書を見るだけ
でも、ある意味大変です。しかし、語学・英語に関しては、我々？塾に関わる・関わ
って来ている・来たものにとっては、必修で、出来得るならば、複数社を見比べると
、我々・教える・伝える側にとってもとても良いのではと思えます。

【あれこれ】
＊ご近所さん・向こう三軒両隣：オープンマインドさんの田中さんとは、千里山のア
トリエでコーヒータイムを持つ間柄で、コーヒータイム故?、塾以外の話も。そんな中
で、Tシャツの話をし、アトリエにあった、オリジナルTシャツの型を提供したところ、
早速，オープンマインドの素敵なオリジナルTシャツを作られました。序でに、開熟時
の看板も良いのを作られ、それらを見て、こちらも嬉しくなっています。田中さんの
自習室運営には感心している処ですが、この自習室に、教科書や参考書等が整備され
るともっと楽しくなるかも?と他人様の塾ながら、アレコレ楽しませて頂いています。
アトリエへは、原則毎日行きますので、自習教室の使用状況がよく解り、お休みの日
でも、今日は３人、今日は５人と、「信頼」関係振りを、数えてしまいます。
：向こう三軒程近くはないのですが、
吹田の燐市豊中でNPO法人を立ち上げ、「学遊」をされている一村さんからは、大阪
合宿で見学会に協力頂いて以来、色んな情報や様子のお知らせを頂いています。
塾学遊の元気な活動の様子は、ホームページでご覧頂けますが、この春には、「塾」と
「サロン」を融合させた、子どもからシニアまでの多世代の交流出来る「地域憩いの
場」開設のお知らせを頂きました。
塾を「学びの支援」の場だけでなく、「遊びの支援」の場としても力を入れておられ
ましたが、いよいよ他世代支援へと一歩踏み出されたとのことです。「家族ネット」の
思想に重なる部分があるのでしょうか?これからの「塾」を語り合えればと、勝手な事
を夢見ています。
＊常会：＊毎第２日曜日午後２時ー５時。会場は、大阪メトロ四つ橋線岸里駅下車徒歩１分。
大阪市西成区潮路1-10-4-301ギャロップです。駅から06-6659-3648に電話頂ければお
迎えに上がります。尚、常会時にＺｏｏｍも可能である旨お知らせしていますが、繋
げる時間は３０分（無料）以内です。ご希望の場合は、事前に支部迄お知らせ下さい。
＊会計報告：口座廃止で送金頂けませんが維持出来ていて有り難い事で、感謝しています。
５月には、切手をお送り頂く方があり、き助かっています。そして、読んで頂いて
いる事が伝わるお便りが嬉しかったです。
＊宝物シリーズ：＊四つ葉考：退院後四つ葉に出会った事で、「出歩く」事が出来いわ
ば恩人。見るだけで良いはずなのにやはり摘んでしまっています。春クローバが終わ
り夏クローバになります。今年も十分頂き有り難う。
＊小枝鉛筆：１５年位前に引っ越して来られた方から「今年，息子が中学校を卒業し
ました。記念に小枝鉛筆を頂いてきました。有り難うございました。」と。「いえ、い
え、お礼を言うのは此方です。頂いて下さって有り難うです。」作った鉛筆を受け取っ
て貰う人がいてこその作り甲斐。これらの関係・繋がりに有り難う。
＊お便り：定期的にお知らせやお便りを下さる方がおいで頂ける事は嬉しい事
です。時折、メールで「通信読んでるよ」と連絡頂ける方も又嬉しいです。
しかし、多くは静かながら、時折、返却があると「エッ！」となります。此方
のミスで住所の一部が抜けていたりする事もあり反省。静かであることは「便
りの無いのは良い証拠」であれば良いのですが、気になって、電話をしたりす
ると、「入院してました。」・「救急車を呼びました。」と言う事もあって、消息
確認も、時には必要かと。状況を聞いて何かが出来ると言うことはなく、一方
的な此方の気持ちだけの問題なのですが、アレコレ思い出すとついつい電話を
してしまいます。お付き合い頂いていることに感謝です。電話以外にメールを
戴く事もありますが、限られた方々になっています。先の号で、チャットGDP
に触れましたが、峯さんからは、Jフォニックスのブック版の完成ということ
でファイルを送って頂いています。関心のある方はご連絡下さい。そして、英
語とリズムは相性が良いのでは？と言っていましたら、Jフォニックスの動画
版の作成に取り掛かられ、AIで作曲された試作品をも送って頂きました。これ
も、興味・関心のある方には見て頂けるかと思いますので、直接、峯さん（Ｐ
ＭＬアカデミー英語教室ｐｍｌacademy.com)に連絡を取られるか支部迄お申し
出下さい。
昔の「仲間」は?版のお便り?。塾対象の業界紙に、塾にとってメリットだら
け、「不登校児支援事業」のＦＣ募集と。「放課後等デイサービス」が取り上げ
られていた。昔の仲間？にＮＰＯを立ち上げられ、これ・「放課後等デイサー
ビス」に取り組んで居られる方がいる。行く仝は、福祉面の事業へと。塾では
ないが、いわばその延長線？上にある事業をお考えかと。支援塾の若手であら
れた多くの方々も年金世代。そして、この中に、先を見据えた取り組みを進め
ておられる事のお話しは、殊の外嬉しく、時折、連絡を取らせて頂いています。

【あとがき】
オープンマインドの田中さんから「近頃の子ども達・特に中学生の変化を何か感じら
れていませんか?」との問いかけがあったことは以前に記した。そこで、放課後学習時に
子ども達を見るようにしてみた。高校入試対応の学習で、目標を持って･立てヽしようと
してもそうは行かない傾向が強くなった様の思うとの事。先ず、自分の位置を確認し、
その範囲で無難な処を撰ぶ傾向は確かにある。しかし、保護者意向が反映される点では
余り変わりが無い様に思われる。否、強くなっている部分があるかも知れない。『学習意
欲的には「嫌学」現象とも言えるのだろうが、嫌学から具体的な「怠学」に行けない･行
かないまゝ状態の子が多い様に思う。』という様な話した。放課後学習で感じるのだが、
社会に於ける格差拡大で、ストレスの掛かり方も又格差があり、厳しい状況の家庭では、
虐待、を考える事もある。家庭内ストレスは家族間でも弱いところに寄せられ子どもに
向く事も多く、厳しい状況に陥っている子ども達が増えている様に思う。この様なこと
こそ、支援塾、家族ネットで、語られてこそなのではなかろうか?学校での学びに、公然
と『ノン』を表明し、所謂『荒れていた』時がこそ正常だったのか？と。（支部世話人）

木村学習塾通信『むすび』2025.5.7(476号) : ちょっと先輩の言葉

この時期になると庭に背丈10センチほど、青紫の3枚の花びら、雑草の間にすっと突然姿を現します。これまで名前も知らず、何日くらい咲いているのかも気にしていなかったのですが、名前がわかりました。おそらくチリアヤメ。ネットに書かれている説明文とほぼ一致し、「花は朝開いて夕方にはしぼむ一日花」ということも知り、閉じた姿を初めて確認しました。「日本へは大正4〜5年に入ったといわれ、関東地方以西の平野部では野生化している場所も」とあります。我が家の庭には一体いつ、どうやってやってきたのか。見ているようで見えていない。「見るって簡単ではない」とつくづく感じます。同じように「わかる」っていうことも。簡単にわかったら怪しいのかも。 

＜教える−教わる＞の関係から、一人ひとりが結び合った関係に。子どもも大人も。 そんな願いを込めて『むすび』。 

木村学習塾通信『むすび』 

2025.5.7(476号) 

ちょっと先輩の言葉 

 

　桜の季節も、ゴールデンウィークも終わり、進学、進級して新しい空気の中の生活も落ち着いてきた頃でしょうか。特に寒い時期を受験勉強で過ごし進学した人たちにとって、ほっとしたのも束の間、勉強も本格的になり、勉強の進度もこれまでとは大きく違い、とまどったりはしていないでしょうか。だけど、受験を乗り越えようと頑張った時間は大きな力となって自分の身になっているはずです。勉強の工夫の仕方だったり、もうちょっと頑張るかといった粘り強さだったりを経験を通じて自分のものにしたはずです。みんな間違いなくバージョンアップしているのです。 

 

　ただ僕自身の大学受験を振り返って見ると、受験に必要だった世界史などの暗記した知識が、ちょうどこれくらいの時期すっかり消え去ってしまったことに驚いたことを思い出します。テストに対応すればいいといった浅い知識の詰め合わせ、間にあわせの記憶、筋道を押さえていない単語の羅列のようなものは、やはりすぐに消えてなくなるようです。本物の勉強ではなかったのですね。ここぞというときの間にあわせも必要なときはありますが、じっくり時間がかかっても根っこから理解していくことが、遠回りのようではあるけれど本物の力になります。

 

　また人が何かを学んで自分のものにしていくとき、しっかり吸収できる学びは、誰から学ぶのがよいのか、何から学ぶのがよいのかを考えることがあります。先生といわれる人が子どもたちに向き合い知識や勉強の心得のようなものを伝授しているでしょう。いろんなことを伝えたいから。私もそうです。でも、大人から子どもたちへのこのベクトルは子どもたちの力の定着には今一つ弱い関係なのかなと思っています。 


一方、どんな年齢の子どもたちも、大人から教わるより、同級生だったり年の近いちょっと先輩だったりの勉強の仕方や考え方にとても敏感に反応します。そしておおいに吸収して自分のものにしています。友だち同士、相手の様子を見て自分に足りないところ、改善した方がいい点などに気づき、「僕も私も」とお互いがとてもいい刺激になっているとつくづく感じます。ライバルというほどの意識はないでしょうが、子どもたちは大人からよりも子ども同士からの方が圧倒的によく吸収しているし、学んでいます。 

 

　「今まで色々な人に育てられてきたので、あとは恩を返すのみです！」

 

　二十歳の塾卒業生、皆さんの少し先輩が、進路が決まったとの報告をしにきてくれました。そしてLINEでのやり取りの最後に彼はこのように言ったのです。随分以前にも同じような考えを伝えてくれた卒業生がいますが、その彼は有言実行、立派に仕事されています。ああ、二十歳のころの私は自分一人の力で大きくなった気でいたし、まわりの事も気にせず自分のやりたいこと、好きなことばかりに時間を費やして大学生活を送っていました。穴があったら入りたい。 

 

　「恩送り」という言葉がありますが、勉強できることは恵まれていること、この受けた恩を次に送っていくと、彼から素敵な言葉を頂いたのでみんなと共有したくて。 

 

 

◆ゴールデンウイークも終わり各学校では新学年初めてのテストの時期になります。日曜の塾も追加して行う予定なので、みなさん積極的に参加してください。 

日曜の塾の時間は、屋代教室は午前9時から12時、安下庄教室は午後1時から4時で行います。 

日程は各教室で案内します。

https://ameblo.jp/musubi-jyuku/entry-12901354456.html

151号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』2025-5ー15発行
関西支部通信 ��151号（私信40号）
＜本部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞
郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8 A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞



　連休・古い言い方・ゴールデンウイーク・も終わり、八十八夜の新茶が出回る時期、初夏・新緑の頃、今年も予想されている猛暑の夏を前に、つかの間？の、爽やかな日々となっています。この千里の地も、新緑の木々が緑になる前の、萌黄が目に染みます。学校は、新しい年度が本格的に動き出し学年・学期始めの行事に忙しい折です。気候的には、梅雨迄には少し間もあり、過ごしやすい頃ですが、支部関係者の多くはそれなりに高齢者領域の方々が多く、気候が良いとは言え、寒暖差の大きい日々、日差し厳しく、熱中症対策が欠かせず、外出には、マイボトル？が欠かせず、ウッカリしていますと体調を崩すこともあるだけに、お元気にお過ごしでしょうか？ご機嫌お伺い申し上げます。さて、唯々、続けているだけの通信・私信で、号数だけが重なる151号のお届けです。



【始めに】
　先々月の3月19日、某中学校放課後学習最終日に高校生達の訪問があった事、そして、3月末の厚労省の発表（日本の自殺者の数は頭打ち傾向だが、子ども達、小・中・高校生の数は、増加傾向の儘。小中高生の自殺者は529人・小学生15人・中学生163人・高校生3 51人。そして、原因や動機は「学校問題」が272件と最多。中でも「学業不振」が65件でトップ。）にも触れた。
　この高校生達からは、楽しい一時を頂き、嬉しかったが、この高校生達が話してくれた現状からは、楽しさだけでなく、課題も又頂いた。そして、これらの話題（高校に行ってからの１年の現状や気持ちそして悩み）から感じた課題を整理し、自分なりに、某中学校に於ける今年の放課後学習への課題化を考えて
いる事、をも記させて頂きました。
　4月10日、早速、校長さんに、この思う処を、お話しさせて頂く時間をお取り頂いた。
　「家族ネット」発足前迄掲げていた、支援塾の「不登校・学力遅れの子どもの味方をしよう！」の姿勢は、取り下げたわけでは無かったし、今尚、その姿勢は、引き継がれ、日々の子ども達との関わりでは、具体化され続けていると思っている。
　この流れの中で、支援塾活動からの某中学校の学習支援の「縁」。ならば・・・である。
　それ故、高校での「学業」に関する悩みや学業への対応をも見据えた放課後学習のあり方、がこそ、今年の課題、と位置づけた次第。
　学業不振が如きでで悩み・命を絶つ選択をするなんて事を防ぐ事は、学校・学業に関わる大人の責務として、あってはならない事と認識し、これを共有してもらいたいと。
　昨年は、せめて入試を笑う処迄は行けたとの自負、がありましたので、今年は、その上に立って、多少余裕を持って、この路線を進めながらも、高校入学後の「学校学業」との付き合い方・即ち「学校学業のトリセツ」の収得に、組む事とします。
　さて、関西支部通信、らしく、大阪の話題報告！です。
先ず、一つ目：1枚のチラシがあります。〈未確認ですが西成区の全公立中学校生に配布された？もの。）その内容は〈文面の文字部分だけですのでイメージは適時ご想像下さい。）
『令和7年度発展型学習支援事業業務委託「中学生 西成特別進学塾」受講生募集！！西成特別進学塾とは?
�@入塾テストに合格した生徒に対して、発展的な内容の学習機会を提供する学習会です。
�A科目は国語・数学・英語です。（３年生は、集中講座で理科社会も実施します。〉
�B各学年に講師1名が指導を担当し、集団授業を行います。又宿題をいっぱい出しますので、宿題管理をする講師も配置します。
�C授業料は無料です。〈教材も用意します。〉
�D外部模試〈五木模試）の無償提供します。3年生は年2回、1.2年生は年1回の予定です。
＊実施場所は、○○中学校、□□中学校、
＊週2回○×曜日、×○曜日、１８：３０〜２０：３０
＊実施主体西成区役所子育て支援。
＊運営事業者、株式会社××。』
　他の区の状況・この種のものゝ有無や動きについて：同種のものがあるようです。
放課後学習が、大阪市で制度的に導入されて以来、塾代助成と連携した色んな取り組みが動き出しているのは、「何とはなし」程度に感じていましたし、西成区では、大手ではなくフリースクール形の塾がチャレンジしたりもしている動きは知っていました。
２０１８年頃からの文科省の地域未来塾構想で、活況を呈し出していた動きが、どうも「各区」の独自生を競う?かの様？に思えます。
　このチラシを「問題」視するとすれば、あまりにも多くの問題（量的に）や深い問題（質的に）があり過ぎますので、先ずは、「素」の情報としての提供に止めます。
そして、二つ目：この間（春休み、４．５月連休中）、中学生に課せられる宿題が多い。クラブ活動も結構タイトな中だけに、負荷の大きさにウンザリ、と言う子どもが多い。しかも、家族ネット関西の『宿題を考える』で指摘した様に、学校と生徒の関係性からは、圧倒的に子ども達は弱い立場に立たされている中で、出来ない（量的・質的に）作業を強いるともなると、これは、「いじめ」そのものと言って過言ではない。この連休も、「ない方が良い」と言わしめられる子が何人も出る状況。背景に「宿題を出して欲しい」と言う保護者の声があると言う教職員もいるが、宿題を課す、課さないは、教師の判断で如何様にもなる。本当に必要な宿題であっても、それへの理解が伝わっていないとすれば、それは作業であり苦役でしかない。
この通信で、向こう三軒両隣の塾オープンマインドさんの「自習室」を取り上げた事があるが、全く完全分離の「自習室」が盛況である、その背景にあるのは、塾頭の田中さんが「信頼関係」と言われたのだが、正に、「その通り」と。
　宿題多い＝熱心な教育、信仰が、今尚、残っている？これこそ、撃つべき思想と?
　再び、「家族ネットワーク関西」の「宿題を考える」をと、思い始めた連休でした。



【これからも】
＊某中学校の放課後学習：早速、今年の方針に取り組み出しています（マッチ・ポンプも良いとこ。）が、失敗？したり、改めて目を覚まされている事例に当たって、楽しさが増しそうです。これ等への「縁」に繋がる機会を頂けた仲間の皆様に感謝です。
　一つ目、「高校でも学校学習と付き合えるを、目指す」で、中3生の因数分解、色んなパターン分けと公式の習熟が順序のですが、共通因数で括るを理解すれば、一般形は、たすき掛けが基本、公式に当てはまるものは特殊と位置づけ、数の分解と試行錯誤を見える化する為の計算用紙に「書く」を推奨している。
やり始めて早々、ＸＺ＋３ＹＺ−２Ｘ−６Ｙなる問題（塾での宿題の気配）に出会ったので、これはＸ・Ｙ・Ｚどの文字で整理しても出来るので、最適に近いと、この3つのパターンを全てやってみることを推奨した。すると、「総スカン！」を食らった。解き方は1つだけで良いのである。幾つもやらされるのは、迷惑至極。どれでも出来る事の経験を通じ、「一つの文字で整理すると、次への見通しが良くなり、場合に寄れば、次数の低い文字で整理をすれば尚」である道に繋がると、思った思惑は、見事拒否された。競争原理の中で効率優先が身に染みついている処では、「学校学習のトリセツ」以前に、自らの取り扱い方を見直すべきであった。
　二つ目、昔、塾で連立方程式の解法導入に当たって、賽子キャラメルと風船ガムを小道具にして、これ等をポリ袋に入れ、値段を書いたものを塾生に渡し、当たれば、お持ち帰り・教室で食べても良し、としていた事がある。この状況に、京都の高田さんが、現物だと殆どの子が出来るのに感心し、これを絵で示すと、どうなるか?に、関心を持たれた処，絵では、現物程の効果が生じず、「なぜだろう?」となった事がある。
今回これに対する、実に明快な解答を出してくれた中2年生に会えた。文章題で、この手の値段を当てさせる問題がやたら多いが、彼の正解は「レシートを出せ！」であり、この馬鹿仝しい問題は、相手にしないに限るのである。そう！現物ならば、当たれば食する程度のリターンがあるが、絵に描いたものや文章題は、社会的にあり得ない問題・お笑いネタ、英語のＢe動詞の疑問文例「Ｉｓ this a pen?」に匹敵する。止まれ、快答頂いた生徒さんに感謝、これがあるから子ども達との時間は、止められません。
＊無償塾：
　通信制大学：パソコンスキルが無いと通信制の課程の学習が出来ない状況を偶々、この4月、この大学の教授をしている人と同席する機会があったので、実情を話した処、その教授は、「そんな理不尽な！教授会で発言する！」と。さて、如何相成りますか？しばらくは静観。しかし、チャットＧＰＴの活用は、継続。
　所謂普通の無償塾：中学英語の時間を作り、8品詞から文の5型、各種変化、そして時制迄も含む欲張り学習を、市売の辞書（中学で英語！の時代には、中1年生には英語の辞書配布した時代もあった。が、小学校で始まる様になって、辞書を持たない中学生が圧倒的に多くなっている。が反面、初心者用の辞書は、辞書以外に、文法、発音、フォニックスをも含む資料を織り込んで、内容に色んな面での工夫が見られ、辞書以上に、読み物・教材として使えるレベルに至っていてる）を教材に、これからの英語説明時への準備・こちらの「アリバイ」作りを終えました。
　学校学習の「トリセツ」として、数学教科書、を予定しているので、その使い方のコーチングを予定していることもあって、それに備えての予習的教材（新しい教科書は間に合わなかったので、昨年の教科書をコピーして教材とした。〉を試提供した。すると、使ってみて貰った処、早々の授業で、その効果があったのか、好評。「トリセツ」として使えれば、自学・自習に繋がり、幸と思っています。しかし、学期が始まり、学年始まりの行事が目白押しの中、クラブが最終学年と言うこともあって忙しく、それ等への対応（試合・大会の連続）があって、週1回を越えて，臨時の教室開室を挟む状況ですが、中学生の対応は二人でやっていますので、回数を増やす迄には至っていません。20年を超えての無償塾継続はそれこそ皆様の理解と協力の賜です。PR方も近くのスーパーのコミュニケーションボードやマーケットでの掲示の協力を得られれる様に努めてはいます。



【あれこれ】
＊ご近所さん・向こう三軒両隣：オープンマインドさんの田中さんとは、お互い時間が取れれば、千里山のアトリエでコーヒータイムを持つ間柄になりつつあります。アトリエへは、原則毎日行くようにしていますので、オープンマインドさんの前を通るので、自習教室の使用状況がよく解ります。完全独立の自習教室ですが、それ故なのか本当によく使われていて感心します。「信頼」関係が基本とのことですが、この「信頼関係」構築には、それなりの努力をされていての事と思う。自習スペースや自習室を備えている塾は多いが、併設型・管理型が殆どで、完全独立・自己管理型は、少ないと思う。そう簡単に出来るものでもないと思う。今年もそれなりの塾生確保の見通しのようです。
＊常会：＊毎第２日曜日午後２時ー５時。会場は、大阪メトロ四つ橋線岸里駅下車徒歩１分。大阪市西成区潮路1-10-4-301ギャロップです。駅から06-6659-3648に電話頂ければお迎えに上がります。尚、常会時にＺｏｏｍも可能である旨お知らせしていますが、継続して繋げる時間は３０分（無料）です。ご希望の場合は、お手数ですが事前に支部迄お知らせ下さい。
＊会計報告：口座廃止で送金頂けませんが維持出来ていて有り難い事で、感謝しています。
＊宝物シリーズ：今年も四つ葉の季節。退院後、四つ葉に出会い「出歩く」事が出来たました。見るだけでも良いはずなのに、やはり摘んでしまっています。
＊お便り：定期的にお知らせやお便りを下さる方がおいで頂ける事は嬉しい事です。時折、メールで「通信読んでるよ」と連絡頂ける方も又嬉しいです。時折故の情報が伝えられたりすると、なお、懐かしく思うこともあって、ひとしおです。近頃は、仲間・関係者の多くは、高齢で、「知らせのないのはよい証拠」とは行かず、此方の方から、色々気になる事があると、専ら電話を掛ける事があります。会に関わる方々だけに、それぞれ色んな思いでがあって、まんざらでもありません。電話は、「嫌」と云う方もおられるかとは存じますが、お付き合い頂いていることに感謝です。これらの中には、皆さんに、お知らせ出来ればと云うものもありますが、プライバシーの面から、公表は控える場合が多いのですが、その実、「仲間」とは?を考えると、知って欲しいものも又沢山あり、「悩み」の多い処でもあります。リアルな会があればと思う処多です。



【あとがき】
　チャトGPTを使われた方からお便り頂いた。教材作成面のお勧めに対するものでしたが、肯定的な内容でした。具体的に、色々試行錯誤を含めての事例交換出来ると、内容的な検証も深まるのではと思いました。レポートや文書作成等では、「優秀な秘書」との表現もある程の熟しが見られます。これらは、実際に使って試ての事・体験しての事。それぞれの評価もあるかとは思いますが、世話人が使ってみている範囲に限りますが「なかなか」のものです。例えば、今号に大阪のチラシの項目を並べましたが、これ等についてを、AIで分析し、その問題点を洗い出し、それへの対応を含む提案書を作るとすれば、Aiさんの得意分野となるでしょう。勿論、チャットですから、此方からの問題の投げかけや対応によって、その内容も違ったものとなるのでしょうから、投げかける「問い」や「方向性」・「指摘」の結果が問われ、これ又、多様で面白くなります。方向性が出始め、その膨大な結果を、まとめ、レポート作成に至る経緯は見事です。只、これ等に対応する為の力量が色々問われる事も事実です。今も、幾つかのテーマで作成したレポートがありますが、それらをファイル化したり、共有化する為のコンピュータスキルが世話人にはありません。峯さんは、AIで、絵を描いて居られますが、絵だけでなく、音楽や動画も出来る様になるのは時間の問題なのでしょう、誰もがそれらを出来る様になるとすれば、芸術や美術の世界も変わるのだろうか？芸術家や作曲家の要件も変わるのだろうか?嘗て、関西支部では、八杉さんが家族ネット思想を「詩」に託したものを、槙さんに作曲して頂きCD化したことがあった（はやらなかった）が、これからは、Aiがやってくれる？のだろうか?どんな曲になるか・槙さんの曲とくらべると？？？？？しかし、一つ。コンピューターを使いながら「これで良いのか？」と、空恐ろしさを実感している。それは膨大な電気を消費・使っている「こと」をで、あな恐ろしや！（支部世話人）

木村学習塾通信：『むすび』2025.3.1：喜び、奪わない

喜び、奪わない 

　中学も高校も学年最後の定期テストの時期です。前回の定期テストが11月下旬でしたから、このテストは毎年テスト範囲が広くなる教科が多いです。おまけに今年は授業の進み具合が遅いなあと気になっていた学校の教科もいくつかありました。発表されたテスト範囲を見ると、そうした教科も何とか辻褄を合わせるかのような膨大な範囲が指定されています。どんな授業だったのか、駆け足でさっと触れた程度ではなかったか、子どもたちの理解は大丈夫かと心配になります。 

 

　もし子どもたちに「学校の勉強ってなんのためにしてるの」と尋ねると、「テストのため」「入試のため」との答えが圧倒的に多いのではないかと推測します。課題の提出や授業態度なども平常点として点数に換算されます。テストの得点と併せて通知表に一年間の成績として記載され、入試には内申点として利用される。その点数が学校生活をすべて支配している、といったら言い過ぎでしょうか。子どもたち自身もテストの点数がその人すべてであるかのように感じているところはないでしょうか。 

 

　1月のある塾生の日記に「勉強、楽し！」というのを見かけました。入試の数学の過去問（図形の証明問題や長さを求める問題だったと思いますが）をいっしょに解いた日のことです。日頃取り組んでいる教科書の問題よりも、問題文のたくさんの条件・情報を整理し、正解に近づくための突破口はどこにあるのか思考を広く深く巡らせなければならないような問題でした。「楽し！」と書いた子は、その考えを巡らせる手探りの感覚、自分の持ち合わせている知識をひとつづつ取り出し点検し照らし合わせて使える知識かどうかを確かめる作業が楽しさを感じさせたのだと思います。 

 

　一方で「全然わからん」「ちっとも楽しくなんかない」と感じることもあるでしょう。それは解き方、正解の方向が見えていないから手が出せないのです。見えるようになるためには、たくさんの知識の引き出しが自分の中にないといけません。例えば線分の長さを求める問題だとすると、三平方の定理、相似、相似に必要な円周角の定理、合同、、、などなど。自分の持っている知識を取り出し、照らし合わせて使ってみる。そんな作業が必要なのですが、まず引き出しの中身が少ないと十分な照合ができません。もうひとつ、何が関連する項目なのか広く見渡すような視点が必要です。 

 

　こんな例もあります。中学1年生の今回のテスト範囲に含まれていた英文法は、進行形（現在も過去も）、一般動詞過去形、be動詞の過去形でした。こうした述語動詞のスタイルを混乱せず、主語や時を判断し肯定・疑問・否定ときちんと対応できることが中学1年の英語のすべてといってもいいくらい大事なポイントです。「勉強しました」と「勉強していました」という英作文の違いがスムーズに出来なければいけません。自分の頭の中の引き出しから自分の力で照らし合わせて正解にたどり着かなければいけません。 

 

　「次の日本文に合う英文になるように，（　　　）内の語を並べかえなさい。 

　　　私たちはそのとき泳いでいました。 

　　（ swimming ／ then ／ were ／ . ／ we ）」 

 

　英語の学習教材のなかにこのような並べ替えの問題をよくみかけます。あまり子どもたちを甘やかさないでください、馬鹿にしないでください、と私は感じてしまうのですが、みなさんはどうでしょう。「私たちはそのとき泳いでいました」を見て選択肢がなく英作文するとなると、過去進行形であること、be動詞を主語weに対し正しくwereにたどりつくこと、swimはmを重ねてing、主語動詞の語順などを考えなければいけません。そうした考える喜びを完全に奪ってしまっている問題です。ドリルとして私も使いはしますが、こんな問題ばかりでは全く力になりません。広く、深く考える喜びをこどもたちから奪わないようにしないといけません。 

 

◆3月20日（木：春分の日）もいつも通りの時間で塾を行います。 

◆3月31日（月）〜4月5日（土）を塾の春休みとします。 

　4月7日（月）から新年度の塾です。 

148号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』2025-2−15発行
関 西 支 部 通 信 ��148号 （私信37号）
＜本 部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞
郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8 A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞
2月に入り、列島全体が、強力な寒気団と温暖化?による海水温度の上昇?からか？嘗て
ない大雪に見舞われている。先ずは、雪中お見舞い申し上げます。大阪千里も冷え込む
日が多く寒さが厳しくなって来ている。昔は、春雪による積雪の後に春が来るパターン
が多かったのだが、近年は、雪の積もる事がめっきり無くなっていただけに、うっすら
と雪が残る朝の風景で並の冬を感じている。豪雪でお困りの方々も多い中、千里山のア
トリエの吹田慈姑を植えている瓶に張った氷が溶けない日もあって、久し振りに手が悴
み、不謹慎ながら、何か懐かしさを感じ妙な気分でもあった。一時、インフルエンザが
大流行と騒がれたりもしていたが、少し落ち着きつつあるのでしょうか?ニュースの向き
も変わりつつあるように思います。しかし、久し振りに知人に連絡を入れると、チョッ
トした風邪かと思っていたのだが「肺炎で入院を余儀なくされた」と言う。何が起こっ
ても・・・の年回りが増えて来ている事の当然の帰結なのでしょう。春を前にして、日
暮れは、着実に遅くなりつつありますが、厳しい寒さは、暫く続きそうです。これから
年度末を迎え何かとご多用になられる方々もおいでかと存じます。皆様には、ご家族皆
様共々、お元気にお過ごしでしょうか?ご機嫌お伺い申し上げます。変わらぬ独善の通信
のお届けです。
【始めに】
この間、何冊かの本の名前を上げ教育関連の本を読み始めている事を記して来ていま
すが、新自由主義「教育」に付いて読んでいると、「新自由主義」を学ぶ必要が出て来、
その方面にと範囲が広がります。1970年代頃の我が生活を振り返って見ると、この新自
由主義の背景となる社会状況や世相を体験を通じ重ね合わせる事が出来、具体的なあれ
これから「主義」を実感化出来ます。とは言え、新自由主義について学べているわけで
はありません。雑駁に、＊競争原理＊効率化＊民活＊自己責任等が、その特徴と捉えて
みている程度です。しかし、この程度ながら、「流れ」を見てみようとして見ています。
地元中学校でNPO活動の一環で菜園をさせて頂いて、毎火曜日中学に出向いています。
その際、校務員さんと、お話をする事が続く様になっています。その一コマ。「小寺さん、
あの樹の具合は、あれで良いでしょうか?」と。「エッツ！あの樹?って？？？」・「あれ
です。」と言いつつ、その樹の下に行かれて「何ていう樹なのですか?」と。「唐楓です。
外来種で、成長の早い樹で、剪定に強いので強く切られているので樹形が判り難いです
よね。」「ええ、解らない儘に、適当に切ったのですが、あの程度で良いのでしょうか?」
「時期的にも大丈夫でしょうか?」と。「良いも、悪いも・・・、剪定には強いので大丈
夫と思いますよ。時期も冬ですから大抵は大丈夫でしょう。徒長枝も切っておられるし、
風通し、陽当たりへの配慮も行き届いているし、切り口の養生迄されているので、申し
分ないと思います。敢えて言うならば、より強く切っていても大丈夫な位と思います。
今迄の方の選定痕を見られて解る様に、丸坊主状態に何度もされている跡が残っている
位ですから、それに比べ、随分と丁寧にされていると思いますよ。」と。こんな調子で、- 1
専門家でもない僕に校務員さんが色々話し掛けられて来られる。随分の昔々、支援塾の
会で榊チャン（水戸の榊原さん）が、「眺め八分」の話をされたのを思い出し、その話を
したら、公務員さんは、「仰る通り、脚立に上がって切っている時間より、植木の周りを
ウロウロしていた時間の方が、ズーットずーっと、長かったですわ。」と納得顔。この公
務員さんは、昨年、校務が外注化され、委託業者からの派遣で来られ、仕事としては、
全くの未経験ながら、出来るだけ新しい仕事にもチャレンジと、植木を始め色んな関係
本も読まれ研究熱心で意欲的な方なのですが、相棒の方は全く畑違いで、実質ワンオペ
状態で何かに付け「話し相手が欲しい」状態になられている方だと思っている。昔々も
遠い昔には、学校の校務・雑用係は、何でも屋さんい近くあれこれ何でも対応、授業以
外の学校管理の殆ど、警備はもとより地域付き合いに至る迄で、勤務にも宿直なんても
のもあった。これらが、仕事別に分けられ、勤務形態も、臨時扱いと、職員組合からも
離れ、業務は，民活、業務委託が当たり前。しかも、効率化・入札で、如何に安く上げ
るか、となり、働く人の条件は不安定になってしまっている。昔は、業務委託で、会社
が変わっても、職場は変わらす、勤務会社だけ・書類上で転職を繰り返していた人がい
た時代もあった。「校務員さん」と、子ども達、地域の人達に親しまれていた時代もか今
あった。それも今や昔、新自由主義社会は、公務員さんだけで無い。菜園を始めた頃に
は、家庭科の調理自習で使う野菜を作ろうと、担当の家庭科の先生と作付けの打ち合わ
せをした事もあった。学校には、家庭科の先生も専任おいでだったのだが、クラス数の
減少もあってか、科目によっての合理化が進み？、家庭科は兼任。で、それ・実習用野
菜作り・は、途絶えてしまって久しい。競争・効率化・民活の流れが進み、新自由主義
が見える様に思うは、自己責任なのか?。
『例会案内』の再掲です。
日時：3月30日〈日〉午後2時〜4時〈予定）
場所；大阪府吹田市津雲台1丁目千里プラザ６F（阪急南千里駅下車直ぐ、1分）
会場は、「無償塾」で確保しています。
【これからも】
＊某中学校の放課後学習：3年生は、私立高校の入試が終わり、これから2月下旬の特
別選抜、3月中旬の一般入試、卒業式へと。今年は進路絡みの話が少なくなっていたの
だが、直前ともなると、それなりに気にし出す生徒が現れる。特に、私立受験ともな
ると、過去問一つ取ってみても、多様で、それらへの対応ともなると、些か大変。
しかし、この事で、今年は、此方が、大いに勉強させテ頂いた。大阪では、高校無
償化を党の方針に掲げ、全国に先駆けて実施して来ている事から、私立高校の状況変
化が見られ出している。
大学名を冠に高校からの進学に有利感を打ち出す高校も彼方此方、進学コースを設
け、大学進学に実績を打ち出す学校、何れも大学進学を意識したもので、そこで学ぶ
高校生にとって、「如何？」かは、推して知るべしの傾向が多い。
反対に公立高校は、定員割れが続くと統廃合！故、独自色を強める傾向が強い。不
登校対応・不登校生コースなんて言われると、そこ迄しての『高校』って『何？』と
思ってしまいかねない。
大阪の高校の変化は、当然『塾』にも変化をもたらすのだろうが、常会の参加者が
ない関西支部では、それらの話や議論も起こり得るはすはない。しかし、独り支部で
も『塾屋』・支援塾としての気概は、残り火的にはある。
それ故、今年は私立高校受験のお相手を！と、取り組んだ。先ずは過去問情報の入手。- 2
私立の過去問ともなると、学校では準備はない、経費も大変になるので、各人での対応。
入手するにも、便利と思われるネット検索をしても、高校レベルでは、入手出来ない。
そこで、大手書店に行くか、地域のそれなりの書店を探すことになるのだが、大阪の書
店は、見るも無残?、文化崩壊?家と思う程、寂れていて、探すのが大変な状況であった。
序でに学参関係の本も見たのだが、使える学参が少なく壊滅状態と言っても良い。自
分で学習しようと本屋さんで良い教材を手に入れることが難しく、塾を頼ることになる
のだろうか。
苦労しながら、某私立高校の過去問情報を入手したのだが、これが、嘗てのイメージ
と様変わりしていてビックリであった。
昔は商業科男子校で運動クラブが売りであったが、今は共学、様々なコース、特に進
学、そして、実績を売りにしていて、今や蒼々たる国公立が並ぶ。
さて、この様な変化を外から見てのエビデンスとして、入試問題に注目した次第。
それなりの実績を上げるには、所謂良い生徒に来て貰う必要があるのだから、入り口
も変わるはずと。そしてその通り。嘗ての問題と様変わりしていて、面白く、感心し、
塾として肯定的に捉えられると思った。評価：「良問」化している。
一例、数学の問題、図形、グラフ、確率の融合問題が出ていて、着想も面白く、「良問
だ！」と思えた。（解き方が多様であればもっと良かった〉
英語の長文は、そのテーマ、自動運転、ネットゲーム、コロナ、スマホ、AI等、時代
にタイムリーな内容をそれぞれの歴史や現代的課題を交え、英語学習の教材として使
える。（大人が読んでも面白い内容。）ボキャブラリーは多様だが、プレインイングリ
ッシュ的でなお良問に思えた。
支援塾の皆で、入試問題のコンテストをして、良問認定等をしてみると、もっと面白
いかも知れない。さて！そんな元気が支援塾の仲間の中に有りや無しや？がこそ問題。
＊無償塾：
通信制大学生の問題：大学に確認したところ、パソコン扱いのスキルは自己責
任で習得して下さいとの事。窓口業務は委託？で、本質的な話しは成立しなく
なっている。大学も、責任ある職員の方が応対してくれるのであれば、要望や
意見も述べられるが、カスハラ対策を兼ねての委託となれば此処で止まってし
まう。マニュアルとシステムの壁。通信教育を受けるには、パソコンが必要な
時代との事。時代に取り残された人達の学ぶ権利・学びには関心が全くない大
学であることがハッキリした。「さて・・・」生きがいとして学ぼうとされて
いる我が無償塾生には厳しい結果。自己責任とジックリ付き合う他ない。
大学のレポート作成にチャットGPTが使えないかと試みている。やはり、データーが
課題迄は解っているが、AIとしての対応力を見極めるには使い熟しを含め、なお試み
るべきとお試しを継続中。〈データー量は増えてきている。使う事で進化するのかも?〉
中学生は、4月から3年生になるので、三者面談をして、今後を共に考えたいと思
ってその旨をお伝えしている。
＊ご近所さん・向こう三軒両隣：
アトリエへの行き帰り、オープンマインドさんを覗き、生徒さんが居ない時には、
最近の中高生のあれこれを話し会う。個人塾の状況は、変わらず厳しいので「独り1塾」
の「塾」を応援！学校現場の状況について知りたい処、話し合いたい処は、共通して
いるので、共通テーマーに出会えれば共に学べると良いのにとは、思っています。
【あれこれ】
＊常会：＊毎第２日曜日午後２時ー５時。会場は、大阪メトロ四つ橋線岸里駅下車徒歩１分。- 3
西成区潮路1-10-4-301ギャロップ、です。駅から06-6659-3648に電話頂ければお迎え
に上がります。尚、常会時にＺｏｏｍも可能である旨お知らせしていますが、継続し
て繋げる時間は３０分（無料）です。常会の場所は当分ギャロップです。此処は学習
教室としては休業していますが、ネットと電話の環境は維持は継続しています。
今や昔になりましたが、関西では２．８月を、商売が低調になる月、二・八と言って、
例会の時から、2月8月の参加者はなく「坊主」と読んでいたことがあり、その時こそ
と、訪ねてくる人がいましたが、今やそれも懐かしい思い出となっています。
＊会計報告：
口座廃止で送金頂けなくしていますが維持出来ています。有り難い事で感謝しています。
＊宝物シリーズ：
読書会をと、教育関係。新自由主義教育関連の本を読み出していたら、教育研究者の
鈴木大裕さん著「崩壊する日本の公教育」の「作家と読者の集い」が大阪の書店で開
かれ、その模様が購読している地方紙に5回にわたり特集されました。自分で読む以外
に、著者が解説した集いの模様を記者が取材し、まとめ記事にしてくれている。著者
以外の読者、本屋さん、そして記者を通じて、活字化されたものを読ませて頂くとい
うのが、如何に贅沢か、を実感させて頂いた。自分一人でなく「読書会を」をと思っ
ていたが、「独り読書会」をプレゼントされた気分だった。
支援塾・八杉さんとの出会いで、「学ぶ」事の大切さを教えられた。特に、色んな点
で、八杉さんは学び好きだったと思った。勉強・学習という様なものに限らず、何事
にも多方面にであった。そして、特に、その姿勢を大切にされていたとも思う。
＊お便り：
・拙い独善の私信を兼ねた通信をお送りしていると、読んでるよ！と、お便りを
頂く事があります。手書きで頂くお便りからは、書かれている文字以上の「も
の」・伝わって来る心があって、大変嬉しく感謝で一杯です。その上、切手迄
同封して頂き恐縮しています。
・ また、塾通信やお知らせを、定期的に送って頂く方もあり、現役「塾」の雰
囲気を頂戴し続けていて、有り難いことです。
・ 塾を閉められた方々とも、通信を読んでいると言って頂くと電話をし、お話
に応じて頂けると昔話をあれこれ、これ又楽しい。
・ 大阪総会時にお世話になった学遊さんの塾生募集ビラ、「さんすう数学の勧
め」ビラが到着しています。変わらずお元気です。
・ 支部通信を発行し送る事で、辛うじて「繋がり」が維持出来る仲間がお一人
でもおられる限りと思っています。関西支部を引き続きよろしく。
【あとがき】Make beauty agein.この「ビュティ」という言葉を聞いた時、おぞまし
さを感じた。が同時に八杉晴美さんを思い出した。此方のビュティはチョット違う。今
となっては、聴いておけば良かったと思うが、聞くすべなし。ビュティの日本語訳は、
あなたにとって、如何?美・きれい・かわいい・いとしい・愛・好ましい・高貴・立派・
不滅・魅力・・・・？？？？。又「昔」であるが、「アイデンティティ」という英語訳を
「俺は、俺や！」と訳した記者がいて感心した事がある。新自由主義教育についての本
を読みながら、大阪の巷で「金だけ・今だけ・自分だけ」と言われるのを聞いて、プレ
イン・イングリッシュ、プレイン・ジャパニーズならぬ、プレイン・大阪弁を駆使出来
るようになれば、面白いかともと。（関西支部世話人）
＊〈参考〉ワードでは、プレインイングリッシュガイドに沿った校正設定出来ますよ！

147号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』2025-1−21発行
関 西 支 部 通 信 ��147号 （私信36号）
＜本 部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞
郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8 A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞
年が明け、大阪千里も冷え込む日が多く、寒さが厳しくなってきています。雪のちら
つく日もありますが、昨年の晩秋・11月から雨が少なく、NPOの菜園活動で、冬に水やり
の心配をしなければならない程で、珍しい事です。珍しいと言えば、千里山のアトリエ
の庭先、秋に植えた菊、これが正月を迎え、花を咲かせてくれています。そして、この
秋口、アトリエ二階窓辺のプランターに、ミニ薔薇を植えてたのですが、冬になっても、
花を付けてくれています。冬らしく氷の張る寒い日々だけに、「珍しさ」を感じています。
一方、青森地方を始め、日本海側の地方に於ける豪雪のニュース報道・特に能登地方
の状況には、心が痛みます。そして、全国的に、風邪やインフルエンザが流行っている
との事。我が吹田の街でも、年末・年始、働き方改革で、医者様のお休みが多くなる中、
某病院は、救急対応の必要性や休日診療への期待感もあってか？元旦を除き閉めない状
態であった。すると、インフルエンザや風邪の患者さんが殺到。肝心の救急対応は出来
ない状態に。そして、来院の患者さん達も長時間待たされる羽目に陥り、エセンシャル
ワーカーは大変。働き方改革？とは？誰の?為？何の為？状態であった様との事。
ともあれ、皆様には、年末年始、如何でしたでしょうか?お元気にお過ごし・お過ごし
になられましたでしょうか?、ご機嫌お伺い申し上げます。そして本年もよろしくお願い
申し上げます。
さて、（私信）の面目？私事の報告です。
新年、三が日は、小枝鉛筆作りの仕上げ（鉛筆を能書きと共に袋に入れる）に費やし
ました。
埼玉浦和の鈴木学院での全国支援塾会議で、会津坂下の菅さんに、小枝鉛筆作りを教
えて頂いて以来、我が住区の中学校の卒業生に、毎年、小枝鉛筆を、卒業記念として、
１本ずつと、ほんの僅かだが、提供させて頂いて来ています。
今年は、170本。正月明け早々に、納品させて頂き、受け取って頂き・頂けました。
この様な事の切っ掛けは、小枝鉛筆は、1本・1本、異なり、同じものは決して出来ず、
細いもの・太いもの・真っ直ぐなもの・曲がったもの、全て、世界で｢この1本だけ！｣・
わたし・あなた、と同じ、ただ一つ。それぞれ、世界で一つ・かけがえのないもの。
人工の街、ニュータウンの樹は、ことごとく、竹藪を剥離した後に、人工的に植えら
れたもの。持ってこられたもの。
植えられた樹は、その場で、只管生きるしかない。その上、人間の都合で、選定され
たり、伐採されたりしている。そして、それらは、産業廃棄物。
この、廃棄物の木の枝が、鉛筆になる。これ程見事な技を、菅さんが教えてくれた。
これを伝えない手は、勿体なすぎると、申し出た。丁度、卒業記念に掛けるお金はな
いとの事。又、偶然、学校長が癌に罹られ余命宣告を受けられた。校長は管理職故授業
はないのだが、国語の教師であった先生は、最後に｢生きる」をテーマに授業をしたいと
希望され、それがなされた。掛け替えのない｢命｣繋がりもあったのかも知れず、此方か
らの申し出を受け止めてもらえ、以来毎年、抜ける年無く続いて・けている。ものです。- 1
【始めに】
この間、何冊かの本の名前を上げ、読書会的なものでも出来ないだろうか?と考えてい
ましたが、「読書会」ともなれば、それなりに、課題本を決め、予め、読んで来て頂く事
が前提になりそうで、読めない・読む暇のない方々には、参加の敷居が高くなりますの
で、そのような準備や前提条件無し、の単なる「例会」としての「支部例会」として会
場を設定します。会場は、｢無償塾｣でお世話になっている、大阪千里ニュータウンの千
里プラザです。日時は、3月30日［日曜日］午後2時〜4時です。テーマは、一応、「教育
問題アレ・コレ」としますが、フリートークです。リモート参加も出来る様にすれば？
とも考えましたが、今回は見送り、｢会は、ライブ！」に徹します。
〈記〉
日時：3月30日〈日〉午後2時〜4時〈予定）
場所；大阪府吹田市津雲台1丁目千里プラザ６F（阪急南千里駅下車直ぐ、1分）
【これからも】
＊某中学校の放課後学習：年が明け1月の下旬には、3年生は、学年末テストに入る 。
後は、私立高校、特別選抜、一般公立と、卒業ゴールへの日程は、入試絡みのオンパ
レードである。今年は、昨年の雰囲気とやや異なり、進路絡みの話が持ち込まれるの
が少なくなっている。来年度に向けて、放課後学習のあり方を考えるのなら、色々調
べるべきなのだろうが、それでなければ・・・と、言う状況。敢えて。であるが、支
援員の方が代わたところが大きいのかも知れないと思っている。
学校現場では、まだ まだ、｢人｣の考え方や在り様が、影響力を発揮するのだろうと
も思う。
それ故、所謂「良い人」・｢良い｣を考える事が大切と。
個人的には、公立入試向けの準備は、出来ているつもりなので、気楽に、過ごさせて
頂けるか?と思っている。
1.2年生は、冬休 み開け早々、大阪特有の｢チャレンジテスト｣なるものが実施された。
某中学校は、大阪市内の南の方に位置するのだが、北大阪の中学校では、冬休みに、
このチャレンジテストの過去問を冬休みの宿題として課した処があった。
それも、解答を渡し、採点結果のみを提出とする、何ともあきれ果てた出し方であっ
た処もあった。この宿題への対応は、正に、塾、に丸投げである。
わからない・出来ないは、塾で面倒見て貰うしかない状態であった。この過去問も、
少ないところで、3年分、多い処は5年分。内容を見てみると、ある種、パターン化が
間単に見て取れる内容。即ち、過去問をするだけでも対策としては十分有効。
このチャレンジテストの結果が、相対評価に影響を及ぼすだけに、大阪では、このテ
ストは、学校に於ける団体戦とも言われている。
地域間格差や家庭間格差が現れ易いこんなテストを大阪はいつまでやり続けるのか?
考えなければならない。（チャレンジテストの過去問宿題は、新自由主義的教育、・競
争・効率・民活・自己責任のそろい踏み。「家族ネット関西」での「宿題を考える」の
取り組みにも重なる思い。）
某中学校では、其処迄〈北大阪程〉熱心に対策をしているわけではなさそうだったの
で、ホッとした。
嘗て、夜9時迄のお稽古付き学童保育を大阪メトロが始めている事を記したが、共稼ぎ
に優しい、と、昨年7月開設。このポスターが、今尚、メトロの中吊りに罹り続けてい
て、尚募集中の体。なぜか?何か?ホットする。チャレンジテスト対策に、熱心でない
様であれば、よかった、と、これに似た感じ。- 2
＊無償塾：通信制大学生の方の問題は，引き続き困難な状況の儘で、学校側と話
し合いを持とうと思い出している。学習の窓口の問題で中々進めないとすれば、
本旨としての学習をどう捉え、学校という立場が問われるのではと思っている。
大学のレポート作成に、AIチャットが使えないかとしてみた事があったが、その時
は、日本に於けるデーター不足?を感じ、使えないとの結論を出していたが、近頃、有
料の4.0版のデモで、４.0ミニが、お試しで提供されているので使ってみると以前より
対応力が上がっていて、考え方を変えつつある。
中学生の学習は、ギャロップでしていた通り、二人体制で、取り組んでいる。
そして、原則週1回2時間とタイトなので、数学優先にし、他教科は注文に応じ
対応、英語は、自学習（公開教科書の資料での予習を必修にし、様子を見てい
る処〉を基本にしている。この冬休みは、北大阪、チャレンジテストの過去問
で撲殺。〈他の塾でも、年末年始返上体制で応じていた模様。〉この冬休みでの
状況を反省し、学校のペースに振り回されず、本人達の学習ペース作り、を考
える必要性を話し合っている。
＊ご近所さん・向こう三軒両隣：千里山のアトリエ近くの塾オープンマインドさんと
お近づきになり、お話しをさせて頂けるようにもなり、色々教えて貰うところが多く
なっています。
特に、自習室については、その有効活用振りを毎日のように拝見し、感服している事
は以前に記したところです。学習の「場」を提供出来ているだけでなく、自発的に学
ぶ事に繋がっているのであれば、塾の役割の8割方が出来ている事になると思います。
自主・自発的に自己管理で学習出来ている自習室のベースには、塾頭と塾生間に信頼
関係が出来ていてこそです。この信頼関係作りに｢コツ｣があるとすれば、是非ともそ
の｢コツ」を教えて頂きたい位です。
そして、お若いだけあって、SNSを含む、ネット活用に長じておられる様で、動画によ
る、塾への想い・塾の考え方発信は、わかり易く、伝わり易い内容になっています。
ホームページの作り等にも、ご自身としての経験に基づく視点が伝わって来るもので、
多くを学ばさせて頂いています。（SNSの活用や動画は、PCやスマホのハード面で変革
が大きく寄与していると思われるのだが、その使い熟しとなると縄文人には難しく、
世代観を実感。一方、ネット媒体の媒体性については、引き続き考えて行きたい。）
ネットの活用については、他の塾でも、リモートの呼びかけをさせて頂いた事が、
リモート塾生の誕生に繋がっているとの事でもあり、これらについての情報交換の機
会が持てればとも思います。
【あれこれ】
＊常会：＊毎第２日曜日午後２時ー５時。会場は、大阪メトロ四つ橋線岸里駅下車徒歩１分。
西成区潮路1-10-4-301ギャロップ、です。駅から06-6659-3648に電話頂ければお迎え
に上がります。尚、常会時にＺｏｏｍも可能である旨お知らせしていますが、継続し
て繋げる時間は３０分（無料）です。常会の場所は当分ギャロップです。此処は学習
教室としては休業していますが、キープしている効用については、先の号で報告した
通りで、ネットと電話の環境は維持は継続しています。
＊会計報告：郵便口座廃止で送金頂けなくしていますが、維持出来ています。有り難い事で
感謝しています。｢会｣を標榜しながら、会費徴収をしない理由は、先号に記した通りです。- 3
＊宝物シリーズ：「人は、死んでから本当の付き合いが始まる。｣と言った人がいる。
この間、「そのとおり！」と思う人達とのお付き合いが続いている。
「教育」について、アレコレ話す事・考える事は、斜に構えて、正面から考えたり、
思ったりする事は、無かった。「塾」をしている・に携わっていると、｢教育」に携わ
っている・関わっていると、自他共に、見られる・見る人が比較的多い中、言葉上も、
｢塾屋｣、に拘り・を任じ、教育産業と言われ出す中でも、「ななめ」のままに過ごして
来ていた。
ところが、この間、支部の活動？で、出来る事を思案し、アレコレ思い巡らす中で、
不遜にも、｢読書会｣は？と考え、読書ともなると、本を読む事が必要?で、さて、何を?。
で、ならば、教育問題に絡む本かと。
読み始めてみると、今迄見て来なかった・見えていなかった、風景に出会い始めた。
すると、改めて、｢本当の付き合い｣をも感じ、それ等とアレコレ、チャットしている。
、「家族ネット」が立ち上がる少し前、頃、東京中野の天野さんが、「八サン〈八杉晴美
さん）が、『愛』を言うんだよ！」と困惑気味？に言われた事があったと記憶している。
支援塾、と、『愛』が、一体、どんな繋がり、になるのか?あるのか?！に困惑されてい
たのだろう、と、当時には、勝手に推測し、天野さんの付き合い方を、待っていた。
ところが、教育問題の本を読んでいると、この「愛」が、オッ・オッ、登場するでは
ないか。（「愛」絡みの言葉では、佐々木賢さんが、『撫愛』について書かれていたと
の記憶もあるが、時代的には異なり、問題点の指摘も明らかに異なっていたと記憶し
ている。八杉さんの『愛』発言を直接聞いたわけではないが、時期的に符合するのは、
新自由主義教育との絡みではないかと思っている。）
八杉さんは、教育を学ばれ、先生になろうとされていたのかも知れない、事実、先
生をされていた時もある。当然，教育問題を学び、それらへ想いや考えを深められて
いた事は、容易に推察出来る。
そんな八杉さんに、今又，出会っている感じがし、天野さんを交え、話し始めている。
今や、本当の付き合いを始める人が増え、宝物も又増えた、と。
＊お便り：通信作りをしている時に偶然2通のお手紙を頂いた。一つは、年始のご挨拶
とは別に、ご丁重なお手紙。通信も出しっ放し、時折、出前ではないが、彼方此方電
話をさせて頂いたりする以外に、通信についての意見やお話を聞く事は殆どないだけ
に、通信を読み、通信で触れた本をお読み頂いているご様子とご感想を、書き送って
頂き、嬉しく拝読させて頂きました。
もう1通は、某氏のサイコパスへの抗議を含む30年前の出来事を振り返る資料同封のお
手紙であった。「沈黙は○○」と記されたお手紙は、重く、ライブの会を開き得た時の
テーマになり得るものと思っている。
【あとがき】例会を常会と名称変更し、ある意味思いは通じた反面、支部としてのラ
イブな出会いがなくなって久しい。にもかかわらず、通信を私信として迄、拘っている
事の説明は必要、と思い、支部通信の特集号をと考えたのですが、具体的な作業を前に、
足踏み状態で、只、時が過ぎる状態に陥ってしまっていますし、未だ、日時が掛かりそ
うです。特に、足掛け5年前の手術以降、スッカリ自分が変わってしまった感から、意固
地さも増している？のではとの自覚もあります。ともあれ、『「家族ネット」の思想』は
提起されながら『後』に託された儘。しかも、近くにいた人達も逝き、手掛りも少なく
なる一方、預かった側の「一人歩き」が続いています。こんな独善・勝手なお付き合い
は鬱陶しいと思われた時は、何時でもお手数ですがごお願いします。（関西支部世話人）

木村学習塾通信：『むすび』2024.12.2(472号)　：　『伸びしろノート』

　「何色が好きですか？」と尋ねられたら、「茶色」と子どものころから変わらず答えています。紅葉の色をひとくくりに茶色と言ってしまうのは少々乱暴ですが、今時分目にすることの出来る木々の色は茶色の仲間で、大好きです。落ち着く、ほっとする、あったかい感じがする、微妙なグラデーションもずっと見ていて飽きない美しさです。短くなった秋ですが、ほんの束の間、「こんなところにこんな色が」と目を楽しませてもらっています。紅葉もずいぶん遅くなってきた気がします。あれだけ暑かった夏から遅れてやってきた短い秋。といっても暦の上では霜月一日（カレンダーでは12月1日）、冬、真っただ中です。受験生にはいよいよ本番の受験が迫ってきます。インフルやマイコプラズマなど流行っています。体調に気を付けて無理せずやっていきましょう。 




＜教える−教わる＞の関係から、一人ひとりが結び合った関係に。子どもも大人も。 そんな願いを込めて『むすび』 

木村学習塾通信『むすび』 
2024.12.2(472号)


『伸びしろノート』 

　中学3年生のみなさんは2学期の期末テストも終わり、いよいよ高校受験が目の前に迫ってきたと実感しているのではないでしょうか。顔つきがきりりと引き締まって、受験にしっかり向き合っていこうという気持ちをみんなから感じます。これから受験まで限られた時間ですが、要求される知識、考え方、計算力などを入学試験の答案用紙の上に整えていかなければなりません。一枚の紙の上に自分の持っているすべての力を注いで正解にたどりつき、1点でも多く、ミスなくやっていきたいものです。中学のこれまでの総復習です。高校生になってからも土台になる知識です。 

　「うっかりミスです」「そうじゃないかと思っていました」「計算ミスです」「単純ミスです」などと、失敗のいいわけをよく聞くことがありますが、そんなことどうでもいいです。「次には同じミスを絶対しないぞ！」という強い気持ちで、せっかくのミスを心に刻みつけてほしいと思います。中3生は今入試の過去問をはじめ、たくさんの問題にあたっていますが、それらを取り組んでいるとき、せっかく出遭ったミスや自分が忘れているものなどを『伸びしろノート』に書き留めるようにお願いしています。 

　国語：動詞の活用って？、数学：反比例の式ってどうやって見つけるんだっけ？、理科：BTB溶液の色って何が何色？　一度習ったものでも忘れてしまっていることはきっとたくさんあるでしょう。そういうのを確認しながらノートに整理し、いつでも何回でも見返して記憶をしっかり定着させていかなければなりません。試験対策としてどうしても暗記が必要なものがあります。だれでも一度や二度で正確に覚えられるものではないので、繰り返しが必要になってきます。そのためにいつでも簡単に目に触れられるようにしておきたいのです。そのための『伸びしろノート』です。 

　つまりこのノートは自分の知識のあやふやなところを当面補うための外付けデバイスなのです。最終的にノートに書いたことが自分の記憶として定着するまでの補助的なものです。自分オリジナルの。だから書き留めておいたほうがいいかな、今の知識は少しあやふやで自信がないな、と思うものは自分の判断でどんどん書き加えていってほしいのです。言われたから書くというのではなく、自分から積極的に。前向きな気持ちも早く覚えるのに役立つと思うから。 

　そして、そこに書き出された自分の記憶の穴の部分を、目に見えるように。そして何度でも見返して記憶を確実なものにしていくのに使っていくのです。どんなことでも簡単には覚えられない、覚えたつもりでもしばらくすると全く思い出せない、といったことは何度も経験しているでしょ。だからしつこいくらいの繰り返しが必要なのです。覚えたつもりが覚えられていなかったら悔しいでしょ。 

　自分の高校受験の時どうだったかと思い返すと、初めての受験ということでやはり不安だったし、焦りもあったし、何度も同じ間違いを繰り返すこともありました。勉強ってひとりの孤独な闘いのような面もありますが、受験近くなって放課後何人かで居残りし、一緒に受験勉強をしたことを懐かしく思い出します。希望の進学先が違っても、教えてもらったり教えたり、勉強方法のちょっとした工夫だったりを話しながら。みんなそれぞれ苦労していることも知りました。少し暗くなった静かな放課後の教室、よく覚えています。そんな友だちが支えでもありました。受験は期限のある事。つらいと思っているこの時間も永遠に続きません。ゴールまで全力で！ 

信天翁通信No.432

この冬，初めての雪かきでしょうか。真冬日もありましたから冬本番でしょうか。今年も残り少なくなりました。講習があり，またあわただしく年末を迎える私ですが，皆様にはお変わりなく元気でよい年をお迎えください

　2024年11月25日(月)

★なぞなぞです。「婆（ばば）に逢って爺（じじ）に逢わぬ」，”日本のなぞなぞ”という岩波ジュニア新書にある新潟県に伝わるなぞなぞです。もともとは，室町時代にできた宸翰本（しんかんぼん）「なぞたて」という本にある「母には二度（ふたたび）逢いたれども父には一度も逢わず」だそうです。答えがわかりますでしょうか。
　私たちが普段話している日本語ですと「婆に」の方は答えを見つけることができるし答えを聞けばなるほどと思えます。ところが「母に」の方は見つけることが難しいうえに答えを聞いても「どうして」と思ってしまいます。さて，その答えですが「唇」です。「ばば」と声に出すと唇が二度くっつきます。というか口を閉じなければ「ば」の音が出せません。ですから答は確かに「唇」です。しかし「はは」では唇がつきません。それなのに答は「唇」なのです。
　”日本のなぞなぞ”によれば，昔の日本語では「はは」はパ行のｐ音の言葉だったとあります。「ぱぱ」だったとはありませんがパ行の音だったということのようです。長い間にｐ音からｈ音へと発音が変わったということのようです。
　英語の読みの練習でPhonicsという方法を使っています。Phonicsでは母音字a,e,i,o,u以外のアルファベット子音字の読み方も説明しなければなりません。子ども達に子音字の音を説明するのが私にはなかなかうまくできませんでした。ｐの音があって後にaがついて「パ」と読む，平仮名であれば一文字なのに英語では二文字になる，ローマ字を習って以来そういうものだと思っていたのですが，考えてみれば不思議なことです。どこかでその理由などを聞いたことがあったのかもしれませんが，まったく記憶にありません。
　どうしたものかと思っていて”日本のなぞなぞ”を思い出したというわけです。子ども達にパ行とバ行を声を出して言ってもらいます。他の行も一つ二つ言ってもらいます。「唇をつけなくとも他の行は言えるけれどパ行とバ行は言えない」と簡単にわかってもらえます。アルファベットの最初のｐはパ行の口の形を，つぎのaであ段の口の形を示しているということになります。ｐの口の形をわかってもらえばｔやｄの口の形の説明もしやすくなります。アルファベット二文字で平仮名一文字の関係が子ども達にもわかってもらえたのではないかと思っています。「なぞなぞ」なんて子ども遊びのように思っていましたが馬鹿にしていた私がばかだったようです。そもそも宸翰本「なぞたて」は大人が編纂したものですし，言葉遊びの一つとして「なぞなぞ」をまとめた本はたくさんあるようです。
　最近は本を読めなくなっていますが，言葉に関係する本はなんとなく好きで読んでいたのが思わぬところで役に立ちました。
★「母」という言葉がパ行の音からハ行の音に変わったように，言葉が変わっていくということはよく言われています。そして今の時代はその変化がとても速いようです。先日も高校生に「エモい」といわれました。「キモイ」と音が似ているので誉め言葉ではないと思ったのですが，「emotional（エモーショナル）」や日本語の「えもいわれぬ」から来たらしくいい意味で使う言葉だそうです。変わるのは仕方ないのですが，ついていく私はとても大変です。
★某高校に通う高校2年生…気のいい子ですが，にぎやかで，いえ，うるさいがふさわしいかも。その子に「イモリはいいから私のことを書け」と要求されています。書くとなると「悪口」ばかりになるかもと思いながら，今書いています。本人が「いい」と言っているから書いてみるか，「書くためにはよく観察しなければいけないだろうな，悪口ばかりでなくほめることも見つかるかも，書くために人を観察する，これは初めてのことかも」。本人からクレームがくるまで書いてみるか。
　なんだか私と不真面目な高校生の会話のようですが，アルバイトでしっかり小遣いを稼いでいるまじめな子なのです。
★イモリ…メダカがいなくなりました。寒くなりイモリの食欲が落ちたのか，水草はまだ食べられた様子はありませんが，これもまたメダカと一緒に越冬に向けて買ってこなくてはと思っています。

146号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』2024-12−21発行
関 西 支 部 通 信 ��146号 （私信35号）
＜本 部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞
郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8 A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞
大阪千里は冬至になって紅葉が深まる有様。明日から昼の時間が延び始める日々。ここに来て冬らしい寒い日々もある今日この頃、皆様には風邪やインフルエンザとは縁なくお元気にお過ごしでしょうか?、ご機嫌お伺い申し上げます。パンデミック中は3密回避。結果自然免疫を得られなかった人が多かった為？で、風邪・インフルエンザ・マイコプラズマ肺炎等々呼吸器系の病が流行っているとの事。コロナの折は、マスク1枚手に入れるに一苦労・二苦労でしたが、今は呼吸器系の病に欠かせぬ解熱剤や咳止め薬が入手困難で、対処療法がまゝならない？との報道。医療はシステム化専門化マニュアル化IT化の「進歩？」で、医療・そのものへの要請や期待も変わりつゝあるのでしょう。古い価値観であれこれ批判的になるのではなく、変化に合わせ、「困った事」と嘆くより、「こういうもの」と自らの考えを｢アップデート」して行くべき時代?と、思う反面、咳は苦しく電車の中で続くと居たゝまれなくなるし、熱は「しんどく」，早く下がって欲しいと思う。医者様に処方された薬もまゝならない？とは困ったもの。「豊かさとは何か?」が問われて30年が過るが、この｢何か?｣を考える事が疎かにされた儘の様にも思え、つい愚痴が出て来ます。しかし、マスクも今や直ぐ手に入る様になっている通り、怒らず・愚痴らず・静かに過ごしていれば、「いつか？・・。」のではとも思う。さて、本年最後の支部通信〈私信）のお届けです。本年もクドクド通信にお付き合い頂き有り難うございました。次号も出す予定ですので、来年もよろしくお願いします。
【始めに】
先号で「不登校最多11年連続増」と記しましたが、これはマスコミ・が報道していたものからでした。併せて「先生不足」も伝えていました。が、内容掘り下げは｢徹底討論！｣と名打ちながら曖昧なまゝ終わる番組みたいにそのフォローもない儘でした。又、学校・教育の問題を考える時、明治政府の義務教育・学校制を巡って頑強な抵抗運動が起こった地方もあった事、そして、この抵抗運動の史実を知ったのは、偶々、寺子屋を巡る問で、地方史を見る機会があっての事であるとも記しました。全体的に大きな流れや広い俯瞰は、大切なのでしょうが、本質を探す時には、細かく掘り下げる事が、亦、大切なように思います。そこで、専ら、マス情報のみならず、ミニの情報や地方情報をも見たくなり、ミニコミ誌や地方紙の幾つかを取り寄せるようにしています。新聞も昔は地方紙やブロック紙の種類が多かった頃もありました。が、今やこれら地方紙の多くが消えてしまっています。〈地方文化が消えているわけはないのでしょうが。〉そんな中、志あるミニの媒体や地方紙を支える・支えたい思いもあって、マイナーな｢紙｣の購読を続けています。すると、最近、その中で地方の教育状況に切り込んだ特集を組み、現場の状況取材を続けている地方紙に出会いました。現場に於ける先生不足の背景、そして、結果、子ども達の教育がどんな影響を受けているのか?（教員不足については岩波新書から佐久間亜紀著「教員不足」が出版されています〉の記事があり、併せて鈴木大裕著・集英社新書「崩壊する日本の公教育｣の紹介があり興味深く読みました。某中学校では、バイトの大学生に出会え話も出来ます。彼ら彼女達の殆どが教員志望・「先生になりたい」人で（大阪の採用試験は終わりましたが）、受験されました。目の前には教員希望者が沢山ですが、合格しても辞退する人が多いとの報道です。その理由等の分析もされているのですが、目の前のリアルとは、些かのギャップを感じます。そして、不登校・気味の生徒達についても、現場で不登校・不登校気味の生徒達の学習スペース・不登校・気味の生徒達の場、の現状を見られます。不登校・不登校気味の生徒の実態も知り得、現場と報道や論述の両面に触れ得ます。カウンセラーを配置して迄の対応にも関わらず事態が悪化の方向にある理由も垣間見えます。そして、岸里教室は休業中ですが、連絡や広報・広告物を継続して見られる様にし、塾としての関わりの道を開けています。こんな、あれこれについて語り合える機会をと、支部で｢読書会｣をと考えている事も既知の通りです。ライブでこその話題があるだけにリアルな｢会｣を！と思う反面、参加のし易さではリモートで！、とも、と、思い悩んでいます。今や昔、3月の終りは、支部合宿をしていたものです。来3月の最終日は30日が日曜日です。次号に中味のお知らせが出来ればと思っています。
【これからも】
＊某中学校の放課後学習： 11月は来年の予定を立てる時期でした。来年度の正式なオファーは年が明けてからですが、予定の話としては、10年目の可能性？もありそうです。期末テストが終わり、懇談が始まり、3年生は、受験期に入って行きます。今年は、去年に完成させたA問題対策に、B問題対策として過去問中心の資料を準備済しました。後は、実践。B問題とは言え、それなりの内容故、押さえ処を簡潔・明瞭、あく迄も解り易く、出来れば面白く、出来るだけエレガントな解法を伝えられる様、研鑽中です。三者懇談が終われば、多くが私立の受験校が決まる事になります。私立受験への対応ニーズがは、種類が多過ぎますので、対応もケースバイケース、出たとこ勝負。その上塾での様に時間や機会をコントロール出来ないので、制約が増える分厳しさは増し
ます。塾の経験が生かせるか?が、問われます。殆どの生徒が塾に通う時代。（塾代助成の大阪市、この状況が何を生み出しているか?。例えば、助成があるからと塾を薦める、子どもに迫る。塾費用の格差が広がっている？様に見えるところがあったりしている？あれこれ、注視して行きたい。）冬休みは短かく、年末年始で家庭行事も多いので、絶対的に時間がタイトです。この貴重な子ども達の時間を、大人達が取り合っているようにも見えます。ミッヒャルエンデの「モモ」をこの大人達に是非読んでもらいたいものです。＊無償塾：ネット化への対応に追われ、パソコンの取り扱いに、振り回されています。しかも、ウイルス感染やネットを通じた詐欺まがいのメール対策等々、ソフト、ハード面の多面的な対応が必要になる事もあって大変です。一方、近くのスーパーマーケットのコミュニティボードに、ポスターを貼らせて頂ける様になって、中学生の問い合わせがあるようになり、スタッフを増にして、対応しています。掲示板の効果が期待出来る？ことから、無償塾で、学習会やテーマ別勉強会等の企画を立てる事を思案中です。この中で、支援塾、家族ネットの考えや想いを織り込んで
の｢何か｣を試みてみてもと、考えています。＊：通信を通じて、公開でのお尋ね。先の号で『教科書、特に英語、は、各単元毎にＱＲコードが掲載されていて、ネット環境があれば、「音声」を簡単に聞ける。教科書というので、読み方も、明瞭で聞き易い様に思うのだが、ネイティブ的には、綺麗すぎるのでは?と思ったりもする。語学学習では、ヒアリングが、まず、大切なのは言うまでもなかろうが、この教科書会社の公開資料の評価は、如何なものなのだろうか?中学生には、お勧めをしているのだが、よりよいものが、他にあるのだろうか?御教授頂けると幸です。』と、お訪ねしましたが、お答えは無しでした。そこで、大牟田の堤さんにお尋ねしたところ、「NEｗCrownの音声画像映像をチェックした結果、実用性ありで、学校の教科書は良い方向に進化している」との、感想を頂きました。そして、学校を巡る、英語教育やそれらを取り扱う塾の現状等々色んな意見も頂いています。折角のご意見なので、何らかの形で学習会をと思っています。東京書籍は、本文と単語の音声提供が中心ですが、嘗てCD版が補助教材としてありました時には、CDスピードを心持ち速め使う事を進めた時もありました。いずれにせよ、事例的なものは、多ければ、色んな事を考え、実際の取り組みから、よりベターな方向性を見つけられるかも知れません。峯さんのJフォニックスのその後を含め英語に関する学習についての方向性の提言が作れるならば楽しいかも？の思いもあります。しかし、誰もが関心を持たれないのであれば、この「お訪ね」は、取り下げ、個人的学習会の材料として活用させて頂く事とします。＊ご近所さん・向こう三軒両隣：千里山のアトリエ近くのオープンマインドさんの井上さんが、我がアトリエを訪問下さり、しばし、塾教材や塾のあり方等々について歓談させて頂いた。「自習室｣の活用方については、しっかりとした塾生さんとの信頼関係が構築出来ていてこそで、全くの管理・監督抜きの完全「自習」を実現されている事は「感服」だけで無く、教わりたいところが｢多｣で、引き続きのお付き合いの方向。
【あれこれ】
＊：支部通信の特集号を考えていてその対応にAIを使えるか?使えないか?の判断するのに、パソコン教室に通っています。週1回2時間の学習です。初心故に３〜４ヶ月は掛かりそうです。その上で、使えるかどうかの判断をする為の実践的な経験も積む必要があるのかなと思っていますので、特集号はそれ迄お預けです。勿論、人的対応も検討しています。パソコン教室の授業を受けてみて、授業を｢受ける｣立場・側の気持ちや感じをも経験させて頂いています。さて、どんな道が開けるのか？です。＊常会：＊毎第２日曜日午後２時ー５時。会場は、大阪メトロ四つ橋線岸里駅下車徒歩１分。西成区潮路1-10-4-301ギャロップ、です。駅から06-6659-3648に電話頂ければお迎えに上がります。尚、常会時にＺｏｏｍも可能である旨お知らせしていますが、継続して繋げる時間は３０分（無料）です。常会の場所は当分ギャロップです。此処は学習教室としては休業していますが、使っている一例を記します。大阪では公立高校は3年間定員割れになると統廃合の対象になります。少子化で生徒の数が減っていますから私学では生徒集めが大変で積極的に生徒募集をされる所が増えています。このような状況下、ギャロップにも生徒紹介の依頼が来る事になります。一方、学校に行かない・行けない、不登校・不登校気味生の中には、高校進学に当たって、中学時に不登校なら、高校は単位制・通信制しかダメと思い込んだり、限られ
た（人の繋がりも又で）情報の中で判断する傾向があります。しかし、通信制や単位制の場合レポートが必修で、単位修得にそれなりのエネルギーが必要な事があります。その上、これらの教師?職員の方々が、必ずしも生徒との付き合いや指導に優れている・親切とは限らないケースも間々あり、思っていた程楽に高卒資格が取れるとは限りません。全日制の普通高校の方が良い場合があるのです。が、不登校故、選択の入り口で諦め、狭い範囲で悩んでいる場合があります。そこで、「本当はどうなんだろう?｣と、自身の気持ちを見直してみる事を勧める事があります。「ほら、生徒を募集している高校があるよ！」と。担当の方の名刺を見せると、目の輝きが変わる生徒もいます。当初、単位制・専門学校志望であった一人が、それならと、全日普通高校の受験を希望した。ならば、「面接があるから、不登校であった事、そして、やり直しが効くと思うので撰んだ。」旨を述べれば良いと提案。それから3年が過ぎ、今年3月卒業、指定校推薦で大学に進み、夏休みからはバイトも見つけ、学校で多くの友達が出来、高校の友達や不登校時の中学時代の仲間とも楽しくやっていると、この秋、語ってくれた。狭い範囲での思い込みや限られた情報に縛られそうな時にも、何処かに開いている処があって良い、選択カードは1枚でも多いのがよい、と、｢場所｣をキープしている次第。＊会計報告：郵便口座廃止で送金頂けなくしていますが、維持出来ています。有り難い事で感謝しています。会費徴収を止めた訳は幾つかありますが、その一つ。支部会員さんで週1万3千円で生活されている方がおいでになり、請求しなくても律儀に会費・寄付をお送り頂くのですが、受け取る側としてはとても受け取れません。お断りしなくて良い様に、との思いでです。＊宝物シリーズ：4年前の退院以降電話を頂く方がいます。｢生きて下さい！」と。教会に行かれると、世話人の事をも祈って下さる。世話人も、手紙やメールで「○○をお祈りします。」と書く・書いて来た。さて、この時、世話人は誰に祈っている・祈るのだろう。神様？仏様？ご先祖様？３DKの何処にも、神棚も仏壇もない。さて、では、「祈る」は嘘なのだろうか?外交辞令なのだろうか？無神論者は？誰に祈るのだろうか?。勿体なくも祈って頂ける事で我が身の祈る先を知った。この｢して頂く」事で、気付かされる経験・関係性がこそ宝物。
【あとがき】
無償塾の通信大学生の方が、紙レポートからメールでの提出に変わった為、対応で大変な状況に陥っている事のあれこれを記してきている処です。そもそも、コンピューターやタブレット、スマホと無縁の世代。当然慣れもない。通信機器も携帯電話（ガラケイ）とスマホでは、持ち運びの携帯性が変わりないと言うだけで、その性
能と使い道となると、スマホは電話とは非なるもので、携帯コンピューター・タブレット以上に進化している。それ故、性能を引き出し使い熟すに慣れる迄が大変。特に高齢者には難しい。何処のスマホ教室も高齢者で賑わっていて学ぼうとしても、その機会をゲットする事が難しい位。コンピューターもタブレットもネットに繋がってこそである。環境維持には金と知識が必修。縄文人は、昔々自動車免許証を習得するのに法規以外に構造というのがあった事をも思い出す。こんなアレコレへの対応を個人で熟すとなれば大変。しかし「慣れ」はこれ等を軽やかに越える。X世代・Y世代・Z世代、そしてα世代へと。学校でタブレットが配られ、子守はスマホでの時代。AIやネットが言わば標準化。こんな流れでアップアップしている高齢者。既得権益もあったものではない。原稿用紙に手書きではレポートも受け付けてもらえない。税金申告も電子化でパソコン・スマホが便利と。現金よりはクレジットからスマホ・アプリ決済に。紙の健康保険証はカードに一元化。国民総背番号制反対運動も歴史の中に埋没。今施策の特徴は、既得権益の尊重も何処へやら？飴と鞭を駆使し、圧倒的強者である「国」が弱者たる民に強いている処。例外への寛容さがなく、隙間を認めようとしない。この様な強権性は閉塞感を醸造
する基になりかねない。ネット媒体も双方向性が高性能の機器によって担保されると、バーチャルの世界とリアルの世界の境界が意識され難くなる。バーチャルであってもそのバーチャルなものも、発信されるとリアル化する。噂を作り謀略を流布する。世の中支配の常。喇叭の働きは戦国の常。SNSの広がりは、意図しない膨大な行為がバーチャルとリアルを混在させ、事の本質や求める真実を埋没させかねない。TVが広がり出した時も、その映像力が与える刺激性・媒体力は、それまでの紙や音声・ラジオを遙かに超える力を発揮し新たな時代を牽引し・切り開いた。学校をも通じてのタブレット配布が、どんな｢箱｣を開ける事になるのだろうか？原子力の平和利用に拘った科学者達も津波に飲み込まれた教訓から何を学ぶ・学んだか？が問われている。 （関西支部世話人） 

145号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』 　2024-11−15 発行
関西支部通信 ��145号（私信34号）
＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞   
郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞



　１１月に入り早々に台風崩れの低気圧が秋雨前線を刺激との事で、１１月にしては、珍しく全国的に大雨。とは言え札の１１月は｢雨｣?。例によって交通機関・特に新幹線の乱れは連休前だけにニュースに。ともあれ雨による被害が多発する列島だけに大きな被害が出ない事を念じる晩秋の入りでした。長期予報では１２月は例年並み、四季がなくなり２季の時代と。今年は短い秋で、冬の到来は暦通りにやって来そうです。
　季節の移り変わりが体調に与える影響を大きく感じる様になり「歳」を実感させられています。この早い秋の展開の中、皆様には、厳しかった猛暑のお疲れ無く、お元気にお過ごしでしょうか？又、チョットした躓きでも転ければ骨折と、大けがに結び付き易い年齢に差し掛かっておられる方も多いかと？ご機嫌をお伺い申し上げます。
　さて、いつもの支部通信（私信）のお届けです。＊重ねてのお願いです。支部通信と称し、（私信）とすることで、こちらは、気楽に続けられています。が、もし、私信を送られ、迷惑！の方は、お手数ですが、ご一報下されば、幸に存じます。＊



【始めに】
　１１月１日付けの朝刊の社会面に「小中不登校最多３４万人１１年連続増」の見出し。変わらないのは、「不登校」は、やはり好ましくないとの受け止め。このニュースを受けた、同紙の後日社説の論旨も結局の処、「学校だけでは対応が難しいケースもふえているので、自治体の福祉部門やＮＰＯ等と連携し、一人ひとりの子どもに最適な支援を考え、実行する。専門知識や得意分野を持ち寄って、最善策を見つけて欲しい。｣と結んでいる。学校が、子ども達に取って、安全・安心の場でなくなって、久しい。不登校の子ども達と付き合う塾を「野戦病院」と評したジャーナリストもいた。
　「学校は､腐っている。腐るなら腐れ！」との声も。これを聞いて、半世紀。
　学校は、全ての生徒にとって安全安心の場でないどころか、５００人を超える小中高生が自殺する時代。この自殺原因の最多が「学業不振」と厚労省の自殺統計が伝えている。「学力遅れの子どもの味方」が掲げられ、「不登校・学力遅れの味方をする」から「家族ネット」にと半世紀。「学校」や「教育」の抱える問題を「家族ネットの思想」は、どう受け止め、解決しようとしていたのか?
　山口の周防大島での合宿に滋賀の朽木村から今北哲也さんが参加された。塾をしているわけでもないが、今北代表の兄貴さんということからの参加であった。
　「周防大島と言えば、宮本常一、参加しないわけにはゆかない｣と。
　以来、哲也さんは、支援塾の会に参加され、川崎の合宿の折には土橋の小倉美恵子さん（オオカミの護符の著者）をご紹介頂き学習会のお世話迄して頂いた。民俗学に繋がる、歴史、その中での学校や教育、のヒントを示唆して頂いていたのでは？と思う。
　昔、寺子屋の歴史を調べている時、読み・書き・そろばんは、寺子屋で都会で働く為の実学を学び、その教材の往来ものの広がりのスピードと範囲の広さに感嘆した、一方、地域に於ける教育・躾け（「一人前」になる道筋では、若者に｢諭し｣や「諫め」が必要な事・場面が出てくる。）があって、それらは、地域の大人達が、日々の生活を通じて担っていた。
　明治維新で、学校が出現、義務教育の実施。これらを包含する事に。が、この義務教育の学校制に対し頑強な抵抗運動が起こった地方もあった。これを地方史の中で知り、この背景の、｢諭し｣や「諫め」の必要性や中味に出会いながら、深めることなく、斜に構え、いい加減にしてきていた。それだけに、これらを再検証すべきでは?と気付かせて頂く機会を頂き、哲也さんの感性に感謝した事も思い出にしてしまっていました。しか
し、こんなヒントを頂きながら、結局、半世紀の間、我が身を振り返ると、中原中也ではないが、「あゝ、おまえはなにをしてきたのかと吹き来る風が私に問う・・」状態。
＊先号で、読書会の案内を出来る様にしたい旨記しましたが、今暫くお待ち願います。



【これからも】
＊某中学校の放課後学習： １１月には入ると、実力テスト、懇談、そして期末テストと続き、１２月の冬休み前には、私立高校の選択と。所謂「進路」の具体化時期である。それに伴い、子ども達の関心も入試に向き出す。昨年は、公立入試の数学Ａ問題については、それなりの対応が出来たと自己評価していたので、今年は、引き続き、Ｂ問題への対応に取り組むことに。既にＡ問題用の教材は、昨年のものをベースに仕上げ、準備は終えている。１１月の懇談が始まると、子ども達の関心が入試に向き出しテスト問題を触り始める。それに間に合う様に仕上げたいと思っているが、６年分の過去問となるとそれなりの気力が必要で、自らの決定故と、自身を鼓舞している。そもそも放課後学習への参加は、支部活動の縁で声が掛かったので、「支援塾」を売り込んでいる。歴代管理職にも、支援塾の「子どもの味方をしよう！」はある程度理解浸透されている。昨年の事〈よい結果を引き出せた）もあるので、ここは、しっかり対応をしたい。

＊無償塾：チャットＧＰＴの活用以前にレポート提出のネット化への対応に追われている状況。マイナンバーカードを始め国策でも健康保険や免許証等々がＩＴ活用の時代。税金関係も今やパソコン・スマホが便利と、人的に相談したりする方が手間と時間が掛かり、今年からは申告書の受理印も廃止。縄文人達には厳しい社会となっている。１５年間成年後見を続けた駒方英憲さんの小々史をＮＰＯ機関誌に書いたが、ある意味、コンピューター化について行けず、振り落とされた、犠牲者でもあられた。技術革新とそれに伴う社会変化・大衆強要化は我々に何をもたらすのだろうか?。愚痴っていたり、抗っているより、それでも、それらと付き合って行くしかないのだろうか?
　ともあれ、本会でも、新しい｢媒体｣・｢ネット媒体｣がもたらす「怖さ」を見ている様に思うだけに、共に話し合ったり語り合ったり出来ると良いのかな、と思っている。

＊：通信を通じて、公開でのお尋ね。
　教科書、特に英語、は、各単元毎にＱＲコードが掲載されていて、ネット環境があ
れば、「音声」を簡単に聞ける。
　教科書というので、読み方も、明瞭で聞き易い様に思うのだが、ネイティブ的には、綺麗すぎるのでは?と思ったりもする。語学学習では、ヒアリングが、まず、大切なのは言うまでもなかろうが、この教科書会社の公開資料の評価は、如何なものなのだろうか?中学生には、お勧めをしているのだが、よりよいものが、他にあるのだろうか?
　御教授頂けると幸です。

＊ご近所さん・向こう三軒両隣：千里山のアトリエ近くのオープンマインドさん、昨年より、お隣の部屋 が空いたのを機会に｢自習室｣を開かれているのだが、これを見事に活用する塾生さんが結構居る。｢自習室｣の管理は難しいと思うのだがそれも無人でやっておいでになる。しっかりとした塾生さんとの信頼関係が出来ているのに感服、



【あれこれ】
＊：例会を｢常会」に変えて以来、定例の｢会｣への参加者も殆どなく、会の活動・集まりもなく、仲間の皆さんも、健康を害されたり、介護を受ける方々も増えつつあり、先に逝かれる方もあります。会員便りも「知らせのないのはよい証拠」と構えているばかりでは何も入ってきません。中には、介護度が４と言う方もおいでになったりしますと此方から会いたいな！と言う気持ちになり、出掛けていったりもしていますが、簡便な電話による｢お尋ね｣を始めている事は既にお知らせの通りです。昔、「一丁噛み通信」を発行されていた、神戸の岩谷さんは、今も動画で配信されています。興味や関心のある方はお尋ね下さい。以前は、フルマラソンによく参加されていましたが、流石､今では、ジョギング程度とのことですが、お元気にお過ごしです。

＊：支部通信の特集号を考えていてアンケート案を考えている旨を記したりしてきましたが、どう作成するか?を含んで具体的に進めるところで壁に当たっています。何事も独りでの作業〈考えることを含めて〉となると結構エネルギーがいるので足踏み状態です。通信作りの際には「協力するよ！」と言ってくれていた友人も先に逝ってしまっています。サッサと「あきらめる」のが筋なのでしょうが、性悪で、その打開策として、ＡＩの活用の可能性検討に挑戦する事にし、１１月からパソコン教室に通い始めています。さて？どんな道が開けるのか？開けないのやら？。

＊常会：＊毎第２日曜日午後２時ー５時。大阪メトロ四つ橋線岸里駅下車徒歩１分。西成区潮路1-10-4-301ギャロップ、駅から06-6659-3648に電話頂ければお迎えに上がります。尚、常会時事に、Ｚｏｏｍを繋ぐことも可であることをお知らせしてきていますが、継続して繋げる時間は３０分程度（無料）の範囲で考えていました。特段の理由や状況があれば、その時に、改めてと、考えていましたが、学習会や読書会を考えるに至り、Ｚｏｏｍ扱いの経過を踏まえ今後への整理をしました。支部としてのＺｏｏｍ活用については、コロナ問題もある中、大阪集会の折に学遊さんの勧めもあったことを思い出し、新しい切っ掛けになればと、山口の木村さんの協力を得て個人レベルでのテストを始めたのでした。直ぐ、大牟田の堤さんから実際の動画資料の提供もあり、まず、学習でのリモート対応については（｢学遊｣さんでは電子白板を使っておられたが設備費用が大きいので他の方法を模索したりもしましたが、）少ない費用で可能な書写カメラ（カメラの切り替えや実際の使用感も良かったので〉を使った、無料使用の３０分授業を基本（放課後学習でも１５分とか２０分単位のミニ授業をしているが、子ども達には比較的好評〉にすれば良いとの暫定結論を得ました。しかし、それ以外の常会等での使用方法の基本は決めないまま曖昧な状態でした。が、読書会や学習会を開く可能性が出て来ましたので、ここに来て会議の場合の基準作りをしました。
　Ｚｏｏｍを使うに当たっては、ネット環境が整っていることが前提で、メールアドレスを取得しＺｏｏｍアプリを入れておく必要がありますがこれらは無料で整えられますので、ネット環境が整っていれば使えます。但し４５分を超えて継続使用をする為には有料になりますので、長い時間の継続が必要・値打ちがあるのなら有料化する必要があります。そこで、リモート使用を常態としている場合なら兎も角、時折使うと言うことになればそれなりの費用対効果を吟味する必要が出て来ます。現在の処、それ程の値打ちある学習会や集会（仮に誰かの協力を得られるにせよ）となる見通しがないならば、（一端３０分で切れても再度繋ぐ手間暇を厭わなければそれなりに使えますので、）支部のリモート接続は３０分での無料範囲で対応する事にします。
　従いまして、常会で「Ｚｏｏｍも繋げます」としていますが、この範囲である事をご了承下さい。但し、例外的に、継続使用する必要があると判断される時には、大牟田の堤さんのご厚意とご協力を得られることになっていますので、この様な場合には、必ず・予め皆さんに、その旨をお知らせの上、実施致します。（リモート活用前にはメールアドレスの登録をお願いします。）

＊宝物シリーズ：松戸の吉田さんの法要の件は先号でお知らせしました。吉田弘子さんから「一段落を終え、三陸の海を〈治夫さんに〉見せて来ました。」とのお便りを頂き、改めて、吉田さんのあれこれを思い出しています。
　同じく、あれから、１年が過ぎた堀井さん、｢何時迄も、しんがり。」会に参加頂いてから、本当に色んな活動に協力頂き、又、支部本部を問わず、集会や合宿には、本当によくご参加頂き、支部では欠かせない常連さんとして様々な活動のお手伝いを担なって頂きました。そして、本部の集会や合宿にも積極的に参加され、「堀井さん」は、｢しんがり」どころか、立派な全国版でした。例会には、「常連」という言い方どころか、何時もと言ってよい位、近江屋さんのたこ焼きを持参頂くのが定番の様になっていました。支部で、他団体との共催があれば、姫路の江渕さん、泉佐野の植田さん共々、ブースの番や交流会に至る参加等を含んで表裏を問わず、支部の活動を支えて頂きました。体調を崩され、段々と調子が悪くなって来られていたので、世話人が退院してから、どうしても会いたかったのだが、コロナもあって、会えず、電話で声を聞くがやっとのまま、逝ってしまわれた。会えていたら、きっと、楽しい、楽しい、堀井さんの、お話が聞けただろうに、そして、もう少し待って頂ければ、「しんがり」卒業の見通しも話出来たのではと思う。この様な、あれこれ、思い出、が宝物です。



【あとがき】関西支部では、色んな方をお招きして、お話を聞かせて頂く機会を持った頃もありました。最近はそれもなく、須く、「思い出」話になってしまいますが、敢えてその一つ二つ。お一人は、大阪自然教室を主宰されていた西村元秀さん。自然保護運動で「これからは、環境問題が重要な時代、環境教育に力を入れるべし！」と宣う大学の先生達に、「そんなもん、教育と違う！子どもに教える問題ではない、環境問題は大人の問題。大人の実践の問題。背中を見せれば足りる、大人の生き様そのものが問われる問題。」と喝破。自然教室運動・只管子どもがはじける・遊ぶ機会を作る・継続の為、教職に携わりながら、生涯講師として過ごされた。もうお一方、西山知洋さん。理想の学校作りに関与されその浄財集めに奔走される事に。「一口万単位のお願いをするに当たり、教職での働き方しかしてこなかった。」と。くず屋さん〈当時はそう呼んだ〉を始められ、マイクで「くずーい！くずーい！古新聞・古雑誌はございませんか?」と街中を日借りの車で回られ、「１円・２円のお金を得る為の大変さを学び直します。｣と。大学の先生が音頭を取る学校作りが完成。発足する直前に、事務局を外れ袂を分かたれた。運動絡みでは、｢小異を捨てて大同につく｣政治性が求められ、政治の嘘は、常識の世界。不器用といえば不器用。しかし、いずれも、ビュティな生き方に見える。｢ビュティ｣は、故八杉さんの｢生き方｣にも。ギブ＆テイクどころかテイク＆テイクの輩が蔓延る時代。事の本質を見る・見抜く学び・感じる感性の大切さも亦では。

144号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』 　2024-10−15 発行
関西支部通信 ��144号（私信33号）
＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞   
郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞



 ９月下旬のお彼岸を境に、「暑さ寒さも彼岸迄」通り、朝晩は凌ぎやすくなりました。とは云え、日中は、Tシャツで過ごすことの多い９月でした。熱中症対策の水分補給用の水筒持参の日々でもありました。１０月に入り、やっと水筒持参から開放
　凄まじかった猛残暑が退散してくれて、秋への兆しとなれば、年寄りの我には、随分助かるので、喜ばしく、「涼しくなって御同慶！」と云いたいところなのですが、そうは問屋が卸しません。周りでは、体調を崩し、入院、という知り合い・高齢の方々が、彼方此方に。感染症としては５類になり、普通の「風邪」扱いになったコロナですが、高齢者や基礎疾患のある方への厳しさは、変わらず・否その影響は未知の儘、で、「要注意」です。特に、基礎疾患のお持ちの方は、そちらの方を悪くされる方々が多く見られます。
　注意の仕様が無いのですが、それでも「風邪は万病の元」と、留意したいものです。これから向かうは季節の変わり目、涼しさと共に、ホットして、厳しかった夏の疲れが、出かねません。この大阪千里では、今年の夏の厳しさは、やはり、特段であった様で、雑草と云われる類の分布状態がスッカリ変わってしまい、「埴生」が、変わってしまっています。植物の受けている影響を見ていると、エアコン漬けでこの猛暑を切り抜けてきた人間だけが無事？とは行かないで、当然の感。
　皆様には、お元気にお過ごしであられることを祈念しつつ、ご機嫌のお伺いを申し上げます。
　さて、チョット訳ありで、早めの、支部通信（私信）のお届けです。



