科学的根拠って?

2018年07月27日

科学的根拠って?

例えば「この話には、科学的根拠がある」と言ったとき、私は、文字通り(?)「その話は、科学の方法に合致して合理的・客観的に説明ができるものだ」と受け止めていました。最近は「科学的根拠」と言わず「エビデンス」というらしいのですが、意味は同じだと思っていました。しかし、健康に関する特別番組（バラエティ・ワイドショーなど)を見ていると、「あれっ!」数年前に言っていたことと話が違う!」と思うことがよくあります。

何時の話も「この話には、ちゃんとエビデンスがあります」と言っていたはずです。それなのに、話が変わったというだけではなく、 時には「以前の話は、間違っています」と堂々と語られるときもあります。一体その都度語られてきた「科学的根拠って何なんだ」と思って、「エビデンス」という言葉をウィキペディアで調べてみました。

「エビデンスとは、証拠・根拠、証言、形跡などを意味する英語evidenceに由来する、外来の日本語。一般用語として使われることは少なく、多くは、学術用語や業界用語としてそれぞれに異なる意味合いで使われている」と書いてあります。さらに医学・保健医療の用語の欄を見ると、「エビデンスは、医療行為において治療法を選択する際「確率的な情報」として、少しでも多くの患者にとって安全で効果のある治療方法を選ぶ際に指針として利用される。――中略――。この分野において、「エビデンスがある」と言えば、一般的には「科学的根拠」という意味であり、「エビデンス・レベル」は、個々の修正が適切であれば、確率の『信頼度』と言い換えることができる。」と書いてあります。

えっ「エビデンス・レベルって何??」と思ったら、その先に「エビデンスレベル分類」が載っていました。レベルの表には、1a・1b・2a・2b・3・4・5・6と8段階になっていて、一番下の6の欄には、専門家個人の意見と書いてあります。それを見た時私は、「エビデンスがある」と聞いたとき、まず「それは専門家個人の意見」として聞きなさいと言われたような気がしました。そう受け止めると、今まで不思議に感じていたことが一瞬に解決したような気がしました。

私がこどものころ、「今は、20世紀・科学の時代だ」と言われ、「原子力の平和利用」が語られ、子どもの本には「鉄腕アトム」が登場しました。科学は、正しいもの(こと)に近づくための方法であり、「科学的に明らか(説明)にされたこ」とは、「真実が明らかになった」ことぐらいの意味で考えてきました。21世紀になり、{そんなことはない!}とわかったのですが、私の身体は「科学」という言葉を聞くと、子どものころの感覚で受け止めてしまっていたようです。子どものころに染み付いた感覚は、年をとっても、なかなか払しょくできないんですね。