【始めに】
　９月半ばに、某準公共機関に、資料の取り寄せの必要から、返信用の封筒を入れて、資料送付の依頼をした。初めての事で、資料調査にどの位の日数が掛かるか判らない儘、ネットで調べた案内に従い、此方で準備した基礎資料の写しを送り、調査依頼のお願いと共に、返信用封筒をも入れた。ところが、９月末が、近づき、１０月から郵便料金が値上げである事に気がついた。同封した返信用封筒には、８４円切手。郵代不足で返送されない可能性があるのでは?と、民の良心か?、単なる小心か？心配になった。
　そこで、某機関に電話を入れた。
　知りたい用件は、９月中に返信されるなら、８４円で、間に合うので、調査がどのくらい日数が掛かるか?で、あり、１０月になるなら、８４円では郵代不足になるのだが、準公共機関なので、不足であっても受付は、終わっているので、そのまま発送してくれるのか？（虫のよい勝手な思惑・裏金作りに比べれば､可愛いくささやか）である。
　結果は、今様の対応。コールサインに続き、電話から出てくるのは、音声案内。
　音声に従って、案内の番号を押して下さい。途中でも押すことが出来ます。
　○○の場合は、□□番を・・・・・。と案内が始まる。自分の尋ねたい質問を受けてもらえる番号は？は？？？？と。○○と結びつく□□番が何時案内されるか？小緊張。
　一方、案内を聞き過ごしても「どう！」と云うこともないし、ゆったり構えようと。しかし、始めから延々と聞き直すのには、セコいのだが、電話代も掛かるし、時間も掛かると、と軽いながら、些かの緊張感を維持。この手の案内では、聞きたい部署?の番号を判断するのが些か難しい場合が、時としてある。時には、わからない時も。しかし、わからない時は□□番、ない時・その他は、□□番というのがあると、ある種救いになる。しかし、これがない時は困る。組織の仕組みを熟知していたり、使い慣れているとそれなりに適当に対応番号を見当付けて押せるのだが、初めてとなると、判らないまま。そして、今回は、その他番号がなく、長い案内の後、当方にとっては無情にも、プツン！と終わってしまった。長い案内故、もう一度の気力もなく。何とも、後味の悪いまま電話機を置いた。
　電話を終え、１１０円切手を貼った返信用封筒を作り、再度請求書類を作り直し、この顛末を記した一文と共に、関係書類を再送した次第。
　長い案内を聞いた結果の収穫の一つは、調査には１ヶ月近く掛かる事であったので、１０月末迄待つ事になるという見通しを得た事でした。
　これからは、この自動音声案内に、AIを導入、と言う処が増えてくる？とも言われている。音声案内の一方的な打ち切りより、AIの対応であっても、「ある」方がよいのだろうか?カスハラ対策の条例が作られる時代。従業員や職員の労働環境向上の為とは言え、その一方で、利用者の都合が、置き去りになりはしないか?
　何事も例外のない規則はないとも云われ、いくら規則やマニュアルを作っても、それに入りきれない現実は、起こる。
所謂「隙間」がない・許されないとすると、社会がギクシャクしかねないし、其処に塡まる「人」は、人間になりきれない、と、なると窮屈極まりない。
　豊かな社会は、気持ちの面でも、豊かであって欲しいと願うのだが。、
　事実、多くの地方自治体でも、窓口対応の業務委託が進んでいて、窓口では、決まったマニュアル対応以外の判断を要する事柄には、対応してもらえない事が多い。
　それらのカバーの為に、AIは、人に優しくしてくれるのだろうか?。
　今井むつみさんは、感性については、人は、AIを越え得る、と、仰るのだが、さて、？？？？？？である。
　未定の「読書会」・独りでする羽目になるかも知れないが、誰の為・何の為でもないので、独りでも楽しもうと思っている。（案内は次号に出来る様にしたいと思っている。）



【これからも】
＊某中学校の放課後学習：大阪の高校入試、数学のB問題対策をこの１０月中に終える様に取り組もうと思っているのだが、今一つ進捗が芳しくない。
　気持ちの問題である事は明白、気持ちだけでも一緒に持ってもらえる人がいると少しは元気が出ると思う。昨年は、教育大院生で支援学級の補助をしていた阿部さんが居てくれたので、A問題対策も速やかに出来た。何か、こと、をするにも、独りでは出来難くなっている。自分で決め、自分で宣言した事、決着も自分で付けざるを得ない。A問題並に、パーフェクトとは行かないまでも、一ランク上とされているB問題とあっても、７割以上を目標と、ハードルを下げて自分を追い込まないように、調整したい。
　一緒に考えたり、批判したりしてもらえる人と出会えると願ったり・叶ったりだが、
仲間内で該当する・出来る人を見つける事は、今や難しい。
　又、数学のワークが正進社から新学社に変わったのだが、内容が微妙に変わって、子ども達の戸惑い方が、変わってきている。｢１枚のプリントにも思想がある。｣補助とは言え、教材の選定には、実際にやってみて・使ってみての上で、見える問題点や課題があるだけに、他山の石。
　社会や理科の学習となると、教科書が変わってきている・中 学は来年変わる・だけに、ワーク類をするにもプリントをするにも、教科書が不可欠。学校側に、図書館に、教科書を置いておく様にお願いをし続けているが、中々難しく、進まない。管理職に、少し粘って、いつも、話を継続して来ていた。すると、色よい返事が出て来そうで、疎まれながらでも、継続が力?なのだろうか。
　毎日の場面では、前にも記したが、ショート授業（予め○○分と予定時間を宣言）を展開している。例えば、「関数とは、何か?に始まる、関数のお話しをします。時間は２０分間です。聞きたい人！」と。３〜５名、白板前の図書机を囲んでもらう。（昔、支援塾の仲間で松戸で矢切塾をしていた奥地茂雄さんが、「小寺さん、小寺さんの塾で関数の授業をさせてもらえないだろうか?」と云われたことがある。結局、その機会無く、当然、重さんの関数授業の中味は判らない儘だが、関数の授業になると重さんを思い出す。）ショート授業と言っても、本格的に取り組んでいる。Y＝○X＋□に代表されるX・Yの前に、ブラックボックスとF（ ）の形に始まり、変域も、定義域、値域に至るまでを丁寧にやって２０分である。導入例に１次関数を取り上げ、表の作成を基本に、座標、グラフ、に至る迄、余裕である。近頃は、理科関係もこのショート授業の範囲を広めつつある。結構、個人的にも楽しめていて、塾ではなかった経験に感謝している。

＊無償塾： 何時の頃？からか「大学に行く様になればパソコンが必要になるね。」と、言う様になってから随分になる。無償塾の塾生さん、通信制故一層なのか?、学校との各種連絡や手続きはもとより、授業やレポート試験に至る迄須くネット。パソコンの扱いとその環境がスムースに行かないと色んな処で、壁にブチ当たる。先日、レポート作成用にパソコンを軽いのに代えたと、新しいパソコンを持ってこられた。基本的な設定は購入時に済まされているのだが、先ずは、ネットに繋ごうとしても繋がらない？？？？？。仕方なくど素人ながらもお手伝い。設定場面を開き、手動で接続を試みる。が、ルーターのパスワード。探してみるが、中々見つからない。パソコンは、ワイヤレス。さて困った！自動接続用のボタンを探し何とか接続。大学のホームページにやっと到達。そこからマイページへ、となったところで、又々、パスワードの壁。大学から送られてきているパスワードの通知書を見ながらパスワードを入れてみられるもののなかなか入れない？？？？？。名前かパスワード違っていますの繰り返し。仕方なく、パソコン扱いに精通しているわけではないがチョット見てみましょうか?と。今迄にメールの設定程度は何度かやって来ていたのでお手伝い。試みてみたら、無事、マイページに入ることが出来た。塾生さんは、大学から送られて来ていたパスワードを読みながら打ち込んでおられたのだが大文字小文字の区別無く打ち込んでおられた。
　そこで、パスワードにはその区分が大切と言う事を説明し納得してもらったのだが、通信制では、意識的・積極的にリアルな場を作って行かない限り、リアルな付き合いが無いと言って過言ではない。こんな場合、リアルな場があれば、仲間内で、「僕も・私も、パスワードを入れてみたけど、入れない」と。すると誰かが｢大文字、小文字の区別した？！とか、「オウとゼロを間違えてないか?」とか、色々失敗談を交えて教えてくれる者が出てきて・情報交換の場が出来るのだが、そんな機会に巡り会える事が少ない。学校は授業が大切かも知れないが、トモダチという仲間との繋がりが、こそ！の面もあるのではなかろうか？。今回は通信制と言っても大学のお話し。高校で、通信制を撰ぶ生徒も多くなっている。特に中学校で不登校や不登校気味の生徒に通信制を進める大人も多い。この傾向、子ども達にも移ったか？子ども達の中で自主規制に近い選択肢枠を狭める傾向をも生み出している。パスワード事件を機に、改めて、通信制の学校（不登校生向け特化校を含む）の使い方・あり方・付き合い方を実感させられた。



【あれこれ】
＊例会を常会にして以来、出前を考える様になっています。しかし、今年は特段に暑く、出掛けるのは勿論、電話すら憚る位です。涼しくなり、少し元気が出れば、出前や電話を復活させたいと思っています。出掛ける場合は予めの連絡は当然、と心得てはいますが、電話の場合は「不意」にという事もあります、お邪魔の場合はお許し下さい。
　第１号は、松戸の吉田さんのその後を、弘子さんからお伺いしました。吉田さん、治夫さんは温厚な紳士然でおられましたが車の運転となると豹変も。その荒っぽい運転振りを体感したのは、岐阜の「若葉学園」での集会であった。
　第２号は、この時のホスト役の｢実さん｣。現在は放課後等デイサービスに関わっておられるとの事。お元気、久し振り、これから先｢福祉関係にいければ｣と思われたりしておられる等のお話しも出来嬉しかった。福祉法人や学校法人作りの経験者が支部にはおいでになるので、お付き合いの復活をお願いし、懐かしさ満喫。序でに、集会当時、若葉学園で、玄関看板？に油性マジックで落書きをされた方が居た。その際の実さんの顔は今でも鮮明に思い出せる。キョロッと、目で、「どうしよう！」と。

＊常会：＊毎第２日曜日午後２時ー５時。大阪メトロ四つ橋線岸里駅下車徒歩１分。西成区潮路1-10-4-301ギャロップ、駅から06-6659-3648に電話頂ければお迎えに上がります。

＊会計報告：郵便口座廃止で送金頂けなくなっていますが、今迄のお心遣いで、維持出来ています。有り難うございます。

＊宝物シリーズ：我が千里山の小枝鉛筆作りのアトリエ近くの｢塾｣・オープンマインドの井上さん・とお知り合いになっている事を記したことがあるが、この１０月上旬、授業勉強会を持った。テーマーは関数で、ブラックボックスに始まる教具の話から、動くグラフに至る迄、関数授業の一連であった。が、その他諸々、特に、障がいを持たれている塾生さんや保護者の方との関わり方等と話題は多岐に渡った。引き続きの勉強会や我がアトリエ訪問等次への楽しみが出来た会でした。「人間が好き」は八杉さんの著書名だが、「人」と｢人」其処に「真」が出来てこそ。「人間」が楽しい。



【あとがき】 
　たまりば通信秋号の「西やんのつぶやき」を拝読。『学校に行かなくなった子ども達から学んだことの結果は「ます学校を変えること｣で、「なんとしてでも公教育を変えたい」』と。そして４０年に渡る取り組み、現状分析、決意を記しておられる。兼々カウンセラーを配置したり不登校対応教室を作る学校が多いのだが、原因を考えれば当事者を対象化するのではなく｢学校｣を直すべしと思ってきていたので、｢西やん」の想いに共感。しかし、｢しかし｣なのである。新自由主義も「不登校０」・｢落ちこぼし０｣を標榜し・して来た。結果は然り。公教育を云々する事・しようとする事の胡散臭さや危険性は歴史が示してきている。如何なる理想を掲げようトモで、ある。翻って、八杉さんは学校だけを教育の場とする事に問題を感じ、塾も含むフリースクール等の動きには肯定的立場から積極的に関わって来られていたのでは？と思う。そして、暫定的だが、その到達点として「家族ネット」を提起し、家族ネットの思想を広めて欲しいと願われたのでは?と、勝手に思っている。塾屋を任じ、所詮「いかがわしい教育」を論じる事に背を向けてきたが、半世紀。ここに来て、難解だが、改めて学校・教育を考えてみてもと思う。と、途端、池見さんから『佐々木賢さんの「果てしない教育」と「教育の謎」の復刊取り組みがあるので可能なら応援を』が舞い込んで来た。何の偶然か?？？。脳が潰れている自覚があるだけに今更なのだが、この自覚こそ、になれるのなら少しはかも。

143号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　 2024-9−29発行
関西支部通信��143号（私信32号）
＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞
郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞



　能登地方は、年始の地震災害も癒えないままに、豪雨災害、で、大変な状況。今回の豪雨は、秋雨前線と大陸からの戻り台風が、原因とか。豪雨の原因解説を聞いてみても、現実がこそ。TV報道を見ているだけで、被害の大きさに圧倒される。大きさだけでなく、中学生が部屋に閉じ込められたまま、濁流に流され行方が知れないというインタビュー場面には、やりきれない気持ちがひしひしと伝わって来て、被害の深さも又なのだと思い知っています。
　まずは、被害を受けられた方々を始め、お知り合いや関係者の方々が被害に遭われておられる方々へ、お見舞いを申し上げるべきと思ってはいます。しかし、地震後の、復旧・復興状態が極めて不十分で緩慢である報道を見ているだけに、お見舞いの言葉すら言えなくなって、飲み込んでしまう。
　大阪の千里では、この猛暑の中ながら、萩が咲きだして、｢秋｣を教えてくれています。連日の猛暑で、秋の花どころでは?と思っていましたが、花にとっては、気温だけには、あらず。日照時間が短くなっていることを教えてくれた。ここに来て、やっと、夕方、摂氏30度を下回った。9月も終わり、10月が目前。天気予報でも、日中はともあれ、朝晩は、少し何とかなりそうな気配との事。暦上も、「暑さ寒さも彼岸迄」で、これを機に、凄まじかった猛残暑が退散してくれて、秋への兆し、と、なれば、年寄りには、助かるので喜ばしいと言いたいのですが、周りでは、体調を崩し入院という知り合いが、彼方此方に。涼しさと共に、ホットして、厳しかった夏の疲れが出かねません。皆様には、夏のお疲れなく、お元気にお過ごしでしょうかご機嫌お伺い申し上げます。
さて、いつもながらの｢通信｣（私信）のお届けです。



【始めに】
　大阪の中学では、8月26日に繰り上げで２学期が始まり、夏休みの課題テスト、大阪独自のチャレンジテストも終わり、お彼岸が終われば、即、中間テスト1週間前、と忙しい（塾も）か？。
　この大阪豊中市では、小学生の登校時間を７時から可能とした。テスト的とは言え、共稼ぎ世帯を中心に好評で、5000人が利用との事。好評を受け本格実施への動き？も。
　以前から、21時迄のお稽古付き学窓保育を大阪メトロが始めている事を記してきた。夜9時ともなれば、夕食は?と。やはり、希望者には出前ならぬ弁当の手配付き。共稼ぎ世帯に優しい！との謳い文句。小学校の7時登校も、共稼ぎ世帯に優しいのだろうか?預ける・預かる関係と立場、預けられるは、「対象化」の最たるものなのだろうか?この現象の背景に、働き方改革、があるとすれば、この働き方、こそが問題なのではなかろうか?朝の7時登校で始まり夜9時迄の学童保育が優しい施策となる事は悲しい事、と、感じる感性は、時代遅れなのだろうか?。
　又、夏休みの困り事の一つに、先の号で、毎日の給食がない事が上げられることについて記したが、今や「同じ釜の飯を喰う」は、政界の派閥の中にしかない？時代の様で、家族で、同じ釜の飯を食べることが難しいとすれば、この様な状況そのものこそが問題なのではあるまいか?
「家族ネット」と「家族」を被る｢会｣に繋がったものとして、共に、「考える」のは？を、呼び掛けたい、思いでいる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【これからも】
＊某中学校の放課後学習、夏休みが終わり、チラホラと、学習に来た生徒の中に入試問題集を取り上げる子が出て来た。昨年、支援学級を手伝っていた、院生の希望から、入試対策用の教材を作り、大いなる成功を納めた、と、自画自賛している。
　大阪の高校入試問題は、A・B・Cの３種類のランク分けがされている。個人的には、メチャクチャな差別丸出しの制度と思う。（大阪の公立高校つぶしは凄まじく、別立てのレポートが必要なくらいと思っている。取り急ぎ、本のお勧めで乞許。）これを｢笑う｣意味もあって、院生と共に、一番優しいとされているA問題の誰もが出来るを目指した。そして、見事突破！これも、出来るだけ短期間にマスター出来る様にと、嘗て八杉さんが教材作りに際し取り組んでおられた？であろう過去問の徹底分析から入り、２週間で、粗パーフェクトに近づける教材とマニュアルを作成した。そして、実践、今年の入試問題の結果を見たところ、大いなる成果を上げた模様。そこで、今年は、入試を気にしだしている生徒には、まず、この数学問題で、自信を付けてもらい、他の教科への波及を計る目論みを立てた。他のサポーター用の資料も作成し、説明会実施を提案。一部実施で、全面展開へ。それに加え、今年は、昨年積み残したB問題用の資料作りに挑戦しようと、下準備に入っている。B問題はそれなりにハードルもあって、A問題並に、パーフェクトとは行かないと思ってはいる。しかし、受験の心配を軽くする程度、７〜８割目標なら目算が立ちつつある。
　C問題は、多くの塾が「C問題対応」と売りにしているのだが、受験対策対応としては、解き方の説明や解説で後は暗記に頼るのでないとすると、着想力そのものを付ける必要があって、時間的にも、量・質共に、異なる対応が必要と判断している。よって、放課後学習では取り上げないつもりでいる。結果、B問題対策の教材とその要旨作りが当面・10月の課題。対策数学塾屋４５年の集大成、脳を病んでいるのではあるが、何　とか１１月には間に合わせ、二匹目のドジョウ入試を笑える様にしたいと企てている。
　A問題用の総資料は既に学校に提出済みなので、教育委員会に何れは伝わって行くだろう。そうなれば、そうなった時の反応が、又々楽しみ。受験問題を変えるとなれば、この差別性を反省してもらいたい。
　通常の学習では、３年生の２次方程式、「展開の公式を覚える」・｢解の公式｣が順であるが、因数分解で「たすき掛け」方式をキチンとやれば、展開公式を覚えてその逆での因数分解は不用になるので、ディッグ方式ならぬ、｢エレガント」な数学をと、売り込んでいる。
　放課後学習に関わって、塾時代とは異なる色んな事を、次々に、学ばさせてもらっている。堀井チャンが亡くなって早、１年。一時、彼に、この学習支援への参加を勧めたこともあっただけに、この教材を見てもらいたかった,使ってもらいたかった,共に作ってもらいたかった。

＊無償塾では、新中学生が、クラブ活動に忙しくなって、しばらくはそちら優先で、学習は「やりたい時」にの方向にしています。法学部の通信大学生の方は、ここに来て、本格的に教科書を読み込みされる様になっておられ、此方も、それなりに予習が必要になってきていて、取り扱い内容が専門課程で内容的にハードで、この方面での準備　に少々忙しくなっています。塾生さんは、脳梗塞の後遺症もあって、色んな面で複合的なハンディがあります。その分大変な事も多いのでっすが、時間をユックリ、出来る事は自分で、を基本に、時間を潤沢に取る様にしています。ご自身が警察から受けた対応への怒りがあって「何としても」と。歪かも知れないのですが、学びを通じて、自身が対応出来る事を目指したいと真剣になられています。こんな気持ちの状態がご本人にとって負担でないとしても「ものごとを学ぶ」あり方としては、どうなんだろうか？（動機の純粋性?）と思うところもあるので、少し違った面での対応も必要なのではと思ったりもしています。いずれにせよ、お付き合いする人間は、脳を病んでいて、心許ないのですが、互いに、休むことなく塾は続けています。



【あれこれ】
＊例会を常会にして以来、出前を考える様になっています。しかし、今年は特段に暑く、出掛けるのは勿論、電話すら、憚る位です。涼しくなり、少し元気が出れば、出前や電話を復活させたいと思っています。出掛ける場合は予めの連絡は当然、と心得てはいますが、電話の場合は、「不意」に、という事もあります、お邪魔の場合は、お許し下さい。
　その第1号、関西支部には、一方ならぬ関心を寄せてきて頂いていた、松戸の吉田さん。９月２５日が1周忌になりました。昨年の総会の前、電話で色々お話しをさせて頂き、お気持ちや考えるところをお聞かせ頂いていたのに個人的状況で2日目しか参加せず、悔いを残してしまった。
　1周忌を前に、御家族の都合で、このお彼岸・23日に、納骨を終えられました。
　吉田弘子さんからの伝言です。「色々ご心配ご配慮を賜りました皆様に、この事・納骨を終えたました事、を、支部通信を通じてですが、お伝えし、御礼とご報告とさせて頂きます。」。

＊常会：＊毎第２日曜日午後２時ー５時。大阪メトロ四つ橋線岸里駅下車徒歩１分。西成区潮路1-10-4-301ギャロップ、駅から06-6659-3648に電話頂ければお迎えに上がります。

＊会計報告：郵便口座廃止で送金頂けなくなっていますが、今迄のお心遣いで、維持出来ています。有り難うございます。

＊宝物シリーズ：堀井チャンが亡くなって1年が過ぎた。机の上に、ハーモニカが1本。彼が、視力を失いつつあると聞いて、お見舞いに、準備したもの。しかし、お見舞いも適わぬままに、急逝された。行き場のなくなった代物。彼からは、色んな思い出を頂き、多謝。「人間、死んでから、本当の付き合いが始まる？」で、日々、折に触れ、堀井チャンとは、今尚、お付き合いさせて頂いていますが、やはり、寂しい。

＊高田方式の本の発送：高田方式（持ってもらいたい・保存に相応しい人に本を送る）が、面白いと、この方式で、不定期、気の向くまま、に、本を送り続けていましたが、前号で送り状の事例を公開したのを最後に、止めることにしました。送るに際しての手紙作りと、その為の読み直し等の手間暇を掛ける意味に懐疑的になったからです。先号の八杉晴美さんの「DIG式算数教室]は、個人的には、八杉さんの色んな面が見えて､実に面白く、参考一杯の本でした。1冊の本に、教材作りの思想・塾としてのノウハウを含めて満載でしたので、事例に挙げさせて頂きました。思い残すことのない逸品に出会わさせて頂き感謝でした。これを越える本には。当分出会えないだろうと思われ、最後に相応しい本であったからです。その上、一般的に3人に2人は本を読まない時代になっているとの事。本の時代ではなくなっている?読まれる本も、ハウトゥものが中心で、本の役割やへの関心が違ってしまっている様なので、わざわざ送られることが迷惑すらの時代ではと思う様になりました。これからは、色んな資料や活用の余地があると思われる場合には、かねての様に、予め、連絡を入れ、互いに必要性のある事を確認してお送りする事にします。
　と言いながら、塾現場でのハウトゥものにもなる1冊の本をお勧めとして、紹介させて頂きます。
　『「何回説明しても伝わらない｣はなぜおこるのか？』今井むつみ著
　認知科学が教えるコミュニケーションの本質と解決策
　認知科学、言語心理学、発達心理学、に立脚した内容です。面白くもあり実用的でもありかと。



＊あれこれの中の『あれこれ」：
【その1】支部通信の特集は、内容の方が先行し、アンケート項目作り等を進めていましたが、ここに来て、その制作方法について、「壁」に当たっています。
　嘗ての様に、アンケートを送り、協力依頼すれば、何とかなる状態では、もはやないと思っています。何かあれば、出来る事をするよ、と、協力を約束してくれてい　　た友人は、先に逝ってしまいました。特集号を出したい・出すべしとの思いは、尚ありますので、その実現の為の、条件整備作りに立ち返り、思案を継続致します。

【その2】可能であれば、支部で読書会を持ちたいと考えています。取り上げる本は、2冊。1冊目は、嘗て支部学習会でやりました、新自由主義教育についてです。新自由主義教育が始まって30年が過ぎます。15年目頃、関西支部で学習会を持ちました。それから15年。アメリカでの不登校０運動、落ちこぼし０運動等や最近のアメリカ教育の問題点について、個人的に、埼玉の峯さんとは、お話しをしたりもしましたが、会としては何もありません。学校を巡る問題や子ども達の置かれている状況も、決して改善される方向にあるとは思えません。諸々の現状や実態、そして思う処・感じる処を交えながら、岩波新書の高田一宏さん著『新自由主義と教育改革』を読み、２冊目は、同じく岩波新書の今井むつみさん著『学力喪失』です。この２冊をテーマ本として、提案致します。開催時期は、予め読んで頂くことを前提にしたいと思いますので、年明け頃を予定しております。、



【あとがき】
　政治の世界を中心に、教育無償化が彼方此方で取り上げられています。貧しいと言われた時代にも、子どもの為ならばと、教育にお金を掛ける事を厭わない考え方も、相対的貧しさが厳しくなり過ぎた故なのか?ともあれ、無償化、が歓迎される向きがあっての現象なのか？政治的運動として、教育が使われている様に見える。教育の独立性とその保障は、歴史の中で、学んできた帰結として、あったはずである。大阪では、塾代助成、高校無償化、公立学校の授業料免除と、全国に先駆け施策が実施され、その実績が売りになっている向きも否めません。そして、公立高校の多くが整理統合され消えて行っています。学校が儲かる事業となり、社会的必要性の価値観でその存在意義を計られ、掛ける費用・経費の対効率の多寡が存立価値に直結するとするならば、そこで、学ぶ、学びは一体どんなものになるのだろうか?こんな流れの学校と塾は別の道を歩き得るのであろうか?『塾は学校を越えられるか』と、別な視点で問い直すべき時代になってきているのでは?と思ってしまいます。読書会を手始めに、しぶとく我々の「学び」を！と。

141号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』 　2024-7−30 発行
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　いよいよ各地で梅雨明け。大阪千里では、蝉の声が、既に聞かれる様になっていましたので、天気予報の宣言を聞く迄もなく、｢明けている｣と思ってはいましたが、いよいよ、本格的猛暑の季節と。これから先を考えると、｢先は永い？のでは」と、早、ウンザリ感で一杯です。（昔、時間か解らないからパニックを起こすと考え、時・時間感覚を手に入れてもらえたらと､傲慢にも、時・時間の感覚と時間に纏わる言葉とそれへの対応方の獲得に努めたことがあったが、浅はかな事をしたものと反省。過去・現在・未来で、現在を肯定出来ず、その現在に至る過去を否定、現在が肯定出来ないことから、未来をも暗く見る。時系列・流転の理解が幸せに繋がるとは限らない。先を思う事が今の暑さをも増幅させている自分にウンザリしています。)暑い日々でも、コロナが増えているとのこと、皆様、お元気にお過ごしでしょうか?暑中お見舞い申し上げます。また、台風のシーズン、地震で始まった今年、雨の降りようも尋常でなく、アチコトで被害が出、犠牲者の方もおいでになります。ご親戚やお知り合いで、被害に遭われている方々には、お見舞い申し上げます。線上降水帯で溢れてしまう最上川。昔は、天変地異が続くと、｢祟り｣と反省し、神を祭る時代もあったが、今や迷信と退け、人知の至らなさをも、科学的？に説明する時代なのか。さて、NPOの総会もあって、通信作成のペースが､少し遅れ気味でしたが、元に戻せそうですので、月末、141号のお届けを目指します。
 


【始めに】
 今年6.7月、当千里の地では塾のチラシが際立って多かった様な気がした。1日に入る量も多かったが折り込まれる日数も多いと感じた。中味の中心は夏期講習。入会金無料やお試し無料は何処も彼処もで割引特典のオンパレード。個別対応や個別指導も何処も彼処もで自習対応を含むと時間的にもフレッキシブル、ご都合に合わせます。こんな傾向は、この北大阪方面の特徴か?どうかは、他の地域の情報を集めていないので知るよしもないのだが、塾間の競争が激しくなっている様に思える。少子化で子どもの数が相対的に少なくなっている為か？も資料不足で不明。塾の内容でも多角的な誘いや日本版DBSの具体化に伴う動きもあって、業界団体への働きかけも活発になっている様に思う。『「ギブ＆テイク」でない付き合い！』とは異なる動きだけに、距離を置いて見ていると、「どうって事は無い」のかも知れないのだが、些か気になる。広告のターゲットはこれに絡む拠出者・大人とは言え、その対象者は「こども」となると、やはり気せざるを得ない。大阪市内では、大阪の塾代助成にあれこれ変化が出て来ている。この10月からは所得制限を撤廃し対象も小5から中3全てになるとのこと。1万円の助成も塾を経由する形で実施して来ていたものが、例えばクーポン的な対応に変わるとすると、その使われ方も変わる可能性が出てくる。亦、塾代助成のPRに学校が使われ出して来ているが、教育委員会は?塾と学校をどう使い分けるのか?小学校にも教科担任制を引き入れたりする一方、理科教師は不足。教科担任制故の硬直化した学校現場。市教委は、この滑稽とも言える現状には無関心な様で、民活での、ちぐはぐさが、際立っている様に思える。塾代助成1万円で真ともな｢塾｣での学習保障が成り立つのか?が、一定数を集める・その保障があれば可能とする・なる仕組みや業者が出てくる。一方、入試の内容のABC化に見られる究極の競争原理・競争至上主義を容認している入試制度そのものを｢おかしい！｣・｢異常ではないか？｣の声は現場からは上がってこない・聞こえてこない？1万円の塾代助成が「好評」と学校を通じて助成のビラが配られる。塾で勉強しなくてもよい様に、学校でしっかり教えてこそではないのか?誰かが言わなければ、｢声｣にはならないのだから。塾も昔は、「中学に行けば、高校に行けば、自分で出来る力を付けます」と「塾に来る期間は出来るだけ短く・少ない費用負担で終えられる様にしますが『売り』の時代もあった。今や中学を終え高校に行ってからも｢来てくれる！」は歓迎の塾が多。「暑い暑い夏、厚い厚いチラシを見ながらのこんな「真夏の夜の夢」は見たくもないと、思ってしまう。酷暑を避けると｢夏休み｣が設けられたはずなのに、暑さ対策のクーラー設置が全教室対応になっても｢夏休み｣。その上、休み中に、補習をしたり学習会を開いたりと。暑い日々、家にいるよりクーラーの効いた学校で、宿題（意味の無いと思われる宿題が多）や家庭学習への場所提供。クラブと相まって生徒保育。昔、塾にも保育的な｢塾｣があった。共稼ぎやパート労働が広がる中で、比較的安全?・安心な｢場」としての塾。宿題対応中心で居場所的な塾。居心地の良さと比較的フレッキシブルで長時間居てもよい塾。（今や公的機関が長時間サービス付きの学童保育に乗り出していることは前号で憂いたが）この様な居場所的塾は、支援塾の仲間にもおいでになった。不登校には、居場所の必要性が言われる一方、まだ、圧倒的多くの児童生徒の居場所は、預ける・預かる「場」として、児童・生徒が対象化されるのでは理不尽と思う。夏は、子ども達の時間の取り合い・奪い合いの時期なのだろうか?とすれば、「もも」の再読がお勧め。クラブ活動、学校補習、学習会、塾の夏期講習、塾での学習、今や昔だが、家庭での墓参りや法事、家族旅行や帰省。そんな中で、今や流行らなくなってしまった夏祭りやそれに伴う行事参加、山車の上で、太鼓や鐘ををならし得るのは、中学生くらいの子ども達に取っては｢花｣であった頃もあって、その練習となると結構忙しかった。夏休みの終わりの頃になると、地蔵盆。お地蔵さんは子どもの守り。チョットした街の彼方此方に赤いたれのついたお地蔵さんが夏の終わりに主役となった頃もあったが、今や流行らなくなってしまっている?子ども中ども達の自由な場が時間的空間的に狭まって居る様に思える。夏・夏休み、一番の困りものは、給食がお休みになる事。食事の世話が大変と。時間的問題だけでなく、貧困問題も絡む程の深刻さとも為ると、社会構造・格差問題の政治課題であろう。昔、給食無償化を主張していた党もあったが、今やその対極?の政治勢力が無償化を売りにしている?様に思え？？？？？？である。下町では、「ご飯たべた？」が挨拶になっていた時代があった。それが聞かれなくなって久しいが、ある意味豊かになったのだろうか?料理を作る・考える時には、それを食べてくれる人を考えているのではなかろうか?「同じ釜の飯を食う」事の意味やそのことで培われるものもあったのでは?それは何処かへ行ってしまったのだろうか?昔、関西支部では、四恩学園に出前塾に行っていた時があった。その時、『家』・『家庭』・『家族』に纏わる問題点は『何か？』と悩んだ事をも思い起こしながら、昼の給食がないのが「困る」社会では寂しすぎると思い。『家族ネット』は何をして来たのか？考えたて来たのかと。



【宝物】
　先日、我が塾の1期生と言ってもよい｢洋ちゃん」が、「桃を買ってきたので、これから持って行きます。」と桃とケーキを持って訪問してくれた。そして、「今年、後期高齢者になりました」と。
　彼との同期生が3人居たのだが、この3人は、仲もよく、我が塾では珍しく、3人セットの様に学習していた。「みっちゃん」は、同志社大学工学部2年の時に不登校になり、みんなより一足先に、年金世代に入っていて「さ〜これから皆が追いついて来る」と言っていた矢先に逝ってしまっていた。｢たもっちゃん｣は、高校卒業後、東京方面へ行った様・・・・で、と、早くに、風の便りすらなくなっていた。洋ちゃんだけが、今日に至るまで、お付き合いが続いている。仕事の面でも色々関わりを持ってもらったり、後輩の面倒をも見てもらったりで、何かに付けお世話になるのだが、心地よい気楽さでいつも楽しい時間を過ごさせた頂いている。その上、訪問をうれしく思い、喜ぶものだから、洋ちゃんは、「来年も来るよ！」と、鬼は笑うのかな?今回、千里山のアトリエの防犯対策をしてもらった（半世紀前）経緯から、千里山のアトリエを見てもらい今年のクローバーを持ち帰って頂いた。今年も、結局、四つ葉集めをしてしまい300程になった。四つ葉との出会いは、枯れた脳にとって、大変大きなものをもたらしてくれ、たのだが、今年の夏の暑さは格別で、埴生を変えてしまった様で、来年、又出会えるかは判らない。今年が最後か、と思う。今号に1枚づつ同封します。



【これからも】
中学校の放課後学習、夏休み中も前半2週、後半1週を実施とのこと。夏休み故に、特別学習・特に内包量を！と、考えもしたが、学校側は余り乗り気でもなさそうなので、止め、｢大道芸｣に徹する事とした。中学生対象なので、誤魔化しをも含めると、5教科オールマイティは、只一人。「一人でも仙人」を売りに、楽しんでいる。塾では「個別」で、集団・グループでの授業はしなかったが、説明は､いつもオープンで、白板を使ってする事が多かったので、それを踏襲し、学年を越えたグループ学習の体を、あえて、作る様にしている。即席でも、グループになる事で「互いに学ぶ」体験や面白さを感じてもらえればと、塾ではやらなかった・出来なかった事を試みている。例えば、図形の問題、三角形の内角の和は180度や外角の和が360度の話では、数教協の折れ線の幾何、角度は、鉛筆で測る、を実演。半回転で180度。1回転で360度、2年生定番のスター型の5つの角度の和を求める問題、180度、を終えると、問題の自由作成。一回転半で540度や2回転720度当たりになると、証明ではお手上げになる問題も、折れ線では俄然力を発揮。目が輝きだす。理科の問題、1編、５�pの立方体キューブ、重さが113�c、密度を求めよ問題。出来る子は、直ぐに、5×５×５＝１２５，１１３÷１２５＝０．９０４と。得意気。そこで、１１３÷１２５の割り算、計算苦手の子は、うんざり。で、出番！、113÷１２５は、113÷５÷5÷５になることを皆に説明しながら、全員の納得を得る。そして、計算、113を125で÷より、１１３を5で割るのは簡単、２２．６、これを5で割るのも、まずまず、小数点の割り算注意を吹き込みながら４．５２そして、もう１回、０．９０４。わ〜と迄は行かないが、まずまず、半納得に近い顔つき、さ〜、いよいよ本番、もっとエレガントな方法を「みんなで」考えようよ！と。仕向ける。誘導するのに、ヒントが必要。５は１０／２、１０／２で割ることは、ひっくり返して掛けるから２／１０を掛ける事。さ＝「書いてみよう１」１１３を２倍して２倍して２倍、かんたんや！仕上げは、１０００で悪からしょうすうてんを１、２、３と。皆でヤッタ気分。密度＝重さ÷体積、暗記だけの金太郎飴作りではない、少しは、独創性のある、自分なりのエレガントさ作りを目指す様に焚きつけている。折れ線お解きに、会津の菅さん仕込みの小枝鉛筆が、グッド！なのだ。なぜなら、鉛筆の回転状況がよく解るのだ！そして、出来た祝いに、使ったものを持ち帰る。君と同じ！この世に一つしかない！と。（某月・某日・某時、の一コマの風景）。その他、いくつかの出し物がありますが、最長３０分、基本は、１０分以内を旨としています。判りにくいが多い、「早さ」、これは８分です。長い目の、マジックカード（生年月日を当てるカード）作りは、日常よく見かけるバーコードのハミング符号の仕組み解説を含めて３０分。最初に時間を伝え、同意を得る事にしています。



【あれこれ】
＊例会を常会にして以来、出前を考える様になっています。しかし、出向いて行けない分は、電話で、お話しさせて頂く事で自分なりに、カバーしているつもりです。塾を止めて久しい方でも、どうされているかな?元気かな?時になる時は、失礼を顧みず、電話をさせて頂きます。｢元気・儲かってますか?｣と。「ま＝何とか、儲かるところ迄は・・・」でも「楽しくやっています」と。しばし、話が弾む中で、｢それなら、『心儲け』の日々ですね。」と懐かしい『言葉』で、電話訪問を終えました。「出前常会」は、適時、継続して行きたいと思っています。出前出来る「元気さ」のある時・調子のよい時にと言うペースです。

＊常会：＊毎月第２日曜日午後２時ー５時。大阪メトロ四つ橋線岸里駅下車徒歩１分。大阪市西成区潮路1-10-4-301ギャロップ、駅から06-6659-3648に電話を。

＊会計報告：郵便口座は廃止。送金頂けなくなっていますが、今迄のお心遣いで、維持出来ています。有り難うございます。



【あとがき】
「もっと武器があれば！」・「終わらせられる」と、ネタニヤフもゼレンスキもアメリカにおねだり。バイデンさんも難しい様。トランプさんは、「第３次大戦にはさせない。直ぐ止める、もっと負担」をと。こんな世界情勢に、心を痛めるばかりの外野人間が偉そうに評論したり批判をする事は控えるべきなのだろうが、現実、アメリカ大統領ともなれば、世界情勢に影響を与え得るポジション。その大統領職から身を引く・引かされたバイデンさん。理由は世代交代とか。しかし、一時は、認知症検査を受けたか？受けようとしないのか？と喧しかった。免許証の高齢者講習の認知症検査とは、比べようのない、スケールだけに、とりあえず、ハリスさんの登場で、落とし処が出来て良かったのだろうか?免許証獲得の為の認知検査対策も色々本が出される日本。当の本人にしてみれば、６４個の絵と言葉を覚えなければならず、免許証返上、の圧力の強い中、孤軍奮闘の思いの高齢者も多いのでは。アメリカ大統領選挙のレベルと、並べて申し訳ないのだが、高齢による機能喪失、低下という点では、同じ処がありはしないか?と気になる。昔、「老いては、子に従え、」と｢家長・家督相続」を巡る問題での諺や、具体的に｢隠居」制度もあった程の日本社会。一方「楢山」・「姥捨て」の負の側面も。そして、「隅の老人」が理想とされ、言葉にも為っている。事を見ると、今日、時代を超えた、問題であり、解決が見えない問題なのであろうか?奈良仏教の華厳宗では「一念不生、名付けて仏となす｣と言われるそうだが、仏教心理学や哲学から導かれた言葉の様に聞こえる。りっpな高齢者である身、そして脳を病む身ともなると、「障害」の問題と重なり、避けて通れない様に思う。バイデンさんはの心中は如何借りであったのだろう?結局は、｢家族｣であったとの説も流れ聞くと、「家族」ネットの「思想性」と重なってしまう。難しく、解決策なんて、・・・。なのかも知れないが、今の日本の危機と言われる｢小子化社会」も、江戸末期、３千万と言われた人口を明治以降１００年で、１億人に迄、倍々増させた来た実績を見るのには、中学校での社会での金世紀以降現代史を学ぶことで見えるのでは?しかし、中学校での義務教育の範疇である「憲法」をすら学ばない、学ぼうとしない法曹界、検察官が、憲法３８条を否定する取り調べを行い、裁判所も逮捕綬を請求されるが儘に出し、弁護士の活動jも緩慢ｄとなると、法科大学院大学や司法修習が、「義務教育」以前状態とも為れば、｢義務教育」の中味実態に関心を持つことが如何に大切なのかと思う。今年も｢教科書」のパブリシティへの関心は今一の様でもあったのか（アキ）

139号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』
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＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞   
郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞  



　沖縄方面は梅雨入り、そして、早々に台風１号が発生、日本列島は、これから梅雨。私信故の気楽さで私事を。杖を持って出歩く様になって、雨の日は、傘が必需になると杖と傘で両手に花。遊び手がないと何かと不便。気分も梅雨並み?、鬱陶しくなりやすい。その上、バス利用が増えている昨今。バス停は、ベンチもなければ屋根も無いが殆ど。一方、バスの利用者を見ていると、高齢者を始め所謂ワケありの方々が多。日本の鉄道の時間厳守は国際的にも驚きを持って評価される程。地下鉄・メトロでも２分か３分遅れでもお詫びの車内アナウンス。が、バスは遅れるのが当たり前（勿論時間前に出て行かれるともっと困るのだが）。昔は雨なら長靴が定番だった。が、今は雨ならスニーカー（滑り止め対策）。それ故、足下の状態は悪い。杖に紐を付けているので料金決済時のカードの出し入れがもどかしいことも屡々。この解決策の一つとして、傘が杖代わりになるようにと、傘の頭に、百均で杖の滑り止めを調達して取り付け、一品だけでも持ち物を減らせればと工夫をしたつもりだった。が、傘の先に水が溜まり易くなり傘の骨が錆びてきてト・ホ・ホ・状態。　支援塾関係では、雨や台風に纏わる思い出が幾つもある。台風一過、帰阪したら千里山のアトリエの屋根が飛んでいた、総会途上、大雨で新幹線内に６時間半閉じ込められた、何れも今や懐かしい。こんな、大雨や台風の季節を前に、初夏の白詰め草との戯れで、作った押し花?(葉）の仕上げ作業をしている今日この頃、皆様には、お元気にお過ごしでしょうか?ご機嫌お伺い申し上げます。自然災害が起こると大変な国だけに、備えも自助万端を求められかねません。大雨・台風の季節を目前に、先ずは健康。皆様には、お元気にお過ごしでしょうか?ご機嫌お伺い申し上げます。



【始めに】
先号で、大阪メトロの車内広告で｢お稽古付き学童保育」の広告について触れた。この広告は今尚メトロの車内に掲示され続けている。自社関連故、広告費用は掛からない?のだろうが、優に１ヶ月以上が過ぎる。反応がよく、応募者が殺到していれば、こうは、ならないはず。学校へのお迎えに始まり夜の９時迄「預かる」・｢預ける｣「サービス」が｢うれしい｣と称するのだが、「預けられ」・｢対象化」される｢側｣も｢うれしい｣のだろうか?習い事や学習（算数・英語少人数制）付きで、「９時」迄と通常学童保育より｢手厚さ」が｢売り｣なのだろうが、児童にとって、保育も監視。管理の対象化となると「うれしい」とはなり難いのでは?と気になっている。学校修了後、「お迎え」で、７夜の９時迄となると、それからの生活を想像してみる、しかも、連日ともなると、親にとってうれしくとも、子ども達に取っては如何なものだろう?また、その家庭・家族の状況は如何様なものになるのだろうかと思う。大阪では、官制塾の放課後学習に、行政「区」が、市の塾代助成を活用しての、民営塾の後押しを始めている等、子ども達をターゲットにした、時間泥棒が激しくなっている。大阪の状況の一端でも伝達を継続したい。是非、ミヒャルエンデの｢モモ｣を読んでもらいたい。



【宝物】： 
　今年も白詰め草の花盛りの時期となっています。術後、偶然四つ葉のクローバーと出会い、以後、毎年、四つ葉の押し花作りを続けていて、今年も早や１００枚を越えている。昨年、出会うだけで十分・摘むのは終わりにと思った時があった、のに、今年も出会うと頂いて帰る、を続けてしまっている。四つ葉との出会いを機に、道端、空き地の埴生が気になる様になり、季節感への感覚が少しは清まされる様な気がしてきていた。これからは、四つ葉には言葉掛けだけで、押し花作りは打ち止めにしようと思っている。四つ葉の栞の効用と言う程ではないが、使い道についての事例報告を含め提案もしたが、希望者はなかったので、丁度、良い頃合いか、と。



【これからも】
＊峯さんのJフォニックスについては、Jフォニックスの講師養成講座を開始されている　とのことで、本格的な体制作りに取り掛かられています。
　塾仲間に、小学生にJフォニックスを使ってみようと試みようとされる動きがあったの　ですが、ネットで、音声（発音）を聞くに際して、ネットのウイルスソフトの関係で、　フリーに聞ける状況の筈が、上手く行かない処もあって、少し停滞気味です。
　世話人の放課後学習でのフォニックフ利用・活用もこの状況に伴い足踏みの儘です。　しかし、峯さんからは、ブックの元となっているPDFの資料を頂いていますので、状況　によって、有効な活用への資料作り（仲間が現れればですが）に役立つのでは、と思　っています。ネット上の問題は、峯さんにも報告し改善方をお願いしています。
　無償塾と放課後学習では、自分なりの資料を使い始めています。峯さんのjフォニック　スのネット公開が可能になれば、色んな次への展開が生まれるかも知れません。
　なお、先号の再掲ですが、要望があれば、峯さんに、2千円を送って頂くと、ワークブ　ック�T、をお送り出来るとのことです。峯さんへの連絡は、ネットで「PMLアカデミー　英語＆IT教室」亦は｢峯慎一｣で検索して下さい。
　峯さんは、Jフォニックスの講師養成を始めておられる他、ウクライナの子ども達への　支援活動を継続されています。また、ドミニカ時代の本についての講演活動も始めて　おられているとのことです。

　＊支部通信の特集号の企画を考えています。ラフな内容は固まりつつあるのですが、　恐らく支部通信の特集ともなれば、ご協力頂ける方々が必要になりそうなので、その　準備の過程の方が、色々困難があるかもと思っています。
　当初は、４６号同様、アンケートを実施し、それらをまとめる内容でアンケート項目　作りも進めていたのですが、折角の機会（特集号をと考え、取り組む方向への決断を　した）なので、CD作りの時の遊び心同様、少しは意味あるものを目指したいと思うに　至っています。順次、気儘に、お電話でお邪魔をして、お話しを、させて頂き、具体　化への可能性を探って行きたいと思っています。内容的には、集団授業、個別対応、　と塾の形態一つでもそれぞれですが、｢塾｣・特に｢支援塾｣に　拘ったしてんからのも　のを追いかけてみたいと思っています。
　＊放課後学習の方向性について、夏休みを前に、夏休み中に１０分教材を作り内包量（理科計算への対応にもなる）や計算手法（特に繰り上がり・繰り下がり、掛割算・分　数の計算手法を手に入れ計算の苦手意識を何とか払拭出来る事に寄与出来れば、数学　とも付き合いやすくなるのではと思っている。）の講座を開く事で管理職と話をしてみ　たいと思っている。大阪での放課後学習は今の処、各学校の考え方や傾向が現場に任　されていることもあって、ある意味多様であり、地域性の影響も色々出ている様に思　える。それ故、当方の｢勝手｣が通ることもあって、いくつかの企画をぶつけてきてみ　ている。塾ではない、面白さもある。その面白さや｢良さ｣を共有したり広げたりする　のには、幾つものハードルが出てくる。先の号で、今年の受験生からの手紙を披露さ　せて頂いた、が、この高校生達が、中学校の放課後学習に珍入。こんなイレギュラー　の事態にも、個人的に「いいよ！」と押し切り、中学校で、高校の因数分解をやれて　いる。卒業後に備え居場所作りをしてきたのですから、｢何かあれば」の時の相談先を　伝えて来てはいたのですが、中間テストを前に珍入でした。この居場所が今の処、狭　隘で、コロナ以降子ども食堂化からフード配布センター化し、当初予定の、学習スペ　ース確保どころではなくなっている。居場所の問題ではありますが、切っ掛けは、荒　れていた頃の本当の意味での受け皿作りにあったので、二面三面の多面的対応を考え　て行かざるを得ないと押し出す側に立った。そして、この様な居場所を支援する事を｢支　援塾｣として・関西支部として、出来ないか?と考えたりもしていました。が、人的な　ところに頼り、システム的にやらなかったので、当てにしていた人達がなくなれば、　それ迄！状態になりました。

　＊無償塾は、中学生が来てくれる様になって、スタッフも複数体制に復活。すると、　それなりにご高齢の方が、文章書きの学習をしたいととお見えになられ、塾で小論文　の学習という以前に、サロン活動での人との繋がり作りをお勧めしたりしている。
　大学生の方には、専ら、AI十の付き合い方、を練習して頂いている。チャットGPTだけ　で無くグーグルとの比較をも検討してもらったり、慣れない中で四苦八苦。嘗て、翻　訳を巡っても色んなソフトを検討したりしましたが、｢使える｣為には、AIの応えを評　価出来る力量が必要で、その為の学習に結構なエネルギーが必要となっていて、かな　りハードな状況にいる。（「ええかげんに止めといたら」の声?も）



【あれこれ】
＊常会：＊毎月第２日曜日午後２時ー５時。大阪メトロ四つ橋線　岸里駅下車徒歩１分。大阪市西成区潮路1-10-4-301　ギャロップ、駅から06-6659-3648に電話を。
　例会から常会に名称変更をしゲストの有無に拘わらず、毎月、ギャロップの教室を午後２時に開いています。そもそもメンバーも経年の証し高齢で、以前の様に、出掛ける事そのものが出来難くなっておられる方々が大半かも知れません。そこで、塾の出前に倣い、「常会の出前」？で、こちらから出掛けて行く（行く方も立派過ぎる高齢者ですが）、という、そんな選択肢があっても良いのでは？と。先月、常会初の出前を実施してみました。
＊直接お宅を訪問、ではなく、予めの連絡し近くの公園施設で待ち合わせをする形で実現。本当に久し振りにお目に掛かれ、言葉を交えることが出来た事で、色んな思い出や当時の想いが浮かんできたりして、懐かしく、自己満足ですが、出前実施の｢良さ｣を実感させて頂きました。これ亦気の向く儘ですが、順次、考えて行きたいと思っています。
＊支部通信も｢私信｣としてこそ続けられる?と、｢私信｣と銘打ってしまっていますが、実　際の処、月に一度位は、これに託け、「元気?」と、何人かの方々に、連絡を入れたり　・出来たりします。それで、気が向けば、許されれば、と、電話を入れさせて頂いた　りしています。本来、会報ともなれば、「取材」として、近況を掲載して行けば、通信　の意味合いも深まるのでしょうが、そこには至っていません。話の内容も、プライバ　シーに拘わる部分も多く、好評となると、憚ることにも。それ故、｢会はライブ｣、や　はり、｢会｣でないとの部分をも埋めることは出来ません。しかし、電話ででも、かな　り本音、実態にあった話が聞ける処もあり貴重な機会です。内容は、文書化したり、　公表に至らないものが多いのですが、｢私信｣の｢支部通信｣は､切っ掛けとして、貴重な　機会で、出来るだけ、継続して行こうと考えています。
　　　　　　　　　　　　　　
＊会計報告：郵便口座は廃止。送金頂けなくなっていますが、今迄のお心遣いで、維持出来　ています。有り難うございます。



【あとがき】
　大阪釜が�ｱの炊き出しの会の｢傷寝通信｣には、毎回、この炊き出しの会に纏わる人達の紹介が掲載されている。先月?号に、大学の神学部を卒業され、野宿生活の労働者の方々の支援活動献身的に拘わられた方のお話しが掲載されていた。生活保護受給支援に取り組んでこられたのだが、野宿者が減ってくる様になった。が、その背景に所謂「貧困ビジネス」の流行が見え、ある意味好ましいこと?であるにせよ複雑な心境。のお話しだったと記憶している。（お名前も失念し失礼）今大阪の行政区の一部では、市の塾代助成を梃子にした、行政主導民営の塾を薦める動きが顕在化している。生活保護世帯の子ども達に、新自由主義の「落ちこぼしゼロ」を連想させる「実質無料塾」が動き出している。主権在民も何のそも、色んな施策の行政主導が際立つ昨今。防衛費の増額や軍事同盟で平和を築けない事は、自明。貧困をも対象化する民活・商業主義の本質を考え、見るべきでは、と思う。対象化で生じる対象者、は、生身である。支援塾には、中野に哲人がいた。さて、何と応えてくれるのだろう？
そして、小金井にも哲人、武州さんがおいでになるはずなのになあー。
と、懐かしむのは、単なる夢想？？？（アキ）

138号

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』
関西支部通信　��138号（私信27号） 2024-4−30発行
＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞      　
郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞   



　新しい学年・学期が始まり半月が過ぎましたが、慣れが出て来て落ち着くには、暫く時間が掛かりそうです。が、連休・ゴールデンウィークには入りました。この機会を新しい学年・学期への自分なりのペース作りのチャンスに活用したいものです。
　塾を生業とする方々にとっては、新学年・新学期塾生の応募状況が気になる時期です。「今年はどう?上手くいっている?」・「ええボチボチです。」と返ってくると、こちらもニッコリしてしまいます。｢○○人減だけれども、□□人来てくれる見込みで今年も何とかかなー」と聞くと、電話の声の張り具合にホットします。大阪では、塾代助成もあって、放課後学習のマーケットは厳しい競争下にあります。不登校問題に取り組んでいた若手の面々が大手塾と張り合い、ある意味、先んじる結果を得ているのに、出会ったりすると、少しばかり、「チョット違うのでは?」と、思ったりもして、複雑な気持ち(彼ら・彼女たちとは、先般亡くなった堀井ちゃんと一時期良くお付き合いもしただけに)になります。今年は春が早いと言われたりもしましたが、季節の変わり目、兎角、体調を崩しやすく、花粉症等でコロナは5類ながらマスクを外せず鬱陶しい方々も多いかとも思いつつ、ご機嫌お伺い申し上げます。さて、チョット遅い目の私信27号のお届けです。
　今号の1頁目の写真は、我が家のベランダ越しの今年の桜です。当住宅は半世紀が過ぎ、この桜・染井吉野もスッカリ老木。往年の勢いが無くなり昔の華やかさも影を潜めています。とは言え、毎年この時期にはベランダから、連日花見をさせて頂け、感謝・感謝です。コロナ禍で、来訪者が途切れ些か寂しい儘ですが。 (イラストバージョンには失礼！のキャプション）



【始めに】
　塾絡みでない話題ですが、自分の在り様・考え方を猛省しての事なのでお許しを。我が吹田の燐市・豊中市議会で理事者提案が否決された。50年に１度起きるかどうか？の事とか。水道代の値上げだった。水道代の値上げは、彼方此方の自治体でも茶飯事？。近頃は水道事業の民営化も喧しい。我が家の電話番号が偶然吹田市水道部の電話番号と似ている為よく間違い電話が掛かってくる。そこで、番号告知に工夫をしてもらう様、要望し続けても一向に改善されなかった。が、近年、料金の徴収が民間に外注化された。これを機に改めて電話番号の申し入れをと思っていた矢先。日頃間違い電話で｢水道代｣についてアレコレ聞き・聞かされていたのだが、豊中議会の件で、｢水道代｣を意識的には考えていなかった事に気付かさせられた。借家時代には、住まいは人権と、最高裁迄裁判を受け、その裁判記録に「借家法が下す死刑判決」と銘打った事もあった。又、福祉が民民の契約に切り替えられた事を受け、縁もゆかりも無い単なる知人であった人の成年後見を引き受け、福祉のあり方にアレコレもの申してきてもいた（この被後見人の駒方英憲さんは今月11日に亡くなられ15年間に及ぶ後見が終わった。切っ掛けも水道代未納からであった。)。福祉は権利でもあり保障されるべきものと思ってきていた。が、福祉もだが、｢水｣は、即｢命｣に直結するものなのに、鈍感にも「代」の「対象」とされていることに｢水道代｣は払うのが当然の様に感じていた事を改めて気付かされた。蛇口を捻ると水が出る便利さに対価は当然と。キット、アレコレ、この様に自分の中に刷り込まれているおかしな考えが他にもあるのだろう。と猛省して、改めて自己点検をと。



【宝物】： は、やはり「ひと」
　大阪では高校無償化が実施され、色んな状況変化が現れ出している。放課後学習で、今年の高校入試対応をしたことは前号にも記したが、入試に予めABCの格付けをし競争を煽っているしその尻馬に乗る輩も亦である。今年の府立高校の志願者減は止まらず、公立高校145校中70校で定員割れとなった。知事は、「行きたいという子ども達の選択肢が広がる」と自画自賛する一方で、3年定員割れの学校は統廃合の検討対象である。行き場の無い子ども達を出さない為には定員にゆとりを持たせることは極めて大切なのだが。経営的にも進学率的にも｢切磋琢磨｣と競争原理で学校を追い立てる。さてその陰で？。　高校無償化に先立ち塾代助成が実施されているのだが、これを活用した半官半民の塾の勧めが具体化し出している。都構想は否決されたものの不透明な色んな動きがある。区毎に、放課後学習や不登校対策、塾対応があって、我が校区でも区がお墨付きを与える塾代助成範囲即ち無料に近い月謝の塾政策が進んでいる。そんな中、大手進学塾との教護を押さえ、若手のグループが、これにチャレンジしている。随分以前になるのだが、これらのグループとは、不登校問題で、関西支部は交流もあった。（今は亡き堀井ちゃんが、これらのお付き合いの折には、時間と労力をさいて沢山の協力を頂いたものだった。それだけに、彼らが大手進学塾の向こうを貼って、区の推薦を受けているのにエールを送るべきか?となった時、「C問題対応」を売りにしているのをみると素直になれないが、堀井ちゃんには、元気を頂き、感謝でいっぱい、ありがとう、有り難うございました。　先号で急遽、数学の入試対策・対応教材を作成、大成功であったことを報告したが、そもそも、入試にABCのランク差を設けて実施する無神経さに憤りながら、院生のサポーターと過去問10年分を精査し分析して、オリジナルの教材にまで仕上げた。共に付き合ってくれた院生の阿部さん(先3月で退任され残念！）には感謝である。（これは今年もキット有効に働くだろうと自画自賛）そして、阿部さんからの宿題・B問題への対策は、夏に向けユックリ取り組みます。受験対策対応の原点は、過去問の精査・分析からと思っていますので、一人では、持続力を維持する元気が出るか?不安がありますが、某中学校が荒れていた事から生まれた居場所・｢まーる｣を訪れて頂いていたとの事、子ども達の居場所が、大人の繋がりの場ともなる兆し。
　これからの新しい試みになるものですが、｢常会｣で来訪を待つだけで無く、支部設立当初は、各地で集会や合宿を開催する以外に個別・個人的にも各地の仲間や塾を訪ねさせて頂いたものだった事を思い出し、｢出掛ける｣事を始めようと思った。特に、支部発足当初には、集会や催しに際しては、細々とした色んな事を手伝って頂いた方々も、寄る年波で、今や｢会｣と言っても出掛ける事がた易くない方も出て来ている。それなら、お見舞い方々こちらから出掛けてみようと、この4月の「常会」前にお見舞いに託け実行。御同慶の会とはゆかなかったが、久し振りでよかった！懐かしかった！順次継続しよう。



【これからも】
　この間、先の号迄で触れたものに関し、色々やり取りのあったものについての近況です。＊峯さんのJフォニックスについて、フォニックスワークブックについて、現物を！との声がありました。
　Jフォニックスへの対応については、某中学校で学習会を行い、放課後学習の中で、フォニックスを取り扱う事にしています。先ずは、中学生用簡易のものを世話人が繋ぎ的に作ったものを試行しようと思っています。そして、峯さんのネット対応が完成された時に、「Jフォニックス」としてどのような活用に繋ぎ得るか？を模索する所存です。
峯さんのワークブックは、�Tと�Uが予定されていて、構想は出来上がっているものの、完成されているのは、現在�Tのみです。そして、ワークブックとしていますので、実際に書き込みがしやすいい様にとか、弱冠の手直しが見当されています。また、ネットを使っての音声提供の点でも確認作業中です。その他、これから広く使ってもらえるようにするには、色んな面での対応が必要になると、新しい会社形式の組織があると便利かも知れません。ともあれ、完成に向けての途上にある処がありますが、現時点で、「どんなものか知りたい」との要望があれば、峯さんに、2千円を送って頂くと、ワークブック�T、をお送り出来るとのことです。峯さんへの連絡は、ネットで「PMLアカデミー英語＆IT教室」亦は｢峯慎一｣で検索して下さい。（世話人は、峯さんの行動力にはいつも脱帽しています。始めて名張での英語教室をお訪ねした時、パソコンを使っての教室を開いておられました。そして、当時珍しい動画と音声を使えるものを、自分でプログラミングをされていたのみならず、当時は高価であった機器への投資にも随分思い切った対応をされているのに感心しました。そして教室開設に当たり、新興団地だったその団地の一軒ずつ挨拶と共に「思い」と「内容」を説明されておられた事でした。今回も帰国され月輪で教室を開かれていますが、地域の皆さんと、色んな事を捉えて、繋がり、関係性を深められているのが伝わってきます。ウクライナの子ども達への支援も、寄付云々だけでなく、ウクライナ国旗のカラーでの籠作り等、ご近所の皆さんと共に継続的な活動されていることからも峯さんの行動力・生き方が見て取れます。（既に、カンパや寄付やイベント等で集まったお金はウクライナの子ども達への支援に送られ出しています。）
「あかんべー」シリーズや「チャッピー」シリーズの教材作りの時、同様、Jフォニックスのこれからの展開が楽しみです。

　＊某中学校の受験対策用の教材作りについてのお尋ね頂きました。
　昔八杉晴美さんも電話帳（入試問題集）を繰りながら、教材作りをされていたとの話を思い出し、ます、10年分の過去問を、一つづつ、問題を点検精査し、対応・対策のサブメモを作り、これを基に、教材に加工、仕上げを行っていった事を説明。この作業は、一人だったが、教材の点検には、学習支援の阿部さんに、ご協力と点検を頂いた。

　＊塾での授業形態（個別指導とグループ授業形態）を巡り意見の交換をさせて頂いた。　時期は随分以前になるが、「グループで、塾生が互いに学び合う事について、大阪での合宿のナイターで話題になった事を思い出した。松戸の吉田さんにご参加頂いた最後の大阪合宿のナイターで、仙台の今北さんの授業が取り上げられた。そして、その簡単な報告は支部通信101号に記されている。と、話題にさせて頂いた。
　仲間と共に学ぶ喜びを標榜し実践しようとされている北ソウ舎の貴重性。そして、チョーク1本に懸ける八杉さんの黒板授業や、東進会でも行われていたであろう、授業中の机間巡視のモデル・サンプルを思い出しながらの電話談義は楽しかった。
　世話人の塾は、当初から個別指導で出発し個別に拘りを持ってきてもいただけに、支援中に於ける塾形態に､改めて関心を持つ切っ掛けになった。この当たりを、今少し形あるものとして、取り組んでみたいとの誘惑に駆られている。

　＊ 4月は、移動の時期、別れもあるが出会いもある。地元の中学校の校長さん、某中学校の校長さん、共に交代。昨年の生徒(小中高校）の自殺者数は統計取り出して2番目?と多かった。その理由の1番は、学力不振。あってはならぬ事と意見は一致。ついでに、持論の｢出来ない宿題」の強要についての申し入れもさせて頂いた。



【あれこれ】
＊常会：　＊毎月第２日曜日午後２時ー５時。地下鉄四つ橋線　岸里駅下車徒歩１分。大阪市西成区潮路1-10-4-301　ギャロップ、駅から06-6659-3648に電話を。
　　　　　　　　　　　　　　
＊会計報告：郵便口座は廃止。送金出来なくなっていますが、今迄のお心遣いで維持出来ています。有り難うございます。

＊無償塾：　通信制大学の方の学習は、学習というよりは、パソコンの扱いと習得の練習状態が続いています。チャットGPTも日本版が強化されて、それなりに使える部分が広がりそうです。半年前とは様変わりで、日進月歩、データー力を実感させられています。そんな中、この４月より、中学１年生が入塾。スーパーのコミュニティボードにポスターを貼って頂けているお陰です。スタッフも元に戻し２人体制です。



【あとがき】
　昔の習性？乗り物に乗っても新聞・雑誌を見ても、広告に目が行く。広告は、時代を映し出すので、面白い。一歩踏み込んで、広告のコピー（キャッチ）をも味あうと、面白さも増すが、考えさせられることも亦。不動産広告で、「この地で、この条件で、この価格！」と訳のわからない（国会答弁並）コピーを見ると、制作者の困惑振りが、浮かんで来る。しかし、「頭のよい子に育てよう！」は、優れたコピーであったが、結果、中毒には、真摯に向き合わず進んでの謝罪も無かった。カケ・サクラ・モリトモにも進んで語ることはない。「健康に良い？」商品化拡大の道も既定の体質だったのだろうか?。原点の「頭のよい子・・・」がもたらした、「良心的広告労働者」の概念も「労働者」そのものの概念が失われたのだろうか?ともあれ、大阪メトロの中吊り広告に、「働く子育て世帯にうれしいサービス｣とお稽古（英語さんすうもお稽古？）付きの学童保育へのお誘いが。メトロが駅近に場所を提供し業務・運営は東京の業者に委託の様です。周辺最寄りの小学校へは、お迎え付き、保育時間は、夜９時迄と。｢うれしい・サービス」に潜む思いは、如何に?
鉄道会社が民営化され、駅近の利便性を活様？は、グッドアイディア！公共交通機関の使命は、忙しい大人へのサービス化か？子育ては大変！○○は大変！大変さ解消は「よき」事？支援?も亦なのか？此処で○○は□□の支援されるべき対象として｢対象化」されていると思う感じるのは、｢ひがみ」なのだろうか?今回の思いは、｢広告｣から出発しているが、「広告」故に金儲けに繋がる下心の存在が見える化されている。これが、見えない・見えにくい形が取られていても、対象化の本質が変わらないのではないかとか、否、見え難くなっている場合は、如何?なのだろうかと思ってしまう。１５年に渡った成年後見が終わった、が、貧困ビジネス屋と思われていただけに尚更である。（アキ）

137号


  　『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　       　    2024-3−24発行  
          関　西　支　部　通　信　　��137号　（私信26号）
                                         　
  　＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞   
    　 郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
 　 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞   
   　  

　彼岸を前に、桜の花芽が膨らみ始めている千里です。この調子で行くと、学式の頃に

桜の見頃となるのでは？と思われますので、暖冬であったわりには、暦にあった春の到

来です。三寒四温、暖かくなったり寒さがぶり返したり、季節の変わり目、体調を崩し

やすい頃でもあります。

　皆様にはお元気のお過ごしでしょうか？ご機嫌お伺い申し上げます。

　　さて、この時期、土手や空き地に、春の兆しの野草が見られる時期でもあります。

蓬は、やはり春に限り、この芽吹き始めた蓬は、香りもあって、摘むのに手間暇が掛か

りっても絶品です。

土筆も、丁度この時期で、道を歩きながらついつい摘んでしまいたくなります。

　先日も、今年の春を楽しもうと少しばかり摘んだのですが、ふと見ると、周りの草が、

枯れていて気になりました。

　よく観察すると､除草剤による枯れの様で、折角摘んでも、春の味覚とはなりませんで

した。草刈りの手間暇を、薬で省いているのでしょうが、折角の埴生を壊しているよう

で寂しくなりました。

　さて、支部通信・と申しましても､この間、支部そのものの活動らしい活動のない中で、

支部通信を私信化していますので、支部通信という名の私信のお届けです。

　私信故、｢要らない｣・｢目障り｣と思われる方には、大変お手数ですが、その旨（不用）

のご一報頂きますようお願い申し上げます。

【始めに】
　　　　　千里に住み始めて半世紀強が過ぎる。コンクリート作りの住宅の耐用年数

は、一般に６０年と言われるが、躯体部分はともあれ、インフラ部分例えば配管等は、

それ迄に支障を来す事が多く、実際の耐用年数の判断は別となる。しかし、例えばUR（旧

公団）の当初家賃の算定に当たっては７０年の減価償却で算定されていたし多くの公営

住宅もこれに準じていた。源発も、時の政府都合で耐用年数は変わるのだから住宅政策

不在の日本では尚更、司法追従で如何様にでも。建て替えも大家の都合次第で強行され、

この間、公営住宅・公団住宅は、挙ってスクラップｴﾝﾄﾞビュルトと、建て替えラッシュ。

この千里でもご多分に漏れずである。計画都市と言われニュータウンと称された街が、

建て替えられているのだが、当初の計画の点検やその後の実情や問題点の検証が何処で

なされどんな内容なのかも明らかにならないまま、建て替えだけが進んでいる。

居住者にとっても、新しく綺麗な建物を期待する向きもある。エレベーターのない中層

住宅では、（我が家もそうで、物理的には３階なのに、使い方によって、６階や９階にな

る事も屡々・忘れ物で取りに帰るとである。)バリアフリー化・エレベーターへの期待度は高い。しかし、室内や棟内のバリアフリー化が図られても丘陵地帯の坂道は、是正困

難で、建物を一歩出ると忽ち立ち往生の例もある。にもかかわらず建て替えは進む。

こんな風潮に異議あり！と、URの某建物保存運動を起こしたりもしている。２月にその

建物の現地見学会を行い、若い人の意見を頂いたりもしている。その中で、この「まち」

には、働く処がない、との指摘があった。然もありなん。と。スチール製の扉を閉じれ

ば、そこに小さな幸せが、と。核家族化を進める流れの中で、２DK・３DKだけで、子ど

も達が育つ・育てられるはずはない、誰もが、共に育ち共に暮らせる地域作りをと学校

のあり方をも含め、地域活動やPTA活動に参加した身からは、「まち」作りは、ある意味

大きな課題でもあった。そして、「まち」は街になる事ないままに、家・うちも、住宅と

して対象化され、其処に住む生活する者も居住者として対象化されてきた。生活者とし

て生きる「場」が作られないままに。人が・人を、「預ける」・｢預かる｣・「預けられる」

対象としてしまう街は、やはりおかしいと思う。住まいは人権と最高裁迄争った時にも

欠落させてきていた視点を改めて反省させられた。

関西支部のあれこれ】
　支部としての「活動」たるものがないにも関わらず、「関西支部」
と称しているのは、単に名目にしか過ぎない、と言われると思います。
　しかし、その名称がそれなりに必要な時もあると世話人は思っていますし、対外的に何かある時には、実際使わさせて頂いています。
　放課後学習の支援に際しても、実質は個人としてでありますが、教育に絡む考え方や方針に関わる側面に遭遇すると、支援塾であり「関西支部｣そして｢家族ネットワーク関西｣として少しばかりですが、発言したり文書表明をさせてもらったりしています。（支援塾に関わる問題やテーマの場合は必ず事前に本部連絡をしています。家族ネット関西は個人的な色彩が濃いので、個人判断で・宿題糾弾等・のように自由に使わさせて頂いています。）
　常会を昔の例会のように、色んな相談会（特に脳を病む事から得たものがあるだけに）として位置づけ、宣伝して行く事で、支部の活動に結びつける事も考えられないわけではありません。しかし例会を常会にした経緯（個人的な心情）と「相談」が持つ欺瞞性や公的宣伝の大変さ(関係性の構築)から見送っています。
　一方、支部通信の特別号(４６号のような)を出せないか?思案中です。叩き台の原案的なものはメモリ始めていますが、協力体制が、組めるか？どうか?が、ポイントです。

　　　　　　【宝物シリーズ】
　　　　　　　　　　　某中学校の放課後学習の場所は、原則、図書室を使っている。この　　　　　　　　　事から、図書司書の方と話す機会に恵まれました。
　　　　　　　　　昔、会社勤めの時期にも、会社の資料室に司書の方がおられ親しくお付き合いさせて頂いた事もあって、司書さんには、特段の親しみを感じていたこともあったのでしょう。昨年３月、司書さんは変わられたのだが、その際、過分なお手紙を頂きました。そして、その手紙は、今も大切に置いています。毎年、卒業式に出ることはないのだが、前後に生徒達とは、色んな思い出が生じます。しかし、職員や先生達とは、殆どない中で、この司書さんのお手紙は特別でした。
　勿論、生徒の皆とも色んな場面が生じ、卒業後、放課後学習の場を訪れてくれる生徒達も出てくる。術後の卒業式前後は休みがちだったので「会えなくて残念だった！｣との伝言を頂いたりしてチョッピリ嬉しくもありました。
　それが、今年は、卒業生の一人から次の様な手紙を頂いた。
『小寺先生へ、小寺先生のお陰で数学が凄く説けました！！一番数学が自信ある位です。小寺先生の勉強の教え方はとてもわかりやすくてすごくよかったです！！ほんとうにいままでありがとうございました！！小寺先生のたまに見せる笑い声を聞くと私まで楽しく笑ってしまい楽しい時間を過ごすことができました。数学の先生は小寺先生がよかった！！藤丸君も数学とけたらしいです！！ほんとうにありがとうございました！！またなにかのきかいで会うときはよろしくおねがいします♡ほんとうにたのしかったです！ありがとうございました。さき』、勿論、取り置きの大事な大事な手紙にさせて頂きます。

【これからも】
                   　手術を機に塾は閉じたものの、放課後学習で、中学生と　　　　　　　　　　のお付き合いは、途切れることなく続いている。否、
　　　　　　　　　　場が学校外の塾でなく、学校だけに、教育現場のアレコレも見えて、塾での頃より、「教育」に関する様々な問題を実感するようになった気がする。そして、「教育は所詮いかがわしい」として、「塾屋」は塾屋と距離を取っていた面とも向き合わざるを得なくなっているところもある。
　義務教育の現場だけに、兄弟・姉妹との出会いも増え、荒れていた頃から１０年を迎えようとしていると、教職員以上にお付き合いの機会が長くなっている。卒業後、について、色々話もするが、一駅しか離れていないところに教室を持ち、地域事情もそれなりにわかるだけに、無碍に「卒業すれば、ハイ！お仕舞い。」とは、言い難い。荒れていた時、学校だけでは、と一般社団法人、居場所としての「まーる」を立ち上げられたのだが、この「まーる」の存在が、今迄もであるが、これからも色んな意味・場面で受け皿としてあって頂け、助かる気持ちになれている。「困った時には、何でも・何時でもまーるの○○さんに相談して、そして、連絡を取りたければ言ってくれれば、必ず連絡するから」と。
　今年は、公立入試のA問題対策資料を完成させました。結果はバッチリでした。
　　　　　　　　　　　　　　
【あれこれ】
＊常会： ３月は、常会・例会始まって以来初めてお休みしました。
　理由は、３度目のコロナ感染故でした。コロナも５類で、通常の
　風邪同様になったとは言え、感染性や重症化は変わらず、社会的
 　配慮が必要になります。本人は、抗ウイルス薬が体質的に合う様で、
　今回も１日で症状は軽快しました。が、５日間のドクターストップもあってお休みに　した次第。４月からは、通常通り例会時同様変わりなく、大阪岸里のギャロップです。　場所が解り難い場合には、大阪市営メトロ四つ橋線の岸里駅から６６５９−３６４８　にお電話頂けるとお迎に上がります。(駅から２分ですので。)

＊【無償塾】：　塾生さんは、通信制の大学生の方ですが、次年度からは、学校との連　絡や諸手続並びにレポート等の一切が、リモートになるとのこと。驚きは教科書迄も。　必要となれば、ネットでダウンロードしてとのこと。パソコンやタブレット・スマホ　の使い方に習熟していないと大変。高齢者にとっては、とっても厳しい。学校でなく　とも、高齢で買い物に出掛けるのは大変、持って帰るのもと言えば、ネットでと。
　電話もスマホ。が、スマホの使い方教室は混み合って順番待ちや抽選と言うのがザラ。　パソコンやスマホを使い熟すスキルが必要になってきている。塾でも、子ども達のプ　ログラミング学習とのお付き合いを含めてAIへの対応力が問われている。世の中の変　化のスピードも速くなってついて行くのが大変。ネット故の問題も又。特にSNSは。
＊【会計報告】　大切なお知らせです
　繰り返しの最終お知らせです。「支援塾ネット関西支部」と「家族ネット関西」の郵便振込口座を昨年11月15日付けで解約しました。支部への郵便振替による入金や送金は出来なくなっています。会費の徴収をしなくなって久しく、この間は、心ある方々のご寄付の受け皿に使って参りましたが、「会」としての費用も特段の運営費がかかる事も無く、整理をさせて頂きました。長い間ご協力頂いた皆様に御礼申し上げます。 

【あとがき】
　原因不明の体調不良で、医者様・医院・クリニック・診療所・病院巡りをする羽目に。病院の形態も公立は殆どなくなり、機構・医療法人・社会福祉法人と様々。でも、共通して実感させられるのは、眼前の医者様の問題以上に、専門化からのシステム・仕組み・制度との付き合い。例えば、口の中・歯に関わるものものなら歯医者さんと思うだが、今罹っている歯科は、歯茎は歯周病科・虫歯は保存科・入れ歯や被せは補綴科・抜歯は外科・レントゲンはレントゲン科と。アチコチ渡り歩く羽目に。分業化の結果としての専門化、医療への期待からのハイテク化・専門化がもたらす帰結でもあるのだが、一歩踏み込むと制度・システムと向き合うには結構エネルギーが必要になる。介護や医療を必要とされる立場の者にとっては、厳しい場合が多い。その上、専門化は、一方で、専門外となると、問面の医者様の人柄に掛かる事が多く、医者様との人間関係の構築具合が分岐点になったりもする。医療の歴史は２百年、看護の歴史は２千年、介護・ケアーの歴史は２万年。山なら裾野があっての山なのだが、やたら山頂だけが目立つ山もある。富士山が綺麗に見えるのは裾野があってのこと思うのだが。総合的な判断や、状況調査、その上、それぞれの判断は、結果、当事者たる患者・クライエントと言うことになる。患者として主体性を持つ為には、それなりのリテラシーが必要になる時代なのだろうか?色んな調べには、ネットが便利。が、医者様曰くネットは余り見ない方がと。しかし、病気や薬等々の情報はそれなりに見る事が出来るのだが、医療の背景にある歴史や仕組みそしてシステムとなると、今の処、自分で考えるほかないのでは？と思う。システムに纏わる一例を挙げると、人は逮捕されると、手錠を掛けられ腰縄を打たれる。この手錠を掛けたり外したり、腰縄を付けたり外したりするのは多くは警察官。しかし、拘束をし、その拘束を外すことができるのは、逮捕された時点では、会ったことも見たこともない、裁判官が全ての権限を握っている。手錠を掛ける・外すの権限を持つその人に出会う為には１０日後の勾留理由開示の請求をして認められる必要がある。それ迄の日常の中での関係性に幻想を持ったりすると大きな方向を見失うことにも。勿論、日本は法治国家、基本的人権保障の憲法もある。しかし基本的人権が具体的に守られるとは限らない。自由の帰結として競争があり差別が生じ、制度・システムと個人の関係性に対象化現象が生じると格差社会が深まり、制度やシステムは公平性とは裏腹に、差別・格差構築の進化に繋がり兼ねない。公平性を旨とする制度やシステムは｢隙間｣を狭め・無くそうと働く傾向がある。人は人と人の｢間｣があって人間となる。｢間｣と｢間｣の間こそ隙間。隙間を「遊び」と言った。機械物には必ず遊びがあって、その遊びがあってこそスムースに動き、安定性をもたらしていた時代があった。AIの進化・深化がこれから大きな問題となるのだろう。システムそのもの。デジタルは究極の隙間化によってアナログに近づき得る。医療分野でも、手術をする場合、ロボット・ダビンチを撰ぶか人・医者を撰ぶか?を問われる時代。さて、命の掛かった時、この判断に誰しもが出会す時代。医学の領域のみならず、教育の分野も然り。子ども達を対象化し専門的な教育や教育者に幻想を持ちかねない怖さに敏感でありたいと願う。塾業界も日本版DBSが入ってくれば、挙ってなんて事にも。学校主導の教育こそが不登校の素であることを見て来た・知ってきた者として。制度・システムの危うさと人の対象化に警鐘をと思う。（関西支部世話人）

136号

 　『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　       　    2024-3−1発行  
         関　西　支　部　通　信　　��136号　（私信25号）                                        　
 　＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞      　 
    郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
　 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞     　  


　今年の新年は元旦早々、能登半島で大きな地震があり、大変な幕開けでしたが、早、

２ヶ月が過ぎます。しかしながら、復旧は遅々と進まないばかりか、なお、多くの被災

者の方々の避難先すら安定しないとの状況が伝わってきます。

　とは言え、日月は、変わらず進み、春の到来です。季節の変わり目、兎角体調を崩さ

れたり、冬から春は、思わぬ気温の変化で、風邪を召されたりすることも間々ありがち

ですが、三寒四温の日々、着実に春に向かう頃です。皆様にはお元気にお過ごしでしょ

うかご機嫌お伺い申し上げます。

　さて、大阪千里では、今年の冬も暖冬でした。嘗ては、春の前に雪があったものです

が、今年は、雪どころか凍てつく日すら２日あったか？なかった？か？と言う位でした。

　先日、NPOで地元中学校で菜園活動をして頂いている方と、「今年の畑はこれから夏に

向かってどうなるのだろうか?」とこの暖冬を話題にさせて頂いていた。

四季のある日本では、春は春野菜、夏は夏野菜、そして、実りの秋を経て、冬野菜と、

季節の循環の中で、季節の特性が生み出す「旬」の味を頂戴してきている。

冬が冬としてしっかりと冷える事によって、畑の土のバランスも作られ、春の恵みがあ

り、夏の野菜が実る。今年の冬の様うに、凍てつくことが殆どなければ、土の状態は、

当然変わるであろうと思われるだけに、どんな変わり方をするのか?｢楽しみ｣と言うよ

り、気がかりが強かったので、畑談義に至った次第。

　さて、変わらぬ私信版「支部通信」のお届けです。


【始めに】

　昨年のこの通信で、「しだれ欅」を取り上げましたが、
この２月、その欅の１本が伐採されて、切り株だけにな
りました。拔根には、手数が掛かる＝お金が掛かるので、
自然に朽ちる迄切り株の儘になるのだろう。
欅は、元々北の木、竹藪の表土を剥がした処に、植えら
れて６０年。それなりに大きな切り株である。
開発早々の時期には、早く緑をとの願いで植えられた。
北の欅もだが、南の楠も、又多い。
何れもそれぞれの樹木にあった場所よりも、当面、早く！
緑を確保の使命を背負わされてのこと。
計画段階では、樹木は自然樹形での構想もあった様だが、
必要な空間確保が難しく、結局、何時の頃からか、剪定に
継ぐ・剪定、強剪定の繰り返し。
で、近年は、自然樹形ならさぞ立派な大木になっていたで
あろうものが、しだれ状の枝にしか、なれないまま、
　挙げ句の果て伐採。しだれの状態でも、細やかに剪定を繰り返すことで、それなりの自然樹形に近い形にもどくことも可能なのだが、手間暇＝お金の世界では、それもされない。昔は校務員さんがいたものだが、教科の中でも主要５教科以外の教員が、複数校を持ち巡回、等人の合理化?が進み、校務は外注・業務委託で、それもワンオペ。丁寧に時間や手数を掛けるどころか、気配りすらもする事辞退がストレスになりかねない状況が進んでいる。街路樹や公園の木を巡っては、このニュータウンだけでなく、市内の公園でも、当初は、緑確保の為、早く大きくなる木を撰び、蔓延り始めると迷惑と、剪定どころか、伐採されることが間々ある。大阪市内の某中学校の近くの公園でも、一つ昨年、迷惑樹として大きくなった木が伐採されていた。楠や欅は残ったものの、伐採されたのは、南京櫨や唐楓。ええとこ取りの切り捨て根性が丸見えのような気がしたものでした。街路樹も然り、ご用済みともなれば、枯れ葉剤で枯らしたとしてお咎めを受けた企業もあったが、管理者が率先して、電信柱風に剪定したり、伐採したりする事が常態化している。木は、植えられたところで、只管、枝を張り葉を茂らせる。アスファルトに落ちた落ち葉は滑って危険。実がなるものは、美観上と清掃に大変と、毎年のように剪定や伐採が続く。街路樹の始まりは、街道を旅する旅人の喉を潤したり、空腹を補う為に生り物の木を植えた時代もあったのにである。ご都合主義で、振り回される木々を見ていると、剪定された切り株から枝が吹き出すことを｢暴れる｣と言う。この植木屋さんの表現に、子ども達が重なるような気がする。

【関西支部のあれこれ】

　会としての活動がなくなって久しく、せめて、会員さんの近況を
色々お伝え出来ればとも思うのですが、その内容も、明るいものや楽しいものと言うよりは、体調に関するものは、年相応の話題が多く、プライバシー上も好ましくないものになりがちです。会も年を重ね、家族やご親戚関係でも高齢化が進み、介護や看取りの話題が増えました。
　節目のこの時期、嘗てなら、塾生さんの状況が気になる時で、新しい年度に向けての動向に、日々気遣いが掛かり勝ちです。何かの連絡や所用のついででも「今年は?｣と、ついつい反応を聞いてしまいます。「弟妹だけれでも２．３人来てくれるとの連絡があった。」と反応があると、聞いた方も嬉しくなったりします。「この間、減る一方で・・・。」と返されると｢うんそうなんだ！難しいよね。どこもかしこも少子化で。｣と、訳のわからぬ返答で、聞いて、悪かったね、の気分になったりもします。ならば、聞かぬが花、連絡しないが花、知らせのないのは良い証拠、と黙りを決め込んでいると一層、気になったりしかねず、揺れる気持ちを持ちあぐねてまっています。
　そんな中、関西支部として云々は、ともあれ、放課後学習支援の中で、学校になじめず、通信制高校に進んだ子から、先行きについて相談があった。そこで、直接相談を受けるわけには行かないので、荒れていた時に、地域での受け皿をと、作った居場所を紹介し、その居場所の活動に協力する形をと考え出している。居場所を一般社団法人として立ち上げた際に個人的に賛同もしていたので、関西支部としての協力の道も開けやすいのだが、支部としてとなると、人の問題が生じるのだが、「さて？」と言う段階です。
　　峯さんのJフォニックスを巡る話は、放課後学習用に、自分なりの教材を作り、放課後学習でフォニックスを取り入れる方向で、臨んで見ようと思っている事をお知らせしていますが、来年度も放課後学習のサポーターは継続出来る見込みですので、新学期以降、具体的にどう実践出来るか?そして、英語担当の職員との設定医が持てるか?等が課題になってきます。（支援塾ネット・関西支部は一方的に、こちらが言っているに過ぎないかも知れませんが。）
　既にお知らせの通り、後、順次、峯さんのフォニックスの本が(既に１は出来上がりネット公開もされている）出来、ネット上に公開されてくれば、その活用方を含めての展開への対応が課題となるだろうと、思っています。
　この放課後学習で、公立入試用の良い教材がないので、過去問をベースに、自作し、今年の入試を間に合わせた。とは言え、大阪の入試問題は、ABCの三種類の中から、各高校が選ぶ事になっている。A問題は、基礎的問題が主。C問題は、時間限定の中では、それなりに難度が高い。こんな制度こそが問題なのだが、今年は、A問題対応をターゲットの作成。まずまずの出来と自画自賛。
　B問題の要望があったので、手がけたものの、時間切れ。
　こんな状況を、嘗て、八杉晴美さんの家族ネットの詩に曲を付けてもらった、槙さんに話していたら、槙さんの処（生活支援だけでなく、学習支援もやっておられる）でも、役立ててもらえそうなので、再整理をして、それなりに入試対応の教材として仕上げようと思っている。
　放課後学習に行っていることから、新しい展開が生まれるかも知れない。支援スタッフの中の大学生が就活時期に入っている。そこで、昔、企業の人事に携わっていたこともあって、就職試験への対応へのアドバイスを求められ、今の就職試験の中味に目を向けることとなった。
　昔は、労働省のDAT等もあったが、近頃は、専らSPIが多くの企業で導入されている。塾も、SPIへの対応を求められる時代に入っているのだろうか?
　あれもこれも、単なる個人趣味ではあり、会としての体は、欠片もないと言われれば、仰る通りである。
　ともあれ、脳が壊れたとは言え、引き受けた支部、支援塾の途中総括位は何とかと思っている。

　　　　　　【宝物シリーズ】

　　　　　　　高齢の方々にも、「居場所」が必要で、居場所は、子ども達だけで　　　　　　　なく、みんなに、必要なものになって来ているのではなかろうか?と思うと記したが、学遊の一村さんも塾だけではなく、地域の人と人の出会いの場作りに取り組まれ出している。人と人の繋がり、に焦点を当て、人と人の｢間｣にこそ大切なものが生まれるのだろうと思う。
　この欄で、小枝鉛筆作りや四つ葉の栞つくりにも触れたが、この四つ葉の栞は、コロナ禍で、虐待を受けていた子ども達と話をしようにも、中々気持ちを開いてくれなかった時にも、この四つ葉や鉛筆が働いてくれた。「こんなものを作っているんだけれど。」と差し出した時に、「ニコッ」と、なってくれて、話の糸口を開いてくれたこともあった。それで、この四つ葉の栞や小枝鉛筆を、必要な方におわけすることを始めている。希望される方は、ご連絡下さい。

【これからも】
                    塾を取り巻く状況で気になるものが幾つもある。日本版DBS　　　　　　　　　　が導入されると塾の選別は?放課後等デイサービスや公設塾　　　　　　　　　　の放課後学習支援。高校や大学の無償化。教育現場での業務委託。入試の多様化を標榜しながらの差別化。小中高生の自殺原因のトップは｢学業不振｣。等々、アレコレ、気になることを問題として投げかけるだけでは、それがどうした、可愛くなく、雰囲気を壊す輩として、目障りにしかならないのだろうが、やはり、投げかけ、は続けて行こうと思う。押しつけの通信なのだが、そこに、読んでくれる、誰かが居るのだからと。

【あれこれ】

＊常会： 今迄通り、岸里のギャロップです。
　来訪の有無に関わらず、毎月第２日曜日、午後２時からです。
　場所が解りにくい時は、大阪メトロ岸里駅から、
　０６−６６５９−３６４８にお電話下さい。お迎えに上がります。
　誰もお見えにならない時は、溜まっている郵便物やパソコンのチェックをし　Zoomをつないだり、思いつく方々に連絡を入れたりしています。
　誰もお見え頂かない月が続いていて、一人で過ごしていると、亡くなられた　常連の堀井さんを思い出したりしますが、堀井さんの思いでは、実に楽しい　明るいものが多かっただけに、反芻しながら、思い出に感謝しています。
　ふっと、｢買ってきました｣と、たこ焼きをぶら下げて、入って来られるでは？　と、幻想に駆られます。

＊【無償塾】

　税務署の確定申告は、Eタックス、税務相談に、スマホを持参の事と。来年からは、申告書への受理印も廃止とか。世の中、何が何でもIT化と。通信制大学もご多分に漏れず。色んな届け出やレポート、試験もネットでやり取り。教科書も、紙媒体は廃止。ネットから必要箇所はダウンロードとのこと。IT対応の苦手な高齢者にとっては、ハードルの高いことこの上なしです。無償塾の会場にはネット環境が入っている分、その使いこなしが、自分持ちで問われ、パソコンの使いこなしが出来ないままの塾頭には厳しい環境です。パソコンが重たいので、と、軽いタブレットとなると、その使い方に慣れない身には、より厳しい状況です。それならスマホでとなると悲しいかな、小さくて見えない。拡大出来るとは言うものの、老眼の上に白内障ともなれば、これも厳しい。

＊【会計報告】　大切なお知らせです

　「支援塾ネット関西支部」と「家族ネット関西」の郵便振込口座を昨年11月15日付けで解約しました事のお知らせをしています。支部への郵便振替による入金や送金は出来なくなっています。会費の徴収をしなくなって久しく、この間は、心ある方々がご寄付を送って頂く等もあって使って参りましたが、「会」としての費用も特段の運営費がかかる事も無く、整理をさせて頂きました。長い間ご協力頂いた皆様に御礼申し上げます。 

【あとがき】
　避難者も又、避難者として「対象」化されてしまうのか？と、思っている、と、先号で記したのだが、これに通じるような他事奏論が新聞に掲載されてしまった。その記事中に登場する岸田さん、某国の総理大臣である。職業は?と問われれば、特別公務員であり、役職は、総理大臣である。先週の国会予算委員会で、この岸田さん、’２２年の１年間に、７回のパーティを開き、凡そ1.5億円の売り上げを上げ、1.3億円強の利益を上げたとか。が、この差額は、課税されることのない政治活動に使うので利益にあらず、しかもこれは、パーティではなく｢勉強会｣と。これを指摘していたのは、松下政経塾の元塾生さん。利益率９割を超える、商売で言うと、水商売も真っ青、ではないか?これを、水商売と規程付けるのは、失礼かもと、念の為、広辞苑を引いてみたら、水商売とは、客の人気によってなり立って行く、と。フン・フン然もありなん？、が、収入の不確かな商売の俗称と続く。？？？。さて、？さて？さて？さて？さて？こんな金集めを｢勉強会｣というのは、本当の勉強という意味をご存じないのだろうか?である。それとも、洒落なのだろうか?商都大阪では、取引・商売で、お負けする・安くすることを、勉強すると言った時代もあった。市場でも、「おっちゃんまけてよ！安くしてよ！」｢へい、そんなら、べんきょうしときまっさ！」と言う具合にである。（アキ）

１３５号

 　『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　       　    2024-1−30発行  
         関　西　支　部　通　信　　��135号　（私信24号）                                        　
 　＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞      　 郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
　 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞     　  

　今年の新年は元旦早々、能登半島で大きな地震があり、大変な幕開けとなりました。

特に、関西では、北陸地方に縁のある方々も多く、新年の挨拶で、「明けましておめでと

うございます。」が言い難くなり、専ら、「本年もよろしく」から始まる有様でした。

　昔、大阪の銭湯の多くは、石川県の出身者が多く、豆腐屋さんやこんにゃくやさん等

の多くの方々が北陸地方の後出身者でした。冬の間、雪に閉じ込められる気候風土の中

での県民性が、厳しい仕事に耐えられるとも言われたりした事もありました。そんな事

から、年配者の方々の関西での今年の新年挨拶は、それらへの配慮？から、「様変わり」

したのでしょう。しかし、全国的には、皆様、良いお年をお迎えないなられた事でしょ

うか?ご機嫌お伺い申し上げます。さて、変わらぬ私信版の「支部通信」のお届けです。

【始めに】
　病は気から体験記：全く私事ですが、昨秋、入れ歯が壊れ、その保守と対応の為に、この間歯医者さん通いが続いている。
 この歯医者さん、大学病院の歯学部とあって、各専門・専門の分野毎に分かれている。　それ故、状態に従い、専門分野毎の「科」を撰んで、受診しなければなりません。
虫歯の部分は保存科。抜糸は外科。歯肉は歯周病科。入れ歯は補綴科。と。治療対象によって、科を渡り歩く事になります。
　歯の根が悪くなって痛んでいても、歯肉部分なら、歯周病科、源発が歯の部分であれば、外科と補綴科。抜いて、治療を、ともなれば、抜いた後の入れ歯かブリッジの方針は、補綴科なので、その方針が決らなければ、進まない。
　こうなると、システムとのお付き合いも大変である。
　そんな中で、被せをしていた１本が外れ、ものを食べると痛む様になった。たかが「歯」であるのだが、歯の痛みは、格別。我慢がならない。
で、歯周病科を応急受診。被せを外して掃除してもらえば楽になるかとお願いするも、「源発が歯根のようなので歯周病科では対応出来ない。
補綴の方へ」とつれない対応。救急対応で、補綴の方を受診、被せを外してもらったら、隣の方がより悪いかもと。
痛むから抜歯も覚悟と伝えても、そうなると主治医の決定になるので応急対応のみ、と。壊れた入れ歯の対応は、予約日があるので、そちらの方で、と、やんわり空かされる。アレコレ粘って、せめて、型取り位は必要になるのだからと、進めてもらったのだが、痛み出した歯の方の治療・対応は、進まない。
　この補綴科のお医者さん、昨秋担当変更でお会いした折、「僕はアメリカンではない」と仰る。
「アメリカン?とは」を尋ねたところ、「悪ければ、抜歯！」と、簡単に歯を抜く方もあるが、そうではないとの説明。
出来るだけ残す努力をした上で、なお、抜くとしても、納得ずくでとの説明であった。こんな調子で色んな話をする様にもなった。
僕が塾をやっていたと話したら、「僕は、塾に救われました。中学時代に出会った塾が自分にとって大変良くて、それなりに高校へも行く事が出来き､こうして歯医者への道に、進めた。お陰であると。その塾は、息子さんが引き継ぎ今も塾をされていて、先代先生は、健在」と、塾談義。
　世話人が蜘蛛膜下出血で１２時間の手術を受け、長時間の手術・しかも細かい部分の手術で、医者家業・歯医者家業も集中力や体力が大変でしょうと話していたら、１２時間頑張った医者もだが、患者さんも１２時間頑張ったのだから、貴方も偉い」と。
　ともあれ、歯の調子も入れ歯の調子も悪くなって、食事への気配りが半端でなくなっているだけに、その気遣いが有り難くもあり負担でもある。
それだけに、基本の入れ歯の出来上がりを早く！と思うのだが、１回目の型取りが上手く行かず、合わなかったので、やり直しとなった。
その間に、調子の悪い歯が痛み出し、根本的な方針が出ない中で、段々調子が悪化してき、夜寝ることが出来なくなったので、自分なりに消炎剤で切り抜けたりしたのだが、やはり、なんとか、と、救急連絡を入れたところ、この補綴科の医師が、特別に、時間を取ってくれた。
そして、２０分程、レントゲン写真などを見ながら悪いところの歯についての話をした。そして、こちらの方も、気持ちの話と共に、しかるべく薬の処方を、依頼した。
すると、こちらの希望通りの薬を処方し、何時でもご連絡を！と言う事で、歯痛の件は終わったのだが、マカ不思議。薬も飲まず、特段の処理もないのに、痛みが消えた。
「病は気から！」を実感。
　その後、入れ歯を進めているのだが、２回目の装着時にも合わず、であった。時間が掛かり過ぎ、既存の歯が動いたのか?と話してたら、「やさしいご理解有り難う」と。しかしである、半年近くにもなると、いい加減うんざりが本音。次は、３度目になるので、二度ある事は三度ある?か三度目の正直か?、三度目の正直であって欲しいのは山々。
でなければ、仏の顔も三度迄！と、呟いたら、連れ合いさんから、それを言ったらお仕舞いよ！可愛くないんだからと。
　かわいいく老けることは、なんと難しいことか?三つ子の魂百迄もか?
【関西支部のあれこれ】
　支部会員さんの近況を色々お伝え出来ればと思うのですが、色んな
ツール・メールや電話、手紙や葉書での交流以外に、肝心の会や活動
がないのですから、伝えると言っても中味が出てくるはずがありません。
その上、話の内容が、暗いものは憚りますので、支障のないもの、楽しいもの、よいものとなりますと、益々限られ、「近況」に触れる事の難しさを痛感する「会」となってしまっています。
　そんな中、元気なお話しとなると、偏りが生じ限られますが、やはり、元気な方のお話しです。
　峯さんのJフォニックスを巡る話は、前号でも記させて頂きました。その後、放課後学習用に、自分なりの教材を作り、放課後学習でフォニックスを取り入れる方向で、望んで見ようと思っている事を学校側に申し出ています。
　これから、後、順次、峯さんのフォニックスの本が(既に１は出来上がりネット公開もされている）出来、ネット上に公開されてくれば、その活用方を含めての展開への対応が課題となるだろうと言う段階です。
　この際、峯さんとがお話に中で、TOEICについても触れられていましたので、TOEICは大牟田の堤さんも取り組んでおられる?だろう思い、資格ものでは、英検が席巻している中で、英語検定なるものについての議論が進めば面白いのではと、思いながらもそのままです。
　教材絡みでは、例えば、教育開発が大阪府版用の教材を発行したりもしているが、率直に言って今一である。嘗て、八杉さんが、鈴木さんと取り組まれた新中問は、塾教材としてのみならず学校教材にも入って行った時代があった。現場での意見や実践を背景にした取り組みがこそと思う。
　新しい仲間が増えない、会として会員拡大をとの思いや意見も散見するが、やはり、人と人の関係性は、生身で｢会う｣事と。
　それで、近くの個人塾の方を訪問し、ちょくちょくとと、話を始めている。
昨秋より教室拡大で、自習室を作られているが、上手く行けば良いと、時折エールをおくりがてら、覗いてみて、お話しをする。
　放課後学習で、公立入試用の良い教材がないので、過去問をベースに、自作に踏み切ろうと過去問集を購入し作ってみている。この過去問集を使った後、これをプレゼントに、経緯を話ながら、差し入れとしてお使い頂けるかとお訪ねしたら、作っている教材の方にご関心が高く、出来ればと、所望されたりもしている。　２月は、この新作教材を使って、高校入試を笑ってやろうと企んでいる。
　そして、峯さんの近況だが、１月半ばの埼玉新聞で、自伝本の出版に絡んで、ウクライナの子ども達支援の活動に取り組んでおられる事の紹介記事が掲載された。地域の方々と、国旗バッグを作られたりもして、お元気である。
　そんな反面、高齢と共に病に罹られる会員さんも又、会員さんの近況なのだから、折を見て、お見舞い方々、こちらが待っているのではなく、出掛けて行くことを考え出してもいる。
　嘗て、関西支部通信で、中間総括的なアンケートを実施しそのサッシを発行したこともあったが、それに近いもの・支援塾の途中総括誌を構想し出してもいる。
　　　　　　【宝物シリーズ】
　　　　　　　NPOでのサロン活動、週１回のサロンだが、コロナ禍でも精一杯開　　　　　　　き、皆の場を確保し続けてきている。先週も、高齢の方から、このサロンの「場」が「生きがい、毎週月曜日が楽しみ」との言葉を頂いた。
正に「居場所」であり、居場所は、子ども達だけでなく、みんなに、必要なのではと思い知らされている。
【これからも】
                    塾を取り巻く状況で気になるものが幾つもある。日本版DBS　　　　　　　　　　が導入されると塾の選別は?放課後等デイサービスについて　　　　　　　　　　も先号で少し触れたが、私信での反応は皆無だったが、NPO機関誌で触れた事で、動きが出て来たりもしています。
アレコレ、気になることを問題として投げかけるだけでは、可愛くなく、雰囲気を壊す輩として、目障りにしかならないのだろうが、やはり、投げかけ、は続けて行こうと思う。
　そこに、読んでくれる、誰かが居るのだから。
【あれこれ】
＊常会： 今迄通り、岸里のギャロップです。
　来訪の有無に関わらず、毎月第２日曜日、午後２時からです。
　場所が解りにくい時は、大阪メトロ岸里駅から、
　０６−６６５９−３６４８にお電話下さい。お迎えに上がります。
　誰もお見えにならない時は、溜まっている郵便物やパソコンのチェックをし　Zoomをつないだり、思いつく方々に連絡を入れたりしています。
＊高田さん方式の本整理をと、思いながら、中々事は進みません。
　かなりの本・全集を含め、ひもで縛っているモノが、溜まってきてはいます　が、それなりのを処理をと欲張ると、その処理の手間・暇に負けてしまい、　進みません。古本買い取りの世界も、古本とは言えやはり新しい?「古本」　でないと商品価値も下がり、本当の意味での「古本」となると処理費が必要　になります。色んな思いを重ね「終活」の困難性を実感し、ワイワイとした　お付き合いも疎遠になってしまっている事を懐かしんでいる今日この頃です。
＊【無償塾】
　通信制大学のレポートには、色んなお助けマンが必要で、特にスマホ・タブレット・パソコンの操作と習熟方が欠かせません。高齢者向けのスマホ教室も抽選でないと受講出来ない賑わい。AI利用のレポートをAIがチェックの時代だそうですが、いよいよチャットGPTを使ってとなりつつあります。
　例によって貧乏性。日本語版は今未だ無料とのことで、日本語版に挑戦中。英語版は、有料だけに、話題性も多いのですが、日本語版は、やはりデター量が圧倒的に違うのか、今一つの様に思います。
今のところ、試みとしてですから、それなりに自信のある課題や問題で、その返答振りをチェックしているのですが、明らかにデーター不足を感じます。何れ、データーが充実してくれば、それなりのモノになって来るのかも知れませんが、そうなれば、それなりの費用も又掛かる事にと。何時までも貧乏性です。
　中高生の塾生募集は継続しています。最寄りのスーパーマーケットのコミュティボードには、規程を越えて掲示をして頂いていますが、ポスターとしての訴求力に欠ける？のか芳しくありません。塾代助成や放課後学習等、「塾」の存在必要性は、変わりがないように見えるだけに、無償の魅力処か「無償」が弊害になっている点があるのかと色々思うのですが腑に落ちない状態です。

＊【会計報告】　大切なお知らせです
　「支援塾ネット関西支部」と「家族ネット関西」の郵便振込口座を１１月１５日付けで解約しました事のお知らせをしています。支部への郵便振替による入金や送金は出来なくなっています。会費の徴収をしなくなって久しく、この間は、心ある方々がご寄付を送って頂く等もあって使って参りましたが、「会」としての費用も特段の運営費がかかる事も無く、整理をさせて頂きました。長い間ご協力頂いた皆様に御礼申し上げます。 

【あとがき】
　避難者も又、避難者として「対象」化されてしまうのか？と今回の「あとがき」を始めようと思っていたら、今日・１月２７日(土）の朝刊を見て、オ・ヨ！・ヨ！となった。偶然、１昨日に放課後学習で、相棒さんと話していたテーマと被ったので、その方面の話に切り替える事としました。まず、新聞記事、「小中校生の自殺、過去２番目の水準、昨年５０７人、学業不振が最多」と。現在、水曜日と木曜日の週２回、某中学校の放課後学習の支援に行っているが、この支援要員のメンバーに移動があって、１２月より、大学院生の方が僕の相棒となった。（ワン・オペが生じないように申し入れをしている張本人なので、それへの配慮？ととらえているが)世話人にとっては、良い方との組み合わせになって嬉しかった。彼は、教育大学の院生であるのだが、これ迄も、事ある毎に、良く話をする間柄でもあった。特に、相棒さんは、支援学級の支援もしていることから、相談的な話も屡々する間柄になっていた。この相棒さんと、２月の入試を前にしての、放課後学習の中味について話をしていて、世話人としては、入試対応、それも、出来ないとされている生徒、への支援を中心の１ヶ月で、必ず受かる、大丈夫・安心の２月にしたいと考えている旨、相棒さんい話したら、大賛成となった。大阪府の入試内容は、A・B・Cの３クラスレベルわけの試験になっている。このうち、A試験、基礎・基本とされているが、所謂低学力性向けのものへの教材を先行して作ることにし、２４日（水)に完成させ、それを相棒さんいも披露し、点検してもらい、支援の留意点を互いに確認した。これ又、二人の意見は、バッチリ！、しかも、効果への期待度も又、バッチリ！二人して、早速、２月対応を楽しみに、この作成教材を使う事とし、学校側にも通告、複製作りの手配も終えた。まずは、数学なのだが、理科社会の方針は一歩先行済み。よって、これで、出来ないから、と心配したり悩んでいる生徒の○○君、□□さんと名前を挙げながら、彼ら、彼女らの笑顔を、二人して共有出来た次第。そして、A問題対策は、二人で(自己満足)の評価となったのだが、放課後学習には、一般、B問題対象生も多いのではないかとなった。そこで、急遽、教材作成担当としての世話人に、暗に、注文が。A問題だけでも２０枚のプリント。これに、合格点だけではなく満点を目指す為の１０枚をプラス。そして、B問題対応の教材作り、恐らく同様３０枚を越えるであろうプリント作成を来週水曜日迄に作成することを約束してしまった。さて、？さて？さて？さて？さて？
である。しかし、ともあれ、学力遅れ、不登校の味方をしよう！が｢原点｣では。（アキ）

支部通信134号

新年、明けましておめでとうございます。皆様には、良いお年をお迎え頂いたことと存じお慶び申し上げます。
　２０２４年が始まりました。旧年中は、色々お付き合い頂き頂き有り難うございました。本年もよろしくお願い致します。

　昔々の事ですが、教職課程の教育実習を
出身高校でお世話になりました。
　その際の指導教員の緒方先生は、実習と言えども、
メーンは、「授業」と。
　で、授業準備にはしっかり時間を掛ける様にと。
一方、計画作り等を始めとする校務絡みの事に
時間を割く必要はない、との方針で対応して頂いた。
　お陰で、授業に目一杯の時間を割き、
生徒との接触は、時間的にも内容的にも多かった。
　実習は高校社会。取り上げたのは、仏教。　　　　　
正月になると、教育実習での冒頭に、
一休禅師の「門松や冥土の旅への一里塚、
めでたくもあり、めでたくもなし」から
入ったのを思い出します。
　この実習を終えるに当たって、
当時担当させて頂いた高校生のみんなが、
実習後、授業についての感想を贈ってくれました。
そして、それ等は、今尚、読み返しが可能な
状態で置いてあります。
実習授業としては、それなりにユニークな
授業であった事が、偲ばれ、新年を迎えると、
正月に纏わる思い出となって、当時を思い出します。
　門松は、正月の風物視の一つ、団地では、
スチール製の扉に、紙の門松が貼られていた時代
でもありました。
その扉の中に、小さな幸せ、の、幻想を
多くの「族」が、見たはずの「幸せ」って、
一体何処にいったのだろう?
　今や、門松が飾られるのは、特別な場に限られ、
めでたさの象徴も限定的になってしまったように思えます。
　ともあれ、紙に印刷された「門松」にさえ、出会うことがめっきり少なくなってしまった時代。
　臨済和尚の狂歌も教材にはなり得ないでしょう、
時代変化を実感させられます。

【始めに】

　１３４号で、「ビジネスチャンスと、特別教育支援の「士」商法迄もが生じ、福祉絡みのビジネスの事業化の勧めをする団体や企業も又。」と、学習障害等を「対象としたビジネス」に触れたのだっつた。
　が、大阪､吹田で、放課後デイサービスでの暴行事件と業務上過失致死事件での逮捕者が出た旨の新聞報道が１１月下旬にあった。
　この放課後デイサービスは、近年目覚ましく増加し、吹田では、２００カ所を数える。
　隣接市でも同様の傾向であり、問題を起こしている施設の存在も又である。
　デイサービスの増加は、放課後の学童保育からの移行もあって、行政の公共サービスの民間へのアウトソーシング問題でもある。
　ちなみに、放課後デイサービス施設は、厚労省管轄で、全国で、約２万１千カ所近く、利用者数は、３４万人を越えるとのこと。
　これらの管轄は厚労省ですが、施設の許認可は、都道府県が持ち、管理に関しては、各市町村が絡んでいる。
　学童保育が、学齢期の子ども達を対象としながらも、福祉側面（親のか？）から厚労省管轄で、学齢期の子ども達の問題を中心的に扱う文科省管轄にない事を受けて、放課後等デイサービスも厚労省管轄である。
　教育委員会システムが何故作られたのか?も今や省みられることが少なくなり、市長部局が、いじめ問題などでは、対応に乗り出すことも屡々ノ昨今、教育委員会の存在性が軽視されるどころか、無用論に繋がりかねないこともである。
　この様な傾向下、市町村では、発達支援課等を設け対応しているとしているが、それに関わる職員の問題等（業務委託・派遣等雇用形態の崩壊問題）を含めて、様々な問題が噴出してきている。
　そもそも、発達障害の概念や問題すら、真剣に考え。学ぶことなく、支部でも学習会を持った事もある、新自由主義教育の流れの中での教育問題が、総括されないまま、子育て、問題が、政治的に対象化され、当事者をも対象化する傾向を許してきていることこそが問題と思う。
　今回の報道を機に、我が吹田の現状をと、吹田市報での発達障害特集をチェックしてみた。
　案の定、発達障害という言葉は医学的には存在しない事を前提にしながら、早期発見、早期対応、専門家、相談の羅列で、「うまくゆく」事への幻想が膨らむような内容となっている。
　大阪府では、学区制の廃止、定員割れ３年で統廃合、の競争が煽られる中、もっともらしく「不登校支援校」の創設等、無償化と共に、「うけ」を狙った?改革?が打ち出され続けている。
　「子ども誰でも通園制度」が「受ける」とするならば、学力遅れ、不登校、学習障害、の問題に底通するものは何？なのだろうと、考えて参る必要はないのだろうか?

【関西支部のあれこれ】
　
　９月総会では、本部のあり方を含め、色んな話がされたとの事
でした。関西支部の活動ともなると、既に、個人化している「会」だけに、個人の独断で、早々、独自に、個人的であっても、「会」として、出来る事があれば、活動を行って行く旨、表明してきています。
　会の現状についての様々な指摘の多くは的を得たものであるのですが、それぞれの「志」の問題は、如何様に語られたのか？は、今一つ伝わるものは、なかったのでは？と、思う処があり、これからも、支部の存在としての常会等で出会う時には、変わらぬ志の話は出来ると、思っています。引き続きよろしく。

　　　　　　【宝物シリーズ】

　　　　　　　　我がNPOタケミも創設以来２２年が過ぎ設立当時中心的に関わ　　　　　　　り活動に参加して頂いた方々も、同じく２２年を経過するわけですので、当時５０−６０代の方々も今や７０−８０代となっておられる。
しかし、設立当時のお付き合いは、それぞれ年相応の様相を呈しているものの、付き合いは続いている。出来る、出来ないで言うと、出来ない部分が増えてはきているものの、続いているのは、その志への理解に揺るぎがないからと思える。
　同様に、支援塾もである、と思う。
　人間須く老・病・死の問題から無縁とはなり得ない。学校外で学ぶこの会、支援塾、家族ネットを通じての「縁」で繋がった、「みんな」は、やはり、宝物。
　時折、連絡を取り合ってみると、病で問題を抱えておられる事もありますが、お見舞いが出来る事をも含めて、「仲間」として、宝物です。

【これからも】
                    某中学校での放課後学習で、１２月６日、埼玉の峯さんに、　　　　　　　　　　Jフォニックスついてのお話しをして頂いた。
　　　　　　　　　　生徒達への３０分程度のデモ授業と大人向けの説明会が実施されたのだが、その模様のワンシーンは、学校のホーム頁にも掲載して頂けた。そもそも、課外といえども、学校の場で、Jフォニックスについて取り上げる、そのこと自身が課題でもあったのだが、そのような意味では一応無事終了出来た、と言えるものであった。
　実は、これに伴い、いくつかの出来事が生じた。先ずその１つは、Jフォニックスの特徴と説明の資料を峯さんが作られた事。これは、大人参加用で、峯さんが、今回、あった方が良いとの事で、作成された物でした。そして、二つ目、は直前になって、子ども達へのデモ用とは言え、教材プリントが必要との事で作成された物でした。これは、カラー刷りで、非常にわかり易く、実際子ども達にも好評でした。
　物事に取り組む。取り組んでみてこそ、そこから生まれるプリント、しかもたった２枚のプリントではあるが、そこには、「思想」があり、久し振りに、八杉さんの存命時代の支援塾での授業研究の折に、「１枚のプリントに体現される思想」を話題にした事を思い出したりもした。
　リアルな会で出会う事の出来たハプニングでもありました。早速、世話人も、中学生用に作っていた、フォニックス的教材プリントをバージョンアップし、放課後学修用に作成した。事のついでに、数学の内包量１０分プリントや図形プリントなども見直し、新版を作成た。
　こんな機会を頂けた、峯さんの来阪に感謝。これからの展開が、如何なるかは、世話人の放課後学習での実践的対応に掛かっているとの認識があるだけに「千三つ」とは言え、重いものでもある事を自覚している。
　おまけ：峯さんのフォニックス学習会から、先立ち、放課後学習会では、分数学習会を実施、教材作りを含め、事後には、マジックカード作りを設定した。フォニックスの歴史と共に、アメリな教育のNCLB、ESSA等の歴史を学び、大学での語学教育の問題点をも教えて頂いた。峯さんは、TOEICに関心を持たれていて、次への繋がりになればと思う。
【あれこれ】
＊常会： 今迄通り、岸里のギャロップです。
　来訪の有無に関わらず、毎月第２日曜日、午後２時からです。
　場所が解りにくい時は、大阪メトロ岸里駅から、
　０６−６６５９−３６４８にお電話下さい。お迎えに上がります。
　誰もお見えにならない時は、溜まっている郵便物やパソコンのチェックをし　Zoomをつないだり、思いつく方々に連絡を入れたりしています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


＊【無償塾】

　通信制の大学生の方は、刑法総論の学習。法律の条文は、現行状況を都度、法務省のホームページで確認しながらになりますので、ネット接続が欠かせません。ネット環境を使いこなせる様になるには暫く時間が掛かりそうです。まず、この方面のサポーターが必要です。ついでに、レポート作成は、AIにお願い出来ればと、チャットGPTの活用を考え出しています。高齢者にとって、スマホやタブレットとの付き合いや使いこなしが必須化しかねない動きにオタオタしています。　教育の無償化が、子ども達の望む道に繋がるのか?を塾代助成の総括から見通せればと、も、思う。


＊【会計報告】　大切なお知らせです
　「支援塾ネット関西支部」と「家族ネット関西」の郵便振込口座を１１月１５日付けで解約しました事のお知らせをしています。
今後は、郵便振替による入金や送金は出来なくなります。会費の徴収をしなくなって久しく、この間は、心ある方々がご寄付を送って頂く等もあって使って参りましたが、「会」としての費用も特段の運営費がかかる事も無く、整理をさせて頂きました。長い間ご協力頂いた皆様に御礼申し上げますと共にご報告致します。 
 【あとがき】
　大きな新聞社やテレビ局が取り上げない出来事をも・こそ、知りたい、との思いから、マイナーな新聞?や色んな団体が発行する、幾つか定期発行物を購読しています。子ども達の問題を巡って、今回、北大阪での事例をこの通信にも記しましたが、この問題は、内部告発がなさえていながら、労働組合活動を抑える風潮の中で、閉じ込められてきている事を、合同労組の組合ニュースから知りました。全国的にも、千葉県の教育委員会が、「学力向上」のため、塾講師による授業を試験的に導入し、評判も良かった、とマスコミは好意的に取り上げていましたが、マイナーな地方紙では、学力向上を建前に、その本質はテスト至上主義であり、それを突き詰めると、学校も教員も必要なくなり、人気講師の授業を一斉配信すれば良いだけになりかねず、教育とは?が問われるとの指摘を、配信している。新自由主義の教育の一つ、先のアメリカのNCLB法（おち溢れ０運動）から､今や、アメリカの公教育現場では、子ども達を監視する教員が一人配置され５０人いじょうのこどもたちが、モニター配信の授業を受けている?。ここでは、教員は、教育者ではなく、子どもを監視する安上がりのパート扱いになっているとの事を指摘。マイナーな媒体が故の記事にこそ、の思いを持ってしまう。おまけにもう一つ、汚染水・処理水問題で、脚光を浴びた、トリチュウム問題。トリチュウムは低コストで、水から分離するのは困難と考えられていたが、東京工業大学の教授が、トリチュウムを水から分離する方法を考案し、その論文が日本原子力学会の欧文誌に掲載の運びとか。この方法は、既に今年の８月に大阪大学で実験済みと。ファクト・とファエィクの区分や､色んなニュースへのリテラシーが問われる昨今だけに、考えさせられる事の連続である。（アキ）

支部通信132号

今年のカレンダーも後２枚、１１月から大忙し、と言う方もおいでになります。猛暑の夏を抜け、やれやれ、と思っていると、気の緩みか、風邪気味で体調を崩しておられると言う声を聞いたりしもします。今年はインフルエンザが流行るという話題が流れてきます。コロナも、侮れず、高齢者向けに公費負担の呼びかけが行われています。皆様、お元気にお過ごしでしょうか?ご機嫌お伺い申し上げます。
　さて、いつもの支部通信・私信のお届けです。しかし、今号は、先号に引き続き、実に悲しい出来事での書き出しとなります。
　先号で、松戸の吉田さんの訃報をお知らせしましたが、なんと、１０月２２日、関西支部の会員であり、例会や合宿の常連参加者であった堀井康照さんが亡くなられました。同月２４日通夜、２５日葬儀でした。奥様から、亡くなられた当日の夕方、お電話で、連絡を頂き、様子をも、お話し頂きました。が、そのお話の内容は厳しいものでした。堀井ちゃん（支部ではいつもちゃん付けでした）が闘病中に失明されたことを知り、それ以降は、通信を送ることなく、都度、葉書・お手紙を送っていました。「目が見えなくなった」と聞いた後、時折、電話をする事もあったのですが、その電話で話をすることも「しんどい」と言われ、それ以降は、声を聞くことも適わなくなり、専ら、奥様宛の葉書と手紙で、状況を知るばかりでした。
　それだけに、葬儀予定日の２５日は、自分の造影検査と重なり参列は無理だったので、なんとしてでも、顔だけでも見たいと（我が連れ合いさんの協力を得て）２４日の通夜に参加させて頂き、遅ればせでしたが、堀井ちゃんのお顔を拝見する事が出来ました。　そして、関西支部としては、吉田さんの時と同様に、供花を、させて頂けました。
堀井ちゃんは、いつも新しい新人が入会しないもんですから、会入会の順では、何時でもしんがりで、何時迄も後輩ができないままで、芸能界ではありませんが、周りは、いつも先輩状態で、先輩経験が持てないとこぼされる事もありました。
それでも、いつも明るく、みんなを元気にしてくれるキャラから、会にとっては、嬉しい存在でした。
　特に、世話人にとっては、他の団体との関係や会のお付き合いの祭にも色々お手伝い頂き、欠かせない貴重な存在でありました。
その上、個人的にも、合宿等の参加時にも、車で送り迎えをして頂く事も多く、それに伴う、思い出の多い方でしただけに、先に逝かれた事は、とっても寂しく思っています。　思い出話となると、大変多く、その内容ともなると、質的にも量的にも、数々ありますので、機会があれば、お話ししたり、書いて行きたいと思います。
なんせ独りよがりの世話人と、よくぞ、と、思う位のお付き合いを頂きました。
合宿帰りに、高速道路でスピード競争張りの走りに、お付き合い頂いたりした時には、流石、反省でした。
　某中学校の荒れ対策で、外部からのスタッフを必要とされていた折には、堀井さんは家庭教師で個別指導を仕事とされていたが、ご病気もあって、目が見え難くなっておられ、各家庭への移動は、専らバイクであったので、学校での通勤仕事をお誘いした。が、タイミングが合わないままでした。
きっと、学校に来て頂いてたら、持ち前の明るさと元気さで、クマ先生（僕の勝手な名付け）！クマ先生！と、子ども達の人気を集めていただろうと思う。
　関西支部の合宿は、２０箇所以上を越えるが、これらの支部合宿には、初期を除き、殆ど参加して頂いており、本部合宿にも数多く参加されていて、本部の皆さんにも大阪の堀井ちゃん、として、持ち前の付き合いの良さもあって、よく知られていました。　これもエピソードの一つになるのでしょうか?川崎での本部合宿、夕食も終わり入浴も済み、後は、各グループやそれぞれが、個人的ナイターに入る時間になった。昔は、本部合宿祝では、徹夜が、よくあったのですが、近頃は、高齢化とマンネリ化?もあって、徹夜は少なくなる傾向でした。
　ところが、当日は、東京目黒の本田さんが、堀井ちゃんに、話し始めた。
堀井さんは、八杉さんが亡くなられてからの会員。以前のアレコレは、知らない。
芸能界的に、年齢以上に、会の入会時で、先輩・後輩性を感じるとこともあったのか、本田さんの八杉論が始まった。堀井ちゃんは、完全に、聞き手。
本田さんは、日頃喋り足りないところがあったのか？八杉さんと、会の経緯、活動、それに、当時の時代背景と、夜が更けるに従い、弁舌は滑らかになる。
こちらに、時折、合いの手を求めるように、意見や確認の返答を求めて来るし、堀井ちゃんが、それらを受け止め、相手をしているので、お付き合いをする羽目に。一通り本田レクチャーが終わったのは、４時半を回ってからだった。が、堀井ちゃんは、眠い中、聞きたくもない話を、云々、のそぶりなく、本田さんが気持ちよく喋り続けられる様に、付き合っていたことが、懐かしいし、そのことが堀井ちゃんらしいと感心していた。
　本部と支部の合同の合宿は、２０１７年７月、大阪で行ったものですが、その折、会津の菅さんに撮って頂いた写真が支部にあります。この写真には先月お亡くなりになった吉田さんも写っておられるので、写真に入っておられる方々には、この通信に、同封させて頂きます。
　会への参加は、２０１９年夏の拡大例会が、最後となり、退院されれば、お住まいのある上新庄駅周辺で支部例会を持ちたいと思い続けていましたが果たせないままでした。そして、吉田さん、関西合宿には、特によくご参加頂き、その合宿での色々も、追々、記させて頂ければと思っています。合掌。

【関西支部のあれこれ】

　埼玉、月輪の峯さん、ドミニカ共和国での少年時代のエピソードを出版
され、それを機に、講演依頼が入る等、出版が切っ掛けで、活動が広がり
そうな動きとの事。又、Jフォニックフの活動を始める為に、既に研究は一般社団法人を作って行っておられるのですが、新しく合同会社を立ち上げ様としておられます。
　このJフォニックスに関して、支部では、当初、学習会をと思ったりもしていましたが、取り組みへの関心となりますと、率直なところ盛り上がりに欠けたままでしたので、支部世話人が子ども達の接点という点では、放課後学習の場で色々と経験や実践をさせてもらっていますので、この放課後学習の場で、Jフォニックフの学習デモと研究会を持つ様な運びに踏み出しています。具体的には、１２月初旬に、４０分程度のデモ授業を行い、それを基に、先生保護者サポーターとの話し合いの場を持つ事から始める予定です。英単語を覚えるに関し、書いて覚える、が主流の中、文字と音の関係を使う事で、新しい方法に繋がり、子ども達の学びが広がればと思っています。
　又、峯さん繋がりのもう一つ。先の号で、大阪豊中で、西野さんの夢パークの活動が映画化され、その上映会がある旨を１行書きました。
　なんと、この１行を読まれた峯さんが、埼玉で上映会に関わっておられる方をご存じで、支部に電話頂き、西野さんが我々支援塾の会員でもある事から、親近感を深められ、西野さんの講演会の中味にまで及ぶ話で、盛り上がりました。この私信が、この様な機会に繋がる偶然をもたらしているとすると、冥利に尽きます。
　色んなところでの活動や出来事が、チョットしたところで、繋がり、広がるとすれが、これこそ「畳鰯」だと思います。
＊峯さんのフォニックス学習会を持つ事に触発され、世話人も「分数の学習会」を開く事にしました。放課後学習であろうと、無資格者が教課外の学習を授業形式で行う事には、強う警戒感があって、それが解っているだけに、曖昧な形で対応して来ていましたが、フォニックスは立派な英語教科になりますから、これを進める上でもと、分数学習をたっぷり行うことにしています。準備は、昨年から暖めてきていましたので、フォニックフに先立ち、１１月中に実施予定です。＊欲張り世話人としては、マジックカード作りの授業もアクティブラーニングとして提起しようと計画しています。既に、外堀への工作は終わっていますので、年内目標に、面白い・楽しい学びを提供出来ればと思っています。
＊この様に放課後学習を巡っては、色々元気になっているのには、実は、会でも披露した事のある、１０分教材が有効で、教材として生き、自主学習に繋がっているからです。塾を越える多様な学び手に恵まれ、その中で、互いに学ぶ、楽しさを味わさせて頂いているます。
＊例えば、濃度が解らん。と言う子に、今迄の１０分教材は８問構成でしたが、１０問に変え提供したら、スモールステップの原理で時間が短縮され、自主問題を一人で解けるようになって笑顔なる子。
＊速さ・速度が解らん。テントウムシマークで暗記してもダメ。が、日本では、宅地建物取引業法で人の歩く速さは、毎分８０�bに決められている事のhぷり津的意味から、数学的内容の解説と、内包量と記号の関係を１０分教材でやる事で、解った。と、笑顔になってくれる。
＊やはり、教材学習は、面白い、楽しいものです。乞う、同志。

　　　　　　【宝物シリーズ】

　　　　　　　　　　我がNPOタケミは無償塾の継続に欠かせない存在です。無償塾は、
　　　　　　　　２００２年からですから、学習支援や相談活動としては、２０年を越えて支えてくれています。亡くなられた堀井ちゃんの生徒さんで不登校になられたご家庭があった際にも、無償塾は、無償故に、その支えとなり得、一定の働きをする事が出来ました。これからも、Jフォニックス問題等で問題が生じるようであれば、その解決への橋渡し的な役割も期待したいと思っています。NPOは、色んな支えになってもらっていて代えがたい宝物です。

【これからも】
                          　某中学校での放課後学習については、既に記した通りです。
　　　　　　　　　　　家庭学習の勧めプリントが配布された結果放課後学習参加者数　　　　　　　　　　　がぐんと増えたのは、各家庭で、放課後学習への参加が勧めら　　　　　　　　　　　れたのだろう。子ども達が家庭平和を望み、保護者親・大人達との折り合いを付けてくれている現象と個人的には受け止めているが、他のサポータ達は如何か？と意見交換をしてみたり、学校教師と意見交換をしたりしてみてている。子ども達の状況や家庭状況のアレコレについて、会の中で意見を交換したり、話し合ったりする事は、殆どなくなってしまい、それこそが、会の意味そのものではないかと思う。
子ども達の家庭状況を、子どもに居場所「まーる」（荒れている時に学校を越えて子ども達を支えられるように設立した一般社団歩人）の方に聞いてみた。コロナ禍で、子ども達の居場所処か、生活を支える為の食料配布場となってしまっている状況は、好転していない。居場所としてもだが、学習支援の場も出来ればと思うだけで、現状は到底それどころ出ない実態との事。地域を知り、子ども達を知る為には、大人達の置かれている状況や実態を見つめる必要がある。昔の赤ひげさんは、患者さんに、薬ではなく小判を包んだと言う話もある。現代版赤ひげさんはアフガンで井戸を掘った。今教育に関わる人達は、何をすべきなのだろう？学校の廊下に、テストを繰り返し、そのテストの上位者の名前を張り出す教育者は教育をしているのだろうか?外部からの人間であるからこそ、やれる事、言える事があるとすれば、それは何か?を自問自答しながら、今週も某中学校に、足を運ぶ。先号でも記したが、今迄、塾屋として、教育を斜めからしか見なかったが、ここに来て、少しは正面を向こうと思い出している。

【あれこれ】
＊常会： 今迄通り、岸里のギャロップです。来訪の有無に関わらず、
　毎月第２日曜日、午後２時からです。場所が解りにくい時は、
　大阪メトロ岸里駅から、０６−６６５９−３６４８にお電話下さい。
　１１月は、吉田さんの満中陰？。堀井ちゃんを偲びたい。合掌。

＊【無償塾】
　通信制の大学生の方は、日本法制史と刑法総論の学習。法律の条文は、現行状況をネットで確認しながらになりますので、ネット接続が欠かせません。ついでに、レポート作成は、AIにお願いしたい心境です。
＊高校生お話しは様子見のままです。お陰で高校生向け９０分シリーズに取り組めてよい機会になりました。具体的な出会いがあってこそ動くよい例でした。これを機にZoomの３０分授業に、繋げて行ければ、学遊の一村さんにお約束していた、出来ない・苦手と言われ・言う人達への支援に繋げられれば、と思っています。
　塾生募集の課題はそのままです。具体的な講座や講習を企画することを含めて、活性化に取り組みたいと思っています。

＊【会計報告】
　支部費用は、本部から支部費の提供があり、当分健全会計です。
　吉田さん・堀井さんのお別れに際しても、献花出来ました。有り難うございます。

＊会の会員募集についても色々ご意見お持ちの方がおいで頂いておりますが、支部世話　人なりのスタイルで、この年になって、今さらではありませんが、自分の出来る事を　と、我が千里山のアトリエ周辺で、個人塾をしておられる方々への訪問を初めて見て　います。やってみれば、思った通り、１軒お方とは、お話しが出来る程度になり、こ　れから時折ボチボチとお話をして行き、お付き合いを深められればと思っています。
　脱サラで、英語中心に特化しながらの方です。既に支部会報は、見て頂き、まずは、　新しい、「塾お友達」になれればと。子どもの今昔や地域性等について四方山話から。
 
 【あとがき】　
　術後の造影検査を今年も受けた。年齢的な事や他の臓器への負荷をも考えると最後にしても、と、言う意見もあったが、来年の予約も取る事とした。撮影の祭の状況が、昨年より、より丁寧な様に感じた。それに伴い弱冠だが、撮影時間も長かった様に感じた。具体的には、頭部撮影であるから頭部を固定するのだが、より丁寧に固定だれたり、造影剤の入れるタイミングや回数がきめ細かくなっていたりとか、であるのだが。撮影時間がほんの少し伸びたので、この間は結構手持ち無沙汰で、アレコレ考えるもの。それで、事前を含む、データー収集を、より丁寧にするのは、色んな治療や手術に、ダビンチ・ロボットが、導入される様になって来ているからでは、ないか?、と、勝手な憶測をしていた。AIや機械化・ロボット化は、医学部門では思いの外進んで？・変化？してきている。特に技術面だけでなく専門化、細分化はめざましいと思う。それと共に、大きなシステム化もあって、その底流には、フィジカル面のデーター化もある様に思う。この流れは、一般化を進めるという点では、肯定的に捉えられる面もあるが、患者さんを対象化する（治療の）面もあるのではと思う。教育という場面でも、子ども達を、対象化したり教え方をマニュアル化をして悦に浸る場合もある?だけに注では。今や心臓手術では、ロボットにしますか？と希望を尋ねられる時代。人間よりロボットの方が正確と、選ぶ人も。色んな手術が、データーに基づきAIがプログラムしたロボットの方が人より間違いが少なく安全なんて事になるのだろうか?今回の画像が綺麗だったのと些か気になるところもあったので、後で「あの写真プリントアウトしてもらっておけばよかった。」と言ったところ「それでどうする、つもり？」と。今や臨床医の領域は、宗教問題の領域と重なる方向に向かっているのではないかとも思う。昔、教育実習で倫理社会を担当した折、仏教を取り扱ったのだが、今は、奈良仏教が面白いと思っている。（アキ）

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　 　 2023-10−10発行 関　西　支　部　通　信　　��131号　（私信20号）

　＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞ 　 郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
　 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8 A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞ 　 郵便振替：「子供支援塾ネット関西支部」 ００９６０−８−１２４７２１



　 連日の猛暑も１０月の声と共に、流石朝晩は、遠慮して頂けるようになり、やれやれ、の感です。
　とは言え、暑過ぎて姿を消していた「蚊」が、畑や草むらに入ると、正に雲霞の如く、襲って来て、こんな！と、季節感のズレは変わらぬ、今日この頃、皆様には、夏のお疲れ無く、お元気にお過ごしの事と存じます。
　さて、いつもの支部通信・私信のお届けです。しかし、今号は、実に悲しい出来事での書き出しとなります。
　先号で、本部総会の参加記を載せ、支部は､今迄と変わりなく継続、をお伝えしました。そして、その参加記の中で、総会に会場を提供頂いた、松戸・松柏塾の塾頭・吉田治夫さんが、体調を崩されたことにも触れました。
　が、その吉田さんが、９月２６日、未明に、旅立たれてしまいました。
　２日晩方の不調から、３週間を超える闘病の末、何とか、よくなって頂きたい、元気に、との願い（HCUから一般病棟に変わられ、弘子さん差し入れのアイスクリームを、一口でも、食べて頂きたかった。）虚しく、逝ってしまわれたのです。
　よく、会で、音頭取りの祭、年長・年長、と言われ、御氏名の掛かる事の多かった吉田さん。そんな折、口元は苦笑い、目は照れ笑い、気味の吉田さんの顔が思い出される。
　個人的に、総会の直前に、電話で、松戸行きについての話をさせて頂き、併せ、総会や最近の「会」を巡る色んな問題や話題について、話をもさせて頂きました。（何かにつけ、電話でよくお話をさせて頂いたものでした。）
そして、吉田さんの今総会への並々ならぬ「思い」を聞かせて頂いていた。残念至極。　特に２日目のみの参加にも、「くれぐれも気をつけて！｣とお気遣いの言葉を頂いていただけに、１日目に、不本意にも、体調を崩され、無念の、お気持ち一杯で、無かったかと慮ると、２日に松戸に行っているべきであったと残念な思いもする。
しかし、そのことをも含んでの「気をつけて！」であったことに何処かで納得（いつも、電話での話も、変な話だが言わずもがなの阿吽のものがあった。）吉田さんは、行為・行動で色んな事を示され、亦、それを尊重される方だったと思う。語ったたり話したりする以上に、実際の行動を大切にされていた。（八杉さんが逝かれた後の錦糸町の鮒中での会を守り続けられたり、天野さんが世話人を下りられた後の事務を引き受けられた事等々、折々、要所・要所の電話でのお話が思い出される。が、多くを語られる事は少なく、短く、しかし、肝心な点を外されることは、無かった。そして、直後にお会いした時には、その直近の出来事を、目で、語り合う事が屡々だった。人への思いも、目は心の窓、目線・眼差しで、その優しさをみんなに贈られていたように思う。この素敵な吉田さん、今や、一人では無く何人もの吉田さんになられてしまい、合掌。
　関西支部と吉田さん、支部合宿に、遠くからにも関わらず、よく参加頂いた。
本部合宿時には、車での参加が多かった時期もあったが、支部合宿は、やはり遠方、流石、荒っぽい運転・あの吉田さんが?とチョット有名・は、殆どありませんでした。
一方、主催側への配慮からか?本音だったのか？「序で！」と、合宿後、周辺を旅されることがよくあった。合宿宿に、よく「連泊」された。（それだけに、合宿の宿が、当たり！でよい時には、こちらも嬉しくなったものだった。）
　運転での・あの吉田さん？と言うのは、紳士的で温和しく「やんちゃ」には到底見えなかったからですが、事務処理や管理となると実に几帳面でおられました。
例えば、支部通信を０号からずーっと保存して頂いていて、世話人はビックリしました。　これならきっと、新聞紙もキチンと四隅をズレなく折り畳まれ重ねられる質かな?と。でも、妙にアバウトな処もあってギスギスされていなくって、紳士的温和な風と調和の取れた塩梅のよさを醸し出されてもいた。
　支部の活動に参加して頂いたことが、その配慮・合宿参加に「序で」を取り付けられる・それを言われる時には、子どものためなら学校にもの申す！とは大違い、既に、目は照れ笑いであったのが、とても、とても、嬉しかったです。
重ねて、合掌。（支部世話人）


【関西支部のあれこれ】

　埼玉、月輪の峯さんが、ドミニカ共和国での少年時代のエピソードを
出版され、それを機に、ウクライナの子ども達支援の活動に取り組まれ
ている事や幼児向けの「ToddlersClass」を始められている事もお知らせしたところです。
　本の出版を機に、ウクライナの子ども達への支援活動に取り組まれていて、既に売り上げの一部を送金され始めておられます。又、ボランティアでウクライナ国旗の色テープで籠を編んで、寄付を募る等を、街頭に出て実行されようと準備中とか。
　峯さんの、行動力には、世話人は、いつも脱帽です。また、その人生観や考え方にも、感心してしまいます。今回の、「ぼくとマンゴーとエルマーノ」の御本も、子ども向けのユーモア溢れる少年時代の楽しいエピソードに仕上がられているのですが、ドミニカ移民の問題は、国策的失敗とも言われ、多くの方々が苦難に会われ国家賠償の訴訟沙汰にもなったものですが、この側面からではなく、先の視点で、体験されたドミニカ時代を
本に表されている事には、ある意味感心！しかありません。
　峯さんが、支援塾に参加されるきっかけは、渡米前に、子ども達への英語教育活動で英語教室を開いておられ、英語教育とパソコンでの英語教材作りに取り組んでおられたことがあってのことでした。そして、今も、月輪で、英語とプログラミングの教室を開いておられる傍らJフォニックスの研究と実践に取り組まれています。
　
　Jフォニックスについては、支部でも、学習出来ればと、Zoomでの会を持ったりしましたが、率直なところ、支部での継続取り上げや積極的な掘り下げに繋がるものにはならないままでした。
世話人の個人的な思いは、英語の単語を覚えることについて、『書いて覚えろ！』では、如何にも能がなさ過ぎる。
フォニックスがヒントにならないか?との思いもあって、某中学校で、放課後学習に携わっているこの機会に、この放課後学習会を通じて、子ども達や学校教師と、共に、学べないかと、取り組みへの準備に入りました。
　うまく行けば面白い。千三つ、で、学習会開催へチャレンジしています。
　支部で、昔、堺の故吉井さんが、英語教材を作られ、出版された時の学習会を持ちました。この折には、支部として積極的なバックアップにならないまま、吉井さんは亡くなられ、市売に漕ぎつけられていた本も、今や手に入りがたくなったままです。
　その折には、個人的に勉強不足で、判らなかった、のですが、後、ヘボン式ローマ字の歴史を学んでみると、吉井さんのローマ字着眼も、意味がある・あったのでは?、と、自らの勉強不足の反省と視野を広げるべきでは?という思いがして来ています。
　改めてフォニックス、特に、日本で広がらない・なかった問題点をも含め、学習し直したい思いになっています。
　先の号で、『ギャロップでは、英単語を覚えるにも、「書いて」覚えろ！ばかりが、定番の時代、フォニックスを活用して、読み方・発音を意識することで、書かなくとも、覚えられる・覚えやすくなる処があって、その為のプリントを作り使っていたこともあります。しかし、英語のフォニックスは、母語として英語を使うバックグラウンドがあってこそ有効になるのですが、英語を始めて学ぶとなると、それ程で無いところもあっただけに、世話人は個人的にその弱点を意識して、工夫されているであろう峯さんの「J]フォニックスは、始めて英語を学ぶ子ども達に歓迎されるものになっていることに期待を寄せています。』と記しましたが、引き続き、単語覚えで辛い思いをしている子ども達に、こんな方法もあるよ！と示し、ニコッ！と。
　峯さんとは、Jフォニックスを巡り、メールで色々やり取りを始めていますが、フォニックスの学校での状況を話題にすると、米国での学校教育の動きも亦、教えて頂くことになります。２００２年のNCLB（NoChildLeftBehind)法や２０１５年のESSA（EveryStudentScceedsAct)法の動きや学校現場での状況も又学んで行くことになります。これらは、新自由主義と教育問題で、関西支部でも学習会を持ったこともありましただけに、具体的な、中味・現場での問題が、見えてくるのでは?との楽しみもあります。　乞う、同志。

　先の号で『不登校生の数､２４万５千人、中学生の１／２０が不登校。その不登校生向けのコース「学びの多様化学校」、と文科省の発表、少子化対策の目玉版?高校や大学の無償化、日本版DBSと私学や塾を巡る問題が次々出て来ていますが、まともな議論や論調すら見られません。が、支部では、問題視を続けたいと思っています。』と記し、又、『「家族ネット」については、支部世話人としても、考えそのものをまとめ切れ得ていないどころか、「家族」の学びから、始めようという段階』で、暫く「家族の思想性」には拘って行きたいと思う。』事等を記しました。その後、日本語版DBSが現実化しかねない事件が発生したりして、塾の管理統制に繋がったりすれば、塾の存在の根本的な処が問われかねません。支部として・個人としても、引き続き考察を続けて行きます。

　　　　　　【宝物シリーズ】

　　　　　　　　　　我がNPOタケミの総会は６月に終わりましが、役員の登記変更等は、　　　　　　　　発足時の関係で２年ごとの９月になります。今年もこれらの登記や届け出の変更が無事終わりました。この間、新しい理事長が全てを仕切って行っています。色んな活動は、発足以来のメンバーの多くが引き継いでいる一方、新しい方の参加によって、今日の活動が継続出来ているわけで、大変有り難いことです。
　コロナ禍の時期にも、毎週サロンを開き、「会う」事を絶やさず継続出来てきました。NPOという形態を取りながらも、内容的には実質「家族ネット」活動と重なると思います。　家族ネット活動は、「塾」が核になることを期待されましたが、塾の形態で無くとも、この繋がりは、何ものにも代えがたい宝物です。

【これからも】
某中学校での放課後学習。家庭学習の勧めプリントが配布された　　　　　　　　　　途端、参加者数がぐんと増えた。各家庭で、放課後学習への参加　　　　　　　　　　が勧められたのだろう。家庭平和の為、塾同様の現象である。
　　　　　　　　　　中間テストに掛かる時期でもあるのだが、生徒が学びを求めているとは思えない。小学校時からの学力も積み残されたまま。不登校対策なら、ます学校での授業が楽しいものであるべき・解る・出来るからであろう。支援塾の原点は、「わかる子をふやす会」であった。不登校対策も、原因は学校なのに、個人の問題にされている。カウンセラーも、真の原因除去には無力である。結局は、その個人の対応へと、問題のすり替えをもっともらしく取り繕うだけになっていないのか?
（寄り道話だが、コロナ禍で家庭状況が厳しくなって、虐待を受けている?子ども達の話を聞く時に、中々話してくれない子に、四つ葉の押し花を渡した。パッと顔に光が差したように、ニコッとして、ポツリ・ポツリと話し出してくれた。以来、この四つ葉の栞の活用を勧めている。連絡頂ければ､少々余分がありますのでどうぞ。）
　学区授業へのお願いとして。「難しいことをやさしく、やさしいことをふかく、ふかいことをおもしろく、おもしろいことをまじめに、まじめなことをゆかいに、そしてゆかいなことは、あくまでもゆかいに」（井上ひさし）さんのこの言葉を、再度校長・教頭に、提出し面談。
　テスト勉強で、点が欲しい、と、焦る子ども達に、基本的な事が出来ていないのに、点取り方法やあんちょこにやり方だけを覚えさせるのは、ストレスになる。
　基本事項が出来ていない事を具体的に学校側に伝え、小学校との連携の必要性を要望する。一方、この様な基本事項（例えば、分数が解らない・出来ない）の為のミニ授業・「特別講座」を開くことを提案し実施しようとしている。
　今迄、塾屋として、教育を斜めからしか見なかったが、ここに来て、少しは正面向かざるを得なくなってきているが、正面で向かいあうと色々問題を起こしかねず、性分を先ず叩き直す必要があるかも。

【あれこれ】
＊常会： 今迄通り、岸里のギャロップです。来訪の有無に関わらず、
　毎月第２日曜日、午後２時からです。場所が解りにくい時は、
　大阪メトロ岸里駅から、０６−６６５９−３６４８にお電話下さい。
＊【無償塾】
　通信制の大学、刑法・刑事訴訟法の学習。高校生お話しがありましたが様子見のままです。お陰で高校生向け９０分シリーズに取り組めました。これを機に、Zoomの３０分授業、１０分プリント、から、中学の数学基礎の教材作りへの意欲が出て来ています。
　また、塾生募集をNPOの機関誌を通じて行っていますが、この間入塾生は、ありません。近くのスーパーマーケットのインフォメイションボードにポスターを貼って頂いたりしてみています。やはり、口コミなのですが、NPOメンバーは立派すぎる高齢者なので、小中学生との接点があまりなく、広がりが持ち難くなっていることは否めません。
　2010年からなので丸12年が過ぎ、講座や講習の企画で活性化を、と思っています。
＊【会計報告】
　支部費用は、本部から支部費の提供があり、当分健全会計です。
　吉田さんのお別れに際しても、献花出来ました。有り難うございます。
＊お知らせ：「ゆめパのじかん」の上映会が大阪豊中で１１月１１日にあります。
　　　　　　　関心ある方、詳細は、世話人迄お問い合わせ下さい。

【あとがき】　
　　家族ネットワークの活動は各塾がその核となり畳鰯の如く広がることを期待されていたのだろうか?その「家族」とは？を学び始める為に、家庭、家族、家制度、世帯主や戸主、家長の歴史を調べる事から取り組み始めている。故天野さんがおいでになれば、あの緻密な分析と調査・学習で色々教えて頂けたであろうにと思いながら、自分調べでしか無い状態。が、ここに来て、勉強対象が増えました。トリチュウム水の海洋放出を巡って、このトリチュウムを含む水を「汚染水」と呼んだのですが、汚染水ではなく「処理水」だ、と、言うべき、「汚染水」というのは、国賊者と。時代が１世紀戻ったのか?と思って「汚染水」の間違い探しのお勉強が急がれると駆られています。福島原発の事故によって生じているのは、「汚染水」で、２０１８年、AｌPSでの処理を経ているにも関わらす、セシウム・ストロンチュウム・ヨウ素・等の放射性核種が検出限界値を超えて発見されたのですが、東電は、それまで、処理水内のトリチュウム以外の核種は検出できないほどの微量と主張していました。これが、２０２０年、二次処理によって、基準値を下回ることに成功と発表。海洋放出に至っています。そこで、お勉強の始まりですが、高校化学の元素表、トリチュウムとは？、三重水素、質量３で水素の同位体。陽子１つと中性子２つで構成される核種。半減期１２．３２年で３He・へリュムへとβ崩壊する放射性同位体。つまり、β線という電子・粒子の放射線を出しながら安定したヘリウムになると言うことです。放射線はβ線以外α線γ線がありますが、原爆症認定基準ではγ線だけが対象のようです。不安定な人工放射性物質が急いで、自然物に変わる時に、α線やβ線、γ線を出して、安定した物質に変わるそうです。プルトニウムはα、β、そして最後にγ線を出して鉛になるのですが、２４万年掛かるそうですが、自然界では、ウランが鉛になるには、４０億年とか。まずは、汚染水事始めのさわり。（アキ）

　『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　 　 2023-9−15発行 関　西　支　部　通　信　　��130号　（私信19号）

 　『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　       　   2023-9−15発行           関　西　支　部　通　信　　��130号　（私信19号）                                        　
 　＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞      　 郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
　 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞     　  郵便振替：「子供支援塾ネット関西支部」 ００９６０−８−１２４７２１



　 例年通り猛暑の９月、夏休みも終わり学校が始まる事で、インフルエンザやコロナによる学級閉鎖や学年閉鎖で、状況が見える化し、５類移行で流行具合が見え難くなっていたコロナも、それなりに広がっている事がわかります。
　高齢者の方々が多く集う我がNPOサロンでは、変わらず３密回避、体温測定器や消毒アルコールも常備、クーラーを入れていても、換気の為の通気を怠らずにしています。
　でも、コロナに罹ったという方々が出、防ぎようのない「風邪」を実感する、今日この頃です。
　千里の街で、ツクツク法師が鳴き出し、半月、いよいよ、秋が、来てくれそうです。皆様には、夏のお疲れ無く、お元気にお過ごしでしょうか？秋口は、暑い夏を過ごした身体の負荷が大きかった分、兎角体調を崩しやすく、なりがちです。
皆様には、お変わりなくお元気にお過ごしでしょうか、ご機嫌お伺い申し上げます。


【関西支部のあれこれ】

　８月の会は、参加者が５名の会になりました。遠く山口から木村さん
姫路の江渕さん、泉佐野の植田さん、に、我々二人。実に楽しい「会」を
頂き、感謝で一杯でした。関西では、二・八、２月・８月は不景気時、札の８月役「坊主」と客の「無い」を掛けて言ったものです。某君にこの話をした処、２月・８月〔誰も来ない〕を期待し、２．８月前には必ず電話を掛けてきたものでした。その彼も今や、先に逝ってしまい、いつもならば、「坊主」の会が、今年は、久し振りの楽しい会となりました。楽しい会を重ねていると、案内や報告が無くとも、人は集まるものなのですが、無愛想な雰囲気を悪くする世話人の主宰では、誰も来ないのが、当たり前と反省しきりでしたが、さりとて、己の変身方となると、不器用を絵に描いて額に入れて飾ったような性格、如何とも仕難く、参加頂く「皆さん」に委ねざるを得ません。
　「会」は集まる人達によって成り立つ、世話人は、「場」の提供に徹すべしと、改めて思った次第。そして、重ねて、楽しかったことに、感謝。有り難うございました。

　９月は、以前の通り、『待つのみ』の会でした。毎月１回、郵便物等のチェックやメール確認等々もあって、ギャロップに足を運ぶ必要を兼ねていますので、常会の場を開くことは、特段の負担にはなりません。「場の守り人」に徹し、色々考え・感じる時間を頂いていると、これまた感謝です。
　但し、いつも通り、パソコン状態のチェックの必要性もあり、Zoomは繋げる状態にしています。ご希望あればご連絡下さい。

　峯さんがを本出版されたとの紹介をさせて頂いたところ、その本をお送り頂いたので、例によって、独断と偏見で、何名かの方々に、本をお送りしました。
　が、何の説明も無くで「意図」は「？？？？？」状態の儘です。
　著者の峯さんの、小学生や中学生に、読んでもらえれば！との思いが伝わってきますので、某中学校の図書館に、POP付きで、新刊案内棚に並べてもらう手配をしました。
生徒達の目に止まり、読んでもらえる事、借りてもらえる事を念じつつ。
　送った本を、お読み頂いた方からも、「面白かった」とのお声も寄せて頂いています。支部世話人の「意図」は、これからで、常会の中で、ぼつぼつ話せればと思っています。

　峯さんは、帰国後都内の大学で、英語を教えておられましたが、埼玉県の月輪という街で、教室を開いておられます。
　この町は、人口は１万人程度の小さな街とのこと。渡米される前に、日本で英語の教室を開いておられた街も、三重県名張の小さなベッドタウンでした。
そこも、マーケット的に小さな処でした。しかし、それなりの運営・経営をされていて､感心した（所謂セールスプロモーションでの基本を押さえられ、且つ、持ち前の実行力で、そのセオリーを実践されていたことに。）ものです。
　背景にある努力もさることながら、体当たり的な実行力には、感服させられました。

　新しい地で、この９月、中旬から幼児向けの「ToddlersClass」を始められるとのこと。
Jフォニックスの普及とともに、色々楽しみな事に、積極的にチャレンジされています。　Jフォニックスについては、個人的に大きな関心を持っています。特に、支部として、英語を巡る勉強会に取り組んだ時期もありましただけに、なおさらです。故人となられた堺の吉井さんが、教材を出版された時にもですが、支部としての取り組みをもっと深めておけばと思う面があるだけになおさらです。
　日本でも、一時、英語の教授法としてのフォニックスへの関心が高まった時期がありました。英語の教科書も、（確か三省堂?）初期の単語紹介に当たり、フォニックスを意識した並べ方をしていたこともあったかと記憶しています。
　ギャロップでは、英単語を覚えるにも、「書いて」覚えろ！ばかりが、定番の時代、フォニックスを活用して、読み方・発音を意識することで、書かなくとも、覚えられる・覚えやすくなる処があって、その為のプリントを作り使っていたこともあります。
　しかし、英語のフォニックスは、母語として英語を使うバックグラウンドがあってこそ有効になるのですが、英語を始めて学ぶとなると、それ程で無いところもあっただけに、世話人は個人的にその弱点を意識して、工夫されているであろう峯さんの「J]フォニックスは、始めて英語を学ぶ子ども達に歓迎されるものになっていることに期待を寄せています。

　本部総会が松戸でありました。
　２日目の９月３日（日）、日帰りで参加。退院後、初めての遠出、松戸迄往復しました。乗り物酔いと遠出が出来るかどうか？の不安感の中でしたが、問題なく出来ました。
　１日目は、提案主旨を巡る諸般の状況と泊まりになる事から参加を見送り、ZOOM参加も雰囲気を乱さぬ為、不参加でした。

　２日目は、一応、学習会、東進会を巡る論文と中１の正負の数のプリントについての学習プログラムが準備されていました。
　１日目のみの参加者がおいでになり、既にお帰りで、参加者が少なかったとの事。
折角の準備をして頂きましたが、討論は、広がりも深まり共に今一つの感がしました。

　しかし、八杉さん・東進会を巡る論文は、支部通信で取り上げたように、支援塾の関係者で無い、いわば会の外部の方のものでした。内容は、東進会に絞ったものでした。同じ論者の論分に、遠山さんと八杉さんを並べて論じているものもありましたが、今回の分は、東進会に絞ったものでした。それも、八杉さんの著書からであただけに、仲間の東京の故天野さんの残されたレポートと比較すると、個人的には、歴然とした相違を感じるものでした。

　論文の感想となると、そもそも、塾屋としての塾を開いた立場や考え方と、塾も教育産業・教育に関わる者としての認識をもって見たり論じたりされると、出発点の違いが大きいと感じました、し、学校や教師集団との関係性のあり方も、「わかる子」時代を知らないこともあって、論評が難しくなって、個人的にモゴモゴでした。
　只、近い仲間からの「論」の無い中だけに、やはり、一度は読んでみる・見てみることは必要かもと思いはしますので、読む・見る事については肯定的立場です。

　近く、関西では、関西大学の学生さんが、支援塾に関心を持ち、インタビューを始めだしておられます。（世話人は、９月９日にインタビューを受けました。）この様な動きもありますので、支部世話人なりに、対応も含め、考え・思うところがあります。
（改めて提案や報告をします）

　正負の数のプリントは、支部世話人は、極めて、今北代表の個人的な思い・八杉さんの手書きプリント、に対する「想い」・があってのこと、と受け止め、教材学習と言うよりも、みんなと共有出来た、そのことの方で、大きな意味があったと受け止めました。

　参加者として、これらの提案を受け止め、広げ深める事を出来ないままでしたが、一定の参加意義は達成出来たかと思いました。しかし、この不十分さから、新たな宿題を持ち帰る事となりました。

　なお、１日目の総会では、色んな意見の交換はあったものの「代表の負担軽減に努めながら引き続き現状維持」が、確認されたようです。
　既に、関西支部は、如何に関わらず、壊滅的であっても「継続」を表明していましたので、支部としては、変化無しです。

　今総会の場所を提供して頂いた、松柏塾の吉田さんが体調を崩され入院されるというハプニングがあり、心配を残した「儘」の会でありました。（一日も早い吉田さんの回復を願っていますが、この号の発行時点では、願うのみです。）

　不登校生の数､２４万５千人、中学生の１／２０が不登校。その不登校生向けのコース「学びの多様化学校」、と文科省の発表、少子化対策の目玉版?高校や大学の無償化、日本版DBS、と私学や塾を巡る問題が次々出て来ていますが、まともな議論や論調すら見られません。われわれは？を共に考える仲間の「場」として、「雰囲気が悪い！」と言われようが、支部は、あり続けたいと思っています。

　「家族ネット」については、支部世話人としても、考えそのものをまとめ切れ得ていないどころか、「家族」の学びから、始めようという段階なので、これ亦、「モゴモゴ」で申し訳ない状態でした。
　「家族」ぐるみ、「家族的に？」付き合うという発言もあって、正面切って「思想性」に拘る（支援塾は、家族ネットワークの核、家族ネットの思想普及活動を行う）事も如何かも、と、思う面もあり、中途半端な「儘」でした。
　しかし、個人的には、「家族ネット関西」を標榜し「子どもの宿題を考える」ことにとりくんでいるので、今暫く、「家族の思想性」には拘って行きたいと思います。（江戸末期から明治維新の家制度・家族制度から１９４７年の新憲法下による制度改革、そして、近年、１９９６年の民法改定の動きが止まったまま今日に及んでいるが、この間の国家の家制度家族制度への介入、そして宗教的な団体や活動が、如何に家族や家を利用しようとしてきたか?を学び直しつつある途上です。家族文化の交流となると、向こう三軒両隣処か、我が家の中でも、それぞれの文化交流がうまく出来てきているか?理解し合えているかのとなると、心許ない限りでもある。）順次、まとめられ、言語化出来ることが出て来たら、報告することにしたいと思います。

　　　　　　【宝物シリーズ】

　　　　　　　　　　総会での学習資料に関連し、『「学校外で学ぶ子の会」の前身「わかる　　　　　　　　この会」時代は、支援塾を理解する為に必要と言ってもよいかと思います。僕は、その時代を全くに近い程知らないままですが、その片鱗を教えてもらえる資料が、少しばかりあります。それは、故天野秀徳さんからの色んな書き物です。わかるこの会時代の学習会の詳細なメモは、読み応えのある、今なお、面白いものですし、天野塾の「先ブー通信」も又です。八杉さんが逝かれた後、関西支部には、ことさら心配りをして頂き、色んな心配もして頂きました。（できの悪い子程可愛い？）カメレオン塾論等、天野さんが送ってくれた、メモ類（世話人辞職届も含む）が、宝物です。』と、先の号で書きましたが、この中に、故天野秀徳さんの「世話人辞任届」なるものがあります。総会への車中、この内容を反芻しながら色んな事を思い浮かべ、「家族ネット」の「謎」への旅として、楽しめれば、と思いました。その為には、「仲間」が、必要です。
色んな、回顧、を綴って行こうと思っている時の「導」として、しばらくは、「嘗ての資料」の入っている段ボール箱が「宝物たり得る」か?と。

【これからも】
                          　
　　　　　　　　　　　某中学校での放課後学習。夏休みも終わり二学期。早速のテス　　　　　　　　　　　ト。それも３年生は、大阪独自の学校評価を導入、それ故の、　　　　　　　　　　　チャレンジテストである。学校間の学力格差を調整するためとして、実施される。いわば、学校毎の団体戦である。歪になると、成績の悪い生徒や不登校気味の生徒は、不参加の方が、学校評価を上げることにもなりかねず、ネガティブな現象を生み出す。各学年、数学では、関数に入る。Y＝○○××・・は、多くの子ども達にとって、正に、○○××なのである。リアリティのない「伴って変わる式」に往生する。ここで、「独りでも仙人」の登場。ブラックスボックスから説明に入り、実態の無い、○○××の実体化を図っている。

【あれこれ】

＊常会： 今迄通り、岸里のギャロップです。参加の有無に関わらず、
　毎月第２日曜日、午後２時からです。場所が解りにくい時は、
　大阪メトロ岸里駅から、０６−６６５９−３６４８にお電話下さい。
＊本の整理は変わらずです。＊飲み会は、検討中。ハプニングも亦楽しい！

【無償塾】
　通信制の大学、刑法、刑事訴訟法の学習へ。東京の池見さん紹介の高校生は無償塾生としてジックリとお付き合いする予定です。これを機会に、数学�Uの三角比・関数プリントを作りました。（３枚、９０分で三角関数網羅出来る代物です。〕引き続き、９０分シリーズに挑戦しようと思っています。Zoom３０分授業、１０分プリント。以来の教材作りですが、仲間のいないのがちょっと寂しい。

【会計報告】
　支部費用は、本部から支部費の提供があり、当分健全会計です。有り難うございます。
 
  【あとがき】　
　　大阪では、高校無償化で、全ての高校を対象ということで、私立高校が反対・危惧表明をしたりしましたが、結局、年間３万円ばかしの積み上げと、将来に向けた費用増額で、一件落着となりました。既存の制度でも、キャップ制（上限６０万円）があり、問題が指摘されながらも抜本的な改革や子ども達への教育の中味に踏み込んだ議論ややり取りは見られないままでしたし、マスコミと言われる媒体の突っ込みもありませんでした。現場の子ども達が受ける教育の問題、中味の問題こそが、お思うのですが、置き去りになっています。教育の無償化、をしなければならない状況を作り出している社会こそが問題で、事の本質は放置されたままのパターンです。自前でこその自由が、目先の費用問題で、無くなってしまう可能性を考える時、教育費用の無償化がもたらす、教育の中味、変質を愁う憂うのは、神経質なのだろうか?。公立以外に私立の存続を是とするのか？塾も亦その自由性は何によって担保されるのか？考えるべき時代に。　（アキ）

わかば塾わかばNO.651

わかばNO.651　23.8.25
わかばNO.651　23.8.25
　さいたま市だけではない、日本全国、世界各地でものすごい高温が続いています。ちょっと調べてみてください。「観測史上初めて」などという言葉があふれていますよ。前号では地中海のことを書きましたが、南北アメリカ大陸でも、ユーラシア大陸各地でも今まで考えたこともないような高温が記録されています。
　　　　　ちょっと怖いのは南極大陸。
　この数十年で地球全体の平均気温は約0.6度上昇しているけれど、南極ではその3倍の1.8度の上昇。その結果、南極大陸とその周辺の海をおおっていた氷の面積が15％も減っているといいます。
　◎平均気温が上昇する⇒◎氷の面積が減る。
　さあ、どうなります？　この前来ていた小学生とも話してみたのですが、何となくわかったようですよ。
　＊太陽の光や熱が氷の表面で反射する。
　＊氷の表面積が少なくなると、反射する量が少なくなって，陸地や海に吸収されていく量が増える。
　＊その結果、地球温暖化がさらに進んでいく。
　＊更に氷の面積が減って、反射量が少なくなり、地球温暖化が進む。
　この繰り返しが止められないと、地球は人が住めない星になってしまいます。前号に書いた「集団自殺する生き物＝ヒト」ってことですね。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　どうすりゃあいいんだろう？一人や一家族がどうこうしたって微々たるもの。「どうしようもないや」ってあきらめたくなりますが、それでもやらないよりはいい。冷房の温度を耐えられる温度にするとか、こまめに電気を切るとか、リフューズ、リデュース、リユース、リペア、リサイクルを心がけるとか。
　一家族では微々たるものでも、少しずつでもおおぜいの人間がやった場合は効果が出ます。そのためには、社会全体の意識に変化が芽生えることが大切なんでしょうね。
できることの1つには、「利権や政略ばかり考えて、金持ちからの金でふんぞり返っているような議員を落とす。代わりに、環境問題も含めて社会の様々な問題に真剣に取り組んでいる人を議員に押し上げていく」ってこともあるかと思います。そのためには普段から社会問題に目を向けておくことが大切なんでしょうね。
そして選挙に行くこと。今年の春の地方選挙で、軒並み投票率が低かったのに、杉並区議会議員選挙は39.5％⇒43.5％　たった4％、2万票増えただけで、当選者の顔ぶれががらっと変わりました。現職が12人落選し、新人が15人当選、議員の権力をかざしているような人たちが落選し、社会的な諸問題に取り組んできた人たちが当選しました。女性議員が半数を占めるほどになったのですよ。＜杉並区議選の波乱を起こした2万票＞で検索すると詳しく出てきます。
何千年か何万年か後の生物に、「かつて人間が支配していた地球だったが、かれらは集団自殺して滅んでしまった」と言われないようにしたいものです。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
　枯木又訪問旅行はちょうど台風7号が来ているときでした。私たちは基本的には鈍行（各駅停車）です。みのさんが倒れてからは、ショートステイの関係があって行きだけ新幹線を使うけど、当然自由席です。直前にとりやめたってどうということはない。行くつもりでいたら、「わかばの奇跡」で台風は向きを西寄りに変えました。事前に枯木又の人と連絡したときに「台風が来たっていい、雨が降ってくれればいい」って言われていたので、「わかばの奇跡」はよくなかったかな。でもね。着いてすぐの子どもたちの仕事は「てるてる坊主を作って逆さまに吊るすこと」。ざっとですがあがった後に虹がでるぐらいは降ったんですよ。
　4年ぶり（昨年は雨で中止）の盆踊りもできたし、川遊びもできたし、カジカの天ぷらも食べられたし、「枯木又に行きたい」と言っていた西みゆかさんや愛犬ウィシュポンと一緒にブナ林からしみ出てくる清水の池で泳げたし、柏崎のコウタロウさんが食材をたくさん持って来て美味しいものを作ってくれたし、みんな仲良く役に立ち合っていたし、・・・とても素敵な旅行でした。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
　何十年も前のことです。枯木又の帰りに電車が止まったことがありました。
当時は六日町までの8�qを歩いて帰ったんです。夕方4時半頃に六日町に着いて、駅前の食堂で夕食を食べたんですが、電気のない生活を何泊もした後です、食堂で食べるご飯の美味しかったこと。5時半頃に乗って10時頃に浦和に着く。
ところがそのときは、食堂を出て駅に向かうと駅の雰囲気が違う。埼玉県内の大雨で河川が増水していて電車が止まっていたのです。何時に動き出すかわからないという。電車が混んでいるときに床に座る用に持ち歩いている新聞紙を敷いて、たくさん歩いて疲れている子どもたちに「横になって寝られたら寝な」と言って徹夜の覚悟を決めました。
携帯電話のない時代だったので、公衆電話からそれぞれの家に「今夜中に帰れることはないから寝ていてください」と電話しました。みのさんは中学生の子を連れて食べ物の買出し（これ大事なこと）に行きました。　動きが出たのが夜中。次にくる電車が急行だという。大急ぎで寝ている子を起こし、急行券を買って乗り込みました。「急行」なんて乗ったことがない。みんなワクワク。でも超満員。走ったり停まったりで結局朝になって浦和に着きました。
行く前の日に大雨が降って上越線の線路が流されたこともありました。でも子どもたちが「どうしても行きたいというので、一日遅らせて出発し、不通区間を新幹線や遠回りのバスを使って行きました。おもしろかったですよ。
上越線の水上まで行ったら線路が熱で膨れて電車が止まっていたこともありました。そのときは枯木又の人に電話して、車で迎えに来てもらえるか相談しました。枯木又で3台が用意できるか相談し合っている間に、あと1時間ぐらいで動くというアナウンスがあったので、水上の町ウオッチングをして電車を待ち、電車で行きましたけどね。
今までに200回ぐらいはやっている枯木又旅行。書き出せばきりなくいろいろなことがありました。今回「台風が来ているのに行くのですか？」と聞いた人がいました。「それはそれでいいんじゃない」と返事しましたが、「それはそれでいいんじゃない」・・・これは日常生活全般について言えることかもね。　　　　　　　　　　　　以上
CNN日本語版の記事を貼り付けます。
https://www.msn.com/ja-jp/news/opinion/%E3%82%B3%E3%82%A6%E3%83%86%E3%82%A4%E3%83%9A%E3%83%B3%E3%82%AE%E3%83%B3%E3%81%AE%E3%83%92%E3%83%8A%E3%81%8C%E5%85%A8%E6%BB%85-%E5%8D%97%E6%A5%B5%E3%81%AE%E6%B5%B7%E6%B0%B7%E6%B6%88%E5%A4%B1%E3%81%A7%E5%A3%8A%E6%BB%85%E7%9A%84%E5%BD%B1%E9%9F%BF/ar-AA1fNZ0m?ocid=msedgntp&cvid=7544eca2855944459ce249e2cdec513e&ei=11
　さいたま市だけではない、日本全国、世界各地でものすごい高温が続いています。ちょっと調べてみてくだ

わかば塾わかばNO650

機・PC・TVなどばかりの人たちにも必要かもね。）
直射日光は強いけれど、海の近くなので高温といってもたかが知れているし、空気が乾燥しているのでむしろ爽やかです。（と、行ったことのないオヤジが見て来たようなことを言っています。）夏の地中海いいなあ。
ところが、ここ数年はそうも言っていられなくなっています。2年前にはシチリア島で48.8度を記録しましたが、今年も40度超えは当たり前、数日前には45度を超える熱波にイタリア全土で厳重注意が呼びかけられていました。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
世界の“持てる者”たちが、地球温暖化の問題などどこ吹く風ってな感じで利益追求に走っていて、大衆はそのコマーシャルに踊らされている。「ネズミは集団自殺する」ってのは作り話ですが、このままいくと「人間は集団自殺する」ってことになりかねませんね。
前号で「彩の国電気」の話を載せました。直接問い合わせた方もいらっしゃると思いますが、私のところにも問い合わせがありました。地球環境のことを本気で考えていない政府に「節電に努力しましょう」とか呼びかけられても、「オレ達庶民に呼びかける前にやることあるだろう」って思いますが、節電自体は悪いことではありません。そして、節電をしながら、電気がどうやって届いてくるのか、またどうやって電気が作られるのかについても考えてみたいものです。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
　さて、夏休みが始まりました。学校に行っている子でも塾に来やすくなります。来たがるようでしたら毎週ラインで送っているオヤジの予定などを見ながら寄こしてかまいませんよ。
学校に行かない育ちをしている子の多くは、次はこれしなさい、さあ今度はこれをしなさいと指示されることがなく生活してきているので、主体的に行動できるようになっています。そういう子たちだと、何人来ていても、オヤジもその一人となって自分のことができます。
また、そういう子たちは場を見る力も状況を判断する力もついているので、（使えるやつに成長しているので）「オヤジ、どこそこに行って来るね」と安心して用足しに出かけることもできます。
どの子もどの子もそうなってくれるといいですね。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
わかば塾には漫画がたくさん置いてあります。その中で、低学年から大人までよく読まれているのは「よつばと！」、「ばらかもん」、「銀の匙」かな。
この種の漫画を読める子と読めない子がいます。「よつばと！読んだ？」「読んだよ」と言いながら、その面白さや深みが理解できない子もいます。そういう子は繰り返し読むことはないですね。
繰り返し、繰り返し読む子は、たいていは他者へのおもいやりのある子です。人と人とのつながりのおもしろさや難　しさを理解できる子です。漫画を読んだからそうなるということではなくて、この種の漫画を理解できる育ちをしてきているということかも知れません。（漫画によって成長したという子もいますよ。近年では、銀の匙を繰り返し読むことで、それまでは自分の要求を通そうとし、それが通らないと家族にあたっていた子が、家族それぞれの立場や思い、その中での自分の位置などを考えるようになっていったということもありました。）
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
そのばらかもんがドラマ化されると聞いて、「アニメやドラマで見るより漫画で読む方がよっぽどもいい」と馬鹿にしていたオヤジですが、たまたま、みのさんに頼まれてサスペンスドラマをさがしているうちに目に入ってきました。ちょっとチャンネルいじりの手を止めて観たら、こりゃあいい。みのさんもそのままでいいというので途中からですが1回目の最後まで観ました。
2回目はさっさと用を切り上げて丸々見ました。テレビはほとんど見ないオヤジが、「これから当分は水曜日の夜10時から1時間は見るぞ」と宣言しました。
そんなことをFBに載せたら、見逃し配信で見るという人がいたのでさっそくさがしてFBに載せました。これで無料期間が切れるまではいつでも見られます。
ということで、金曜日に子どもたちとPCで観ました。そこで、面白いこと(予想通りのこと)があったんですよ。リン・ハル・あい・さくらは「漫画とは違うよね」などと言いながらじっくりと観ました。幼稚園年中のシュンもじっくり観ました。午後にはカズ君もおもしろがって観ましたが、ユーチューブやスウィッチなどに毒されている子、じっくり話したり考えたりができない子（もちろん漫画も読んでいない）は話についていけないんです。声を出して笑う場面などもなんのことかわからないって感じ。まあ、いいですけどね。（笑）　今週も時々つけて金曜日に来ていなかった子にも観てもらおうと思います。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
わかば塾には時々面白いお客さんが来ます。先週は大分県国東市で、「BookCafe ポエム＆民泊ポエムの2階」をやっている武富章子さんが（実家の横浜に滞在中で近いからと）訪ねて来ました。来ている子や親たちと話したりしながら「ばらかもん」を時々読んで、「借りていきたいな」というぐらいに気に入ったのですよ。
武富さんは飼っている6匹の猫を乗せて、国東市から（途中、神戸で1泊して）高速を使わずに25時間車を走らせて横浜に来たんだそうです。今までどんな風に生きてきたのかもわずかずつですが話してくれましたが、お歳を召しても（失礼）こんなことをする人です。若いころからもいろいろとやってきたなかなかの人生。もっともっと話を聞きたいと思いました。
よし！また新たな夢ができたぞ。金と暇を作って、国東の「民泊ポエムの2階」に泊まりに行こう！（笑）
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
　8月13日〜16日の枯木又訪問旅行。14日が盆踊り。音頭取りが太鼓に合わせて唄う、踊り手は掛け声を掛けながら踊る。昔からのよいやさ”がメインです。オヤジが行き始めた頃は夜中まで続いたものですが、今は1時間半ぐらいかな。“よいやさ”が踊りたくて行くOBもいるようです。行きたい人、問い合わせてください。　　　以上

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機・PC・TVなどばかりの人たちにも必要かもね。）
直射日光は強いけれど、海の近くなので高温といってもたかが知れているし、空気が乾燥しているのでむしろ爽やかです。（と、行ったことのないオヤジが見て来たようなことを言っています。）夏の地中海いいなあ。
ところが、ここ数年はそうも言っていられなくなっています。2年前にはシチリア島で48.8度を記録しましたが、今年も40度超えは当たり前、数日前には45度を超える熱波にイタリア全土で厳重注意が呼びかけられていました。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
世界の“持てる者”たちが、地球温暖化の問題などどこ吹く風ってな感じで利益追求に走っていて、大衆はそのコマーシャルに踊らされている。「ネズミは集団自殺する」ってのは作り話ですが、このままいくと「人間は集団自殺する」ってことになりかねませんね。
前号で「彩の国電気」の話を載せました。直接問い合わせた方もいらっしゃると思いますが、私のところにも問い合わせがありました。地球環境のことを本気で考えていない政府に「節電に努力しましょう」とか呼びかけられても、「オレ達庶民に呼びかける前にやることあるだろう」って思いますが、節電自体は悪いことではありません。そして、節電をしながら、電気がどうやって届いてくるのか、またどうやって電気が作られるのかについても考えてみたいものです。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
　さて、夏休みが始まりました。学校に行っている子でも塾に来やすくなります。来たがるようでしたら毎週ラインで送っているオヤジの予定などを見ながら寄こしてかまいませんよ。
学校に行かない育ちをしている子の多くは、次はこれしなさい、さあ今度はこれをしなさいと指示されることがなく生活してきているので、主体的に行動できるようになっています。そういう子たちだと、何人来ていても、オヤジもその一人となって自分のことができます。
また、そういう子たちは場を見る力も状況を判断する力もついているので、（使えるやつに成長しているので）「オヤジ、どこそこに行って来るね」と安心して用足しに出かけることもできます。
どの子もどの子もそうなってくれるといいですね。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
わかば塾には漫画がたくさん置いてあります。その中で、低学年から大人までよく読まれているのは「よつばと！」、「ばらかもん」、「銀の匙」かな。
この種の漫画を読める子と読めない子がいます。「よつばと！読んだ？」「読んだよ」と言いながら、その面白さや深みが理解できない子もいます。そういう子は繰り返し読むことはないですね。
繰り返し、繰り返し読む子は、たいていは他者へのおもいやりのある子です。人と人とのつながりのおもしろさや難　しさを理解できる子です。漫画を読んだからそうなるということではなくて、この種の漫画を理解できる育ちをしてきているということかも知れません。（漫画によって成長したという子もいますよ。近年では、銀の匙を繰り返し読むことで、それまでは自分の要求を通そうとし、それが通らないと家族にあたっていた子が、家族それぞれの立場や思い、その中での自分の位置などを考えるようになっていったということもありました。）
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
そのばらかもんがドラマ化されると聞いて、「アニメやドラマで見るより漫画で読む方がよっぽどもいい」と馬鹿にしていたオヤジですが、たまたま、みのさんに頼まれてサスペンスドラマをさがしているうちに目に入ってきました。ちょっとチャンネルいじりの手を止めて観たら、こりゃあいい。みのさんもそのままでいいというので途中からですが1回目の最後まで観ました。
2回目はさっさと用を切り上げて丸々見ました。テレビはほとんど見ないオヤジが、「これから当分は水曜日の夜10時から1時間は見るぞ」と宣言しました。
そんなことをFBに載せたら、見逃し配信で見るという人がいたのでさっそくさがしてFBに載せました。これで無料期間が切れるまではいつでも見られます。
ということで、金曜日に子どもたちとPCで観ました。そこで、面白いこと(予想通りのこと)があったんですよ。リン・ハル・あい・さくらは「漫画とは違うよね」などと言いながらじっくりと観ました。幼稚園年中のシュンもじっくり観ました。午後にはカズ君もおもしろがって観ましたが、ユーチューブやスウィッチなどに毒されている子、じっくり話したり考えたりができない子（もちろん漫画も読んでいない）は話についていけないんです。声を出して笑う場面などもなんのことかわからないって感じ。まあ、いいですけどね。（笑）　今週も時々つけて金曜日に来ていなかった子にも観てもらおうと思います。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
わかば塾には時々面白いお客さんが来ます。先週は大分県国東市で、「BookCafe ポエム＆民泊ポエムの2階」をやっている武富章子さんが（実家の横浜に滞在中で近いからと）訪ねて来ました。来ている子や親たちと話したりしながら「ばらかもん」を時々読んで、「借りていきたいな」というぐらいに気に入ったのですよ。
武富さんは飼っている6匹の猫を乗せて、国東市から（途中、神戸で1泊して）高速を使わずに25時間車を走らせて横浜に来たんだそうです。今までどんな風に生きてきたのかもわずかずつですが話してくれましたが、お歳を召しても（失礼）こんなことをする人です。若いころからもいろいろとやってきたなかなかの人生。もっともっと話を聞きたいと思いました。
よし！また新たな夢ができたぞ。金と暇を作って、国東の「民泊ポエムの2階」に泊まりに行こう！（笑）
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
　8月13日〜16日の枯木又訪問旅行。14日が盆踊り。音頭取りが太鼓に合わせて唄う、踊り手は掛け声を掛けながら踊る。昔からのよいやさ”がメインです。オヤジが行き始めた頃は夜中まで続いたものですが、今は1時間半ぐらいかな。“よいやさ”が踊りたくて行くOBもいるようです。行きたい人、問い合わせてください。　　　以上

9月3日の過ごし方

先日、池見さんから9月3日の過ごし方について提案がありました。
ありがとうございました。それについて一言申し上げます。

当初予定しておりました八杉晴実研究論文と東進会で実際に使われていた数学の授業プリント（「正負の数」）の検討会は予定通り松柏塾で午前9:30から実施されます。

希望者は奮って御参加ください

今北正史

家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　


 　『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　       　   2023-7−15発行           関　西　支　部　通　信　　��128号　（私信17号）                                        　
 　＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞      　 郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
　 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞     　  郵便振替：「子供支援塾ネット関西支部」 ００９６０−８−１２４７２１



　7月も半ば、関西は、京都の祇園祭・大阪の天神祭と夏祭りの時期。熱さもピークに向かう頃、マスクも5類云々処か暑さに勝てず、外せる所では目一杯外す。
1週間程早めですが、暑中お見舞い申し上げ、
私信17号のお届けです。
　さて、今号の目玉は、右手の写真。
この木の名前は何というのでしょう。
実は、某月（と言っても先月）某日、
NPO活動の一環、地元中学校での菜園
活動中、「もし！もし！」と声を掛けら
れた。｢はい！はい！」と、応答。
すると、それなりの年配の｢おじさん？」
「おじいさん？」が、「失礼ですが、
この木は、何という木なのでしょうか?」
と、指を指されながら、尋ねられた。
即座に｢しだれ欅です」と答えた。但し、
「僕が勝手に名付けているもので、正式
名称をあえて申せば、欅という事になり
ましょう。｣と答えた次第。そして、
「しだれ欅」と名付ける所以を、千里ニ
ュータウンの街路樹や樹木のあれこれ、
から、計画都市のいい加減さやその後の
総括等々一くさり。チョット、名前を聞い
たばかりに、そのおじさんは、迷惑だった
かも。でも、｢定年退職してから、こうして、
アチコチ､歩く様になって、この木も、葉っ
ぱを見ると、欅?と思ったのだが、樹形があ
まりにも・・・・なので、こうして写真を
撮ったりして、何という木かな?」と。
帰ってこの話をしたら、我が連れ合いさん
からは、「人をおちょくってはいけません。」
最近は、｢怖い｣ですから、何が起こるか？
予測が立たない世相ですから。と注意を
受けた。ともあれ、千里ニュータウンでは、
北の木でアレ、南の木でアレ、ともかく、ボリュームのある木を、適当に・乱雑に植え、その後の管理は放りっ放し。嘗て、理想を掲げ、街路樹も無選定を目指そうとした形跡もある。ヨーロッパに出向き、見学もして来たのだが、雨で「道」が「ぬかるむ」と、アスファルトやコンクリートで覆い、落ち葉で滑って転ける、と、責任者出て来い！で、毎年早めの選定。電柱状態の樹？がアチコチに、で、ある。この選定され、産業廃棄物とされる樹の枝を、ほんの一部だが、鉛筆に変える事を、会津の菅さんが教えて下さり、毎年、地元中学の卒業記念に1本づつ頂いてもらえる様になって久しい。この贈る小枝鉛筆に、今年から、以下の添え書きを付けている。
｢千里ニュータウンの樹は、当初無選定で自然に任せるという願いもあった様です。しかし、実際には、それだけの空間を確保出来ずに、選定や伐採が相次いでいます。嘗ての埴生を剥ぎ取った街。手っ取り早く緑を提供してくれそうな木が撰ばれ、南や北の樹々が持つ本来の特性より「早く、緑を！」との期待を背負わせられた様に見えます。樹は、植えられた場所で只管根を伸ばし枝を張り葉っぱを茂らせ、時に花を咲かせ実をも付けます。伐採されても選定されても、その場で、ただ・ただ、緑を提供し続けてくれます。この姿に圧倒され畏敬の念で一杯になります。この大好きな樹が、絶たれ、廃棄物にされることに抗って、不遜にも、今一度、『命』を吹き込んでみたくなりました。ありのまま、皆さん小脇に、置いて頂ければ幸いです。」と。

【関西支部例会の報告】

　６月、７月．８月、の３ヶ月、連続で、関西支部「例会」を開催します。
　『支部世話人は、今迄、教育について、正面から取り組み事なく、
　　どちらかというと　斜に構え、「塾屋」に拘ってきました。
　　しかし、最近の状況から、どうあっても、教育に関わる話題に取り組まねばなら
　　ないと思うに至りました。』と、例会の案内をしました。
　　結果、6月例会には姫路の江渕さんが参加下さり二人で久し振りの時間を持ちました。　一応準備した資料は、量が多いので、お渡しし、読んでみて頂いた上で後日と言うこ　とで、久し振りの例会にしては、早めの閉会となりました。
　しかし、江渕さんから、「東京弁護士会での八杉晴美さんの講演記録を頂き、二人で、　読みました。田中さんの論文とは違った、ライブ感のある記録で、懐かしさを感じな　がら読ませて頂きました。サッと一読では、あまりにも勿体ない様な気がして、折角　のコピー、改めて精読をと頂き、嬉しいお土産になりました。こんなお土産も、｢例会｣　を呼び掛けたことで頂けたわけで、思いの他の｢ご褒美｣に預かった気分になりました。　　そして、この様に、アチコチに、八杉さん関連の資料は、未だ未だあるのかな?とい　う思いにもなり、田中さんの論文は、八杉さんの著書（著書も読まれていない会員さ　んもおいでになるでしょうが）が中心だけに、東京方面では、より著書以外の資料を　沢山お持ちの方もあろうかと思いますし、何より一緒に活動されたり学ばれたし方々　（会員さん）もおいでになるのであろうから、より多面的な八杉論があるのではなか　ろうかと思う。田中さんの論文が、呼び水になり、新しい展開の切っ掛けになれば、　と思う。率直なところ、｢家族ネット」の思想を、と、いわれても・・・。の方々も多　いのではと思うだけにである。広めることになっているであろう「家族ネット」・「支　援塾」の思想・が語られることは、少なかった様に思う。（それぞれが実践していれば　・・・。デア路嘔吐は思うのだが。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　ともあれ、
　東京での八杉さんと、関西での八杉さんでは、少し、違ったところ?感じがある事は、　折に触れ、書いたり話したりしてきましたが、それぞれの付き合いの距離感によって、　異なる面があるのは、当然であろうと思われるだけに、多様な方面からの話が出る・　聞けるとすれば、これまた、大変楽しいことの様に思いました。（特に、関西支部の初　期の会員さんの中には、フリースクールの運動の流れに関わる・関わっていた人達も　多く、又この頃の、運動エネルギーは、大きく、色んな取り組みが跋扈していた背景　もありました。活動の一環としての学習会や講演会も熱心に開かれていて、八杉さん　も、講師役で参加されていた頃があった事を、思い出したりもしました。関西でもで　すが、数教協の中にも塾サークルが出来たり、私塾の会の動きもあった時代、アレコ　レ、整理をしたり、まとめてみる事があってもよいのかも知れません。）
　　しかし、このテーマも、参加阿者が限定されていたのでは、次回・次々回は、思い　入れは、葛籠の中に納め、常会に戻ろうかという気分になっています。呼び掛けた責　任上と言う程ではありませんが、田中祐弥さんの論文は、武庫川女子大のホームペー　ジから、図書館に入ってリポジトリ欄から｢田中」さん得お検索して頂くと、論文を読　めますし、ダウンロードも可能です。
　タブレット関連の資料と大阪の高校無償化の資料は支部迄連絡頂きますと、日数が掛　かりますがお送り出来ます。、
　　ともあれ、江渕さん、遠路有り難うございました。お土産有り難うございました。　重ねて、御礼ばかりです。


　　　　　　【宝物シリーズ】

　　　　　　　　　　先日、予期せぬ到来物を頂いたので、岩崎さんに、お礼の電話をした。僕にとっては、数教協や支援塾との出会いに、繋がった・導いてくれた岩崎君（小学１年生からのお付き合いなので、40年近くになるが、今は、施設で過ごしている。）が、コロナの規制も解け、施設から自宅への一時的な帰宅も認められる様になったと近況のお話しをして頂いた。その中で、「小寺先生とこへ行く！｣と、言うのですよと。これを聞いた時、思わす涙が出てしまった。障がいを持っていると言うことで、孟母三遷の教え？大阪の南部の堺から、大阪北部の豊中（吹田の隣町）に、引っ越しをされて来た一家。、そして、インクルーシブ教育実践の豊中で、学校時代に入った岩崎君。地元のフリーペーパーに、偶々、僕の紹介記事が掲載されたこともあって、ご縁が始まることとなった。小学時代は専ら家庭教師的な訪問と我が自宅に来て頂いての交流、中学校・支援学校時代以降は、専ら教室に一緒に来て貰ってのお付き合いであった。何をどうする！については、全く手探りのお付き合いであった故に、少しでもヒントになる・可能性があると言う話や情報に触れると、アチコチ出掛けて行って、何かを掴もうとしていた。特に、数教協での実践を見ようと大会や研究会にはよく参加した。しかし、いずれも、逃げ水。そんな時、東京方面にも、よく足を運んでいたのだが、偶然、学校外で学ぶ子の会の集会に出会い、それから、支援塾とのお付き合いが始まった。特に、故中野の天野さんとは、岩崎君の話をしたものだった。｢それでも、付き合っていく！」と言う話であったのだが、天野さんと話すと、何処か・何故か、落ち着け、そうなんだ！と、なれた。その天野さんの先ブー通信なども、今は我が終活作業の中で整理中である。が、引き継いで頂けそうな方は?？？引き継ぎついでで、失礼千万?ですが、NPO活動は、新しい理事長にバトンタッチが出来て、僕にとって、現理事長は正に宝物、ご縁を頂け感謝。

【これからも】
                          　
　　　　　　　　　　　某中学校での放課後学習。「学校元気アップ事業」と、英検、そ　　　　　　　　　　　して、漢検、と順調な滑り出し?が始まっていることは、先の号　　　　　　　　　　　で触れた。この資格試験参加の流れにPTAをも巻き込んで、進められているが、漢検は大人参加によって、参加ムードが上がる?某校もご多分に漏れず、の方向。「ご同慶」とニコッていれば、よいのだろうが、変わらず、斜に構えて、｢上級を目指すムード作り」には、チクリッと、釘を刺したりしてしまう。夏休みの学習を巡っても、担当者と校長の足並みが揃わず、今迄の踏襲で、半日・半期間で手打ち。色んな大人の思惑が、手に取る様に見えて、ある意味、面白いのかも知れないが、対象とされる、子ども達、を思う時、面白み処か腹が立ち、又々怒りが。で、オッツ！トット！である。蜘蛛膜下出血以来、無償塾を例外に、塾を閉めた状態なのだが、子ども達との、接触数は、返って多くなっている。放課後学習も、学校の方針次第で、参加者数は左右される。学校がその気で取り組めば、毎回30名とかになる事も。が、そうなると体力的にキツイ。熱心？な担当者やアルバイト学生諸君は賑やかなのが、よい。と、参加者数の多いこと願うのだが、我が方は、その方向や気分とは裏腹に、それらの願いを冷ややかに眺めることとなる。小中高とアレコレ学ばさせて貰って来た身には、解らない出来ないこそが面白いと、連日大道芸のご披露と、それなりに、楽しんで貰えるお土産を準備し、お客さんの寄り具合次第で、出し物をも吟味。行き過ぎて、教室で、「わからん！でけへん！」を連発している生徒が、放課後学習ではちゃんと勉強していると｢何でや！｣と。こうなると、「ニッコ！」と。意地悪爺・これぞ、「一人でも仙人」。このサポーターも、支援塾ネット「関西支部世話人」としてのつもりである。いじめ問題などともなると「家族ネット関西」世話人として登場してみている。怪人２０面相とは行かぬが。
【あれこれ】

＊常会： 今迄通り、岸里のギャロップです。参加の有無に関わら
　ず、毎月第２日曜日、午後２時からです。場所が解りにくい時は、
　大阪メトロ岸里駅から、０６−６６５９−３６４８にお電話下さい。
　Ｚｏｏｍも繋げる様にしています。ご希望の場合はどうぞ。

＊本の整理：残したかった塾からみの書籍の多くは山口の木村さんに受け取って頂き、教材のCDは等は姫路の江渕さんに受けて頂きました。本当にあり難うございました。概ね整理が終わり、書籍外の資料やプリントなどと、まとまった、全集等の行き先探しに入っています。かなりの本類は、資源ゴミとして、回収日に出す運びです。京都の高田さん方式・資料を持って頂くに相応しいと思われる方へのお送りが難しい事である事を実感しています。
＊これからの予定?：嘗ての様に「会」が持てそうなので、呼び掛けをしたいと思っ　ています。例会の状況をから、単純に、「飲み会」が、出来ればと思っています。

【無償塾】
　通信制の大学生のみの状態が続いていましたが、東京の池見さんから、大阪の高校生の相談があり、この夏休みに、お会いする運びとなっています。ご相談の話があった時、ギャロップの復活も不可能ではありませんが、先ずは、お会いしてお話を伺ってからと思って、お会いした結果、無償塾として、お受けする方向を提案させて頂きました。ともあれ、こういう、ご縁も、ネットの「力?」なのでしょうか、今迄と変わらぬスタンスで、お付き合い出来ればと思っています。