わかば　NO.590　　

わかば　NO.590　　2018.6.22
　このわかばが届く頃には放映は終わっているかも知れませんが、我が家がTBSの番組の取材を受けました。7月25日の夜8時から10時近くまでの「実家を片づけよう」という番組です。
　番組名も、いつ放映されるのかもよく知らないまま、「いいよう」と簡単に応じましたが、TBSが発表した番組の案内を見て、「やっぱりかあ」と思いました。取材に来た人が語るのではなく、まったく現場を見ていない、私らと話したこともない人がプロデューサーであり、そして、有名人が進行役（MC）として画面に登場するんですね。
　取材で撮影されたものがどんな風に使われるか見当がつきませんが、発表された案内を見て、「そっか、そっか、やっぱりテレビ局の意向で編集されるんだあ」「おもしろおかしくなるように、ある部分はカットして、ある部分はおおげさにとりあげるんだあ」と感じています。そんなことを踏まえて、お時間がありましたらのぞいて見てください。
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　でも、番組自体がどうこうというよりも、ディレクターの方と付き合えたのは楽しかったし勉強にもなったし、また、素敵な若い人と出会えたという喜びでもありました。
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そもそもは、1月や4月に放映された番組を見た娘のかほるが、「お父さんに家をきれいにしろと言っても『暇がない』と相手にしてくれない。ハウスクリーニングを頼めと言っても『金がない』と応じてくれない。それならテレビ局に頼んでやってもらおう」と応募したのがきっかけです。
娘とディレクターとが電話で数回やりとりをして、100ぐらいの申し込みの中からとりあえず候補の1つになって、ディレクターがうちにやってきました。その方は私とのやりとりの中で、実に多くのことに興味をもち、カメラ片手にたくさん話して行きました。
例えば、私が台所で食器を洗っている。目の前の鍋やフライパンを置いているアルミの柵の棚はもう何十年も磨いていないから黒くなっている。彼が「スタッフがここもきれいに磨きますよ」というから、私は「何でそんなことをする必要があるの？ここが汚れていて何か困ることがあるの？ここは他人に見せるための場所じゃあないよ。私が調理に使う場で、私自身がちっとも困っていないよ。ここが汚れていて困る理由があるなら教えて。すぐ磨き始めるから。ねえ、教えてよ」とか言うわけです。「大切なことはうまくて安全な食事を作り続けることでしょ。それ以外のことに使う時間があったら、もっとやりたいことだらけだから、そっちに時間を使うよ」「自慢じゃないけど、何十年も食中毒はもちろん、腹をこわすようなものを作ったことがないし、たまに子どもたちに作ったものを食べさせると『おやじの料理はすげえうまい』と言われるよ」なんてことも言いました。彼は目からうろこが落ちたような顔をして納得していました。
以前、わかばに書いたことがありますが、うちは洗剤としては石鹸しか置いてありません。みのさんは、生協活動時代には石鹸の普及運動にもかかわっていました。食器などは石鹸すら使いません。お湯は使いますが、布で洗うだけです。ビックリしながら撮影していましたが、洗いながら、合成洗剤がいかに身体に悪いか、地球環境を痛めているか、そもそもが、原材料の安いものを企業利益のためだけに使っているとかの話をし、そして、新聞もテレビも広告収入のために決して「石鹸ですべてがきれいになる」ことも「合成洗剤は害が多い」ことも言えない話もしました。興味を持って質問をはさみながら真剣に聞いていました。（番組では布で洗うことぐらいは出てくるかも知れませんが、合成洗剤のことは出ないでしょうね）
その他、わかば塾は単なる学習塾でもないし、今はやりのフリースクールとも違うし、関わり続けている子たちは明るく楽しく、進学実績などもすごいこと、卒業生や保護者の方々といろんなことをやってきたこと、見沼保全との関わりや枯木又との付き合いのことなどもある程度は話しました。
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その後で、かほるを通してボツになったことを聞きました。番組の趣旨とは合わないということのようでした。わずらわしいことがなくなったとホッとしたのいですが、数日して、制作会議で「やはりやりたい」ことになったと連絡が来ました。＜TBS　ホット情報　実家を片づけよう＞で検索できますが、ごく普通の（笑）オヤジを「キャラクターの強いお父さん」に仕上げようとしたようです。
再開してから他の人がディレクターとして来ましたが、その方も最初に来た方と同様に、いろいろなことに興味を示し、学ぼうとする「わかばっこ」みたいな人でした。私には、どうせ10分かそこら放映するだけだろうという手抜きの部分もありましたが、彼は熱心で、いろいろなことを聞きだそうとしました。追加取材に来たりもしました。（2家族だけだというので、けっこう長いみたい）　追加取材のときに、トイレ周辺に水俣病に関するポスターが貼ってあることについても映していきましたが、どうかなあ、放映されるといいけどなあ。
今号はテレビ取材の話だけになってしまいました。ごめんなさいね。　　　　　　　　　　　　　以上

今月、気になった言葉

 2018年07月01日
　　　　　
今月、気になった言葉

まず、映画「万引き家族」から

�@ 「家で勉強ができない子どもが、学校に行くんだよね。」
つながりのない者同士が作る家族の中で、息子の立場にある、小学生の年齢の翔太は、いつも本を読んでいる。近所の学校に通う小学生を見て言ったセリフ。
以前、お笑い芸人のひとりが「社会に出てもまだ役に立たない者が、学校（大学）に行くんだ。義務教育が終わった時点ですでに役に立つ者は、社会に出て働いているよ」と話していたことを思い出しました。

�A 「捨てたと言われるけれど、私の前に捨てた人がいた。私は拾ったんだ。」
一緒に暮らしていたおばあさんが死んだときに、死体を隠したことを「あなたのやったことは死体遺棄です」と刑事に言われたときに、「私は捨てていない」と主張した言葉。何のつながりもなかった者同士が疑似家族を作っていった経過を説明しているこの言葉は、「捨てる」「保護する」「共に暮らす」などの言葉を問い返す重い言葉だ。

�B 「おとなが、あんたのことを好きだから叩いたって言うのはうそだよ、本当に好きだったら、こうやってギュウと抱きしめるんだよ」
虐待（ネグレクト）で見捨てられていた女の子と一緒に暮らすことを決めた母親（？）が、女の子を抱きしめながら言った言葉。なんの解釈も説明もいらない言葉。思わず「そうだ！」とつぶやいた。