【会計報告】
　支部費用は、健全会計です。有り難うございます。

【あとがき】 　　　　故人の方々のことばかりで恐縮ですが、故森毅さんの「４論」　　　　　　　　　　　がよく思い出されます。コロナも保々４年。きっと得意げにボ　　　　　　　　　　　ソット「そうだろう４年なんヨ。」と聞こえそうです。「４」は、　　　　　　　　　　　ね、「次は、４０・４００なんヨ！」と。と、そう言われる通り　　　　　　　　　　　４０年前のアレコレが思い出される。そのアレコレの一つ、故　　　　　　　　　　　市川房江さんの「平和は、最大の福祉！」と言っておられた・　　　　　　　　　　　話された事を思い出し、ＮＰＯの総会で話をさせて頂いたこと　　　　　　　　　　　をＮＰＯ機関誌の「あとがき」にも記させて頂いた。この私信　　　　　　　　　　　でも、同じ言葉を記させて貰いたい。「平和」を語る、「平和」　　　　　　　　　　　を話題にすべき、時期が来ていると思われるのは、「脳が壊れて　　　　　　　　　　　いる」からではないと、勝手に思っているのですが、「枯れた脳」　　　　　　　　　　　では、何とも言い難い。「枯れる・た」と言えば、何故か?解ら　　　　　　　　　　　ないまま、我が家のコーヒーの木が、今、枯れてしまっている。　　　　　　　　　　　昨年は、白い花も咲かせ、赤い実を付けてくれた木が、今年は、　　　　　　　　　　　春頃から、水揚げが悪くなっていた。初夏には元気復活を期待　　　　　　　　　　　し、何とか元気を取り戻してくれると思っていたが、その期待　　　　　　　　　　　適わぬまま、元気づくべき時期に、日々力をなくし、この７月　　　　　　　　　　　には、ほぼ完全に枯れるに至った。何故枯れたのか?、その責任　　　　　　　　　　　は、こちらの側にある事は、明々白々なのだが、言い訳しても、　　　　　　　　　　　戻るわけでなく、ただ、ただ我がの責任と悔やむのみです。し　　　　　　　　　　　かし、呆れたことに、反省も何も無く、次の苗を百均で購入し　　　　　　　　　　　てきている脳天気振りです。誰か、鉄槌を！（アキ）

2023年度子ども支援塾ネット総会へのお誘い

●9月2日、3日

●千葉県松戸　松柏塾（吉田治夫、弘子主宰）

●１４：00　開会
会費　実費

　14：30　　２０１８年度までの事業報告（川崎夢パーク）/会計報告
　
　15：00　　近況報告を兼ねながら　当会の歩みと
これからを考える/現状の中で出来る事
「支援塾」の今後を考える
18：00　夕食をいただきながら昼間の課題を継続審議
　21：00松戸駅前のホテルにて宿泊　
3日9：00　松柏塾で　研究論文を読む
「1970から80年代における遠山啓と八杉晴実の所論を通して」
（香川七海）

❶数学授業プリント検討

（「東進会」正負の数授業用手書きプリント��1から4）を見る）教室で実際に使われていたプリント



本部事務局より（今北正史）

コロナ禍の影響があったとはいえ、ＺＯＯＭなどの自主的な動きも数カ所で始められ「支援塾」の動きが全くなかったとは言えぬ状況もありましたが、本部自体はまったく動きはゼロの４年間でした。力のなさが露呈した日々で、会員の皆さんには肝心な時に全く機能しなかったことこの場を借りましてお詫び申し上げます。今回の総会への要請や叱咤激励の声もそういう状況から出てきたものです。本部の動きを反省するとともに「これからの支援塾」を皆さんと共に考える合宿にしたいと考えています。厳しいご指摘や提言をお待ちしております。ご意見、反論をお待ちしています。
本部事務局 − 今北正史　022-234-0331（2023年07月01日）

信天翁通信No.415　2023年6月26日(月)

本州は梅雨でしょうか 。札幌は 昨日から暑い日が続きます。sj日野儀やすい夏であってくれればと思います。

信天翁通信No.415　2023年6月26日(月)

★小学生の英語は読み書きの練習をしています。アルファベット26文字の名前と読み方の練習から始めています。小学生の話では授業で読んだり書いたりはあまりしないようです。試験はありますが聞き取りの問題がほとんどで，英語を書かせる問題はあまりないようです。ですから小学校で英語の授業があるといっても，読み書きができない子が多いのではないでしょうか。実際，中学から塾に来た子のなかには英語を読めない子が結構いました。中学生になって苦労しないようにと思い読み書きの練習をしています。教科書を読めるようにとは思うのですが，少し困ることがあります。会話が中心の教科書に出てくる英単語は日常で使う言葉が中心になっています。日本語で言えば「あいうえお」五十音の練習をせずに文字を読ませるような感じです。「赤（あか）・雨（あめ）」のような言葉で「あ」の読み書きの練習をせずに，いきなり「おかあさん」と出てきてこの字は「あ」だよと教えるようなものです。英語の読み方のルールを覚えてもらうためには教科書にあわせてとはなかなかいきません。英語の教科書と違った進め方にならざるを得ません。少しづつ教科書を読みながらと思うのですが読みのルールの定着を優先しています。

　小学校で読み書きの練習をしていないのに，中学生になると単語を読む，と言うよりは，いきなり文を読んだり書いたりをしなければなりません。ところが，中学で英語の読み方に時間をとってくれるかというとそうでもないようです。そんなこともあって中学になる前にルールを知ってほしいと考えています。教科書が読み書きに少し配慮した作りになってくれれば子ども達もは少しはやりやすいだろうにと思います
★親切な教科書…ある高校の英語の教科書をみる機会がありました。当然ですが，QRコードがあり，ページにいけば中学の教科書と同じように本文があって読み上げてくれます。中学のと同じようなものと思っていたのですが，その親切なことに驚かされました。中学のページは途中で停止こそできますが読み上げていくだけです。例えば同じ文を二度聞きたければ，また最初に戻り読み上げるしかありません。一方，高校のほうは文をタップすればもう一度読んでくれます。聞きたい文を何度でも聞くことができるようになっています。それだけではありません読み上げている文は色を変えてくれます。どの文を読んでいるか目でわかるようにしてくれています。まだまだあります。設定で読む速さを変えることができる，文を意味のまとまりに分けるスラッシュを入れてくれる，新出語句は隠すことができ練習に使えるなどなど。高校の教科書より初心者が使う中学の教科書でこそやってほしいことです。
　教科書の出版社が違いますから機能に差があって当然ですが，これほどの差があるとは思いもよりませんでした。使ったことはありませんがデジタル教科書も同じように出版社によって大きく異なるのかもしれません。新しく始まったことなのでどこも手探り状態から始まったのでしょうから，こうした違いはやむを得ないことかもしれません。これから改良され子ども達にとって使いやすくなっていくのかもしれません。
　しかし，気になることとして教科書のユーザーである生徒達の声はこれから先，どのようにして反映されるのでしょうか。そもそも，子ども達が二種類以上の教科書を使うことは転校するなどの事情がなければありそうもありません。考えてみると，教科書に最終ユーザーである子ども達の意見が反映されるシステムといったものはあるのでしょうか。今まで考えたこともなかったし，調べたこともありませんが。
★イモリ…ようやく水をかえました。緑色になり中を見にくかった水槽もようやく緑色を落としました。冬の間あまり食べなかったせいか，イモリは少しスリムになったように見えます。

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わかばNO.649　23.6.25

わかばNO.649　23.6.25
　昨年は高緯度にあるカナダで気温が50度を超えるということがありました。最近、中国の北部で40度を超える日が続いたというニュースが入ってきました。日本でも「観測史上初」という暑さが記録されたりしています。
細野公園のある辺りはかつて水田がありました。その真ん中を水路が流れていて、今から50年ぐらい前は、魚は、もちろん、ホタルさえいたんですよ。
その後、周辺地域の宅地開発が進み、また合成洗剤の使用による水質悪化、汚泥のたまりなどがあり、まずはホタルがいなくなり、魚がいなくなり、ザリガニまで住めなくなりました。そして、雨がちょっと激しく降っただけで周辺の家々が床下浸水、ときには床上まで水に浸かる被害がでるようになりました。
｛＊この水路は、もともとは周辺の台地の木々がため込んで
いた水が染み出てできた水路です。台地の木々が切り倒され、代わって家庭から出る雑排水が注ぎこむことで水質が悪化し、汚泥がたまるようになりました。この頃から大谷口排水路と呼ぶようになったんだと思います。また、降った雨をため込んでくれる雑木林が無くなったことで、雨水が一度に流れ込むようになって氾濫するようになりました。
＊都市への人口集中⇒住宅の不足⇒計画性のない開発・・・
過疎と過密の問題をほったらかしにしてきた政治のつけとでもいいましょうかね。｝
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　1987年頃かな、わかば塾は見沼田んぼ保全の活動に積極的に関わっていました。そのリーダーの村上明夫さんが大谷口排水路の近くで選挙演説をやったときに、ある自治会の人から、「見沼が洪水の被害防止に必要なことはわかったが、この地域の排水路の問題をなんとかしてくれ」と言われました。
　それをきっかけに、いくつかの自治会で「大谷口排水路整備促進連絡会」を立ち上げて、浦和市と直接交渉を繰り返し、排水路を整備しました。今、細野公園〜サミットの遊歩道は整備が終わった後で排水路の上に遊歩道を作るかどうか、住民アンケートまでして作ったものなんです。
　そのときの交渉で「時間55�o」という言葉が出てきました。1時間雨量が55�oまでなら流せる排水路にすることになりました。「全国的にみても時間55�oの雨は50年に1回か100年に1回あるかなしだから」と。
　ところが2000年代に入ると、あちらこちらで「時間80�o」、「時間100�o」、ときには「時間120�o」の雨が降ったというニュースが入ってくるようになりました。ここ数年では「線状降水帯」という言葉が度々聞かれ、「線状降水帯」による長時間の激しい雨で大きな被害を受ける地域も出ています。この大谷口排水路、「時間55�oに耐えられる」となっていますが、線状降水帯がかかって、「時間30�o」ぐらいの雨でも数時間続いたら間違いなくあふれてしまいますね。
♪♪♪♪　　　♪♪♪♪　　　♪♪♪♪
　この地域のこと、日本各地のこと、そして世界のこと。ともかく地球は異常な状況になっています。年平均気温が高くなっていることは間違いないようです。その原因については諸説あるようですが、人類が排出する二酸化炭素が増え続けているからだという説は一理あるようです。世界的に「二酸化炭素の排出量を減らそう」となっていますが、それに逆行しているのが日本。
電力に関しては、化石燃料への依存度は相変わらず70％と高いです。福島第一原発の事故処理も終わっていないのに、「原子力ムラ＝利権集団」の言いなりに原発再稼働に熱心で、「自然再生エネルギーの割合を高める」と言いながら、そっちの方を本気で進めているとは思えません。
｛＊福島第一原発の事故については、・炉心がどうなったの
か、どうなっているのかもまだわからない。・汚染土の袋も山積みで処理もすすんでいない。・汚染水を薄めて海に流そうとしている。・未だに住めない地域がある。｝
　ドイツは原発をやめました。石炭中心の火力発電と自然再生発電がそれぞれ50％ぐらい。日本の場合は原子力が3％⇒6％と増え、再生エネルギーの方は20％とあまり増えていません。相変わらずです。
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　うちは電力会社を選べるようになってすぐに、東京電力⇒東京ガスに替えました。その後、みのさんが長く関わっていた生協：パルシステムが自然エネルギー重視の電気事業を始めたので⇒パルシステム電気に。そのうちに、NPOの埼玉自然エネルギー協会が「彩の国電気」を立ち上げたので、すぐそちらに替えました。
　昨年から「電気料が高くなった」というニュースが増えています。ところがうちはちっとも高くならない。さっき来ていた中学生とも話したんですが、「日本は化石燃料を輸入に頼っている。化石燃料に頼る電力会社は燃料代が高くなったと値上げする。だけど、太陽熱は輸入してないぞ、風力や地熱も輸入してないぞ、バイオも輸入してないぞ。」（笑）　
「彩の国電気」から来る通信にも「値上げはしません。むしろ値下げの努力をしています。」と書いてありました。大企業からの広告料をもらっている大手マスコミや自民党を通して大企業の下請けになっているNHKはあまり報道しませんが、ネットで調べればいろいろなことがわかります。自分で考え、自分で調べることが大切な社会になっていますね。
｛＊日本の報道の自由は、世界の中で10位台だったのが、
安倍政権以降どんどん下がって、70位台になっています。政権の言いなりになっている内閣記者クラブの存在や、マスコミの大企業への忖度が下がる原因になっています。｝
日本のエネルギー自給率は12％程度。食糧自給率は30％台。自然再生エネルギーに基づいた電力会社を応援したいです。「彩の国電気」を調べてみてください。
　「電力会社切り替えるのって面倒なんでしょう？」・・・
いえいえ、すごく簡単です。役所で何かを切り替えるのとは全く違います。今入っている電力会社の領収書があればすぐ切り替えられます。⇒０４８−７１１−３１９７
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　子どもの本や各種イベントで有名な赤羽の青猫書房。そこで7月3日まで開催されている「おかのまめ」さんの絵画展。何人かの方が行って来て、「よかった、よかった」と感想を寄せてくれています。オヤジは、学校に行っていない子たちと6月29日に赤羽街歩きを兼ねて行きます。親御さんも何人か行くみたい。会場には1時過ぎに入る予定。敬愛するまめさんに会えるのが楽しみです。
　夏の枯木又訪問旅行は8月13日(月)〜16日(木)　行きたいなという方、早めにお知らせ＆問い合わせください。14日夜が盆踊り、15日昼が山学校（川遊び）の予定です。
以上

『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　 　 2023-6− 4発行 関　西　支　部　通　信　　��127号　（私信16号


 　『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　       　   2023-6− 4発行           関　西　支　部　通　信　　��127号　（私信16号）                                        　
 　＜本　部：〒981-0913 仙台市青葉区青葉町２−１２ 今北方 �� 022-275-3518＞      　 郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
　 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞     　  郵便振替：「子供支援塾ネット関西支部」 ００９６０−８−１２４７２１



　いよいよ６月。沖縄や奄美では、既に、梅雨入りと。関西方面も梅雨入り、５月での梅雨入りは早く、五月晴れとはお別れ。じとじとと蒸し暑い日々ともなると、兎角、疎まれる梅雨時。NPO活動の一つ「菜園」の中心的メンバーの方が、交通事故に遭われた。為、急遽・菜園活動のピンチヒッターをしている。と、この雨の時期に、こそ、のものもあって、万事塞翁が馬？。気温上昇に伴い、この時期、トマトの苗の生育が著しくなる。それに従い、脇芽を摘んで行く必要が生じる。この摘んだ、脇芽を、梅雨時故の雨を頼りに、挿し木にする。これがズボラ農法の妙。この遅れ遅れの挿し木が夏の炎天下で一人前になると、晩秋まで実を付け続けてくれる。昔は、この梅雨を当てに、トマトの苗木購入は、１本のみ、と、決めていた。今年は、ホームセンター迄出向けないので、１００均で、夏に向けてのいくつかの種を購入した。１００均の種の面白い処、１袋ではなく、２袋で１００円なのである。一袋１００円となるとぼったくりになる?。それ故、トマト種も胡瓜種の付け合わせとして購入。時季外れの育苗なのだが、１本どころか数本が発芽。今年は、トマトが沢山採れるのだろうか?それとも、軸木と葉っぱだけが大きく育つのだろうか?トマト作りは難しいと言われる。トマト名人の蘊蓄振りに辟易する初心者は多い。が、腕に自信の無い身には、ひたすら、天のお恵みを待つのみである。にもかかわらず、強欲にも、トマトと相性が良い、と言われるバジルも脇に植えてみている。さて、この様な不謹慎者にも、今年の梅雨は、天の恵みの雨、となっつてくれるのでありましょうか?
　皆様お元気のお過ごしでしょうか?これから、暑さに向かいます。「コロナ」も５類、とはいえ、夏風邪は、昔から、要注意。くれぐれも、ご自愛下さい。
我ら高齢者のワクチン接種も最終か?当世話人も６回目を終えました。
　コロナであるかどうかに関わらず、風邪は万病の元、特に高齢の方々
は、年寄りの冷や水、くれぐれも、御身大切に。さて「支部通信１２７号」
のお届けと、「例会のお知らせ」です。
一方的な通信の送付にもかかわらず、勝手なお願いですが、御迷惑の場合はお手数ですが、ご一報をお願いします。
　また、「感想」云々と、野暮なことは申しません。が、「今日は、天気の良い日に誘われて、歩くだけでもと、出掛けてみました。」とか、「息子さんが、入院していたのだが、退院してきました。」とか、１行のお便りも、こうして、私信を出し続けていてこそと、感謝しています。お見舞いやお手伝いなど、何一つ、出来ませんが、心通じている感は、確かな「もの」として伝わって参ります。
　本部の、「各地からの便り」欄も、『便り』と構えず、今日は散歩に行けた、白内障の手術をした、世の中明るく感じた、孫がやって来てくれた、食事の世話で疲れた、・・・と、一行でも、知らせてみよう、書いてみよう、となれる気持ちをと思います。SNSを使いこなして、でなくとも、支部へのお便りは葉書が多いです。ありがたいことです。が、メールのアドレスもあります。勿論、電話もです。時折、｢声を聞きたくなった！｣と頂く電話は、願ったり叶ったりです。こんな中で、支部としての活動やあり方をあれこれ、考える昨今。

　掲示板に投稿した『関西支部からのお知らせ』を再録させて頂きます。
　　お知らせの関係上、前倒し発行です。（後は暫く・・・・・・・・・。）
　【関西支部例会開催のお知らせ】

　６月、７月．８月、の３ヶ月、連続で、関西支部「例会」を開催します。

　支部世話人は、今迄、教育について、正面から取り組み事なく、どちらかというと
　斜に構え、「塾屋」に拘ってきました。

　しかし、最近の状況から、どうあっても、教育に関わる話題に取り組まねばなら
　ないと思うに至りました。

　例会で取り上げるテーマ・内容は、以下の通りです。


 １．日本臨床教育学会の臨床教育学研究の論文から
 　「１９８０年代の補修塾における不登校生支援−八杉晴美の実践に着目して−」
 　　取り上げます。
 　　臨床教育学の分野は、関西方面の学校で、比較的よく取り組まれている様に
 　　思います。
 　　この論文の執筆者、田中祐弥さんも関西の学校(武庫川女子大学）で、研究論文
 　　して発表されたものです。
 　　このテーマーの研究論文が、関西で書かれ、
 　　また、支援塾関係者でない方によって書かれていることにも注目したいのです
 　　それ以上に、関西支部会員の少なくとも５名は、この執筆者・田中さんと面識
 　　もあり、中の１名は、一緒に仕事?をされていたこともあります。
 　　中味は勿論の事、時代背景を含め、共に考えたいと思っています。八杉さんを
 　　知らない方もおいでになりますし、八杉さんの著書をお持ちの方やお読みにな
 　　っていられる方との間を埋めるためにも、田中さんとの接点を持っていた頃の
 　　支部活動や、関西での活動状況を振り返りながら、話し合いが出来れば、と、
 　　思っています。

 １．タブレット学習に代表されるIT教育の現状について、既に支部通信では、
 　　紹介しましたが、長周新聞の特集を資料（かなりボリュームに富むので、
 　　予め読んでおいて頂く事も考えています。）、そして、大阪の学校現場での状況
 　　をも含め、一緒に考えたいと思っています。
 　　可能ならば現場教職員の話も聞ければ、願ったり適ったりなのですが、世話人
 　　は退院後、各方面の活動に参加出来ていないので、人的交流が途絶えています
 　　現時点では、ゲストの方のお招きは、努力目標です。ゲストの方をお迎えでき
 　　ない時は、資料中心の話し合いになります。

 １．教育無償化の動きと問題点、大阪では売りの「教育無償化」の実際、そして、
 　　キャップ制故の課題、嘗て、支部では私学の実態を学習会でも取り上げまし
 　　たが、その事を含め､問題点を。また、既に実施されている「未来塾」公設・
 　　民営塾の動きと併せて、共に考えた愛と思います。
 　　少子化対策と絡んで、教育無償化の恐ろしさを共に考えられればと思ってます

 　　いずれも、「ご同慶」とはゆかず、厳しい内容だけに、「雰囲気の悪い会」に
 　　なりかねませんので、予めご了承下さい。

 　１．日時は、何れも第２日曜日午後２時からです。
 　１．場所は、大阪西成、岸里のギャロップです。
 　１．参加希望の方、会場並びに資料準備上、予めお知らせ頂けると助かります。



　　　　　　【宝物シリーズ】
                                                                                  ｢ベランダの窓」
　　ペットロスが起こらないのは。

　我が家に｢タビ｣ちゃんがやって来て、｢ノン｣
ちゃんが誕生。親猫の｢タビ｣ちゃんが無くなっ
た時、｢ノン｣はその亡骸の上で冷え行く「タビ」
を暖め続けていた。その｢ノン｣も１年後に｢タビ｣
を追って逝ってしまった。
　持病の糖尿病をインシュリンの注射で粗ぼコン
トロール出来る状態に迄なっていたのに。
で、ある。｢ノンちゃんお注射ですよ！｣と、呼ぶ
と、どこからともなくやって来て、前足を揃えて
座る。美食家故に糖尿になった？と言うより避妊
手術の影響かと、申し訳ない思いを持ったことも
あった。癌を煩った時、糖尿病の関係から、思い
切った治療法が取れず、結局１年後に「タビ」ち
ゃんを追ってしまった。癌の宣告を受けた時には、
セカンドオピニオンも受けたが、結局その方面の
対応も出来ないままであった。今も、我が家に、
「ノン」・｢タビ」の骨壺は置いたままである。
支部通信に猫話を記させて貰ったこともあって、
それなりに、皆さんにも知って頂いていた。
｢亡くなると、ペット・ロスになるよ！」とも言わ
れていたが、「ペットロス」を起こすことなく、
飾ってある写真を見て、「あ〜だった！こうだっ
た！」と話せるだけでなく「可愛かったね！」と
思い出に耽ることも出来ている。それは、偏に、
「どう付き合ったか？」に尽きるのだろう。
この様な、｢ノン｣の絵を、１００均でのガラス絵
の具で、風呂場の窓やトイレの窓、そして、ベラ
ンダの窓に迄、描いている。
「ノン」が大好きで、子猫の時に上り下りを繰り
返し枯らしてしまった｢コーヒー｣の木が、代替わ
りして２代目。花を咲かせ、実がなる様になった
ので、ノンの背景に書き込んだ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｢思い出｣として、宝物として、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今、語ったり話したり出来るのは、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　偏に、我が家に祐子さんが居てく　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　れたから。最後の息の引き取りの　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　付き合いを引き受け、ノン･タビ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　の送りをして頂けてこそ。思い出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　が、｢宝物｣になり得るに、「何が
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　こそ」なのかを、学ばさせて頂き、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　感謝である。特に、｢ノン｣は、我　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　が家で生まれ、この狭い３DKで生　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　涯を終え、彼の世界、全てが、こ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　の３DKであっただけに、重い。


「風呂場の窓」
【これからも】
                          ｢金だけ」・「今だけ」・「自分だけ」の政治家（屋）と、先号で揶　　　　　　　　　　　揄的に記したが、政治屋だけで亡く多くの大人達が、刹那的に　　　　　　　　　　　なってはいないか？と思う。当然、自戒をしながらであるが。　　　　　　　　　　　某中学校でも、「学校元気アップ事業」と、英検への取り組みが動き出し、続いて漢検。流石、数検の対応対策に人手が必要と判断しているのか?直ぐにとはなっていない。文科省の中卒時３級、高卒時準２級の６割目標は、それなりの後押しとなっている？。学校元気が、生徒が元気になり過ぎ、授業が成立しなくなることの亡い程度に、みんなが受かって欲しいと、本音はともあれ、リップサービスか?と勘ぐってしまう。荒れていた時代を知っている教職員に、囁きを始めている。家族ネットワーク関西としての、｢宿題を考える｣チラシも、そっと手渡しし続けているが、一様に苦い顔である。｢いじめ｣を語る度に、究極の｢いじめ｣見本として、このチラシを渡す。疎まれながら、続けるのは、今は運動会の練習時期。相も変わらず、集団行動中心の練習。これをさせる側の教職員が、見せるための・対象化した、練習に懐疑的になり、運動会を止めた時代があった事を忘れられず、教職員の待遇改善と給与特例を設ける事に反対し続く主任制度反対に関わった頃を思うからである。
＊自分だけの教材研究：某中学校の放課後学習では、その日・お土産と称し、数学の　やり方付き合い方等を、その日の参加者、一人一人に、持って帰ってもらえる様にし　ている。｢来る時の顔｣・「帰る時の顔｣。

【あれこれ】
＊常会： 今迄通り、岸里のギャロップです。参加の有無に関わら
　ず、毎月第２日曜日、午後２時からです。場所が解りにくい時は、
　大阪メトロ岸里駅から、０６−６６５９−３６４８にお電話下さい。
　Ｚｏｏｍも繋げる様にしています。ご希望の場合はどうぞ。
＊本の整理：書籍の多くは山口の木村さんに受け取って頂き、小･中学生用プリント　のCDは姫路の江渕さんに受けて頂きました。あり難うございました。概ね整理が終　わりました。これと思うものが出て来ましたら、京都の高田さん方式・資料を持っ　て頂くに相応しいと思われれば、その方にお送りする事に致します。
＊これからの予定?：嘗ての様に「会」が持てそうなので、呼び掛けをしたいと思っ　ています。が、まずは、例会のシリーズ状況を見て決めようと思います。

【無償塾】
　通信制の大学生のみの状態が続いています。近くのスーパーの掲示板に、無償塾のポスターを貼って頂いています。

【会計報告】
　まとまったご寄付を頂き、支部費用は、健全会計です。有り難うございます。

【あとがき】 今号も部分ながら写真付きの通信です。今後、必要な折には、有効に使える様になればと思います。さて、６月より第２日曜日は、３ヶ月限定ですが、例会復活です。まず、例会のテーマーに八杉晴美さんを取り上げた論文をと思ったのは、支援塾ネットから、｢家族ネットワーク」へと、展開されるに際し、八杉さんが、｢会の名称を『家族ネットワーク』にするよ！」と言われた時の八杉さんの『顔』をいまなお、鮮明に覚えているからです。『家族』という言葉を撰ばれるに当たって、色んな思いを巡らされ、決定されたことが、伝わって来る顔でした。｢ビューティフル｣に続く、「アナザー家族」であった様に思います。「カゾク」の言葉・音を発しられながらの、あの顔は、特別でした。後々｢家族｣がこれほどの問題になることを見越してのことだったのか?それとも、みんなの反応に・が「?」だったのか？それこそ「？」の儘である。田中さんの論文を機会に、もう一度、「『「家族ネット』」にしたよ！」に、戻ってみます。「畳『鰯』」にならなかった『鰯』は、「ちりめんじゃこ」なのか?鰯と雑魚は？？？？？？（アキ）

わかば塾わかばNO.648　23.5.24


わかばNO.648　23.5.24
　前号で「使えるやつ」「使えないやつ」の話を書きました。
人生長い、人はいくらでも変わっていきます。今「使えないやつ」だってそのうちに「使えるやつ」になっていくかも知れない。また、人間の魅力というのはこれまたよく分からない。「使えないやつ」だけど「憎めないやつ」、むしろ使えないことでかえって「可愛く感じられるやつ」だっている。
「使える子」「使えない子」、そう気にすることではないのですが、生活を共にするとき、一緒に何かをやろうとするとき、「使える子」と一緒だと楽ですねえ。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　最近、カラス（学校に行っていない中2）が使える子になってきています。ちょこっとしたときに、「ありがとうね」と思うことが多くなってきました。先日見沼の方にサイクリングがてら遊びに行ったときも、オヤジに言われなくても、状況に応じながら下級生たちの先頭に立ってくれたり、最後尾についてくれたり、遅れがちな子に配慮してくれたりしていました。越谷の街歩き＆映画鑑賞のときもそうでした。朝、なかなか来ないので電話したら「やべエ、寝てた」。
「何とか行く」と自分の判断で集合場所より自宅に近い方のバス停で乗って東浦和に向かっていてくれました。街歩きの途中でオヤジとハルはショッピング街に行って買物をしていたのですが、カラスは他の人たちと一緒に会場の方に行ってくれ、会館裏の元荒川で釣りをしていたおじさんに話しかけて情報を得てくれていました。
映画の後に対談があったのですが、オヤジとさくら・あいは早く帰らなくてはならなくて、大急ぎで会館裏の川べりに行き、釣り具や網の片付けを始めました。そしたらカラスがやってきて、「オヤジたち急ぐんでしょ。オレ、遅くなってもいいから片付けてやるよ」って。「じゃあ頼むね」って先に帰ってきました。当然ハルたちも手伝ったと思いますが、まあ、しっかりしているカラス。見直しましたね。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　映画は面白かったです。思わず声を出して笑ってしまうようなこともあったし、目頭が熱くなる場面や話も多々ありました。仕事やら用事やらで行けなかった人もいましたが、子どもたちだけ、親御さんも一緒、親だけなど、わかばの関係者20名以上が観に行きました。（観客数240人の約1割）みなさん、いろいろに感じてくれたようです。
　ラインや電話などで感想を寄せてくれた方もいました。
・おもしろくて元気になれる映画でした。
・校則なし、定期テストなしの公立中学校の校長先生の話から学校というのは本来何でもできるんだということがよくわかりました。「悪しき慣習にとらわれている多くの学校」に幻滅します。
・「自分から熱中して何かやるときに脳が活発に動く」という脳科学者の話に納得しました。
・授業内容を子どもたちと大人で決めていくことや、プロジェクトばかりの時間割がうらやましい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等々
「いつもオヤジがやっていることだね」という感想もありましたが、とんでもない。とてもとてもかないません。
「いつもオヤジが言っていることですね。」という感想には、ニコニコマークで返事しました。その通りだと思います。
大きなちがいはないですね。
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通信簿を何十年も作っていない伊那小学校の先生たちと子どもたち。校則を一切なくした他、重要なことを生徒と話し合って進めている桜丘中学校の校長先生や生徒たち。生き生きとしていて素敵でした。どちらも公立の学校ですよ。
　桜丘中の校長先生は「校長権限は大きい、たいていのことはできる」と言っていましたが、トップダウンで改革をしたわけではありません。先生たちと話し合い、生徒たちと話し合い何年もかけて実現したことです。校則を無くし、定期テストをやめて、学力低下を心配する人はなあああああんもわかっていない人です。生き生き伸び伸びとした学校になって、当然学力も向上しました。
　「きのくにこどもの国学園」の小学生は毎日が遊びのような体験学習。その中で、たくさんの知恵をつけていきます。
高校進学後の成績の伸びもすごいことが紹介されていましたが、それはわかば塾も同じです。教えられる学習でなく、自ら学ぶ学習だから当然ですね。この学校の卒業生をみてきた大学の教授も登場します。「質問ができる学生になっている」と語っていました。ある年など卒業生総代になった子までいたそうです。
　その辺のことを脳科学者の茂木健一郎さんが解説してくれています。体験学習が脳を発達させる。楽しい気持ちで好きなことをやっていると脳が活発に動く。
　・・・はいはい、オヤジが何十年もわかば塾をやってきてたくさんたくさん体験していることです。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　学校に行かない育ちをしている子でも、地域の小中学校には籍を置いています。学校の先生方がたまに（教科書を届けるとかで）会いに来ることがあります。1時間、2時間と子どもたちと話したり遊んだりしていく先生もいますが、たいていは30分ぐらいかなあ。どの先生も子どもたちが物おじしないことに驚きます。
　それと、オヤジは「教科学習的な勉強なんて何もしなくていい」と言いながら、一方では「できないよりはできた方が、知らないよりは知っていた方が楽しいことが多くなる」とか「退屈しのぎには勉強もいいもんだ」とも思っているので、時々はやっています。学校の先生たちはその進み方のすごさにもびっくりしますね。1週間のうち2時間ぐらいも使えば、学校で1か月ぐらいかかることができるようになります。
　「もう、こんなことができるんですかあ。すごくやっているんですねえ」「いや、そんなやってないですよ。これ今週から始めたんだよなあ。どんくらい時間かけたっけ。合わせて1時間ぐらいか」「うん」。昨年度に来た小学校の先生たちには言ってやりましたよ。「この字見て！でっかくてきったねえ字だろう。算数やるのに『きれいな字で書きましょう』なんて馬鹿なことは言わないし、計算ドリルや漢字ドリルなんて最悪なものは使わないからいいんだよ。あんたたちだって計算ドリルや漢字ドリルを宿題に出すのをやめてみな。勉強嫌いの子が減るぜえ。」先生方、目を白黒させていましたね。（笑）
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　最近のすごいこと：小2と小3の学校に行っていない子がそれぞれ遠くから一人でバスを乗り継いで来ています。初めは親の送り迎えだったんですが、親の都合がつかないときも来たいと言い出して。何回か親と一緒に練習して。方向がだいたい同じなので一緒に帰ることもあります。子どもがしたいことを子どもを信頼してさせてやる親…素敵だね。　以上

信天翁通信No.414　2023年5月22日(月)


信天翁通信No.414　2023年5月22日(月)
★スマホがあれば，何でもすぐに調べることができます。そんなスマホに私も少し慣れ，中学生ほどではありませんが検索しようと思うようになりました。検索にようやく慣れたと思えば，単なる検索ではなく，質問すれば即座に答えてくれるChatGPTが登場しました。レポートの作成などすぐにやってくれるようです。しかし，面白いことに答えが間違っていることも多々あるそうです。AI（人工知能）といえど，何でも知っているようで知らないこともあるということでしょうか。正しいかどうかは別にしても，もっともらしく文章を作りレポートの体裁を整えてくれるということなのでしょうか。ChatGPTが嘘を上手につくと考えると，とても人間臭いAIかもしれません。コンピューターは間違わない，計算や検索では人間の及ばない速度と正確さでした。しかしこれからはコンピューターといえど間違っているかもしれないと疑わなければならないのでしょう。本当か，嘘かを判断する人間の側により正確な知識が要求されるような気がします。
　科学の進歩で人間はより快適に過ごせるという話でしたが，AIの登場で人間の仕事が奪われるとか言われ，快適に暮らすどころか生活できないような話もあるようです。仕事を取られないためには何かスキルを身につける必要があるでしょう。そのうえ，ChatGPTのいうことが正しいかどうかの判断をしなければならない。機械に騙されないために，今まで以上にますます勉強をしなければならない破目になるのかもしれません。本当に生活が快適になるのでしょうか。
　AIはものすごい速さで進歩しているようです。これからも目まぐるしく変化していくのでしょう。ChatGPTはどんどんと知識を蓄積しより正しい答えを与えてくれるようになるのでしょう。映画「ターミネーター」のように機械が支配するようになるのでしょうか，そう考えるとChatGPTには良いこともあれば問題もあるのでしょう。新聞などによれば，どう規制するかなどが検討されているようです。
　気になるのは，学校などに与える影響です。今は，検索をしても自分で文章にしなければいけませんが，全部してくれるとなると，レポートの課題といったものはなくなるのでしょうか。考えても仕方がないことのように思いますが，なんとなく気になるところです。
★分けて考える…英語の読みの練習をしています。練習で気になることは丸暗記です。単語の読みを一つずつ覚えようとしている子が結構います。一つのアルファベット，例えば「b」は「ブ」という音を表しています。「i」は「イ」の音を表しています。この二つが合わさって「bi」となると「ビ」の音になります（カタカナで書いた「ブ」や「イ」は正確な英語の音ではありません）。アルファベットはひらがなやカタカナとというよりは，漢字のように読み方を覚えるといいと思います。アルファベット26文字の読みと組み合わせ「wh,sh,ch」などの読み，漢字は何千とありますが，アルファベットは100程度覚えればたいていの単語は読めるようになります。読めれば音からスペルを予測でき書くのも楽になります。
　英単語に限らず，文までも丸々覚えようとしているように思うことがよくあります。アルファベットが集まって単語になり単語が集まって文になります。単語もいくつかが集まって意味のまとまりを作ります。文も部分の集まりです。分けて考えることができます。しかし，子どもによっては意味のまとまりなどは意識していないように感じることがよくあります。英語に限らず部分に分けてみるという練習が足りないように思います。これからも，
　分け方など子ども達に話してみようと思っています。
★イモリ…温かくなって元気なようです。６月でまる８年になります。水替えをしてやらなければいけないようです。
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信天翁通信No.413　2023年4月26日(水)
★この春の受験は残念なことに全員が第一志望校にとはいきませんでした。肩に力が入りすぎたのか普段の力を発揮できていませんでした。受験前には苦手科目もそれなりに点数が取れるようになっていたのですが，点を取りたい気持ちが強すぎて，焦りを生んだのではないかと推測しています。焦りを生んだ一つの理由は「ランク」にあるように思えます。ランクが低いとそれをカバーするだけの点数をが必要となります。今までにも同じ高校の受験者で，合格者のほうが不合格者よりも点数が低いといったことがありました。ランクの違いがこうした結果として現れます。当日の点数をと思うあまり実力を発揮できなかったのでしょう。受験のシステムで認められていることですから当日の試験かランクかどちらで点数を取ってもかまいません。ただ，試験の点数は数字ではっきり出てくるのでわかりやすいのですが，ランクのもとになる五段階の評定にはわからない部分があって納得のいかない気持ちが，私にはあります。
　いずれにせよ合格するためには，受験当日，落ち着いて普段の実力を発揮しなければなりません。当日に自信をもって受験できるだけの実力とランクを持ちたいものです。いえ，持ってもらうために私も工夫を凝らさなくてはいけないと，改めて考えさせられた受験でした。
★十年先の予約…残念なことがありましたがうれしいこともありました。今春の卒業生のお母さんから「チビの時もお願いします」といわれました。とてもありがたい言葉ですが「何年後ですか」，「十年後ほどです」ということでした。「うーん，十年後か」，十数年前に同じような予約がありました。その予約には何とか応えられましたが，今回は？しかし，見方を変えると十年先の予約とはお母さんから私への激励の言葉だったのかもしれないと思ったりしています。これを励みにこれからの十年を健康に気をつけて，好きな言葉ではないけれど，頑張らなくてはと考えてみました。
★福岡・長崎に行ってきました。４月第３週にお休みさせていただきありがとうございました。どんな衣類を持っていくかで悩まされました。最高気温で10℃以上の違いがあります。九州は天気が良かったせいもありましたが半袖で十分な温かい？暑い日ばかりでした。桜は3月下旬あたりに終わったそうで，ツツジが満開を過ぎそろそろ終わりといった感じでした。山は緑に覆われ春というよりは新緑といったところでした。例年より早く桜が開花したとはいえ，手稲の山は白く春はこれからという札幌です。北と南の違いを実感しました。
また，いつもは特に思わないのですが，やはり北海道は広いんですね。久留米市から熊本県の長洲まで，フェリーで島原に渡り長崎までドライブでした。その間，直線は長く続きませんが登ったり下ったりは続きました。高低差の少ない道路はあまりありませんでした。
ドライブ中の風景では，北海道ではあまり見かけない瓦屋根を久しぶりに見ました。大きな立派なおうちの屋根には，遠目に見るとしゃちほこのようなものがありました。屋根も複雑な造りで，装飾が過ぎるのではないかと思いました。雪を考えなくてよいから飾りが多くても困らないのかもしれません。九州だけの特徴かと思ってネットで見てみると本州ではあちこちにみられる屋根で，昔ながらの造りのようでした。
★マスクの着用は自主判断で。してもしなくてもよくなって，ホッとしています。暖かくなって眼鏡こそ曇らなくなりましたが，マスクをつけていると息苦しくてたまりません。しかしつけていない人は圧倒的に少数派です。スーパーやデパートの食品売り場に出かけましたが，私を含めつけていない人は3人程度でした。そういう私も教室ではマスクをしています。早くはずしたいものです。
★イモリ…この冬はあまり水草の緑が残っています。あまり水草を食べなかったようです。でもやせたようにも見えません。イモリはエネルギーをあまり使わない，省エネの暮らしをしているのでしょうか。
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★新学年を迎えるにあたり教室の模様替えをしました。部屋にステレオとスピーカーを置いてあったことがきっかけには違いないと思いますが，何故か「家にステレオはある？」と私が一人の塾生に聞きました。「ない」との返事でした。それを聞いて私は「ああ，そうか今どきの家にはステレオなんてものはないのか」となんとなく納得しました。一人一人が音楽を聴く時代ですから，もしあっても家の隅でほこりをかぶっているのではないかと思います。そのうち，ステレオという装置はなくなってしまい当然のようにステレオという言葉もなくなるのだろうかとふと思いました。
コンピューターが人間と会話をしていてコンピューターが「いにしえ言葉，死に言葉」と人間に話すのを思い出しました。細かい場面設定は覚えていませんが，小松左京のSF小説にあったものだと思います。かつて私が使ったり聞いたたくさんの言葉が「いにしえ言葉，死に言葉」今は使われない「死語」になってしまっているか「死語」になりつつあるようです。
しかし，死んでしまう言葉があれば生まれてくる言葉があります。「とりせつ」がわからなくて，子ども達に「取扱説明書」の略だと教えてもらいました。今，書きながら「とりせつ」とはひらがなかカタカナかと思って変換すると「取説」と真っ先に出てきました。こうした略語はどんどん生まれているのでしょうか。「おわこん」も知らない言葉でした。ネットで調べてみると「終わったコンテンツ」の略で表記は「おわコン」または「終コン」だそうです。みんなに受け入れられブームになっていたものが見捨てられたことを意味するとありました。略語と言えばアルファベット表記のものがたくさんあります。昔から国際的な組織に使われ「UNESCO・UNICEF」などが教科書に載っていました。近頃は「SDGs（持続可能な開発目標）」などのような新しい略語が出てきています。教科書に限らずネットの記事など略語とカタカナ表記の言葉がたくさんあります。
「終コン」ではありませんが，新しい言葉が生まれ使われなくなるサイクルがどんどんと短くなってきているように感じます。特にパソコンやスマートフォンなどの電子機器に関係する言葉で感じます。そのため，私が新しい言葉についていくことは相当厳しいでしょう。少し前に高校生に「年の割にはよく使っている」とお褒めの言葉をいただきましたがどうでしょうか。ついていく必要があるかどうか疑問ではありますが周回遅れでもいいので何とかついていくしかないようです。嫌いな言葉ですが「頑張ります」。
★イモリ…忘れたころに餌を食べます。何年も飼っていて，いまさらですが，変温動物なので体温を維持するためのエネルギーは必要ないので少食ですむのでしょう。そしてメダカもまだ生きています。
学習塾Albatrus　代表　倉橋　則幸
��:090-2871-8686
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関西支部通信�ｂP２６号（私信）15号


 　『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　       　   2023-5−14発行           関　西　支　部　通　信　　��126号　（私信15号）                                        　
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　五月雨に新緑が映えて、萌葱混じりの緑の美しさに圧倒されています。
　皆様お元気のお過ごしでしょうか?あれ程の、「コロナ騒ぎ」も、パンデミックも何処へやらか？何か「白けた？」感じがしないわけではありません。南北問題やインターナショナルの問題だけでなく、自分の中にあった言葉も何処かに行ってしまっているのに気がつき唖然とする始末。（某月某日の我が家での会話、「コロナで集団感染のことをなんと言っていた?其れ片仮名で？」・「??????」、ネットで調べる。「クラスター」「そうそう！」と。）感性意コロナの特効薬や予防策が出来たわけでもなく、事態に変わりが無いとすれば、行き着くところは、｢自己責任｣になりそうな気配。皆様、特に高齢の方々はくれぐれもご自愛下さい。
さて「支部通信１２６号」のお届けです。一方的な通信送付故、
御迷惑の場合はお手数ですがご一報をお願いします。

【始めに】
　本部ホームページの「各地からの便り」欄について、『心の「交流」という点では、一行の「便り」であっても、便りとしての遜色は無いと思う。』「送って」頂く・「気遣って頂く」、『心』・『気持ち』が、こそ、宝物では、なかろうか？と記し、この中で、１行便りの幾つかを紹介していた。
　後日、某氏と電話で話をした時に、この部分を話題にしたのだが、「○○の××・・・」は、△△さん。「○○の××・・・」は、□□さん。と。見事！に、誰であるかが、伝わっていて、大いに盛り上がった。
　１行程度、日常の出来事、でも、心が通じ合っていると、立派な「便り」。ならば、「各地からの便り」欄は、誰かが作る､誰かが担当でなく、みんなが、仲間が、作れば、呟けば、良いのでは。と、思う。
　話は変わるが、今年も、四つ葉の押し花作りを続けている。既に１００枚は超えたかろうか。昨年、四つ葉を送ったところ、某氏から「家で作っているのは殆ど四つ葉」と一つを送って頂いた。聞くところによると、四つ葉のクローバーの栽培セットがネットで購入できるようだが、人為的な掛け合わせ操作が介在している様。僕の場合は、全くの天然物（天然の鯛焼き？はご存じだろうか?魚であれば、養殖鯛が幅をきかせてこそ「天然」ものが、が、たいやきとなると？？？）。さて四つ葉であるが、道端や公園や広場のアチコチで普通に、よく出会う、白ツメ草・クローバーの中で、出会う四つ葉は、やはり偶然性を実感させてくれる。栞の数は、今年も１００は軽く超えているが、昨年に比べ収集より出会う事・そのものが楽しみになっている。圧倒的な少数故に､親近感を持ってしまう。そのうち、「やー、元気?」と、挨拶だけになるのだろうか?


　　　　　【宝物シリーズ】

　　小枝鉛筆作りに、昔、畑遊びで、千里山に置いた小屋を、今は、アトリエとして使っている。毎日の様に、自宅から出掛け、しばしの時間を過ごすのが、日課になっている。この小屋は、上田等さんが、僕に勧めてくれた土地なのである。担保流しの為に、分譲地の端を分筆して捻出した土地で、地形が三角形なので我が家では三角と呼んでいる。所謂千里山の山頂近くの、６坪程度の小さな小屋なのだが、３坪程の庭?があり、この庭の月桂樹に小鳥が巣を作る程の不思議。この鳥の気分のお裾分けなのか？アトリエのソファに座っているとリラックス・気持ちが落ち着く。等っさんが、「小寺君、持っておいたら。」と、勧めてくれた土地である。等っさんの先見だったのだろうか?枯れた脳が蘇るわけではないが、気持ちが安らぎ、有り難うです。

【これからも】
                          ｢金だけ」・「今だけ」・「自分だけ」の政治家（屋）が子どもや教　　　　　　　　　　　育の問題への関わりを強めている様に感じます。
　　　　　　　　　　　今年は、小学校の教科書採択年です。パブリックコメントを出してもたいした変わりは無い、と思われるかも知れませんが、大阪では、３年前の中学校教科書の採択で「愛国心教育」教科書を阻止したり教科書会社と現場管理職との癒着問題の顕在化による採択やり直しを実現させたりしてきています。
　サブリミナル効果を狙ってか?今回も道徳では、「ちいきの良さに気づく」が「国やRちいきのよさに気づく」に変えられたり、姫路城修復を取り上げた部分では、「木組みの技術」が「日本古来の優れた木組みの技術」の様に、さりげない体が目立ちます。
　全国的に教科書の公開とパブリックコメントの実施は行われますが、この状況を作くり出してきた先人の苦労を知らない･忘れ、これを使う事をしない大人達。　某中学校の放課後学習での動きを時折記しているが、未来塾構想・公設無料塾･の動きも着実に、進みつつある。この構造的な問題は、現場が進んで、一つの流れに荷担するものとなってきている。中学卒業時、英研３級、高校は準２級が、教育振興基本計画に織り込まれ、実際に動き出している。不登校門題も特例校の設置が全国的に計られ様としているし、大阪でも動き出している。
　コロナ禍で、リモート活用・タブレット活用が図られ、教材や宿題課題をもこの方面に広がりつつある。（リモート活用という点では、例えば、学会や研究会もリモート活用を図っているが、この方面での参加者が増えているか?というと、「？」である。）
　放課後学習支援員にも、タブレット使用のパスワード振り分けや、業者の内容説明が行われ始めている。
　このタブレット教育については、嘗て紹介した長周新聞が、「タブレット教育」を考える、と銘打って、この４月から特集している。見出しだけを拾ってみても、１．学習端末の活用は地域で差、２．教科書のデジタル化、３．教科書内容が急速に変化、４巨額経費のかかるデジタル化、５．面倒なデジタル教科書導入、６．不安未解決のまま見切り発車、７．デジタル教科書導入の目的、８．教育の中味より機器を重視、９．全国小学校長会の意見書、１０．教育委員会や自治体も懸念、１１．教科書会社やPTAも危惧、１２．日本眼科医会も留意点指摘、１３．脳機能の発達に与える影響、１４．ICT先進校で起きた自殺、１５．ICT教育先進地米国は?、でシリーズは終了（５月５日付け）。米国では、２０００年代に「どの子も置き去りにしない」（落ちこぼれ０）法が出来たが、この内容については、関西支部で学習会を持った。この「法」は２０１５年に、「全ての生徒が成功する法」（全生徒正攻法）に変わっている。しかし、２０００年から始まった、統一テストを行い成績の悪い学校を切り捨てる方向は変わらず続いている。日本でも「誰一人取り残さない教育を」と。しかし、教育格差、学校間格差、地域格差は拡大傾向である。これらを考える学習用資料としてこのシリーズは保存取り置きをしているので、関心ある方は、ご連絡下さい。写しの提供は可能？です。
＊先日、本部掲示板に、教材についての投稿があり、とりあえずの意見を書き込んだの　ですが、一般的感想の域を出ないままでした。前記の通り、大阪の公立中学校では、　英検を使う処が増えるであろう状況です。それだけに、英語となれば、英検、そのも　のの問題点や課題については、おおいに議論があってしかるべきと考えるのですが、　関西支部での「試み」は、別途考えざるを得ない状況にあります。（プレイ・イングリ　ッシュの問題を含め個人的に継続。）そこで、数学。前にも記したが、正負の数の計算　で、トランプを使って、赤字･黒字の点数遊びをすれば、多くの場合、楽にクリア出来　て来たのが出来なかった事を記しました。一番の欠点は、子ども達の変化に踏み込む　ことが無かった。赤･黒を、反対のものとこちらが一方的に・勝手に決めていた。正負　の「符号」役割と「演算」としての動き「記号」の両面が絡む際に、この約束と、反　体性のある、「もの」と「動き」の決定･決まり決定は、丁寧でなけらばならないのに、　決めつけで行ったことを反省。基本的な決め事だけに、本人の･経験・体験を尊重しそ　の中から、ルール基本になるべき事柄、事象を撰ぶべきでした。その上で、数の「保　存性」の確認と加減の同類性とシェマーを確立し加・減法の操作習熟を楽にする事を　大切にすべきと反省しました。その上で、一桁の繰り上がりと繰り下がり計算の教材　作り、複式九九の習得等、「楽に出来る」を実感出来るものを準備することにしました。
　＊教材研究：塾教材会社が入試対応の教材を作たりしていますが、実際に、その役立　ち度は、実際の入試問題をやりながら検証する必要があります。大阪では、数学を中　心に、入試レベルが、A問題・B問題・C問題に別れています。C問題クラスになると、　解答時間内に仕上げるには、かなり難しいものが含まれています。この様な、対応へ　の入試対策は、自分らが、紐解くことを重ねながら、どんな能力要件が問われている　のか?実際にやりながら見て行く必要があります。研究を含み実践的学習が必要となり　ます。関心ある同志を募ります。
　＊教材シェアー：嘗ては、支部で教材のシェアーを試みた時もありました。特にネッ　トを使う教材の場合、分教室を持つ塾では、本部統括の元、各分教室に同じ教材を配　信するのですから、これに準ずる様なシステムや取り扱いが出来ると、小さい塾や少　ない塾生の処にも配信出来ると色んな試みにも対応出来るのではと、具体的な話をし　たこともあります。（ファイル交換ソフトが問題になる前にはメールレベルで、色んな　可能性を広げられるのでは?という時もありました、が、今は昔。）

【あれこれ】
＊常会： 今迄通り、岸里のギャロップです。参加の有無に関わら
　ず、毎月第２日曜日、午後２時からです。場所が解りにくい時は、
　大阪メトロ岸里駅から、０６−６６５９−３６４８にお電話下さい。
　Ｚｏｏｍも繋げる様にしています。ご希望の場合はどうぞ。
　コロナ騒ぎによる色んな規制も済し崩し、自己責任での５類区分への変更で、集ま　ること、出会いの場を作る事への抵抗感も薄らぐ事は、｢会｣を司る側にとっては、　心理抵抗が軽減されます。以前の様に、ご自由にご参加下さい。
＊本の整理：少し何かをするとめっきり疲れ、所謂元気が出ないのです。ぼつぼつ　取り掛かっています。水道方式に絡む書籍の多くは、山口の木村さんに受け取って　頂き、同じく、小･中学生用プリントは姫路の江渕さんに受けて頂きました。有り　難うございました。順次、これと思うものが出て来ましたら、京都の高田さん方式　・資料を持って頂くに相応しいと思われれば、その方にお送りする事で、望みます。
＊これからの予定?：コロナ問題も済し崩しであっても、曖昧なままでも慣れが出て　人が会う事が障害になることはなくなってきて、嘗ての様に「会」が持てそうなの　で、枯れた頭で考え、ゲストを迎える準備の準備の準備に入っています。
　次回位には、方向性だけでも、お知らせ出来ればと思っています。

【無償塾】
　大学生向けの塾が、大学とタイアップする形で、宣伝を始めています。AIチャットも色んなレポートを作成してくれるとか。そんな厳しさもあってか、大学生向けの塾は、単位修得の保障付き。うまく単位が取れない時は、全額返金とか。無償塾では、リモートを使えば、塾生とサポーターを繋げることが出来れば、色んな可能性が広がると考え、支援者は勿論、リモート操作の支援者も募集中です。支援者も現役の高校教師、大学院留学生の方々からお申し出頂いたこともあったのですが塾生とマッチ出来ず、もたいなー、と思う時期もありました。繋がり作りに今少し力を入れたいと思っています。
【会計報告】
　まとまったご寄付を頂き、支部費用は、健全会計です。有り難うございます。
【あとがき】  今回の「あとがき」はNPOのあとがきをそっくり転用です。重複の方にはゴメンなさい。
　今号の特徴は、部分ながらフルカラーの印刷になっていることです。きっと、驚かれた方も多かったのでは?この写真は、我が竹見台中学校の玄関棟前の「花壇」の写真です。４月初旬。花壇の一部の芝桜です。この花壇は我がＮＰＯ活動を始めた極々早い時期・設立翌年、校長室で、延地和子校長と面談させて頂いた事がご縁の始まりでした。ＮＰＯ活動の色んな企画を作り、それらを各方面にぶつけていた頃でした。団地で土に馴染むことが難しく、高齢者が増え、一方、子ども達の数は少なくなり、小学校を二校に分割したことも昔、市内有数の小規模中学校になり、比較的恵まれていた校庭も、外部からの利用者が重宝される状況でもありました。校庭の一角で、菜園活動への協力をお願い出来ないか?調理実習などに使える野菜作りで、地域との連携･リタイアした高齢者と学校生徒の間・が、出来ないかとお話ししました。すると、二つ返事で菜園の企画に協力して頂ける事が決まりました。その際、お願いがありますと、切り出されたのが、玄関前の花壇の手入れの話でした。玄関前の花壇の手入れに手が回らないので、協力してもらえないかと言うお話しでした。その時は、菜園のお話同様、こちらも二つ返事で、玄関前の円形花壇だけならと応じさせて頂いた次第。その後２０年以上これらは続いています。後になって、色んな事が判ってくるのですが、延地さんは、桜がお好きな様でした。亡くなられた後、通学路に桜の木を遺言で寄贈された事や、体育館の横にしだれ桜を残されました。そして、玄関前の花壇の芝桜をこよなく愛でておられ、春、花を咲かせる頃には、出て来られ「綺麗ね！」と。延地さんは、その後、吹田市の教育長になられ、癌で亡くなられる直前に、「生きる」というテーマーで、国語の授業をされました。川崎洋さんお「いま生きる新しいいま」という詩を題材にされました。（最後の授業を見せて頂いたわけではありませんが、「詩」を題材に選ばれた事から想像するに、恐らく、句読点一つに至る、「感性」の機微をも含んで、子ども達に伝えようとされていたのではと勝手に思う。）荒れた中学校現役教員の折から、娘さんの不登校中退そして２４歳で先に旅立たれた・辛い思い迄、包み隠さず話されていました。荒れていた現役時代の校長室はご自身の娘さんの授乳室であり、校長職に就かれてからは開かれた部屋でありました。延地さんを引き継がれた山辺さんは、卒業式･入学式を飾る「花」を我がＮＰＯに託され、毎年、この「花」の見送りと･迎えは、２０年を超えた今も路地栽培で続いている。延地さん・山辺さんにお見せ出来なかった（東北の震災後会津の菅さんから教わった為）小枝鉛筆の卒業生への提供は、１千本を超えた。が、これも、延地校長と山辺教頭とのお付き合いがあっての事。そして、その実、延地さんとは、竹見中学校での出会いの前に、主任制を巡る教祖の運動があった頃にお会いしていた様である事を後々、知った。しだれ桜の脇に「生きる」の文字導があるが、この「生きる」の最後の授業を、依頼された山辺さん･其れを受けた延地さん、の思い・想いは、後々に多くの子ども達の問題ともなり今も続く、「生きづらさ」を、見越しておられたのではと思ってしまう。「死んでからが、こそ、本当の付き合いが始まる。」（アキ）
昨年秋には、一部が枯れ、

心配しました。が、春には、

見事！綺麗な花を、

咲かせてくれました。

わかばNO.643

わかばNO.643　22.12.22
　
　夏から秋にかけての「わかばの奇跡」は、天候に関することでした。夏の枯木又、9月の川遊び、秋の枯木又。いずれも予報では悪い天気のはずなのに、わかばが動き出すと天気が良くなってくるという奇跡でした。
　今回の「わかばの奇跡」は、短期間で急速に学力を伸ばし、就職試験に受かってしまったというFちゃんの話。
　久しぶりに今23歳のFちゃんから電話がありました。
「就職試験を受けようと思って勉強を始めたけど、全くわからない」「ともかく来てごらん」
　Fちゃんは小学校の後半から不登校。もちろん中学校も。高校はサポート校にかかわりながら通信制を出ていました。その後、派遣のバイトを転々としていたけれど、生命保険会社に「社会人枠」で就職しようと思ったんですね。それで、SPIの問題集を買ってきてやり始めたけど、全くわからない。「あきらめよっかな」と思いながらオヤジに電話してみたんだね。
　とりあえず来てもらって問題を一緒に考えることにしました。いやあ、すごい、すごい。足し算・ひき算・かけ算はまあできるけど、割り算となるとあやふや。算数・数学系は全くできない。まず0点は間違いない。しかも、試験日まで2週間もない。
　さあ、ここで普通の人なら「あきらめな」と言うところでしょうね。Fちゃんが学校に行っていていっぱい勉強して(させられて)育った子だったら、オヤジも「あきらめな」と言ったと思います。でも、違うかも知れない。
少しやりかけて、今までの話を聞いたりしながら、30分もたたないうちに「これはいけるかも知れない」と思いました。満点は無理でも合格点ぐらいまではなんとか。
　Fちゃんは勉強を全くしてこなかった。でも、生活での数量関係は身についている。こういう子は図を書いたり具体的な例で説明したりすればあっという間に理解していく。例えば、分数などは、「ケーキを3人で食べる。3切れにすれば1切れずつ、6切れにすれば2切れずつ食べられる。4切れずつ食べるには12切れに分ければいい。」ということが分かるから、分数を全く知らなかったFちゃんが、初日の2時間ぐらいで、・分数の意味　・約分　・通分　・分数のたし算・ひき算までできてしまう。
「学校行ってなくてよかったねえ。学校だったら、何年かに分けて何十時間、ひょとしたら100時間以上もかかることをたった2時間でできるようになったんだからねえ」と言ってあげました。
　急激に脳を使うとものすごく疲れて眠くなるし、たっぷり寝ないと回復しないんです。その話もしてやりました。その夜から次の日の夜までずっと寝ていたそうです。
　その後は、分数のかけ算、割り算をマスターし、その説明に使った割合や百分率の使い方も身につけていきました。3回ぐらいの勉強で25点ぐらいまでアップ。
速さについても、学校で学んだ子は(速さ)×(時間)＝
(道のり)というような公式で考えてしまうんですが、生活感覚から身につけて行く子は、＜大宮まで8�qある1時間に4�qずつ歩けば2時間で着く＞という感じで処理できるようになり、SPIで出てくる複雑な問題にも手が出るようになります。何通りあるかという「場合の数」や「確率」の問題も、生活の中での具体的な例を題材に

して説明していくと、整理の仕方などもたちまち身につきました。真っ白なキャンバスに絵を描いていくような感じで次々と頭の中に入っていく。おもしろかったなあ。
　7回ぐらい来たかな。最後の方では、「よっぽどのことがなければ合格するよ」と言ってあげました。
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　はいはい。予定通り1次試験の筆記は合格です。2次試験の面接は1か月後ぐらいだという。これは相当ちゃんとした面接だと思いました。つまり、形式的なところでなく中身をしっかり確かめる面接だと思いました。1回はわかばに来て、1回は電話で少し練習してみましたが、さすが不登校やひきこもりを経験した子です。素直だし、考えが深い。「言葉遣いなんてどうでもいいよ。聞かれたことをゆっくり考えて、思ったことや考えたことを正直に話せば絶対に大丈夫」と言ってやりました。
　はいはい。ばっちり合格です。1月から出社。
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　イズが教員採用試験に受かったときの話は以前載せたことがありますね。小学校から大学まで、勉強嫌い、勉強苦手できた子が、引きこもりをしていたら、何か勉強したくなって、公務員試験の問題・教員採用試験の問題に取り組んだらスイスイ頭に入って、「一次試験受けてみよっかな」で受かっちゃった。2次の面接はいっぱい遊んで育った子だから文句なしに合格。
　Rちゃんのことも思い出した。冬休みの学習タイムに
毎日朝から来ていたのになかなか来ない。昼近くなって来たので「何してたの？」「校長先生の面接練習に行ってきた」「そんなの役に立たないって言ったじゃん、今すぐ忘れろ」と言ったら即座に「ワスレタ」　その言い方が可愛くて鮮明に覚えています。学校の面接もそうだけど、企業の場合は採用したら場合によっては一生です。小手先の面接練習なんか何の役にも立ちませんよ。
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　うちの前には「れいわ新選組」のポスターが貼りっぱなしです。消費税廃止・インボイス廃止を前面に出したポスターです。消費税廃止は格差社会を少しでもよくするために効果があります。インボイスが導入されたら中小零細企業や個人事業主が廃業に追い込まれ、格差が拡がるだけです。
地域で9条の会の活動をしている保護者の方が作ってくれたポスターも貼りだしました。周辺国の脅威をあおって軍事予算を増額する世論形成が進められています。それでいいのかな？
　戦争をしたがる勢力にくみするなら、まずは原発を廃止しなさい。この狭い国土に54基もある。私が敵なら当然ねらいます。それと、農林水産業に金を回しなさい。食糧自給率が30％台の国が戦争に勝てますか？そんなことも考えないで「軍事費増額」に賛成している人、いいのかなあ？
　最大の防衛、庶民の生命・財産・生活を守る方法は
「戦争をしないこと」。世界に誇れる日本国憲法、特に憲法9条を前面に押し出す外交こそが日本(戦争したがっている勢力以外の国民)を守る道です。そのためにも普段から考えておきましょう。

「宿題」を考える！

「宿題」を考える！
　　　　　　出来ない宿題を課す事を止めよう！
　　　　　　　　　　　　　　無理強いは「いじめ」です。
　　　宿題は、一人一人にあった中味を！
出すなら質量共に出来る中味を。
　　　　　　大人としての責務を！
子ども達は断れない。
                              先生達は、直ぐ是正出来る。
                              大人達がもの申そう。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　『家族ネットワーク関西』

当事者である子ども・保護者・先生へ
　ＮＰＯタケミの無償塾で、大人の学びとして、「宿題」をテーマにした学習会を持ちました。
【呼びかけより】
　兎角難しくなる「教育論」、学者先生でなくとも、誰もが語れる、
　とは言え・自己経験をバックにした教育論、
　他を受け入れない一方通行に終わりやすい
　何でも「教育」論、
　「・・・だから教育」・「教育が大事」なものではない、
　大人の背中を見せる事も。
　構えないで、話し合いが出来ればよいな〜、の思い、
　誰もが参加出来る『「教育」を考える会』を！
　先ずは、具体的なお題として、「宿題」を俎上に！
　出来ない宿題を課せられている多くの子ども達の現状
　　そして家庭での状況。
　出来ない事を−させるのは？
　断れない・逃げ場がない
　これは、「おどし」・「いじめ」では？
　社会的構造下の学校の問題も。
　現状の中から見える待ったなしの状況
　無理の中での対応、
　周囲に及ぼす影響
　返ってくるもの
　出来る事を！
　そして、以下のような問題提起の話しから、この会での話し合った中味を知ってもらえるようにこの「チラシ」を作りました。

　大阪の多くの中学校では、教科書準拠のワークを生徒に持たせ、テスト時毎にテスト範囲の処を家庭学習としてするように指示し、テスト終了直時（季節休みの場合は始業式当日）に、答え合わせの上、間違ったところは訂正して提出する、こんな事を課しています。
そして、これが所謂平常点に加算という重し迄つけていたりします。
　量的質的にこの要求に対応出来る子は少数です。
殆どといっても良い多くの子ども達は試験前にひたすら解答を写す事になります。
テスト勉強どころか、「作業」消化に汲々となります。
家庭では、この事態を巡って、争いすら起こります。
挙げ句の果て早く寝なさいと言われても寝る事が出来ない子もいます。テストの前には徹夜という子も生じます。
結果、テストの時間には、爆睡という、ブラックジョークのような状況すら出ています。
　近年、学習評価を絶対評価とした結果、入試で学校間格差を是正する必要があると言う事で、チャレンジテストなる統一テストを実施するようになっています。
今まで、個人戦であったものに、いわば学校毎の団体戦が加えられたようなものです。
結果、このテストでの上位を目指し、授業時間を割いて過去問をやらせる学校が広がっています。
本来の授業はどこえやら？状態です。
　その上、経年の結果潤沢な過去問データーが蓄積され、休み期間中の宿題に転用なんて現象も生じています。
例えば、２週間足らずの、しかも、年末年始を挟む冬休みに、各教科となれば、膨大な宿題が課せられるところも出てきています。
これも各教科となれば、子ども達がまともにやれば、到底こなせる量ではありません。
実際先生達は自分達もしてみているのでしょうか？
中味を含めた検証は当然、自分達のしている授業内容との比較も。
解答を写すだけでの作業は、正に子供達に時間を盗むことになります。ひたすら「作業」をこなすのですが、時間的が追っつきません。
断る事も出来ないままにストレス満載です。
　この様な事態に陥る子ども達は成績上位者ではありません。
この子らにとって、これは「いじめ」そのものです。
　大人達が学習習慣の獲得をと「宿題」を希望する向きもありますが、量的にも質的にも出来ない宿題は出来ないのです。
出来るようにしてからの練習なら兎も角、出来ない状態をおっぽり出して作業だけを要求される理不尽さ。
　作業として黒で答えを書き、赤で直しをせよと、結局、解答を二色で写す子ども達。
二重の苦役を課せられ・いじめられている現実。
　学校という場での社会対応の為、明らかに無駄な時間と労力を強要される子ども達のこの状態をどうするのか？
多くの先生達は、出てきたワークに判を押し返却だけです。
授業で、わかる・出来るをなしてこそなのですが、この状況を改善しようとされていないようです。
　宿題は教職員の判断で如何様にも出来ます。
　直ぐにでも改善出来ます。
何が出来ない・なされない理由なのでしょうか？
教職員の方々と話し合いたい思いでいます。（今までも機会は少しはありましたが、理想論を聞くようなモゴモゴで終わってきています）
　大人としての出来ることを共に考えたいし、出来ることに取り組みたいと思っています。
　それと同時に、先ず、大人としての私達が声を上げ、要求して行く行動を取りたいと思います。
　色んな機会、出来るところで、出来る範囲で、もの申す。
　これを始めたいと思っています。
　保護者の方々への協力要請も始めて見たいと思います。
　意見書とはゆきませんが、
　この報告を、色んなところに示して行ければと思っています。
　皆さんは如何お考えでしょうか？
　具体的で直ぐ出来る事を始めて頂けませんでしょうか？

   一つ、二つの事例に対し！
「宿題を考える」
　４０年も前に「子どもに味方をする」、学力遅れ・不登校の支援をとの支援塾ネット立ち上げの呼び掛けに応じた個人塾は４００を越えた。前身である「学校外で学ぶ子の会」「わかる子をふやす会」では、塾だけでなく先生達を含むみんなで「落ちこぼされた・る」子ども達のことを考えようとした。
　それから４０年塾を取り巻く状況は大きく変わり、個人塾として生業を繋ぐのは困難な時代である。しかし、なお、当時の熱気と気持ちを大事にしている塾長は健在であるはず。　手近かつ具体的な子でも達に課せられる「宿題」を考えることを呼び掛けだした矢先、日頃関わる子ども達（大阪市の中学生）から、「学校の数学の先生が問題集の先進みをしているのをとがめられた・いやな顔をされた。」という訴えがなされた。（異なる中学校から）主旨は理解出来ないわけではない「先進み、学校でしていないのに！」の気分を含めてわかるつもりではある。
　が、「しかし」なのである。し、「だから」なのである。
そこで、両校に、こんなお手紙を送ることにした。

　拝啓、時下益々ご健勝の段お慶び申し上げます。平素は何かと学校教育にご尽力頂きありがとうございます。兎角厳しいと言われる学校現場で奮闘されている教職員の皆様には、敬意を表すところであります。
私は、「全国子ども支援塾ネット関西支部」の世話人であり「家族ネット関西」の世話人で、同時に、未だ「塾」形態で、いくばくかの子ども達と付き合っている者です。
　この子ども達の現状から、別紙のような「宿題」についての問題提起をしています。
この提起は、無償塾（別紙参照）での大人の学びの会から出たものです。
例えば、４０年に渡る支援塾活動で出会った子ども達・特に「不登校」に陥る子ども達の状況は厳しくなりこそすれ、開放される方向に向いているとは実感出来ません。
色んな課題の中で、アレコレ論じるよりも、具体的に身近なところで「少しでも」との思いがこのテーマの選択であり、この一つを持ってして子ども達の顔が輝けば、塾という、いわば子ども達の存在で生業としてきた身にとっては出望外の喜びです。
宿題を何が何でも反対、ではなく、一人一人の子供達にとって意味あるものにしてこその思いがあります。
テストの問題一つを取ってみても、確かに面白く「良問」と思える問題に出会うことがあります。しかし、時間制限の中では楽しむ間がなければ、単なる満点を取らせないとする、意地悪なものになってしまします。プリント一枚にも思想が現れます。
宿題は、個々人にあった適度なものであり、適正なフォローがなされてこそと思います。出来る！と肯定的な意欲が湧き、次へのステップとなり得る事でこそ、自学自習の力になり得るものと思います。
翻って現状は如何でしょう？がこの会からの提起です。大いに現場の先生達とも議論をしたいと願います。
　この様な中で、先日、貴校を含む二つの学校の生徒から「学校の数学の先生が問題集の先進みをしているのをとがめられた・いやな顔をされた。」という訴えがなされました。先生の発言や態度の主旨は理解出来ないわけではありません。「先進み、学校でしていないのに！」の気分を含めてわかるつもりではあります。
兎角、塾で先進みをする現状が横行しています。授業では、「済んだところ、つまらない！という態度の子ども達がアチコチ」の現状があると思います。今でこそ、小学校で英語に時代ですが、英語は中学校からの時代には、多くの子ども達が先取りで英語を習っている中で、先取りをしていない子ども達のために、アルファベットからしなければならない学校現場での先生達の戸惑いや一方ならない努力があったことと存じます。
このような状況は一体何・何故なのでしょう？「鶏と卵」論ではありませんが、学校授業についても予習・復習が言われ、復習と同時に予習も又奨励されてきた一般論があります。一人でやる予習が良くて誰かに手伝ってもらう予習は悪なんて事にはなりますまし。素人が手伝う予習は良いがプロが手伝う予習は悪なのでしょうか？先取り学習の弊害を全く否定するものではありませんが、それより、子ども達が如何に学習に対し魅力を感じ、学ぶ楽しみを実感し手に入れるかではないでしょうか？
今回の事態を生じている我が生徒達は、何時もテスト前に出される宿題の期日前の消化が出来ません。量的にも質的にもです。数学で言えば、内包量絡みの文章題は挙げて不得意ですし内容を自分のものに出来ていません。共に学びうにも、時間的にも大変で、内容理解までとなると何ヶ月・何年もかかることも珍しくありません。一方、授業は、大忙しで、わからないところほどすっ飛ばされ、ちんぷんかんぷんのまま、何とか「憶える」事にすがれる子ども達が、授業について行っている様な現状が多であります。授業は、行事絡みでゆっくり目の時もあれば、瞬時に進んでしまうことも屡々です。そんな中で、せめてもの思いで少しづつその子にあったペースで進んでいると、ウサギとカメではありませんが、先に進むこともあります。又、出来ない子ほど、予習が、授業中クラスに存在し続けるための助けになることもあるのです。これを、うっとしく思われたり、とがめられたりするのは、子ども達にとって理不尽であり、納得出来なく辛いことなのです
お互いこどもたちの存在によって、生業としての場を得ている共通の立場から、忌憚のない意見交換が出来ればと切に願うところです。よろしくお願いします。

わかばNO.642　22.11.22 　

わかばNO.642　22.11.22
　
　前号の最後は「つるんで楽しい…それはそれでいいけど、一人で、自分で動こうとすると得るものが大きいようです。」でした。
　わざと別な機会に枯木又旅行に参加した仲良したち、「友だちがいない、できない」ことを心配している親に助言してやったツーちゃん、英語が全くできないのにアメリカに一人で行ったリュウタのことなどを書きました。
そのわかばを見たモエのママのイチコさんから「面白かったーー！　オヤジは、里に住む仙人みたい。それと、最後の話は、とても共感！　私もモロッコで一人で動いて体験した。二人旅とは雲泥の差があるって、おもしろかった。」と感想が来ました。それで「モエが高校のときに友だちと沖縄に行ったよねえ。で、帰ってきたときに、『誰かと一緒に行くのはダメだね。来年は1人で行く』そう言っていたと思うけど記憶が定かでなくて書けなかった。」と送ったら、「そうそう、そういえば、もう一回行ったのは、1人で行った！　で、色んな人に出会った話をしてたよ^ ^懐かしいなぁー、」と返ってきました。そうなんです。誰かと一緒に行ったら、「あの子たち」になってしまって、得られるものも得られない。知り合いもできない。
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　そのモエの結婚式に行ってきました。365日、「まるまる休む日」というのがないわかば塾ですが、11月2日・3日は休みにしてもらい千葉県のいすみ市まで行きました。小学4年生後半から卒業までびっしり付き合った不登校生モエ、もちろんその後も付き合いは続けているモエ。「結婚式をあげるから来て！」と呼びつけられました。（笑）
　相手は狩猟体験を含むキャンプ場「ハントプラス」を運営している石川雄揮さん。籍は入れてあり赤ちゃんもいます。その二人が地元の人たちのすすめもあって地元の神社で結婚式を挙げることになったと。　「ささやかな式だから」ということで出かける約束をしていました。その後のモエとのやりとりの一部を紹介しますね。
　←「神社での挙式って、列席者は親族だけなんだろう？外で見学してればいいんだろう？」→「おやじも挙式からだよ！」←「背広なんか持ってないぞ」→「知ってる知ってる。父は礼服で、それに合わせて両親達は礼服着るけど、おやじはなんでもいいよ。前に藍染の羽織？みたいの着てなかったっけ？それあればそれでいいし！」←（藍染のはっぴ着た満月祭りの写真を送った。それにはズボンはいて靴下はいてる姿が写っていた。）→「それがいい！小綺麗なズボンもってるんだ！笑　靴下も履くんだあ！　おやじ来るのが1番楽しみ！遠いけど頑張って来てね！」←「靴下はかずにギョサンで行こうかな（笑）ここ3年、真冬でもはだしでギョサンなんだよ。」→「逆に、おやじが靴下履いてる姿は覚えてない」…こんなやり取りをしながら改めてモエと超仲良しなんだと感じました。
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　結婚式はちょっと例のないようなもの、「こんなのありかよ」って感じでした。FBやラインのタイムラインに写真を載せたりしたので見た方もいらっしゃるかな。
式自体は、神社で挙げて社務所で会食という単純なものだったんですが、友人たちが「祝言市」と銘打ったマルシェを開催してくれて、またいすみ鉄道も協力してくれて、神社も巫女踊りを披露してくれて、空手道場をやっている人は子どもたちの実演で祝ってくれて・・・と、たいへんなお祭りになりました。
9時頃に色打掛（？）と羽織袴姿で出てきた二人を撮影しようと次々に人が集まり、白無垢に着替えて10時過ぎにやっと本殿に。11時近くに式を終えて出てきてからも人垣に囲まれて。それからいすみ鉄道の大多喜駅に。3駅乗って国吉駅に。国吉駅には数十人の人が出迎えていて、それから約1�qの花嫁道中。雅楽を演じる神官や巫女さんたちが先導します。そして国吉神社・出雲大社前の広場のマルシェ会場に戻ると、祝福する人人人・・・。単にマルシェに来た人たちまで巻き込んでの数百人が祝う結婚式になりました。感動しました。
その後の社務所での会食は両方の親族＋オヤジの13人と石川夫婦・10か月の愛娘、こまちちゃん。当初聞いていた通りのささやかな会食でした。料理はプロの友人たちがそれぞれに最高のものを提供してくれて、いわゆる「あいさつやスピーチ」はなしで、食べながらみんなが参加しての会話が弾む素敵な会食でした。会食の後には二人が神社から「餅まき」もしたんですよ。
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　前の晩はモエたちの家に泊まって旦那の石川さんと夜中まで飲みました。初めて会った気がしない人で、彼は「動画見たからじゃないか」と言ったけど、彼の人柄のせいだと思います。翌日の結婚式でそのことを更に感じました。また、山の斜面に点在するハントプラス。素晴らしい空間を創り上げていました。動画は＜丸山ゴンザレスの動画「命の授業　狩猟はゲームではない」で検索できます。なお、結婚式の動画は「結婚式（辻田君撮影・編集）」で検索できました。おもしろいですよ。
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　大谷口小・中学校避難所運営委員会はさいたま市ではもちろん、埼玉県でも例をみない活動を続けてきています。
平成21年度に活動を始めて、今年はすでに6月に第55回、10月に第56回、そして11月19日には第57回目の活動。その間には50名前後の拡大役員会を開催しています。
　わかばの子たちもよく参加しています。福祉農園や枯木又に行ったりするときもそうですが、こういうものに参加する子たちは成長しますね。何をするでもなく、ボーといるだけでもいいんですよ。「こんなのがあるよ」と言われても関心を示さないとか、誘われても行こうともしない子たちとは違います。
　この前の活動ではハル君が活躍してくれました。片付けの段階で、校舎外の、ある自治会の倉庫にリヤカーで品物を運ぶとき、「ハル、手伝う？」「いいよ」とリヤカーを引いて先導してくれました。大人の人が何人かその後について。
倉庫にしまうときに、倉庫の中を整理する必要があったのですが、そこでもおしゃべりしながら働いてくれて、自治会の役員の方とも話したりしていました。そんな中で足の指を怪我して、「ほっときゃいいよ」と言ってたんですが、学校に戻って、そうだ救護班の練習になると「救護班！けが人だぞー」と言ったら、救護班員になっているナナちゃんのママがいて、治療してくれました。けが人になってくれたことも大切な仕事になりました。ハル君、ありがとう。
以上

天翁通信No407　2022年10月24日(月)

 信天翁通信No407　2022年10月24日(月)

★メダカ…イモリの水槽でメダカを一緒に飼うことがよくあります。二〜三匹を買ってくるのですが，一匹を残して他は一週間もせずにいなくなることが多いのです。残ったメダカはそれなりに長く生きます。不思議に思っていたのですが，ある卒業生が「この水槽のキャパでは一匹しか生きられないのでは」と言ったことがありました。「そうかもしれない」とぼんやりと思ってはいましたが大当たりだったようです。「魚1�pにつき水1L」とスマホの記事にありました。いつも入れている水の量からすれば，メダカの体長は2�pと少し位でしょうから，一匹が限界のようです。メダカに限らず，スマホやタブレットで簡単になんでも調べられる時代です。子ども達のように器用に使えませんが私も便利なので重宝して使っています。

　また，使いようによっては勉強にも役立つかもしれないと思ったりしています。翻訳アプリは発音もしてくれますからとても便利です。私が下手な英語を読むよりも聞き取りの練習になります。先日もパソコンを使ってですが，「三人称単数のs」の発音の違いを子どもたちと一緒に聞いてみました。下手な説明よりもよほどわかりやすかったと思います。ただ，こうしたアプリをどのように利用すればよいのか，難しい面もあると思います。例えば，翻訳アプリ一つをとっても何種類ものアプリがあります。私が時折使うGoogle翻訳とDeepLという翻訳ソフトがあります。DeepLは高校生に教えてもらったのですがGoogle翻訳よりも流暢でこなれた日本語にしてくれます。一方，Googl翻訳は逐語訳で日本語としてはおかしいところがあります。高校生くらいになればDeepLでよいかもしれませんが，習い始めの中学生にはGooglのほうがいいような気がします。逐語訳ですから一つ一つの単語の意味がわかりやすく文法を意識することができるように思います。アプリはどんな人を対象にして作られているのかといったことなどを考えて選ばなければいけないと感じます。

　スマホを使って調べ物をする，使い始めが年を取ってから，かつスマホ歴が短い私は，子ども達に教えられることが多くあります。調べるためには検索をしなければなりません。何を検索語句にすればよいかですが，子ども達から適切な語句を指摘されることがよくあります。適切な検索語句を使える子は日本語の語彙が豊かになるのかもしれないと思ったりもします。

 

　「すぐに調べられる」良いことに違いないのですが，試験の時は調べ物ができないのですから，何かを手掛かりに連想することも必要かと思います。すぐに調べていては，少し立ち止まって予想したり想像したりがなくなるかもしれないとも思います。なんにせよ良いことばかりではないと思います。

★スマホのことを書いてきましたが少し不気味な気がします。メダカの記事だけでなく金魚や熱帯魚の記事がスマホのニュースのアプリによく出てきます。以前にメダカの品種という記事を読んで以来のことです。「あなたへのおすすめの記事」ということのようで，例えば自動車保険を検索すると，しばらく保険の宣伝も含め保険に関連する記事が画面に出てきます。間違えてタップした記事，全く関心のないものであっても同じです。スマホの小さな画面でうまくタッチできないことの多い私ですから，読みたくもない記事が出てきたりします。いろいろなことに関心を持つためにはそういった間違いも役に立つこともあるかもしれませんが，何だか変な感じがしてなりません。

★イモリ…メダカがいなくなる理由ははっきりしています。死んだメダカをイモリが食べた，あるいは生きたまま食べたのかどちらかです。そしてメダカには申し訳ありませんが，メダカを非常食と考えて買ってきています。今は一匹が残っています。水の量を増やせば二匹でも可能かもしれません。やってみようか迷っています。  


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〒002-8022　札幌市北区篠路2条5丁目16-13
学習塾Albatrus　代表　倉橋　則幸

わかばNO.639　22.8.24

わかばNO.639　22.8.24
　
　「わかばの奇跡」…いろいろあるんですよ。例えば、アレルギーのある子が、わかばに通い出すと治ってしまうとか、勉強をまったくしない、全然できない子が突然始めて、短期間で急激に力をつけていくとか・・・。
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枯木又での天気もここ数年「わかばの奇跡」が続いています。2年前の春。この年は「枯木又の歴史始まってからこんなことはなかった」というほど雪が降らない年でした。例年だと3月末でも1.5mぐらいは積もっていて、たっぷり雪遊びができるんです。ところがなしのき荘の周りには全く雪がない。その代わりに薄黄色の野原になっている。ふきのとうがびっしり。つぼみを探すのがたいへんなほどに花が開いているのです。
山の方に上っていけばまあまあの雪があるけど、なしのき荘の近くにはない。ところが、「降る予報」ではなかったのに朝起きてみたら30�p〜40�pの雪が積もって、黄色い野原が一夜にして真っ白になっていたんです。
2年前の秋もたいへんな予報だった。2泊3日はずっと雨。それなのに、なんと、行ってから帰るまでずっと晴天。秋の山学校：秋の山の幸さがしで笠置キャンプ場まで上り、林の中の樹木の息吹きや山の上からの素晴らしい景色を堪能してきました。
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この夏は、行く前から東北地方は観測史上最悪の豪雨でたいへんな被害が出ていました。また、石川県・富山県でも大雨が降っていました。枯木又のあたりでも予報は雨。ネットに一日のどの時間帯に雨が降るのかがわかるページがあるのですが、出かける数日前に見たら、行っている時間の8割ぐらいが雨になっています。行く予定の子どもたちに「わかばの奇跡を起こそうよ。祈って！」とラインしました。そうしたら少しずつはよくなってきましたが、それでも前日にはまだ雨の降る時間帯がけっこう多かったです。15日は一日中雨の予報、それで14日の午後に川遊びに行ってきました。
14日の夕方〜15日午前中は小雨。それで盆踊りは中止になりましたが、その前に予定されていた大地の芸術祭：京都精華大学関係者のパフォーマンスは行われました。何と二人の芸術家による暗黒舞踏。小雨の中での演舞はかえって迫力があり、山奥の枯木又まで観に来ていた人たち、40分ぐらいの舞踏に見入っていました。
それ以外の時間帯は曇りか晴れ。帰りはいつものようにみんなで5.6�q離れた駅まで歩くことにしたのですが、「わかばの奇跡」を象徴するかのように、駅まであと少しというところで雨が降ってきました。
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今回の最年少は2年生のリン。行く前に「コイを釣りたい」と言っていましたが、みごと、何匹も釣りました。リンは今回で3回目、慣れたもので夜まだ高学年や中学生と遊んでいるときに、「リン、ねるか」と声掛けすると上に上がって、ちょっと添え寝しただけですぐ眠りに入りました。祖父母にスキーに連れて行ってもらったりもしていたから「よそで泊まる」ことにも慣れています。
小3のななちゃんは初参加。「川遊びできるぞ」、「ローラースケートしたいならオヤジが持って行ってやるぞ」「料理作りもできるよ」とかオヤジの甘い言葉に乗っていくことを決め、行ってからもたっぷり楽しみました。だけど、ホームシックにかかったね。「帰りたい、帰る」2泊目まではときどき出ていました。でも賢く強い子で、3泊目には（明日には帰れるって気になったのか）平気でぐっすり寝ました。
　ななちゃんはローラースケートであちこち走りましたが、圧巻は夜の精華大学のパフォーマンスを見に行ったとき。小雨が降っていたけど、「ローラースケートで行く」と言い張って、800mぐらいの距離、標高差も60mではきかない坂を往復しました。下りはオヤジにつかまりながらだったけど、帰りは自力で上ったんですよ。
　隆さん、正典さん、浩太郎さん、文男さん、栄さん一家、修さん一家、わかばOBの広田さん、萩原さんなど、多くの方の世話になりました。
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　中学生のときからいつも行っていて、子どもたちやなしのき荘での生活をよく見てくれている高3のヒロム、小1・小2からずっと行き続けていた小5あいと小6さくらが行けなくなりました。それを聞いた小5のハルが「オヤジたいへんになるね」と言ったのですが、確かにその通りでした。その分、ハルが全体の様子を見ながらよく動いてくれて助かりましたけどね。
初参加の小6リオ、何回か行っている中1のケイヤとカラス。釣りをしたり、カジカ突きに行ったり、ゲームをしたり、おしゃべりをしたり・・・たっぷり楽しんでくれて、それはそれでありがたいけど、「自分が楽しければいい」という所からは出られなかったです。まあ、世間一般からみればそんなところなんでしょうが、わかばレベルでみると、「使えねえやつら」「じゃま」ってとこでしたね。今までは、ヒロムやさくら・あい、ハルなどにカバーされて目立たなかったんですが、何かしなければならない状態に全く気付かない、言われても言われたことの半分もできない。あげくの果てに自分のことさえ満足にできない・・・（笑）でも、「また行きたい」って気持ちだけはしっかり持っているので、これから少しずつ気付いてくれると信じてはいます。
　初参加がもう一人。高1のレミは塾で会ったことのあるOBの広田さんや萩原さんと花札で盛り上がったり、夜のページワン大会に加わったりするうちに調子が出てきました。また、ななちゃんのよきお姉ちゃん役も果たしてくれました。2回、3回と行けるといいんだけど・・・。
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　オヤジは「わかば大学」の学生です。わかば塾を続けることで、いつも子どもたちに教えられます。今回の旅行でもたくさん考えさせられ、教えられました。その意味では参加した子どもたち（大人も含めて）全員に感謝です。ありがとう。

＊9月3日（土）高麗川の川遊びを予定しています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

わかばO.638　22.7.24

わかばO.638　22.7.24
　ある幼稚園の卒園生(小4〜小6)の野外活動を30年以上も担当しています。昨年・一昨年と感染症拡大防止の観点から中止となっていましたが、今年は実施されることになり、7月の土曜日に行ってきました。
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　最初の数年は、見沼の上野田にある青少年野外センター(通称：キャンプ場)でやりましたが、その後は見沼自然公園の一部でやってきました。
　まずは幼稚園で集合。その後、通園バスに分乗して見沼に向かいます。そのこと自体がわくわくすることのようですね。歩いて通園していた子もたまには乗っていたのでしょう。こんなに椅子が小さかったのかあと改めて自分の成長に気づく子もいるみたいです。
　最初の頃は簡易テントを数張り持って行って立てさせたり、寝袋を用意して体験させたりしていましたが、オヤジやわかばの子がテントを使わない夜遊びをするようになってからは、ブルーシートと立木を使っての家づくり、ダンボールを使っての寝床づくりなどをやりました。
　網を使っての生き物探し、水のある所での水浴び、水遊び、地図を使ってのウオークラリーなどをやったこともありました。でも、ここ10年ぐらいはもっぱらザリガニに遊んでもらっていました。ザリガニ様様。
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　公園のすぐとなりの水路でザリガニを釣ります。ほとんどの子は初めての体験で、ぼくもわたしもと狭いところにびっしり。ザリガニの数より子どもの数の方が多いのではないかとひやかされるぐらいなんですが、でも、釣っているうちにザリガニが寄ってきて、3年前には300匹も釣れたんですよ。
　釣ったザリガニを料理(といってもゆでるだけ)するのもおもしろがります。ゆでたザリガニの皮をむくのは奪い合いですね。60人ぐらいいるうちの15人ぐらいが手伝い、その他に30人ぐらいがのぞきに来る感じかなあ。
　食べるときは、アレルギーのある子が何人かいますが、そうではなくて「いやだ」「食べたくない」という子も、他の子が「すげえ、うまい」「もう1個だめ？」とかいうのを聞いているうちに「食べてみようかな」という気になって手を出したりします。食べた子で「まずかった」という子はいませんでしたね。
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　ザリガニ釣りを馬鹿にしないでね。さあ、嫌なことを書きますよ（笑）。親のレベルがわかっちゃう。ヤバ。　棒に糸を結ぶ、糸にさきいかか何かのエサを結ぶ・・・　結べない子がいるんですようー。こりゃあ大変です。お勉強なんかよりも大切なこと、親が家庭でしっかり伝えなければならないことなんですよ。
今年は2年間休んだ後なので、全員が初参加。今までですと、4年生・5年生のときに来た子たちが5年生6年生になって来たりして、1年ぶりなのによく覚えていて、会ったとたんに「今日もあれするの、これするの？」と話しかけてきます。また、初めて参加する子が兄や姉、その他から聞いていて、「ねえ、ねえ、ザリガニ釣りするの？食べるの？」って聞いてきたりもします。今年も全員初参加なのに「なになにするの？」って聞いてきた子がいました。この幼稚園の卒園生の間では有名な行事になっているようです。
今年は、感染症拡大防止の観点(特にバスでの移動が密になること)から早々と幼稚園で開催することになっていました。正解です。なんと参加希望が80名を超えてしまいました。これではぎゅうぎゅう詰めにしてもバスに乗り切れません。以前も幼稚園内でやったこともあるので、それなりにこなせます。5・6年生の料理作りとか昼食に関しては園の先生方にお願いしましたが、その他はほとんどオヤジがやりました。大丈夫、できるんです。子どもを信頼し、子どもたちに任せればなんとかなるんです。ビニールテープを使っての縄ない、ダンボールを使っての寝床作り、たいくつした子たち用には新聞紙を丸めてのチャンバラごっこ、生き物もカメ、カエル、ドジョウ、ザリガニなどを持ち込んで勝手にいじらせておく。ともかく子どもたちが仲良しで、年齢の違う子たちも一緒になって遊べる。その様子を見て、ドッチボールを勝手にやっていいことにしましたが、ほんとに仲良く楽しく見ているこっちもほほえんでしまうようにやっていました。昼食は先生たちが用意した所に取りに行き、受け取った後はどこで食べてもよいことにしたら、数人ずつ適当に分かれておしゃべりしながらくっついて食べていました。「個食」「黙食」などという犯罪的なこと(こどもの育ちにとって感染症にかかること以上に悪影響を及ぼすこと)をしなかったのもよかったです。5、6年生に「どうだ、顔を見ておしゃべりしながら食べるのっていいだろう？」と言うと深くうなずいていました。「学校では食べてるときにしゃべっちゃいけないんだって？」と聞くと、「そうだけど、俺たちけっこうしゃべりながら食ってる」とかいう子もいます。ちょっと安心しました。
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　毎年、子どもたちが活き活き、伸び伸び、積極的で仲良しなのに驚かされます。でも、園長先生とは「ここに来るような子だからねえ」ということを今年も目で語り合いました。参加したかったけど用があってという子もいたでしょうが、こういう行事に参加しない子、できない子、やはり気にかかりますね。まあ、いいですけどね。　　　　　　以上

信天翁通信No403

信天翁通信No403

★わたあめを分ける…試験勉強の最中に，篠路神社でお祭りがありました。塾に来る前にお祭りに行き，みんなのためにわたあめを買ってきてくれた子がいました。買ってきたのは一つで，それを4人で食べることになります。4人でどうやってわたあめをたべるのか，4人でちぎりながら食べるとすると，手はベタベタになる⇒手がベタベタ⇒机をはじめあちこちがベタベタ⇒後始末が大変，と思い4等分して各自お皿でフォークを使い食べることにしました。
　さて，わたあめを4等分する方法は？ちょっと困りましたが包丁で切ることにしました。ふわふわのものをうまく切れるかちょっと不安でしたが，フランスパンを切るよりもよほど簡単でした。パンは押さえながら切りますが，わたあめは押さえる必要がなく，包丁の刃を当ててゆっくり刃をおろしていくだけで切れました。切り口がつぶれたりすることもなく意外なほどきれいな断面になりました。
　わたあめを切るのはともかく，試験問題の方も一刀両断，きれいに解いてくれればですがこちらはなかなかそうもいかないようです。
　試験勉強のさなかに不謹慎なと思う人もいるかもしれませんがちょっとした息抜きになってよかったのではと思っています。
　コロナが一段落したかどうかわからないのですが，中学校の修学旅行の行先が東京になった学校があったり北海道神宮のお祭りも3年ぶりに催されるなど，少しづつ日常が戻ってきているということでしょうか。学校生活は時折り学級閉鎖があったりしますが，コロナ以前とかわらなくなってきたようです。学校以外の子ども達の生活も以前のような遊びの時間や空間が戻るのはいいことではないでしょうか。
　体育や部活の時はマスクを外してもよい，熱中症対策もあるようですが，コロナ以外のことを心配するだけの余裕ができたという風に考えればいい方向に向かっているのかもしれません。「マスクをいつまでするのか」といったことも話題になっているようです。私としては眼鏡が曇ったり子ども達の発言が聞き取りにくかったりと煩わしいことが多いので早くマスクなしの生活をしたいのですが，そう簡単にはいかないようですし新聞によれば「マスクなしの生活は考えられない」という人達がいるようにも書いてあります。コロナがなくなるとは思えませんしこれからどうなっていくのか不透明ですが，落ち着いて勉強を続け，時にはゲーム大会などしていければと願っています。

★デジタル教科書…先月に書いたことの訂正です。
　デジタル教科書は誰でも購入できます。
　先日教科書会社の方とお話する機会があり色々と教えていただきました。教科書会社のホームページに行き学習者用であれば購入できます。各教科書会社ごとに氏名やメールアドレスを入力するなど少々面倒ですが，ネットショッピングと同じ要領です。それよりも面倒なのは，教科書会社によってデジタル教科書の操作方法が異なることです。始まったばかりで規格が統一されていないためのようです。利用者の利便性を考えると規格が統一されると扱いやすくなるのですが利用が広がるまで時間がかかるのでしばらく先のことでしょう。
また，英語のデジタル教科書についてはどの学校にも配布というか，使えるようになっているそうです。利用法とかは学校に一任されているようですから，使う学校もあれば使わない学校もあるということでしょう。
★イモリ…何とか生きています。餌も食べていますが元気がないような気がします。もうすぐかいはじめてからまる八年になります。

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信天翁通信No.402　

信天翁通信No.402　2022年5月24日(火)