次に、今話題のサッカーワールドカップの話の中で語られた言葉から

�C 「学校の部活動の中からは、優秀な生徒ばかりが育っている。部活動の中からはスターは育たない。」
これは、日本のサッカープレーヤーの中に、世界の一流チームから注目されるスターが育っていないということに対する、解説のセルジオ越後さんの言葉。最近では、日大のアメフト部の騒ぎが思い出されます。
我が国のスポーツのほとんどは、軍隊教育、学校教育の中から生まれてきました。教育には、目的がありますから、優秀な生徒が生まれているのは、その意味において成功しているとも言えるのですが、今や、スポーツは、教育の枠を超えて、庶民や若者たちの夢を実現するエンターテイメントになりました。学校教育の中ではまだ行われていない新しいスポーツでは、世界の一線で活躍している若者たちが次々出現しています。最近生まれたスポーツの中には、先生（指導者）なんているの
�@ 「家で勉強ができない子どもが、学校に行くんだよね。」
つながりのない者同士が作る家族の中で、息子の立場にある、小学生の年齢の翔太は、いつも本を読んでいる。近所の学校に通う小学生を見て言ったセリフ。
以前、お笑い芸人のひとりが「社会に出てもまだ役に立たない者が、学校（大学）に行くんだ。義務教育が終わった時点ですでに役に立つ者は、社会に出て働いているよ」と話していたことを思い出しました。

�A 「捨てたと言われるけれど、私の前に捨てた人がいた。私は拾ったんだ。」
一緒に暮らしていたおばあさんが死んだときに、死体を隠したことを「あなたのやったことは死体遺棄です」と刑事に言われたときに、「私は捨てていない」と主張した言葉。何のつながりもなかった者同士が疑似家族を作っていった経過を説明しているこの言葉は、「捨てる」「保護する」「共に暮らす」などの言葉を問い返す重い言葉だ。

�B 「おとなが、あんたのことを好きだから叩いたって言うのはうそだよ、本当に好きだったら、こうやってギュウと抱きしめるんだよ」
虐待（ネグレクト）で見捨てられていた女の子と一緒に暮らすことを決めた母親（？）が、女の子を抱きしめながら言った言葉。なんの解釈も説明もいらない言葉。思わず「そうだ！」とつぶやいた。

次に、今話題のサッカーワールドカップの話の中で語られた言葉から

�C 「学校の部活動の中からは、優秀な生徒ばかりが育っている。部活動の中からはスターは育たない。」
これは、日本のサッカープレーヤーの中に、世界の一流チームから注目されるスターが育っていないということに対する、解説のセルジオ越後さんの言葉。最近では、日大のアメフト部の騒ぎが思い出されます。
我が国のスポーツのほとんどは、軍隊教育、学校教育の中から生まれてきました。教育には、目的がありますから、優秀な生徒が生まれているのは、その意味において成功しているとも言えるのですが、今や、スポーツは、教育の枠を超えて、庶民や若者たちの夢を実現するエンターテイメントになりました。学校教育の中ではまだ行われていない新しいスポーツでは、世界の一線で活躍している若者たちが次々出現しています。最近生まれたスポーツの中には、先生（指導者）なんているの？と思うこともあります。

通信�ｂR５４

まだまだ，暖かい日もあれば肌寒い日もあります。今日は子どもたちは半そでで遊んでいます。札幌祭りまではストーブを片付けられないと，古い人たちが言います。あと半月ほどで札幌祭り，ストーブと3，4か月の間縁が切れます。ストーブが必要ないと思うと少しホッとします。

★今年も円山動物園に行ってきました。昨年と同じようなメンバーで行ってきました。昨年は，バスに乗るときからにぎやかな一行だったかと思います。一年たって，みんな大人になったようでした。バス・地下鉄など公共交通機関に慣れたこともあって，落ち着いて乗り降りしていました。それでも地下鉄のつり革にはぶら下がらないといけないようでした。動物園の中はそれぞれのグループで行動していましたから，何を見てきたかはわかりませんが，楽しく過ごしてきたようです。一通り見終わってから，元気に遊具で遊んでいました。付き添いで付き合ってくれた卒業生によれば，一万二千歩ほど歩いたそうです。スマホに万歩計がついているのです。そんなに歩いた後も子ども達はなんともなかっかったように広場で鬼ごっこなどをしていました。
昨年は出発の時や園内で小雨が降ったりしてお天気に恵まれませんでした。そのため長い時間を屋根の下で過ごしました。屋外を歩くのが動物園のイメージだったのですが，建物も多いことに気づかされました。そして，今年はお天気がよくて外を歩いてきましたが，印象的なものは建物の中でした。それは，新聞記事なったと思いますが，この3月にできたホッキョクグマを見ることができる新しい施設でした。
大きな建物の中にホッキョクグマとアザラシを見ることができるようになっていました。建物の中にガラスなのかプラスチックなのか透明な物で作られた大きな水槽があって，横から見ることができます。そして水槽の下にも通路があり，トンネルになっていて，下からも見ることができるようになっていました。トンネルは人気で「止まらないで進んでください」と場内整理が行われていました。
クマとアザラシのエリアは隣り合わせで透明なパネルで仕切られています。通路にある説明によればクマはアザラシを捕食しているとありました。そう思ってクマを見ていると，アザラシを捕まえようとしているように私には思われました。クマやアザラシの視力がどの程度なのかは知りませんが，クマにはアザラシがはっきりと見えているように思われました。本当はどうなんでしょうか。
★定期試験対策…一学期の定期試験の特徴は，なんといっても試験範囲が狭いことです。中学に慣れていない一年生にとっては大変助かります。ここで点数の貯金をするため，しっかりと勉強をしたいと思います。普段とは曜日や時間帯が違います。予定表を手渡してありますが変更になることもあるので気をつけてください。
★イモリ…食欲はあるようです。元気なのかどうか，飼い始めから来月で丸四年目を迎えます。暖かくなり水を使うのも苦にならなくなりますから，水槽を掃除しなければいけないでしょう。
★ホームページ…定期的に更新しようとは思いますが，なかなか思うようにはいきません。それでも少しづつ更新しています。他にもすることがあるときに限って手直しをしようとします。中・高生のころ試験が近くなって勉強しなければならないときに机の引き出しの整理を始めたようなものでしょうか。http://albatr.usです。のぞいてみて感想をいただければと思います。よろしくお願いいたします。

わかば　NO.588　　

わかば　NO.588　　2018.5.22
　先日の土曜日に、近くの小学校の土曜チャレンジスクールで講師をしました。数年前から年に1・2回やっています。
毎年、大人気なのがザリガニつかみやドジョウつかみ。年配の方々には信じられないことだと思いますが、
ザリガニをつかんだことのない子、ましてや、ドジョウなど身近に見たことのない子がほとんどなんです。
　かつて、水田があり、水路が走っていたこの地域も、密集した住宅地となり、水田はもちろん、畑も野原も雑木林もなくなりました。水は下水道として地面の下を流れています。水が無ければ水生生物にふれることがないのはあたりまえです。今は生き物を求めて意識的に出かけないと出会えないのです。
　今年は、ミミズも持ち込みました。見沼田んぼ福祉農園のたい肥置き場を掘って捕まえたものです。ドジョウやザリガニはともかく、ミミズとなると触れない子がいるかも知れないと、わかば塾の小1・小2のお
ちびちゃんたちに助手を頼みました。大人の私が「さあつかんでみよう」「ほら、大丈夫だよ」と言っても、『大人だからつかめる、ウチ、無理』って思われるかも知れません。でも、小学1・2年生の女の子がつかんでみせてあげれば『ウチにもできるかも』と思いやすくなります。作戦成功！　十名ほどの子どもたちが全員ミミズを捕まえることができました。
（写真1枚目は、わかば塾でミミズつかみの練習をするちびっ
子助手。2枚目はザリガニや小魚とりでがんばる二人。）
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　ミミズ・ドジョウ・ザリガニ・カメなどを触ったり捕まえたりした後で、別室に移って、｢ハチ｣の話をしました。
前夜に塾で蜂についてのプリントを作っているとき、勉強に来ていた高校生のカズヤがその日の学校のできごとを話してくれました。「うちの学校ダメ。今日蜂が1匹入ってきたんだけど、大騒ぎしてた。先生なんかもダメ。殺せとかいって、ほうき振り回す奴もいるし、きゃあきゃあ騒いでいる奴もいるし。ほっとけば何もしないで出て行くってこと知らない。かえって危ないのに」
その通りです。ハチの巣を踏んだり、落としたりして大量のハチがまとわりついてきたりしたらともかく、1匹や2匹のハチが部屋に入ってきたり、自分のまわりを飛び回ったりしたときに、一番悪いのは追い払おうとすることです。キャアキャア大騒ぎすることもいけません。逃げてもいいですが、大慌てで逃げるのはよくありません。一番いいのは「ほっておくこと」
です。
　ハチをおどかしてはいけないということを話したんですが、その前にザリガニつかみで、「ザリガニはおどかさなければはさまない」ことを実演（手のひらにのせたり、おなかにのせたり）して見せていたので、
みんなコックリとうなずきながら聞いていました。中には「おじぞうさんになればいいんでしょ」と言う子もいて、さすがチャレンジスクールにくる子だなあと感心しました。その子は誰に教えてもらったのでしょうかね。そうなんですよ。ハチに気づいたらおじぞうさんになること。それが一番わかりやすいかな。
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水生生物と出会う機会がないことを書きましたが、昆虫類もめっきり減ってきていますね。
わかば塾は窓に網戸をしていません。ここに越してきた37年前には網戸をしないと困るぐらいで、破れたりすると張り替えをしていました。クワガタ虫やカブト虫も飛んで来ました。網戸にはりつく蛾を捕まえて、新しい種類のものを柱にピンどめした年には、1カ月もたたないうちに貼る場所がなくなるほどでした。わかば塾の玄関には蛾や蝶の標本が飾ってありますが、これは37年前のもの。写真家で昆虫研究家でサイクリストで、電気工事士で・・の築比地さんが私らがここに越して来たときにプレゼントしてくれたものです。全部、その当時にこの家の周りにいたものです。いやはや、ひどい場所になったものです。
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6月3日、オヤジはコムナーレ（パルコ）９階、第15集会室にいます。お出かけください。
第10回月桃忌　13：30〜16：45　入場無料
（月桃忌の会は、ジャーナリスト近田洋一さんの遺志を継承し、暮らしの中に活かしていこうとする市民の会です。）
近田洋一さんが、埼玉新聞に1980年から1984年まで、100回にわたって連載し、後に単行本として出版された『駅と車椅子』。弱いものを蹴散らすような世の中で「障害者も人間だ」と立ち上がった若者たち、近田さんはその人たちに寄り添いながらルポを続けました。〔1984年度日本ジャーナリスト会議奨励賞受賞〕　　それを今、現代の若者たち（武蔵大・永田ゼミの学生たち）が「駅と車椅子2018」としてドキュメンタリ−に仕上げました。
映像の初公開をメインに、障害者の現在、社会に内在するバリア、近田さんの思いなどを語り、考え合う集いです。どなたでも参加できます。
以上