★慣れないことをするのは大変です。中学生位であればまだしもですが，この年になれば悪戦苦闘，なかなかうまく進まずに苦しんでいます。何か未経験のことを始めると，予想もしなかったことがあったりしてなかなか思い通りに事が進みません。少しづつコツがつかめてきましたが，軌道に乗せるにはもう少し時間がかかりそうです。
　先月に書きました，宿題と居残りです。どの部分をどんなタイミングに宿題にするかがうまくいきませんでした。しかし，これはどの部分を宿題にするかを決めることで機械的に宿題は出せるようになりました。やった後の宿題をどのタイミングで提出させるのか，また提出させてからの処理に苦しんでいます。実は，今までも宿題を出していましたが書き写しの視写以外は出しっぱなしでノーチェックでした。確かに内容のチェックをすることで今まで見えなかった部分が見えることもあります。しかし，チェックは思ったよりも面倒ですし，やり直させればそれ相応に時間を取られます。宿題で進度を速めることができるのではと皮算用していたので少々誤算です。私の何倍もの提出物をチェックする学校の先生の苦労がわかるような気がします。
　自分の都合ばかり書いてきましたが，子ども達の立場で考えてみます。おそらく面倒だと思っていることでしょう「この頃，宿題多いね」と言った子もいます。やはり「やるのは面倒だが，居残りは嫌」という子がほとんどです。ところが少数ですが毎回のように「居残り」していく子がいます。どこでいつやっても同じと考えて居直っているのかもしれません。そして一人の居残りはつらいのでしょうけれど二人以上となれば違うようです。クラスの雰囲気もありますが，それなりにおしゃべりしたり特に苦にしていないのかという子もいます。正直なところ居残りはしてほしくありません。私が帰れないのですから。「早く帰りたい」と私がぼやくのを楽しんでいるのだろうかと疑ってみたりします。何といえばいいのか，お互いに嫌なことをしていることになります。こうなれば我慢比べみたいになってくるのかもしれません。そう考えると何だか意地のようになってきそうです。いつまで続く宿題かわかりませんが，子ども達に負けるのは癪にさわるので何とか続けようと思っています。

★デジタル教科書…こちらも悪戦苦闘です。デジタル教科書があることは知っていましたが，機能などは全く知りませんでした。たまたま「ルビ振り」について検索していた時にデジタル教科書が引っ掛かりました。出版社によって機能は違うようですが，教科書の内容が全部あって文字や図版の拡大は当然，ルビ振りの設定や読み上げもできるようです。勉強ができる設定もあるようでした。使ってみると面白いかもと思い，学校関係者以外，つまり私が使えるのかどうかを教科書供給所に問い合わせると使えないということでした。
　しかし，教科書出版社のホームページを見ると指導者用と学習者用とがあります。学習者用とあるから生徒であれば個人で買えるのだろうかと思い少し調べてみましたが，購入は学校や教育委員会を通さなければ生徒個人では無理なようでした。
　紙の教科書は誰でも三省堂などの書店で買えます、どうしてデジタルだとだめなのかよくわかりません。私でなくても家庭で使えれば子ども達だって予習や復習をしやすいかもしれないと思います。何事も良いばかりということはなく負の側面があります。デジタルはできたばかりなで負の側面などわからないことが多いので慎重に扱っているのでしょうか。ちょっと使ってみたい気がしています。
　子ども達はクロムブックを持っています。学校だけでも使ってみればと思っていました。そう思っていた矢先，西中で使うそうです。子ども達の話では英語と数学で使うとのことです。どのように使うのか子ども達に聞いてみるのが今から楽しみです。

わかば636

わかば　NO.636　22.5.24
　
　「近田洋一を知っていますか？」というサブタイトルのついた催しが6月3日(金)・4日(土)・5日(日)と浦和駅東口パルコの９階：市民活動サポートセンターで開かれます。
【第15回 近田洋一・月桃忌 
〜 沖縄・埼玉・いくさなき世へ 〜】
わかばのオヤジは5日の日曜日は10時から4時過ぎまで行っています。（4日も時間を作って行きたい。）
　5日は、午前11時〜、午後1時〜、午後4時〜、近田洋一さんの愛した童話（展示される）を、二人の俳優（近田和生さん、松永衣吹さん）が読み聞かせる朗読会も開かれます。上記時間外でも、希望があれば少人数相手のミニ朗読会をやってもらえそうです。
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　「近田洋一を知っていますか？」…近田さんのことを紹介しようと書き始めて、そうだそうだ、和生さんからもらったメールを貼り付けた方がいいやと気づきました。
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＜近田和生さんから送られてきたメールです。＞
近田洋一に繋がる皆さまへ
お変わりありませんか。近田洋一の長男の和生です。今年も月桃の季節がやってまいりました。父の意志を継ぐために開催してきた月桃忌の催しも今年で15回目。私たちは今回を一つの区切りとし、とりあえずは一旦最後の月桃忌とすることにいたしました。
今から50年前の1972年5月15日、父は日本「復帰」の日の琉球新報朝刊一面に「変わらぬ基地 続く苦悩」という主見出しを付けました。それから50年後の今年5月15日、琉球新報は復帰記念特別版を発行し、そこで近田洋一が書いた50年前の一面記事を復刻しました。復帰の日、日本中が祝賀ムードに湧く中、沖縄が抱える問題が何一つ解消していない名ばかりの復帰を目の当たりにし、父は全国の新聞で唯一この「変わらぬ基地 続く苦悩」という憤りを紙面に叩きつけました。
琉球新報は今回、特別版の縦見出し「いま祖国に帰る」を「いま日本に問う」とし、50年前と何も変わっていない沖縄の基地負担の現実を、日本に問いかけるメッセージとしました。
　父は生前、記者として障害者問題や貧困をテーマにしましたが、その多くは沖縄問題と地続きに語られました。少数派として世間の無関心に耐える弱者の姿を、一向に基地をめぐる事件事故がなくならない沖縄の苦悩と重ねました。コロナ禍にウクライナ戦争と世界が未曾有の危機に直面する今、もし父が生きていたら、父はどんな記事を書くでしょうか。その答えはもちろん分かりませんが、たった一つ確信できることがあります。それは父なら「どんな悲しみや苦しみも、美しい言葉で希望の光を込めて書く。」という事。父をご存じの皆さんならきっと納得していただけると思います。父は残した記事に、絵画に、陶器に、そして私たちの思い出の中に、嵐にも屈しない月桃の花の様なしなやかさを込め、残しました。
私たち「近田洋一・月桃忌の会」今年は、活字に、絵画に、作陶に精魂を傾けたジャーナリスト近田洋一の全てを展示します。故人を偲びながら「近田洋一の平和への想い」を感じて頂ければ幸いです。繰り返しますが、今回が最後の月桃忌です。懐かしい皆様と会場でお会いできたらどんなに素敵だろうかと、月桃忌の会メンバー一同、そして妹のかなも、皆さまのご来場を心からお待ちしております。
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　近田洋一さんが亡くなられて、近田さんと近しかった人たちが、近田さんを偲び、近田さんの思いを伝えるために年に1回何かをやろうと集まったときに、私は、古くからのお知り合いの方々の片隅にひっそりと紛れさせてもらいました。
　月桃忌の会の中で、私は新参者、それも近田さんとすごく短い期間付き合っただけの人間なんです。もちろん、近田洋一という名前は知っていましたし、沖縄問題に取り組み始めた頃に、電話でアドバイスをもらったこともありました。でも、ずっと雲の上の人のような存在でした。
亡くなられた前の年、夏頃だったと思いますが、何かの集会の関係でチラシや資料を届けに行ったのが個人的に出会った最初でした。届けに行った、渡して「はいさようなら」で済むだけの用事、しかも、お互いに夜が都合がいいということで、塾の子どもたちが帰った後に向かったんだから夜10時半ぐらいだったと思います。なのに、何だったんでしょうかねえ。そのまま上がり込んで話し込んで、2時くらいにおいとましたと思います。
引き込まれたという感じでした。空間的にというだけでなく、人としての近田さんの大きさに巻き込まれたとでも言えばよいのでしょうか。とんでもない人に出会ったという思いでしたが、私は近田さんのことをあいかわらず雲の上の人のように思っていました。だから、私から電話して訪ねていくなんてことはなかったです。それなのに、何回も訪ねていたのです。「呼び出された」って感じかな（笑）
近田さんは頭脳明晰、知識欲旺盛、そして優しくやわらかく話を引き出してくれる聞き上手の方でした。当時、私は今は亡き石田甚太郎さん、大武昭雄さんたちと1996年に始めた「知ろうよ！学ぼうよ！“沖縄”を」の活動を、講演会・シンポジウム・映画会主体のものから「満月祭りin見沼」に変え始めていたときでした。近田さんはそのことをあまり知らなくて、たくさん話を聞いてくれ、またアドバイスもしてくれました。また、見沼田んぼ保全活動のことや枯木又との付き合い・枯木又エコ・ミュージアムのことなどにも興味を持ってくれました。もちろんわかば塾にも関心を持ってくれて、「自転車を使えるようになったから道順を教えて」と電話がかかってきたりもしました。でも…来ることがないままに亡くなられてしまった。
近田洋一さんが亡くなられて、追悼の意味を込めて「ジャーナリスト　近田洋一の仕事　―こどもたちの未来を信じ」というA４版80ページの冊子が作られました。ペラペラめくっただけで、単なる「追悼文集」ではない、まさに近田洋一の仕事とそれがいかに多くの人に影響を与えたかがわかる書物になっています。読んでみたい方，お貸しします。
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わかば塾、相変わらず元気です。子どもたち活き活きしていますよ。最近は親御さんが寄ってくれることも多いです。どなたでも歓迎。コーヒー、おちゃけありますよ。以上

信天翁通信No.401

信天翁通信No.401　2022年4月25日(月)

★中学では成績とは関係のない学力テスト（19日に実施された文科省の全国学力テストではありません）が行われることがあります。新学期の初めや夏・冬の休み明けに実施することが多いようです。年間行事予定表に書かれてありますから，学力テストが近くなると「テスト勉強をした方がいい？」と尋ねてくる子がいます。いつも私は「しなくていい」と答えます。学力テストの範囲は定期テストなどに比べとても広く，数日前から対策をすればどうにかなるという範囲ではありません。まとめに目を通すような，さらっとおさらいをして覚えことが出るという幸運があるかもしれませんが，運頼みの勉強というのもどうでしょうか。成績には関係がありませんし，自分の実力や自分のいる位置がどの辺りなのかを知る機会ととらえれいいばと思っていますので「やらなくていい」となります。試験間近のにわか勉強，追われる勉強，自分のペースの勉強ではありません。スポーツの試合で例えれば，相手のペースにのせられて試合を進めていると言えるでしょう。勝ち目はなさそうです。

　自分のペースで勉強をする。なかなか難しいしいことだと思います。そもそも学校の授業を考えてみると，誰に合わせて授業をしているのでしょうか。40名ほどのクラス全員に合わせた授業などありえないことだと思います。いったい，授業は誰のペースで進むのでしょうか。授業ですら自分のペースかどうかわかりません。また，子どもたち自身で設定できないワークや課題などの提出があります。そんな中で，どうすれば自分のペースで勉強ができるのでしょうか。

　誰もが言うことなのだと思いますが，「毎日少しづつ勉強を」としか言えないのかもしれません。私は子ども達が「頑張って勉強する」と言うと，「頑張るんではない，毎日，歯を磨くように勉強しな」とふざけて言ったりしますが，毎日歯を磨くように勉強はなかなかできるものではありません。

　お世辞にも楽しいと言える勉強ではないと思います。しかし，チャレンジはしてほしいと思っています。

★中２から中３はクラスがそのまま持ち上がることが多いのですが，今年の中３はクラス替えがあったようです。生徒数の増減があってクラス数が変わったのか，何か意図があったのかはわかりません。中学では，１年生は当然として，全学年でクラス替えがあったことになります。塾生に落ち着きがないとかそういったことはありませんが，教科書がかわり，全員にタブレットが配布されるなどおおきな変化があった中学校です。クラス替えなど学校運営の面で変化があるのでしょうか。子ども達が落ち着いていればそれでいいのですが。

通信No400

通信No400

★この時期になると「追われる勉強，追う？勉強。今年こそは追われる勉強をやめよう」と思います。定期試験はまだしも，子ども達は小テストだやれ単元テストだと追われています。追われていると子ども達は，小テストは前の日の一夜漬けで，単元テストといっても狭い範囲だから丸暗記で間に合わせてしまうのではないでしょうか。一夜漬けや丸暗記という勉強は時間と労力の割には身につかない，コスパのとても悪い勉強ではないかと思います。
落ち着いて少し先を見て勉強ができればいいと思いますが，少し先とは何を指すのかが難しい。受験生には来春の受験などが設定しやすい「先」になりますが，その他の子ども達には少し遠すぎるかもしれません。基準として使えそうなのは，学校の進度でしょうか。子ども達は別として，私としては追われない勉強にしようと思っています。
　ところで，試験に追われることは150年以上前の明治維新から始まったそうです。秋田魁新報という新聞のコラムに『当時の小中学校は毎月末の「小試験」の点数で席順を決めていた。「定期試験」では進級の可否を決定。「大試験」は全課程の修了を認定する卒業試験だ。』とありました。塾で成績順に座らせるといったことを聞きますが塾のオリジナルではなく国が率先してやっていたのです。席順で成績がわかるというのは酷な気がしますから学校で成績順に座らせるのはどうかと思います。しかし「小試験」が月に一回であれば試験の回数は今の中学生の方が多いかもしれません。
　秋田魁新報によれば，小中学校で試験の成績で席順を決めた理由は，明治新政府が「士農工商」の身分制度を廃し「四民平等」の理念を掲げたことだそうです。平等を示すため身分とは関係のない試験の成績だけで席を決めたそうです。
　何事にも目的があるということでしょうか。では今の中学の試験は何のために試験をしているのでしょうか。試験は子ども達の学習の到達度を知るために行われているのだろうと思います。その他には「成績をつけるため」というのがあるようです。以前小学生から「学期末になると試験が多くなる」といったことをよく聞きました。試験無しで成績をつけることは難しいというか，試験の結果で到達度を測り，その到達度で成績をつけるのですから当然かもしれません。
　しかし到達度を測るために試験で追い回す必要はないように思います。成績をつける教師だって採点したり集計したり，観点別という仕組みで単純な得点集計ではないはずですから莫大な労力が必要なのではないかと想像します。教師は忙しいというのはこうしたことも関係しているのかもしれません。追われるのは生徒だけではないようです。追われていい仕事ができるとは思えません。
　子ども達と良いお付き合いをするためにも追われる勉強はやりたくない，少し落ち着いた勉強をしたい。こんなことを考えていても，子ども達の「小テストだ，単元テストだ」に追われそうな気がします。

★大雪で大変な冬でしたが良い春になりました。受験生は全員が，少ない人数ですが，志望校に合格しました。雪掻きやZoomの疲れを癒やしてくれる朗報でした。子どもたちに感謝です。
★No400…ゼロが二つになっただけでもすごいと思っていましたが，百が四つになるとは。一人感心しています。

大丈夫です

心配をかけました。教室、自宅とも大きな被害はありません。
短時間のうちに2回はさすがに恐怖でした。

daijoubu

信天翁通信No.399

例年にない雪の降り方です。6日の大雪から雪かきにおわれる日々です。一昨日は最寄りのJRも路線バスも運休しました。小中学校・高校も休校が多かったようです。塾に来れない子にはZoomで対応するなどして何とかしのぎました。今日は越落ち着いています，このまま収まってくれることを願うばかりです。

信天翁通信No.399　2022年2月18日(金)
★北海道新聞に「悩みごとナビ」という欄があります。いつも読んでいる欄ではありませんが，「数学を学ぶ必要性感じません」の語句が目につきました。高校1年生の相談ごとでした。相談の内容は「高校で学ぶ数学は将来役に立たない内容がほとんどだし，文系に進むので数学の勉強をする気がおきないし必要性を感じない。文系でも数学の知識が必要か。」ということでした。回答者は様々な受験や大学での勉強の実情を述べ「文系でも数学の知識が必要になる。」と書いていました。書いてあることはごもっともなことなのですが，何だか違和感を覚えました。違和感は単なる私の天邪鬼かもしれません。

　以前，国会議員が「LGBTの人達は生産性がない」といった内容の発言をしました。人間を「何か役のに立つ・役に立たない」という見方で区別する考え方は厳しく批判されたと覚えています。
　しかし，こうした「役に立つ・役に立たない」という考え方は色々なところにあると思います。数学に限らず，例えば，小中高の英語の勉強も役立つ使える内容にすると言われています。また，大学入試共通テストの国語の問題に実用文を用い小説がなくなるとか言われています。高校入試の国語にさえ，実用的な行事の案内のような文章が出題されるようになりました。
　しかし，どのような観点や基準で「役に立つ・役に立たない」が区別されるのでしょうか?例えば，子ども達にはとても大切で必要なゲームですが，私にはなんの役にも立たないしなくなってもまったく困らないものです。私が興味や関心のないスポーツなども同じことが言えます。いったい，基準を誰がどのように決めるのでしょうか。何だか好き嫌いというレベルとそれほど違わないような気がします。まして，人間の築き上げた文化である文学や数学などを誰が「役に立つ・役に立たない」などと区分けできるのでしょうか。
人間を「役に立つ・役に立たない」という区分けの仕方，人間の築き上げた文化である文学や数学など学校で学ぶことには「役に立つ・役に立たない」が大切であるかのように言われます。
　ところが東京オリンピックの開催される前に，オリンピックの責任ある地位の人が女性蔑視のの発言をしこれも非難されました。社会は性別や人種，性的志向，傷害の有無などといった差別をなくす方向に進もうとしているはずですが，文科省は「役に立つ・役に立たない」という基準で教育内容を選別しようとしています。学校現場では男女別の出席簿を男女混合に変えたりして区別をなくす方向に進めていることを思うとなんだか不思議な気がしてなりません。

　こうしたことはマスメディアにも言えると思います。新聞では差別をなくすような記事や特集をよくみますが，学習内容の「役に立つ・役に立たない」という差別扱いについて書かれた記事を見た記憶はありません。これは偏差値教育で序列をつけるのは良くないといった記事をよく見ますが，大学入試センター試験（昨年度から共通試験でしたでしょうか）で全国的に受験生に序列をつけることについては特に触れないことと似ているのかもしれません。
　そして，「生産性がない，役に立たない」などと言った代議士は自分が年老いるという事実を認め，年老いた自分の姿を想像することができない人なのでしょう。そんな想像力のない人が政治家であるとは不幸な社会だと思います。
　嫌いでも相性が合わなくとも存在するものは存在します。いやなものとどうお付き合いするか。人のおつきあいで例えれば，あいさつ程度で済ます人なのか親しくおしゃべりをしたい人なのかのようなものだと思います。

★イモリ…時々，豚肉を食べています。元気がないようにも思えますが，冬を越し6月になれば

NO.632　22.1.23

わかば　NO.632　22.1.23
　
　今年も「よつばと！」のカレンダーを買いました。表紙の言葉がいいです。
　「いつでも今日が　いちばん楽しい日」
　「よつばと！」は「月刊コミック電撃大王」に掲載され、その何回か分がまとめられて単行本として出版されるのですが、単行本の1巻が出たのが2003年9月、15巻が出たのが2021年2月。15巻出るのに18年もかか
っています。ゆっくりじっくりです。読んだことのある人も多いでしょうね。
　5歳のよつばの日常を、よつばのおとうさんとそのおともだち、よつばの家のとなりの家族などを交えながら描いてあるのですが、新しい物、出来事、言葉、考え方などに出会うたびに、真剣に、とてつもない失敗を交えながら自分のものにしていくよつばに、笑いながら励まされ教えられます。
　第1巻に、雷が鳴って、どしゃ降りの雨が降ってくる場面があります。よつばはパッと外に飛び出して両手をあげます。「おおー！すっげー！あはははは」　
となりのふうかお姉ちゃんが「わー！よつばちゃん　ずぶぬれだよ！？」と言います。「へいきだ！ふーかもこい！たのしーぞ」「やだよー」「ひゃーひゃー」　玄関に座ってそれをみていたと―ちゃんがふうかに言います。「大丈夫、大丈夫、あいつは何でも楽しめるからな　よつばは無敵だ。」
　何でも楽しめる無敵のよつば。素敵ですよ。
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　こんなことを書きながら、先日の高校生が人を刺した事件を思い出しました。あの日は、AUショップに行っていて事件のことを知らなくて、帰ってから中学生に知らされました。「へ――、そんな事件があったんだあ。どんな子か知らないけど、たぶん、遊びをしない狭い価値観で育ったんだろうね。」とは言いました。
　その後、いろいろと伝わってきましたが、やはりそうだったみたいですね。
　いろいろな遊びをしないで育った。・・・遊びの大切さについては、様々な場で話し、いろいろと書いています。（2000年ころに書いた「よく遊び、よく遊べ」というものがあります。読んでみたい方は連絡ください）たくさん遊んでいる子は、おおらかな価値観を持ち、自分も他人も許せるようになっていく傾向があるようです。
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　今までにも悲惨な事件がときどき起きていました。大きな事件にならないまでも様々な事件が起きています。一方では、子どもの自殺者が、警察が把握しただけでも年間400人〜500人もいます。（コロナコロナと大騒ぎしていますが、コロナで亡くなった子どもはほとんどいませんよね。）いろいろな場合があることで、安易には言えませんが、「親の価値観の押し付けとそれに抵抗できないままに育った子どもたち」が影響しているケースもあることでしょうね。いわゆる「教育虐待」も。
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子どもは親の遺伝子を受け継いで生まれてきますが、親とは全く別人です。親の思う通りに育てようとしても思う通りにはなりません。わかばの関係者ではそのことに気づいている人もけっこういるでしょうね。
親子関係がおかしくなり、子どもにも様々な問題が出てきた・・・その段階で「子どもは親とは違うんだ」と気づいた人もいました。また、二人目の子どもが生まれ、上の子と似ているところも多々ありながら二人が全く違うことに気づいて、そのことから「子どもは親とは違うんだ」と気づいた人もいました。子どもが、大人になっている自分の思いや考えとは違うことばかりしていることにいらいらして、時には心身に不調をきたしたりして、自分自身を見つめなおす中で、「私もそうだった。私は親とは違ったんだ」と気づいた人もいました。
「子どもは親とは全く違うんだと」いうところに至ると、親の言うことをよく聞く子どもを求めながらも、子どもの言うことをよく聞く親であろうとするようになっていきます。親子関係も家族内も安定して、明るく楽しくなっていきます。
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かわいそうなのは、親が子どもを思い通りにさせようとして、子どもがやろうとすることや子どもができないことを責めたり、怒ったりすること。あるいは、
「今これをしておかないと将来ちゃんと生きられないぞ」とおどしたりするケースです。「そんな子と遊んでいたら馬鹿になるぞ」とか言って、友だちを制限する、あるいは親が友だちを選ぶなんてのもあるようです。
有利、不利でものごとを選ばせるケースもありますね。誰かの、何かの役に立ちたいということも、「そんなことをして何になる」とやめさせたり、逆に「試験で有利になるから」と生徒会の役員に立候補させたり、ボランティア活動に参加させたり・・・。
子どもがいろいろと体験する中で、これをやりたい、あれはやりたくないと感じ思うことを無視して、親の考えを押し付けていく。それに対して反抗したり、時には家出したりできればいいのですが、幼いうちはなかなかそれもできない。次第と自分の中から生まれる意欲を自分でつぶしていくようになる子もいます。
　親の言うことをよく聞く。・・・もちろんとてもよいことです。勉強をしっかりやり、自分にあった学校に進学していく。・・・いいじゃあないですか。だけど、「それしかない」と押し付けていったとき、子どもたちの様々な可能性を狭めてしまい、時には、精神を壊してしまうこともあるようです。
　基本に立ち返りましょう。「いつでも今日が　いちばんたのしい日」を目指しましょう。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
毎週、オヤジの予定を報せています。親が訪ねてくることもあります。子どもたちがいるときでもかまいません。特に話したいことがあってもなくても、気が向いたらどうぞ。　　　　　　　　　　　　　　　以上

通信No398

通信No398
★何とか続けている視写の宿題です。必ず読むようにしています。読ませてみて気付いたのですが，意外なことに平仮名の，「は」「が」「の」といった助詞の読み間違いが多いのです。漢字はというと人名や地名そして普段使わない熟語など読めないことはちょくちょくありますが，読み間違いは平仮名に比べ少ないように思います。
平仮名も漢字も同じように読み間違えているのだけれど，「平仮名だから間違えないだろう」という私の思い込みがあって多いように感じているのかもしれません。助詞の間違いは，例えば「A君が描いた絵」の「が」を「A君の描いた絵」に変えても意味や内容は同じようなものです。変化がないこともあります。「A君を描いた絵」の「を」を「A君に描いた絵」にすると意味合いが変化してしまいます。たかが平仮名一文字ですが，バカにすることはできません。一文字一文字大切に扱ってほしいと思います。
一方で「意味が変わらないのであれば間違えてもいいじゃないか」という声もありそうですが。英語の文で「This is my pen.（これは私のペンです）」と「This pen is mine.（このペンは私のものです）」とは日本語の意味としてはほとんど同じですが，英語の試験では「これは」のthisと「この」のthisをしっかり使い分けなければ点数になりません。小さな違いかもしれませんが「一事が万事」といいますから，常に文字に注意を払うようにしてほしいものです。
子ども達はスマホをにらみよくゲームをしています。ゲームの画面は静止していないと思います。私などゲームの画面を追うのは大変だと思うのですが子ども達は苦もなく画面を追っているようです。あれだけ動きがあるものを追えるのですから、静止している文字を見るなどたやすいことのように思うのですがどうなのでしょうか。おそらく動画と紙面では注目の仕方が違うのだろうと思います。静止している紙面より動きのある動画の方が目を離せないのかもしれません
「文字から目を離すな」と私は子ども達によく言います。例えば野球などの球技では「ボールから目を離さない」でしょうし他のスポーツでも「対戦相手から目を離さない」のが当たり前だと思います。同じように勉強では「文字から目を離すな」となります。
文字を見そして追うためには「習うより慣れろ」が重要だと思います。毎日のように何でもいいので文字を追う練習が必要と思います。面白くはないだろうけれど教科書を読むのは成績を考えれば役立つと言えそうです。続けるには自分の興味のあるもの，ゲームの攻略本や漫画でもいいのかもしれません，毎日のように読む，ほんの少しの積み重ねが大切なのだろうと思います。

信天翁通信No.396

信天翁通信No.396　2021年12月17日(金)
★何人かの子ども達に片足立ちをやらせてみました。片足は足首を持ちお尻につくまで持ち上げて立ってもらいます。私と違って若いですから片足立ちなど楽勝です。次に目を閉じて同じように片足立ちをしてもらいます。視界がなくなると立っていられない子がほとんどで，立っている子はふらつきながら何とか立っているという状態です。バランスをとるためには視覚情報が大切ということです。
　子ども達に「問題をよく読め，見ろ」と普段から言います。言っただけでは実感が伴わないと思い，片足立ちをさせてみました。こんなことで問題をよく読むようになってくれれば楽なのですが，しないよりはましと思いやってみました。何か感じてくれればいいのですが。
　何度か書きましたが何とか視写の宿題を出し続けています。文章をただ書き写すだけですが，正確にはなかなか難しいようです。書く前に必ず音読をします。学年によっては読めない漢字があるのですが，読み間違いは意外に平仮名の部分にあります。文末で読み間違いが多いように感じます。文章は書き言葉で書かれていますが，普段使っているていねいな話し言葉になってしまうのではないかと思います。意味の上では変わりはないので，内容を理解する点では何も問題はありません。でも，文字にある通りに読めないのは文字から目が離れるように思い，どこか私の気持ちの上でしっくりきません。
　目が離れるのは複数で読んでいるときに目立ちます。人が読んでいるときに文字を追っていない子が多いのです。私は人が読んでいる時こそしっかり文字を追うことが大切だと思います。音読は読むことに神経がいき内容についての注意が少しおろそかになるようです。また人が音読しているときに黙読すればよく内容を考えることができるように感じます。学校の授業中であれば教科書の文字を絶えず追うことで有効に時間を使うことができると思います。また，文字を追う習慣を身に着けると正確に早く内容を理解できるようになると思います。
　目が離れる理由として，子ども達が関心を持てるような文章というよりは私が独断と偏見で文章を選んでいること，そして，内容的には少し難しい読んだことのない文章だといううのも理由の一つかと思います。しかし，無味乾燥なお役所の文章ではないのでほんの数分ですから我慢して文字を追ってくれればと思います。
　読む方でこんな調子ですから，書く方でほぼ間違えることのない子はほんの少しです。「て，に，を，は，の」等の助詞が抜けたり，読むときと同じように話し言葉になったりが多いようです。漢字の間違いは似たような文字を書いてしまう，偏や旁が同じ文字を書いてしまうといったことが多いようです。
　また，あわてて書いてくるため間違いが多いのでしょう。あわてる理由は，視写の宿題をしてこないと居残りをしないといけないからです。居残りが嫌で塾に来る直前に時間ギリギリで書いてくるせいでしょう。あわてて書くと内容を考えず，書くために書くだけになってしまい，ただの作業になってしまうのがとても残念です。
　視写をするのは教科書には無い色々な文章に触れ，世界には様々なことがあることを知って欲しいということがあります。また，文字を追わないで出来る試験はありません。文字に慣れ正確に早く追うための訓練でもあります。一朝一夕に効果が現れるものではありませんし効果がないかもしれないと一抹の不安もありますが，根気よくやり続けようと思っています。

「試験では字をきれいに書こう」

信天翁通信No.396　2021年11月22日(月)

★「試験では字をきれいに書こう」11月16日付道新の「まなびのひろば　ぐんぐん」の記事にありました。高校入試はマークではないので文字を書かなければなりません。その文字がきれいは良いことなのですが，「読める字を書く」でいいのではないでしょうか。
答案用紙は「私はこんなに出来るんだ」ということを採点者に見せる一種のパフォーマンスだと私は考えます。それでは，何をもって「出来る」と採点者が判断するのでしょうか。正しい答を書けばよいのです。「きれい」である必要などありません，但し読めない字・判別しにくい字はパフォーマンスとしては最悪です。✖にされても仕方ありません。✖は，自分を見せることに失敗しています。
答案のパフォーマンスは記号や語句を答える問題ではさほど目立ちませんが，語句の説明などの記述の問題・数学の証明や計算式を書く問題では採点者が採点しやすい答案かどうかはあるように思います。
説明する問題などで文を書く時，「できるだけたくさん書く」派と「できるだけ少なく書く」派があるようです。「できるだけたくさん書く」派が多数派のようですが，私は必要最低限・重要なことだけを書くという「できるだけ少なく書く」派です。さて，採点者にアピールするのはどちらでしょうか。
子ども達によく「捨てなさい」と私は言います。たくさん書けば書くほど何が重要ポイントなのかがぼやけていきます。勉強でいえば何が大切なのか絞っていくということです。覚えることを減らし事柄の関連性に目を向けることが大切だと思います。
これから中2の数学は「図形の証明」という分野になります。問題集や参考書を見た私の印象では，昔に比べ形式にこだわり必要のないことまで書かせるような気がしています。記号の学問である数学に不要な言葉を持ち込んでいるような気がしてなりません。本筋の証明からはあまり重要でない言葉なのに，子ども達の注意が言葉にむいてしまい証明に必要な基本的な定義や定理が置き去りにされるように思えます。まあ，書くことが嫌な私の偏見かもしれませんが。
試験に限らずノート提出などを考えれば，きれいにな必要はありませんが，見やすく丁寧に書く練習はしておく必要はあるのでしょう。

★同じ道新の記事に，試験の解き直しをするようにとありました。高校に在学中の卒業生から「問題集を2周した，3周した」といったことを時折聞かされました。それと同じように試験の問題をもう一度やると書いてありました。間違えた問題を解き直すのはわかりますが全部やり直す必要があるのでしょうか。基本的な計算など反復練習が必要な事柄もあると思いますが，量に対する信仰のように思えて気に入りません。面白いことに同じ紙面に違う人が「多様な問題に触れよう」と書いてありました。これは来春の高校入試が変わることを踏まえ，出題形式が変わり「見たことがない」と思わせる問題が出題されるかもしれないので，様々な問題に触れてあわてることのないようにということでした。同じ紙面で面白いなと思いながら読みました。私は多様な問題に賛成です。

★北海道学力コンクール主催のセミナーに行きました。
道コン受験者に占めるAランクの割合は昨年よりも高くなっていました。ランクを持っている子どもが増え続けています。そのせいかどうかはわかりませんが難関といわれる札幌南・北・西・東の志望者は昨年よりも増加しています。難関校を受験する理由として，私立校が大学受験やスポーツなど様々なコースを設け特色を打ち出していることや私立校の授業料の無償化などもあるようです。

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No.395

2021年10月25日(月)No.395

★昨年まで，11月は定期試験の月でした。塾生の通うどの中学でも定期試験がありましたが，今年は実施しない中学があります。試験の回数を9月と2月の2回に減らした中学や定期試験そのものをなくした中学があるからです。東京の中学が定期試験をなくしたということはスマホの記事で知っていましたが，身近なお話になるとは思ってもみませんでした。考えてみると横並びだった学校が，中学ごとに色々な試みをするようになったということかもしれません。多様性という観点からは良いことなのでしょう。
定期試験の有る・無しは子ども達の勉強にどのようにかかわるのでしょうか。気になるところで，私の勝手な憶測を書いてみます。
★定期試験なし…成績をつける資料として定期試験の成績が結構な重みをもって使われてきました。その代わりになるものとして小テストや単元テストが使われるのでしょう。小学校と同じように単元が終わるごとに試験をするのでしょう。また，小テストなどが多くなるのでしょうか？定期試験に比べ範囲の狭いテストをするとなると当然回数は増えることになるのでしょう。日ごろまじめにやれば，そのままテスト対策になるので普段から勉強しなさいということでしょう。
★定期試験の回数が減る…3回が2回に減る。これを聞いて，まず思ったことは「試験範囲が恐ろしく広くなるなあ」，次に「成績に占める定期試験の重みはどうなるのだろうか」。子どもによれば単元テストの回数が増えるようでしたから重みは減るのかもしれません。定期試験の範囲が広くなるので，ワークは普段から少しづつしなければ面倒なことになります。やはり日ごろから勉強しなさいのようです。
いずれも単元テストや小テストが成績の資料として使われ重みが増します。定期試験に比べ狭い範囲の勉強の積み重ねになります。内申点を取りやすいかもしれません。あくまでも私の憶測です。実際のところは懇談の折にでも学校に聞いてみるしかないでしょう。

★試験は様々…学校の試験には五段階評定と結びついていない学力テストがあります。代表的なものは中3の学力テストです。これは評定には関係しませんが入試でどのくらいの点数が取れるかの目安とされ，志望校を決める資料として利用されています。試験範囲は1年生からと広く，範囲の狭い小テストのような一夜漬けという訳にはいきません。そのせいか，学力テストになると点が取れない，などといったことが起こります。志望校を決める資料ですから，受験勉強として早くから復習をする必要があるといえます。普段の五段階評定のための試験，そして学力テスト。こんなことを考えていて，なぜか「主体的に学習に取り組む態度」という評価基準の字句を思い浮かべました。試験と成績に追われ何かと大変な中学生です。はたして「主体的に学習に取り組む」余裕があるのでしょうか。

★国語の宿題と居残り…文を書き写すだけの宿題です，「視写」というそうです。やってこないと居残って書かせています。居残りは小学生が毎回，中1・2は5時30分から始めるときだけです。居残った子ども達を見ていると20分もかからずに書き終えています。ただ，早く帰りたいのでしょう，とても雑に書くことになります。誤字，脱字，ひどいものになると行がすっぽり抜けていることもあります。わずかな時間に終わらせることができますから，落ち着いて家庭でするようにしてほしいと思っています。また，書き終わったら自分の書いたものを一度読むようにするとよいと思います。
★子ども達が視写をしたものはチェックするため目を通します。内容のあるいい文章ですが同じ文章を何度も読むことになり，結構つらいものがあります。自分の蒔いた種ですからやむを得ないのですが。

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倉橋　則幸

わかば　NO.628　21.9.22

わかば　NO.628　21.9.22
　
　たいして勉強しないのに学校の成績が良い子ってのがいます。一方では、何時間も机に向かい、教科書や問題集をいっぱいやっているのに、なかなかはかどらないし、成績もあまり良くない子もいます。
　一人一人の生まれつきの素質、それまでの育ちなどはみんな違っていて、一概には言えませんが、言葉をたくさん知っているかどうか、生活の中で言葉を増やしているかどうかってのは、大きく関係してきます。
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　わかば塾には「クロスワードパズル」の本を置いてあります。たいていは懸賞付きで、付録のはがきに自宅の住所や名前を書いて答えを書いて出す子もいます。まだ、だれも当たっていませんが。
「クロスワードパズル」に関心をもつかどうか、やってみようとするかどうかは学年、年齢には関係ないですね。何にでも興味を持って取り組もうとする子、わからないことがあっても何とか工夫しようとする子、（しばらく飽きた時期があっても）またやってみる子、そういう子は、確実に言葉や知識の量が増えていきます。
そういえば、昨年の春に高校を卒業した二人もよくやっていて、「学校の勉強よりよっぽども役に立つ」などと言っていました。
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　まずは興味をもてるかどうかですが、誰かがやっているうちに、わきから口出したりしてだんだん興味を持ってくる子もいます。
　分からない言葉があっても、縦、横のヒントで答えを埋めながら、今まで知らなかった言葉、何となくしか知らなかった言葉、忘れていた言葉などが見つけられるのですが、「分からないのをそのままにしておいていい、後からわかってくることがあるから」という体験は、教科学習に取り組む際にも、人生を生きる上でも大切なことです。そして、わからなかった言葉に出会ったときに「あー、そうだそうだ」とか「えー、何々って言うんだあ」とかと喜べる楽しさ、これもいいですね。
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　クロスワードに取り組みながら、家族の生活の仕方ということも考えてしまいます。
　例えば、「みかん食べる？」ってのと、「三ケ日みかん食べる？」、「伊予柑食べる？」って言うのとでは大きな違いがあります。リンゴもそうですね。「この前はフジだったけど、今日は陸奥だから大きいよ。」とか話しながら、（知らないことに出会ったら図鑑やネットで調べながら）「伊予って今の何県だったかなあ」「三ケ日みかんは静岡だよ。この前もらったお茶も静岡だったね。」「青森県の特産品なのに陸奥って名がついてんだね。」とか、そんな話を家族としながら育つ子は、自然と言葉や知識が身についていきます。大分県のカボス、徳島県のスダチ（どちらも全国生産の98％以上）を書き込むところがありましたが、小学生で知っている子もいれば、中学生で知らない子もいました。
　（もちろん、知識をつけたくてやるわけではない、家族の中で会話があり、なんでも話題にしながら育つと自然に言葉が増えるという話。）
　クロスワードパズルにはことわざや慣用句、故事成語などもよく出てきます。学校で習って初めて知るということもあるでしょうが、知っている子は幼くても知っているし、そういう表現に触れないで育った子は、学校で習ったはずの中高校生でさえ忘れています。生活の中で耳にしたり使ったりすることで確実に身につきます。
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　いやあ、オヤジがわからないのも多々あります。「最近解散したグループの□□□□和也・・・」とかいうのがあって、来ている子に「何かのグループのなになにカズヤって知ってる？」って聞いたら「えー、しらない」…「どれ？」ってのぞき込んだ子が「これカズナリって読むんじゃないの、嵐のニノミヤだよ」って教えてくれました。（笑）オヤジは芸能関係は弱いんだけど、グリル関係もだめですね。「ワインに使うキフ」とか「カクテルのキール」も気づきませんでした。「盟神探湯」を4文字くかたち（くがたち）で読むのもできなかった。お笑いタレントがテレビでやっていたらしいですが。
各地の特産品や名物料理もだめなものがあったなあ。「富山名物のブラックラーメン」「宮崎名物のチキン南蛮」「茨城名物のどぶ汁はアンキモでだしをとる」とか、縦横のヒントでなんとか書いても自信がありませんでした。
　クロスワードパズルはコンビニでも売っています。何種類かあって、いずれも600円以下で買えます。まちがい探しやその他のパズルも含まれているので、家族で楽しめますよ。ぜひ挑戦してみてください。無理にみんなでやろうよと呼びかけなくても、誰かがやりだして、分からないのを他の家族にきいてみればいい。のってきますよ。家族の楽しみの一つになればいいなあと思います。
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　今年も秋の枯木又訪問旅行を予定しています。今のところ、10月9日〜11日。11日は、本来「体育の日」として祝日だったはずです。今年初めに出たカレンダーでは休日の印がついています。それが、オリンピックのために（オリンピックのせいで）7月に変更となり、祝日ではなくなりました。学校に行かない育ちを選んでいる子はともかく、そうでない子で行きたい場合は学校を休んで行くことになります。昨年は3人がそうしました。仕事の方、(土日が休みでないという方もけっこういらっしゃいますが)、仕事が休めるようでしたらどうぞ。10日が「山学校」、秋の山の恵みを探します。（交通費の割合を気にしなければ、日帰り・１泊でもいいです。）
　昨年来のコロナ騒ぎ。わかば塾は通常通り続けています。枯木又の旅行も約50年続けてきた重要な活動です。みのさんが倒れてから年に3回ぐらいしか行かれませんが、昨年もちゃんと3回やってきました。今年も春・夏と行っています。通勤で毎日のように他の都県に行っている人たちと同様に、わかば塾にとっては「不要不急」ではなく、必要な大切なものなんです。もちろん、いろいろな思いやお考えで行かない人がいるかと思いますが、私一人でも行ってきます。
　なお、コロナ騒ぎが始まってから往復とも新幹線を使っていましたが、今回は、帰りは、何十年も続けてきたように各駅停車（鈍行）を乗り継いで帰ろうかと思っています。新幹線代がかかりません。（笑）　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

2021年7月28日(水)No.392

真夏日の連続日数を97年ぶりだか９８年ぶりに更新した札幌の暑い暑い夏が終わりました。でも明日の予報は29℃とか，まだ暑い日が続くようです。でも何とか夏休みをしのげそうで一安心です。

2021年7月28日(水)No.392

夏休みに入る前に受験生はその過ごし方について学校から色々と言われるようです。受験生にとって夏休みをどう過ごすかは大切に違いありませんから，「夏休みは勉強を頑張らなくっちゃ」という子が結構でてきます。それを聞くと不謹慎かつ申し訳ないのですが，つい笑ってしまいます。「普段は勉強していません」と言っているようですし，「夏休みだけなの」と嫌みの一つも言いたくなってしまう私です。
確かに，学校の授業がなく時間が十分にあります。そのうえ中3はあまり意味のなさそうな宿題もありませんから，自分のペースで勉強することが可能です。しかし，力が入りすぎるのもどうでしょうか。オーバーペースになれば早々とダウンすることになりかねません。
学校の授業は6時間授業ですが，子ども達が机に向かって問題を解いたり自分で考えている時間は実質どの程度のものでしょうか。勉強を継続的にするためには，塾での勉強時間を含め一日にどの程度の時間が適切かを考えて勉強を進めてほしいものです。また，続けている間に時間を少しづつ時間を増やしていくことはそう難しいことではありません。2月末まで続く長丁場です。無理なく，むらなくです。
むらなくといえば，一日に特定の科目だけ，好きな科目だったり苦手科目を克服するといった偏った勉強は避けた方がよいでしょう。英語などは毎日少しの時間でも接するこすることが大切です。
勉強を進めるには目標があるとやりやすいでしょう。わかりやすいのは入試の目標点数です。合計だけではなく科目ごとに設定することが必要です。高得点を目指す科目，そこそこでいい科目があるはずです。自分の普段の点数から考えれば良いと思います。
しかし，受験は他人より1点でも多くとればいいという点取りゲームです。傾斜配点がなければ，どの教科で取るかは関係ありません。好きな言葉ではありませんが効率よく点数を取ることを考えてみることも必要です。点を取りやすい科目や短期間に点数を上げることの可能な科目は何かを考えることも大切です。長丁場と言いましたが時間は限られています。私の経験では，点数を短期間に効率的にあげることがやさしいのは理・社だろうと思います。理・社は分野がいくつかあって一つの分野が苦手でも他の分野で補うことが可能です。特に英・数が苦手な人にはお勧めです。
もう一つ大切なことは，高得点を目指す場合には難しいですが，捨てることでしょう。目標点数を設定をするということは，失う点数を考えることでもあります。どの科目，分野を捨てるのかを考えることで効率よく勉強をすることができると思います。
捨てるなど本来の勉強を考えればおかしな話ですが，点取りゲームに勝つ方法と割り切ってやっていくのがいいと思います。

★平年より5〜6℃気温が高い日がもう10日以上続いています。まだ厳しい暑さが続くようです。熱中症にならないよう水分補給をこまめめに行ってください。水やお茶など持たせてもらえればと思います。
★卒業生が遊びに来てくれ昔話に花がさきました。その子が大学生の頃に会って以来でした。おっとりとしてマイペースの子でしたが，落ち着いた良い雰囲気の社会人になったようでした。
★イモリ…30℃を超える日が続いています。イモリには厳しい暑さのようです。水道の水がもったいないのですが，風呂場に水槽を置きかけ流しにして水温が上がらないようにしています。

わかば　NO.626　21.7.24

わかば　NO.626　21.7.24
　
　先月、熊本県のある町に農業をやると出かけていった18歳の男の子、インスタグラムに様子を投稿していて、オヤジも時々見ています。「嶋田の熊本暮らし日記」で検索できます。tantan17ka、写真をクリックすると、コメントが読めます。いろいろな人と出会って、食事もちゃんと作って、元気に楽しく過ごしているようです。
　高校3年のときに、弟との関係がうまくいかないと言っていましたが、家族が熊本に来て一緒に過ごす中で、一気に解決したようです。インスタグラムに書いてあった文章の一部を紹介しますね。
　「今日は家族が熊本に来ました。山都町の隣の町のフォレストアドベンチャーに行きました。…略…その後、みんなで通潤山荘の温泉に入り、かぼちゃという猟師さんがいるお店に行って焼肉やとれたてほやほやの鹿刺しを食べました。ここの猟師のおじさんと今日喋ったんですけど、為になるかつ面白い話を聞けてよかったし、ほんとにいい人にばっかり出会えてるなと改めて思いました。…略…今日一番の出来事はずっと喧嘩で口も聞かなかった弟と仲直りしたことですね。いろいろ話した結果、僕もいけないところがあり弟も自分の行動の何が悪かったか僕の気づかないことまで気にしていたので、少し話さないうちにすごく大人になったなと思いました。」
　勉強はできなかった。中学校は行かない時期もあった。高校のときにはサボることも多く、毎年進級の心配があった。だけど、両親は心配する心を抑えて、見守ってくれるようになった。この報告からも、「人間としての成長を自らつかんで育っている。」そんな感じを受けました。またまた、何が大切なのかを子どもの育ちに教えられています。
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　たまに学校の先生や教育相談所の主事さんなどと話すことがあります。ゆっくり話せるようなときには「悪名高い漢字ドリル・計算ドリル」の話もします。
　「悪名高き」と書きましたが、子どもたちの育ちに寄り添っている人たちは、たいてい「ありゃあ、最悪」って言いますね。子どもたちから、「勉強をわかるようになろう」、「勉強ができるようになろう」という心を奪っています。もちろん中には有効に活用している先生もいますし、おもしろがってやって力をつけている子もいますが、多くの先生は機械的に宿題にして、「できるかどうか」「わかっているかどうか」ではなく、「書いてきたかどうか」で評価しています。
　子どもたちとの会話をいくつか紹介しましょう。おもしろいですよ。
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　A君：「宿題やっていい？」「いいけど何？」「漢字ドリル」…やり始めている…「あれ？こんな字出てくるんだあ。読める？」「読めない」「えーー、読めない字書いてるの？」「いいんだよ。書いていけばいいんだから」意味の分からない字も機械的に書いている。
　B君：「漢字ドリルやっていかなくちゃあ」…とやり始めている…「あれ？このページの字、B君知らなかった？」「知ってるよ」「書ける？」「書けるよ」「書ける字をこんなに何回も書くなんて馬鹿じゃん？」「だって宿題だもん。」「じゃあ、先生に『この字僕かけるから書かなかった』って言えばいい」「そんなこと言ったらすごく怒られる。」
　Cさんが計算ドリルをやっている。すらすらできるけど、まだたくさんある。「楽勝なんだから、もういいよ」「だって書いていかなきゃあ怒られるんだもん」「じゃあオヤジが書いてやるよ。こんなできるのを何回も書いてるより、他のことしてた方がよっぽども頭よくなる」…オヤジがＣさんの字をまねて書いてやる…「書いといたよ」「オヤジ、だめだよ。こんなの持って行ったら全部やり直しになっちゃう」「えーー、なんで？」「線は定規で引かないとダメなんだもん」・・・アラー、算数じゃあないんだ。
　この件に関して、主事さん(中学校で勤務した経験があるらしい)が来たときのやりとりもおもしろかった。学校に行っていない小学生の子のノートを見せてやりました。「すごい、こんなとこまでできるようになっているんですね。あー、こんな難しいのまでできている。字も力強いし、すごいですねえ」「でしょ、でもね、学校に行っている子がこのノート見て『こんなの持って行ったら怒られて全部書き直しになっちゃう』て言いますよ」
　中学校の「提出物」もすごいですよ。ワーク（問題集）を有効に使う子もいますが、多くは解答を写していくだけ。
　Dさんが提出物が間に合わないと数学のワークの解答を写している。難しい問題も写しているから、「あんたにできる問題じゃあないから、こんなの書いていったら、解答丸写しがばれちゃうよ」「でも、抜けたところがあると、やってないと返されるから」
Ｆさんがわかばに来だした。英語も数学もまったくできない。テストの点数も0点に近い。「少しずつできるようになろうね」と始めだしたけど、聞いてみると通知表では2がついてきたって。「学力的には1だよなあ」「提出物ちゃんと出してるから」
Ｇ君の場合は、通知表で3がつくぐらいの学力で、テストの点数も悪くない。なのに１がついてきた。親が面談のときにどうしてか聞いたら、「提出物が1回もなかったからでしょうね」って言われたそうです。
　いやはや、学校ってところはおもしろいところですよ。
こんな話はたくさんありますが、このくらいにしておきましょう。
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　うちは東京新聞。新型コロナの感染者数だけでなく検査数も載せてあります。他は「感染者数（実はPCR陽性者数）」だけを報道していますが、重要なのは死者数です。相変わらず他の病気や事故などに比べて少ないです。恐れるのは結構ですが、不安を高じさせないようにね。
　わかば塾は夏は暑く、冬は寒い。夏はもちろん窓は全開、冬でもどこかが開けてあります。以前、エアコンの取り付けを寄付してくれるという保護者がいましたが断りました。その人のお子さん、通い始めの頃はひ弱で、文句や要求が多く、何かと他人まかせにする子でしたが、何年か通ううちにたくましくなりました。鉛筆削り器は置いてなくて、ナイフやカッターはたくさんあるのと同じです。子どもをダメにするものは置かないようにしています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

わかば　NO.625 21.6.24

わかば　NO.625 21.6.24

　先日、6月末から熊本県のある町に住んで農業をやると、18歳の男の子が出かけて行きました。中学生時代は投げやりの生活をしていた子。中3の夏前に漫画「銀の匙」にはまって、それまで字を読むことがきらいで漫画にも見向きもしなかったのですが、繰り返し、繰り返し読むうちにいろいろなことを考えるようになって・・・。
中3の夏休みに父親から「グデグデしてるんなら熊本の知り合いの家にでも行ってこい」と追い出されて10日間ぐらい行って来ました。その後、何回か行き、その町の農業者の方々と付き合って、なんとか暮らす道筋ができたようです。「ローンがたいへんだあ」と言いながら「向こうですぐ使えるように」と軽トラックを買って乗って行きます。うらやましい、カッコイイナア。
　数週間前には、盆栽屋にバイトで入り、見習いになり、
主人夫婦から信頼されるようになって、毎日充実した生活をしている若者が泊りがけで飲みに来ました。いろんなことを考え、知っている青年で、オヤジも久々に酒(泡盛)が進みました。彼は何年も引きこもった経験があるし、中学・高校も行っていません。だけど、いっぱいいろんなことを考え、仕事でたくさんの大人と出会い、語り、付き合い、高校や大学に行く以上に学んで成長しています。彼にもねたみを感じます。カッコイイナア。
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　早めに書いておきます。この夏の枯木又訪問旅行は昨年同様に8月13日〜16日としました。行きなれている人たちにはわかってもらっていますが、「オヤジが連れていく旅行」ではありません。一緒に行く旅行です。行きたい方、詳しいことを知りたい方は早めに連絡をください。（案内プリントは7月中旬までに作ります。）
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新型コロナウイルスのことについては「わけわからん」と何回か書いて、「もう書かない」としていましたが、おもしろい話を聞いたのでまた書いてみましょうかね。
　田舎に住む友人から、「一人で農作業をしていてもマスクをしている人がいる」と聞きました。また、知り合いから「80歳代の両親が、テレビで感染者がどうこうというニュースを聞くと慌てて熱を測って、当然熱などないのに「ああよかった」と言っている。一日に
何回熱を測っているんだろう」という話も聞きました。
　どうしてそんなになっちゃったんだろう。脳みそがコロナウイルスにではなく、「コロナウイルスたいへんだあ病」に侵されているんでしょうかね。
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　新型コロナウイルスにかかって重症化する…すごく苦しいそうです。そして、死ぬかも知れません。オヤジは「明日にでもかかって、数日後に死ぬかもしれない」って思っていますよ。何十年も医者にかかっていない、検診もうけていない…気だけ、気持ちは元気だけど、身体の中はわからない。たぶんかかったらすぐに重症化、そしてバイバイとなるでしょう。とんでもなく怖いウイルスです。
だけど、新型コロナよりもっと恐ろしいことがたくさんあって、オヤジはそっちの方が気になります。何号か前にも書きましたよね。子どもの新型コロナによる死者は0人(他の事由に紛れてしまったケースがあるかもしれない。それでも0に近い数)、一方で、子どもの自殺者は昨年約500人。このこと一つみても、コロナ騒ぎは「わけわからん」です。
　さいたま市は早々と児童・生徒のオリンピック観戦をキャンセルしました。コロナのことがなくったって、夏休みの暑い中、先生方が引率して観戦に連れていくなんて信じられない愚行だと思っていましたけどね。よかったよかった。「コロナ様様」です。一方では、東京都はキャンセルできる通知を自治体に流さなかったそうです。これも「わけわからん」(わかるけどね（笑）)。
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　マスクに関してはこれまたわからんことだらけ。1年も前に「マスクの目はウイルスの何十倍も広い」って書きました。細菌じゃあないんです。一年中どこでもマスクしていてもかかる人はかかる。じゃあ、ウイルスを通さないように隙間のないマスクをすればよいかと言えば、そのことによる弊害は、コロナよりも怖いぐらいです。5月に北海道の小学生が、マスクをしていた場合の酸素と二酸化炭素の量を測って発表したけど、マスコミはスルー。酸素は18％減り、二酸化炭素は83倍。
調べるきっかけは、ずっとマスクをしていた担任の先生が体調不良になったことだったそうです。また、マスクの素材による化学物質の影響などもあるようですが、これもあまり報道されていないようです。なんで報道しないのか、ここらあたりのことも「わけわからん」。
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栃木県の日光市立足尾中学校の貼り紙も考えさせられます。知っている方も多いと思いますが、知らない人もいるかと思い、全文書き写してみましょう。賛否いろいろあるようですが、貼り紙の末尾にあるような「ご自身のご判断」が無くなっている世の中、これはコロナよりよっぽども怖いです。

＜足尾中学校の貼り紙＞
・ご来校の皆様へ
・本日はようこそお越しくださいました。
・本校は、以下3条件全てが当てはまる場面でなけれ
ばマスクは不要です。
　　・対面　　・近距離(2m以内)　　
・一定時間(15分以上)の会話
（厚生労働省の方針に準じています。）
＊その他の感染予防策(アルコール消毒等)にはご協力
　をお願いします。
　　・マスクは免疫力を下げます。
　　・高炭酸ガス症は癌の原因にもなります。
　　・マスク対面は、お互いの人間力を下げます。
　　　（…教育現場では致命的です。）
　　・何より、人が人を恐れるようになるような対策は、
　　教育の本質に反します。
ただし、皆様個人の「感覚」まで無視して、マスクを外すことを強制するものではありません。最後はご自身でご判断ください。　　　　学校長
　（前半は？の部分もあるけど、後半の部分は、すご
く重要なこととして考えさせられます。）
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　　WHOは、最初は、マスクは不要と言っていたけど、その後、マスクを着用するようにと変更しました。どうしてだかご存じですか？「無症状者や症状の出る前の感染者が他人に感染させないように」という意味があるからのようです。ウイルスを持っている人がウイルスをまき散らすことを予防するには一定の効果があるようです。だけど、自分が感染するのを防ぐ意味はあまりないのに「かかるのが怖いから」とマスクをかけっぱなしの人がいかに多いか。また、「無症状者や症状の出る前の感染者」というのも著しく少ないです。「わけわからん」　
　コロナで死亡した子どもはいないと書きましたが、5月にはマスクをしたまま走っていて亡くなった5年生がいました。体調をこわした児童・生徒はいっぱいいるようです。整体をやっている人からは「コロナが流行り出したころは患者が減ってどうなるかと思ったけど、マスクのおかげかなあ、調子悪いと来る人が増えて忙しい」と聞きました。店がつぶれないでよかったねえ。「マスク様様」。あらら、また「わけわからん」
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これからの季節、熱中症が心配になります。昨年の夏に熱中症の死者数を調べて「わかば」に書いたなあと思い出して・・・、あった、あった。わかば615でした。8月1日から21日までに、東京都内で、熱中症で亡くなった方が148人。同じ期間にコロナで亡くなった方は9人でした。十数倍の方が亡くなられているのに、ニュースではコロナの何十分の一しか報道されない。「わけわからん」。
「新型コロナはたいへん危険なウイルスだ」…全くその通りです。だけど、繰り返しますが、それ以外に恐いことはたくさんあるんです。
昨年、知り合いの医者が「新型コロナにはホントに困っている。肺炎だって全国で毎日200〜300人は死んでいるんだ。コロナのせいで他の病気の人にしわ寄せが来てる」と言っていたのを聞いて、「えーーー、そうなの」って調べたら、確かに肺炎で毎年10万人ぐらい（毎日300人ぐらい）の方が亡くなっているんですね。
このわかばを書くにあたって、厚生労働省のページで調べて見ました。2020年の死因です。
主なものだけです。
・悪性新生物(がん)　37.8万人　　
・心疾患　20.6万人　　　・老衰　13.2万人
・脳血管疾患　10.3万人
・肺炎　7.8万人　　　・誤嚥性肺炎　4.7万人
・神経系疾患　5.1万人
・不慮の事故　3.8万人　　　・自殺　2.0万人
・腎不全　2.6万人　　　・肝疾患　1.6万人
＜新型コロナ　1年数か月で1.3万人＞」
　去年から今年にかけて多くの知り合いを亡くしました。こうして主な死因を並べてみると、「ああ、あの人はこの中の一人だったんだな」と思います。
　データで10万人の一人と言っても、その人の身近な人にとっては何十人かに一人、何人かに一人、あるいはたった一人の大切な人だったわけで、データなんて意味がありません。あえて載せたのは、「新型コロナに対する過剰反応」を危惧するからです。
　さらに追い打ちをかけるようなワクチン騒ぎ。このワクチン、2回打つとだいぶ効果があるようですが、100％ではないですね。それと、いつまで効果が持続するんでしょうか？インフルエンザのワクチンも、毎年のように打っている人がいますね。新型コロナのワクチンもそうなるのかなあ？そこらへんもよくわからない。
＜特報（笑）：オヤジとみのさんはワクチンを打ちます。今までインフルエンザワクチンを打ったことはありません。打たなくても、そのことが他人に不安を与えたり、あるいはどこかに入れなかったりということはありませんでした。ところが、コロナ真理教がまん延しているとでも言えるような「わけわからん世の中」になっていて、オヤジとしては、身を守るとか他人に移さないとかいうことよりも、活動の場に出かけやすくするために打ちます。みのさんも、デイサービスやショートステイに行きやすくするためです。パスポートみたいな感じ。＞
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　6月20日現在、陽性者累計は78万人。療養解除になった人の累計が74.5万人。厚生省のページです。「今までに陽性者が78万人もいたんだあ」とみるか「78万人しか」とみるか。オヤジは「療養解除＝治った人が74.5万人いる」ことに興味を持ちます。この人たちが免疫(中和抗体)を持つことについては横浜市立大学が継続的に調査・研究しています。この研究はまだ続けられていて、半年後ではほぼ全員が免疫を持っていました。1年後には持ってはいるものの、多少弱くなっているようですね。オヤジは「早くかかって(死んだら死んだでしょうがない)早く免役をもちたいなあ。」とか言ったり書いたりしてだいぶひんしゅくを買いましたが、せっかくかかって中和抗体を身につけても、そのうち消えてしまうものなら、そりゃあ残念で悔しい。このあたりのこともよくわかりません。
　それにしても、横浜市立大学の中和抗体の調査・研究、
聖路加国際大学のマスクの漏れ率の実験・研究、長崎大学のコロナ感染を抑制する物質の研究成果など、自らの頭で考える材料がマスコミではあまり報道されないですねえ。「わけわからん」
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　まだまだわけわからんことはありますが、こんなことを書いていても誰も読んでくれないんじゃないかと思い始めたのでそろそろよしますが、まあ、言いたいことは「新型コロナって、とんでもなく恐ろしいウイルスみたいだよ。滅多にかからないけど」ってことと、「わけわからん」ことだらけなのに、訳知り顔で話している人の多いマスコミに惑わされないようにねってことかな。それと、新型コロナ以上に危ないことはたくさんあります。お気をつけください。
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　最近、ナマズの赤ちゃんを採ってきました。夏にはギバチの赤ちゃんを探すのがオヤジの楽しみの一つです。過去2年、天候に恵まれずに行けなかった「高麗川の川遊び」、この夏は行きたいと思っています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

信天翁通信No.391

信天翁通信No.391　2021年月28日(月)
　定期テストが終わりました。定期試験がない中学があり，何だか妙な試験勉強だったのと，今までと違いどこか消化不良のような感覚がありました。試験がないだけでなく予想よりも試験範囲が広い学校があったからかもしれません。試験範囲が広かったり，狭かったり何だか今までとは少し違う感じでした。
　理・社は中学校によって進め方が違うので範囲が違ってもさほど気になりませんが，英・数で目立ちました。英・数は年度初めでどの中学も同じようにスタートしたと思うのですが，教科書の内容が増えた事から今までよりも進度を早めている中学がある一方，従来と変わらない中学とがあるようです。新しい教科書をどのように進めるか，迷うところが教師間にあるのでしょう。私としては今までより少し進度を早めないといけないかと考えています。
　この春から指導要領が変わりそれに伴って教科書の内容が増え，さらに来春の受験までがかわります。そうした変化の影響が試験範囲というか授業の進め方に現れたのかもかもしれません。
　中1は新しい教科書でのスタートですから子ども達に戸惑いはないと思いますが，英語の教科書を見て私が驚いています。
　小学校の教科書は昨年度から新しくなり教科として成績がつくようになっています。小学校の新しい5，6年生の教科書には様々な文や単語が出てきているようです。現行の5年生の教科書今の中1は使っていません。しかし中1の教科書では，既習のものとして扱われているため，小学校で習ったことになっている単語がたくさんあります。昨年までの英語の教科書に比べ単語や文の種類が格段に多くなっています。まだ子ども達に英語の平均点を聞いていませんが今までよりは相当低くなるのではないかと思います。
　他の学年でも英語は習っていないにもかかわらず，既習のものとなっている文法事項があります。文法事項は今までと文法の学年による配列が変わったためで，今までにも教科書がかわるとこうしたことはありましたが，今回は特に目立ちます。会話表現が多くなっているのは今までと変わりませんが，単語数をはじめ覚えることが多くなっていることは間違いありません。普段から慣れておくために教科書を読むなどがより必要でしょう。
★お詫び…前回に書きました定期試験のことですが，太平中で変更があったと書きましたが変更はありません。
子ども達から「年4回の定期試験」と聞いたのですが，この定期試験の４回のうち1回は「音楽，技・家，保・体」のみの試験が含まれています。「国，数，理，社，英」の定期試験は従来通りの年3回でした。入試の五教科が年4回になったと私が勘違いしたものでした。音楽など入試にない科目を無視するという私の偏見ですね。
人の話を自分だけの基準で判断してはいけないと反省しました。
★ワクチンを接種します…先日1回目の接種を受け，7月16日に2回目の接種の予定です。接種後，中学生を対象に個人懇談をしようと考えています。詳細は改めて，連絡をいたします。
 
★イモリ…気温が上がり元気なようです。今月で丸7年になりました。水槽に指をつけてゆっくり動かすと目で追います。視線の先に肉を持っていくと上手に食べます。餌をやるコツがわかったようです。
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倉橋　則幸

信天翁通信No.390

信天翁通信No.390　2021年5月24日(月)

　昨年の今頃はコロナによる学校の休校が終わる時期でした。コロナは休校だけでなく，高校入試の範囲の縮小など様々な影響をあたえました。影響の一つとして，今春の小・中学校でのタブレットの配布が早まったことがあるでしょう。
　生徒全員がタブレットを手にするのですから，私には大きな変化があったのだという思いがありました。ですから，子ども達から色々な話がでてくるかと思っていました。案に相違して，私が尋ねると話してはくれますが、子ども達の方から話が出ることはありませんでした。ほとんどの子がスマホを持っていますから，いまさら，タブレットを渡されたからといって特に感慨がないということでしょうか。
　どう使ったかということも話してはくれますが，子ども達の口ぶりは「自分達は当たり前のことをしているのに，おじさんは何を聞きたいんだろうか」といった感じです。私一人だけがすごいことが起こっていると思っているようです。私の世代はスマホの機種代金の何倍もするパソコンの出はじめでした。値段は高かったのですが，性能は何十分の一でしょうか，ひょっとすると何百分の一よりもっと悪かったでしょう。アプリなどあまりなく自分でプログラミングをしたりといった時代です。当然インターネットなどまだなく，今のように簡単に検索などできませんでした。私にすれば隔世の感ですが，子ども達には無縁のことでしょう。私にすれば時代が変わった感じです。コロナ後も含め，これからどのように変わっていくのでしょうか。楽しみなような不安なような不思議な感じを持っています。

★指導要領が変わり，それに合わせて教科書がかわりました。道の入試も来春から新指導要領に合わせたように変更されます。そうした流れと関係があるのでしょうか。中学にも様々な動きがあるようです。
　大きな変化は，福移中学は定期試験を廃止したことでしょうか。福移中は特認校で1学年の定員が20名の小規模校ですから他の中学校とは異なるかもしれませんが，随分と思いきったものだと思います。評定をどのようにつけるのかなど変更することが多く大変だろうと思います。その一方で，太平中学は定期試験が年4回と増えました。ところが篠路中学は年2回と減らしました。
　まるでコロナで生活様式に変化があったことと合わせたように，中学が動き出したみたいです。今後どのような変化が表れてくるのかわかりませんが，中学校で今までとは違った動きがあるように感じます。少なくとも，今のところだけかもしれませんが，横並びではなくなったようです。変化は中学だけではないのかもしれません。

★イモリ…水を換え，水草も新しくしました。見やすくなりました。暖かくなりましたが餌は時々しか食べません。「足るを知る」のでしょう，人間のように満腹でも食べるということはしないようです。

2021年4月25日(木)信天翁通信No.389

2021年4月25日(木)信天翁通信No.389

学校は新学期が始まり授業も進んでいるようです。今年からタブレット，Chromebookが一人一台貸与されることになりました。すでに手渡され，本体の操作をした学校もあるようです。子ども達の話では，「持ち帰ることはできない」そうですが，持ち帰ることもできるようになるかもしれないような雰囲気ではあるようです。

どの教科でどのようにタブレットを利用した授業が行われるのか，また，家庭に持ち帰ることができるのであれば，課題や家庭学習の内容などが変わりそうな気がします。私としては早く知りたいのですが本格的に使うようになるのは連休明けあたりなのでしょうか。
タブレットの導入だけではなく，中学生の教科書が新しい指導要領に準じたものにかわりました。ざっと新しい教科書を見た印象です。
英語の教科書は大きく変わり勉強方法が今までとは相当違ったものになりそうです。教科書のあちらこちらのページにQRコードがあり単語や本文の読みを聞くことができます。パソコンでもURLを入れると見ることができます。少し見てみると単元によっては動画があり，場面に合わせた会話を聞くようになっています。また，前の教科書には少なかった読ませる文章，長文，が多く掲載されています。入試を考えると読むスピードも要求されそうです。スマホでQRコードは読み込めますから，家庭で新しい指導要領の「聞く・読む」の練習が，今までと違い誰もができるようになったということです。学校の授業でどのように利用されるかまだわかりませんが，日々の家庭で練習ができるのですから，家庭でどのように利用するかは成績に直結しそうに思えます。
理科の教科書にもQRコードがついていて説明の動画などを見ることができます。しかし，すべてを見たわけではありませんが，塾ではあまり使えそうにないというのが私の印象でした。また単元の配列が変わり学習する学年がかわりましたが，出来が悪かった単元を後に回したといった感じで特にポリシーを感じさせるものではないようです。
数学は資料の整理に新しい事柄が入り，習う順番が少し変わりましたが，これらを除けば内容が大きく変わったようではありません。
塾の教材にも，こうした変化の流れがあり，英語のテキストを中心に音声や映像を見ることができるものが増えました。この流れはかわらないのでしょうが，始まったばかりですから，試行錯誤を繰り返し内容はどんどん変化していくように思います。何よりも機器やソフトが猛スピードで進化するでしょうから，それに合わせ学び方も変わって行くのでしょう。子どもより私のような大人がついていけなくなりそうです。それでも，どう変わるのか見てみたいものです。
★コロナの感染がおさまらない大阪では「小・中学校の授業をOn 
lineで行うことも」と新聞記事にありました。私ですらZoomを使っているのですから，みんながタブレットを持てばOn 
line授業も可能でしょう。上手に使えばOn 
lineもいいのではと考えZoomを利用していますが，これだけでどうにかできるとは正直思えません。学ぶ側の一人一人に対応するには対面でなければ見えてこないものがあるように思います。確かにOn 
lineの良さはあるのでしょうが，何かが失われることは間違いないでしょう。何かが何なのかうまく言えませんが。

★イモリ…水を変えなくてはと思いながら，まだ冷たいだろうなと思い放置しています。中が良く見えいせいか子ども達も見てはいないようです。天気のいい日にやらなくては。

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わかば　NO.623 21.4.24

わかば　NO.623 21.4.24

　「病は気から」…昔から言われている言葉です。その言葉について「そんなの気のせいさ」と笑っちゃう人もいますが、そういう人は、たいていはストレスをためないで、いつも笑って過ごしている人でしょうね。（笑）
　「病は気から」…このことは実証されているようです。いろいろな大学や研究機関で様々な実験や研究がなされていますし、お医者さんで、ご自身の体験から語る方もたくさんいます。
　私も「病は気から」だと思っています。
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　十歳代の終わりの頃，東京で部屋を借りて生活していた頃に近所の食堂で観たテレビの映像が今も頭に鮮明に残っています。ある実験です。
　女性の患者さんの腸の様子です。軽い睡眠状態にさせられています。映し出されている腸の中の多数の柔突起は、稲の穂が風に揺れるようにゆっくりとなびいています。その状態から、その女性の耳元で実験者がいろいろなことを繰り返し語りかけていくんです。その話の中身は忘れてしまいましたが、例えば、気持ちの良い風がふいていて、花がきれいに咲いている道を散歩しているとか、旦那が美味しいものを買ってきて家族で笑いながら食べているとか・・、まあ、そういった本人が喜びそうな話をしているときには、柔突起の波の動きが多少速くなったにしてもなだらかです。
　ところが、主人の会社が倒産して失業したとか、火事になって今家が燃えているとか・・不安をあおるようなことの場合には、何回か繰り返して語りかけて、催眠状態の彼女の意識に届きだすと、それまでなだらかな動きをしていた乳突起が、ぐわんぐわんと激しく、もうめちゃくちゃな動きをするのです。
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　嫌なことがあるときや不安に思うことがあるときなどに、お腹が痛い、気持ち悪い、吐き気がする、食べたくない・・・、そういう方もいると思いますが、まあ、あの映像を思い浮かべると当然だなと思います。そして、そういうことが続いたら潰瘍ができたり、がんになったり・・・。「腹が立つ」って言葉もありますね。怒るときもおそらくは胃も腸も激しく動くんでしょう。腹の中で何かがが立ち上がるかのように。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　怒られるから家に帰りたくない。もう怒られないんだけど怒られたことを思い出すと家に帰りたくない。そういう子と出かけた時に、家に近くなると呼吸が速くなり、「ちょっと手を貸して」と脈を測るとものすごく速くなっている。そんな経験をしたこともあります。不安に思うことがあると、胃や腸だけではない、肺や心臓も怪しい動きをするようになるのでしょう。
　「よしてよ。そんな話聞かされると頭が痛くなる」なんてのもありますね。実際に頭痛がするってことも
あるのでしょうが、そうでなくても「頭が痛い」という言葉はよく耳にします。聞きたくないこと、考えたくないこと、思い出したくないことを言われたりすると身体に変調をきたします。不安に思うこと、やりたくないことをやらなきゃならないときなど、ともかく身体全体で気分が悪くなり、「頭が痛い」という言葉が出てくるのでしょう。
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　大人でもそうですから、子どもはなおさらです。先日も「具合悪くて学校行きたくなくて、ぐずぐずしてて、ママが『休めば』って学校に連絡してくれたら、すぐケロッと治ったからオヤジんとこに来た」って子がいました。頭が痛い、お腹が痛い、気分が悪い、そんなことを言っていて、休んでいいよとなると、すぐにとは言わないまでも昼頃までにはすっかり元気になってしまう。よくあることです。嘘言っているんじゃないんですよ。仮病ではないんです。ホントに具合が悪いんです。
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ストレス、プレッシャー・・・こいつも体全体を不調にします。「何々しなければならない」そう強く思うと身体全体、精神状況、脳の働き、すべてが狂ってきます。勉強でもそうですよ。
例えば、高校入試など、「絶対に受からなければならない」と追い詰めると、長時間勉強してもたいして効果はあがりません。「落ちていいんだよ」って周りも本人も言ったり思ったりしていると驚異的な伸びを見せます。また、試験前は呑み込みが悪かった子が、入試が終わった後に急に冴えてくるなんてことにもたくさん出会って来ました。
前号でも書きましたが、新型コロナで亡くなった子はまだいないのに、去年一年間に自殺した子どもたちは（警察発表だけでも）500人。子どもたちを追い詰めることは、新型コロナなんてのと比べものにならないほど怖く、恐ろしいことなんですね。
自分自身に対しても、子どもたちに対してもストレスにならないような、プレッシャーにならないような考え方やものの言い方、心掛けたいものです。
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4月3日〜5日、枯木又に行ってきました。1週間ぐらい前に電話したときには1m50�pぐらいはあった積雪が、急激（年配の方が今まで経験したことがないというぐらい）に消えていました。でも、雪遊びはたっぷりできましたよ。何年か前に枯木又の長老の方がくれた「竹スキー」、うまく滑れるようになりました。
さくら・あいは10回目の枯木又、けいや・カー君・ハルも5回目ぐらいかな。前日に急に行くと言い出した初参加のゆずもすぐに打ち解けて、ベテラン高校生のヒロムが世話役になって、大人数の兄弟姉妹のように過ごしてきました。次回は夏休み。8月13日〜16日の3泊4日になるかなあ。オヤジは5月4日・5日と行ってきますが。
　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

わかば　NO.622 21.3.24

わかば　NO.622 21.3.24

　「無事に今日卒業式を終えました！！！首席に選ばれて登壇して賞状もらっちゃったよ！！！」
わかばを書き出していたら，Rちゃんから晴れ着姿の写真と喜びの言葉がLINEに届きました。Rちゃんはわかばっ子らしい育ちをしています。
高校を卒業するとき、「幼稚園の先生になりたい！でもお金ないから進学できない」と悩みましたが、「バイトしながら学費を稼いで、夜間の専門学校に行く」道を選びました。幼稚園教諭の資格も保育士の資格も取れる学校を目指し、受験勉強に時々通ってきていました。
そして3年間(夜間の学校なので1年多い)通いとおしました。もちろん、昼間は幼稚園でバイトしながら。
資格も幼稚園教諭と保育士の両方をバッチリ取って、早々と就職も決めて。「やったぜ」と思っていたら、なんと、卒業式での表彰というおまけもつきました。「校長賞」ももらったそうです。苦しかったり悩んだりしたこともありましたが、中学生の頃からの夢がかないました。こういうときに「おめでとう」という言葉が使えるんですね。まあ、これからどうなるかはわからないけどね。
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622号で、オヤジの元気(空元気)の秘密（笑）をいくつか書きましたが，「靴をはかない、冬でもはだしのギョサン生活」ってのもいいのかもしれません。
子どもの頃は雪国で育ちましたが，靴下とかはほとんどない時代だったので、冬でもはだしは普通でした。40歳ぐらいまで、いわゆるサンダルをはいていることが多かったから、冬でもはだしだったと思います。前にわかばに書いた40歳ごろのものすごい喘息。そのときに、「足とか下半身を冷やすのはよくない」とか言われて、それからは靴下をはくようになりました。10年ぐらい前にギョサンをはくようになってからも、真冬には靴下をはいて、指のところを押し込んでギョサンをはいていましたね。
さくらとあいがギョサンをはきだしたのが一昨年の夏ころかなあ。彼女たちはギョサンがすっかり気に入って、どこに行くにもギョサン。一昨年の秋にはハルもギョサンをはきだし、この3人は学校に行かない育ちをしているので、オヤジとよく出かけましたが、どこに行くにもギョサン。冬になってもそのままギョサン。子どもたちと付き合って、オヤジも昨年の冬は靴下をはかないで過ごしました。そのうち、ヒロがはきだし、ケイヤも学校から帰ればギョサン。昨年の夏や秋の枯木又旅行などは、ギョサンで出かけ、ギョサンで暮らし、ギョサンで帰って来る子だらけ。ハルの弟のリンも幼稚園から帰ってくるとギョサン。この6人＋オヤジはこの冬もはだしでギョサン。
7人が全員そろうときってのはめったにないんですが、3月6日に福祉農園に池掘りの作業にいったときに全員そろいました。写真撮ったぞ。載せるぞ。
この頃、自分自身もはだしだし、はだしの子どもたちに囲まれているせいか「風邪をひく」ってのにあまり出くわしません。以前は、「風邪の予防，風邪症状の改善には足湯がいいよ」と「わかば風足湯のやりかた」ってのを書いてコピーして配ったこともありましたが、ギョサン生活になってからは足湯をやりたいような体調（笑）にならなくなりました。おかしいですね。足や下半身が冷えるはずなんですがね。そして、足や下半身を冷やすのは身体によくないって、いろんなところに書いてあるんですがね。今は朝の6時。先ほども外に出て来ましたが、風はひんやりしていて「まだ寒い」って感じです。が、足は寒くも冷たくもありません。さわってみると暖かくなっています。「はだか保育」に通じるものがあるのかも知れません。不思議だね。そうそう、私の体験を書いているだけで、「ギョサンがいいよ」ってすすめているわけではないので誤解なきように。（笑）
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火曜日の午後、車を運転していて、ラジオを聞いていたら、「2020年の自殺者数が増えていること、子どもの自殺者数が警察の統計だけで499人であること」を報じていました。 (NHKのニュースが、政権の広報放送みたいになっていて、問題の深読みをしないので、このごろはTBSが多いかな) 
新型コロナでの子どもの死者は一人もいないはず。以前から何回も書いています。コロナを警戒するのは結構ですが、コロナ以外の原因での死者数の方が圧倒的に多いんです。この1年、知り合いで本人や家族で亡くなられた方、入院された方、けっこういますが、「コロナで」という人はいませんでした。PCRでの陽性者もいません。そりゃそうです。陽性者は何千人に一人の割合(死者数となると1万数千人に一人の割合)。私は知り合いが何千人もいませんからね。もちろん、私自身がかかって死ぬかもしれないけど、その他の事由で死ぬことの方が可能性としては高いですね。
まあ、明るく楽しく、のびやかに生きましょうや。
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4月3日〜5日と枯木又に行ってきます。今朝の段階で積雪は1m50〜70�pだそうです。昨年は電気料を払ってなくて、電気が完全に止められていて復旧するまでたいへんでした。井戸からの水が出なくなっていた年もありました。でも、どんなことがあっても平気という子たちが一緒だったので気が楽でしたね。今年もそういう子たち7〜8人は行きそうです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

わかば　NO.621　2021.2.24

わかば　NO.621　2021.2.24

  前号で、オヤジの元気(空元気)の秘密（笑）をいくつか書きました。話題にしてくれたり、マネしてくれたりする人がいて嬉しいです。
　その前の号から2か月、この間もわかば塾は元気でした。そこら辺のことを書いてみます。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　例年、12月30日の夜は浦和で飲み会をやっています。もう40年以上も前から続いています。当時，枯木又の人たちの中には、冬に出稼ぎに出る人たちがけっこういました。夏に子どもたちがお世話になった若い人の中にも関東地方に出稼ぎに来る人たちがいて、正月に帰る前にうちで泊まっていってくれることもありました。
そのうち、子どもたちが飲める年齢になり、一緒に飲みたいと、浦和の居酒屋で飲むことになりました。最初は10人ぐらいだったかな。何かとわかばを気にしてくれている卒業生が加わり、少しずつ増えていきました。そのうちに出稼ぎに来る人がいなくなったのですが、枯木又との付き合いだけでなく、サイクリング活動、見沼の保全活動、沖縄の基地問題との関わりなどに加わる人たちも参加したりして、ずっと続けられてきました。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　11月頃から「今年もやるんでしょ」という声があちこちから聞こえていました。世間では相変わらずの「コロナ騒ぎ」で、12月にはナントカ宣言が出るとか出ないとか、飲食店の時間短縮が始まりそうだとかの話題も取りざたされていました。多少、心配したのはお店の都合。ここ十数年、ずっと貸し切りでやらせてもらっている一刻館さんとは時々連絡をとりあいながら、迷惑にならないようにと、（例年は夕方の6時ころから夜中まで、ぎゅうぎゅう詰めでしたが）分散して3：00〜、5：00〜、7：00〜の3部制でやることにしました。
　コロナの感染についてはほとんど心配していませんでした。「どんなに密になっていようが、他人に感染させるほどのウイルスを持った人は圧倒的に少ないし、たかが数十人の中にそういう人がいる確率は著しく低い」「仮に感染させるほどのウイルスを持った人がいたとしても、そのせいで感染してしまう人よりは感染しない人の方が圧倒的に多い」。まあ、気になったことは、私らが大勢集まることで、「自粛警察」的な人が店に嫌がらせをするようだと申し訳ないってとこかな。
　3部制にしたおかげで、子どもを連れての家族での参加もあり、仕事や家の都合などを考えながら参加できたという人もいて、かえってよかった面もありました。オヤジは最初から最後までいましたよ。どんなに飲んでも平気な「魔法の焼酎」…（気になる人は飲みに来てね）を持ち込んで、ずっとおいしく楽しく過ごしましたよ。最初からずっといて、大活躍して最後は寝てしまったテッチャン先輩が動けるようになるまでいて一緒に帰ってきました。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　さて、忘年会がらみで宣伝を少し。
　さいたま市緑区道祖土にある「ココロパン」。小学生二人を連れて家族での参加。忘年会前にオヤジから聞いて買いに行ったヒロタ先輩とも会えて、ヒロタ先輩が宣伝したりもしました。すっかり気に入ったヒロタ先輩はFacebookなどでも宣伝し、カツラさんやヒロタさんの友人なども毎週のように買いに行っています。ネットで検索してみてください。住宅街の中の民家で土・日だけの販売。早めに行かないと売り切れで店が閉まっていることもあるようです。そうそう、ママのマキさんのブログも読みごたえがありますよ。岩岡 麻紀 | Facebook
　もう1軒。忘年会の最中に、すっかりできあがったテッチャン先輩が「はい、みんな言ってみよう、自転車のことなら？」「ヤマトサイクル」と繰り返し言わせて(笑わせて)大宣伝をした自転車屋。わかば塾の近くです。カズヤ先輩は自分でも乗り回す自転車好き。好きな仕事ができて(もうけは少ないけど)楽しく店をやっています。今までにお世話になった人たちも「よく相談に乗ってくれる、よく知っている、腕がいい、料金もリーズナブル」と言っています。実用車・電動車・幼児車・スポーツ車など何でもＯＫ．もちろん、点検・修理・保険などもやってくれます。
　一刻館の宣伝もしなくちゃあ。外食をしないオヤジですが、飲食店いじめの中、今年、もう2回もランチに行っています。ランチ750円。抜群においしいです。
　忘年会の話が長くなって、また紙面が足りなくなりました。ちょっとだけ付け加えます。
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　2月になって教育相談所の主事さんが2か所から2人、訪ねてきました。わかば塾は学校に行かない子との関わりも深いことから、いろいろと話を聞きたいということでした。わかば塾の様子を話しながら、今の学校や先生方の問題点を指摘し始めると熱心に耳を傾けて聞いてくれました。延々と続きそうだったんですが、私が用を抱えているときだったので、1時間半ぐらいで帰ってもらいましたが、「おもしろかったでしょ。今度は泊りがけできてくださいよ、こんな話をさせたら2晩や3晩で足りないぐらいだから（笑）」って。
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　福祉農園の手伝いは主として雑草取り、雑草堀りだったのですが、池を復活させたいという要望があったのでそれを手伝い始めています。子どもたちもおもしろがっているので、ときどきやってみたいと思います。農園スタッフは「ビオトープづくり」とか言っているので、湿地→見沼溜井→新田開発→見沼田んぼ→畑地・緑地と変わってきた見沼の湿地や溜井の状況をミニミニに作ってみたいですね。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　4月3日(土)〜5日(日)と枯木又に行く予定です。雪で遠回りになり、送迎の車を頼むことになりますので大勢でいくことは難しいです。日ごろから枯木又を話題にしている人で、「どうしても行きたい」という人たちと一緒に行こうと思っています。昨年は電気代を払ってなくて電気が止められていてしばらく苦労しましたが、一緒に行った子たちが「よくわかっている子、焦らない子」ばかりだったので助かりました。（何百年ぶりの異常気象で）雪が全くなくても、逆に翌朝突然大雪が降っても、いつも通りに楽しく過ごせる子たちでした。5月の連休の頃に行きたいという人がいたら、5月4日が枯木又エコ・ミュージアムの総会なので、それに引っかけて行くことを考えてもいいです。相談してみてください。　　　　　　　　　　　　以上

わかば　NO.620　2021.1.22

わかば　NO.620　2021.1.22

オヤジはなんでそんなに元気なの？とよく聞かれます。健康なのかどうかわかりませんが、元気なことは確かですね。気が若いやね。でも、遺伝的には様々な調子悪さを持っているんですよ。
いろいろ調子の悪いことも多々あるし、けがもよくします。だけど、何十年も医者にかからないで何とかしています。今回はそこらへんのことを書きましょう。

♪♪♪　「右手から息を吸って左手で吐く」　♪♪♪
　まずは喘息と鼻炎の話から。40歳ごろにものすごい喘息が出たことがあります。近所のお医者さんにかかり、「薬じゃあ治らない。乾布摩擦がいい」とすすめられ、寒い時期でしたが苦しくなるときには裸になって乾布摩擦をやっておさえたりしました。
　また、「オヤジのくしゃみは2時間」と言われたこともありましたが、クシャンクシャンが出るとなかなか止まらなくて、ときには子どもたちに「ちょっと待ってて、水かぶるから」と水をかぶっておさえたこともありました。
　ところが、「このゼコゼコは一生続く」といわれた喘息も、しつこく続く鼻炎も、「あるできごと」があって、「右手から息を吸って左手から吐く」ことを覚えたら、いつの間にか出なくなりました。今もそうです。喘息っぽい咳が出たり、クシャンとなったりしても、5回ぐらい「右手から息を吸って左手から吐く」とピタっと止まります。子どもたちの目の前でやって見せたこともあるので、多くの子は知っています。

♪♪♪　「のどぼとけを120回もむ」　♪♪♪　
　次は血圧の話。ともかく病院に行かないオヤジだから、血圧を測ったことなどなしに暮らしていました。8年数か月前のこと。みのさんが倒れる1カ月ぐらい前、盆踊りの反省会で公民館に行ったときに、遊び半分で血圧を測ったら、上が210だか220、下が160かそこらでした。部屋に入ってその話をしたら、「何それ、救急車呼ばなきゃあ」とか脅かされました。「血圧なんか測ったことないからよくわからない」と言ったら他の人も付いてきてくれて測り直しをしました。やっぱり上が200を超えていて、下も160ぐらい。それでも医者には行かず、知り合いの助言で塩分を減らしたりしながら、相変わらず忙しく動いていました。沖縄問題に取り組んでいる大武さんが「オスプレイ配備に反対する行動」で国会包囲に行きたいというので、その辺の地理に詳しいみのさんの案内で出かけたり、満月祭りの第1回から連続出演してくれているザ・パイのパイのライブに招待されて高田の馬場のライブハウスに行ったりと、年に1回行くか行かないかの東京に立て続けに行ったりもしました。そうこうしているうちにみのさんが倒れ、血圧のことなど頭からふっとんでいました。
　大宮共立病院に転院してからも毎日病院に行っていました。玄関脇に血圧計があったので測ってみると、上が170〜180、下が120〜130。高くて危ないとか言われましたがほっておきました。
その時期、みのさんのこともあるし、お金の心配もあるし、子どもたちのことも気になるしで眠れないこともありました。たまたま買った「東洋医学の知恵」の本をぺらぺらめくっていたら、不眠について書かれたページがありました。「のどぼとけをもみながら120数えようとすると、120になる前に寝てしまう」と書いてあります。やってみたら本当に120に行く前に寝ちゃうんですね。目覚めたときにいくつまで数えたか覚えていない・・・。
そのうちに血圧が下がり始めました。ていねいに読み直したら、これは漢方の血圧を下げる方法でもあるとか。今は上が140、下が80ぐらいです。

♪♪♪　「帯状疱疹になったよ」　♪♪♪　
　20年ぐらい前に帯状疱疹になったことがあります。
当時中1の不登校の女の子ミサキとナマズとりに行ったときです。水路に入ったり出たり、網を入れたりあげたりしていたら、脇腹から背中にかけてチクチク痛むんです。虫とか草の毒とかにやられたのかなあとも思ったんですが、肌に異変はありません。
家に帰ってから痛みの部分が広がってきて、痛みの度合いも強くなってくる。こりゃあまずいと、その夜は懇意にしている「吉田テルミー療術院」に行きました。奥さんのハルさんが見てくれたんですが、私の話を聞いて、「ふんふん、そうそう、うんうん、これはねえ、フフフ、おもしろいことになってるよーーー」。「コレハネエ、タイジョウホウシンナノ。これからすごくなるよう。」
ハルさんの言う通りに、まずは赤いぶつぶつができ、それが広がりつつブドウをつぶしたようになり・・・。痛いのなんのって、静かに呼吸してじーーーとしていればともかく、身体を動かしただけで痛い。何かに触れたりしようものなら激痛が走ります。くしゃみ一つしただけで痛いんですから。
ちょうどその時期、枯木又の自然観察の小道の草なぎに行くことになっていました。小3のサラちゃんが学校を休んで行くことになっていて、すごく楽しみにしていました。また、退職していて見沼や枯木又の活動によく参加してくれているカマガタのおじちゃんも私の車に乗って行くことになっていました。それで身体にさらしを巻いて出かけましたが、信号で止まるだけで痛いし、路面の悪いところではちょっとのことで痛みが走ります。高速料金が払えないのでいつもは下道で行くのですが、この時ばかりは高速道路を使いました。
枯木又での私の仕事は例年通りに作業する人たちの懇親会の料理作り。さらしがすれるだけでも痛いので、みんなが出かけた後、上半身裸になってやっていたんですが、誰かが戻ってきて玄関の戸を開けただけでビビっと来ます。風が入ってきただけでですよ。
枯木又では「シッツラゴ」とかいう草の実や草の葉が帯状疱疹に効くと言われていて、農業の神様みたいな千治さんが鉢植えにしたものを持たせてくれました。実を食べたり、葉を煎じて飲んだりもしてみました。「シッツラゴ」は、後で調べたら「イヌホウズキ」でした。

♪♪♪　「テルミーと官足法」　♪♪♪　
　帯状疱疹をどうやって治したか？
　なにしろ医者には行かないオヤジです。「入院して注射して薬飲んで治す」って方法もあるようですが、暇も金もない、そんなことはできない。後遺症(後神経痛)が出ないように治すには医者にかからない方が良いとも聞きました。それで、テルミーで治そうと、吉田さんの所には何回も通いました。吉田さんには世話になったなあ。
　そうこうしているうちに、萌ちゃんママのイチコさんが、自分も治療を受けている「官足法」をすすめてくれました。面倒くさがるオヤジに「友達がやっているからさあ、近いし、時間もどうにでもなるから、行ってみなよ」と。それで、与野駅の近くに住んでいるイチコさんの知り合いの人の所に行ってみました。
　官足法の名前は聞いていた。痛いということも聞いていた。いやーーーー、ホントに痛いんです。イチコさんは東京の施術師のところで治療を受けていて、「治療を始める前に窓を閉めるんだよ。私が大声出すから」と言っていたけど、ホントに声が出てしまうんです。「痛い、痛い」とわめきながらやってもらっていて、しばらくたつと「藤本さん、元の場所に戻りましょう」と言われる。なんと、痛がって身体をよじっているうちに身体半分ぐらいが逃げ出している。
　特に悪かったのが膀胱・輸尿管のあたり。施術師の方が「ここを本格的にやりたいんだけど、すごく痛いですよ。それと、たぶん青くなってしまいますよ。どうします？やりましょうか？」って聞くので「やった方がよいことならやってください」と頼みました。すごかったです。「数日で青いのがとれますから、よかったらまた来てください。」・・・もちろん逃げずに行きました。
　「吉田テルミー療術院」にはその後も世話になっています。娘がアトピーでひどかった時に一人暮らしをしましたが、アパートは吉田さんの家の近くに借りて、しょっちゅう吉田家で治療を受けていました。みのさんは、今も週に3回テルミーの治療を受けています。倒れて運ばれた救急病院で、「この出血では10人中5人は数日で亡くなっている。4人は意識を回復しないまま。稀に意識を回復しても回復の度合いは著しく低い」と言われたのですが、担当医が「こんなに回復する人は珍しい」という回復でした。ハルさんも、イチコさんも時々やってきて、意識の回復する前から足をもんだり押したりしてくれていましたが、その効果があったのかも知れません。みのさんがこの8年間、健康に過ごせているのもテルミーのおかげかもね。
　イチコさんはその後ご自分でも官足法の施術をするようになって、一時期、それで暮らしをたてていたこともありました。みのさんは倒れる前にイチコさんの陶芸の指導を受けたりしてイチコさん大好きだったのですが、一度官足法をやってもらってからは、「痛くするイチコさんは大嫌い」（笑）になりました。先日も「今夜イチコさんがちょこっと寄るって」と言ったら「痛いのする？」って嫌な顔をしたけど、「いや、ただ寄るだけ」って言ったら「ニコ」っとしていました。私は2階に上がっていて、たまに降りていくと、イチコさんがみのさんをもみながら二人して楽しそうに話していました。
　官足法に関してミヤザワ君(わかばOB)の話もしましょう。彼は今台湾に住んでいて、たまたま実家に帰ったときに、みのさんが倒れて在宅療養していることを聞いて飛んできました。官足法の本：「足の汚れが万病の原因だった」を片手に。彼は今、企業に勤めながら台湾の官足法の団体の指導員か何かをしているんですね。治療をしてくれると言うのですが、「みのさんが痛いの嫌い」なのであきらめました。官足法でありとあらゆる病気を治しているそうです。

♪♪♪　マルコ・フラノン軟膏⇒「雪の元」　♪♪♪
　けがもよくします。30年ぐらい前には左手の親指の爪のあたりを、一昨年の秋には右足の親指のやはり先の方をそれぞれ4分の1ぐらい切ってしまいました。左手のときは外科でぬってもらいましたが、結局くっつかなくて自分で抜糸して、切れた部分をとりはずして普通の傷として治しました。右足のときはぬってもくっつかない傷と(勝手に)判断して、「全治3か月だあ」と(勝手に)診断して、医者には行かずに治しました。
　そのときに使ったのが「マルコ・フラノン軟膏」。富山の廣貫堂の薬です。40年ぐらい前に枯木又の人から教えてもらって取り寄せたものです。子どもたちがケガしたときによく使っていて、その子たちの親で、自分の家でも使いたいと取り寄せた人も何人かいました。
　ところが、この薬は数年前に製造をやめてしまっていて手に入りません。チューブにわずかに残ったものを押し出して使っています。代替品として使い出しているのが奈良の「雪の元」。これもよさそうです。

♪♪♪　糖尿病は改善しています　♪♪♪
紙面が足りなくなってきたので簡単に。
糖尿病に関しても一度も病院に行っていません。南浦和の坂本薬局の店主(わかばOB)の助言で、いつ死んでもおかしくないぐらいにひどいと気づいた頃、みのさんが京都高尾病院の江部先生の「主食を抜けば糖尿病は良くなる」という本を見つけてくれました。そこに書かれていることを参考に(意志が弱くその通りにはできないけど(笑))暮らしているうちにだいぶ改善しました。
真面目に官足法の治療を受ければ完全に回復するんでしょうが、金も暇もないので時々自分で足裏を押したりもしています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　オヤジの身体の話ばかりになりました。それぞれの話題にはエピソードがまだまだあります。聞いてみたい方はお茶でもオチャケでも飲みに来てくださいな。

＊4月3日〜5日に枯木又に行く予定です。　　　以上

わかば　NO.619　2020.12.22

わかば　NO.619　2020.12.22

野ぐそできますか？
　野しょんべん(立ちしょんべん)できますか？
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪

数年前、ある小学校で「創立十周年記念特別授業」というのがあって、何かやらないかと声をかけられました。2回分もらえるならやりたいと言ったところＯＫが出て、5年生の一クラスを10日ぐらい間を置いて2回受け持ちました。
　最初は、まずはみんなの住んでいるところや学校の周囲について、「どんなところなんだろう？」と問いかけていろいろ話してもらいました。学校の裏手には手入れの行き届いた雑木林があります。学校の正門は街路樹が整っている広い道路に面しています。
少し言ったところには遊具があり，林や池もある広い公園もあり、道路に沿って様々な店もあるし、大きめのすーぱーストアもあります。「便利なところ」「緑のあるところ」・・・なんか、そんな感想が多かったように記憶しています。一通り話してもらってから、縦2�p、横6�pぐらいの細長い紙に、「自分の住んでいるところとか学校とかを色で表してくれないかなあ？」と頼みました。「他の人のまねをしないでね。何色でもいいんだからね。」と。（それは持ち帰って、画用紙に貼り付けました。同じような色を近づけながら。全体的に緑や黄色の部分が広い明るい感じの色合いになりました。）
　1回目の授業の後半は、30年前(今からだと半世紀ぐらい前)の地形図のコピーを渡して、この街やこの学校ができる前はどんなところだったかを説明しました。もちろん、雑木林や畑や田んぼや池や水路があって農家が点在していた。水路にふたがされ、田んぼや池が埋め立てられ、大きな機械が入って道路ができ、宅地が造成され、そして今の街や学校ができたことを説明しました。「できればお父さんやお母さん、おじいさんやおばあさんに子どもの頃、どんなところでどんな遊びをしていたか聞いてきてね」と言って1回目の授業を終わらせました。
　2回目の授業では、かつてこの地に林や水田や池や水路があったときの話をたくさんしました。「水路から田んぼに水が入っているのね。そこに糸の先に針をつけて、ミミズつけてながしてやるとググーとなって上げるとフナッコが釣れてくるんだよ」とか、
「夏になると、暗くなってからも林の中に子どもたちがうろうろしてた。カブトムシやクワガタムシをさがしてね。昼間はどうやってとるか知ってるかあ？木の根っこをほじるんだよ。昼は鳥にねらわれないように土の中にもぐっているんだよ」とか、蜜を吸える花、食べられる草や木の実、水路に笹舟を流しての追いかけっこ、身振り手振りで話す話に、時には笑い声をあげ、時には顔をしかめながら、みんなついてきました。1回目と2回目の間に枯木又に行ってきたことでもあり、2回目のときには、アケビ、コクワ（サルナシ）、ヤマブドウ、ムカゴなどを持ち込んで食べさせました。見沼からとってきたムカゴ、シイの実も食べさせました。お菓子やケーキのようなおいしさはないんだろうけど、そういう話の中で、出てくる声は「うまああい」、「これもうまい」。また、卒業生でカメを何匹か飼っていた子から数匹を借りてきて教室の中を這わせておきました。そして一言、「そんな場所が今みんなが住んでいる街や学校になっているんだよ。」と言うと「ええーー！」という声があがります。
　最後に、1回目の授業と同じように紙を渡して色を塗ってもらいました。最初の時と同じ色を塗った子もいたでしょう。だけど、全部を並べて貼ってみると違いが出ました。緑が少し減り、黄色がだいぶ減り、明るさや楽しさがやや減りましたね。何かを感じた、でもそれはもやもやしたもので何とも言えない、そんな現れ方でした。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
さて、そこで最初の話にもどります。
　　野ぐそできますか？
　　野しょんべん(立ちしょんべん)できますか？
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　授業の中で、災害時のことも含め、トイレのない場所でおしっこやうんちが出たくなったらどうしたらいいだろうという問いかけもしました。立小便の経験がある男の子もいましたが、ほとんどの子は経験がなく、困った顔をしてましたね。そこで、実演して見せてあげました。もちろん服を着たままですが(笑)。
　何週間かして、授業の感想文をまとめたものが届けられました。その中に「野ぐその話を親にしたら、やってみようということになって、家族で野原に出かけて練習をしてきました。外でうんちをするのは気持ちがよかったです。」というものがありました。その家族の雰囲気が伝わってきて、すごく嬉しかったのを覚えています。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　きれいなトイレ、それも洋式の水洗トイレでないとできないという子もいます。ちゃんと布団を敷いて、シーツをピシーと張って、枕がないと眠れないという人もいます。そうすることが好きで毎日毎晩そうしている・・たいへん結構なことだと思いますが、「そうしなければならない」「そうでないとできない」というのはどうなんでしょう。自分自身の生活をしばることになるのではないでしょうか。
　手づかみで食べるのは好きではない、食べる前に手を洗いたい・・たいへんけっこうなことだと思います。だけど「手づかみでは食べられない」「手を洗わないと食べられない」となるとどうでしょう。
　こどもたちにより良い生活の仕方を伝えることは大切だと思いますが、その根底に「なんでもいいんだよ。なんだってかまわないんだよ」ということをしっかり伝えておく。・・大人自身もその気持ちを
持てるようにしておく。それが大切かと思います。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　10月25日、11月3日の2回上映した「かすかな光へ」、満席以上、予想以上の方々に観てもらえました。何回目かという人から「何回見ても感じるものがある」という感想も出ていました。「また観たい」という方もいました。またやります。観られなかった方、次回にはぜひ。　　　　　　　　　　　以上

もう4月

もう４月
2020
いろいろありました。
5月に大家さんのビル新築により、移転のお願いをされ、
知り合いの弁護士に相談したら、出て行かない、という選択もあると
助言されたが、35年お世話になった大家さんの新築ビル妨害になるのでは
恩を仇で返すようなことになる。それは出来ない。

移転の条件は北仙台界隈で、現在の塾生に通塾の迷惑がかからなくて広さも今ぐらい。
あるだろうか。
探すしかない。
毎日、夫とここ、あそこ、物件探しが始まった。

いいなと思えば学習塾不可だったり、狭かったり、
なかなか見つからない。
３０件以上物件を見たが、帯に短したすきに長し。
決まらない。
夏が過ぎ、秋になる。

10月、
卒業生のお父さんから、物件を紹介される。
今の教室から近い。
それにバス停が目の前だし、
塾生の通塾も今と変わらない。
御縁かもしれない。
ここにしようと決めた。

11月4日
夫の頸動脈狭窄症が判明。
二度の手術が必要で、1か月の入院ということになった。
一時退院はあっても、退院予定は12月15日まで。

引越は11月27日、夫不在でも仕方がない。
むしろ、引越には関わらせたくない。

なにせ紙と本だけだ。
引っ越しをいい機会と思っていらないものを整理して身軽になろう。
私一人でも訳はない。

朝から段ボールに詰める。
夜の授業は、夫がいないのでアシスタントと個別対応。
だが、訳はないなんて、甘かった。
ひとりぼっちの引っ越しの準備は遅々として進まない。
11月中旬、夫の1回目の手術、無事終わる。
ほっとした。

身軽になっていらないものは整理しよう。
これが間違いだった。
判断を仰ぐ主人がいないのだ。

捨てようと思ったプリントを出しては戻す。本もまた戻す。
この教室にあるものは整理せず、すべて持っていく。
方針を変えた。

あっという間に引っ越しの日まで、1週間となった。
見かねた娘と息子が仕事を休んで手伝ってくれた。
教室の収納を兼ねたカーテンの向こうにおびただしい段ボールが
眠っている。
4０年分の卒舎式にもらった感謝状と塾日誌。
卒業生の想いは捨てられない。
娘と二人で一応、開けてみることにした。
一桁の卒業生の感謝状はユニークで、、
ロッカーのドア、学習机の上板、大きなジグソーパズル、赤いランドセル、
柔道着、竹刀、バット、アイスホッケーのヘルメット、バスケットボール、
工事中に使う赤いコーン、などなど。
それらに文章が綴られている。
捨てられない。
「新しい教室に一緒に行こうね」
感謝状の文章を懐かしく読みながら、新しい段ボールに詰めなおす。

ついに引越まで３日。
まだ準備ができていない。
すべて持っていくということにしたから、
本箱には本がびっしり残っている。プリントも山ほど残っている。
どうしよう。
3年生には手伝わせたくない。受験勉強がある。
中１、２だって月謝をいただいているのに引っ越しの手伝いは気が引ける。
でもどうにもならない。
頭を下げて中2に願いすることにした。

おそるおそる
カーテンをはずしてくれる？
本を段ボールに詰めてくれる？
とうとう、
「すみません。お願いします。引越しの手伝いをしてください」
大声で頭を下げた。

中3が「俺たちも手伝わせてください」
声をそろえて言ってくれた。
その言葉を聞いて、中3にもお願いするしかないなと思った。
引越の2日前。
中1、中2、それに中3にも手伝ってもらった。

「やったー。引越の手伝い」
「お前、勉強しなくていいから喜んでるだろ？」
「お前だって、そうだろ」

数人ずつのグループを作った。
８つの本棚の本。プリント。台所の整理、階段の本、漫画。
キャビネットの引き出し。
黒板回りの掃除、などなど。

生徒の様子をみていると勉強だけではわからない個性を見えた。
段ボールの大きさ合わせて、きちんと単行本、文庫を
きれいに詰める中2のＲ君、何も言われなくともほこりを払って
詰めるＳ君、終わりました。次は何したらいいですか。手早いＹ君。

ガムテープどこ？
こっちにあるよ。
新しい段ボールは？
今、持っていくから。
マジック？
投げるよ。

何を笑っているのかわからないけれど、あちこちで笑い声がする。
むちむちと引っ越しの準備をしていた私が暗く思えた。

中学生の笑い声で気持ちが明るくなった。
そして目を見張った。
どんどん、段ボールに収まっていく。
段ボールがなくなるのでは？　と心配になる。
昨日も、30箱は残っていたが、追加で20箱、持ってきたもらったばかりだ。
「今北さん、もう100箱はきてますよ」
そんなにもらっているとは唖然。
あと、数枚しかない。

でもいける。
あっという間に信じられないほど片付いた。
引っ越せる。
2日間の４時間、延べ30人の子どもたちに助けられた。
それも明るい顔で、笑い声で、
楽しい引っ越しの準備だった。

11月27日
予定通りに引っ越しができた。
新しい教室は100箱の段ボールで埋まっているが、
安堵の方が大きい。
その日、娘に引越の監督を任せて、夫の病院へ行く。
今日、夫は一時退院することになっていた。

退院の夫も明るい顔だ。
たとえは悪いが、久しぶりの娑婆！　という感じ。
夫には、退院したばかりだから自宅待機にしてもらった。

以前自宅の引っ越しでお世話になったアース引越センターの皆さんは
本当に親切で笑顔で感じのいい方々ばかりだった。
５年前の自宅の引っ越しと同様、感じがいいのは変わらなかった。
運んでもらった本棚が壊れていたり、寸法が合わなかったりして、
一度、運んだ荷物をまた、戻してほしいという勝手なことにも
いいですよ。
何でも言ってください。

仕事は笑顔でするものなんだな。
ここの作業員は本当に持ちがいい。
また、頼んでよかった。

夕方には引っ越しが終わった。
でも私にはまだ仕事が残っている。
前の教室の掃除。
立つ鳥跡を濁さず。
汚いままでは気が済まない。
そこに、塾生のお母さんがひょっこり来た。
「お手伝いしますよ。何でも言ってください」

昨日も救世主のように来てくれたのだ。
中学生では行き届かない玄関、トイレ、台所の掃除を引き受けてくれた。

お言葉に甘えて、
前の教室の掃除が残っていて、と言うと、
やりますよ。ふたつ返事。

ひとりで前の教室を掃除するには時間がかかると思っていただけに
有難かった。
窓からオレンジの西日の差す教室で３５年の埃だらけの本棚の後ろを掃き、
気がつかず一枚残ったカーテンをはずしてもらい、
チョークで白く汚れた黒板の下、掃除機は持って行ってしまったので、
残ったほうきで二人で教室を隅々掃いた。
よもやま話をして、楽しく、つきあっていただいた。
今も脳裏に笑顔で掃除してくれたMちゃんのお母さんが有難く焼きついている。

日も落ちた。
忘れ物はないかともう一度、一人で教室に行った。
がらんとした暗い教室に電気をつける。
よし、きれいになったし、忘れ物もなし。

最後に教室の皆さんへご挨拶。
玄関、トイレ、台所、階段、二つの教室、窓、天井にも
「皆さん、長い間、お世話になりました。
この35年、多くの子どもたちとここで過ごさせてもらいました。
そしておかげさまで私たちも子育てをし、家族が暮らしてこれました。
ありがとうございましたっ」

一同、礼！

といっても私一人だが、家族を代表して深々と一礼。

11月28日
昨日、一時退院した夫は、
すぐに授業。
教室に活気が戻る。

11月29日
進路説明会。
毎年、高1を招いて、第1志望校に合格するために何を勉強したか。
入学した高校はどうなのか。
中3と保護者を招いての恒例の行事。
一時退院してまだ二日。夫が疲れはしないかと心配したが、
中1、2にも参加を呼び掛け、始まった。

高1の去年の勉強ぶりは全員、凄まじかった。
毎日、塾に来て5時間、6時間、私語一切なく黙々と勉強した。
国語の過去問を16年間分、解いた生徒もいる。
これほど勉強した学年はそうそういない。
なんとかなるとのんびりしている中1、2の刺激になれば、と思った。

なぜ、夢中で勉強しましたか。

「家では全くできなくて、でも塾に来ると勉強に集中できました」
「勉強が好きではない私もみんなが必死に勉強しているので、
やる気になりました」
「志望校にどうしても入りたかったので必死でした」

幸福は伝染すると言ったのは宇野千代だが、
やる気も伝染するといいです。

１2月4日
夫の2回目の手術のために再度入院。

12月15日
手術は無事終了。退院。

ほっとした。
１ヵ月、ひとりで塾をしてみて夫の苦労、有難みがよく分かった。
ありがとう、お父さん。

２０２１
年が明けると、2学期末定期試験が始まる。
2週間前から土日は開放。
中3は毎日来てくれるようになった。
うれしい。
それも昨年同様の高1のように、5時間、6時間、
10時近くまで勉強するようになった。
高校説明会の高1の言葉が伝わったのか、自覚したのか。
夢中で勉強する姿は本当にいいものです。


2学期末・定期試験
2月の初旬の附属中に始まって、
3月初旬まで1か月も定期試験は続く。

毎回、学校のワークが仕上がらず、試験直前までワークばかりの生徒がいる。
それでは点数が上がらない。
かといってワークを提出しなければ平常点に差し支える。

「ワークは家でやって来い」
毎回、夫が言うけれど
家でワークができない生徒は多い。
「ワークやっていいですか」
ダメとも言えず、
結局、塾でワークをしてもいいから、早く終わらせなさい。
ということになる。

今回、点数が大幅に伸びた生徒がいる。
ワークを早く終わらせて、じっくりと復習に取り組んだ。
感心したのは、夫がいつも言う「粘って勉強しろ」
それを実行した生徒だ。
毎日来て、その日も10時近くになった。
「遅いからもう帰りなさい。家で心配してるかもしれないし」
「いえ、間違ったところをまだ直していないし、理解していないので、
親には遅くなるって言ってあるんで」
その生徒の今日やったプリントは、１回目を間違え、２回目も間違え、
３回目、4回目で正解。
直すための赤ボールペンでプリントは隙間がないほど真っ赤になっている。
ただ直すのではなく、正解をなぞるだけではなく、
はじめから問題を解いている。
この努力が報われないはずはない。点数が上がらないわけはない。
やはり、5教科400点。

ほかにもそういう粘りの試験勉強した生徒が何人かいる。
成績は各教科１０点伸び、５０点アップ。すごい。
粘った生徒は皆、４００点をゆうに越えた。

２月中旬
あと数日で始まる定期試験前の土日のこと、生徒が今日も残っていた。
２１時。
「玲子先生、もう帰ります」
「あと３０分、用言の活用の過去問をしていかない？」
まだ定着していないように思ったし、３０分でも復習すれば点数につながる。
「無理です。塾に５時間ですよ。へとへとです」
「よくがんばりましたね」

つい
「私もへとへと」
恩着せがましく言わなきゃよかったかなと後悔したら、
「わかってますよ、先生。先生を見てたらわかりますよ」
いっぺんに身体から疲れが吹き飛んだ。

2月下旬
中3は入試の3月4日まで毎日、直前連続講義。
あれもこれも主人はやっきとなって
講義をする。
社会はもう少し、講義をしないとな。
理科も心配だ。
2時間しゃべりっぱなしの授業が毎日続く。

3月3日（入試前日）
夕方、高2のT君が差し入れを持ってきてくれた。
「明日ですよね」
「先輩から差し入れですよ」
中3が口々に
「ありがとうございます」

T君は去年も引越前に差し入れを持ってやって来た。
その時、ふと言った。
「玲子先生、教室に来て思い出しました」
「なにを？」
「今北先生に、宿題をやってこなかったとき、弁解したら、
言い訳するな！って言われて、
それを思い出しました。今はわかります」

夫はよく、言う。
忘れたら忘れたでいい。
言い訳するな。
次に、何をするか考えろ！
Ｔ君、覚えていてくれてありがとね。

Ｔ君が大声で
「みんな、明日はがんばってください」
中3の顔を見ながら声をかけて帰っていった。

中3は入試前日だから、１9時に終わることになっている。
あと少しで19時になる。

夫が入院中の時、毎日、
「さあ、今日も頑張りましょう」
パチパチパチ
中3と拍手をした。
それは夫不在の私自身と中３みんなへの、今日も頑張りまっせ、の気合みたいな拍手だった。

最後にみんなと拍手をしたくなった。
今日は、慰労と応援を込めまして。

「みなさん、今日までよく頑張りました。はい、拍手っ！」
パチパチパチ！
全員で拍手した。

がんばってね。
がんばってね。
一人一人に声をかけ、送り出す。
いってきまーす。頑張ってきまーす。

3月4日
公立校入試。
祈るしかない。
入試前に渡した夫が削った鉛筆、名前を刻んだ消しゴムを持っていってくれたかな。
もし解答に迷ったら、一度、この消しゴムで消して、この鉛筆で書いたら、
正解だから。
言ったことが、願ったことがそうなりますように。

3月6日
卒舎式。
コロナ禍である。
在塾生は親の承諾のある生徒だけにした。
中3は全員出席。

二人で綴った文章を夫が読み、私がピアノをＢＧＭ代わりに弾き、渡す。

今年は新しい教室で勝手が違うが、
飾りつけは前日に中1、2の生徒が担当。
花紙で花を作り、白の紙テープにつけ、5色の風船とともに
天井に飾り、華やかになった。

当日は中2のK君、H君、N君、Y君、
中1のA君、小6のＭ君、Kちゃんが手伝ってくれた。

卒舎式を始めます。
中2の元気のいいK君の声に始まった。

ひとりひとり、夫の読み上げる文章が
ピアノを弾きながら聞こえる。
出会いからこれまでのことがよみがえる。
努めて泣かないようにする。
泣くと涙で楽譜が見えなくなる。

感謝状もあとひとりになった。

そのひとりがまだ来ていない。

夫がピアノに近づいてきた。
「読むぞ。あいつが来なくとも」
「うん」
私も夫と同じ気持ちだ。

あいつとは、Y君。
ここにいなくとも、二人で綴った文章は読むことにした。
Ｙ君の最後のピアノの1曲は残してある。

「読むぞ」と私に言ったのに、
夫は教室を出ていった。
諦めきれないようだ。
もしや入れずに、教室のドアの向こうに、いや、通りまで来ているのではないか。
下のバス停まで見に行ったようだ。
がっかりして戻ってきた。

「今日、来ていないY君の感謝状を読みます。
聞いてください」

Y君は中1で学校に行かなくなり、中2から中3まで午前のクラスで勉強した。
毎回来たわけではない。
起きられなかったり、気分が悪かったり、
悶々としていた時もあれば、
笑顔でやってくる時もあった。
今の世の中のおかしいと批判する時もあれば、
好きな音楽、本を夢中で話すこともあった。
そのうち、
中学校に行けないのではなく、行かないことを選択していったように思う。
偏差値の低い生徒を馬鹿にする中学校の雰囲気はいやだったし、
そういう人間にはなりたくないときっぱりと言った。

3年間のＹ君のことを綴った文章を読んだ。
教室にいた誰もが静かに、Ｙ君のことを聞いてくれた。

Y君は中2から、教室に来ると、
勉強していないから普通高校の受験は無理だろうし、
通信制がいいですか。どうしたらいいですか。先生。
よく夫に相談していた。
お前が決めた進路が一番いいんだ。
夫の返事は決まっていた。
でもＹ君は何が自分にとって一番なのか。わからなくなっていたようだ。
結論の出ない進路に悩んでいた。

昨年の12月、
やってみないとわからないじゃないか。
夫の言葉に気持ちが決まったようで、
本気で勉強を始めた。
小学校からの付き合いである。漢字が強くて、
中学に上がったら、きっと上位を維持するだろうと思っていた実力だったから、
私も諦めずに挑戦した方がいい、そう思った。

Ｙ君は勉強を始めると渇いた土に水が沁み込むように吸収した。

時間が足りないな。
あと1か月、ほしいな。
夫がつぶやいた。

しかし、あいつはすごいな。
いけるかもしれない。
あと私立の入試まで1週間、というときに
夫は合格の予感を口にした。
私も国語の過去問をしてもらったら、読解力は秀でていたし、
漢字は一つ間違っただけ。
国語で稼げる。
いけるかもしれない。
私たちの不安は期待に変わった。

Ｙ君は私立高校を2校受験した。
どちらも合格。

だから、夫は卒舎式に来てほしいと願った。
「お前が勝ち取った合格をみんなの前で喜びたい。俺の願いだ」と頼んだ。

今北先生の気持ちはわかるんですけど......。
うん、とは言わなかった。

大人の想いを強いるのはよくない。
無理しなくともいいですよ。
Ｙ君にもお母さんには伝えてある。

Y君は来なかった。
それでいい。
夫の前にＹ君は立っていないけれど
Ｙ君の3年間を今、教室にいる人たちに知ってもらっただけでいい。

そのあと、中3から思い思いのコメントをもらい、うれしかった。

そして、
東京から本日、お越しになれないけれど、
リモートで小袁治師匠が登場することになっている。

リモートでの落語。初めての試みで心配だったが、
卒業生のIT関係の職にあるT君が、何から何まで準備し、
プロジェクターを手配し、セッテングも、OK。

大迫力で師匠が大写しになった。
おおーっ！
歓声が上がる。

卒業生のＴ君にはお世話になりました。
本当にありがとう。

落語は本当におもしろかった。
40年近く、毎年、卒舎式を支えていただいた。
やはり、師匠のいない卒舎式は考えられない。
リモートの出演をお願いして本当に良かった。

その後、
なんでも聞いていいよ。
気さくに子どもたちに師匠は話しかけられた。

「どうして噺家さんになったんですか？」
生徒が質問した。

師匠いわく、
若い頃から落語が好きでね。
本当に好きで、好きで、好きでね......。

当時の自分のことを語ってくれた。

一途な思いを静かな語り口だったが、
好きな道を歩いてこられた師匠の想いは純粋でいい話だった。

好きな道を行く。
子どもたちにもそうあってほしいと思うが、
ほとんどの子どもたちは何をしていいのかわからないようだし、
好きなものはと聞くと、ゲーム以外にないと、
答える子供たちは多い。
無論、夢を持っている子もいる。
叶えた卒業生もいる。

ただ、誰もが夢を叶えられるとは限らないが、
好きな落語を、噺家になる夢を抱きしめて、精進して、
その道で暮らしている師匠の言葉は
私も「ちゃんと生きていこう」という気持ちにさせられた。

最後に師匠に五本締めをお願いした。
人差し指から始まって、しゃしゃしゃん、しゃしゃしゃん、しゃしゃしゃんしゃん、
中指、薬指、
音がだんだん大きくなり、
小指が終わると両手の手拍子は大音量になる。
いつもこの五本締めはじんとする。
大好きです。

卒舎式は終わった。

「祭りの後は潔く、きれいさっぱり片付けましょ」
子どもたちに話す。

（卒舎式が祭りかどうかわかりませんが、イベントは祭りでもありますから）

私の言葉に
「そうなんですか？」
「そうなんです」

それならと、
皆が一斉に花飾りをはずし、ごみ袋に次々と放りこむ。

（祭りの神様はいるにちがいない。神様は気っぷが良くてきれい好きで、
何日も祭りのあと片付けをしないと、次は来ないぞ、とそっぽ向かれる気がする。
祭りの神様は粋だから、
さっと切り上げるのがお好き。持論ですが）

中3は帰り、
残った中１、２と、アシスタント全員が
あっという間に元の教室に戻してくれた。

お疲れさま。
ありがとう。無事に終えられたのはあなたたちのおかげです。
卒舎式を盛り上げ、働いてくれた中1、2、
４月から就職の名残惜しいアシスタント2人、
これかもら手伝ってくれるアシスタント3人にも礼を言った。

皆、帰っていった。
誰もいなくなった教室を見ながら、、
夫と私と息子も、
「さあ、帰ろうか」
コートを着ようとしたとき、
教室のドアが開いた。
だれか、忘れ物でもしたのだろうか。


Y君。

「お父さん、お父さん、Ｙ君、Ｙ君、Y君」
大騒ぎしてしまった。
夫が笑って言った。
「おおっ！よく来たな」
私が、
「お母さんは？」
「います」
「早く呼んできて」
お願いした。

Y君母子が入ってきた。
お母さんが、
「先生、すみません。息子がどうしても先生方に会いたいからと言いまして」
「うれしいです。本当に」

うちの息子とＹ君にも手伝ってもらい、ピアノを出す。

「では、卒舎式を始めます」
私の言葉に夫もすでに感謝状を手にしていた。
Ｙ君は戸惑っていたようだが、
「よく来た。さあ、ここに立って」
恥ずかしそうにＹ君が夫の前に立った。

先ほどと同じ文章だが、本人を前にすると
夫の声が高揚しているのがわかる。

学校に行かなかったことは
怠けではない。自分を責めるな。
そして
自分の力で合格したんだ。
お前はすごいよ。

文章にはないけれど、心の奥にある夫の想いが、聞こえてくる。

片手で涙をぬぐうＹ君が視野に入った。

「先生、すみません。ありがとうございました」
Ｙ君のお母さんの目も真っ赤。
12歳から15歳まで、学校に行かない息子に丁寧に大事につきあってこられたお母さん。
でもどうしていいかわからない時、
何度も相談に見えられては泣いて帰っていったお母さん。
でも、今日の涙は違う。

私と息子が急いで祭りの鉄則、ピアノを移動して元の場所に収めた。

そしたら、
「あのー、お返しに息子が先生方のためにピアノを弾きたいと
言ってるんですが、せっかくピアノを仕舞ったのにすみません」

いえいえ、どうぞ、弾いてください。
また、ピアノを出す。
（年に一回だけのピアノは、今日は3回も出番があって楽しそう）

Ｙ君は暗譜していた曲を一つも間違えずに弾いた。
もう1度、弾いて。
私のアンコールにもう一度、Ｙ君は、
旋律の美しい曲を弾いた。

鍵盤を一心に見つめるY君の顔を見て思った。

学校に行かない選択をしたのです。
それでいいんです。
堂々といきなさいよ。

玲子

わかば　NO.618　2020.11.22

わかば　NO.618　2020.11.22

　野ぐそできますか？
　野しょんべん(立ちしょんべん)できますか？
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　十数年前、ある小学校で「創立十周年記念特別授業」というのがあって、何かやらないかと声をかけられました。2回分もらえるならやりたいと言ったところＯＫが出て、5年生の一クラスを10日ぐらい間を置いて2回受け持ちました。
　最初は、まずはみんなの住んでいるところや学校の周囲について、「どんなところなんだろう？」と問いかけていろいろ話してもらいました。学校の裏手には手入れの行き届いた雑木林があります。学校の正門は街路樹が整っている広い道路に面しています。
少し言ったところには遊具があり，林や池もある広い公園もあり、道路に沿って様々な店もあるし、大きめのすーぱーストアもあります。「便利なところ」「緑のあるところ」・・・なんか、そんな感想が多かったように記憶しています。一通り話してもらってから、縦2�p、横6�pぐらいの細長い紙に、「自分の住んでいるところとか学校とかを色で表してくれないかなあ？」と頼みました。「他の人のまねをしないでね。何色でもいいんだからね。」と。（それは持ち帰って、画用紙に貼り付けました。同じような色を近づけながら。全体的に緑や黄色の部分が広い明るい感じの色合いになりました。）
　1回目の授業の後半は、30年前(今からだと半世紀ぐらい前)の地形図のコピーを渡して、この街やこの学校ができる前はどんなところだったかを説明しました。もちろん、雑木林や畑や田んぼや池や水路があって農家が点在していた。水路にふたがされ、田んぼや池が埋め立てられ、大きな機械が入って道路ができ、宅地が造成され、そして今の街や学校ができたことを説明しました。「できればお父さんやお母さん、おじいさんやおばあさんに子どもの頃、どんなところでどんな遊びをしていたか聞いてきてね」と言って1回目の授業を終わらせました。
　2回目の授業では、かつてこの地に林や水田や池や水路があったときの話をたくさんしました。「水路から田んぼに水が入っているのね。そこに糸の先に針をつけて、ミミズつけてながしてやるとググーとなって上げるとフナッコが釣れてくるんだよ」とか、
「夏になると、暗くなってからも林の中に子どもたちがうろうろしてた。カブトムシやクワガタムシをさがしてね。昼間はどうやってとるか知ってるかあ？木の根っこをほじるんだよ。昼は鳥にねらわれないように土の中にもぐっているんだよ」とか、蜜を吸える花、食べられる草や木の実、水路に笹舟を流しての追いかけっこ、身振り手振りで話す話に、時には笑い声をあげ、時には顔をしかめながら、みんなついてきました。1回目と2回目の間に枯木又に行ってきたことでもあり、2回目のときには、アケビ、コクワ（サルナシ）、ヤマブドウ、ムカゴなどを持ち込んで食べさせました。見沼からとってきたムカゴ、シイの実も食べさせました。お菓子やケーキのようなおいしさはないんだろうけど、そういう話の中で、出てくる声は「うまああい」、「これもうまい」。また、卒業生でカメを何匹か飼っていた子から数匹を借りてきて教室の中を這わせておきました。そして一言、「そんな場所が今みんなが住んでいる街や学校になっているんだよ。」と言うと「ええーー！」という声があがります。
　最後に、1回目の授業と同じように紙を渡して色を塗ってもらいました。最初の時と同じ色を塗った子もいたでしょう。だけど、全部を並べて貼ってみると違いが出ました。緑が少し減り、黄色がだいぶ減り、明るさや楽しさがやや減りましたね。何かを感じた、でもそれはもやもやしたもので何とも言えない、そんな現れ方でした。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
さて、そこで最初の話にもどります。
　　野ぐそできますか？
　　野しょんべん(立ちしょんべん)できますか？
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　授業の中で、災害時のことも含め、トイレのない場所でおしっこやうんちが出たくなったらどうしたらいいだろうという問いかけもしました。立小便の経験がある男の子もいましたが、ほとんどの子は経験がなく、困った顔をしてましたね。そこで、実演して見せてあげました。もちろん服を着たままですが(笑)。
　何週間かして、授業の感想文をまとめたものが届けられました。その中に「野ぐその話を親にしたら、やってみようということになって、家族で野原に出かけて練習をしてきました。外でうんちをするのは気持ちがよかったです。」というものがありました。その家族の雰囲気が伝わってきて、すごく嬉しかったのを覚えています。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　きれいなトイレ、それも洋式の水洗トイレでないとできないという子もいます。ちゃんと布団を敷いて、シーツをピシーと張って、枕がないと眠れないという人もいます。そうすることが好きで毎日毎晩そうしている・・たいへん結構なことだと思いますが、「そうしなければならない」「そうでないとできない」というのはどうなんでしょう。自分自身の生活をしばることになるのではないでしょうか。
　手づかみで食べるのは好きではない、食べる前に手を洗いたい・・たいへんけっこうなことだと思います。だけど「手づかみでは食べられない」「手を洗わないと食べられない」となるとどうでしょう。
　こどもたちにより良い生活の仕方を伝えることは大切だと思いますが、その根底に「なんでもいいんだよ。なんだってかまわないんだよ」ということをしっかり伝えておく。・・大人自身もその気持ちを
持てるようにしておく。それが大切かと思います。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　10月25日、11月3日の2回上映した「かすかな光へ」、満席以上、予想以上の方々に観てもらえました。何回目かという人から「何回見ても感じるものがある」という感想も出ていました。「また観たい」という方もいました。またやります。観られなかった方、次回にはぜひ。　　　　　　　　　　　以上

384384

2020年11月25日(火)No.384
中学生にはたくさんの提出物があります。その中にノートの提出があります。教科によっては，英語と国語が多いようですが，ノートの使い方や記入の仕方を指示されているようです。提出されたノートを教師がどのような観点から評価をするのでしょうか。1クラスで30冊以上のノートです。大変な時間と労力が必要かと思います。
ノートに関係する記憶といえば，中1の時に国語の教師に「板書以外のことを記入している」とほめられたことがあります。ノート提出などしていなっかったので，どのようないきさつで教師が私のノートを見たのかは覚えていません。ほめられるのはうれしいことですから記憶に残っているということでしょうか。
もう一つは私の妹の高校の数学のノートを見たことです。板書された式をとても奇麗に書いてありました。ちょっと妹には申し訳ないのですが，「こいつは全然数学がわかってないな」と思い「途中の式を書かないと」などと偉そうにいったことを覚えています。まあ数学ができなかったからといって妹が暮らしていくのに何の差支えもなかったことは間違いないようです。
そして大学を卒業し社会人になってからですが，大学の講義を受けたことがあります。何の講義かは覚えていませんが，私は時折りノートを取る程度でしたが，周りを見わたすとほとんどの学生がずっとノートをとっていました。「みんなは何を書いているのだろうか」と不思議に感じた事も覚えています。
授業のノートを取る，当たり前のことかもしれませんが，誰のために何のためにノートを取るのでしょうか。
中学の時，板書以外のことを書きこんだのは自分で「大切だ」と思ったのかもしれませんが役に立ったかどうかは覚えていません。そして，妹のノートは数学の勉強には何の役にも立たなかったことは間違いなかったでしょう。大学の講義をなぜみんなほどノートを取らなかったのか，どうも「必要なことだけをメモすればいいのだ」と思っていたことは間違いなさそうです。その頃からかもっと前からなのかわかりませんが，私の中では「ノートを取る」=「メモする」ことだったようです。人に見せるものではなかったということでもあります。大切で覚えておきたいことをメモするといった感覚だったので，板書をすべて書くといったことはしなくなっていたと思います。私自身のためのメモですから，奇麗に書くということは考えませんでしたし言葉は節約して短くし矢印などを多用した記憶があります。
「私自身のためにノートを取る」ですから書くか書かないかは自分で決めることでした。授業では「試験にでるかどうか」を気にしていましたから，そのあたりがノートを取る大切な基準だったのでしょう。
板書をする側としては「大切なこと」・「覚えてほしいこと」だから黒板に書くのでしょう。ノートを取る側も「大切なこと」・「覚えるべきこと」と板書をする側と同じように思えるとお互いに幸せな関係でしょう。しかし，いつも書く側と取る側の思いが一致するとは限らないのではないでしょうか。たまたま自分の良く知っていることであれば，わざわざノートに書く必要はないでしょう。こうしたミスマッチがあっても不思議ではないと思います。
さて，あまり聞いてみたことはないのですが，子ども達はどんな思いでノートを取っているのでしょうか。私にとってはたかがメモなのですが，成績にかかわるとなるとそんなことも行ってはおられません。相手を意識して，忖度してノートを書かなければならないでしょう。ノート一つをとっても大変な子ども達と先生達のようです。
★イモリ…かなりの期間餌をやっていません。ちょっと気になるのですが，特にやせたようでもありません。水草が減っているのとメダカの姿が減っています。近いうちに餌をやろうかと思います。
-- 

倉橋　2021年1月26日(火)No.386

書くことがない，年末から何をしてきたのだろうか？講習があり中3の学年末試験があり，その他にも色々とあったのだから何か書くことがありそうなのに思いつかない。いつも通信の題材には苦労しているから，いつもとそう変わらないし珍しいことではないはずだ。
何かあってもよさそうなのに，思いつかない。忙しかったという言い訳はできそうです。「忙しい」つまり「心を亡くす」状態だったため何も思いつかないのではないだろうか。自ら進んでするいそがしさではなく，何か，コロナだとか試験だとかに追われて忙しかったということのような気がします。
「ワークの提出だ，小テストだ」，「さあ定期試験だ」と騒ぐことの多い子ども達です。学校のスケジュールはあらかじめわかっていますからそれに合わせてワークをすればいいようなものですが，「言うは易く行うは難し」です。「期限まで時間がある」とついつい先送りです。詰まってくると，仕上げるが最優先です。追われてとにかく問題をこなすような勉強は身につきにくいものです。そこで私は子ども達に「追われた勉強をしてはいけないよ。自分のペースでしないとね。」とよく話します。「追われる勉強」ではなく，目に見える具体的な目標があり持ち時間を考え計画的にする「追う勉強」になればということですが，なかなかに難しいことなのでしょう。
しかし，小・中学生にとって勉強のモチベーションにつながる具体的な目標とは何なのでしょうか？「勉強は面白いし楽しい」という大人の人もいますが，勉強そのものをゲームのように楽しいという子どもはあまりいません。私も子どものころ楽しんで勉強をした覚えはありません。ただ，受験勉強のころは志望校というモチベーションはありました。また，問題を解けるようになることがゲームで子ども達が「クリアできた」と言うような達成感であったように思います。
ですから，中学生になれば受験があり志望校という目標ができるのかもしれません。では小学生はとなりますと，どうもゲームのように「クリア」したという達成感が必要なのかもしれません。「ちりも積もれば山となる」ですから少しづつの小さな達成感が積み重なって楽しみとなるのかもしれません。ただし，勉強はゲームと違い自分で選り好みができないし持ち時間が決められています。ゲームだと一息入れてやり直すことが簡単にできますが勉強は私と関係なくみなと同じように一律に進んでいきます。追われてしまいます。楽しい勉強はなかなかなさそうですし，追われるのもやむを得ないのかもしれません。そんな子ども達と一緒に過ごしていると，何か追われる中にも一息入れる余裕が欲しい，そうすれば少し違うのではと思います。
具体的な目標を持ち日々を過ごし仕事をしている人がどのくらいいるのでしょうか。私を含め日常の忙しさにに追われることが多いように思います。「忙しい，忙しいと大人に余裕がないと，子ども達にも伝染するように思います。大人が，心に少し余裕を持つように心掛ける，例えば，一息入れてお茶を飲み少しの休憩を取るとか音楽を聴いてみるといったことができるように思います。
そんな少しの気持ちの余裕があれば私にも何か書くことぐらい見つけられそうな気がします。

札幌中心部などは大した積雪ではなかったようですが，私の住まいのあたりは札幌市内でないような量の雪が積もり雪かきに追われました。

信天翁通信No.387　2021年2月24日(水)

先月に書きましたが、追われた一年のようだったので今年度のテーマは「追われない勉強」にしよう。テーマと言うほど大げさなものでなくとも心掛けたいと考えています。2002年度に絶対評価と観点別評価が導入されました。詳細を調べたわけではなく子ども達から受ける印象だけですが，観点別評価になってから提出物が増えたように思います。提出物に限らず小テストや単元テストといった物が多くなったように感じています。子ども達から「小テストがある」とか「単元テストがある」といったことをよく聞くようになりました。観点別評価ということで評価の対象となる項目が増えたのでしょう。
定期テストをはじめテストが度々あり，その都度，テスト勉強をする羽目になります。普段からしっかりやっていればということなのでしょうが，あまり楽しくない勉強ですから「言うは易く行うは難し」です。また定期テストの時はワークの提出があり，ワークに空白があれば評価が下がります。ワークを埋める作業をしなければなりません。こうした勉強はどうしてもその場しのぎの勉強になり，身につきそうにありません。どう工夫すれば追われなくなるのか？なかなか難しいもののように思えます。
「実力をつけるため」には少し長い目で見て勉強を進めるのが本来の姿だと考えていますが，子ども達から「単元テストがある」と言われると，「ランク確保のためだ，対策をしないと」と思い，あまり良くないのですが，ついその時その時の点数に追われてしまいます。
子ども達が自分でたてたスケジュールではありませんから，中学のペースに追われるのはやむを得ない面があるかと思います。特に中1は小学校との落差が大きく中学校のペースについていくのが大変で，気が付けば追われているというところなのでしょう。
見方を変えれば学校が定期試験など大まかなスケジュールを作ってくれているのですから，その日を期日として逆算し，ワークなどのページ数を普段のノルマとして設定すればよさそうです。しかし，結構なページ数になりますから大変であることには変わりないと思います。子ども達にノルマを達成してもらうしかないのかもしれません。しかしノルマという言葉からはやはり追われる感じがしてしまいます。「勉強」はつらいイメージになります。それでも何とか気持ちの上で余裕を持ってやるにはどうすればよいのか、今までと違った何か良い手がないか考えてみようと思います。
★学年末試験が終わりました。新年度は何をしようかと考えています。思いつくことは毎年のようにありますが実行できるものは少なく，ましてうまくできるものなどめったにありません。通信を見返してみると，昨年はパソコンの利用を考えていたようです。一昨年は，この頃私がさぼっていますが，視写を始めたようです。パソコンも視写も思い描いたように使えているわけではありませんがいくらかは実行できたからよしと自分を納得させています。こりずに，今年度はコロナがきっかけになったzoomを上手に使えないだろうかなどと考えています。やってみるとがっかりということもありますが、思い描いている時はすべてうまくいっていますから楽しいものです。まあ，旅行と同じで計画しているときが最も楽しいのかもしれません。

ブログより/塾移転

2020年5月16日


4月から8月


4月



通信添削を始めた。

一人一人の生徒に必要なプリントと切手を貼った返信封筒を

同封する。

夫は午前中から教室に行き、１時に帰宅、昼食をとり、また、教室へ。

夜遅くまで、返送されたプリントを見て、コメントを書き、次のプリントを入れる。

「授業をしているより、忙しいな。でも何もしないよりはいい」

夫の表情は明るくなった。




コロナ禍による営業自粛で


休塾は５月６日までだが、でも、その後、延長になるかもしれない。

通信添削は引き続きやるにしてもなんとか授業をしたい。

夫が、早速

オンラインに詳しい卒業生に電話。




先生、できますよ。




その日のうちに来てくれて、パソコンに向かって

カチャカチャ、、ずっとカチャカチャ。

「先生、この画面に向かってしゃべればいいです」

おお、

おおっ！




説明を受けて、

オンライン授業が始められることになった。




4月30日、18時。




初めてのオンライン。

設定をしてくれた卒業生のＴ君も来てくれた。

うちの息子も調整のアシスタント。




中1




「先生、先生」

画面から呼びかけるいの一番のＴ君。




「お前の顔、映ってるぞ」

「先生の顔も映ってます」




「先生、先生」

「おお、Ｉ君か」

「先生が見えます」

「俺もお前の顔が見える」




（当たり前のことに夫も生徒もちょっと興奮）




Ｇです。

お前、いい男に映ってるぞ。




Ｓです。

待ってたぞ。




続々と生徒の顔が分割して

画面に映し出される。




夫が突然、

あれ、いなくなった、と言った。

Ｔ君の画面が消えたらしい。

おーい、どうした？




誰かが、

先生、Ｔ君、固まったって。

チャットで言ってます。




固まったってなんだ？

チャットってなんだ？




用語がわからない。

卒業生と息子が対応してくれ、

やっと、社会の授業が始まった。




見えるか？




「先生が見えません」

待て。調整する。

それからも

「先生、黒板が切れました」

「黒板の字が先生の顔で隠れてます」

「先生、音声がないです」

「固まりました」

調整、調整、そして調整、調整につぐ調整。




でも、

アハハ、えへへ、

先生、と呼びかけてくる待ちに待った生徒の声はいい。元気が出る。




中１のＴ君が言った。

「地図帳がありません。

ぼくの部屋に取りに行っていいですか」

取って来い。




これは便利。

家だから忘れても平気だ。




20時、中3




こちらは中１と違い、静かだ。

中３は興奮もせず、大人だ。

しかし、参加しているはずの何人かの顔がない。




夫が呼びかける。

おい、顔出せ。

このままでいいです。

男だろ。顔ぐらい出せ。




画面に映る自分の顔は気恥ずかしいのだろう。




中３の画面は静かを通り越して、皆、無言でしんとしていた。

夫は心配になったらしく、

聞いてるか？

見てるか？

返事ぐらいしろよ。




オンライン授業の加減を私も夫も分からない。

いつもの授業だとそれぞれの顔を見て、

眠そうな生徒には喝を入れ、誰かが飽きてきたようだと思えば、冗談を言ったり、

生徒の質問や反応によって地理や歴史になったり、

自分の中学時代の初恋に脱線したり、

伝わる空気や生徒の表情で判断するが、

分割の静止に近い画像ではそうはいかない。

生徒の反応がつかめない。




難しいな。

夫がつぶやいた。




チョーク１本の授業で40年。

小型カメラに向かって、

生徒の分割画面に向かって話すのは初めてで、

コツがつかめないようだ。




でも途中からいつもの夫らしい授業になり、

無事に終わった。




次の日、中2のオンライン




急に画面に愛犬が出てきたり、

お母さんがひょいと映ったり、

楽しく進んだ。




授業の終わりに

「そろそろ、時間だな。

慣れないことも多くて、すまんな」

夫が謝った。

そしていつもの口調で、

「じゃあな、みんな、気をつけて帰れよ」




ぷっ、

アハハ、

アハハ




家だし、

帰らなくていいし。




失笑の生徒の声があちこちの画面から聞こえてきた。




オンラインは５月３日の連休前まで続けた。

こちらが心配するよりも生徒の感想はよかった。




楽しかった。

またやってほしい。

家だし、楽だし。




好評で本当によかった。




子どもの頃、ＳＦ小説や漫画で、

空飛ぶ車、テレビ電話、宇宙旅行、

夢のようだと思っていた。

こんな世界はずっとずっと先のことだと思っていた。




次々に未来の仮想物語が現実になっていく。




5月授業再開




生徒は間隔を取って座る。

教室が閑散とするようだが、いいこともあった。

隣同士が遠いのでおしゃべりがない。

注意しなくていい。




6月




毎日のコロナ感染者の

数字を追い、生徒の間隔、手洗い、机の除菌、

先の見えない気鬱な毎日でも、子供たちに会えるのは嬉しい。




7月




小学生の授業が終わり、塾の階段を降りようとしたら、

女性が玄関を半分開け、さっと傘を1本、抜き取って、

ドアがしまった。




傘泥棒！




子どもたちの傘が盗まれた！

大変！

返してもらわなきゃ。




階段を駆け降りた。玄関を出ようとしたとき、

ドアが開いて中２のK君が入ってきた。

「いらっしゃい。よく来たね」

早口で言って、押しのけるようにして表に飛び出すと走った。




「すみませーん、傘、返してくださーい」

傘を持つ女性に言いたかったが、

なにせ気が小さいから、大声が出せない。

とにかく追いついて、後ろから声をかけることにした。




「塾の傘なんで、返してもらえますか」

事を荒立てず、責めずに、静かに、穏やかに。




玄関で居合わせた中２のＫ君が教室に入らずに、

走って追いかけてきた。

「先生、どうかしたんですか。なんかあったんですか」

様子がおかしい私を心配してくれたようだ。




傘泥棒です。

言えば、中２の速い足で追いかけてくれそうだが、

巻き込むのはよくない。

私が解決しなければ。




「心配しないで。教室に入っていいよ」

言って、走った。

走りながら、K君が気になり、ちょっと振り向いた。

納得しかねたように彼はまだ立っていた。




足が遅いうえに、久しく走っていないから足がもつれる。

女性は歩いているのに、私は走っているのに

なかなか距離は縮まらない。

がんばれ！もう少し、がんばれ！

自分応援。




やっと、

ツタヤの少し前で、女性の背中に追いついた。

事を荒立てず、責めずに、静かに、穏やかに。

傘を返してもらえばいいのだから。




「あのー、傘」




振り向いた女性が、

「あら、玲子先生！」

あら、Ｙ君のお母さん。




察知したお母さんは、

「すみません。明日は雨らしいので、塾に忘れた息子の傘を、

取ってきたんです」




「傘泥棒かと思ってしまって」

二人で大笑い。




私が悪い。

玄関で傘を抜き取ったところで、

「どなたですか」

言えばよかったのだ。




人を見たら泥棒と思ってはいけないな。

反省。




走ってきてくれた

Ｋ君の声を思い出した。




「先生、どうかしたんですか。なんかあったんですか」




教室に入って、早速、K君に報告した。

「さっきは心配してくれてありがと。傘泥棒を追いかけるところだったの」

「捕まえたんですか」

「ご父兄だった」

周りの生徒が笑った。

「言ってくれれば僕が追いかけたのに」

K君が言った。




ありがと。

私のために走ってくれるなんて。




いや、違う。

分け隔てのないやさしさ、思いやり、正義感、

つきあってみれば誰もがすぐにわかる。

きっと、

この人は何かあれば、

母のために走る。

父のために走る。

兄のために、友のためにも走る。

見ず知らずの人のためにだって走るだろう。




先生、どうかしたんですか。

なんかあったんですか。




矢継ぎ早の声とじっと見つめる目に

（言ってください。ぼくが何とかします）

そう聞こえた気がする。




気は優しくて力持ち、

大きな身体で私を見て立っている姿が

立ち去らない姿が、

心強くて、頼もしくて、

うれしかった。あたたかかった。

ありがとう。

忘れないよ。




8月




夫は中3のＥ君が台風で中止になった年もあって、

今年こそ、中3の思い出にキャンプに連れて行きたかったようだ。




でもコロナ禍である。

知人の意見を聞いたり、

ご父兄の後押しをいただいたりして、デイキャンプに行くことにした。

送迎はできるだけ親御さんにお願いした。




水の森キャンプ場についてみると、

結構な人出だ。

自分たちも来ているのに、人が多いと気になるなんて、

勝手なものです。




会津から来てくれた菅さん。

塾仲間でもあり、陶芸家であり、埴輪、小枝鉛筆（販売もしている）、

多趣味な人で、

おおらかで、自由で、面白い人です。




塾生に菅先生とは呼ばせない。

菅さん、で通している。

呼称で関係が対等になる。

偉ぶらなくていいなと思う。




カレーは３年生が担当。

普段知らない生徒の一面を見る。

手慣れた手つきでジャガイモの皮をむく生徒もいれば、

包丁の持ち方から教えなければならない生徒もいたり、

勉強だけじゃないな、とキャンプに来ると思う。




水と米の割合を比で計算する。

はじめちょろちょろ、中ぱっぱ。

それはしない。

夫の指示で、はじめから火をガンガン、最後までガンガン。

強火ガンガンで毎年おいしく炊ける。

今年もふっくら、ほどよいおこげまでできて、うまくいった。




カレーは参加者２５人が充分におかわりができるように、

二つの大鍋で作ったが、意外におかわりする人がいなくて、

まるまる、ひと鍋カレーが残った。




捨てるのは忍びなかったが、中2の男子と捨てた。

「もったいないね、先生」

「ほんとだね」




それぞれの埴輪とそれぞれの小枝鉛筆ができた。




4時。

キャンプ場で解散の時間だ。

遊び足りない男子が走り回っている。




次々とご父兄が迎えに来られる。




保護者の方に

お預かりした大事なお子さんをお返しする感じがして、

ほっとする。

バス利用の子どもたちは主人が引率。

私はキャンプ用品を積んだ車で帰宅。

夫も北仙台に無事到着。

全員が元気。




キャンプ半日だけではない。

大切なお子さんの命を預かると決まった時から続いていた

長い緊張感が

この瞬間にすっと消える。




短い夏休みは終わり、

明日から学校が始まる。

そして、8月末から9月にかけて、定期試験が待っている。


玲子


塾移転が決まった。同一町内で5−42から4−9へ

いろいろな出会いと決別、そして法的な面での葛藤や決断があった。

いつか話せるだろう。先ずは塾の継続。正史

わかば　NO.616　　

わかば　NO.616　　2020.9.22

　この前、ある親子連れの素敵な場面に遭遇しました。農園で作業した後に、井戸でスコップや一輪車を洗っていたんです。一輪車をパパが洗っていました。楽しそうな様子で洗っていました。小3と幼稚園年長児の二人も井戸の水を出したり、スコップを洗ったりしていました。そのうち、「ボクにも洗わせて」と幼稚園児が一輪車を洗いたがりました。するとパパはあれこれ言わずにすっと場をゆずって洗わせてやっていました。
　なんの変哲もないできごとです。よくあることかも知れません。だけど、同じことでも、そのときのパパとこどもの動きのなめらかさにちょっと感動しました。そして、だいぶ昔のことをいろいろと思い出しました。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　いくつかの団体の祭りやバザーのときに、なにかやってよと頼まれてやったことがあります。竹細工や針金細工のコーナーとかブンブンゴマのコーナーとか・・・。
やり始めた何回かは、見本を見て「すごい」と言う人がいたり、自分で作って大喜びしたりする人がいたりすることに「いい気になって」いました。竹細工をやった数年は、切り出しナイフも20本ぐらいは用意したし、竹を割る道具さえ買ったりしたんですよ。なのに、回を重ねるうちに、だんだん嫌な気分になることが多くなって、誘われても乗り気がしなくなってきました。（なあんて、ほんとのところは飽きてきたのかもしれませんけどね。）
嫌な気分というのは、子どもにやらせようという親子連れに会うことが多かったからです。気にしなければいいんでしょうが、なまじ塾なんてやっているせいで、気にせずにはいられないし、かといって、コーナーに興味を持って来ているだけの人と子どもの育ちについて語り合うこともできません。
どんな親子連れかというと、「〜ちゃん、ほら、こんなおもしろいことをやってるよ。〜ちゃんもやらせてもらいなさい。」とか、「ちゃんと教えてもらうのよ。」とか言って子どもにやらせようとする親と、親の言う通りに「やらせてもらおうとする」子どもです。そうした親は、子どもがやり出してからも「そうじゃないでしょ。」と口を出したり手を出したりすることが多いですね。
子どもは子どもで、たいていは「教えられよう」とはしても「学ぼう」とはしません。そして口数が少ないかさもなくば「次どうするの？」「この後は？」「どうして？」の質問ぜめです。わかば塾に通ってくれるなら何ヶ月かするうちに「自ら学ぶ」ことのおもしろさを伝えることができるかもしれませんが、その日かぎりのコーナーです。最初は「ほら他の人がやってるのを見てまねしてごらん。」「どうしたらいいんだろうね。自分で考えてみようよ。」「失敗したらまたやればいいんだから。」とおだやかに言っていても、心の中はイライラしてしまいます。
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竹で弓を作った経験のある人いますか？オヤジがやったのは、弓の竹の部分は広くして、竹の真ん中に穴を開けて、それとは別に、先をとがらせ、根元を太くしたままの細く削った竹の矢を作って穴に通し、矢の先にドングリを刺すという弓です。これを射ると、根元が穴のところで止まるので、その瞬間にドングリだけが飛んでいくというものです。（慣性の法則＝電車が急ブレーキをかけると前に倒れることとか、だるま落としとか）「木の実でっぽう」と名付けていました。
塾でもこどもたちと作ったことがあります。塾の子たちと作るのは楽しかったなあ。余計なことを言わなくても、自分で考えたり、他の人のまねをしたり、教え合ったり・・・。オヤジも自分のものを作る余裕ができます。ある年には、「指切るなよ」と声掛けしながら、オヤジが親指の先の方を3分の1ぐらい切り落としたこともあったけどね。（笑）
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ママやパパがすごくおしゃべりで、こどもも負けずにおしゃべりで・・・という場合と、ママやパパがすごくおしゃべりで、こどもは無口でという場合があります。もちろん、個性の差は大きいので、一概には言えませんけどね。
ママやパパが、子どものことでなく、ご自分のことを何でも隠し立てしないでべらべらしゃべる場合は、どこでもなんでもよくしゃべる子になる傾向があるようです。話題の中にママのことやパパのこともよく出てきます。たいていは語彙が豊富（使える言葉が多い）ですね。
ママやパパが、子どものことを「うちの子は何々なのよ」とか、あるいは「あなたは何々なんだから」と決め付けるように話す場合、また、子どものやることに、細かいことにまで口出しする場合、親がおしゃべりでも子どもはあまり話さないか隠し事の多い子になる気がします。また、けっこうおしゃべりなんだけど、ママやパパの姿が見えると話さなくなる子がいます。わかばに来始めた子で、私が部屋から出ていくと動き出したり話し出したりして、私が階段を上がっていくとささっと自分の席に戻る子もいますが、こういう子はたぶん、親からいろいろなことを言われて育ってきたんでしょうね。
見沼とか枯木又とかに一緒に行ったりする親子のほとんどは、親は親、子は子で過ごしているのですが、だいぶ以前に、自分の子どもから目が離せない親が一緒だったことがあります。当時の中学生に、「オヤジーー、気づいてる？あの子かわいそうだよ。やばいよ、あの親。あれじゃあ、あの子なんもできないよ。」って言われたこともありました。
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今年は体育の日がスポーツの日に代わって10月の祝日がなくなりました。10月10日は各地で運動会や体育祭などが行われていました。オリンピックに合わせて7月24日のスポーツの日に変えられてしまいましたが、ここにも「国民のことなどなんも考えていない政府」の姿が見えますね。
例年、10月の体育の日の前後に枯木又に行っていました。枯木又までのリレーマラソンをやったこともありました。今年は連休がないのですが、オヤジは9日（金）から出かけようと思っています。仕事や学校を休んででも行きたいという人は相談してください。
以上

信天翁通信No.382

2020年9月24日(木)信天翁通信No.382

英語の新出単語の練習をしているとき「terrible」の「err」を「arr」と間違えて書いた子が「”テリブル”を”タリブル”と書いてしまった」と言いました。それを聞いて私が気になったのは「rr」のことでした。
英語では「r」を重ねて二つ書いてあっても発音は「r」一つ分といった単語があって，なぜなんだろうと気になっていました。そして子どもの間違いは「err」を「arr」でした。「rr」の前がどちらも母音字です。
それで「母音字+rr」の単語を探してみました。
・arr…carry,marry,arrive    ・err…cherry,berry,merry
・irr…mirror,irrupt        ・urr…curry,hurry
・orr… borrow,tomorrow,correct, worry,
中学生になじみのある言葉が「irr」を除けば結構ありました。
英語の読み方について小学生と勉強しているとき「母音字+r」は「あー」と延ばすことが多いと説明します。そんな時「r」は「のばし棒」みたいだと言った子がいました。例えばcar, 
mother, girl, doctor, turnなどたくさんあります。
「母音字+r」は「アー」と延ばしますが「母音字+rr」，「err」になると「e」を「エ」，「arr」の「a」は「ア」のようになっているようです。無意味に「r」を重ねてあると思っていたのですが，そうではなく「のばし棒のr」ではないと知らせているようです。英語を勉強している人にとっては当たり前のことかもしれませんが，まったく知らないし初めて気が付いたことです。
間違えて書いてくれ無ければきがつかなかったでしょう。わたしにとっては，まさに「間違いの効用」といっていいことです。間違ってくれたことに感謝しなければいけないでしょう。
英語の綴りに「rr」に限らず「tt」,「ｍｍ」や「ss」など重ねて書いても一つと同じというのがあるようです。調べていませんがこれも無意味に重ねてあるのではないのかもしれません。子どもの間違いから私が勝手に推測しただけのことかもしれませんが，思いついたことが少し楽しい気持ちにさせてくれました。
★写真を撮り，写したものを見るためには「フイルムを買う」ことと「現像する」は必要なことでした。そしてフィルム代は馬鹿にならず，現像するとなると結構な費用が必要でした。お金を気にせずに写真を撮るなど考えられませんでした。しかし，今は必要がありません。「フイルムを買う」や「現像する」は子ども達にとって死語かもしれません。また，写真を撮ることの目的も違っていると思います。
私の友達夫婦が北海道にあそびにきたときのことスマホで写真を撮りました。観光に来たのですから当たり前かもしれませんが，私にはやたらと写しているように思えて不思議な気がしました。聞いてみると絵を描くのが趣味なので写真は風景を描くための材料とのことでした。記念にという意味もなくはないのでしょうが，昔の写真とは意味が違うなあと思わせられました。
子ども達のカメラの使い方は，メモ代わりなんでも写真にするといった感じです。友達に試験範囲を教えたり教えてもらったり，答え合わせのために解答を写真にするなど私には想像がつかない使い方でした。この頃は写真を撮ることに私も少し慣れてきて何でもではありませんが写真を利用しています。まだまだ子ども達の使い方には及ばないのでしょうし，それどころかこれから使い方について，ますます差をつけられるのでしょう。まあ，子ども達に無理をしてついていく必要があるかといわれれば「ない」が正解だと思っています。

★イモリ…暑い日が結構ありイモリだけが冷房があたりました。保冷剤を入れました。少しは効果があったとは思いますが食欲はないようです。

わかば　NO.615　　

わかば　NO.615　　2020.8.22

　やっと新型コロナの話題から抜け出せそうな気がします。現場のお医者さんのブログを読んで、「わかばでやってきたこと、通信わかばに書いたことなどはそれでよかったんだあ」と心底思えました。
私は明日にも新型コロナにかかって数日後には死んでいるかも知れないけど、「かかる確率は著しく低い」、「マスクなんてほとんど役にたたない」、「PCR検査なんか受けない方がいい」、「コロナでは10万人に一人が死んでいるだけだけど、肺炎では毎日300人が死んでいる。」、「風邪っぽかったり、インフルっぽかったりしたら、通常の治し方をしていればいい」、「ともかく、明るく元気にのびやかなのが一番」、「新型コロナで死ぬより他の病気や事故などで死ぬ確率の方がはるかに高い（都内で8月中熱中症で亡くなられた方が8月21日までに148人、新型コロナでは9名かな）」・・・などなど。もう話題にしません。
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　あるママさんがFACEBOOKに書いていたものを、ご本人の了解を得て、そのまま借用します。
＜まめとの逞しさが頼もしくもあり、危うくもあり、はらはらしているこの頃です。
　どこでも誰とでも、臆せずに会話ができる能力はどこからきたのか…
今日は大学生のおにいちゃんグループに混じって遊んでもらってて、（その間わたしはころみを追いかけてて）かと思えば、同じ年くらいのお友達を作って遊んでいたり（その間わたしはころみを追いかけてて）バスではひとりで最後列に座りたがり隣のお兄さんに話しかけられてポケモンの話で盛り上がってて（その間わたしはベビーカーところみと離れて座ってて）エレベーターに乗ろうと思うとひとりで階段でのぼっいってしまい合流時には知らないおばさんと話してたり。つまるところ、幼児がひとりでいると、なんでこの子ひとり？と思ってくれる人が多いってことだと思うんだけど。
世間様にお世話になっております。感謝。＞
　どうでしょうか、興味を持った方は繰り返し読んでみてください。ご本人は「ある日のできごと」として書いただけなんでしょうが、この中にとても大切なことがたくさん含まれていると思います。
私の余計なコメントはよしますね。もう一度読んでみてください。
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　だいぶ前には、幼稚園の父母会（？）で話をさせてもらうことがよくありました。どうしたら親離れ、子離れができるのかというような質問が出て、いろいろな話をしましたが、「砂場遊び」の話にうなずくおかあさんが多かったですね。
　・子どもがはいはい始めるころから砂場に入る親子もいますが、よちよち歩き、手遊びなどの時期も含めて砂場は最高の遊び場です。⇔その時期に、きたないとか汚れるとか言って、砂場に入れさせない親もいる。
　・砂場にいろいろなものを持っていきますねえ。コップとかシャベルとかジョウロとか。毎日砂場には忘れ物がころがっています。⇔持ち物の管理などはもっと大きくなって自然に身に着くことなのに、幼児にがみがみ言う親もいる。
　・最初は親も一緒に砂場に入っているけど、そのうち、親が時々砂場から出るようになる。砂場の外から声掛けしたり、呼ばれて入ったり。⇔砂場で遊ぶことは許しても自らは入らない親もいる。
・2歳〜3歳ころになると、親が砂場から離れても平気。だけど、ときどき親がどこにいるかを探したりする。見つけるとニコッと安心した様子で遊びを続ける。⇔本（最近ではスマホ）に夢中になったり、ママ友とのおしゃべりに夢中になったりして子どものサインに気づかない親もいる。
・砂場で遊ぶことが楽しく、また、遊んでいると親もニコニコしている。そうすると、親が「ちょっと家に帰って来るね」とか「買いものしてくるね」と言って「遊んで待っててくれる？」と言うと、誇らしげにうなずくようになる。⇔子どもだけにしておけなくて、連れ出そうとする親もいる。
・公園まで送っていくだけで、一人で遊んでいられるようになる。公園が近い場合は、「公園に行ってくる」と一人で出かけしたりするようになる。⇔一人にしておけない、自分の目が届かないところに置いておけない、指示できないところに置いておけない親もいる。
　⇔の後に書いてあるような親の場合には、子どもは親離れできません。また、いつも不安を抱える子に育っていきます。
　幼児期だけのことではありません。それ以後も（大人の目で危険と思われることも含めて）いかに子どもに任せるか、いかに子どもを信頼することができるかが問われます。
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　今年２回目の枯木又訪問旅行。小学生8名、中学生1名、高校生2名、大人5名、（他に日帰り2名）
枯木又関係の人3名・・・すごい人数でした。
　なしのき荘はそんなに広くないし、子どもたちはすぐくっつきたがるから、密密です。でも、窓は開けっぱなしで風通しもよく、仮に誰かがウイルスを運んでいたとしても、拡散され、まとめて体内に入ることはありません。外遊びも多かったから、池に落ちるとか、転んでけがするとか・・・、そんなことを気にはしましたが、ナントカウイルスのことは忘れて過ごしました。もっとも、往復の電車は全員マスクをしました。感染する・感染させるというような心配はしなかったのですが、世間にはコロナ脳になっている人や、マスク真理教信者の人が多く、へたにからまれるのが嫌でしたから。
　駅から枯木又までと川遊びのときは一部車で運んでもらいましたが、キャンプ場まで上ったり、地蔵様にお参りに行ったり、命の水と呼んだ湧き水のところまで何回も行ったり、帰りは駅までの5.6�qを完歩したりと、けっこう歩きました。
　（旅行の様子は、FBのわかば塾や藤本吉則のページに写真入りで載せてあります。）
　次回は、10月9日(金)〜11日(日)を予定しています。秋の恵み探しと冬に備えての片づけが目的。オヤジは新幹線で往復します。オヤジと行く、後から行く、車で行くなど何でもいいですが、行きたい人は早めに相談してください。　　　　　　　以上

通信��381

小学校は今年度から，中学校は来年度から新しい指導要領になります。文科省のホームページを覗くと新指導要領について「主体的・対話的で深い学び」，「予測困難な時代になっても，自ら課題を見付け，自ら学び，自ら考え，判断して行動し」などといった言葉が躍っています。よく読めばどこかに書いてあるのかもしれませんが，これだけだと抽象的でいったい何をどうすればいいのかはわかりません。

ネットの辞書によれば「主体的」：自分の意志・判断によって行動するさま。自主的。とありますから「 自ら考え，判断して行動し」という文言に対応しているのでしょう。

自分の勉強の実力を考えるとどうなるでしょうか。外側の人間からの評価も必要かもしれませんが，実力が一人一人違って当たり前だと思います。とすると，何を自分がなすべきかを主体的に判断すれば人によってなすべき内容が異なってきそうです。

私が関わっている少ない子ども達でもするべきことは違っています。違いに関係なく同じ内容の宿題を均一にしなければならないのは指導要領とどうつながるのだろうかと思ってしまいます。

こうしたことがらは，実は私に返ってくることでもあります。同じテキストを使い同じ内容をやらせていて良いのだろうかとなります。また，どう子ども達に接すれば「自ら考え判断して行動する」ようになれるのか？子ども達の持っている力を信じることと，忍耐が要求されるのでしょう。問題を解いている子ども達を見ていると，つい口出ししたくなる場面はよくあります。果して辛抱できるのでしょうか。

★違和感といえば，自殺者数、2019年の統計を開始した1978年以来、最少の1万9959人10年連続減で過去最少に: 最少といっても年間2万人弱そして自殺率はG7（フランス、アメリカ、イギリス、ドイツ、日本、イタリア、カナダ）で最悪だそうです。私は知らなかったのですがコロナの死者（道新によれば1203人:8月23日午後5時現在）を大きく上回っています。でも新聞やテレビで大騒ぎしたことはなさそうです。自殺者の数が経済に大きな影響を与えることはなさそうだし，自分が自殺を考える状況になる可能性は，自殺はコロナのように誰もが感染し死ぬかもしれないといったリスクより格段に小さいからなのでしょう。また，コロナは誰にも平等に感染リスクがあって身近なことなので大騒ぎされるということでしょうか。火の粉が身にふりかからないようであれば無関心になってしまう，しかし降りかかりそうになると，自粛警察などができたり医療関係者に差別的な言葉を平気で浴びせ非難する。なんだか奇妙な世界のようです。

★イモリ…暑くなったのでまた水槽をきれいにしました。水草を食べているせいか，鶏肉が気に入らないのか食べません。

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通信No.380

緊急事態宣言で休校となったため，高校受験の出題範囲が削減されました。コロナが受験にまで影響を及ぼし，そのほかの学校生活にも影響しています。
例年であれば定期試験が終わりすでに夏休みですが，まだ中学は夏休みになっていません。慣れ親しんだ一年のサイクルが崩れ，時折，違和感を感じるこの頃です。
暑さに向かいます。体調に気を付けてください。

通信No.380
2020,7,27
以前にも書きましたがZoomの授業から後、パソコンをホワイトボード代わりに活用するためテキストを取り込んでいます。今の教科書は今年度でおしまいですから，取り込んでいる私用のテキストはすでに4年にわたって使っています。そのためテキストには解答が書き込んであったりします。取り込むのには解答は必要ありません。そう思い，取り込んだ後で画像処理をして書き込みを消していました。
ところが，書き込みを消すつもりが隠しただけにしてしまったことがります。そんなことをすっかり忘れ，隠しただけのテキストを画面に出して説明に使っていました。そして，答え合わせをするときになり解答を書き込もうとクリックすると，隠してあった答えが出てきたのです。「しまった，消してなかった。」と思っていると，「書くか，書いておいて出すかの違いだね。」と一人の子が言いました。「なるほど，そういうてがあったか」と感心させられました。
子ども達に説明をするときに書く，それを当たり前のことと思ってやってきましたが，あらかじめ書いておいて隠しておく，確かに何も問題はありません。発想の転換，説明や解答をその時その時必要に合わせ書いていく，それとも前もって書いておいて隠しておく。
正直なところ，私には隠しておくといった発想は全くありませんでした。「虚をつく（相手の弱点や無防備につけ込んで攻撃する）」という言葉がありますがそんな感じでした。
そしてそこから，あらかじめ書いておいて隠しておけば，準備をあらかじめしたことになりますからよほど効率的かもしれません。
書くか隠すか，そう大きな問題ではありません。しかし，私が固定観念にとらわれているということをはっきりと示してくれたといっていいでしょう。既成概念にとらわれている私に子ども達は違った面から物を見ることを教えてくれました。そして，私が子ども達に勉強の面で，少しは興味や面白みを感じてもらえるように，子ども達の思いつかない面から説明をしてみたいと思います。
★来春の高校入試の出題範囲が教育委員会から発表されました。思いのほか広い範囲が割愛されることになったと私は思いました。授業が再開になってからの進度が中学校によって相当ばらついているのかもしれません。子ども達の話からも中学によって早かったり遅かったりとばらつきのあることがうかがえます。一・二年生にしても学年に配当された内容を次の学年に持ち越さずに終われるのでしょうか？
何とか休校中の遅れがないように進めていくつもりです。
★イモリ…水槽をきれいにし，水草を変えたりしました。暑さのせいかメダカのせいか肉を与えても食べません。

通信No.379

通信No.379
2020,6,27
 学校が再開され徐々に子ども達の日常が戻ってきているようです。生活リズムがおかしくなっている子はいないようですが，通常の長期休み明けとは違い，家からほとんど出ていなかったり家族以外との接触がなかったせいか，少し疲れ気味のように感じます。
日常が戻ったとはいえ，マスクを着用して受ける授業風景を思うと，コロナ以前の学校生活と同じとは思えません。学校の日常がどこか違ったものになっているのではないかと思います。夏休みの短縮や定期試験が2回になり修学旅行の日程や行き先の変更など1年単位で見るとずいぶんと変則的な年になります。子ども達は学校から言われたように勉強を進めていくしかありませんが，学校側はどのように学習を進めて教科書を終わらせるのだろうかと思います。
休校中の課題は予習が中心の学校もあれば復習が中心の学校もあり，学習面についての対応は学校により異なりました。私としては休校中は英・数（算）を中心に予習を進めました。予習をしたので休校明けの授業がわかりやすいと良い結果を得られた子もいるようです。
その一方，予習をした学校では休校明けにテストをするということのようでしたが，どうなったのか子ども達から話が出ません。何となく拍子抜けといったこともありました。
その他に評価の方法がどうなるのかも気がかりです。定期試験の回数が減るため評定に占める単元テストなどの比重が大きくなるような話をしている子もいます。単元テストは定期試験のように皆が同じ日時にテストを受けることはありません。一時限目に受けるクラスがあれば5時限目に受けるクラスもあり，次の日に受けるクラスもあるでしょう。公平性はどのように担保されるのでしょうか。
前例のないことですから様々な面でどう対処すればいいかわかりにくいことも出てくるかと思います。私もわからない中で授業を進めていくことになりますが，できる限り子ども達に合わせて進めていきたいと思います。子ども達のことや学習面で何か気にかかることがありましたら，いつでも声をかけてください。
★どこか今までとは違う日常，それも子ども達の疲れの原因の一つなのかもしれません。大人もコロナ疲れがあるでしょうが，家族そろって家でのんびりと疲れをとるようにしていただければと思います。
★まだ6月の終わり，それとも，もう6月も終わり，どちらなのでしょうか。定期試験や運動会といった区切りがないせいかどうも時間の流れがいつもと違うようです。そんなことを気にせず淡々とするべきことをすればいいのですが，何となく違和感のある毎日です。
★大人の都合で何の前触れもなく緊急事態宣言，そして解除。どこがどう変わりそうなったのか，私にはよくわかりません。本当に必要な宣言だったのかどうか，いつか検証されるのだろうとは思いますが，議事録も残さないような国ですから心もとない話かもしれません。宣言でピンチに立たされた人たちがたくさんいるはずですが，どのような救済が行われるのでしょうか。何となくうやむやのうちに，コロナなど無かったかのように元に戻りつつあるようにも思えます。
★イモリ…あまり変わりはないようです。毎日餌を与えても反応がよくありません。二，三日おきだとすぐに餌に食いつきます。足るを知る，人間のように食べ過ぎることはないのでしょう。

わかば　NO.614　　2020.7.22

お知り合いの方々に通信「わかば」をBCCで送信します。お時間のあるときにでもお目通しいただければありがたいです。

添付ではなく、ペーストで送ります。長くなりますがお許しを。

わかば　NO.614　　2020.7.22

 

　わかば610号から同じことを書いています。このわかばを書き出そうとしていた20日に、新型コロナによる死者が1000人を超えたというニュースが流れていました。

　みなさん！日本の人口は1億人以上なんですよ。計算しやすいように1億人だとしてみましょう。1億人のうちの1000人というのは、10万人に一人なんですよ。10万人の一人に自分がなるという自信がありますか？

https://www.mhlw.go.jp/toukei/saikin/hw/jinkou/kakutei18/dl/11_h7.pdf?fbclid=IwAR1xLcZmqVnIEm1eGmfKlxyjqAGW6MhedVKA9s9syVHUFDHJQQZ3YiyQG9E

「死因別死亡者数」で検索してみてください。

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私自身、明日にも新型コロナにかかって、そのままコロリと行ってしまうかもしれません。また、多くの人にうつしてしまうかもしれません。その可能性を決して否定しませんが、死因別死亡者数、死亡率を調べてみれば、他の病気で死ぬよりも新型コロナで死ぬのはものすごく難しいということがわかります。

ちょっと書き出してみましょうか。新型コロナによる死亡率は、この半年で10万人に1人です。最近の予測では、年間で10万人に3.5人ぐらいにはなりそうです。他の死因はというと、

肺炎が10万人に90人

がんが10万人に300人（うち、気管支・肺関係が60人）

糖尿病が10万人に11人

循環器系10万人に280人（脳血管関係90人）

感染症・寄生虫症10万人に20人

事故等10万人に55人

インフルエンザでさえ、例年、10万人に3人

私は子どもたちも知っているように、糖尿病です。また、長年たばこを吸い続けています。無理・無茶は今も平気でやっています。昨年は大事に至らないまでも交通事故も起こしました。新型コロナで死ぬよりも他の原因で死ぬ可能性の方が、数十倍も高いです。

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　50年を超えて付き合いのある新潟県の山の集落：枯木又に8月13日〜16日まで行ってきます。子どもたちや知り合いなど10人ぐらいになるでしょうか。枯木又の人たちの中には、新型コロナウイルスを運んで来るのではないかと不安に思う方もおられると思います。でも、私は、私たちが感染を広める可能性は著しく低いと考えています。

さいたま市は138万人います。新型コロナウイルスの感染者累計は308人（無症状の感染者、自然治癒した感染者はもっといるはずですが）およそ10000人に2人の割合です。死者は10人、今現在の重体者は2人です。

今のところ、知り合いで感染者は一人もいませんし、いろいろな人に「感染者の知り合いいる？」って聞いても「いる」という人には出会えません。

そりゃあそうです。私に知り合いが（知り合いの知り合いを含めて）5000人もいれば、その中の一人ぐらいは「感染したぜ」という人がいるかもしれませんが、そんなに知り合いはいません。

私たちが途中で感染するとか、向こうの人たちにうつすとか・・・そういうことがないとはいいませんが、むしろ、事故を起こさないように、一緒に行く子が体調をくずさないようにということの方が気になります。

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　先日、ある小学校の教頭先生と若い先生が来ました。学校に行っていない子に会いたい、様子を見たいということで、夕方に電話がかかってきました。

わかば塾は、学校に行っていない子や学校を休んだ子などが朝から来ているときがあり、学校に行っている子で夕方〜夜にくる子もいます。たいていは一人〜数人なんですが、その日は来ている子の弟の幼稚園児や、勉強したり子どもたちと遊んだりの高校生も来ていて、部屋の中は密密状態でした。

　「これから子どもに会いにおじゃましてもよいでしょうか」と言うので、「来て来て！それもできるだけ早く来て！今くれば密密だから」と返事しました。しばらくして来ました。まだ誰も帰っていなかったので8人はいたかな。先生方、びっくりしたでしょうね。いろんな年齢の子がマスクもつけずに狭い部屋にわさわさいるんですから。

　子どもたちはお客さんが来たことを喜んで、いろいろなパズルやゲームを教えてやります。先生方も余裕のある方たちで、子どもたちと話したり、私と話したりしながらパズルやゲームに挑み、帰りがけにには「今日は帰りに100円ショップに寄って買って帰ろう」などと言っていました。

　早めの時間に子どもたちと遊んでくれていた高校生は、子どもたちが先生方の方に気が向いたので、安心して予定していた勉強を始めています。先生方との付き合いに飽きた子は隣の部屋で別なことを始めています。それぞれの子どもたちが自発的に何かをやっている様子にも驚いたようです。

　学校に行かなくなる前は勉強が嫌いで苦手で、学校に行かなくなってからも、勉強が嫌いで苦手で全くしなかった子が、ここに来て、けっこう勉強が進んでいることにも驚いてくれました。

「あいさつがてらちょっと」というつもりで来られたんだと思いますが、1時間前後はいましたかね。子どもたちにも私にとっても楽しい時間でした。

♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

わかば塾は夏休みも通常通りですが、8月13日〜17日は休みとさせてもらいます。その間に枯木又に行ってきます。なお、17日（月）の夕方からは、来たい人は来ていいです。

気候不順の折り、お身体にお気を付けください。コロナ以外で怖いものがたくさんあります。以上

 

藤本吉則

わかば塾　

090-3597-5479

わかば　NO.613　　2020.6.22

「新型コロナ」のことも書きました。

専門家会議のことも書こうと思っていたのですが、

その後、

・専門家会議廃止／・法的根拠があやふやというニュースが流れましたね。
だとしたら、税金泥棒、名前をかたった詐欺師たちということになりますね。（（笑））

 
いずれにしろ「専門家会議の・・・」と垂れ流していたNHKなど、

どう辻褄を合わせるのでしょうか？

うちは、はなから相手にしていなかったからいいですけどね。
 

わかば　NO.613　　2020.6.22
 

　ここ何号か、毎回新型コロナのことを書きました。今回も簡単にですが書いておきますね。

　以前に書いたことと同じことも混じります。

　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　ずっと書き続けてきたことは、新型コロナにかかってもいいと思っていても、なかなかかからないこと。クルーズ船の例も書きました。さいたま市の感染者数についても書きました。ともかくかからない。いつの間にかかかっていて、発症しないとか軽症だとか、ちょっと重いけど下手に検査して陽性だとやばいと検査を受けないとか、そういう人を混ぜても著しく低い感染率です。

「国民の60％が抗体を持てば集団免疫ができたといえる」と言われていましたが、最新の研究では40数％でもいいとのこと。だけど、今のように感染率が低いままだと、集団免疫などできっこありません。困ったものです。

　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　うちはほとんど警戒をしないで生きています。（今のところ元気です。明日にでもかかって数日でバイバイになるかもしれませんが）

他の人が嫌がるかも知れないと、電車に乗るときや店に入るときにはマスクをしますが、ウイルスが通過しないマスクなんて持っていないので、全く効果がないことはわかっています。まあ、店の人やお客さんへの気休めですね。

家への出入りなどでも、手洗いなんてしたことがありません。一応世間体もありますので、玄関には網に入れた石鹸をぶら下げてありますが、うちに来る人たち、子どもたちもほとんど使ってくれません。（アルコールについては、アルコールが肺に与える悪影響の方が気になりますので使っていません。）

この期間にいろいろな人が話に来たり、飲みに来たりしました。マスクをして来て帰るまで外さない人もいますが、ほとんどの人はマスクなしで入ってきて、そのまま帰ります。

　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

東京の若いお母さん方が、保育園や幼稚園でマスクを使わないようにお願いして、ほとんど使わなくなった保育園や幼稚園もあるという話も聞いています。風邪などの流行期や冬の乾燥季にはそれなりにマスクの効
議事録を作っていなかった（作ったのかもしれないけど表に出せない）程度の、

政権に都合を合わせる「専門家」という名の集まり。

ところで、この数か月、彼らに報酬が払われたと思うのですが、

果があるのでしょうけどね。

先日、FACEBOOKに載せてくれていた、大宮の整体師の方の文章を貼り付けてみますね。

 

弱ヨワな心構えで、マスクをはずす。
マスクをしないで暮らす暮らしの方が、好きだから。
　　マスクをしない方が、

空気が美味しくて、肺が喜んでいるから。

肺の健康を心配するなら、肺が喜ぶことしたらどうなの。

肺にだってカビがはえるんだよ。
みんなに危ない人って思われたくないから付き合っていたけど、このままマスク社会を良しとしていたら、子どもたちが可哀想でしょ。
　子供は、肺が完成していない。たくさん運動したり、高い熱出してハアハアと思いっきり呼吸することで、呼吸器が強く完成していくのよ。

マスクしてしょぼしょぼ呼吸させていたら、弱っちい肺にしか育たないじゃない。
　でも、マスクはいつでも出せるようにしておくんだ。
居心地悪くなったら、カメレオンが色をかえるがごとく、マスクをつけて、風景に馴染んで、とりあえずほっとする。やっぱりほっとするのは大切でしよ。
　逃げ場はとりあえず作りつつ、マスクはずしの挑戦、いや、ただ単にマスクは好きでないんだ。正しい人と言われなくても。

　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　新型コロナが流行する前、一部のマスコミでは「オリンピックを盛り上げるために地震の話は出すな」と指示があったそうです。ですが、最近はさすがに「感染症が流行しているときに避難所はどうなるのか」という関心が高くなり、地震の話がだいぶ出てきていますね。

さいたま市で「30年以内に震度6以上の大地震が起きる確率」が、数年前に31％から55％に引き上げられました。千葉市や新宿などでは80％を超えています。ということは、さいたま市で震度5以上の地震が起きる確率は，何十万人に1人が重症になるかどうかわからない新型コロナよりはるかに高いです。

　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

この地域の避難所運営委員会は、年間6回ぐらいの活動を十数年続けてきています。いろいろなことを学んできましたし、また、地域のみなさんへの呼びかけや、必要物品の購入・備蓄なども進めてきました。最近は、感染症が流行しているときの避難所のあり方をテーマにした会合ももたれています。

♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

ところで，みなさんの家ではカセットコンロをお持ちですか？このところ「ザリガニを食べる」ということをときどきやってカセットコンロを使いましたが、「家にカセットコンロがない」という子が何人かいました。カセットコンロは必需品ですよ。電気やガスが止まったとき、（火を通さなくても食べられる備蓄品を多い家でも）煮炊きが必要なこともあるでしょう。寒い時期なら暖房にもなります。災害時はコンロもボンベもすぐ品切れになります。ふだんから持っておいて、時々使ってみることをおすすめします。

食料品についてはけっこう備蓄されているようですね。1週間分ぐらいはありますか？マンションなどにお住まいの方は、トイレの備蓄も必要ですよ。

　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

夏の枯木又訪問旅行は、8月13日(木)〜16日(日)としたいです。14日夜が盆踊り、15日には川遊び。

そこに参加したいです。今年は夏休みが短く、17日から2学期が始まるようです。学校に通っている子にとっては、帰った次の日から学校となるかも知れませんが、平気だよね。わかばっ子は。

だけど、今現在、みのさんのショートステイがキャンセル待ちなんです。はっきりとしたことはもうしばらくお待ちください。　　　　　　　　　　以上

 

藤本吉則

わかば塾　

わかば　NO.612　　2020.5.22

知り合いの方々に通信わかばをBCCで送らせていただきます。

黒川さんの件がまだ話題になる前に書いたものです。

その後、また安倍総理が嘘をいい、そのうそにつじつまを合わせるために

法務省と森法務大臣（定年延長法案のときもめちゃくちゃだったけど）が四苦八苦していますね。

昨晩みのさんに「今度は誰が逮捕されるのかなあ」と言っていたら、

今朝のアベチャンネルNHKが朝一の時間に「速報」を入れていました。

政権に不都合なことが起きて支持率が下がると芸能人やスポーツ選手の逮捕でごまかしてきていましたからね。今回は放火犯の逮捕でしたが、政権にとってはいいタイミングです。

国民はなめられたものです。

わかば　NO.612　　2020.5.22

 

　前号・前々号と同じようなことを書きたくなります。新型コロナ騒ぎは一体何なのでしょうか？不思議なことばかりです。

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　アメリカでの死者が6万人を超えたとか。2017年〜18年のシーズンのアメリカでのインフルエンの死者6万人超と同じぐらいになりました。日本では2018年の「インフルエンザが死亡原因」の死者数3325人にはなっていませんね。

　国内での死因別の死者数は、年度によっての違いはありますが、だいたい1年間に、がんで40万人，肺炎で10万人、インフルエンザで数千人、自殺も2万人。新型コロナでこれから何万人、何十万人死ぬかもわかりませんが、今現在毎日毎日がんで亡くなっている方が相当数いるはずです。先日訪ねて来た卒業生が「毎日、新型コロナで何人と死者数を発表するんなら、他の死因での死者数も発表してほしいよね」と言っていましたが、同感ですね。

　諸外国では発売禁止になったり、厳しい基準などがある農薬や食品添加物が平気で出回っている・・・。発がん性物質が充満している。なんか、遺伝子的なことも考えればそっちの方が怖いんじゃないかなあ。

　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　私は新型コロナにかかることをそんなに心配していません。「1万本に1本のあたりくじがありますよ。5千本に1本のあたりくじがありますよ」と言われても引く気にならないように、「何千人に1人の感染者、何十万人（？）に1人の重体者」に自分がなったら、それはよっぽども運が良かった（悪かった）ということなんだろうなあと思って過ごしてきました。明日のことはわかりませんが、今のところ、やっぱり当たっていません。

　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　私は糖尿病です。医者には何十年も行っていないし、検診も一度も受けたことがありませんが、様々な症状は明らかに糖尿病です。10年ぐらい前はひどかったのですが、京都の高尾病院の先生の本をちらちら見て、「炭水化物をとらない」ことを心がけて、悪化させずに生きています。「新型コロナにかかると重体化しやすい」と言われたって、そんなことは関係なしの糖尿病の悪化自体の方が多少は気になりますね。　5月には子どもたちと出かけることがよくありました。歩いて、自転車で、車で・・・。池や川に行っていろいろなものを採ったり・・・。そうしたときに、子どもたちが大きなけがをしないように気配りします。（小さなけがはよくします。オヤジの得意な言葉は「けがしてもいいけど、救急車は面倒くさいからいやだよ」です。）、車に子どもたちを乗せて出かけるときには、1人で運転するとき以上に慎重です。ですが、新型コロナのことはすっかり忘れていますね。「おやつ買ってあげるね」とコンビニに入るときにふっと「マスク、マスク」とあわてるぐらいです。

　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　この新型コロナ騒ぎのおかげで、安倍政権のひどさを知る人が増えたのはよかったなあと思います。私は以前から、この政権がナチスに匹敵するぐらいひどい政権であると言ってきましたが、無関心な人やNHK・産経・読売などの情報をうのみにしている人が多くてなかなか伝わらなかったですけどね。

　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　この政権が真っ先にやったことは、NHKの会長を籾井さんにしたことです。その後は、お仲間をNHKの経営委員にしたりして、NHKを「アベチャンネル」にしてしまいました。政権に都合の悪いことは報じない、めちゃくちゃな答弁をしていてもNHKのニュースでは首相や官房長官、大臣などをかっこよく映し、肉声を伝える。国会審議の伝え方は常に片手落ちでした。　また、政権発足直後から大手マスコミトップとの「夜の会食」を重ね、情報の出し方や広告料などでマスコミに制約をかけてきました。記者会見などは内閣記者クラブとのなれ合いで、事前に打ち合わせた質問以外は受け付けないやり方。また、首相が冒頭に発言する内容は両サイドの画面にその文言が映し出され、それを見ながら長々としゃべる方法。外国特派員クラブの会見要求を断っている理由がよくわかります。

　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　いよいよ終わりかなとも思いますが、後を継ぐ内閣はたいへんだよね。日銀の黒田総裁などとやっためちゃくちゃな経済政策の後始末もしなければなりません。今なお株価維持のためにどんどん大金をつぎ込んで、年金基金の運用で十数兆円の損失を出しながら「まだ、ある」とほざいています。外交もたいへん。拉致被害者、北方領土・・・、何か安倍政権で成果があがったものがありますか？あったら教えてください。選挙になると威勢のいいことを言っていて、マスコミ受けして、そして何も実現していない。また、ものすごい外遊を繰り返し、各国に約束した資金提供の額もすごい。どうすんだろ、この後の政権。公文書の隠蔽や改ざん、国会での虚偽答弁もひどい。桜を見る会を開こうにも前年の名簿も破棄してあって（笑）。・・・書き出したらきりがないね。

　もう1つ書かなくちゃあ。赤坂自民亭…近畿地方で11万人に避難指示が出ている夜の宴会。まともな国ならこれだけで内閣ぶっとびですが、国民の無関心さに助けられました。昨年の台風のときもひどかった。内閣改造で一日中かかりきり、NHKは速報を流して無能大臣を映していた。さすがにきまりがわるかったんでしょう。首相の口から千葉の被害が出たのはだいぶたってからでしたね。新型コロナの危なさが伝えらえられる中（2月頃）、「対策会議に数分出ただけで、ホテルでマスコミ人や財界人と3時間もの会食」を繰り返していたこともうなずけます。

ついでに、今までの安倍内閣の大臣たち、知識もなければ思考力もない、何よりも品格がない人が圧倒的に多い。やめた人、居座った人、その数の多さもすごい。内閣が何回倒れても不思議でない数です。

やああめた。ほんとにきりないや。

　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　明るく元気に、学んだり遊んだりおしゃべりしたり。楽しいわかば塾、相変わらずです。

以上

 

わかば塾　藤本吉則

 

「なぜ」を大切に

木村学習塾通信『むすび』 

2020.6.1　(424号) 

「なぜ」を大切に 

 

小中学校は休校が明け2週間、高校は1週間経ちました。休校中の授業をどのように補わなければならないのか、毎日の授業も少し駆け足になっているように感じます。夏休みもかなり短縮されるようですが、時間の確保だけでなく内容についても次学年にまわしたり、簡単に触れておしまいといった部分も出てくるのでしょうか。困難な状況でしょうが子どもたちの理解ファーストで進めてほしいと思います。 

 

入学後の中1の数学は「正負の数」の学習です。小学にはなかった負の数がでてくることで四則計算の符号のルールにとまどう子が例年います。加減と乗除の符号のルールが混乱してわからなくなるようです。特に「マイナス×マイナス」がどうしてプラスになるのかを疑問に思い混乱を引き起こしているのではないかと思います。

 

符号のルール、つまり公式は使いこなせるようになったら、成り立ちなど気にせずできる方が計算のスピードはあがります。そういうことから、公式を覚えて数値を代入して解決するのが数学なのだと思ってしまう子がときにいます。しかし、成り立ちや意味をきちんと理解して押さえていないと公式も役に立たないことがあります。高校数学の例ですが2次方程式の判別式は意味をきちんと理解していないと、使い方や使う場面がわからないでしょう。公式という結果にだけ注目するのではなく、導かれる途中経過もきちんとたどり、意味を理解しなければいけません。 

 

公式にたどり着くにはそれまで身に着けている知識を積み重ね整理していく力が要求されます。何が必要で何と結びついているかなど考えなければなりません。また、手順を理解していると公式を忘れて怪しくなっても復元することができます。忘れにくくもなります。中1の正負の数はそのような数学の入り口の問題としてとても大切です。だから、「マイナス×マイナス＝プラスです。覚えておくように」では乱暴すぎるのではないかと思います。

 

負の数どうしの乗法の説明は教科書によってそれぞれです。周防大島町で使われているものは、速さ×時間＝道のりを使った説明です。これとほぼ同じ考え方になりますが、水槽の水の量と時間で説明することもできます。子供たちの多くが苦手意識を持っている速さよりはわかりやすいのではないかと思います。また数直線を使ったものもありますが私にはとてもわかりにくいです。 

 

どの説明にしても演算の前に「正負の数は反対の性質を表す」ことを納得してもらわないといけません。温度の＋2、−2はそれぞれ基準の０度から２度高い温度と２度低い温度を表しているというように。温度のほかに財産と借金、あまりと不足、増加と減少、長いと短い、多いと少ないなどなど。 

 

このことから速さ×時間＝道のりを使って（−２）×（−３）＝（＋６）をどのように説明しているかたどってみます。掛けられる数は速さなのですが＋を東、−を西に向かって進んでいる時速と定義します。（−２）は西に向かって時速２kmで進んでいるということになります。掛ける数は時間で＋なら後、−は前を表してると定義します。ー３は３時間前を表しているので、今、目の前を西に向かって歩いている人は３時間前にはどこにいたでしょう。＋６の地点ですね、と言いう具合。水槽だと掛けられる数の＋は１分あたり入れる量、−は１分あたり排水する量、掛ける数の＋は時間の「後」ーは「前」で速さの時と同じ考え方。（−２）×（−３）は１分あたり２Lずつ水槽から排水しています。３分前の水槽の水の量は？ということになります。

 

このように掛け算の符号のルールを理解するには正の数・負の数が反対の性質を表す数であるということが前提になります。駆け足で済ませることのできない根幹の部分です。 

 

5月の松浦塾通信　臨時号

5月の松浦塾通信　臨時号　　　　　　　2020.5.2
　　　
　長引く学校休業で、皆様どのように毎日毎日をお過ごしでしょうか。
不要不急の外出をひかえ、ステイホームで過ごして下さい、といわれても
　　　　こんなにも休日が長くなると、学校再開後の授業が心配になります。
　　　　　
　学校によっては４、５月に学ぶ予定の箇所をこの臨時休暇の宿題に出して
います。すると再開後のそれぞれの学校の授業の進め方がいつもより速くな
ることが予想されます。その宿題で課題の章を学んだことになるのかと考え
ると（これは仮定のことですが）私もじっとしていられません。
　コロナウイルスに細心の注意をして、松浦塾を再開したほうがいいのでは
ないか、子ども達にもコロナウイルスに注意を払ってもらい、新年度の勉強
を始めたほうが喜ばれるのではないか、と思います。
　
　まだ先は見通せませんが、コロナ対策は長期戦になる構えで、私たちはな
すべきことをしっかりやることをこころがける必要があります。この現在の
状況で、一人ひとりに寄り添った学習サポートも大切なものでしょう。その
意味でも松浦塾のような「学校外での学びの場」が必要とされているのかも
しれません。
　
◎授業再開についてのお願い　
　そこで＜５月の松浦塾通信＞でお伝えした通り、松浦塾は２週間の臨時休
塾後の５/７（金）より、通常授業を再開したいと考えています。
　まだ、緊急事態宣言が継続中なので、家庭の諸事情等で通塾が不可能な方
もいると思われます。そこで、皆様のご家庭の判断に任せるかたちで以下の
２つの提案から、良い方を選んでいただきたいと考えました。