信天翁通信No.353

寒暖の差の激しい春です。20日頃に気温の高い日が続きました。桜の開花が早まるかもしれないとのことです。桜の名所では，ゴールデンウィークには満開を過ぎているのではと心配しているそうです。何とかゴールデンウィークに見ごろになればいいのですが。

2018年4月23日（月）No.353
新学期になると中学生の会話に「学級目標」という言葉が出てきます。「目標」ですから何か目指すところがあるのだろうと注意して聞いたこともありました。しかし，私には意味のよくわからない言葉が使われていることが多く，近頃は聞き流していました。小学校にはないようで，中学の恒例の行事なのかもしれません。
新学期を迎える私はといいますと，どのテキストを使おうか，今までと変えてみようか同じで問題ないだろうかなどといったことを考えます。テキストに限らず，説明の仕方なども，今までの成功例や失敗例からどうすればいいだろうかと考えたりします。どうしてそんなことを考えるのかと今さらのように思うと，手近には「問題を解けるようにする」こと，一年後には「受験に成功する」ことを目指しているからです。思うにこれは立派に「目標」になっているのではないでしょうか。しかし，目指すこの二つは塾だから当たり前のことであり，取り立てて目標というものではないのかもしれません。
この二つの目指すものですが，「受験に成功する」=合格するということであれば，パーフェクトに達成する年は結構ありました。しかし，「問題を解けるようにする」これは私にとって，パーフェクトに達成できない永遠の目標かもしれません。
AさんもBさんも同じようなところを同じように間違えたから，同じように説明して間に合いそうなものですが……。一人一人違いますから，その子に合わせて変えていくしかないのでしょう。
機械が同じ製品を間違いなく作るように，誰にでもわかる説明法というものがあれば「楽だなー」と思ったりもします。しかし，それでは何とも面白みに欠けるのではないかという気がします。相手，子どもを見なくなるのではないか，子どもと色々とやり取りをしていく楽しみはなくなりそうです。
そして，どの子にも同じことを繰り返しますから，ベルトコンベアの前の流れ作業と同じで仕事が嫌になるのではないかと思います。
子ども達と向き合って，どう説明すれば分かるのだろうか解けるようになるのだろうかと考えたり工夫を凝らすところに面白みがあります。考えている間に自分がよくわかっていなかったことに気がついたり，本を読んでいてヒントになりそうなことに気がついたり，子どものためと思いながら自分のためになったりしています。
「目標」といえないかもしれませんが，思いつきだけで何とかなるものでもないことはわかっていますが，今年も新しい説明法など思いつけばと思っています。
     • お休みします。4月28日（土）〜5月7日（月）
     • 今年も円山動物園に行こうと思っています。
                                   
5月20日（日）の予定，詳細についてはプリントをお渡しします。
     • 
新しい学年の始まりです。気持ちよくスタートを切りたい，当然の思いですが，そううまくはいかなかったようです。小学校5・6年生と中学生を対象に春休みに実施した北海道学力コンクール，模試はいささか苦い結果になりました。
小学生にとっては，模試の問題は小学校の試験とは段違いの難しさです。塾で特に模試の対策をしているわけではありませんから，やむを得ないことかもしれません。こんな難しい問題を普通に解いている同じ学年の子がいると知ってもらうだけでもいいと思っています。
問題の難しさは中学生も同じで，定期試験に比べればやはり難しいことに変わりはありません。しかし，小学生のようなわけにはいきません。受験がありますから，少しずつ難しい問題にチャレンジしていかなくてはなりません。点数を取れるようにする，これは私の課題です。子ども達から見れば，これからの勉強の一つの目標としてほしいと思っています。
     • 
イモリ…暖かくなり食欲が出てきたようです。ここのところ連日のように餌に食いつきます。食いつくとき，一度目は空振りします。二度目でうまく食いつければいいいでしょうか，なんとも不器用です。こんなことで自然界で生きていけるのかと私が不安になります。

わかば　NO.587

わかば　NO.587　　2018.4.22
暑い日があったかと思うと、最高気温が前日より10度以上もちがう寒い日があったり、滅茶苦茶な天候の3月・4月でした。先日、出会った人にごく普通に「まためちゃくちゃな天気ですねえ。どうしたんだろう？」って聞いたら、その人はにやっと笑って、「お答えは控えさせていただきます。」「えっ？」と聞き直したら、「問題ないんじゃないですか」とまた笑います。そうですよねえ。とんでもない政治とそれを無視する政権にくらべたら、この異常気象も異常でないかもですね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
今春、公立の中学校に入学した子のお母さんから「毎日学校にものすごい量の教材を持って行っている」話を聞きました。例えば、「国語」・・みなさん、何を思い浮かべますか？私らの時代は、教科書とノート。娘のときもそんなもんだった。ところが、ワーク（問題集）、漢字の本、資料集。「社会」になるともっとひどい。1年生で地理、2年生で歴史、3年生で公民と思っている人もいるかも知れませんが、今は1・2年生で地理と歴史。中1の最初なので先生は教科内容の説明をしたいのでしょう、「地理も歴史も持ってこい」。となると、教科書2冊ではなくて、ワーク・資料集・地図帳と7冊にもなってしまいます。この2教科だけでノートを加えたら十数冊になってしまう。
他の教科もありますから、ものすごい量と重さです。
学校が近い子もいれば遠い子もいる。身体が頑丈な子もいればひ弱な子もいる。虐待とも言えるような指示です。先生方はどんなことを思い感じているんでしょうかねえ。何も考えたり感じたりしていないのかもね。
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以前、学校に行けなくなった子で、「かばんが重くてたまらない」ことを理由の一つにしている子がいました。もちろんそれだけの理由ではないでしょう。一番聞かれたくない「どうして学校に行かないの、行けないの」という質問への「言い訳」だったかもしれません。親は真に受けてそのことを学校側に伝えたのですが、それに対する学校側の「言い分」や態度に失望して、それまでは「なんとか学校に行ってもらいたい、行かせたい」と思っていたのですが、「あんな学校いかなくてよい」になりました。（彼女は、中学時代は学校に行きませんでした。その後、高校にはルンルン気分で通い、素敵な娘さんになっています。）
学校の「言い分」の1つ「こういう重い物を毎日持って通うことで体力がつく」？？？？？？？。
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体力をつけるために重い教材を持ってこさせるなんてことを言う教師のめちゃくちゃな屁理屈にあきれた話を書いていて、いろんな子のことを思い出しました。
見沼でキャンプをすることを聞いて「仕事終わってから行くね」と言ってかけつけてきたデパートの店員をやっていたリエちゃん。夜10時頃に来ました。「明日は休み？」「普通通りに仕事だよ」「えー、どうするの？」「5時頃に帰って、ちょっと寝てから行く」。
リエちゃんは遠い高校に通いました。朝5時半頃に自転車で駅まで向かい、学校に着くのは7時半。それから早めに来る友だちと朝ご飯を食べて・・。部活を終えて家に帰るのは9時半頃。「大変だったんだね」と言われて「そうやって通ってよかったと思う。何でも平気になってきた。子ども産んだり育てたりってたいへんだと聞いているけど、うち、自信あるよ」って笑っていました。
アキちゃんはやりたいスポーツがあって、やはり片道2時間ほどかかる高校に通いました。部活は厳しいし疲れるし、家に帰ったら寝るだけ。それで、アキちゃんは、往復の電車を予復習に使いました。そしたら、いつの間にか学力がつき、そのうち、特別進学クラス（彼女は普通クラス）と共通のテストで一番になってしまいました。「近くの高校だったら、帰ってきてテレビみたりして、勉強しなかったかも」
ジュン君もそうだった。高２のときかなあ、ちょこっとわかばに来たときに大学受験の勉強をしている先輩がいて、英文の単語の意味はわかるのに題意がつかめないで苦労しているのをのぞき込んで「これってこれこれのことでしょ」ってすぐわかってしまう。「えーー？なんでわかるの？」「電車でさあ、簡単な英語の絵本とかジョークの本とかけっこう読んでるから」
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たくましくなるために遠くの高校に通ったわけではありません。勉強ができるようになるために遠くの高校に通ったわけではありません。英語を読むために遠くの高校に通ったわけではありません。結果として力がついたということなんです。
重いかばんをかついで中学校に通う・・結果として体力がつくことになるかも知れませんが、それを「目的」でもあるかのように語る教師、いけませんねえ。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
あっちゃんがおもしろものを持って来て、公園で投げてみせてくれました。スゲエ！公園の端から端まで飛んでいく！何でこんなに飛ぶの？オヤジがやってみる。全然飛ばない。他の子もおもしろがる。思い切って買っちゃいました。3500円。Xジャイロというものです。ネットで調べてみてください。　以上