�@ 　５／７（木）から、通常授業に参加を希望する。
　　　　　　　　　（５月分の月謝は半額とする）

�A 　５／20（水）から、通常授業に参加を希望する。
　　　　　　　　　（５月分の月謝は無料とする）

　　　　　※ほかに授業回数等への疑問、要望がありましたら、お知らせ下さい。
　※ちなみに、静岡市で休業要請が出された業種に「学習塾」がありました
が「延床面積1,000�u以上」という要件があり、松浦塾はその要件を満たし
ていません。
　お手数をおかけしますが、
　わかる個別授業　松浦塾　☎ 054-285-9000　        

木村学習塾通信『むすび』(423号)

＜教える−教わる＞の関係から、一人ひとりが結び合った関係に。子どもも大人も。 そんな願いを込めて『むすび』。
 木村学習塾通信『むすび』                                     2020.5.6　(423号)    
〈憂鬱のただなか燕きてゐたり〉
 〈人の世はうろうろ燕すいすいと〉　 
朝日新聞の俳壇でみかけた燕を詠んだ二首拝借。




  子どもたちの学校が休校になって以降、なんだか景色がうすぼんやりとすりガラスを透して見ているような感覚でした。そんな中、今年も我が家に燕が帰ってきました。すうっとシャープに僕の目の前の景色を上下に切り分けるように一直線にすごいスピードで飛んでいき、すいすいと空を飛び交っています。倉庫内の巣の出入りは半間開け放した窓。スピードも落とさずみごとにくぐっていきます。人間たちがコロナ禍でうろうろしていることを知ってか知らずか、さわやかな気持ちよい速さ。目の前の曇りが少しとれた感じがしました。
 

学校再開に備えて

  
  自粛生活。実は私は昼間はradikoを友に畑仕事。午後には塾の準備をして5時に子どもたちを迎えます。その間誰とも会わない日がずいぶんあります。「ソーシャルディスタンシング（社会的距離）を2メートルとって」と言われますが、私には社会性がないの？と思えるくらい私の周りには人がいません。一人で過ごす時間が長いのですが、退屈することもなく自粛以前と変わらぬ生活です。

 

  でも、本当に長い休校になっている子どもたちの生活は、日中の学校生活の時間がまるまる空白になってしまいました。高校生の中には予習内容の結構ハードな課題をもらった人もいますが、多くの人は量的には少な目だし、内容も軽めのようです。通常の学校の授業ほど時間はかからないでしょう。登校日もあるようですが、学校との連絡も密ではないところもあるようです。一部GW明けから授業が始まるところがありますが、大部分の人はあと2週間余りの休校です。

 

  おそらく予定通り5月25日から学校が再開するでしょう。半日だけだったり、学年による分散登校だったり、部活もすぐにはOKにならないかもしれません。ゆっくりなスタートになるでしょうが、4月からの遅れた授業分をどのようにカバーしていくのでしょう。7時間授業だったり、土曜授業、夏休みの短縮、行事の中止など？　授業時間の確保のためにぎゅうぎゅうの学校生活になるのではと想像します。梅雨もあり暑さに向かう時期です。いま規則正しい時間を過ごしている人は少ないのではと思います。からだをあまり動かしていないかもしれません。

 
  学校再開までのこれからの2週間はぜひ心身の調子をしっかり整える時間として過ごすよう心掛けてください。学校で眠くなったりぼーっとしたりしないで過ごせるように十分な睡眠時間をとり早寝早起き。散歩など適度にからだを動かして食事も規則正しくきちんとりましょう。これから始まる学校生活はほんのちょっとこれまでとは違ったペースで進むと思います。まず体調を整え、学習の進度に焦らず振り回されず、落ち着いて。困ったことがあったら友人や親など周りの人に相談して一人でかかえこまないで。私にできることは何でも言ってください。お手伝いします。
 

 

 


　

 

わかば　NO.611　　

わかば　NO.611　　2020.4.22

　前号と同じようなことを書きます。
新型コロナ騒ぎは一体何なのでしょうか？
不思議なことばかりです。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　2017年〜18年のシーズンのアメリカでのインフルエンザは、感染者4500万人、死者6万人超。日本でも2018年に、「インフルエンザが死亡原因」で3325人が亡くなっている。
　また、国内での死因別の死者数は、年度によっての違いはありますが、だいたい1年間に、がんで40万人，肺炎で10万人、インフルエンザで数千人、自殺も2万人。
　ところで、これから何万人、何十万人死ぬかもわからないけれど、今現在新型コロナで亡くなった方は何人でしたっけ？
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　まあ、ウイルスの正体がよくわかっていない、治療法が確立していない、（ほとんどの人はウイルスを保有していても発症しないし、発症しても1週間ぐらいで改善するみたいですが）重体化して死ぬこともある。1回かかった後で免疫ができるのかどうかもわからない。・・・そういったことで恐れられているんでしょうね。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　日本政府は、オリンピック優先のせいか、新型コロナ対策を後まわしにしていました。2月前半に国会中継を何度か聞くチャンスがありました。そこでは、もっと簡単に検査が受けられるようにしろという要求に、政府はふんだらかんだらと受け答えして、なかなか受けられない状況が続きました。今でもそうみたいです。最近退院した人が東京新聞の取材に、「高熱が続いたので相談したら、ここで断られ、次で断られ、あそこで断られ、数日後にやっと検査が受けられて陽性だとわかって入院。でも、入院中は薬を飲むわけでも治療を受けるわけでもなく、2週間ぐらいして2回続けて陰性の結果が出たので退院した」と言っていましたが、この話を聞いてもなんだかよくわからんです。なんだ、なんだ、入院って何？この人は周りの人たちに嫌な思いをさせたことを申し訳なく思っているようですが、入院については？？？のようです。ちなみに、入院費はほとんどかからなかったって。　
＊新型コロナは指定感染症になっていますので、入院費用、隔離のためのホテル滞在費などはほとんどかかりません。
（不謹慎な言い方ですが）貧乏人の私は肺炎にかかって入院するくらいなら、コロナにかかりたいです。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　世界中の笑いものになっているアベノマスク。これも？？？？　どこの製品なのか？どこの会社がもうけたのか？誰がどんな権限で決めたのか？不良品だらけなのはどうしてなのか？休業補償や支援金などが進まない中で、なんで466億円の支出が決まったのか？・・・
一般のマスクの効能もよくわからないです。医療用に使われている特別なものはともかく、普通のものは、ウイルスの70〜90％は通してしまう。なにしろ、直径で細菌は花粉の30分の1，ウイルスは細菌の10〜50分の1，体積で計算すれば，ウイルスは花粉の1億分の1以下のちいさなものです。それでも、飛沫をとばさない、飛沫を浴びないとか、のどや鼻の粘膜を守るとかの効果はあるので、しないよりした方がいいらしい。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
電車で東京に通勤している人から電車の様子を聞いたり、また知人から電車の中の写真を送ってもらったりもしました。さすがにこの頃はだいぶ空いているようですが、それでも混んでいたようですねえ。ライブハウスや、イベント、集会などにうるさかったくせに、電車が混むことにはあまりうるさくなかった。これも？？？？
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
エボラ出血熱が流行したときには、致死率が25〜90％とされました。1957年のアジアかぜのときには、世界で200万人以上もが亡くなりました。近年ではSARS、A／h1n1などのウイルス性感染症が流行しました。今回の新型ウイルスは世界的に見たらそれらに匹敵するこわさのようです。WHOは、ワクチンが開発されない限り終わりはないと言っています。怖い怖い。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
新型コロナは、感染率・致死率もよくわかっていません。国や地域によっても大きな違いがあります。日本の場合には前述したように、よほど具合が悪いか有名人かアベ友など権力者関係でもないとなかなか検査が受けられないという事情もあり、なおさらよくわからない。数字だけだと感染率・致死率ともに低いようですが、実際はどうなのか、これもよくわからない。
さいたま市について調べてみました。4月22日現在で、人口が131万8千人。そのうちの感染者が108人。前述したようにやたらに検査ができない中ですが、12200人に1人の割合。亡くなった方は一人なので，130万人に1人の割合。例年、全国で何千人も死んでいるインフルエンザや、他の病気で、救急車で運ばれる人に比べて、ものすごく少ないんだけど？？？？。実際はどうなのかよくわからんけどね。--
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
なんだかよくわかりませんが、わかば塾は普通にやっていて、付き合っている子たちはみんな元気です。3月末の枯木又訪問旅行も意義あるものだったし、勉強したり、遊んだり、公園や何かをとりに出かけたり・・・。まあ、誰も隔離されることがないように願いながらやっていますけどね。（生徒数がやや少ないので、紹介してくれるとありがたいですが。）　　以上

)No.376

2020年3月24日(火)No.376

来年度から大学入試が変わる，英語では「聞く・話す・読む・書く」の4技能が試されるそうです。変わるのは英語だけではないのですが，受験制度の変更は受験産業にとってはビジネスチャンスでしょう。実際に新しい受験に対応するとうたった教材が売り出されています。特に英語は最初に書きましたように「話す」が加わり，変化が大きいせいか新しい教材がたくさん出ているようです。それに乗せられたわけではありませんが新しい英語の教材を試しに入れてみました。
その教材の売りは，ネットを通して「話す」の練習ができるということのようです。英語教科書の発音の練習や英検の面接の対策もあります。教科書の新出単語・基本文・本文をネイティブが発音してくれ「聞く」の練習です。ネイティブが発音した後にそれをまねて発音すると，それをAIが採点してくれます。「話す」の練習でしょう。「話す」というよりは発音の練習という方が正しいでしょうか。この他にも機能があります。
何度か使って子ども達に受けたのは「話す」のAIの採点でした。まず，私よりも子ども達の方がよい点数が出ます。子ども達はネイティブの真似をしますが私は長年の癖で日本語英語ですから当然かもしれません。子ども達には私に勝つことがとてもうれしいことのようです。いつも間違いを指摘される側ですからこれまた当然でしょうか。上手に真似をすると高得点が出るのは納得です。思いもよらない時に高得点出たりします。パソコンのマイクの性能が関係するのかもしれませんが，誰も読んでいないときに，お喋りや笑い声などの周りの音を拾って得点がでることがあります。真面目に読んだ時よりも点数が良かったりします。どうも声が小さいとAIでも聞き取りにくいのか点数が低くなるようです。
発音の練習をしようと思って導入したものではないのですが，意外な受け方をしています。本当に発音の練習になるかは「？」でしょう。
使い始めたばかりで，たくさんある機能面についてもよくわかっていません。迷惑をかけることもあるかと思いますがいろいろと子ども達に実験台になってもらいながら使っていくことになります。
本格的に使うかどうか，これからの判断はまだできませんが「聞く」は聞き取りのテストは必ずあるので練習になります。また，和訳が付いているので意味の説明に時間を取られないので助かりそうです。整序英作文の問題があるので語順を意識してもらう一助にと思っています。
★正しく恐れる…何だかおかしな日本語のように思います。コロナウィルスの件で新聞でも見かけた言葉です。ウィルスについて正しいことを知り，必要以上に恐れたりしないで対策としてふさわしい行動をとるようにといった内容が書かれていました。「彼を知り己を知れば百戦殆（あや）うからず」と昔から言います。コロナ対策として普通にできることとして「うがい」・「（石鹸で）手洗い」を心がける日々です。
　騒ぎが大きいと，教材の話ではありませんが騒動に便乗してビジネスチャンスとばかり様々なことを企む人達がいるようです。スマホで便利な時代で嘘も本当のことも拡散していきます。2018年胆振東部地震の時には「断水する」というデマが流れました。何が本当か公的なホームページなどで確かめることなどが必要なようです。

★イモリ…イモリは健在ですがメダカが2匹になったようです。

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わかば　NO.610　

わかば　NO.610　　2020.3.22

　コロナ騒ぎは一体何なのでしょうか？不思議なことばかりです。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　クルーズ船のような閉じられた場所にいて、700人近くの感染者がいた。だけど、4000人のうち3300人以上は感染しなかったんですよね。
　「どこどこで新たな感染者が見つかった」と、年齢や職業などが報道されている。ところが、その家族が感染したというニュースは続かないようです。潜伏期間にたっぷりと付き合っていたであろう家族に感染していないのかな？
　「茨城県で感染者が出ました。これで関東全域に感染が広がったことになります」ってしゃべっているアナウンサー。なんか、砂漠で10円玉を拾った気分なのかなあ。茨城県は人口が2860000人。そうちの一人が感染していたということは、2859999人は感染していないことになる。ということは・・・・。そこに疑問を持たないのかなあ？
　何も疑問を持たないとすれば、コロナウイルスにかかる確率は著しく低いということだけど、
おそらくは、もっと感染者がいるはず。つまり、問題は、検査体制が不備なのか、意識的に検査させないようにしているのか？
　疑問に思うことは次々と出てきます。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　アメリカはトランプ大統領が危機を煽っているだけじゃなく、州によっては外出禁止に至るまでの厳しい制限をかけて拡散防止に努めていますが、アメリカはインフルエンザが猛威を振るう国で、2017年〜18年のシーズンには、感染者4500万人、死者6万人超、19〜20年のシーズンはまだシーズン中なのに、感染者1900万人、死者1万人超です。(日経新聞)
　日本だって、インフルエンザは猛威をふるいます。医師が「インフルエンザが死亡原因」としたものだけでも、2018年には3325人が、2019年1月には，1月だけで1685人が亡くなっています。2019年は統計が公表されている9月までで3000人超の死者数です。
　コロナだけが大騒ぎされている。？？？
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　ともかく、ウイルスの研究が進んでいない、撃退方法もわかっていない、治療法もわからない。感染する率や致死率は低くても、万一かかったら(軽くて回復する人が多いけど)死ぬかもしれない、私だってコロッと逝ってしまうかも知れない。その不安感が大騒ぎの元になっているんでしょうね。(国や地域によっては状況は違うようです。イタリアでは感染者5万人超、死亡者4千人超、致死率8％とか)
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　たまたま国会中継を聞く機会がありましたが、現政権は、国民が検査を受けて感染の有無を確かめることを好んでいないようです。そのことも不安につながっているのでしょう。早い時期から手軽に検査が受けられる仕組みづくりに取り組んでいれば、「おれ、検査受けて陰性だったぜ」とか「感染していたから、しばらく家族とも別居だあ」などと、自分の生活を自分で管理できるのですがね。
　どうして、検査を受けさせないようにしているのか？　それも？？？？？です。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
一斉休校についても、不思議なことだらけ。何しろ、「閣議決定」が好きな政権で、いろいろな問題を「閣議決定」したからと国会でも国民の間でも議論させないようにしてきた政権なのに、この休校の件は首相と側近だけの決定だったことが明らかになりました。もちろん専門家の意見も聞いていないし、それが必要だというデータもありませんでした。与える影響への考察や検討もありませんでした。まさに「思いつき」です。そこを問題としないマスコミ。なんでなのかな？
おかげで、子どもたちは降ってわいた長期休みにルンルン。だけど、仕事や生活に支障がでる親たちはたいへんですよね。影響ないのは税金で収入が保証されている公務員とか(とりわけ国会議員)、アベノミクスとかのおかげで内部留保を200兆円超も増やした大企業関係者とか、儲け主義に走っている大手マスコミ関係者とか・・・でしょうか。
　困っている人たちが増える中、「何々します」とマスコミで調子のいいことを言っている首相ですが、国会で追及されると「私は、今すぐやるとは言っていない」と逃げています。(笑)
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
トレぺやティッシュ、マスクなどの買いだめや転売もひどいものがありました。うちは災害時に備えたものがだいぶあったので、あちこちに分けてあげたりしました。道で会った自治会員の方から「防災訓練(うちの自治会は年に何回もやっている)のときに言われて備蓄していたからよかった」と言われましたが、各地の災害のニュースを見ていて何も感じずに、何も考えず、それでいて我先に買いだめに走る人のなんと多いことか。せっせと手縫いのマスクを作って知り合いに分けている人もいますけどね。
　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
3月28日から30日まで枯木又に行ってきます。みのさんはショートステイ「さくらんぼ」に行きます。たぶん、枯木又に人が住み始めてから初めての小雪の年、どんな過ごし方になるかわかりませんが、いつだって行き当たりばったりの旅行です。楽しんできます。
以上
◎4月11日（土）は「見沼田んぼ福祉農園」に行く予定です。いらっしゃいませんか？お昼の休憩時に、楽しい音楽が聴けますよ。

)No.375

高校入試が近くなりました。コロナウイルスで道内の大半の小・中学校は1週間ほど休校になるようです。なんだか落ち着かない雰囲気ですが無事に受験が終わってくれればと願っています。

2020年2月25日(火)No.375

★教室に遊んでいるパソコンがあります。もったいないので，小学生の勉強に利用できないかと思案中です。主に表計算ソフトと，それに組み込まれている関数を利用しようと思い，あれこれとパソコンをいじっています。いろいろと思いつくことはあり，頭の中ではうまく事が運んでいくのですが，いざ，パソコンに実行させるとなるとそうはうまくいきません。思い描いたことと何か違って不都合なことが出てきてしまいます。それでも小数や分数の説明に使えそうに思い懲りずにいじっています。しかし，思いつくのは説明が終わってからで使ったことがないという感じです。例えば分数の説明が終わるとこんな風にできるかなといった具合ですから，うまくできないと中途半端なまま忘れてしまいます。そしてまた，といった調子でよくない同じことの繰り返しです。今度こそは，何とか学年の始まりから使えればと思いパソコンにむかっていますがどうなることやら。
なんだか子ども達の試験勉強のようです。試験が終わった後に，次こそは試験勉強を早く始めてワークは早々と仕上げてと…。と思いながら，気が付いてみると試験がすぐそこに来ている。あまり子ども達に偉そうに言えないなあと思いつつやっています。
失敗続きですが，思い描きつつ何とかできないかとやっているのはそれなりに楽しいものです。そもそも結果を求められてやっていることではありませんし，うまくできなかったからといって誰かに迷惑をかけるものでもありません。そして意外な効能があります。ああしようこうしようと考えていると寝つきがいいのです。昔，参考書を睡眠薬代わりに読んだことがありますが同じ効果なのでしょうか。
こんな調子ですが，もしできたら申し訳ないのですが実験台になる子ども達が出てくることになります。出来が良ければ子どものためになりますが出来が悪ければ，申し訳ありませんが，ご迷惑をかけることになるやもしれません。やはり，ああでもないこうでもないと私が考えていて出来上がらないのが一番いいのかもしれません。
★「継続は力なり」，「努力は報われる」「あきらめなければ夢は必ず実現する」…子ども達が持ってくる学校の冬休みの宿題のプリントに書かれている言葉です。どちらかといえば私の趣味に合いません。
こちらは，道新の日曜版のおしゃべりroomで見かけた言葉です。「教育ではなく，教養を積んだ人間になりなさい」，「大きく笑える人は大きく泣いてきた人」，「どんなに小さな仕事でも自分なりの楽しみを見つけなさい。根気も続くから」，「人生に失敗がないと人生を失敗する」…

★スケートに行ってきました…「年寄りの冷水」という言葉を思い出しました。転んだのは一度でしたが，膝を打った痛みと筋肉痛が数日続きました。適度に休憩をとれば良いものを，子ども達と同じような調子では…。無理は禁物というお話でした。

★イモリ…2，3日おきに餌をやりますが食べています。水草も減ってきているので食べているのでしょう。メダカは3匹とも健在ですイモリは生きた元気なメダカをつかまえるほどの敏捷さはないようです。

わかば　NO.608　　2020.1.22

わかば　NO.608　　2020.1.22

　前号に、子ども時代はどうということがなかった若者が独立して店や会社を持った話を載せました。
どうということがなかったというよりは、勉強が全くできなかったり、問題児・不良扱いされていたり、学校に行かなかったりした子どもたちが、ある時期からどんどん力をつけて、自分の道を切り開いた例です。
　それを読んだ人から、いろいろと感想をもらいましたが、その中の一つに、「毒親」に育てられ、「教育虐待」を受け、ようやくそこから脱出できているのに、今なおその時期の辛い苦しみから解放されないでいるというものがありました。
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　毒親という概念はけっこう幅が広いのですが、一番困るのは教育虐待を伴う毒親です。
　幸いにしてわかば塾に関わってくれている親御さんの中にはあまりいないのですが（前はそうだったけど、今は違うという人も含めて）、世間にはけっこういるようですね。
メールを寄こしてくれた人は、40歳前後。今は毒親から逃れて生活をしていますが、今でもその時期の毒親から受けた教育虐待の傷に苦しむことがあるそうです。
　彼と彼の妹は、両親に親の思う通りに育つことを要求され続け、うまくいかないと怒られたり、こんこんとお説教をされたりしながら育ち、いつの間にか、いい成績をとらなければ、いい学校に進まなければ、良い職業に就かなければと思い込むようになった。他者との比較の中で、自分より成績の良い子には劣等感を、自分より成績の悪い子には優越感をもつというような、心の狭い差別意識に固まった。
何か自分が面白いと思うことややりたいことを見つけても、すぐに、それが何になる、将来役にたたないと否定され、自分の感じること、思うこと、考えることよりも、親に怒られないように、親の顔色をうかがいながらの生活だった。
　その結果、今にして思えば、人としての成長はなく、いざ自分で自分の生活を始めようとしたときに、何も考えられない、何も選べない、何も行動できない人間になってしまっていた。・・・・。
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　教育虐待に走る親はどんな親かな？　一人一人がすごく違うのが人間なんですが、そしていろいろな人たちがいるのですが、教育虐待をする親というのは、たいてい似ていますね。そうなってしまう背景も、また、その人たちの使う言葉も。
　自分自身の育ちが正解だと信じ込んでいる…自分がよければいい＝他者には優しくない。または、自分自身の育ちについて、自分の努力不足を棚に上げて、他人や他のこと（学歴とか）のせいにする傾向が強い。やはり優しくない。自分と同じ価値観の人の間では楽しく過ごせても、そうでない人のいる場所（例えば、お祭りとか、公民館活動や自治会活動とか）には入っていこうとしないし、入れない。
　子どもたちに使う言葉も似ているようです。「おまえ（あなた）のためだ」「おとうさん（おかあさん）はおまえ（あなた）のためにこんなに努力しているのに」「せっかく何々してやったのだから」という恩着せ。「そんなことしていたら、高校行けないよ。将来がたいへんだよ」という脅し。子どもが興味をもつことへの「そんなことしていて何になるの」「そんなバカなことはやめなさい」という軽蔑。
　いずれも、こどもの心をイライラさせます。
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「よい教育を受けさせるのは親の務め」などという安易な言葉で、子どもだけでなく自分をも責めて苦しんでいる親もけっこういるようです。
親の務めは何なのか？基本に戻って考えてみればわかります。親に頼らず、自分で考え自分で努力できる人間に育っていくのをサポートするだけ。それが親の務めです。それには、親も子も明るく元気に過ごせることを心がけるだけでいい。
　選択肢を広げるために大学にとかいう宣伝もありますが、むしろそれは人生の選択肢を狭めてしまいます。世の中見回してみてください。いろいろな人がいろいろな仕事をしながら生きています。「この仕事でなければだめだ」というような人は、きっと付き合っても息苦しいつまらない人でしょう。
　受験産業の宣伝に乗っかって、お金を稼ぐために無理をして、家庭内がめちゃくちゃになるケースもあるようです。親がイライラしながら親の思う通りの子に育てようとするとき、それは「子どものため」と言いながら実は「親のエゴ」に過ぎないのではないでしょうか。ある時期まで親の言う通りに育った子でも、どこかで自分を見直すチャンスを得たときに、それが「子ども自身のため」ではなかったことに気づくことでしょう。
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前号の最後に、2018年12月に100歳で亡くなられた教育研究者、大田堯さんの言葉「ちがう」「かかわる」「かわる」について少し書きました。
　大田さんは、都留文科大学学長、日本教育学会会長などを歴任した方ですが、その後も講演や執筆などの忙しさの中で、ご自宅での学習会をずっと続けていました。常に現場を離れず、自ら学び続けた方でした。
　大田さんは「親と子どもは別人格」「子どもは親の所有物ではない」ということも、分かりやすく語っていました。1911年の大田さんの自伝的な映画「かすかな光へ」、今年は何年振りかで上映会をやります。ぜひ観てください。
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　オーストラリアの空前絶後の大火事。その後の一部地域での豪雨。私はテレビをほとんど見ないのですが、どうですか、報道されていますか？
　この冬は今のところかつてないほどの暖冬。いつもなら2ｍぐらいの積雪のある枯木又、ほとんど雪がないそうです。これからどうなるかわかりませんが。雪のあるなしにかかわらず、3月28日〜30日に行ってこようと思っています。　　　　　　以上

わかば　NO.607　　2019.12.22

わかば　NO.607　　2019.12.22
　前号ではかぜをひかない方法について書きました。その後、かぜをひいた子がいたので、「この前のわかばに絶対にかぜをひかない方法を書いたのになあ」と言ったら「えっ、なんのこと？」と言われました。「ママ、わかば読んでないのかなあ」「知らない」・・・ちょっとむなしい感じ。
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12月1日には第16回目の満月まつりin見沼を見沼区染谷の会館SOPLAで開きました。ここ数年は前の晩に泊まりこみで使っているグループがいたので、終わった夜に泊まり込みの交流会を開いていましたが、今年は前夜に泊まり込みの交流会を開きました。ついでにわかばっ子のお泊り会もやりました。日曜の夜だと学校に行っている子が参加しづらいのですが、今回は土曜日の夜。塾には通っていないけど付き合いのある子も含めて、小2〜中1の8人が参加。夜中に帰った子もいましたが、7人が泊まり込みました。
こういうときの子どもたちは、ともかく元気です。
夜6時過ぎから来だした子たち、遊びっぱなしで、寝たのは朝の2時頃かなあ。広いホールのソファの上とか、すみっことか、いろいろな場所で寝ていました。いびきがうるさいわかばの先輩の近くで寝た子は、朝、「うるさくて眠れなかった」と言っていましたが、他の子に「離れたとこで寝ればよかったじゃないか」とか言われたりもしました。（笑）
　オヤジは7時近くまで寝ていたけど、なんか騒がしかったから、子どもたちが起きたのは5時〜6時頃だったと思います。
　起きてからも活動的。朝から来た子も巻き込んで、近くの公園に遊びに行ったり、近くの保育園のバザーに行ったり、途中でいなくなった子たちがいて、帰ってきたから、「どこに行ったの？」「コンビニ」「どこにあるかよくわかったね」「夜におじさんやお兄さんにつれてってもらったから」…オヤジの見えないところでもいろいろな体験をしたみたいです。もちろん、祭りの準備も手伝いましたよ。
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　子どもたちがものすごい力を発揮することには驚かされることばかり。
　今年は、知っているだけで3人の子どもたち（もちろん、今は大人、20歳代）が独立しました。
一人は東京でフットケアサロンを開きました。彼女は初めて会った中2のとき、「うち、学校で三バカトリオの一人って言われてるもん」とニコニコして言うぐらいに勉強が全くできなかった。それが、本気でやり始めてから、卒業するまで、点数も順位もいつも右肩上がり。高校生になってからは運動部のマネージャーをやりながらクラストップにまでなった。その後、美容関係に進んだ後、欧米で盛んなフットケアを勉強して、とうとう自分のサロン。
二人目は、小学校時代から勉強は嫌い、悪さは得意の子で、何とか入った高校も退学し、しばらく遊んでいた。そのうち解体屋に勤めてから力を発揮しだして、早々と結婚。秋口にオヤジが家の前にオンボロケイを停めていたら、かっこいいワゴン車が回り込んで停まった。「おーオヤジー」「なんだ、すげえ車だなあ」「そりゃあ社長だもん」冗談かと思ったら、設備会社を作って独立したそうです。
彼は一人目の子どもが生まれたときも、二人目の子どもが生まれたときも立ち寄ってくれたけど、今度は3人目が生まれるとのこと。「俺も3人の子持ちになるからさあ、もっと稼ごうと思って独立した」って。言うこともかっこいいよね。
もう一人は、スーパーやホームセンターに入っている「靴修理の店」の権利を買い取ってオーナーになった子です。彼は15歳まで字を書いたことのない子でした。もちろん学校には行っていません。字は書かなかったけど、マンガや図鑑、雑誌などはけっこう読んでいたね。10歳ぐらいからは両生類・は虫類を飼っていて、その関係の図鑑を見て、両生類・は虫類のことはもちろん理科や社会、その他の知識を増やしていました。
初めて字を書く気になったのは、アゴヒゲトカゲに卵を産ませ、ふ化したトカゲの子をネットで売ったときです。送り先や自分の家の住所を書かなくてはならない。最初に本気で書いた字がひらがなでなくて漢字だったというところもおもしろい。
中学生のときにはルアー釣りに凝って、釣りにもよく行っていたし、自分でルアーも作っていました。釣り雑誌もよく読んでいましたよ。
その後いろいろあって、ひょんなことから靴の修理、皮製品の加工、靴づくりに興味を持ち、おもしろがって修業をして腕を磨きました。オーナーになって数カ月経ちましたが、客が増え、超忙しいので来月からはアルバイトを雇うと言っています。
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クラスビリの成績だった子がぐんぐん学力をつけていく。小中学校時代は学校の先生に怒られてばっかり、高校をやめて、仕事にもつかずにブラブラしていた子が休みなしで仕事をしながら資格を取っていく。15歳まで字を書かなかった子が、面倒な書類を用意し、複雑な計算をしながら店を持つまでになる。そんな風に急激に力をつけていく、変わっていく子はたくさんいます。
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　こんなことを書きながら、ちょうど1年前(12月23日)に100歳で亡くなられた教育研究の第一人者だった大田堯さんのことを思い出しています。大田さんの自伝的な映画「かすかな光へ」は、谷田公民館や喫茶「蔵」で何回も自主上映しました。（ここ数年やっていない、またやりたいね）その映画のチラシにある言葉「ちがう」「かかわる」「かわる」。
　一人一が違うんです。その一人一人が他人や自然や物やできごとなどと関わりながら変わっていく。
教育とか子どもの育ちとか、そんなことを思い考えるときに忘れていけない大事なことだと思います。いつも子どもたちにそのことを教えられています。
　（わかば塾は12月30日・31日は休みです。）
以上

わかば　NO.606　　

わかば　NO.606　　2019.11.22
　かぜをひいたことがない人の話から始めます。ちなみに、私はかぜをひきません。
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かぜがはやってきたとか。インフルエンザがどうとか。そんな話が聞こえる季節になりました。
先日もある活動団体の世話役の人が、「スタッフが風邪をひいたりインフルエンザにかかったりで大変なんだ」と言うから、「へええ。かぜをひいてみたいし、インフルエンザにもかかってみたいから、かかった人に俺の電話番号教えて『どうしたらかぜをひくことができるか知りたがっている人がいるから教えてやって』と言ってくれる？」とからかいました。
一人一人の顔立ちが違うように、身体のいろいろな部分の様子も違っていて当たり前ですよね。病気にかかりやすい人もいれば、めったに具合が悪くならない人もいる。これから書くことが参考になる人もいれば、関係ないという人もいるでしょう。まあ、『話のネタ』ぐらいのつもりでお読みください。
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絶対に風邪をひかない方法＝ひっきりなしに水分をとること。
＊ 冬になるとかぜがはやる。・・夏ほど汗をかかないから水分をとらなくなる。のどのうるおいがなくなっていることが多い。関東地方の場合は空気も乾燥しているしね。ひっきりなしに水分をとることでのどのうるおいを保つことがいいようです。
＊ のどについたかぜの菌が水分と共に胃に流される。胃液には強力な殺菌作用がある。
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お医者さんで、テーブルの上に飲み物を置いておいて、しょっちゅう飲んでいる方がいるそうですね。複数の知人から聞いていたことですが、先日、FBに自分の体験として載せている人がいました。
「子どもがかかっている小児科のお医者さんは、『はい、お大事に』と送り出しながら机の上のペットボトルに口をつけている」
　ひんぱんに水分をとるとかぜをひきにくいことを教えてくれるお医者さんがあまりいないことについて、「薬剤師会から言ってはいけないと釘をさされている」という書き込みを見たことがあります。嘘か本当かわかりませんけどね。
　また、ヘビースモーカーの中には絶対にかぜをひかない人がいるという話はあちらこちらで聞きます。たばこの害についてはちょっとおいといて、なぜかぜをひきにくいかということを「たばこを吸うと口の中が乾いてすぐ何かを飲みたくなるからだ」と説明してくれた人がいます。なるほど、納得。
ともかく「こまめに水分をとること」。それがかぜの予防に一番効果があるようです。
（わかばにこんなことを書くよと言っていたら、この前、テレビのどこかの番組でも同じようなことを言っていたという人がいました。ご覧になりましたか？）
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11月2日〜4日と枯木又に行ってきました。子どもたちと一緒だったので、電車での往復です。都合があって2日の夜に親の車で来た兄弟（帰りは一緒に帰ってきた）を含めると、中3・中2・中1・小5・小4・小4・小3・小2・小2・小2の10人です。こんなにおおぜいで行ったのは久しぶりです。
時にはいじめたりいじめられたり、あるいはけんかっぽくなったりしながらも、驚くほどにみんな仲良しでした。異年齢の子どもたちが一緒に生活していると、本当の兄弟姉妹とは違った遠慮や優しさ、思いやりなどが生まれてきます。
自然観察の小道の樹木の看板片づけを兼ねて、標高にして100m高いキャンプ場まで登ったり、ずっと下の集落にある地蔵堂まで行ってお参りしたり、星空観察会に参加するのに夜の坂道を往復したり、そして、帰りには5.6kmをみんなで駅まで歩いたり（荷物は車で運んでもらったけど）、低学年が多かったのにいっぱい歩きましたが、みんな仲良しだったからできたことです。これが親と一緒の兄弟姉妹だったら、多分ぐずりや文句が出たと思います。
数人ずつ、組み合わせは変化しながら遊ぶことの多かった子どもたちがみんな集まるのはごみを燃やす時。いつの時代でも火遊びは最高の遊びですね。「だれかゴミ燃やしてくれる？」って言うと、「ぼくが」「わたしが」と何人かが燃やし始める。すると、他の遊びを終えた子どもたちも加わり、いつの間にかみんなで楽しんでいる。ライターの扱いもうまくなりました。
　何十年と続けてきた枯木又訪問旅行。今回も子どもたちに教えられることが多々あったし、行ってよかったなあと思っています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　12月1日は第16回満月まつりin見沼。前日の11月30日夜には、会場の会館SOPLAでお泊り会。もう「行く行く」という子たちが何人もいます。
　こういう催しに参加することは、楽しいことはもちろんですが、必ずや、ご自身やご家族の学びになります。土日がお仕事の方もいらっしゃるとは思います。また、いろいろな用事が入っている方もいらっしゃるでしょう。お時間に都合がつきましたらお出かけください。チラシを添付します。
以上

失敗した！

＜教える−教わる＞の関係から、一人ひとりが結び合った関係に。子どもも大人も。 そんな願いを込めて『むすび』。

木村学習塾通信『むすび』

2019.10.4(416号)

台風18号が南の空気を持ち込んで、今日はまた蒸し暑くなりましたが、先週は乾いた空気でちょっとだけすっきりとしていました。秋晴れにパンパスグラス（9月25日）。彼岸花、稲刈り（9月26日）。屋代ダム周辺の秋の風景。今週末にはようやく空気が入れ替わるとの予報。爽やかな風が待ち遠しい。

失敗した！

野菜畑ではきゅうり、トマト、モロッコなどの夏野菜は随分前に終わり、ナスは元気を回復し、ピーマン、オクラ、しし唐が辛抱強く実をならせ続けています。先日ようやく畝を片付け、大根、ホウレン草、春菊が芽を出し、ネギ、白菜、キャベツ、ブロッコリーなどの冬野菜の小さな苗を植えることができました。子どもの頃、野菜は少し苦手でしたが、おとなになって美味しいと思うようになり大好きになりました。これからの時期は鍋料理でたくさん食べられます。

 

野菜作りは土寄せや除草など時期の応じたこまめな作業が欠かせません。天候にも大きく影響を受けますが、うまくいかない難しさも含め育てる面白さを味わっています。そんな野菜作りですが今年のトマトは失敗でした。雨避けを初めて取り付けてみたけれど効果なく、なったまま次々と腐ってしまいました。大きいトマトもミニトマトも。原因として２つの正反対の状況があるようです。過乾燥または過湿。高温が続いた今年、雨避けがさらに高温を招いたのかもしれません。または少し日当たりの悪いところで過湿と言われればそのような気も･･･。一体何が原因か特定できていませんが、今年の状況から環境を変えてまた来年です。

 

原因の究明がきちんとできていないのでまた同じことを繰り返すかもしれません。本当は、せっかくの貴重な失敗。大事に振り返ると次につながるヒントがいっぱいのはず。失敗をきちんと自分のものにしなければと思うのですが今の私は力不足。原因不明のままの再挑戦です。

 

失敗から学ぶ。失敗といってもいろんなレベルの失敗があるでしょう。テストでの失敗から日常生活での言動、進学、就職などの選択。選択しなければいけない場面で、こうするんじゃなかった、ああしておけば良かったと思うようなことは多々あります。生きるとは無数の選択の繰り返し。選択はその時々の正しいと思えるものを選び違うと思えるものを排除して成り立っているのだと思います。ちょっとだけ後悔することがあったら次の選択の場面でいかされるようにすれば良いのだと考えます。そのためには失敗を単に後悔するだけでなく、しっかり分析する。どうしてそのように考えたのか、そういう選択をしたのか。冷静に分析していくことで次に活かされる。失敗はいつも次に役立つヒントでいっぱいなのです。失敗を活かすことを考えるのです。くよくよしてばかりではいられないのです。

 

話が大きくなりました。勉強していく中での失敗を考えてみます。例えば数学の問題がうまく解けなかったとき、正解を読みます。その時読むだけでなく実際に手を動かしてきちんと書いてみます。計算もきちんとします。そうすると読むだけ以上に気づくことがあります。そして1日、3日、1週間など間を置いてもう一度問題を読みます。何がポイントだったのかどこでミスをしたのか思い出せるかどうか。そうやってようやく失敗を自分の肥やしにできるのです。しぶとく、粘り強く。

 

失敗に直面したときどうするか。6月に俳優の蒼井優さんと結婚したお笑い芸人山里亮太さんが「幸せとは」というテーマで書いていました（朝日新聞、10月3日）。好きなお笑いで仕事が出来、努力したら成果が実感できることが幸せ。でも「努力をサボるとあっと言う間にこぼれ落ち、それまで積み上げてきたもの全てが終ってしまいます。一度そんな地獄に落ちかけて『お笑いをやめる』と決意した経験があります。なぜ失敗するのか。それを反省しているはずが、実は単に後悔しているだけで無駄に時間を使い、どんどん落ちる。」反省と後悔の違い。後悔といった感情に流されるのではなく、冷静に分析し失敗の原因を考え、対応策を立てやってみるのが反省ということでしょう。

 

山里さんは続けて言います。お客さんの笑いが「自分の中ですでに底をついたと思っていた『自信の貯金箱』に、まだ自信が残っていたのに気」づかせてくれたそうです。「自信の貯金箱」、いいですねえ。きっと誰も空っぽになんかならず「そうだ、やれる」と、元気になる貯金箱があるのです。

 

『武州通信』第２５９号

『武州通信』第２５９号

　矢切（松戸市）は千葉県、だからそこが下総だというのは分かるけれど、東京都の葛飾区や江戸川区、それに、墨田区、江東区、足立区も下総だった、というのはちょっとびっくり。そう言われれば、それらは確かに隅田川（大川）の東にありますものね。というわけで、われらの下総探訪の続きは葛飾区の柴又へ…。　

《近くて遠い『下総』歴史･文学探訪 part 2》の巻
 　　　〜フーテンの寅さんと「柴又帝釈天」〜

　矢切の渡しの船頭さんは「柴又駅の “さくら像” はまるで慰安婦像だよ」と笑う。それに釣られて、みんなもついつい、くすっと苦笑い。さてどんな像かとちょっぴり興味をそそられ柴又に入る。　

　柴又と言えば帝釈天、帝釈天と言えばフーテンの寅さん。いや寅さんが柴又の帝釈天を全国区に引き上げたのかもしれない。ところで、フーテン（瘋癲）とは、精神が不安定で、定職をもたず街中などをふらつく人のことを言うらしい。「フーテン族」という言葉を世に流行らせたのも映画『男はつらいよ』（山田洋次監督）の渥美清演じる寅さんである。こんな寅さんだからこそ帝釈天の参道に並ぶ店々は寅さん一色に染まる。閑静だった矢切とは打って変わって活気溢れる柴又である。
 　紺野さんが昼食のために予約しておいてくれた『高木屋老舗』は、撮影の休憩所だったようで壁面には寅さんの写真がいっぱい。… その日は “茶飯” に “おでん”。如何にも庶民の町らしい親しみ深い昼食でした。

　さて昼餉の後はいよいよ柴又帝釈天の見学。大きな門を潜ると広々とした境内、観光客が多くても狭苦しさは感じない。柴又帝釈天は日蓮宗の寺院であり、堂内には法華経の教義？を彫刻にした素晴らしい回廊が延々と続く。この一連の彫刻は１０人の彫工による大正１１年から昭和９年にかけての労作で、むしろ比較的新しいものだと言ってよいだろう。しかしその荘厳さは圧巻で、素人目にも胸に迫るものがある。解説者の紺野さんは「歴史が浅いからといって、これが国宝に指定されないのは何とも口惜しいね」と…。どうやら、今回の下総探訪の目玉はこの彫刻の回廊だったようである。大正末から昭和の初めといえば、平穏な大正デモクラシーから不穏な日中戦争に至る時代。もしかしたらこの彫刻には、どんな世でも “人々誰もが明るく幸せに暮らせるように” との祈りが込められていたのかもしれない。
 　どうやら下総は、中央政府の思惑とは一線を画した、したたかな庶民の反骨？いや心意気？が漲る土地柄だったようである。

　ところで、先の船頭さんから揶揄され、ちょっぴり気になる柴又駅の “さくら像” は、というと、言われるほどには慰安婦像に似ておらず、少し拍子抜け。武州の “下総探訪” の終わりに、軽く微笑んで見送っているようにも見えました。 ― それはともかく、この楽しかった旅の名企画者・紺野さんに感謝。

　さて最後に、『男はつらいよ』（第３６作）の中の、人生に悩む甥・満男の不安に応える寅さんの粋な言葉で、この探訪記を締めくくることにしましょう。
 　満男：「ねぇ、おじさん、人間ってさぁ、何のために生きてるのかなぁ？」
 　寅さん：「うーん、なんて言うかなぁ、ほら、あぁー生まれてきて良かったなぁ、って思うことが何遍かあるじゃねえか、そのために人間生きてるんじゃねぇのか。」
 　― 下総の心意気？ 誰もが寅さんのように自分の気持ちに素直で前向きに生きられたらいいですね。　

（おわり）

【追記】葛飾郡について

　この『武州通信』（第２５９号）を発行してから、何だかちょっと気になってその後調べてみたのですが、その結果、新たに分かったことがあり、ここに書き添えておくことにします。それは…

　江戸時代より前は、隅田川を国境に、武蔵国と下総国とに分かれていたのですが、江戸時代に入り、徳川幕府の利根川東遷事業が始まり、武蔵国が拡がったようです。その結果、以下の引用に見られるように、葛飾郡の一部（現在の葛飾区、江戸川区、墨田区、江東区、足立区）は武蔵国に編入され、やがて明治時代を迎えたらしいのです。

　「近世初期１６８３年（貞享３年）また一説によれば寛永年間（１６２２年―１６４３年）に、下総国葛飾郡からその一部、すなわち隅田川から利根川（現在の江戸川下流）までの地域をあわせ、武蔵国の葛飾郡とした。」（ウィキペディア『武蔵国』）

　これによると、武蔵と下総の国境は、江戸時代初期までは隅田川であり、それ以降は江戸川ということになります。これで僕の疑問も晴れて、ちょっとすっきり。
 　でも、そうなると、われわれ一行が最後に辿った柴又（葛飾区）のそして寅さんの心意気は、果たして下総の末裔のそれなのか？ それとも武蔵国への編入の結果、その陰影を帯びたそれなのか？ という新たな疑問がもくもくと。
 　まぁ、フーテンの寅さんには「面倒なことごちゃごちゃ考えちゃあおしめえよ。もっと気楽に生きたらいいんじゃねぇのか」と、笑い飛ばされそうな気がしますが…。　　　　　　　　　　　　　　

（斉藤悦雄）

【インフォーメーション】
 『武州大学』１１月１６日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ　：現代『資本主義論』を考える　part４
 『オアシス武州』１２月７日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ　：忘年会
 　

《近くて遠い《下総》歴史・文学探訪 part 1》の巻

《近くて遠い《下総》歴史・文学探訪 part 1》の巻
 　〜 矢喰村庚申塚と野菊の墓、それに矢切の渡し〜

　雨天決行。天気予報では当日は雨？ ちょっと心配しましたが、曇天ではあっても何とか予報は外れたようです。
 　当日、９月２１日（土）は、「オアシス武州」と「武州野外大学（第六回目）」の合同の旅、“近くて遠い『下総』歴史・文学探訪” でした。朝９時、“日暮里駅”北口に集合。三々五々集まり、今回も、女性も男性も、しかも年齢はばらばら、総勢１３名の探訪となりました。引率はいつものとおり紺野正さんです。まず日暮里駅から京成線で高砂駅、そこからさらに北総線に乗り継ぎ、矢切駅へ。電車を降りると、早速、紺野さんによる “下総の解説” です。
 　
 　平安時代の『伊勢物語』の「あづま下り」には、在原業平と覚しき男が都を見限って東方に旅し「なほ行き行きて、武蔵国と下総国との中に、いと大きなる川あり。それをすみだ川といふ」と記しています。また、そこで、あの有名な「名にし負はば いざ言問はむ都鳥 わが思ふ人はありやなしやと」と詠んでいます。どうやら昔の下総は政治の及ばぬ辺境の地だったようです。まぁそれはともかく、大川（隅田川）が武蔵と下総の国境になっていたらしいですね。ついでに、今も残る隅田川沿いの「両国」の名も、武蔵国と下総国を挟む両方の国ということに由来しているようです。なるほどそうだったんですね。そして、隅田川よりさらに東の江戸川の東岸に当たるここ矢切（松戸市）は、昔は下総の国。― いよいよ武州の下総探訪が始まります。

　さて、矢切駅から少し歩くと、「矢喰村庚申塚」に着きます。矢喰村、それに矢切という地名も何だか奇妙な名称ですよね。その由来の碑を見ると、戦国時代、北条氏と里見氏がこの地で壮絶な戦い（国府台合戦）を繰り広げ、その結果、領民は塗炭の苦しみを味わい、やがて「弓矢を呪うあまり『矢切り』『矢切れ』『矢喰い』の名が生まれ、親から子、子から孫へと言い伝えられ、江戸時代中期に二度と戦乱のないようやすらぎと健康を願い庚申仏や地蔵尊に矢喰村を刻み朝夕お祈りをしてきました」と記されています。そうか、矢切、矢喰は、“弓矢はもういらない” という平和を誓う意味が込められていたんですね。紺野さんは「だからここは “非武装思想発祥の地” なんだよ」と…。うん、なるほどなるほど。

　平和の碑、矢喰村庚申塚から少し行くと『野菊の墓文学碑』（西蓮寺）に出ます。野菊の墓？ そうです。明治時代に書かれた伊藤左千夫の小説『野菊の墓』です。身分制度の厳しかった時代、身分の違う政夫と民子の “純愛物語” はきっとかなり衝撃的だったことでしょう。この小説でそれまで無名だった “矢切の渡し” が世に広まったとも聞いています。おそらく、その後に続く大正デモクラシーに先鞭をつけた作品だったにちがいありません。

　台風１５号が９月９日に直撃し、電柱や巨木をなぎ倒した千葉県南部（上総・安房）はこの日もまだ復旧の見込みが立たない状況でした。われらの一行は下総（千葉県北部）の旅でしたので、そういう被害に立ち会うことはありませんでしたが、道すがら、かぼちゃ畑に形は大きくても色がつかず白いままのものがたくさん放置されているのを見ると、「これも台風１５号の影響かねぇ」「それとも今年の夏は暑かったからそのせいかしら」と口々に。

　それにしても自然は優しくも厳しいものです。そんな優しくも厳しい田園風景を眺めながら、われらの一行は江戸川の「矢切の渡し」へ心躍らせ、うきうきと…。若い船頭さん（３０歳ぐらいかな？）のユーモアたっぷりの話を聞きながら、笑いの中の１０分間、いや５分程度だったかも？ の短いけれど楽しい矢切の渡しでした。

　さて、いよいよ細川たかしの歌謡曲『矢切の渡し』と逆のコース、矢切から柴又へと武州一行の旅が続きます。（つづく）

（斉藤悦雄）

【インフォーメーション】
 『武州大学』１０月１９日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ　：現代『資本主義論』を考える　part.３
 　　レポート：斉藤悦雄
 　

信天翁通信No.370 信天翁通信No.371

暖かい日が続くと思っていましたが，気が付けば手稲山もすっかり黄色味を帯びています。近くのイチョウの大木もすっかり黄葉し，落ち葉が舞う時期になりました。寒さを迎えますご自愛ください。

信天翁通信No.371

新聞のコラム欄で高校に通っている頃のお弁当の話を読みました。話題の一つに「自分の好物から食べ始めるか，それとも最後まで取っておくか」というのがありました。先に食べるか後で食べるか，どうして違いが出てくるのか，単なる習慣なのかそれとも性格とかが関係しているのでしょうか。振り返ってみると私は後で食べる派でした。
遠足ではありませんが，お弁当は学校生活の中で楽しい時間だったと思います。楽しい中で一番の楽しみ，好物を食べることを後にするか先にするか，楽しみの中での楽しい悩み，贅沢かもしれません。
子ども達を見ていると，食事以上におやつは楽しみなようです。おやつイコールごちそうのような私の世代とちがって十分におやつがあたる子ども達ですから，さほどありがたみがないのかと思うのですが，おやつはやはり楽しみなようです。私の知らない，名前も知らないし当然食べたこともないお菓子がたくさんあります。グミでさえ子ども達に教えてもらったのかもしれません。しかし，ラムネなど変わらないものもあると，まだあるんだと年相応に懐かしさを感じます。
こんなことを思いついたのは，お菓子を何日かに分けて食べる，「楽しみを分割し長く楽しむ」という塾生の話からでした。一度に食べきれない量があるなら分けて食べて当たり前ですが，私から見ると一度に十分食べきれる量でも分けて食べるとの話でした。その子に限らず他の子にも言えることは，楽しみは分かち合わないといけないようで，お菓子はみんなの分まで用意してきます。みんなでということは楽しくおいしく食べるための大切な要素なのでしょう。
そろそろ中学の定期試験が近くなってきました。子ども達にとっておやつの対極のような勉強です。そして「どの教科から勉強を始めるか」いやな科目・やりやすい科目のどちらから始めるか，よりいやなものを最初に持ってくるか後にするか，いずれから始めるにしろ，あまり楽しい時間の過ごし方ではなさそうです。食べ物のように腐る心配はありませんから先送りが可能です。私も面倒なことはついつい先送り，期限が近付いて大慌てということを懲りずにに繰り返しています。「困難は分割せよ」おやつを分けて長く楽しむの信天翁通信No.370
と同じように，面倒なことも分けてこなせばよさそうなものです。わかっていながら，まだ日数があるとずるずると過ごしてしまいます。失敗に学ぶと言いますが，学ぶということは何事においても大変ということでしょう。年をとるとますます学ぶことは大変なのだろうと思いますが，もう少し学ぶように心がけたいといけないでしょう。
食べるといえば，最近は食事の折に，食べ過ぎないように先に野菜を食べるとか，お酒を飲む前におなかに何かいれとてといったことは気にしますが，好き嫌いで食べる順を考えることなどほとんどないようです。年を取り健康に気を付けるとかが優先し，食べる楽しみがなくなっているのでしょうか。考えようによってはさみしい話です。

★イモリ…気温が例年より高い日が続いていると思いますが餌を食べなくなっています。１年前の通信を見てみると，同じように「食欲がない」と書いてありました。飼い始めてからもう６年を過ぎたのですがよくわからないサイクルです。


今回も文章をただ書き写すだけの宿題のお話です。チェックをしていて気が付いたことです。書き始めに単純な間違いが多いのです。
そのことから，クレペリン検査という小学校か中学校かで受けた適性検査のことを思い出しました。クレペリン検査とは，「一桁+一桁」の計算をする単純作業を行う検査です。一桁の足し算という単純作業ですから，やり始めからしばらくは慣れていき作業効率は上がります。しかし続けていると，疲れから作業効率は落ちてきます。書き写すのは，目と手とを連動させる作業ですが，クレペリン検査と同じように始まりは調子が出ないということなのでしょう。
サッカーなどのスポーツで試合開始直後に点が入ったりする事がよくあるようです。これも，滑り出しにミスが多いという例なのかもしれません。同じように「試験のミスをなくす」ためには，始まりに慎重さと丁寧さが必要なのかもしれません。
慣れてきた中程にはミスが少なくなりますが，調子がよくなるせいか，文章中の言葉が自分の普段の言葉遣いになってしまうようです。例えば「意味だかわかりますか」を「意味か」のように「だ」が抜けたりします。手にリズムがついたための間違いでしょうか。
そして，終わりに近づくと疲れから注意が散漫になるのか，それとも「もう終わる」という安心感からなのかミスが目立ちます。
これらは特別なものではなく，始まり・中だるみ・疲れなど，一般的に言われる間違いのパターンなのかもしれません。仕事柄いつも間違いを探しているせいか，間違いについてばかり書いています。
当たり前のことで人間は間違いを犯します。できるだけ減らせるにこしたことはありませんが，なくすことはできないでしょう。時折，「間違はない」と思いあがる大人がいるようです。そうした大人は取り返しのつかない失敗をしてしまうようです。例えば，福島の原発のような大事故をおこしたように。なくせないものをなくそうとするのもどうでしょうか?「小さなミスをなくす」ことに注意が行きすぎるとかえって大きな失敗を招いたりするような気がします。
「間違はない人間はいない」何となく不都合ですが，認めなければならないことでしょう。つまり何をするにも「ミスをする」を前提にしていかなければならないということです。私自身にはとても難しいことなのですが，間違いには寛容にならなければいけないのだろうと思います。特に，危険を伴うことのない子ども達のミスには寛容にならなければいけないでしょう。
子ども達に不評，私には面倒な書き写すだけの宿題ですが，いろいろと考えさせてくれます。そして時には「クスッ」と笑える楽しい間違いも見せてくれます。いつまで続けられるかわかりませんが，できるだけやろうと思います。

★イモリ…去年も同じだったようですが，エサは食べたり食べなかったりです。去年と同じように，食べたのか水草がなくなっています。

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今回の千葉県の被害について

お知り合いの方々にBCCで発信させていただきます。（最後にみのさんが気づいた話
を）

 

今回の千葉県の被害について

・政府の対応は全くなかった。千葉県の県としての対応も信じられないぐらいにな
かった。

・それよりもひどいのは、マスコミ報道が著しく少なかった。

　　NHKの朝一に寄せられたメッセージのほとんどが「報道されていない」「報道さ
れている以上の被害だ」　

　　というものだった。

 

お知り合いの方々は昨年8月の「赤坂自民亭」のことを覚えていると思います。

近畿地方で、大雨洪水警報が出され、気象庁の記者会見が行われている夜に

安倍首相とその取り巻きは議員会館で飲み会をやっていた。

しかも、SNSでその模様を拡大してはしゃいでいる議員もいた、。・・・「赤坂自民
亭　豪雨」などで検索すれば出てきます。

 

今回はもっとひどい。大被害が出て、エアコンは使えない、道路も寸断されている、
もちろん電話も通じない。知り合いで、一人暮らしをしている母のところまでやっと
こ車で行き、救出してきた人もいます。

それなのに、内閣改造とその異常な報道。新大臣で千葉の被害に言及する議員がほと
んどいない。

ハーバービジネスのページがしっかりまとまっています。

https://hbol.jp/201558

 

千葉県の対応の遅れも、ようやく一部の新聞が伝えだしていますが、12日まで各市町
村の被害状況の把握すらしなかった。さすが「選挙に強い森田健作知事」です。

 

皆さん、ご承知かと思いますが、・教育費の公費負担が最も少ないのはOECDで日本が
最下位・・・3年連続。・先進国で賃金上昇がマイナスなのは日本だけ　・大企業の
内部留保は200兆円増の440兆円（国家予算の4倍）・アメリカのトランプ政権のいい
なり・・・兵器の爆買い、トウモロコシ輸入、農薬基準引き下げなどなど。報道の自
由度は安倍政権発足前は世界で10〜20位、今では60〜70位。

対北朝鮮・・・何もやらなくて、いつも蚊帳の外。対ロシア・・・何十回と行ってい
ながら何ら進展しない。

 

無関心な国民だらけだからしょうがないのかもね。

 

みの「テレビでね、どっかの公民館で携帯が充電できる、充電器をもってきてくださ
いって出てた。

　　　誰がいくんだろうね。」

おやじ「停電で、自分ちで充電できないから行くんでしょ」

みの「停電だったらテレビ見れない」

おやじ「うーーーん、停電でない地区の人が教えてやるとか」

みの「電話通じないんでしょ」

おやじ「うーーーん、停電でない地区の人が教えにいくとか」

みの「その人の家で充電させてやればいい」

おやじ「うーーーん、そっか、今のテレビ局、みんな安倍のきげんとりしか気にしな
いバカばっかだから、

　　ちゃんと伝えてますって、官邸にしらせるために出してるんだあ」

みの「・・・」納得したみたい。

 

 

わかば塾　藤本吉則

掲載の時機を逸してしまったこと、
投稿者の応援が出来ず編集担当者として藤本様に対して心からお詫び申し上げます。
（子ども支援塾ネットHP担当）
 

宿題

暑い夏が一段落したようです。でも，今朝の新聞によれば，涼しくなったころにたまった夏の疲労のせいで夏バテになるそうです。疲労物質を取り除くには，ぬるめのお風呂にゆっくり入るのがいいそうです。おうちでの湯治だそうです。

★宿題…文章をただ書き写すだけの宿題を出しています，但し中3を除く。学校に関する言葉では，私は一種の業界用語だろうと思っていますが，「視写」というそうです。漢字で書くと大層なことのようですし，ネットで見ると様々な効能があるように書いてあります。正確に文章を書き写すだけのことで，そんなに効果があるのならありがたいのですが，宿題にしていながら，そうは甘くはないと思っています。
書き写すだけですから，簡単だろうし文章に慣れてくれさえすればいいと考えて始めた宿題です。ところが，チェックをしてみると誤字脱字が見受けられ，間違いなく書き写していることが少ないのです。
間違える理由を考えると，第一に考えられることは，やってこないと居残りをさせているので，直前にあわててやる，やっつけになっていること。次に多いのは，同じ言葉が何度も出てきますから，近くに同じ言葉があるとそこに目が行って写すところがずれてしまう。普段文章に接していない子にみられる間違いだと思います。誤字は結構見られます，気が付けば訂正させているので漢字の練習にはなるかと思います。そして一番効果のない書き写しで，読んで書くのではなく，見たままをただ書き写す，模様を描いているのと同じことをしている，この場合は脱字が多く，時には行がそっくり抜けていたりします。「読んで意味を考えて書く」と私は言いますが，子ども達がどのように書き写しているかはわかりません。
子ども達に不評，私には面倒な書き写すだけの宿題ですが，勉強にとって読み書きがとても大切で基本であることを教えてくれていると思います。まずは読めないことには，勉強は始まりません。読み書きは一朝一夕で上達するものではありません。文章に触れ毎日のように練習することがとても大切です。私が子ども達にしてあげることができるのはほんのわずかのことです。毎日少しの時間で構わないので読む練習をしてください。何を読むか，勉強と考えれば学校の教科書で間に合います。面白くないかもしれませんが国語・社会は読み物のようなものですし，理科もいいかもしれません。中学生は英語の教科書をぜひ読んでください。英語はできれば書く練習もしてください。
学校の勉強がどう変わっていくのか，タブレットを使ったりなど紙の教材が少なくなるのかもしれませんが読むことはなくならないでしょう。書くこともキーボードでの入力に変わるかもしれませんが言葉をつなげていくことは同じだと思います。今，文字に親しんでおけば一生の宝になるかと思います。
★子どもに「おじさんもやってみな」と言われています。文章の書き写しです。やっていません，そのうちボケ防止の脳トレとしてやらないといけないかもしれませんが。正直，子ども達の書いたものを見る事に追われています。そして意外な効果があります。私が結構誤字を書いていたようです。子ども達の書いたものを見て，間違えていると思って調べてみると私が間違っていた漢字がいくつかありました。細かな点なので自分も他人も気が付かなかったのでしょう。「人の振り見て，我が振りなおせ」でした。
★イモリ…2，3日おきに餌をあげています。暑かった何日かは保冷剤で冷やしました。暑さは無事に乗り越えたようです。冷房が入ったのはイモリだけで，人間様は扇風機だけでしのぎました。

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やる気スイッチ？

年09月01日


やる気スイッチ？

「やればできる」とか「やる気スイッチどこにある」などのキャッチコピーはよく耳にするようになりました。暑くてやる気が出ないときや、もう一つ集中力が湧いてこないときなど、「どうすればやる気が出るのかな？」と思うことはよくあります。逆に、元気がないように見えたり、集中していない人を見た時に「もっとやる気を出して！」などと、声をかけることもあります。

　やる気スイッチがどこにあるか知っていれば、「ポン」とスイッチ入れるのに！と思うのですが、ＴＶのＣＭでは、額や胸にはっきりわかるボタンがあるのですが、実際知っている人は一人もいません。本当にどこかにあるのでしょうか？

「やる気が湧いてくる」とか「やる気がなくなった」という言葉がありますから、「やる気」はきっとどこかにあるものなんだろうと思います。どこを探してもスイッチは目に見えませんが、欲しいものがある時…、ほめられたいと思った時…、「やってること」が楽しくなった時…、「やってること」の意味が分かってきた時…、できなかったことができるようになった時…、悔しかった時…、などなど、「やる気になった」という話を聞きます。
　
　一方で、どんな時も「やる気になれない」ということもあります。それは、疲れている時…、やっていることが他人から押し付けられたものである時…、「やりたくない」ことをやっている時…、「嫌いなこと」をやっている時・・・・、何をしているのかわからない時…、何のためにやっているのかわからない時…、「やってもやっても」評価されない時・・・・など、あったはずの「やる気」が無くなったり、どこを探しても「やる気」が見つからないこともあります。

「どうすればやる気が出てきますか？」と生徒から相談をされることがありますが、答えに困ってしまいます。私は「今やっていることは、本当はやりたくないことなの？」か、確認するようにしているのですが、ほとんどの場合は、「やりたいとかやりたくないではなく、やらないといけないこと」と答えます。「やりたいこと」に対する意欲ではなく、「やらなければいけないこと」や「本当はやりたくないと思っていること」に対して、どうすれば「やる気」を持てるのか？「やる気がわいてくるのか？」という問題ですから、いろいろな生き方ができるはずの社会に生きる若者達の話を聞いていると、選択肢がない社会に生きているように見えます。その背景には、メニューがいっぱいあるのに、自分一人では決めることができない事情があるようです。
 

通信No.368

通信No.368

定期試験が終わり，塾もお休みさせていただき，夏休みまで少し子ども達はのんびりできたかと思います。学年によっては塾の宿題の準備が間に合わず，こちらもお休みになったりしていますが再開したいと思います。子ども達には評判が悪い上に，私には面倒な宿題ですが子ども達は良くやってきてくれています。私が面倒がらずに継続しなければと考えています。苦し紛れに中2に英語の教科書の文を書き写す宿題を出しました。反応はどうか様子を見たいと思っています。
★お休みさせていただきありがとうございます…一週間お休みさせていただきありがとうございます。三日三晩75時間ほど列車に揺られ4000�qを超える列車の旅でした。お天気に恵まれ車窓からの風景，地平線を眺めバイカル湖では水平線も見えました。列車には食堂車があると思い，夜は食堂車でと思っていました。ところが車掌さんに聞いて食堂車はないことがわかりました。下調べがずさんだったということです。でも，途中の停車駅ハバロフスクでは駅前のスーパーを覗き，他の駅では駅構内のキオスクで食料品を買い込んだり食堂車がなかったおかげで地元のものを見たり買ったりと楽しめました。
駅のホームでは近郊の人たと思いますが食料品を売っていました。ピロシキや魚の干物，イチゴなどのベリー類や野菜など，そしてケーキも売っていました。手作りののケーキを買いおいしくいただきました。甘い甘いケーキでした。かと思えば，とてもしょっぱいサラミ？やチーズもありました。でもおいしかったです。
どのお店にもパン，チーズ，ソーセージなどどれもたくさんの種類がありました。野菜の種類は日本とそう違わないようでしたが，短いキュウリや色の薄いピーマンなど品種が違うようでした。売っている一品の量が多く食べる量が違うのだろうと思いました。実際他のコンパートメントで大量の野菜を並べ，食事の用意をしていました。車掌さんとは全く言葉が通じないため，トラブルめいたこともあり何度かお叱りを受ける場面がありました。車掌さんにお世話はかけましたが，彼女たちとは翻訳ソフトやジェスチャーでいくらかはコミュニケーションが取れたかと思います。
始発駅のウラジオストックは港町で標高は低く，降車したイルクーツクは400m以上の標高でした。途中の一番高いところは900m近く，線路は緩やかに高度を上げ，標高のある平らなところを走り，ゆっくりと下っていました。シベリア鉄道は平らな低いところを走っていると思い込んでいましたので意外な発見ができたと思いました。
時差が少しありましたが，ウラジオストックの経度は札幌より西になります。ところが札幌より時計を1時間進めなければなりませんでした。なんだか奇妙に思いましたが，日本の標準時は東経135度，ウラジオストックの標準時は東経150度なのでしょう。イルクーツクでは時計の針を戻さなければなりませんでした。ロシアは時間帯が7つもある東西に広がる国だと実感させられました。
★夏休みの宿題…それなりの量の宿題が出されています。中1・2は宿題をする時間帯を設けましたので，連絡帳のカレンダーを見てください。朝の10時から「宿題」と記入してあります。長期休みの宿題についてはかなり愚痴を書きましたが，練習するように作りが改善されたものもありました。それでも何度も書かせるという点は相変わらずのようで15回も書くというのもありました。
★イモリ…1週間以上餌があたっていませんがメダカも生きています。きっと飢えていることでしょう，忘れずに餌をやらないと，また暑くなるので保冷剤の準備もしないといけないかもしれません。

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〒002-8028　札幌市北区篠路８条7丁目4-20-508
　　　　　　　　倉橋　則幸

宿題始めます！



木村学習塾通信『むすび』2019.6.5(412号)：宿題始めます！



    

車庫兼みかん倉庫の奥まったところの低い天井に、去年一度やってきて巣を作りかけていたのですが中断。それが今年あっという間に新築。2羽が交代でやってきます。時には3羽のときも。まだ子どもたちは見当たりません。今週中どうも梅雨入りしそうです。その前に梅を収穫しよう。雨になったら梅仕事。雨の季節。ゆったり落ち着いて過ごせる時間は嬉しいですが、近年とても多くなった激しい集中豪雨。大きな災害が起きないことを願います。

 

宿題始めます！

中高生は新学年の最初のテストが終りました。春休みから英語・数学の予習に時間をかけ、先取りしてきた中学生は準備する時間は十分ありました。だからこれまで以上の高得点が多いに期待されるところでした。「新学年最初だから頑張ろう」とみんな思っていたでしょう。結果に満足の人も残念ながらそうでない人も、テストの点数だけに注目するのではなく、きちんと振り返ってみましょう。何が良くてうまくいったのか、十分な点数にならなかった人は何が足りなかったのか、もっと工夫できるところはないかなど、次につなげるように考えたいです。

 

塾では毎時間英語と数学の予習を中心に学習しています。学校の授業がよく分かることを目指しているからです。学校の授業が分かると自信につながっていきます。週2回の塾の時間でなんとか学校の進み具合に追い越されないようにしています。現在そのようにしていますが、そのため復習の勉強時間が少なくなっています。繰り返しの時間をもう少し作っていかないと知識が定着しないのではないかとこの度感じました。ですが、復習の時間を増やせば予習の時間が減って･･･と、限られた時間のやりくりだけではなかなかうまくいきません。これまでも幾度もいろいろ繰り返して来ました。

 

多くの人が今、週2回通っています。都合により週1回という人もいます。そして回数が少ないところを補うために、宿題としてプリントを持ち帰り家でやってきている人もいます。木村塾ではこれまで宿題を出したことはありません。いや、正確にいうと「ABCノート」というのをお願いしていた時期がありました。これは英語の教科書の本文をひたすらノートに書いて文章を覚えていく、1日1ページ書くというものでした。学校から「自主勉強」という何でもありの宿題が課せられている学校がありますが、それとして提出するには最適だよとおすすめしていました。ちなみにABCは「（A）当たり前のことを（B）馬鹿にせず（C）ちゃんとやる」です。

 

この度のみんなのテストの点数を聞いて、次のようなことを思いました。子どもたちの家庭での学習時間がほとんど少なくなってきているのはもう何十年も前からでしょう。学校からの宿題をなんとかやっているという状態でしょう。予習のために教科書を読んでおくとか、数学の復習として問題集の対応したところと解いてみるとかといった自らの判断でする勉強はほとんどゼロに近いのでは？　だから塾では勉強するけど、それでおしまい。次に塾に来た時に前の内容を思い出そうとしても知識は定着できていません。

 

今年度から塾の曜日を変更したために、通塾の曜日が月火のようにくっついてしまった人がいます。一週間の中でバランスよく通塾できればいいと考えていたのですが、申し訳ありません。ですが、ここは一つチャンスだと考えてもらえませんか。塾に来ない間は自前の勉強がしやすいように塾からプリントを持ち帰るようにしましょう。これまでも積極的に「プリント持って帰ります」と言う人もいました。そうやって家での勉強時間を増やした人がしっかり点数を伸ばしたように思います。

 

記憶曲線の話も何度もしています。せっかく「わかった」という状態になっているのだから、間を空けずすっかり忘れる前に繰り返す、ちょこちょこ見直す方が少ない労力で身につけることが出来ます。テストの点数を上げることだけが勉強の目的ではありませんが、ABCでこつこつと積み重ねるという経験がいかに力になるかを実感してほしいと思います。さあ、次のテストは6月末、もうすぐですよ！

 

 

 

 

 

��367

6月は定期試験があったせいかもしれませんが，せわしなく時間のたつのが早く感じられました。もう少しゆっくりのんびり構えて日々を過ごしたいものです。

2019年6月25日(火)no.367

一学期末の試験が終わりました。試験勉強と内申対策のためワークブックを仕上げなければなりません。ワークブックの最後の仕上げに丸つけがあります。ページ全問正解であれば大きく花丸でよさそうですが，そうはいきません。問いの一つ一つに○を付けなければなりません。このことによってどのような効果が期待できるのか私にはわからないのですが，とにかく○つけに結構な時間がかかり面倒です。
そこで，時間を節約するため子ども達から解答を借り，問き終わったものから私が○をつけていくことにしました。何でもやってみるものです。気軽に考えてやり始めましたが，別冊の解答記入用ノートの丸つけは予想以上に面倒でした。ワーク本体に記入しているのであれば問いを見ながら解答を照らし合わせると，どのあたりをしているかがわかります。別冊ノートは問題と解答を照らし合わせることが簡単にはできません。そのためノートから一度目を離すと解答のどこを見ればよいのかがわからなくなります。縮刷版であれば少しはやりよいのですが，少々「イラッ」とさせられました。
子ども達は子ども達で，解答記入用別冊ノートには「イラッ」と来るようでした。私が○をつけながら「ここは違うよ」，となれば子ども達は見直しをします。問題は別の冊子にありますから，間違えた問題を探すのに手間と時間がかかるからです。
答合わせはなぜ大切なことなのでしょうか。○✖をつけるだけでは大した意味はないでしょう。間違いを見直すという作業を伴うことに意味があります。1ページなり見開きを終わらせてから答合わせをするとします。さて子ども達は間違えた問題を探しやり直すのでしょうか？それとも正解を書き写して終わりにするのでしょうか？
勉強ということを真面目に考えればどうするべきかは簡単にわかることなのですが，いそがしい子ども達はどうするのでしょうか。
私が使っているテキストは数学を除き書き込み式です。塾用教材には書き込み式や縮刷版解答などが売りのものがあったように思います。ワークは利用回数を増やすということが売りなのでしょうか。再利用するという点で別冊の解答記入用ノートはいい商品かもしれませんが，消費者・利用者として考えてみると果して使い勝手のいい商品といえるのだろうかと考えさせられました。
★イモリ…教室に来てから，まる5年。食欲があり元気です。

　　　　倉橋　則幸

5月25〜27日は記録的な猛暑でした


2019年5月27日(月)No.366

　暑い暑い一日でした。サロマで39.5℃を記録，5月の最高気温を更新したそうです。そして，日陰に入ってゴロゴロしているような動物達が多かったようです。そんな暑さのせいにするわけではありませんが，ちょっとしたミスが多い動物園行きでした。とても面倒なことになりそうだったのは，私が帰りに麻生でバスを乗り間違えたことでした。バスをよく利用している小学生に指摘され，また乗客の方に「運転手さんに確かめたほうがいいよ」と声を掛けられました。運転手さんに確認し全員バスを降り，正しい路線のバスに乗り無事に帰りつくことができました。様子をみていた乗客の皆さんは我々が間違ったバスから降りたのでほっとした様子だったようです。
　ちょっとした手違いといえば手順がまずかったようです。まず象さんを見ようと暑いさなか行列に並びました。15分ほど待たされたでしょうか。そして象舎に入れば，結構な人数が一斉に入りますからゆっくりと見ることができません。去年の白熊の時と同じで，少し追われるようにして象舎を出ました。象さんを見ることはできましたが，少々あわただしかったことは事実です。ところが昼食の後で象舎の前を通ると行列がなくなっていました。事前に様子をネットで調べておけばよかったと思い知らされました。
　地下鉄の円山公園駅から動物園に向かう途中，動物園方面から救急車が走ってきました。まるで熱中症に気を付けるようにと言わんばかりでした。そして，以前炎天下を歩きおにぎりを腐らせたことを思い出し，お弁当を早めに食べてしまうなど，たいしてきちんと決めていない予定ですが，予定が狂ったという思いがしました。
　予定が狂ったということでは，帰りの時間が1時間ほど遅くなったことです。園内を歩き疲れた私は子ども達も疲れただろうからそろそろ帰ろうかと思っていました。しかし，園内を見た後なのに子ども達はもう少し遊びたいととても元気でした。子ども達は2時半ころから3時半過ぎまでの一番暑そうな時間帯に遊具のある広場を走り回って遊んでいました。連絡が遅くなりお母さん達にご迷惑をおかけしました。申し訳ありませんでした。
★おいしいかき氷でした…かき氷を食べるのは何年ぶりだったでしょうか。象さんを見学した後と子ども達が広場を走り回っているときに食べました。一日に二回もかき氷など，大阪で暮らしていた頃にあったかもしれませんが，札幌に住むようになってからは記憶にありません。体の中まで冷やしてくれるようでとても有難くおいしいものでした。おいしく食べられたのは暑いさなか一緒に歩いてくれた子ども達のおかげと子ども達に感謝しています。
6月は中学生の定期試験のため曜日・時間帯に変更があります。小学6年生も変更していますのでチェックをお願いします。
★中学生は学校のワークを完成させてください。一学期は試験範囲が狭いとはいえ，5教科のワークとなればそれなりのページ数です。各教科の範囲になりそうなページ数を合算し，試験までの残り日数で割ってみてください。一日に何ページする必要があるか簡単に出てきます。ワークはできるできないにかかわらずすべての問題をする必要があり，大変かと思いますが，試験近くに追われることのないように，また試験勉強ができるようにワークを終わらせましょう。
★イモリ…暖かくなり水を換えました。きれいになり見やすくなりました。イモリとメダカが喜んでいるかは不明ですが。餌は食べるようになり食欲があるようでしたが，ここ数日は食べません。この暑さでは食欲がないのかもしれません。去年のように保冷剤で冷やさなければならないかもしれません。

わかば　NO.597　　

わかば　NO.597　　2019.2.22 

　わかば塾は生徒数が著しく少なくなっていますが、今現在、中3だけは6人もいます。うち二人は私立高校への進学が決まりました。2月末の公立高校を受験するのは4人です。4人とも事前に「すべりどめ」としての私立高校は受けていません。公立高校1校だけの受験です。公立高校を受験するときに「すべりどめ」として私立高校も受けておくのが当たり前と考える親や教師が多いようですが、どんなものでしょうか？

　私立高校にも行きたい学校がある。公立高校にも行きたい学校がある。どちらにも願書を出して、（先に入試がある）私立高校を受けて、落ちたら公立高校を受験する。そういう形で2校受けるというケースもあるでしょう。だけど、たいして行きたくもないのに「万一公立高校が受からなかったときのために、すべりどめとして私立高校を受ける」というのはどうかと思います。

受験だけではないですね。「すべりどめ」を考えながらの人生は私は好きではありません。以前、「すべりどめ」を受けたっていいじゃないかという子どもたちと話したときに、「じゃあよう。誰かを好きになって、付き合いたい、結婚したいとかいうときに、万一うまくいかなかったときのために『すべりどめの相手』を用意しながら付き合おうとするんかい？付き合いたい相手が、『すべりどめの誰か』を用意していたとしたらどう思う？」と言ったことがあります。

恋愛と受験は全く違うと言われるかも知れませんが、すべりどめを考えないで進路を選んでもらいたいし、そういう気持ちで進んだ子は、進学先でそこのよいところを見ようとして頑張ります。

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わかば塾から高校に進学する子の多くは、入学時の成績はいろいろですが、進学した後、自然と成績が伸びて行きます。1つには、いつも言うように「教えられる勉強」ではなく「自ら学ぶ勉強」が身についているせいでしょう。だけど、選び方のせいもあると思います。「すべりどめ」を用意しながらの受験でなかったこともやる気につながっているのではないでしょうか。

♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　最近は国の統計が政権のいいように変えられていることが問題とされています。森友学園や加計問題も、役所の文書が書きかえられたり、国会に呼ばれた人が答えなかったり、ごまかしたり。それでいて、政権のためにごまかし続けた人が出世するとかという、安倍政権になってからでたらめな政治が続いていますが、統計は「国家の根幹」、政治を行なう上で最も重要な基礎資料です。そこが政権に都合よく変えられているようですが、そういうことを許す政府、そしてそれに無関心な多くの国民。この国はどうなるんでしょうかね。

　子どもたちが問題を提起してくれるときに「オヤジはもうすぐ死ぬからいいけどさ」と冗談をいいながら説明したりしますが、子どもたちの将来を考えるなら、どこの学校にいくか、どんな仕事につくかというようなこと以上に、どういう社会、どういう国家であればよいのかということの方がよほど重要だと思います。

　政権の圧力で、本当のことを伝えないマスコミが多くなっていますが、何かしら疑問を持って調べようとすれば、ネット、SNSなどでも様子がわかります。FACEBOOKをやっている方、オヤジのページをのぞいて、できたら友達申請してください。FACEBOOKをやっていなくても、また、友達にならなくても、公開にしていますから、4719fujimotoで検索できると思います。私自身は忙しくてていねいにやっていないのですが、気になることはシェアしています。多くの人が知らないこと、知らされていないこともけっこう載せてありますよ。

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最近、ある週刊誌が危ない食品の記事を載せていました。どちらかといえば社会問題をあまり扱わないか、政府に都合のよいことしか書かない週刊誌なのですが、どうしたのでしょう。大手食品メーカーの商品もその危険性を堂々と批判しています。FACEBOOKで教えてくれた人がいたので買ってみました。これも「オヤジはもうすぐ死ぬからいいけどさ」と冗談をいいながら配っています。なお、週刊新潮の2月14日号です。

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3mを超える積雪のあった枯木又ですが、ここのところの暖かさで急激に雪が消えているそうです。3月末はどういう状況かわかりませんが、30日の10時頃に浦和駅東口集合、4月1日の午後6時半頃浦和駅着で行ってこようと思います。

行ってみたい方、友だちを誘っての参加でも、例えば「家族で車で」とかいう参加でも、親だけの参加でも歓迎です。雪が少なければ新鮮な山菜が食べられるし、ちょっと山に上ればまだまだ雪遊びができます。気楽に問い合わせてね。　以上

 

Ogisu IsaoさんのFACEBNOOKのページから

 

▼業界のゴロツキに成り下がった産経新聞！

 

　貧すれば鈍すというが、産経と言う新聞はついに「業界ゴロ」に成り下がった。

　「有権者６割「反対」せず　沖縄県民投票　４７％棄権」との見出しで次のように報道した。＜米軍普天間飛行場の名護市辺野古移設を問う県民投票では、全有権者（約１１５万人）のうち４７．５２％が棄権し、６割以上が明確に「反対」の意思を示さなかった。政府は辺野古移設を進める方針だ。＞

 

　投票に際し、棄権を「礼賛」するようなマスコミは見たことがない。

　４７．５２％は「反対」の意思を示さなかったのではなく、「賛成も反対も」明確にしないばかりか、国民の権利である投票そのものを行使せず、さぼったのである。

　そんな行為を褒め称えるバカがどこにいる。

 

　部数減に歯止めがかからない産経は狂ったとしか言いようがない。政権にゴマをすってご機嫌をうかがい反対給付を期待しているのだ。浅ましい限りである。

　この伝で考えると、有権者のたった17%で国会の圧倒的議席を確保した自民党についてはこう書くべきではないのか。

有権者の「83%が安倍自民党に投票せず」　　どうだ産経！

 

さらにお時間のある方、下記をクリックしてみてください。

https://petitions.whitehouse.gov/petition/save-democracy-and-coral-reef-okinawa?

通信��364

暖かく春の日差しで雪もなくなったと思っていた矢先，23日（土）の朝には積雪，雪かきをしなければと思っていたら卒業生がしてくれました。量はそれほどではなかったのですが重たい雪でした。午後から小学生が遊びに来る日でしたので，本当に助かりました。午後から，お気楽に小学生とゲームを楽しみました。

信天翁通信　2019年3月25日(月)No.364
　10数年前は高校入学が携帯デビューでした。そして，今はスマホデビューでしょうか。とはいえ，以前と違って中学時代から持っている子も結構います。年をくってのデビューになりますが，私も3月6日からスマホを使っています。少し使い勝手がわかってきましたが，ショートメールをどう送るのかアドレスをどう移すのか，それなりに大変でした。何といっても入力が苦労で，やたらと打ち間違えます。小さなキーボードには参りました。慣れるといいのですが，何せ小さい，子ども達は器用に素早く入力しています。鉛筆で字を書くより速いのかもしれないと思う程の指使いです。
　大学のレポートはかなり以前からメールになっているそうですから，ひょっとするとノート提出がLineで，なんて時代が来るのかもしれない。なりは小さいですが，パソコンと同じようなものです。あまり優れたアプリはないようですが，その気になれば，スマホでWordもExcelも使えるはずです。短い言葉で間に合うスケジュール管理や検索する,ググるだけだとパソコンよりも便利かもしれません。
　私がパソコンの機能をどの程度使えているのかわかりませんが，子ども達のスマホの使い方を見ていると非常に偏っているというかほんのわずかの機能しか使っていないように思います。例えば，ゲーム機やミュージックプレイヤーとしてはフルに使っているようです。そしてYouTubeの動画などもよく見ているようです。あとはLineに代表されるSNSでしょうか。こうして思いつくものを並べると，音楽・ゲーム・動画・Lineは手紙かな交換日記？・カメラ・辞書などなど。以前であれば，これらを持ち運ぶには大きなカバンが必要だったと思います。しかし，今は小さなスマホ一つで間に合います。
　スマホを持って思いました，便利です。子ども達がスマホを握りしめているのも仕方ないかと思えてきます。昔のテレビやステレオといったものは家族と共用するしかありませんでしたが，スマホは自分一人で使えます。ウォークマンが音楽を個々のものにしたといわれますが，スマホは様々なものを個人のものとし，スマホを介して自分だけの世界が出来上がってくるのかもしれないと思います。
ウォークマンは純粋に個人のものだったと思いますが，スマホはネットというもので繋がっています。私がわかることは繋がっているということぐらいで，どこの誰とどう繋がっているのやらさっぱりわかりません。便利でネットで買い物をしますが，あなたへのおすすめ商品などが画面に出でてきます。個人の物としてメールやLineをしていますが本当はどことどう繋がっているのでしょうか？じぶんが情報を提供しているというよりは私生活をのぞかれているという感じです。
スマホが自分の世界と思っているのは勘違いかもしれません。営業や芸能人など注目を集めたい人達は別ですが，SNSなど下手をすれ街中を裸で歩くのと等しいのかもしれません。
　便利なネットですが大きなブラックボックスとして私には見えます。情報をなんでも飲み込んでしまうブラックホールのようです。ブレーキをかけなければと思いつつ便利さに依存し，勉強に使えないかと考えてしまう私です。
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陶芸人の日誌（3・11）

２０１９年 ３月１１日（月）[雨]


中学生女子の“つぶやき”を毎年思い出します。祈り


　「私達、福島県の人としか結婚出来ないのかな・・・・」


午前中は、陶芸クラブ例会日、本日２人。


夕刻が多忙でタイヘンでしたが、里山のアトリエ”坂本分校”へGO
[exclamation×2]里山のアトリエ”坂本分校”


撮影係りとして行ってきました。


８年かぁ・・・・

通信No.363

通信No.363（2019年2月25日

皆さんは繰り下がりの引き算をどのようにするのでしょうか。例えば13−8であれば十の位から10を借りて10−8の答の2に3を加え5にする，減加法で計算する方が多いのではないでしょうか。私のように8−3をして引けなかった5を10から引く減減法を使う方もいらっしゃるかと思います。私自身は減加法で習ったと思います。
ですから，学校ではどちらかの方法を習うものと思っていました。ところが，一部の小学生から聞いたのですが13から直接8を引くというのです。私が驚いて減加法を説明したところ，そんな方法は習っていないということでした。
彼らの話が本当であれば13−4から13−9までの答を覚えなければ引き算ができません。それは11や12についても同じことが言えます。減加法なり減減法であれば10−1から10−9までできれば繰り下がりの計算ができます。しかし，13から直接引くなどとなると，やたらと多くの答を覚えなければなりません。どうしてそんなことになってしまったのか不思議でなりません。
学校では相当量の計算練習をしていると思います。彼らが塾に来た時にはすっかり直接引くことに慣れていて私が減加法を教えても使わないようです。というよりは思いつかないようでした。
彼らが繰り下がりの計算をできないわけではありませんから，だからどうした，という程の事ではないのかもしれません。効率の悪さにただただ驚いたのと，本当に彼らが減加法を習っていなかったとすると学校で直接引く方法を習ったことになります。直接引くのは一回の計算ですみ，減加法や減減法は2回の計算をすることになります。一度に答が出るということで，直接引く方法となったのでしょうか。
直接引けば，確かに一度で答が出ることは出ます。しかし，＋，−，×，÷すべてを使ってする計算など一度で答など出ません。中学で習う方程式など式の形を変えいくつもの手順を通って答が出ます。手順があり手順通りすればだれでも答が見つかる，そうしたものが算数だと思います。簡単な繰り下がりの引き算から手順を意識できるほうがいいのではと思います。
子ども達が「答が出たんだからいいんじゃない」とよく言います。しかし，記号で答える問題など，試験の時わからなくても適当に選べばあっていることがあります。結果の答が必要であることは確かですが，こんな答は次につながるかどうかはわかりません。勉強の時には正解が出たからいいとは言えないこともあります。一度に答を出すのが偉いとは限りません。手順と手数を踏んで答を見つけることも大切です。繰り下がりの引き算から，もっと手順を意識するように説明をしようと学習させてもらいました。
★イモリ…メダカとイモリは一緒に生き続けています。イモリは2週間ほど前から餌を食べています。イモリは春になってきたことを感じているようです。自然環境に比べ屋内は温度変化はあまりないと思います。季節の移り変わりをどうやって知るのでしょうか。

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　　　　　　　　倉橋　則幸

《「孤独」と「孤立」》の巻

2019年1月17日

『武州通信』第２５３号

　朝、寒さがピンと張り詰めて、武州の金属製のノブがひやりと冷たく感じる季節。冷たさに身を縮めながら、暖かい漂いを求めてそのノブを引く。

《「孤独」と「孤立」》の巻

　「孤独と孤立はちがうんじゃあるまいか。人間の中にいて、ソッポを向かれてポツンとしている。これが孤立だ。孤独は、だれもいないところにひとりいることである。おざなりにされた孤立には、とても耐えられない。しかし、周りに人がいないというだけの孤独なら、いつかは我慢できるようになる。」
 　これは、海洋冒険家・堀江謙一さん（『太平洋ひとりぼっち』「北風よ、早く来い」より）の言葉である。確かに、誰もいないところにひとりでいる “孤独” と、人の中にいるのに誰からもそっぽを向かれた “孤立” とは明らかに違うと思う。　　 　　

　だが、ここで僕は、はたと立ち止まってしまう。“孤独” 、それはただ単に「独りぼっちでいる」ことだけを意味しているのだろうか、と…。もちろん堀江氏の言う “孤独” も一概に否定できないだろう。ただ僕の思い描く “孤独” はもう少し色合いが異なっているようなのだ。それは時として顔を見せる “存在の孤独さ ”と、事に当たる “決断（覚悟）の孤独さ” である。それらはどちらも意識していようがいまいが訪れる孤独さであり、慣れることが難しい孤独さであるように見える。

　存在の孤独は、“死” に典型的に現われる。死とは誰にも代わってもらえない自己存在の消滅である。独りぼっちでなく優しい家族に囲まれていても、誰にも等しく確実に訪れる孤独、それが死であろう。僕が「孤独」と「孤立」に躓くのは、よく言われる「孤独死」という言葉である。と言うのも、どんな人も「孤独死」は免れないのだから…。死を前にしては如何なる人も悉く孤独である。ならば、あれは「孤独死」ではなく「孤立死」と呼ぶべきではないのか、と。そして、「孤独死」は避けようがないが、周りからおざなりにされた「孤立死」は避けることが可能であろう。だからこそ「孤立死（世にいう孤独死）」は、我々のそして社会の具体的で深刻な課題になりうるのだと思う。

　ところで、中学生と高校生を同時期に教えていると、その微妙な違いに気がつく。確かに年齢の違いは隠せない。だが、どうやらそれに留まらない気がするのである。また、中学生の頃のあの子と高校生になった後のその子の２枚の写真を見比べるように、同時に心に描いてみると、ちょっと不思議な感慨をもつことがある。もちろん同じ子であり、どこが違うということも明瞭に説明できないのだが…。ただ何かが違うという気分なのだ。これは一体なんだろう？

　先日、テレビで、元ハードル選手の為末大さんが「アスリートは、試合直前にコーチから背中をポンと押され、試合に臨む瞬間、とても孤独な気持ちになるようです」（うろ覚えなので正確な引用ではないのだけれど）と語っていた。個人競技の選手は、決して孤立しているのではないが、試合に臨む瞬間 “孤独感に襲われる” というのはとてもよく理解できる。この瞬間、誰にも支えてもらえない、自分だけの戦いになるのだから。それゆえ、こちらの方は、事に当たる｢決断（覚悟）の孤独だ｣と言えそうである。

　そして、これは高校入試や大学入試にも当てはまるだろう。特に高校入試は、家族の繭に守られた温もりから独力で一歩踏み出す始めての経験である。誰も助けてはくれない。いや、誰も助けられない。これは経験しなければ決して分からないことであろう。中学生にはどこか自分で自分をもてあましているような “危うさ” がつきまとう。だから中学生に言葉で諭しても的が外れて届きにくい。中学生と高校生の微妙な差、そこに単なる年齢の差だけではない何かがあるとすれば、高校入試なのではないか、と僕は想像している。確かにこれは僕の勝手な思い込みかもしれない。ただ、中学生の頃は自分をもてあまし身勝手で、相手との距離を測り損ねていらいらしているように見えた子が、高校生になって少しだけ言葉が通じるようになり、ちょっぴり落ち着いて見えるのは、単に受験プレッシャーから解放された安堵感によるだけではないように思うのだ。孤独な中で、自分独りで切り拓いた経験、それが微妙に影響しているのではなかろうか、と。彼らは、決して孤立しているのではないが、確かに “孤独” を経験したのだ。それを意識していようがいまいが…。― かくして、僕の孤立と孤独についての感慨は この時期 毎年生じるのである。

　さて、今年も受験の日が迫っている。不安が身を焦がす季節である。おそらくこの孤独感が彼らを成長させる糧になるに違いない。そして、受験生にはこの孤独に耐えて頑張って欲しい、と心より願うのである。 　

（斉藤 悦雄）

【インフォーメーション】
 『武州大学』２月１６日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ　：『労働法』を考える　part２
 　　レポート：紺野正さん
『オアシス武州』３月２日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ　：『何のため、誰のための教育改革？』
 　　お 話 　：小林弘典さん（教育コンサルタント）



PREVIOS

《混迷する英語教育？》の巻　第２５２

通信No.362


通信No.362

今は青空がのぞいていますが，風が強く少し前まで吹雪いていました。これから雪かきをしようかというところです。インフルが流行っているとか，お気を付けください。

No.362（2019年1月28日）
大学入試が変わる。2020年からセンター試験が廃止され新しい試験になるそうです。知識偏重のマークシート形式のセンター試験から記述形式を盛り込んだ試験になるそうです。
大学入試の形態が変わることは大手の塾にとって大問題のようです。先日その内容についての講演がありました。講師の方は熱く語っていましたが，私のような小さな塾はどう関係するのかよくわかりませんでした。話を聞いていて，形式が変わるといっても，知識偏重など昔からあるお題目で，今更といった感がなくはありません。記述ですから，試験の形式など相当変化があると思います。しかし，私が大学受験のころは記述式しかありませんでした。なかったのは，先月に書きました「聞く・話す・読む・書く」の英語の4技能のお題目の「聞く・話す」でしょうか。そしてお題目のせいか，4技能に合わせ試験の形式が相当変わるようです。そして，民間の英検やTOIEC・TOEFLを活用するといったことが新聞記事になっていました。
民間の英語の試験の活用についての話は大学の考え方が違い面白いところがありました。まったく活用など考えていない大学から積極的に活用しようという大学まで温度差が大きいようでした。国立と私立の大学，同じ国立でも東大・京大などの難易度の高い大学とその他の国立大学（今は国立ではなく独立行政法人だか何とかとかになっています。）ではスタンスが違うようなお話でした。
大学ごとにどのような形式にするのかまだ未定の部分が多いようでしたが，受験する大学によって試験対策がまったく変わってくるような印象を受けました。考えてみれば，今でもどの大学を受けるかで勉強が違うのは当たり前のような気もします。
ただ，英語は単語数が増え，それこそ覚えることが増えそうです。どうも，ゆとり教育以降，内容が増えていますからまたまた知識偏重になっていくようです。
新しい試験については昨年と今年とかなりの人数の規模で実験的に実施されました。センター試験に比べ平均点は低いようなことが記事にあったかと思います。難しくなるということでしょう。
そして，出題形式が今までの問題を解くのとは違うと記事にはあり，そして講演でもそのあたりの話が出ました。英語や国語は課題の文章を読ませ，内容について自分の考えを書かせるといったものがあるとの話でした。聞いていて連想したのは，公立の中・高一貫校が実施している適性検査の問題のように感じました。文章と資料を示し気の付いたことを書かせ，それに対する考えを書かせる。読解力と表現力を見るといえるのかもしれません。
入試というものは受け入れ側がどのような人間に来て欲しいかという面があります。その意図に沿って問題が作成されることは間違いないと思います。読解力と表現力，とくれば人間がAIに勝てそうな分野かと思いました。そして，特に脈絡もなく，開成中等学校などの中高一貫校の適性検査の問題を見ていると，官僚の作文が連想されました。官庁には様々な統計データが集積されていると思います。その数字をいじり作文を書くのは官僚の仕事じゃないかと思った次第です。
大学は，というよりこの国はどんな人材を必要とし求めているのでしょうか。少し大上段に構えて考えてみました。
★2月は1・2年の定期試験があります。子ども達に予定表を手渡してあります。日程が不規則になっていますから，曜日や始まる時間など注意してください。
★イモリ…メダカはやはり２匹に減りました。イモリはこの一か月ほとんど餌を与えていませんが生きています。特にやせたようにも見えません。冬の間は基礎代謝が小さくなっているのでしょうか。

倉橋　則幸

わかば　NO.596　　

わかば　NO.596　　2019.1.22 

受験産業の振りまく怪しい情報を、あたかも常識のように思い込んでいる親が多くなっているようです。

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今年も、合格するのがけっこう難しい中学校を受験した子が、最初の試験で一発合格です。

＊ 中学受験をしたい・・3年生・4年生ぐらいから受験勉強を始めないと手遅れ・・そんなことはありません。彼は、3年生の時から通っていましたが、ごく普通に学んだり、遊んだり、おしゃべりしたり。6年生になってから行きたい学校をみつけ、夏前からポツポツやっていましたが、やや本気で始めたのは秋になってから。冬休みはほぼ毎日来ていて、だいぶ気合が入っていましたけどね。

＊ 中学受験をしたい・・進学塾に通わないと無理・・そんなことはありません。彼は、週1回はスイミングスクールに、週2回はわかば塾に来て遊んだり勉強したり。

＊ 中学受験をしたい・・参考書や問題集を大量にこなさないと無理・・彼が主として使ったのは、その中学校の過去問題集。社会や理科は必要に応じて参考書を調べたりもした。（彼が受験した中学校については、その学校専用の問題集セットが何万円もする値段で発売されているけど、そんなのも買わなかった）

＊ 中学受験をしたい・・模擬テストを受けないと合否がわからない・・そんなことはありません。受験で高得点をとればいいだけ。模擬テストを受ける暇があったら、ひと勉強した方がいい。

＊ 中学受験をしたい・・旅行にでかけるなんてとんでもない。・・そんなことはありません。彼は10月の枯木又旅行にも行ったし、家族と出かけたり、親戚の家に行ったり、普段通りでした。

大切なのは、明るく楽しく勉強に向かえること。家族他からのプレッシャーがないこと。

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もう一人、中学受験をして合格した子がいます。この子は不登校気味で、6年生の秋になる前はたまに付き合っていたぐらいでした。中学校は、自由で自己表現を大切にする学校に行きたいと、6年生の秋からはけっこう来る回数を増やし、大嫌いだった勉強もするようになりました。この子のすごいところは、初めはママの送り迎えでしたが、本気でやり始めてからは、片道自転車で1時間ぐらいかかる所からなのに、時々自転車で来たことです。ずっとクラスで一番ちびだったというぐらい身体は小さいので、途中でおまわりさんに出会えば声掛けされるかもしれなかったのですが、無事通い通しました。

勉強より大切なのは自己表現。この子は学校に行かなくても学童保育に行ったり、近くのよい先輩や大人に恵まれていたり、また小さい子たちとも気楽に遊んだりして、コミュニケーション能力を伸ばしていました。また、自分で選んだ学校の雰囲気を気に入って、何回も体験学習に参加していました。学校まで片道2時間近くかかりますが、自分にぴったりの学校を見つけたので、たぶんルンルン気分で通い通すと思います。

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　高校受験もそうです。冬休みは「冬期講習に行くのが当たり前」のように思っている親や子どもが多いそうですが、自分自身で考え、自分自身で本気で取り組もうとしているならともかく、流されて行っている、行かされているというのが大半ではないでしょうか。

　今年も、ほぼ毎日のように来て、(授業を受けるのではなく)自分から黙々とやっていた子は、休み明けのテストで、自分の順位がすごく上がっていること、学校のまわりの冬期講習に行っていた子たちの順位があまり伸びていないことに驚いていました。わかばには、そういう子が毎年います。

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　年末と1月中旬に飲み会をやりました。年末は、浦和駅西口の高砂小の裏あたりにある「一刻館」という店。昼はランチ、夜は居酒屋です。店主のご好意で毎年貸切でやらせてもらっています。わかばの卒業生や保護者、枯木又や見沼、満月まつりなどでわかばを支えてくれている人など30人ぐらいで、夜6時から12時過ぎまで続きました。「一刻館」は料理がおいしいですよ。

1月中旬の日曜日には、「土日でも勝手に来ていていい」わかば塾ですが、「この日は遠慮して」と午後1時から夜10時過ぎまでやりました。

どちらの飲み会も、若い人から還暦過ぎた人まで、

仕事も、生活の仕方も趣味も価値観も様々な人たち

が、ゆったりのびやかに集うわかばらしい飲み会でした。

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　3月末から2泊3日で枯木又に行ってきます。例年ですとその時期でも1.5〜2mの積雪があります。たっぷり雪遊びができるでしょう。行きたい方は早めに申し出ておいてください。　　　　　　　　　　　

以上

 

No.361

No.361
12月8日付の道新夕刊のコラムに無料のスマートフォン用翻訳アプリ「ボイストラ」のことが書かれていました。31言語に対応し、14言語は音声で双方向のやりとりができる仕組みです。訪日する外国人が増え，観光地だけではなく病院などで利用されているそうです。
試しにとダウンロードしてみました。長い文は苦手なようですが，簡単な日本語はかなり正確に英語に翻訳してくれました。遊んでいるうちに気が付いたことがあります。タブレットに話しかけると，話しかけた言葉とその英語訳と一緒に翻訳の意味が画面に出ます。話しかけた言葉と翻訳の意味に出てくる言葉が微妙に違っています。そして時折奇妙な翻訳をすることがありました。そのおかしな翻訳をするときは話しかけた言葉があいまいでわかりにくい時でした。適切な翻訳は話しかける日本語がわかりやすい日本語であるに越したことがないように思いました。アプリが優れていても日本語がお粗末だと使えないように感じました。当たり前と言えば当たり前のことでしょう。相手に何かを伝えるために話します。日本語の段階できちんと何を伝えるかがわからないようであれば，英語に直したところで相手に伝わるはずもないでしょう。外国語を勉強するには母語である日本語を鍛えなければと改めて感じさせられた「ボイストラ」でした。
子ども達に聞いてみると，グーグル翻訳と同じようなものだということでした。そして，グーグルでアプリを調べてみると翻訳ソフトは何種類かありました。「ボイストラ」は使えば使うほど学習し進化していくとも書いてありました。おそらく，どの翻訳ソフトもどんどん進化していくでしょう。そして，スマホやタブレットを使い日本語でいろいろな言語を話す人達とやり取りができるようになるのでしょう。
こう考えてくると，学校の英語で「聞く・話す・読む・書く」の4技能の習得とかが騒がれていますがどうなるのでしょうか。記事によれば病院で実務に「ボイストラ」が活躍しているとありましたから，聞く・話すは機械が代行してくれそうです。学校教育などというものは世の中の動きから遅れているのが普通ですから，しばらくしたら4技能なんて忘れ去られてしまい，違った標語が作られるのでしょう。
「ボイストラ」を使ってみて，母語である日本語を磨くことが必要だと教えられました。。
★気が付けば師走。大晦日も近くなりました。新しい年が良い年でありますように，またよろしくお願いいたします。
★書き込みするようにできているワークに，別冊の解答用冊子を使うことが多くなってきているようです。解けた問題も解けなかった問題でも二回やれということのようです。一回でも大変なのに二回もやれとは，私は二回することにたいした意味があるとは思えません。せめてできなかったところをやり直すならわかりますが，そもそも，できる子もできない子も同じようにワークを全部やらせることがおかしなことだと思います。一律主義にはうんざりします。
　年の終わりに愚痴になりました。
★ホームページに通信の第1号からすこしづつUpしています。30年程前のものです。それほど古くない��300台のものもUpしています。懐かしい気持ちで読み返しています。そして，昔から同じことを言っていることには自分でも驚きでした。百年一日のごとし，進歩がないのでしょうか。それとも，世の中が変わったようでも子ども達が変わっていないということなのでしょうか。
★イモリ…メダカがどうも2匹に減ってしまったようです。水草が邪魔になってよくわかりません。一匹よりはましですし，寿命の短いメダカですからやむを得ないかとも思っています。イモリは相変わらずエサも食べずにいるようです。

わかばNO.595　　

かば　NO.595　　2018.12.22 
　「こどもの仕事は怒られること」「大人の仕事は怒ること」「子どもは怒られてあたりまえ」・・・私がよく使う言葉です。だけど、20年ぐらい前までは使いませんでした。怒ることが多かったし、怒られることを恐れる子が少なかった。
　最近は、怒られないように、怒られないようにと親や教師に気を遣う子が増えているように思います。「(親や教師に)言えばいいじゃないか」というと「だって怒られるもん」という答えが返ってきます。
　また、子ども同士でも「そういうことすると怒られるよ」とたしなめ合うのを見かけることがあります。自分は何を感じ、何をしたいか、何を言いたいかという自分の中から生まれてくるさまざまな欲求を子ども自身で抑える傾向があるように感じます。以前は、怒られないように過ごす子でも、親や教師の悪口をばんばんいう子がいたのですが、最近は、言われるとおりにしていて、疑問すら持たない子が多くなっているようにも感じます。
　社会全体に監視社会的な面が増えてきていて、権力者に都合の悪いことは抑え込もうとする風潮、他人に非難されそうなことは自己規制してしまう風潮が強まってきていることとも関係しているのかも知れません。
　精神的にもろくなっている若者(大人もそうかも)が増えていると言われていますが、自分で感じ、自分で思い、そのことを言葉や行動で表現することを抑えられて(自分で抑えて)育つ子が増えていることもその一因になっていると思います。
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先日、ある国立大学教育学部の学生の、見沼を学ぶ学習を手伝いました。もう何年もやっています。まずは、いくつかのコースを作ってそこを地形図を見ながら歩いてもらい、学習室に戻ってから、その印象や感想を語ってもらうところから始めました。
　26人いたので、一人2分として52分、3分として78分。1時間から1時間半を予定していたのですが、30分ぐらいで終わってしまいました。最初に「コンパクトに話してね」とはいいましたが、たくさん感じ考え、それを短く話すというのではなかったです。
　1時間半ぐらい歩いて見て回って来た、なのに印象や感想が貧弱なんです。
　いらいらしてきましたが、中には「おっ、すごいな」という学生も混じっていたので、ぐっとこらえてニコニコしながら皮肉を言うぐらいで留めておいたのですが、かつてはこの温厚なオヤジが「切れて」しまったこともあったのですよ。
　その2日前に、他の国立大学の大学院に通いながら、私立大学の非常勤講師をしている人が訪ねて来ました。枯木又で20数年前から行われているエコミュージアムの活動や、ある地方都市の社会教育をテーマに研究を始めていて、そのことで私の話を聞きにきたのです。話の途中で、「明後日、これこれの講義を受け持つ予定なんだよね」と言ったら、「そのこと知ってます」とか言います。大学院で一緒になった人の中に、かつて大学生のときに私の講義を受けた院生がいたというのです。「藤本さんのことをすごくおっかない人だと言ってましたよ」・・笑っちゃいました。
　たしかに、今までに何回か本気で怒ったことがあります。「なんだよ、何してんだ、おまえら犬や猫以下だあ。犬や猫だって初めて来た場所では、何があるんだろう？あれは何だろう？って自分で考えるぜ。おまえら、ただ突っ立って隣の子とぺちゃくちゃしてるだけじゃあないかあ」とか、「もうやめやめ。前の人がしゃべったのと同じことを言ってるだけじゃあないか。1時間半も歩いてきたんだ、前の人がしゃべったことと同じことしか感じられなっかったのかあ」とか、「なんだあ、これだけいて誰も質問できないのかあ、うちの塾のガキ以下だあ。この中で教師になりたいやつ手上げてみな。おまえら、絶対に教師になるなよ。子どもたちにわらわれるだけだあ」とか、けっこうきつい口調で、しかも怒り顔で怒鳴りつけました。
　今回も感想や質問がなかなか出て来なくて、途中で教授が「間違っていたっていいんだ」とか「声をださなくちゃあ」とか励ましてくれていましたが、「怒られないように自己規制して自分を失いながら育ってきた成績だけがいい子だったんだなあ」と感じました。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　12月9日(日)の満月祭り、忙しくて来られなかった方もいましたが、それでもわかばの関係の方が何人も見えました。また、賛同金を出してくれたり、運営を手伝ってくれたりしてくれた人もいました。
　沖縄の問題は、実は本土の私たちの問題です。政権が法を無視して沖縄の民意をつぶそうとしていることに関心を持ってください。　　　　
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　今年も年末・年始とも来たい人の相手をします。よく来る子は、私がいなくても自分なりの勉強をして、私が戻ると質問や相談をしています。12月30日・31日、1月2日の昼前後はいないかも。もちろん、来ていていいですけどね。　　　　　　以上
＊新聞をとっている方、東京新聞がおすすめ。圧力に屈しなくて、ちゃんと取材して書いている。

2019年1月 1日

2019年1月 1日


おめでとうございます。


１２月３１日



いずれの科も悔いも「年の神様」にお納めして、

除夜の鐘を聞きました。




そして

１月１日

皆さま、明けましておめでとうございます。

今年もどうぞ、よろしくお願い致します。




塾生のひとりひとり、ご縁で出逢ったことと

感謝いたしております。

成績だけが　子どもの成長ではないと思いますが、

それでも、出来ないところが分かり、

分かれば勉強は面白いと思ってもらえるよう、

精進したいと思っております。




冬期講習中に差し入れをしてくれたＫ子ちゃん。

メッセージカードに「ラストスパート」の言葉、

それぞれ違う手描きの絵を添えて

生徒の分だけお菓子を透明な袋に詰めて、

その時間と労力に感動でした。

心がこもっている差し入れに

「すごい！」

「わあ！」

「見てこれ、かわいい」

小さな声を拾うと、

中３の心に応援が届いたんだなと思いました。

ありがとう、Ｋ子ちゃん。

あなたが去年、志望校が決まらなくて、悩んだ日々を

思いだします。

きっと自分と同じような中３がいるかもしれない。

何もできないけれど何かしたい。

とにかく、あと少し。

「ラストスパート」

がんばって！

そう思ったのかどうかわからないけれど、

小さなお菓子の袋を全員に持って来てくれたことは、いくつになっても

中３のみんなは忘れないと思います。




冬休みに帰省した卒業生にも感謝でした。

アシスタントを引き受けてくれて、

助かりました。

山形からＨ君、ありがとう。

同じく山形、Ｍ子ちゃん。ありがとう。

Ｍ子ちゃんが

「北剏舎のプリントが捨てられなくて、

まだ、段ボールにとってあります」

そんなことって、うれしかったです。




会いたかったＱちゃん、大阪からありがとう。

（ショーン、ありがとう。）




遅れて帰省した大学生も

「これから仙台に帰りますが、冬期講習に間にあいますか。」

携帯で聞いてくれたり、

「帰ってきました。なにか手伝うことはありませんか。」

教室まで来てくれたり、

その気持ち、うれしいことでした。

ありがとう。Ａ君、Ｈ君。




誰かに助けられ、気にかけてもらって、

そうやって暮らしていると実感でした。




今年も至らぬことが多いかもしれませんが、

よろしくお願い申し上げます。




玲子

わかば　NO.594　　

わかば　NO.594　　2018.11.22 
　注意深くしていると、毎週のようにいろいろな催しがあります。子どもと一緒に行って、楽しみながら、自然と何かを学べるようなものがあります。
　私やみのさんは、そういう催しにけっこう関わってきました。もちろん、娘や塾の生徒と一緒にただ遊びに行っただけということもありましたが、例えば、「竹細工」、「はりがね細工」、「ぶんぶんゴマ作り」、「絵本作り」など、何かを作るコーナーを受け持ったことも多々ありました。
そういうコーナーを受け持つと、知らない親子連れなどと出会えてけっこう楽しく、学ばされることも多かったです。でもね、嫌な気分になることも多々あったのですよ。
嫌な気分になるというのは、「〜ちゃん、ほら、こんなおもしろいことをやってるよ。〜ちゃんもやらせてもらいなさい。」という親と、親に背中を押されて「やらせてもらおうとする」子に出会ったときです。そういう子は、たいていは「教えられよう」とはしても「学ぼう」とはしません。そして口数が少ないか、さもなければ、「次どうするの？」「この後は？」「どうして？」の質問ぜめです。わかば塾に通ってくれるなら何ヶ月かするうちに「自ら学ぶ」ことのおもしろさを伝えることができるかもしれませんが、その日かぎりのコーナーです。最初は「ほら、他の人がやっているのを見てまねしてごらん。」「どうしたらいいんだろうね。てきとうにやってみな。失敗したらまたやればいいんだから。」とやさしく言っていても、次第にこちらの顔がこわばってきてしまいます。
たまに、「わー、おもしろそう。お母さんここでやってくね。〜ちゃんはどうする？」なんて親に出会うこともありますが、そういう親を持った子どもはたいてい、ちゃんと「学ぶ」ことができますし、私等が予定していた以上の物を作ったりして喜ばせてくれます。そしてそういう親子の場合、親が子どもに指図することもほとんどありません。
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　子どもにいろいろなことを教える、いろいろなことをやらせる・・・もちろん親として当然の務めでしょう。そして、子どもが新たなことをできるようになると、子どもは「やったあ、できたあ」と満面の笑顔になることだろうと思いますし、それを教えたりやらせたりした親の心も嬉しい充実感で満たされます。
ところが、子どもの発育状況を考えずに「それがこの子の成長に必要だから」とか「もう〇歳になったのだから」とか、「誰々ちゃんはできるんだから」とかいう使命感のような感じでやらせようとすると、本来楽しく生き生きとしながらできることがすぐ「親のおしきせ」になってしまいます。こどもはそんな親の心を感じて、やりたがらないか、やってもいやいや気分です。
また、親がやらせたいことと子どもがやりたいことの間にギャップが生じることが多々あるはずです。そんなときに、ついつい、(いけないことも含めて)子どものやりたいことを押さえつけ、親のやらせたいことを押し付けてしまうことがあります。それが続くとどうなるでしょうか？こどもは自分の中からわいてくる好奇心や意欲にふたをしたままになります。また、親(または他の人)の指示がないと何もできなくなっていきます。無気力無関心な子になっていくかもしれない。何をすればよいかが見つけられなくて、「ねえ、何すればいいの」「これが終わったら何するの」と聞いてばかりの子になってしまうかもしれない。
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　小学生や中学生で、自分で自分のことを考えたり、自分がやりたいことを見つけたり、自分で判断したり決断したりすることができない子たちがいます。その子たちに幼児期からの育ちを話してもらうと、親の意向やお仕着せが強かった話が出てきます。
　人は(人以外の生命体はそれ以上に)自分の中に、自分自身を大切にしたい心、他者から認められたい欲求、いろいろなものを愛する心、知りたい、学びたいという好奇心、思いやりの心や優しさなどを持って生まれてきています。いろいろなことを教え込もうとしなくて自ら学ぼうとします。余計な手出し口出しをして自ら育とうとする意欲をつぶさないようにしたいものです。
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　12月9日(日)は満月祭り。さあさあ、子どもも大人もなんとか時間を作って行ってみましょう。子どもの都合が悪かったら、ほっといて親が行きましょう。今年で15年目になります。今年も素敵な人たち、素敵な子どもたち、素敵な親たちと出会えるだろうと楽しみです。
　チラシを同封しますね。私は9時半にはここを出て、夜中もいろいろな人と話して、翌朝帰って来る予定でいます。
以上

ワクワク、ドキドキ



木村学習塾通信『むすび』：2018.12.4(406号）ワクワク、ドキドキ



2018-12-04 23:38:24ブログ

 ひと月以上の断水がようやく復旧し、目に映る紅葉も家々も安堵と喜びを伝えてくれているように感じます。今日は小雨の中の散歩。クーちゃんの視線の先にある銀杏まで歩こうと決めました。途中、あでやかなグラデーションの下を歩くことができました。

木村学習塾通信『むすび』

2018.12.4(406号）

ワクワク、ドキドキ

私は春、ヤマザクラが色とりどりになっていき、染井吉野も豪華に咲くのも好きですが、秋の紅葉も大好きです。紅葉の方が春の景色と比べると少し多彩なのかなとも感じています。だから紅葉の方が好きかなと思ったりしますが、なかなか比較はできません。1本1本も山全体の景色も赤色や黄色、そのなんともいえない微妙なグラデーションは見飽きません。それなのに本格的な名所に出かけたことはありません。近くでは宮島が有名です。本格的には東北地方の紅葉を巡ってみたいとずっと思っているのですが、葉っぱが色づく頃みかんも色づくので忙しくなります。

 

私の行きつけの床屋の親父さんは、カナダのメイプルリーフの紅葉を見たことがあり、それはそれは壮観だった、日本の紅葉と規模が違うとおっしゃっていました。彼はご夫婦で山登りをし、日本中もあちらこちら出かけています。紅葉ではありませんが、昨年は九重のミヤマキリシマを見に行くことが出来たと、貴重な春の開花の瞬間に時期が合ったことをとても喜んでいました。

 

私の一番古い紅葉の記憶は、結婚する前のことです。毎週のように2人で県内はもちろん福岡や岡山辺りまでドライブしていましたが、大竹辺りから山に向かう道を走ったとき、車道の両側の山の紅葉がしばらく続き、赤や黄色のトンネルを走り抜けわくわくしたことを覚えています。今となってはそれがどこかはっきりと思い出せず、また行ってみることは叶っていません。

 

私は高校卒業までずっと安下庄教室のある場所で生まれ育ちました。でもその時代の大島の紅葉の思い出が全くないのです。単に年のせいで忘れてしまったの？それとも印象的な出来事のない平凡に過ごした風景など記憶に残らないの？今年見たこの紅葉のグラデーションも妙もそのうち忘れてしまうの？

 

今、嵩山を眺めるとモコモコと赤や茶、黄色など様々な色が緑の中に見えています。カナダのメイプルリーフには全く負けるだろうけど、きれいだなあと感じています。幼いころの紅葉の記憶がないのは、もともと見ていなかったのではないかと思えます。高校生までの私はそのように景色を眺めて、すごいなあなどと感じることがなかったのです。きっと。

 

なぜそうだったのか。少年時代の自分の事を思い返してみると、心当たりはあります。学校で習うこと、教科書に載っていることがとても大事でそれさえやっていればいいというような気分だったのです。テストに出ることが大事でそれ以外は重要ではない、そんな気分でした。花の名前など全く覚える気がありませんでした。身近な鳥の名も最近になって覚えることができました。もうちょっと周りのことを楽しめたらもっと幅広くいろんなことと結び付けて考えることも出来るし豊かな時間も過ごせたのではないかとちょっと残寝に思っています。

 

その反動でしょうか、今いろんなことにワクワクしています。フクロウを夜の農道で見かけてびっくりしたり、嵩山山頂から見た中秋の名月に感動したり、四国徳島までダイヤモンドリングを見に出かけもしました。

こうしたワクワクと教科書、無縁ではありません。学校の教科書に書かれてあることを私たちの生活の中に見つけられることと結びつけて考えることで知識も活かされます。私の少年時代は先に書いたように、いわば幅の狭いもの、偏ったものと感じています。いろんな場面でいろんな体験をし、もっとワクワク、ドキドキしながら少年時代を過ごしたかったと思っています。だから、今一緒に過ごしている子どもたちに少しでも周りに目を向けて、そこから発見し考える人になって欲しいと思っています。

目標にしていた銀杏。暖かい初冬。」まだ落葉は途中のようです。

              

わかば　NO.592　　

わかば　NO.592　　2018.9.22
わかば塾のオヤジは何かと忙しそう。8月に高麗川に行ったときに、一緒に川を流れたりしていた6年生に「オヤジはジジーのくせになんでそんなに元気なんだ」という『ほめ言葉』をもらいましたが、私にとっては、忙しく過ごすことが老化防止になっている気がします。
先日、86歳の方とゆっくり話すチャンスがありました。その方は数年前にご主人を亡くし、その後、ふさぎこむことが多く、体調を崩したり、気分がすぐれなかったりした時期もあったようです。その頃は、言葉にも張りがなく、ひょっとしてご主人の後追いをするのではないかとも心配していたのですが、先日の電話では声が明るくなっていて、すっかり元気を取り戻していました。その人も「忙しく過ごすことがいい」と言っていました。
「カレンダーに印がついていない日がほとんどない。」「近所のおばさんが訪ねて来たり、立ち話をしたり、誰かと話していても、次の予定が気になるぐらい忙しい。」「出かけたりすると疲れるけどね。帰ってから半日寝ることもあるけどね。」「忙しいとあれこれ悩んだり考えたりする余裕がないからいいんだよ。」などと話してくれました。
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親御さんの世話や介護をなさっている方も多いと思います。ご自分の老いを心配している方もいらっしゃると思います。
先進国と言われたりしていた日本ですが、今の政権になってからは後進国の仲間入りをしたのではないかと思われるほどに実質所得は下がったままですし、老後の社会保障はどんどん削られています。牛丼が10円高くなっただけで大騒ぎするのに、税金や保険料が高くなることには無関心な国民だらけですから、この傾向はますますひどくなりそう。
そうした中、なんとか身体をこわさずに、しかも、ボケないで歳をとっていきたいものです。そのためには、適度な忙しさがあった方がいいようですね。公民館活動、地域活動なんかにも思い切って参加した方がいいと思いますよ。もちろん、楽しみを求めてね。
今年は各地で大きな災害が起きました。本気で何とかしようという政府ではないから、被害がそのままの地域もたくさんあります。そういう所に手伝いに行くのもいいかも知れませんね。災害地のボランティアに行っている人たち、みんな年の割に若いです。
（もっとも、忙しさの度が過ぎると、みのさんのようにある日バッタリということもあります。実際彼女の活動量はすご過ぎました。そこは気をつけましょう。）
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忙しさと言えば、小6の頃からクラブサッカーに入っている中3生がいます。彼は、片道自転車で1時間ぐらいかかる遠くの所にあるチームに入っています。学校から帰ってしばらくして出かけ、夜9時近くまで練習して10時頃に帰って来る。もちろん、自転車での往復。休みは週2日だけ。その2日はわかばに来ることになっていましたが、夏前までは休むことも多かった。「昨日は遊んじゃった」「この前は寝てた」とか言いながら。でも、夏が終わってからは、週2日だけでない、その他の日も来るようになりました。夜10時ぐらいに帰ってきてそれから1時間ぐらいやっていきます。勉強がおもしろくなってきたようです。
先週大雨が降った夜には、夜10時頃に「今帰ってきた。びしょぬれだからシャワー浴びて着替えていくね」とラインがきて、10時半ぐらいに来て11時半ぐらいまでやって行きました。
彼はさらに忙しくしようとしています。「俺、駅伝にも出ることにした。その方が張りがあるから」とか言っていましたが、駅伝の練習に加わると朝練もある。
すごくきつくなると思いますが、「何々があるからダメ」とかいう言い訳をする子が多い中、さらに駅伝までやろうとする気持ちがすごいなと思います。
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　今、沖縄知事選が行われていまが、本土の大手マスコミが他の重要問題同様に掘り下げて報道しないので詳しいことがわからない人が多いと思います。私は沖縄の新聞、諸外国の通信社や新聞の報道にも目を通しているし、沖縄の友人たちからの情報も入ってきますので、皆さんよりは知っていると思います。
　70％・・米軍のいらなくなった土地を返すと言われて、頭下げていただいているような政府が、「負担軽減」とかの言葉を使いますが、依然として、国土面積の0.6％の沖縄県に在日米軍基地の70％が置かれています。70％・・辺野古に米軍のための新基地をつくことに反対の県民です。70％・・故翁長知事の前の知事が辺野古の海の埋立てを承認しましたが、沖縄県は、その承認を撤回しました。その件の判断を支持する県民です。　翁長知事の遺志を継い立候補した玉城デニーさんは、沖縄の命、県民の命、子どもたちの幸せに目を向けた方でもあり、圧倒的支持を得て当選するはずでした。ところが大苦戦をしています。相手陣営が辺野古をどうするのかは全く語らずに争点を隠し、組織的な動員による期日前投票や膨大なお金をかけた金権選挙を進めているせいです。
　以前のマスコミなら問題にするべきことが多数行なわれているのですが、政権に忖度している今のマスコミは全く突っ込んでいません。知事選の結果が気になりますが、米軍に土地を奪われて基地を造られた沖縄県民が、自ら新たな基地建設を認める結果にならないことを願っています。
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　10月6日〜8日は塾はお休み。枯木又に行ってきます。行きたい方早めに連絡を。　　　　　　以上

信天翁通信2018年10月26日（金）No.359

例年より暖かい日が続いています。それでもナナカマドは実が真っ赤になり紅葉し，銀杏も黄葉してきています。もうすぐ雪の便りがあるのでしょう。

近頃はあまり聞かなくなりましたが「今どきの若い者は言われたことしかできない」とよく言われました。今どきの若者は言われた以上のことをするようになったのでしょうか，どうなのでしょうか。この言葉は小・中学生と算数・数学の勉強をしているとちょくちょく思い浮かびます。例えば，約分の練習をしているときは「約分しなさい」と書いてあります。しかし計算の時には「約分しなさい」と書いてはありません。足し算の答えを求めた後で約分をしないことがよく見られます。言われればやりますから約分ができないのではありません。私の頭に「今どきの若い者は言われたことしかできない」が思い浮かびます。
これに限らず，「求めなさい」と書いてあれば計算をしますが書いてなければ計算しないというケースは普通にあります。ときおり子ども達に「60円の鉛筆を5本買った，何がわかる？」と尋ねます。「代金は300円」と答える子は少数派です。これだって計算できないわけではありません。聞かれていないから計算しなかっただけです。
二つの数があれば，その二つの数を使って計算ができる，意味のない数，例えば2と3があれば足して5など加減乗除をやろうと思えばできます。やろうと思うかどうか，子ども達のどこが違っているのでしょうか。足したら引いたらなどといい加減なことを思い浮かべることができる子とできない子がいるということになります。思い浮かべることができるできないはどこで違ってきたのだろうかと思います。
二つの数が書いてあったら，計算ができること，そしてどんな数，代金なのか個数なのか人数が出てくるかなど考える必要があります。しかし，子ども達はそういうことを教えられていないようです。問題を解いているうちに，何となくぼんやりと計算しないといけないと気がつく子が少数いるということだと思います。ですから，「求めなさい」と書いてなくても計算が必要であることを言ってあげなければならないのだと思います。私が強調しても，書いていないことをするというのは子ども達にとってそれなりに難しいことだと思います。私が必要性を言ってもなかなか定着しないところがあります。
同じように書かれていないことを見つけることが必要な分野があります。中2の図形の分野です。初めに角度を求める問題が出てきます。平行線を利用して大きさの等しい角を見つけることがポイントになります。少し練習すれば上手に等しい角を見つけるようになります。この後で証明問題になります。解法のポイントは，角度を求めるときと同じ様に，等しい角や辺を見つけることにあります。証明の問題に平行線が出てきます。「平行という言葉を見たら等しい角を探せと書いてあると思え」となります。スムースにいきませんが，書かれたことから書かれていない何を見つけるか，これも練習だと思います。計算練習のようにはいきませんが根気よく続けなければと思っています。
★久しぶりにプラバンをしました。中学生が参加してくれました。さすがにお姉さんで，手助けをしてくれて私は助かりました。そして最後まで粘ってプラバンをしていたのは，以外なのか当然なのか中学生でした。ゲームをするときなど，子ども達より私が熱くなっていたりするのと同じでしょうか。楽しく過ごしてくれたと思っています。
★今月末から定期試験に向けて対策を始めます。予定については都度子ども達に伝えますが，普段とは異なる時間帯・曜日となりますので注意してください。なお，ホームページの連絡帳でも確認ができます。
中3は学力Cと定期試験があります。9月から続いた試験が一段落します。続いていますからきついと感じる頃かとおもいますが，ひと頑張りして点数を取りましょう。中1・2年生は耳タコかと思いますが，ワークをしっかりと完成させておきましょう。
★イモリ…寒さに向かい食欲はなくなってきているようです。雪が降るまでに水を変えなければと思いつつ，「まあ，もう少しいいか」とさぼっています。しかし，今月中には何とかしなければ………。

睡眠


2018年09月28日

睡眠

　最近はTVのCMや新聞広告で、睡眠導入剤の広告を見かけることがよくあります。また、本屋さんに行けば、「良い睡眠・悪い睡眠」とか「睡眠は一日○○時間で十分」とか「頭の良い人の睡眠法」などと言うタイトルの本もよく見かけます。こんなに睡眠に関する情報があふれているということは、世の中には睡眠のことで悩んだり、困っている人がたくさんいるということなのだと思います。確かに、最近の労働条件・環境は、私が若かったころと比べてとても厳しくなったように思います。労働時間が長かったり、労働単価が低かったり、労働内容が濃密だったり、より単純になったり。そして、人間関係も複雑(?)というか、薄っぺらになり、仲間ができにくかったり、話をする相手もいなくて孤独になっているようです。私の子どたちの職場の話を聞いても、世の中のサラリーマンは皆大変なんだなと思っています。

　私は、幸せなことに、マイペースで仕事をすることができていますので、睡眠について考えることはないのですが、最近睡眠で悩んでいる若者が多いことに気が付きました。ある日「授業中にすぐ眠くなってしまうので何とかしないといけないと思って、自律神経を直す本を買ってきました」と突然私に話し始めた生徒がいました。彼は、いつも眠くなっても頑張ってノートをとり、講義を聞こうと努力をしているけれど、いつの間にかウトウト・・。ノートの字はミミズが這ったようになり、授業が終わったときには先生の話も全く頭に入っていないと言います。ですから、何とかしなければと真剣に考えているのです。

　また、私が出勤した時(11時ころ)に机に突っ伏して眠っている生徒もいます。「どうしたのかな?」と思い、スタッフに聞くと、「彼は毎朝始業時に必ず登校しているんだけれど、今の時間になるといつもあーなんです。」と言います。毎朝きちんと登校することはよいことなのかもしれないけれど、私は「もっとゆっくり寝てからくればいいのに?」と思いながら見守っています。彼は、「今朝は、いつまでも寝てるんじゃないわよ!と怒られました。」と話してくれた時がありました。

　また、別の日「最近、全然寝れないので医者に行こうと思って、インターネットで睡眠外来を調べたのですが、数か月先まで予約でいっぱいで断られました。仕方がないので別の病院に行ったら、不眠症だと言われ、薬をもらってきました」と話した生徒もいます。

　私は、彼らの話を聞いていて「若者たちに何が起きているのか」とても気になり、心配です。「寝る子はよく育つ」と言われますが、何が彼らから健やかな睡眠を奪っているのでしょうか?そして今の社会は大人だけではなく、若者たちも「睡眠について」悩む状態になったようです。

通信No.358　

台風に地震，堺に滞在中にも地震がありました。これだけの天災ですが，私や家族に大した被害もなくホッとしております。

通信No.358　2018年9月29日（木）

　今月は各中学で前期末試験がありました。国・数・理・社・英の受験科目は一・二・三学期の各学期末，年3回の試験があり五段階評定もつけられます。受験科目ではない音楽・技家・保体(塾の近辺の学校では美術の試験はありません)は年に2回の試験をします。
　受験科目ではありませんが内申点に係わりますから，一応の試験対策をします。手に入れば過去問を練習問題として使います。教科担任が同じであれば，よく似た問題や時には全く同じ問題が出ますから，過去問をするだけでそこそこの点数はとれるようです。
　過去問といえば，公立高校の入試問題は受験対策として，出題傾向や形式に慣れるため塾ではよく使います。また，受験校を決める際の目安に使われる学力A・B・Cの過去問も以前はよく使いました。
　ここ数年前から学力A・B・Cの過去問を使わなくなりました。といいますのは，各中学で過去問を子ども達に配布するようになったからです。中学で学力テスト対策をするようになったということでしょうか。しかし，学力テストは，音楽などと違って，同じような問題が出ることはほとんどありませんから，さすがに過去問をすれば点が取れるとはいきません。ただ，「塾がするようなことを学校がする」と塾仲間の友人が言っていたことを思い出します。
　また，私立の中学や高校は入試の過去問を積極的に受験希望者に配布しているようです。出題傾向を知ってもらい，「こういう問題を解ける子を募集しています」という学校の狙いを知らせているのでしょう。ある意味，募集のための宣伝なのでしょう。公立高校は配布はしていませんが教育委員会のホームページには問題を掲載してありますから同じことが言えるのかもしれません。
　全国学力テストで北海道の成績が良くなったと新聞報道にあったかと思います。調べていませんから過去問を使ったかどうかはわかりませんが，対策勉強をしていると新聞にあったように記憶しています。
教育委員会のホームページに，問題を掲載したものがありました。古い問題は見ることができますが，最新の問題はパスワードがないと見れなかったかと思います。なんだか対策勉強さえすればいいみたいで妙な気持になった前期末試験でした。
★9月6日の地震，突然の揺れに飛び起きました。被害というほどの被害はなく，停電で不便な思いと電気に依存している生活を痛感させられました。そして，正しい情報を手に入れる手段の確保をしなければならないことを教えられました。
子ども達に聞いてみると，あの揺れにもかかわらず起きなかった子がいることには驚かされました。成長期にある子どもは熟睡するのでしょう。また，家庭で安心しきって眠っていたということなのでしょう。いいことかと思いました。
★イモリ…エサは食べたり食べなかったり，水草がなくなっていますから，食べているのでしょう。

わかば　NO.591　　

わかば　NO.591　　2018.8.22
「実家を片づけよう」で放映された我が家の様子に様々な感想が寄せられました。もちろん、大量の取材・撮影から組み合わせての編集なので事実と異なる部分も多々ありましたが、それでもオヤジらしさは出ていたようです。
感想の中で、わかば塾って何なのかがよくわかるものがありましたので載せてみます。ランちゃんからのものです。
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＜ザリガニを釣って食べたり、どんぐりを炒って食べたり、真冬にダンボールにくるまって外で寝たり、お風呂の入れない山の中に連れてってくれたり、知らない人しかいないとこにいきなり連れてかれたり、街灯もない山道ひたすら歩いて寝っ転がりながら向こうの山で上がる花火を見に行ったり、本当に私が今まで体験したことがないことを沢山教えてくれたのは間違いなくオヤジ‼　　私が高校は浦和東に行く！って言ったとき一番に『らんちゃんには無理だね〜〜ははははは‼　‼　笑笑』って応援するどころか笑われたのには凄くビックリしてそこから勉強頑張り始めたんだよね〜〜笑笑　　学年最下位の成績で塾の先生のくせに『本当に行けるとこないから高校行かなくてもいいよ〜〜笑笑』って言われてたのに、浦和東入れて、最初学年7位取ったとき凄く喜んでくれたオヤジの笑顔は一生忘れないよ＞
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　本人が書いている通りに、中２の秋に初めて会ったとき、英語も数学も何もわかっていない。「うち、学校で3バカトリオの一人だから」と笑っていたランちゃん。それが付き合ってから高校入試まで、点数も順位もずっと右肩あがり。とうとうクラスの上位になってしまった。
　じゃあ、勉強ばかりしていたか。そんなことはない。送られてきた感想を見て、改めて「わかば塾ってすごいな」「わかばっこ」はすごいなと思いました。主として付き合ったのは中３のときです。こんなにいろいろなことを中３のときにやっていたのです。
　夏には枯木又旅行にも行ったんだね。そういえば、枯木又に来ていた高校の先生が、ランちゃんのあけっぴろげで明るく、そして大人の人の会話を真剣に聞いていた姿に「あの子、すごいね」と言っていたのを思い出しました。見沼での真冬のキャンプや、毎月やっていた見沼のゴミ拾いにも来ていたんだね。参考書や問題集、宿題なんかを大量に渡して、「枯木又旅行なんてとんでもない」「ゴミ拾いに行く暇あったら勉強しなさい」なんて言っていたら、ぐんぐん伸びるランちゃん、高校では部活のマネージャーとして朝6時には出かけ、夜10時過ぎないと帰ってこない生活をしながら学年トップクラスの成績をとったランちゃん、その後も前向きに行生き続け、今（日本ではまだ少ない）フィットケアの仕事を独立してやろうとするランちゃんにはならなかったかも知れない。
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そうだ、そうだ。ランちゃんが高校生のとき、忙しい合間にちょこっとわかばに来て勉強したときのルーズリーフ数枚が「わかば塾永久保存版」として壁に貼ってある。大きい字でなぐり書きしたもの。
「きれいに書いたって何にもならない。額に入れてかざっておくわけじゃあないだろう」「大事なのは理解したり覚えたりすること。そのためのノートだよ」「ラブレター書いてんじゃないんだから、字なんかきたなくたってかまわない」というオヤジがいつも言っていることの例として後輩たちに見せています。
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21日に数年ぶりに高麗川の川遊びに、小学生6人と行ってきました。最近付き合い始めた小1の家族は車で行って現地で合流。
6年生男子の中に、駅まで歩いて行ったことがない子がいたので、南浦和駅まで歩いて行きました。小1・小2のちびちゃんたちはサッサと歩くんだけど、6年生男子の4人はべっちゃべっちゃ、いわゆる「つるんで」歩いたので40分ぐらい。
次は切符を書うこと。買ったことない子がいるんだねえ。なかなかおもしろかった。ちびちゃんたちは数の感覚をつけるために何回か電車に乗っているので心配ない。そう言えば、中学校の教師をしている人から、「今の中学生には金銭感覚が無く育っている子が多い。スイカなんて使うせいもある」という話を聞きました。何も考え無しに電車やバスに乗り、買い物をしているんだもんね。
川原に着いてから水着に着替えるとき、ちびちゃんたちはさっさと着替える。「着替え始めればだれも見ようとしない。見ようとするやつがいれば、そいつがおかしいんだ」ということがわかっている。6年生の男の子たちはグダグダ。「下級生と6年生はちがうんだ」とか言った子もいるけど、そうじゃないんだなあ。ものごとが分かっている子や人は、中学生でも大人でも平気ですよね。
車で行った家族のパパが「ギバチの赤ちゃん」をとってくれたんでオヤジは上機嫌でした。ギバチは後でFACEBOOKにアップします。　　以上

平生から丁寧に！

木村学習塾通信『むすび』2018.9.3(403号）

平生から丁寧に！

  　 

教室にイモリを連れて帰りました。夏になるとヤモリは何匹も出てきて教室の窓ガラスに張り付いて蛾をねらっています。それを見てヤモリ？イモリ？と話題に。イモリを見たことがないという子がいたので。

 

みかん畑の隅におよそ縦3m、横7ｍ、深さ１ｍくらいの長方形の小さな池があります。僕が子どもの頃からあるので今となってはいつ誰が掘ったものかはわかりません。この池にイモリがいるのも昔からです。私がみかん畑を引き継いだ30年くらい前にはこの池からパイプを引いて落差を利用し下の畑にスプリンクラーで潅水出来るようにしていました。夕方から散水して５，６時間で空っぽになるけれど、一晩たてばまた満水になっています。スプリンクラーを移動しながら何日かかけてその畑の潅水を終らせることができました。

 

しかしこのごろはスプリンクラーを使って潅水する畑をほとんど見ることはありません。それは広く木全体に散水することで病気を発生させる恐れがあること、そして水量を多く必要とするからです。つきっきりで時間がかかるのが難点ですが、ホースで木の根元に潅水するやり方が主流です。今年もこちらは雨が少なく潅水が必要な夏でした。そして今日9月1日、待望の雨が降りました。ほっと一息つけます。これからは逆に台風を心配しなければいけません。

 

30秒で20リットル。この池からエンジンポンプで給水し潅水します。木の大きさによって1本あたり１分30秒だったり３分だったりと決めてタイマー片手に回っていきます。近年、ほとんど1年おきくらいに潅水しています。ところが今年はやけに早く水がなくなってしまい、以前は1日の作業で一つの園地の木を全て終らせることが出来ていたところが、1日では終らなくなってしまいました。湧き水の量が減った？いや、池はいつものように満水。1本当たりの水の量を多くしている？いや、前回と変わっていないはず。いろいろ考えたのですが、思い当たりました。池の掃除をもう何年もしていません。落ち葉や木の枝、水草が大量に。水量が減るわけです。

 

丁寧にベストな状況を保つことが出来ていませんでした。自分にがっかりです。必要なときになってあわてて準備する。なんだかテスト前の一夜漬けのよう。いや、それより悪いな。準備もせず出来ると思ってやってみたら全然できていなかった、そんな状況です。落ち葉は水の底に沈んでしまえば見えなくなります。ちょっとずつの見えないところの変化に気がついていませんでした。池の上には両手を回しても届かないくらいの幹のくぬぎがあるのに。落ち葉もどんぐりも空っぽの池の底からたくさん出てくる、出てくる・・・。

 

そんな風に粗末にしてしまったのに、湧き水の量はまったく変わっていない印象です。以前干ばつの年に隣接する畑のおばちゃんと水のことが話題になって1日で程よく水量を回復するこの池のことを「ええのをもっちょるねえ」と羨ましがられたことを思い出します。

 

また幸田文の随筆から「水罰（みずばち）」という言葉を記憶しています。畑とは全然違った都会の暮らしの中での話でしたが、水という自然から生み出されるものの神聖さ、ありがたさのようなものが私の記憶に残っています。それにも関わらず、この池つまりは枯れることなくずっと湧き続けてきたこの水を大切にしていなかったと大いに反省です。毎年のようにみかんに潅水が必要な気象です。この池の水のお世話になることは以前よりはるかに多くなって来ました。これからもきっと頻繁に必要とするでしょう。

 

池の中にたまっている落ち葉などを少し取り除ききれいにしました。この際もうすこし底のヘドロまでかき出して容積を増やすことにします。そしてたえずこんこんと湧き出る水に感謝の気持ちを持って、池に落ちてしまった葉や枝などはこまめに取り除こうと思います。この池の水を大いに必要とするかどうかは天候によります。でもいざという時すぐに使えるように、平生から丁寧に！

 

教室に連れて帰ったイモリはまたこの池に戻ってもらいました。掃除された池はイモリたちにとって住み心地はどうだろう。「水清ければ魚棲まず」という言葉があります。いやいや、そんなにきれいにはできないな。何十年も住んできたのだからこれからも大丈夫、元気に住んでくれるでしょう。

 

No.357

暑いかと思えば，肌寒い日があったりと，不順な天候の年のようです。百姓をしている友人がぼやいていましたが，作物の出来がよければと願っています。


2018年8月27日(月)No.357

齢のせいか時折ひじが痛くなります。さしたる痛みではないのですが，たまに痛み止めが必要かと思うほど痛むことがあります。薬はともかく，温めると楽になるのでサポーターをすることがあります。そんな痛みがひどく，右ひじにサポーターをして勉強をしていたときのことです。サポーターに気づいた小学生から「おじさん、成長痛」と真面目な顔で質問がありました。

さすがに成長痛など縁のない私ですから，他の子たちの爆笑をさそいました。せっかく私のことを気遣って言ってくれたのに、私もみんなと一緒に笑ってしまいました。適切な言葉が思い浮かばなくて，普段耳にする言葉が口をついて出たのでしょう。ちょっと的外れでしたがみんなの笑いを誘う，私にとっては優しい言葉だったと思います。

私の身体の成長は終わりですが，精神というか頭はどうなのでしょうか。記憶力が衰えていることは子ども達と「神経衰弱」をすればはっきりとわかります。しかし，「気持ちだけは若い」という言葉などよく聞きます。伊能忠敬は50歳を過ぎて本格的に勉強を始め日本地図を完成させています。そこまでだいそれたことでなくても，60の手習いなどそう珍しいことではないのだろうと思います。まだまだ新しいことにチャレンジしてもよいのでしょう。

私のチャレンジは，ほんのささやかに，短時間で簡単に子ども達がわかる説明がないかとか，後はタブレットに慣れるとかパソコンをもう少し自由に扱えるようになるとか，その辺りでしょうか。タブレットなど変化が速すぎ追いつくのが大変ですがマイペースでやれば特に問題はありません。ところが，説明の仕方などそうはうまくいきません。うまくいかなくて，それこそ頭が成長痛になるかもしれませんので，ならないようにマイペースでやっていこうと思っています。

ひじの痛みは，成長痛ではなく老化痛が正しいでしょうか。こうしたことは仕方のないことですが，説明など頭の方はまだまだ成長するかもしれないと思っています。様々なことに挑戦し，何とか子ども達に負けないよう成長してみたいと思っています。

★夏休みで忙しい時期なのに，久し振りに本を読みました。脳についての話で，面白くてついつい読んでしまいました。忙しいと仕事と関係のないことをやりたがるという悪い癖が出たようです。

Book Offで100円で買った少し古い本でした。「ミラーニューロン」「オープンエンド」とか「メタ認知」だとか私には耳慣れないカタカナが多くよくわからない部分がありました。しかし，「鏡の像を自分自身だと認識できる動物はあまりいない」とか，わかる部分もあり面白い本でした。そして，「年齢と関係なく脳は挑戦を続ける」なんて書いてありましたから私もまだまだできるのかと元気をもらいました。これからも暇なとき，気が向けば本が読めればと思いました。

読んだ本は茂木健一郎著「挑戦する脳」「化粧する脳」でした。

★ある混みあった電車の中、私よりあきらかに年輩のご夫婦が乗ってきました。私はすぐに降りるので席を譲ろうかどうしようかと迷っていると若い男の子が立ち上がってサッと席を譲りました。彼は韓国からの旅行者でした。年輩のご夫婦の奥さんが座りました。そうこうしているうちに向かいに座っていた親子連れのお母さんが子どもを膝に乗せ席を空けてくれ、旦那さんが座ることができました。親子連れの方も中国辺りからの旅行者でした。何とも気恥ずかしい思いをしました。

 

★イモリ…暑さのせいか元気のない時期があり，背中の尾に近い部分が白くなっていました。ネットで調べると水温が高いとカビがつくとありました。あわてて水替えをし，保冷剤を入れて水温を下げました。数日できれいになり安心しました。白いものはカビではなく脱皮がうまくいかず，背中に脱皮した殻？がくっついていたように思います。

科学的根拠って?

2018年07月27日

科学的根拠って?

例えば「この話には、科学的根拠がある」と言ったとき、私は、文字通り(?)「その話は、科学の方法に合致して合理的・客観的に説明ができるものだ」と受け止めていました。最近は「科学的根拠」と言わず「エビデンス」というらしいのですが、意味は同じだと思っていました。しかし、健康に関する特別番組（バラエティ・ワイドショーなど)を見ていると、「あれっ!」数年前に言っていたことと話が違う!」と思うことがよくあります。

何時の話も「この話には、ちゃんとエビデンスがあります」と言っていたはずです。それなのに、話が変わったというだけではなく、 時には「以前の話は、間違っています」と堂々と語られるときもあります。一体その都度語られてきた「科学的根拠って何なんだ」と思って、「エビデンス」という言葉をウィキペディアで調べてみました。

「エビデンスとは、証拠・根拠、証言、形跡などを意味する英語evidenceに由来する、外来の日本語。一般用語として使われることは少なく、多くは、学術用語や業界用語としてそれぞれに異なる意味合いで使われている」と書いてあります。さらに医学・保健医療の用語の欄を見ると、「エビデンスは、医療行為において治療法を選択する際「確率的な情報」として、少しでも多くの患者にとって安全で効果のある治療方法を選ぶ際に指針として利用される。――中略――。この分野において、「エビデンスがある」と言えば、一般的には「科学的根拠」という意味であり、「エビデンス・レベル」は、個々の修正が適切であれば、確率の『信頼度』と言い換えることができる。」と書いてあります。

えっ「エビデンス・レベルって何??」と思ったら、その先に「エビデンスレベル分類」が載っていました。レベルの表には、1a・1b・2a・2b・3・4・5・6と8段階になっていて、一番下の6の欄には、専門家個人の意見と書いてあります。それを見た時私は、「エビデンスがある」と聞いたとき、まず「それは専門家個人の意見」として聞きなさいと言われたような気がしました。そう受け止めると、今まで不思議に感じていたことが一瞬に解決したような気がしました。

私がこどものころ、「今は、20世紀・科学の時代だ」と言われ、「原子力の平和利用」が語られ、子どもの本には「鉄腕アトム」が登場しました。科学は、正しいもの(こと)に近づくための方法であり、「科学的に明らか(説明)にされたこ」とは、「真実が明らかになった」ことぐらいの意味で考えてきました。21世紀になり、{そんなことはない!}とわかったのですが、私の身体は「科学」という言葉を聞くと、子どものころの感覚で受け止めてしまっていたようです。子どものころに染み付いた感覚は、年をとっても、なかなか払しょくできないんですね。

わかば　NO.590　　

わかば　NO.590　　2018.6.22
　このわかばが届く頃には放映は終わっているかも知れませんが、我が家がTBSの番組の取材を受けました。7月25日の夜8時から10時近くまでの「実家を片づけよう」という番組です。
　番組名も、いつ放映されるのかもよく知らないまま、「いいよう」と簡単に応じましたが、TBSが発表した番組の案内を見て、「やっぱりかあ」と思いました。取材に来た人が語るのではなく、まったく現場を見ていない、私らと話したこともない人がプロデューサーであり、そして、有名人が進行役（MC）として画面に登場するんですね。
　取材で撮影されたものがどんな風に使われるか見当がつきませんが、発表された案内を見て、「そっか、そっか、やっぱりテレビ局の意向で編集されるんだあ」「おもしろおかしくなるように、ある部分はカットして、ある部分はおおげさにとりあげるんだあ」と感じています。そんなことを踏まえて、お時間がありましたらのぞいて見てください。
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　でも、番組自体がどうこうというよりも、ディレクターの方と付き合えたのは楽しかったし勉強にもなったし、また、素敵な若い人と出会えたという喜びでもありました。
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そもそもは、1月や4月に放映された番組を見た娘のかほるが、「お父さんに家をきれいにしろと言っても『暇がない』と相手にしてくれない。ハウスクリーニングを頼めと言っても『金がない』と応じてくれない。それならテレビ局に頼んでやってもらおう」と応募したのがきっかけです。
娘とディレクターとが電話で数回やりとりをして、100ぐらいの申し込みの中からとりあえず候補の1つになって、ディレクターがうちにやってきました。その方は私とのやりとりの中で、実に多くのことに興味をもち、カメラ片手にたくさん話して行きました。
例えば、私が台所で食器を洗っている。目の前の鍋やフライパンを置いているアルミの柵の棚はもう何十年も磨いていないから黒くなっている。彼が「スタッフがここもきれいに磨きますよ」というから、私は「何でそんなことをする必要があるの？ここが汚れていて何か困ることがあるの？ここは他人に見せるための場所じゃあないよ。私が調理に使う場で、私自身がちっとも困っていないよ。ここが汚れていて困る理由があるなら教えて。すぐ磨き始めるから。ねえ、教えてよ」とか言うわけです。「大切なことはうまくて安全な食事を作り続けることでしょ。それ以外のことに使う時間があったら、もっとやりたいことだらけだから、そっちに時間を使うよ」「自慢じゃないけど、何十年も食中毒はもちろん、腹をこわすようなものを作ったことがないし、たまに子どもたちに作ったものを食べさせると『おやじの料理はすげえうまい』と言われるよ」なんてことも言いました。彼は目からうろこが落ちたような顔をして納得していました。
以前、わかばに書いたことがありますが、うちは洗剤としては石鹸しか置いてありません。みのさんは、生協活動時代には石鹸の普及運動にもかかわっていました。食器などは石鹸すら使いません。お湯は使いますが、布で洗うだけです。ビックリしながら撮影していましたが、洗いながら、合成洗剤がいかに身体に悪いか、地球環境を痛めているか、そもそもが、原材料の安いものを企業利益のためだけに使っているとかの話をし、そして、新聞もテレビも広告収入のために決して「石鹸ですべてがきれいになる」ことも「合成洗剤は害が多い」ことも言えない話もしました。興味を持って質問をはさみながら真剣に聞いていました。（番組では布で洗うことぐらいは出てくるかも知れませんが、合成洗剤のことは出ないでしょうね）
その他、わかば塾は単なる学習塾でもないし、今はやりのフリースクールとも違うし、関わり続けている子たちは明るく楽しく、進学実績などもすごいこと、卒業生や保護者の方々といろんなことをやってきたこと、見沼保全との関わりや枯木又との付き合いのことなどもある程度は話しました。
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その後で、かほるを通してボツになったことを聞きました。番組の趣旨とは合わないということのようでした。わずらわしいことがなくなったとホッとしたのいですが、数日して、制作会議で「やはりやりたい」ことになったと連絡が来ました。＜TBS　ホット情報　実家を片づけよう＞で検索できますが、ごく普通の（笑）オヤジを「キャラクターの強いお父さん」に仕上げようとしたようです。
再開してから他の人がディレクターとして来ましたが、その方も最初に来た方と同様に、いろいろなことに興味を示し、学ぼうとする「わかばっこ」みたいな人でした。私には、どうせ10分かそこら放映するだけだろうという手抜きの部分もありましたが、彼は熱心で、いろいろなことを聞きだそうとしました。追加取材に来たりもしました。（2家族だけだというので、けっこう長いみたい）　追加取材のときに、トイレ周辺に水俣病に関するポスターが貼ってあることについても映していきましたが、どうかなあ、放映されるといいけどなあ。
今号はテレビ取材の話だけになってしまいました。ごめんなさいね。　　　　　　　　　　　　　以上

今月、気になった言葉

 2018年07月01日
　　　　　
今月、気になった言葉

まず、映画「万引き家族」から

�@ 「家で勉強ができない子どもが、学校に行くんだよね。」
つながりのない者同士が作る家族の中で、息子の立場にある、小学生の年齢の翔太は、いつも本を読んでいる。近所の学校に通う小学生を見て言ったセリフ。
以前、お笑い芸人のひとりが「社会に出てもまだ役に立たない者が、学校（大学）に行くんだ。義務教育が終わった時点ですでに役に立つ者は、社会に出て働いているよ」と話していたことを思い出しました。

�A 「捨てたと言われるけれど、私の前に捨てた人がいた。私は拾ったんだ。」
一緒に暮らしていたおばあさんが死んだときに、死体を隠したことを「あなたのやったことは死体遺棄です」と刑事に言われたときに、「私は捨てていない」と主張した言葉。何のつながりもなかった者同士が疑似家族を作っていった経過を説明しているこの言葉は、「捨てる」「保護する」「共に暮らす」などの言葉を問い返す重い言葉だ。

�B 「おとなが、あんたのことを好きだから叩いたって言うのはうそだよ、本当に好きだったら、こうやってギュウと抱きしめるんだよ」
虐待（ネグレクト）で見捨てられていた女の子と一緒に暮らすことを決めた母親（？）が、女の子を抱きしめながら言った言葉。なんの解釈も説明もいらない言葉。思わず「そうだ！」とつぶやいた。

次に、今話題のサッカーワールドカップの話の中で語られた言葉から

�C 「学校の部活動の中からは、優秀な生徒ばかりが育っている。部活動の中からはスターは育たない。」
これは、日本のサッカープレーヤーの中に、世界の一流チームから注目されるスターが育っていないということに対する、解説のセルジオ越後さんの言葉。最近では、日大のアメフト部の騒ぎが思い出されます。
我が国のスポーツのほとんどは、軍隊教育、学校教育の中から生まれてきました。教育には、目的がありますから、優秀な生徒が生まれているのは、その意味において成功しているとも言えるのですが、今や、スポーツは、教育の枠を超えて、庶民や若者たちの夢を実現するエンターテイメントになりました。学校教育の中ではまだ行われていない新しいスポーツでは、世界の一線で活躍している若者たちが次々出現しています。最近生まれたスポーツの中には、先生（指導者）なんているの
�@ 「家で勉強ができない子どもが、学校に行くんだよね。」
つながりのない者同士が作る家族の中で、息子の立場にある、小学生の年齢の翔太は、いつも本を読んでいる。近所の学校に通う小学生を見て言ったセリフ。
以前、お笑い芸人のひとりが「社会に出てもまだ役に立たない者が、学校（大学）に行くんだ。義務教育が終わった時点ですでに役に立つ者は、社会に出て働いているよ」と話していたことを思い出しました。

�A 「捨てたと言われるけれど、私の前に捨てた人がいた。私は拾ったんだ。」
一緒に暮らしていたおばあさんが死んだときに、死体を隠したことを「あなたのやったことは死体遺棄です」と刑事に言われたときに、「私は捨てていない」と主張した言葉。何のつながりもなかった者同士が疑似家族を作っていった経過を説明しているこの言葉は、「捨てる」「保護する」「共に暮らす」などの言葉を問い返す重い言葉だ。

�B 「おとなが、あんたのことを好きだから叩いたって言うのはうそだよ、本当に好きだったら、こうやってギュウと抱きしめるんだよ」
虐待（ネグレクト）で見捨てられていた女の子と一緒に暮らすことを決めた母親（？）が、女の子を抱きしめながら言った言葉。なんの解釈も説明もいらない言葉。思わず「そうだ！」とつぶやいた。

次に、今話題のサッカーワールドカップの話の中で語られた言葉から

�C 「学校の部活動の中からは、優秀な生徒ばかりが育っている。部活動の中からはスターは育たない。」
これは、日本のサッカープレーヤーの中に、世界の一流チームから注目されるスターが育っていないということに対する、解説のセルジオ越後さんの言葉。最近では、日大のアメフト部の騒ぎが思い出されます。
我が国のスポーツのほとんどは、軍隊教育、学校教育の中から生まれてきました。教育には、目的がありますから、優秀な生徒が生まれているのは、その意味において成功しているとも言えるのですが、今や、スポーツは、教育の枠を超えて、庶民や若者たちの夢を実現するエンターテイメントになりました。学校教育の中ではまだ行われていない新しいスポーツでは、世界の一線で活躍している若者たちが次々出現しています。最近生まれたスポーツの中には、先生（指導者）なんているの？と思うこともあります。

通信�ｂR５４

まだまだ，暖かい日もあれば肌寒い日もあります。今日は子どもたちは半そでで遊んでいます。札幌祭りまではストーブを片付けられないと，古い人たちが言います。あと半月ほどで札幌祭り，ストーブと3，4か月の間縁が切れます。ストーブが必要ないと思うと少しホッとします。

★今年も円山動物園に行ってきました。昨年と同じようなメンバーで行ってきました。昨年は，バスに乗るときからにぎやかな一行だったかと思います。一年たって，みんな大人になったようでした。バス・地下鉄など公共交通機関に慣れたこともあって，落ち着いて乗り降りしていました。それでも地下鉄のつり革にはぶら下がらないといけないようでした。動物園の中はそれぞれのグループで行動していましたから，何を見てきたかはわかりませんが，楽しく過ごしてきたようです。一通り見終わってから，元気に遊具で遊んでいました。付き添いで付き合ってくれた卒業生によれば，一万二千歩ほど歩いたそうです。スマホに万歩計がついているのです。そんなに歩いた後も子ども達はなんともなかっかったように広場で鬼ごっこなどをしていました。
昨年は出発の時や園内で小雨が降ったりしてお天気に恵まれませんでした。そのため長い時間を屋根の下で過ごしました。屋外を歩くのが動物園のイメージだったのですが，建物も多いことに気づかされました。そして，今年はお天気がよくて外を歩いてきましたが，印象的なものは建物の中でした。それは，新聞記事なったと思いますが，この3月にできたホッキョクグマを見ることができる新しい施設でした。
大きな建物の中にホッキョクグマとアザラシを見ることができるようになっていました。建物の中にガラスなのかプラスチックなのか透明な物で作られた大きな水槽があって，横から見ることができます。そして水槽の下にも通路があり，トンネルになっていて，下からも見ることができるようになっていました。トンネルは人気で「止まらないで進んでください」と場内整理が行われていました。
クマとアザラシのエリアは隣り合わせで透明なパネルで仕切られています。通路にある説明によればクマはアザラシを捕食しているとありました。そう思ってクマを見ていると，アザラシを捕まえようとしているように私には思われました。クマやアザラシの視力がどの程度なのかは知りませんが，クマにはアザラシがはっきりと見えているように思われました。本当はどうなんでしょうか。
★定期試験対策…一学期の定期試験の特徴は，なんといっても試験範囲が狭いことです。中学に慣れていない一年生にとっては大変助かります。ここで点数の貯金をするため，しっかりと勉強をしたいと思います。普段とは曜日や時間帯が違います。予定表を手渡してありますが変更になることもあるので気をつけてください。
★イモリ…食欲はあるようです。元気なのかどうか，飼い始めから来月で丸四年目を迎えます。暖かくなり水を使うのも苦にならなくなりますから，水槽を掃除しなければいけないでしょう。
★ホームページ…定期的に更新しようとは思いますが，なかなか思うようにはいきません。それでも少しづつ更新しています。他にもすることがあるときに限って手直しをしようとします。中・高生のころ試験が近くなって勉強しなければならないときに机の引き出しの整理を始めたようなものでしょうか。http://albatr.usです。のぞいてみて感想をいただければと思います。よろしくお願いいたします。

わかば　NO.588　　

わかば　NO.588　　2018.5.22
　先日の土曜日に、近くの小学校の土曜チャレンジスクールで講師をしました。数年前から年に1・2回やっています。
毎年、大人気なのがザリガニつかみやドジョウつかみ。年配の方々には信じられないことだと思いますが、
ザリガニをつかんだことのない子、ましてや、ドジョウなど身近に見たことのない子がほとんどなんです。
　かつて、水田があり、水路が走っていたこの地域も、密集した住宅地となり、水田はもちろん、畑も野原も雑木林もなくなりました。水は下水道として地面の下を流れています。水が無ければ水生生物にふれることがないのはあたりまえです。今は生き物を求めて意識的に出かけないと出会えないのです。
　今年は、ミミズも持ち込みました。見沼田んぼ福祉農園のたい肥置き場を掘って捕まえたものです。ドジョウやザリガニはともかく、ミミズとなると触れない子がいるかも知れないと、わかば塾の小1・小2のお
ちびちゃんたちに助手を頼みました。大人の私が「さあつかんでみよう」「ほら、大丈夫だよ」と言っても、『大人だからつかめる、ウチ、無理』って思われるかも知れません。でも、小学1・2年生の女の子がつかんでみせてあげれば『ウチにもできるかも』と思いやすくなります。作戦成功！　十名ほどの子どもたちが全員ミミズを捕まえることができました。
（写真1枚目は、わかば塾でミミズつかみの練習をするちびっ
子助手。2枚目はザリガニや小魚とりでがんばる二人。）
♪♪♪　　♪♪　　　♪♪♪　♪♪
　ミミズ・ドジョウ・ザリガニ・カメなどを触ったり捕まえたりした後で、別室に移って、｢ハチ｣の話をしました。
前夜に塾で蜂についてのプリントを作っているとき、勉強に来ていた高校生のカズヤがその日の学校のできごとを話してくれました。「うちの学校ダメ。今日蜂が1匹入ってきたんだけど、大騒ぎしてた。先生なんかもダメ。殺せとかいって、ほうき振り回す奴もいるし、きゃあきゃあ騒いでいる奴もいるし。ほっとけば何もしないで出て行くってこと知らない。かえって危ないのに」
その通りです。ハチの巣を踏んだり、落としたりして大量のハチがまとわりついてきたりしたらともかく、1匹や2匹のハチが部屋に入ってきたり、自分のまわりを飛び回ったりしたときに、一番悪いのは追い払おうとすることです。キャアキャア大騒ぎすることもいけません。逃げてもいいですが、大慌てで逃げるのはよくありません。一番いいのは「ほっておくこと」
です。
　ハチをおどかしてはいけないということを話したんですが、その前にザリガニつかみで、「ザリガニはおどかさなければはさまない」ことを実演（手のひらにのせたり、おなかにのせたり）して見せていたので、
みんなコックリとうなずきながら聞いていました。中には「おじぞうさんになればいいんでしょ」と言う子もいて、さすがチャレンジスクールにくる子だなあと感心しました。その子は誰に教えてもらったのでしょうかね。そうなんですよ。ハチに気づいたらおじぞうさんになること。それが一番わかりやすいかな。
♪♪♪　　♪♪　　　♪♪♪　♪♪
水生生物と出会う機会がないことを書きましたが、昆虫類もめっきり減ってきていますね。
わかば塾は窓に網戸をしていません。ここに越してきた37年前には網戸をしないと困るぐらいで、破れたりすると張り替えをしていました。クワガタ虫やカブト虫も飛んで来ました。網戸にはりつく蛾を捕まえて、新しい種類のものを柱にピンどめした年には、1カ月もたたないうちに貼る場所がなくなるほどでした。わかば塾の玄関には蛾や蝶の標本が飾ってありますが、これは37年前のもの。写真家で昆虫研究家でサイクリストで、電気工事士で・・の築比地さんが私らがここに越して来たときにプレゼントしてくれたものです。全部、その当時にこの家の周りにいたものです。いやはや、ひどい場所になったものです。
♪♪♪　　♪♪　　　♪♪♪　♪♪
6月3日、オヤジはコムナーレ（パルコ）９階、第15集会室にいます。お出かけください。
第10回月桃忌　13：30〜16：45　入場無料
（月桃忌の会は、ジャーナリスト近田洋一さんの遺志を継承し、暮らしの中に活かしていこうとする市民の会です。）
近田洋一さんが、埼玉新聞に1980年から1984年まで、100回にわたって連載し、後に単行本として出版された『駅と車椅子』。弱いものを蹴散らすような世の中で「障害者も人間だ」と立ち上がった若者たち、近田さんはその人たちに寄り添いながらルポを続けました。〔1984年度日本ジャーナリスト会議奨励賞受賞〕　　それを今、現代の若者たち（武蔵大・永田ゼミの学生たち）が「駅と車椅子2018」としてドキュメンタリ−に仕上げました。
映像の初公開をメインに、障害者の現在、社会に内在するバリア、近田さんの思いなどを語り、考え合う集いです。どなたでも参加できます。
以上

信天翁通信No.353

寒暖の差の激しい春です。20日頃に気温の高い日が続きました。桜の開花が早まるかもしれないとのことです。桜の名所では，ゴールデンウィークには満開を過ぎているのではと心配しているそうです。何とかゴールデンウィークに見ごろになればいいのですが。

2018年4月23日（月）No.353
新学期になると中学生の会話に「学級目標」という言葉が出てきます。「目標」ですから何か目指すところがあるのだろうと注意して聞いたこともありました。しかし，私には意味のよくわからない言葉が使われていることが多く，近頃は聞き流していました。小学校にはないようで，中学の恒例の行事なのかもしれません。
新学期を迎える私はといいますと，どのテキストを使おうか，今までと変えてみようか同じで問題ないだろうかなどといったことを考えます。テキストに限らず，説明の仕方なども，今までの成功例や失敗例からどうすればいいだろうかと考えたりします。どうしてそんなことを考えるのかと今さらのように思うと，手近には「問題を解けるようにする」こと，一年後には「受験に成功する」ことを目指しているからです。思うにこれは立派に「目標」になっているのではないでしょうか。しかし，目指すこの二つは塾だから当たり前のことであり，取り立てて目標というものではないのかもしれません。
この二つの目指すものですが，「受験に成功する」=合格するということであれば，パーフェクトに達成する年は結構ありました。しかし，「問題を解けるようにする」これは私にとって，パーフェクトに達成できない永遠の目標かもしれません。
AさんもBさんも同じようなところを同じように間違えたから，同じように説明して間に合いそうなものですが……。一人一人違いますから，その子に合わせて変えていくしかないのでしょう。
機械が同じ製品を間違いなく作るように，誰にでもわかる説明法というものがあれば「楽だなー」と思ったりもします。しかし，それでは何とも面白みに欠けるのではないかという気がします。相手，子どもを見なくなるのではないか，子どもと色々とやり取りをしていく楽しみはなくなりそうです。
そして，どの子にも同じことを繰り返しますから，ベルトコンベアの前の流れ作業と同じで仕事が嫌になるのではないかと思います。
子ども達と向き合って，どう説明すれば分かるのだろうか解けるようになるのだろうかと考えたり工夫を凝らすところに面白みがあります。考えている間に自分がよくわかっていなかったことに気がついたり，本を読んでいてヒントになりそうなことに気がついたり，子どものためと思いながら自分のためになったりしています。
「目標」といえないかもしれませんが，思いつきだけで何とかなるものでもないことはわかっていますが，今年も新しい説明法など思いつけばと思っています。
     • お休みします。4月28日（土）〜5月7日（月）
     • 今年も円山動物園に行こうと思っています。
                                   
5月20日（日）の予定，詳細についてはプリントをお渡しします。
     • 
新しい学年の始まりです。気持ちよくスタートを切りたい，当然の思いですが，そううまくはいかなかったようです。小学校5・6年生と中学生を対象に春休みに実施した北海道学力コンクール，模試はいささか苦い結果になりました。
小学生にとっては，模試の問題は小学校の試験とは段違いの難しさです。塾で特に模試の対策をしているわけではありませんから，やむを得ないことかもしれません。こんな難しい問題を普通に解いている同じ学年の子がいると知ってもらうだけでもいいと思っています。
問題の難しさは中学生も同じで，定期試験に比べればやはり難しいことに変わりはありません。しかし，小学生のようなわけにはいきません。受験がありますから，少しずつ難しい問題にチャレンジしていかなくてはなりません。点数を取れるようにする，これは私の課題です。子ども達から見れば，これからの勉強の一つの目標としてほしいと思っています。
     • 
イモリ…暖かくなり食欲が出てきたようです。ここのところ連日のように餌に食いつきます。食いつくとき，一度目は空振りします。二度目でうまく食いつければいいいでしょうか，なんとも不器用です。こんなことで自然界で生きていけるのかと私が不安になります。

わかば　NO.587

わかば　NO.587　　2018.4.22
暑い日があったかと思うと、最高気温が前日より10度以上もちがう寒い日があったり、滅茶苦茶な天候の3月・4月でした。先日、出会った人にごく普通に「まためちゃくちゃな天気ですねえ。どうしたんだろう？」って聞いたら、その人はにやっと笑って、「お答えは控えさせていただきます。」「えっ？」と聞き直したら、「問題ないんじゃないですか」とまた笑います。そうですよねえ。とんでもない政治とそれを無視する政権にくらべたら、この異常気象も異常でないかもですね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
今春、公立の中学校に入学した子のお母さんから「毎日学校にものすごい量の教材を持って行っている」話を聞きました。例えば、「国語」・・みなさん、何を思い浮かべますか？私らの時代は、教科書とノート。娘のときもそんなもんだった。ところが、ワーク（問題集）、漢字の本、資料集。「社会」になるともっとひどい。1年生で地理、2年生で歴史、3年生で公民と思っている人もいるかも知れませんが、今は1・2年生で地理と歴史。中1の最初なので先生は教科内容の説明をしたいのでしょう、「地理も歴史も持ってこい」。となると、教科書2冊ではなくて、ワーク・資料集・地図帳と7冊にもなってしまいます。この2教科だけでノートを加えたら十数冊になってしまう。
他の教科もありますから、ものすごい量と重さです。
学校が近い子もいれば遠い子もいる。身体が頑丈な子もいればひ弱な子もいる。虐待とも言えるような指示です。先生方はどんなことを思い感じているんでしょうかねえ。何も考えたり感じたりしていないのかもね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
以前、学校に行けなくなった子で、「かばんが重くてたまらない」ことを理由の一つにしている子がいました。もちろんそれだけの理由ではないでしょう。一番聞かれたくない「どうして学校に行かないの、行けないの」という質問への「言い訳」だったかもしれません。親は真に受けてそのことを学校側に伝えたのですが、それに対する学校側の「言い分」や態度に失望して、それまでは「なんとか学校に行ってもらいたい、行かせたい」と思っていたのですが、「あんな学校いかなくてよい」になりました。（彼女は、中学時代は学校に行きませんでした。その後、高校にはルンルン気分で通い、素敵な娘さんになっています。）
学校の「言い分」の1つ「こういう重い物を毎日持って通うことで体力がつく」？？？？？？？。
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体力をつけるために重い教材を持ってこさせるなんてことを言う教師のめちゃくちゃな屁理屈にあきれた話を書いていて、いろんな子のことを思い出しました。
見沼でキャンプをすることを聞いて「仕事終わってから行くね」と言ってかけつけてきたデパートの店員をやっていたリエちゃん。夜10時頃に来ました。「明日は休み？」「普通通りに仕事だよ」「えー、どうするの？」「5時頃に帰って、ちょっと寝てから行く」。
リエちゃんは遠い高校に通いました。朝5時半頃に自転車で駅まで向かい、学校に着くのは7時半。それから早めに来る友だちと朝ご飯を食べて・・。部活を終えて家に帰るのは9時半頃。「大変だったんだね」と言われて「そうやって通ってよかったと思う。何でも平気になってきた。子ども産んだり育てたりってたいへんだと聞いているけど、うち、自信あるよ」って笑っていました。
アキちゃんはやりたいスポーツがあって、やはり片道2時間ほどかかる高校に通いました。部活は厳しいし疲れるし、家に帰ったら寝るだけ。それで、アキちゃんは、往復の電車を予復習に使いました。そしたら、いつの間にか学力がつき、そのうち、特別進学クラス（彼女は普通クラス）と共通のテストで一番になってしまいました。「近くの高校だったら、帰ってきてテレビみたりして、勉強しなかったかも」
ジュン君もそうだった。高２のときかなあ、ちょこっとわかばに来たときに大学受験の勉強をしている先輩がいて、英文の単語の意味はわかるのに題意がつかめないで苦労しているのをのぞき込んで「これってこれこれのことでしょ」ってすぐわかってしまう。「えーー？なんでわかるの？」「電車でさあ、簡単な英語の絵本とかジョークの本とかけっこう読んでるから」
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
たくましくなるために遠くの高校に通ったわけではありません。勉強ができるようになるために遠くの高校に通ったわけではありません。英語を読むために遠くの高校に通ったわけではありません。結果として力がついたということなんです。
重いかばんをかついで中学校に通う・・結果として体力がつくことになるかも知れませんが、それを「目的」でもあるかのように語る教師、いけませんねえ。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
あっちゃんがおもしろものを持って来て、公園で投げてみせてくれました。スゲエ！公園の端から端まで飛んでいく！何でこんなに飛ぶの？オヤジがやってみる。全然飛ばない。他の子もおもしろがる。思い切って買っちゃいました。3500円。Xジャイロというものです。ネットで調べてみてください。　以上

《答えのない旅》の巻

2018年3月20日

　『武州通信』第２４７号

　明日はお彼岸の中日。春の彼岸と言えば、ぼた餅（牡丹餅）。秋の彼岸ならおはぎ（御萩）。同じあんころ餅なのに季節によって名が変わる。しかも花の名を負って。何だかちょっぴり風流ですね。でも、僕には “花より餅” かな？　

　《答えのない旅》の巻

　卒業シーズン。新たな生活に向けて一息ついた中学３年生の唐澤暖君、何を思ったのか「人生は答えのない旅だよね」と突然…。他の生徒達はクスリと笑う。いや、別にバカにしてではない。唐突さとそのような言葉が彼の口から発せられた意外性からだろう。僕も、「おいおい、君がそれを言うのか？」と。それは、普段の彼の生活振りからおよそかけ離れた、あまりにもミスマッチな言葉であった。だがふと口を衝いて出た彼の「人生は答えのない旅」、これは僕の心の琴線に触れる。

　ここ数年、毎年、友人・知人の死の報を受け取る。そして、つい１ヶ月ほど前（2/26）には、塾仲間の天野秀徳さんが亡くなった（享年７１歳）。彼の闘病期間中、月に一度 他の塾仲間数人と、彼を見舞い続けてきたのだが、その度に、人の “生と死” の問題を突きつけられてきたように思う。　

　人の生にはいつか終わりがある。人生とは、沈みゆくタイタニックのなかで、あくせく働いたり、スポーツで汗を流したり、読書に没頭したり、誰かを愛したり、取り留めのないおしゃべりをしたり…、しているようなもの、そんな何ともやるせない気分が押し寄せてくる。人は他人の死は経験できても、自分の死は経験できないという。自分の死は、それを迎えたその瞬間、すべてがゲームオーバー、その先はないのだから。だから人は永遠の生を夢見る。ところで、人に永遠の命があったとして何か希望がもてるのだろうか？ どうやらそれも怪しい。もし永遠に生きられるのならどんな目標も結果も意味がない。きっと空しく時を過ごすことになるだろう。そんな気がしてくるのである。こうして、死を意識すると、すべてのものが色褪せてしまうのだ。そう、これをニヒリズムと言う。

　しかし、一夜が明けると、僕はまた、のそのそと歩き始める。昨夜の悪夢をすっかり払い除けて。まるで人は生きている限り何かをしなくてはいられないかのように。命が有限だから何かをしようとするのだろうか？ それとも、生きていれば腹が減る、腹が減ったら美味しいものが食べたくなる、ただそんな欲望の連鎖が生なのだろうか？ しかし、いずれにしても、黙々と仕事をしても、スポーツを楽しんでも、自己を見つめるために読書しても、誰かを大切に思っても…、何をしても、みんなそこに何らかの “意味” や “答え” を求めたくなる。そしてたとえ、ただ淡々と生きているように見えても…。 

　右目で「死」を左目で「生」を同時に眺めると、不思議な映像が結ばれる。人はどうあがいても、この大きな世界では小さな蛍みたいにしか光れない。でも、ちっぽけだからこそ、健気に輝くどの光も愛おしくなる。生きている限りあなたはあなたのものだ。

　右目だけで眺めれば、すべてが漆黒の闇に包まれ空しくなる。左目だけで眺めれば、世界は色彩を放つけれど、世間のなかでの自分の位置が気にかかる。
 　両目を開けて見たとき、初めて別の姿が見えてくる。真っ暗闇の中で、小さくそれでいて愛おしく可憐な光を放つ蛍。そこには、ただそれぞれの人生があるだけなのだ。小さく金色に輝く、しかもやがては消える、無数の光、そしてその交叉。そこにはどんな “意味” も “答え” も必要ないのかもしれない。もし答えらしきものを求めるのなら、それは “自分らしく生きられた” かどうか、…だろうか？ そうかもしれない。でも、こんなの答えじゃない。そうさ、これは答えじゃないんだ。だって、あの可憐な光は、やがては消え去る運命を背負った、儚い光でもあるのだから…。
 　それでも、なぜか人は、健気にも、もっと違った、生きている手応えのある “意味” や “答え” が無性に欲しくなる。そうなのだ、生きている限り…。
 　ー 人生、それはまことに不可思議な謎の環である。

　こうしてみると、暖君、本当に「人生は答えのない旅、生きている意味を求めて果てしなく彷徨い続ける “答えのない旅”」なのかもしれませんね。
 　たった一回の招待券しかない人生。目の前の生徒達も、明日に向けて懸命に小さな “命の光” を点している。

　《散る桜 残る桜も 散る桜（良寛）》　　　　　　　　　　　

（斉藤 悦雄）

３月

2018年3月11日


3月



「3年後に階段を駆け上がって来て。

１５歳の時の


約束を覚えていてやって来る１８歳もいれば、

約束などしなかったけれど、今を報告してくれる１８歳、１９歳もいる」




３月某日

授業中にＴ君が入ってきた。

「いま、東京から帰って来て、北仙台駅から

塾に直行しました」

「どこか決まったの？」

「一つは慶応、もうひとつは、まだ」

１年浪人していた。




中３の入試の時に夫が全員に、手で削った鉛筆を贈る。

わからない時、この鉛筆を使えばわかる。合格鉛筆と呼んでいた。

Ｔ君は高３のとき、

中３のその鉛筆を持ってきて、験がいいので、削ってほしいとやって来た。

あれからまた１年が経った。




「慶應？　おまえ、そんなに頭良かったっけ？」

頑張ッたんですよ、先生。




帰りしなに、先生に恩返しをしたいので、塾のこと手伝います。

うれしいことを言って帰って行った。




３月某日

高３、山形大合格。Ｈちゃん。

同じく、山形大合格。Ｈ君。

また、山形大合格、Ｍちゃん。（中３で書いた作文通りの学科だ）

おめでとう。

今年は山形、多い。

同窓会が開けそうです。




３月某日

１浪のＫ君も来た。

昨日、大阪外国語大に合格したとのこと。

中３の時、第１志望が残念で、

「３年後、階段を駆け上がって朗報を持ってきてください」




約束通り、朗報を持ってきてくれた。

そして、

「お借りしていたものです」

紙袋から、

ひつじのショーン。犬のピッツア、あと二匹が出てきた。




　

私の好きなショーンを教室に置いてありまして、

マグネットのショーン、犬のピッツアが、柱にはりついて居りました。

ある日、ショーンが居なくなりました。

後日、

お母さんから

「教室のショーンを息子が連れて帰って来てすみません」




その言い方に感じ入った。

「塾の備品を勝手に持ってきてすみません」

じゃない。

「連れて帰って」

その言葉にほのぼのとした。

連れて帰るほど好きなら、とＫ君の前に

大きな、といっても２０センチほどのショーンを買ってきて

Ｋ君の座る席の前に、専属応援と座らせた。

「これを見て、入試を頑張って」

うれしそうだった。




Ｋ君には譲れない第一志望校があった。

ただ、内申が懸念された。

本番は過去最高の点数だったのに、

同じ高校の他の合格者より

点数は上回っていたのに、内申の枷に阻まれた。




「高校に行ったら頑張ります」

１５歳の彼に、

「これは、３年後、受かりましたって言うまで貸すから。

勉強してね」

Ｋ君は「はい」と言って

ショーンと数匹を大事に持って帰っていった。

１年浪人したので、あれから４年、

その約束を守って、合格と共に

ショーンたち、を返しに来たのだった。




貸すというより、あげればよかった、あのとき、思ったが、

合格するまでのお守りと思って、貸すことにした。




私も

２０センチのあのショーンに、Ｋ君の中学生の名札をつけて、

大学の朗報を持ってくるまで待っていようね、とピアノの上に置いた。




合格してきちんと返しに来たことが

うれしかった。

律義さがうれしかった。

忘れないでいてくれたことがうれしかった。




Ｋ君から４年前のショーンを受け取った。

あらためて大切に持っていたＫ君のことが思われて、

ショーンたちもなんだか今更返されても、と寂しそうで、

「このショーンの飼い主はもうＫ君だから」

返しに来たものを返した。

にこっと笑って、「ありがとうございます」

身長も伸び、少年から青年になって、

大きな手のひらに小さく見えるショーンを

４年前と同じように、大事にしまった。

私はこの場面をずっと忘れないなと思った。




３月某日

約束通り、恩返しをしたいと言ってくれたＴ君がアシスタントをしてくれた。

同じく浪人していたＭ君も来た。

Ｍ君、北大に合格。

二人でアシスタントをしてくれた。

気持があたたかくなった。




合格発表




私たちは、志望校は本人の気持ちを優先したいと思っている。

五分五分、四分六、本人には正直に言うけれど、

「最後は覚悟の問題だ」と夫は本人に委ねる。




今年も内申点が案じられる生徒や、家庭の事情を抱える生徒、

願書締め切りにやっと志望校が決まって、入試に臨んだ生徒。

納得行く選択だったと思ってもやはり心配だ。




結果は全員合格は叶わなかった。

私も夫も気が沈んだ。




その日の親の気持ちは分かる。

うちの息子たちは、公立は全敗だった。

考えようによっては、塾の先生の子どもが受かって、うちはダメだった、

というより、よかったのではと思うことにしたが、

子どもの涙は、今、思い返しても切ない。




合格が叶わなかったＲ君の家に電話した。

お母さんは、「先生、息子はやりきりました！」

そう言いきった。

すごいなって思った。子どもを信じた母の強さが耳に残った。




本人に代わってもらった。

「大学にいくつもりなら、３年後、合格の知らせを持って

塾の階段を駆け上がって来てね」

「はい！」

大きな声だった。




待ってるよ。Ｒ君。




塾の合格率を１００パーセントに

するために志望校を諦めさせる気にはなれない。

この悔しさが明日につながることがある。

卒業生が教えてくれたことだ。




その後は、合格が続き、うれしかった。

しかし、３時過ぎても、４時になっても来ない生徒がいた。

Ｋ子ちゃん......。




悩みに悩んで一転、二転して志望校を決めた。

卒業生の二世である。小学校から通っていた。

夕食の準備で６時に帰る私を「お見送り」と言って

教室の階段を私のあとをとことこついて降りてきた。

「玲子先生、お気をつけて」

可愛い小学生の頃からつきあいだ。

受かったらすぐに連絡が来るはず。

ぴたりとやんだ携帯、

連絡がない。

４時半、「あいつがだめだったとはな」

夫は窓からずっと下の通りを見ている。

だめだったとしても必ず来る。

そう思ったが、来ない。




「来た！」

窓から通りを見ていた夫の声に

私も身構えた。

なんと言葉をかけよう。

母娘で教室に入ってきた。心なしか、Ｋ子ちゃんの顔が暗い。

聞くのも怖い。でも......。

「どうだった？」




「......受かりました！」

夫がへなへなと座りこんだ。

私もどっと安心して、

身体をカウンターに預けた。




「携帯より、直接行こうって思って。

ごめんなさい、先生、やっぱり連絡すればよかった」

卒業生のＫちゃんがしきりと悔いているけれど、




いいの。そんなこと、いいの。




娘を、卒業生の母親をそれぞれ、抱きしめた。




合否はこの１年の１５歳の成長をみる。

どちらも今後の糧となるにちがいない。




東京の同窓会に行くと、４年後、１０年後、３０年後の

教え子たちの人生に出逢う。

東京の皆さん、４月、夫と二人で行きます。




玲子

わかば　NO.586　　

わかば　NO.586　　2018.3.22
今号は勉強に集中している中高生の写真を載せましょう。
わかば塾には遊び道具がたくさんあります。漫画や本もいろいろと置いてあります。本当はたっぷり遊びたいのですが、ここ数年は遊ぶことが少なくなっています。特に夜は、それぞれの子が自分の勉強に集中することが多いです。もちろん、漫画を読んだり、ゲームをしたり、おしゃべりをしたりすることもありますが、勉強に使う時間が長いですね。
　たまに見学に来る人がびっくりするのが、「自分から取り組む姿勢」です。自分で持ってきた教材を用意して始めたり、「オヤジー、○○の問題出して」とか「○○がよくわかんないんだけど説明して」とか言いながら始めたり、時には本や漫画を読むことから始めたり。ともかく、何かをやらされるという受け身の姿勢ではありません。
　そうした「自ら取り組む」姿勢は、長い人生で大事なことの一つであると思います。知り合いの中にも、塾の父兄の中にも、30歳代、40歳代になって大学や専門学校に入ったり、資格をとる勉強に取りくんだりした人がいっぱいいますが、学びを一生のものにする
基本は、「やらされるのではなく、自分から取り組むこと」ですね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　今年も、高校受験、専門学校受験、大学受験、就職試験、中学受験など、わかばにかかわりながら試験を受けた人は、全員希望通りになりました。受かったことも嬉しいけど、追い詰められた悲痛な顔つきでなく、明るく楽しく、自ら学びながら合格したことを嬉しく思っています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
ここでちょっと宣伝
　野口和也君が3月3日に自転車屋を開きました。
YAMATO CYCLE ヤマトサイクル住所は大谷口1437-1　電話は０８０−９７７２−８０１０
　いろいろな仕事をしながら、趣味の自転車で腕を上げ、資格もとり、しばらくは「出張修理」をやっていましたが、ようやく自分の店を持つことができました。
　出張修理時代に私の自転車を直してくれました。開店時期には、塾に来る途中にこわれてしまった中学生の自転車の修理をやってくれました。また、うちの娘と「はとり幼稚園」で一緒だったので、この前娘が浦和に来たときに連れて行ったら、ちょうどお客さんが来ていて、お客さんへの対応を見学できました。そうした中で、知識も豊富だし、技術も確かだし、誠実で良心的だと思いました。また，以前書いた「自転車の賠償保険」も取り扱っています。埼玉県では加入が義務付けられました。まだ加入していない人、早目に和也君に相談してください。年間1,500円です。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　和也君とは、彼のパパと彼の友だち数人と一緒に「カラス貝」をとりに菖蒲町の方まで行ったことを思い出します。今は砂や土の水路がほとんどなくなったので見かけなくなりましたが、見沼大用水が三面舗装される前は、毎年秋にみんなで「カラス貝・シジミ」採りに出かけたものでした。子どもたちがスマホやゲームにはまってしまっているのは、自然体験の機会が少なくなったことも原因の一つなんでしょう。大人の責任ですね。
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ついでにわかば塾の宣伝もしておきます。
数年前、「入りたい高校があるけど、無理だと言われている。わかばなら何とかしてくれると親が知り合いに聞いてきた」と一人でやってきた中3の女の子がいました。数か月、私と相談しながら取り組んで、それ以前には無理だと言われていた高校に合格しました。昨年度は、「500点満点で200点ぐらいしかとれない、何とか半分ぐらいの250点はとりたい」という子が、高校入試の2か月前ぐらいになってやってきました。彼女はそれからほとんど毎日来て、「今までの勉強のやり方全部捨てな」「わかった」とオヤジ風の学習に取り組んで、入試のときには286点をとって希望校に合格しました。
　今年度も、ほとんどの子どもたちが、土曜日曜はもちろん、時には泊まり込んだりして力を伸ばしました。
　明るく、楽しく、そして仲良く、一緒になって進路を考えたり、努力をしたりしています。
生徒数は少ないままで余裕があります。ほとんど個別対応です。月謝も安いです。今回、チラシを同封しますので、お知り合いの方にお渡しいただければありがたいです。ポストへの投げ入れでもかまいませんので、ご協力ください。本人に「何かやりたい」という希望があって、本気で取り組むことが何よりも大切ですが、一緒になって取り組んでいくことでさまざまなサポートができていると思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

わかば��585

わかば　NO.585　　　　　　　　　
くるくる回しながら同じ色のコマをそろえるパズル。小学校の高学年以上の子でも、やろうとしない、」やりだしても「めんどい」「できない」とすぐあきらめてしまう子がけっこういます。「どうするの？、教えて」という子もいます。そういう子は、たいていは何事にも意欲がわかず、もちろん勉強も苦手です。この子は年長ですが、30分ぐらいかけて色をそろ
えました。私は「同じ色を一列にそろえるんだよ」と言っただけで、あとは自分でカチャカチャと動かして、小首をかしげて考え込んだりしながら完成させました。彼女の脳細胞はものすごい動きをしたようです　小１の子は、花札を覚え、しかも、やや高度な「こいこい」
の遊び方も覚えました。　「これなに？」「花札だよ」「ふーん」と言ったまま手に取
ろうともしない高学年や中学生がいますが、知らないものに出合ったとき、「なんだろう？と知ろうとし、いじってみる」そういうことのできない子、あるいは「どうするの？」「これは何？」と聞いてばかりで考えようともしない子が多いのですが、その子たちは幼少期にどうやってすごしていたんでしょうかねえ。おちびちゃんたちはコンパスを使っ　　　　　　　て円や図形を描くこともすぐできるようになりました。コンパスを「学校の算数の授業で初めてさわった」という子もいます。もちろん、そういう子は上手く書けないし、そのうち学校で始まる図形の勉強でも苦労します。コンパスなどは生活の中で、遊びの中で使っていればなんということはない。誰か（親とか）といっしょに,書いた絵やコンパスで重ね書きをした図にいろいろな色を塗って楽しむようなこと、とっても大切な遊びです。♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
「勉強しなさい」「宿題やったの？」とうるさく言っていても、子どもはますます勉強ぎらいになるだけです。工夫したり考えたりしながら育った子は、新しいことや難しいことに出合ったときに、「なんだろこれ？」「あれ？あれ？」「そっかあ」と興味をふくらませながら取り組んでいきます。そうした素養を身につけるのは幼児期の過ごし方が大切ですが、何歳になっても手おくれということはありません。家庭の中で、おもしろいこと、楽しいことを見つけ出して遊ぶこと、そこに喜びが見いだせるようになってもらいたいものです。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
子どもたちが外で遊んでいる姿がめっきり少なくなっていますね。うちの娘が子どもの頃は、近くの公園は遊び場の取り合いになるほど混んでいました。公園で遊んでいた低学年の子が、「大きい子たちにじゃまだと言われた」と言いつけにきたこともありました。
そのうち、遊びまわる子が少なくなってきましたが、それでも、公園に子どもたち、特に高学年の男の子たちがたむろす時期がありました。藤棚の下の台を使ってカードゲームをやっていました。ゲーム機を持ってきてやっているなんてのもありました。それがだんだん変わってきて、スマホをいじっていて数人がのぞき込んでいる、あるいは、あっちでもこっちでもスマホをいじっているようになっていました。ところが、最近になって、公園に来る子がまた一段と減っています。「だれだれの家で遊んでた」というのも、カードゲーム⇒ゲーム機⇒スマホいじりと変わってきていましたが、「だれだれの家に行く」ということなしに「だれだれと遊ぶ」子たちが増えています。ネットを使えばそれぞれの子が自分の家にいて、他の子たちとゲームをして遊べるんです。
遊びの約束も変わってきました。「土曜日遊べる？」「いいよ。どうする？」「10時に細野公園ね」とか「10時におまえんち行くよ」だったのが、「今日何時にする？」「5時半からならできる」「じゃあね」・・・それぞれの家にいて5時半からネットでつながって遊ぶということなのです。独特のオンラインを使って遊べるゲーム機もすごい勢いで普及しています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
塾を始めた頃、テレビ漬けになっている子をどうやってテレビから引き離そうかに苦心しました。テレビゲーム全盛期には、ゲームどっぷりの子とどうやって付き合えばよいのか、ゲーム漬けの子からゲーム機一式を借りて、自分でやってみたりしながら、試行錯誤しました。でも、ゲームと共に育った世代が親（時には祖父母）になっている今、しかもものすごい速さで進化しているゲーム。このままでいいのかな？いや、いいとは思えないのですが、ただ、ポカンと口を開けているだけです。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
3月31日〜4月2日は枯木又に行ってくるので、お休みです。行きたい人は早めに連絡を。　　以上