《答えのない旅》の巻

2018年3月20日

　『武州通信』第２４７号

　明日はお彼岸の中日。春の彼岸と言えば、ぼた餅（牡丹餅）。秋の彼岸ならおはぎ（御萩）。同じあんころ餅なのに季節によって名が変わる。しかも花の名を負って。何だかちょっぴり風流ですね。でも、僕には “花より餅” かな？　

　《答えのない旅》の巻

　卒業シーズン。新たな生活に向けて一息ついた中学３年生の唐澤暖君、何を思ったのか「人生は答えのない旅だよね」と突然…。他の生徒達はクスリと笑う。いや、別にバカにしてではない。唐突さとそのような言葉が彼の口から発せられた意外性からだろう。僕も、「おいおい、君がそれを言うのか？」と。それは、普段の彼の生活振りからおよそかけ離れた、あまりにもミスマッチな言葉であった。だがふと口を衝いて出た彼の「人生は答えのない旅」、これは僕の心の琴線に触れる。

　ここ数年、毎年、友人・知人の死の報を受け取る。そして、つい１ヶ月ほど前（2/26）には、塾仲間の天野秀徳さんが亡くなった（享年７１歳）。彼の闘病期間中、月に一度 他の塾仲間数人と、彼を見舞い続けてきたのだが、その度に、人の “生と死” の問題を突きつけられてきたように思う。　

　人の生にはいつか終わりがある。人生とは、沈みゆくタイタニックのなかで、あくせく働いたり、スポーツで汗を流したり、読書に没頭したり、誰かを愛したり、取り留めのないおしゃべりをしたり…、しているようなもの、そんな何ともやるせない気分が押し寄せてくる。人は他人の死は経験できても、自分の死は経験できないという。自分の死は、それを迎えたその瞬間、すべてがゲームオーバー、その先はないのだから。だから人は永遠の生を夢見る。ところで、人に永遠の命があったとして何か希望がもてるのだろうか？ どうやらそれも怪しい。もし永遠に生きられるのならどんな目標も結果も意味がない。きっと空しく時を過ごすことになるだろう。そんな気がしてくるのである。こうして、死を意識すると、すべてのものが色褪せてしまうのだ。そう、これをニヒリズムと言う。

　しかし、一夜が明けると、僕はまた、のそのそと歩き始める。昨夜の悪夢をすっかり払い除けて。まるで人は生きている限り何かをしなくてはいられないかのように。命が有限だから何かをしようとするのだろうか？ それとも、生きていれば腹が減る、腹が減ったら美味しいものが食べたくなる、ただそんな欲望の連鎖が生なのだろうか？ しかし、いずれにしても、黙々と仕事をしても、スポーツを楽しんでも、自己を見つめるために読書しても、誰かを大切に思っても…、何をしても、みんなそこに何らかの “意味” や “答え” を求めたくなる。そしてたとえ、ただ淡々と生きているように見えても…。 

　右目で「死」を左目で「生」を同時に眺めると、不思議な映像が結ばれる。人はどうあがいても、この大きな世界では小さな蛍みたいにしか光れない。でも、ちっぽけだからこそ、健気に輝くどの光も愛おしくなる。生きている限りあなたはあなたのものだ。

　右目だけで眺めれば、すべてが漆黒の闇に包まれ空しくなる。左目だけで眺めれば、世界は色彩を放つけれど、世間のなかでの自分の位置が気にかかる。
 　両目を開けて見たとき、初めて別の姿が見えてくる。真っ暗闇の中で、小さくそれでいて愛おしく可憐な光を放つ蛍。そこには、ただそれぞれの人生があるだけなのだ。小さく金色に輝く、しかもやがては消える、無数の光、そしてその交叉。そこにはどんな “意味” も “答え” も必要ないのかもしれない。もし答えらしきものを求めるのなら、それは “自分らしく生きられた” かどうか、…だろうか？ そうかもしれない。でも、こんなの答えじゃない。そうさ、これは答えじゃないんだ。だって、あの可憐な光は、やがては消え去る運命を背負った、儚い光でもあるのだから…。
 　それでも、なぜか人は、健気にも、もっと違った、生きている手応えのある “意味” や “答え” が無性に欲しくなる。そうなのだ、生きている限り…。
 　ー 人生、それはまことに不可思議な謎の環である。

　こうしてみると、暖君、本当に「人生は答えのない旅、生きている意味を求めて果てしなく彷徨い続ける “答えのない旅”」なのかもしれませんね。
 　たった一回の招待券しかない人生。目の前の生徒達も、明日に向けて懸命に小さな “命の光” を点している。

　《散る桜 残る桜も 散る桜（良寛）》　　　　　　　　　　　

（斉藤 悦雄）

３月

2018年3月11日


3月



「3年後に階段を駆け上がって来て。

１５歳の時の


約束を覚えていてやって来る１８歳もいれば、

約束などしなかったけれど、今を報告してくれる１８歳、１９歳もいる」




３月某日

授業中にＴ君が入ってきた。

「いま、東京から帰って来て、北仙台駅から

塾に直行しました」

「どこか決まったの？」

「一つは慶応、もうひとつは、まだ」

１年浪人していた。




中３の入試の時に夫が全員に、手で削った鉛筆を贈る。

わからない時、この鉛筆を使えばわかる。合格鉛筆と呼んでいた。

Ｔ君は高３のとき、

中３のその鉛筆を持ってきて、験がいいので、削ってほしいとやって来た。

あれからまた１年が経った。




「慶應？　おまえ、そんなに頭良かったっけ？」

頑張ッたんですよ、先生。




帰りしなに、先生に恩返しをしたいので、塾のこと手伝います。

うれしいことを言って帰って行った。




３月某日

高３、山形大合格。Ｈちゃん。

同じく、山形大合格。Ｈ君。

また、山形大合格、Ｍちゃん。（中３で書いた作文通りの学科だ）

おめでとう。

今年は山形、多い。

同窓会が開けそうです。




３月某日

１浪のＫ君も来た。

昨日、大阪外国語大に合格したとのこと。

中３の時、第１志望が残念で、

「３年後、階段を駆け上がって朗報を持ってきてください」




約束通り、朗報を持ってきてくれた。

そして、

「お借りしていたものです」

紙袋から、

ひつじのショーン。犬のピッツア、あと二匹が出てきた。




　

私の好きなショーンを教室に置いてありまして、

マグネットのショーン、犬のピッツアが、柱にはりついて居りました。

ある日、ショーンが居なくなりました。

後日、

お母さんから

「教室のショーンを息子が連れて帰って来てすみません」




その言い方に感じ入った。

「塾の備品を勝手に持ってきてすみません」

じゃない。

「連れて帰って」

その言葉にほのぼのとした。

連れて帰るほど好きなら、とＫ君の前に

大きな、といっても２０センチほどのショーンを買ってきて

Ｋ君の座る席の前に、専属応援と座らせた。

「これを見て、入試を頑張って」

うれしそうだった。




Ｋ君には譲れない第一志望校があった。

ただ、内申が懸念された。

本番は過去最高の点数だったのに、

同じ高校の他の合格者より

点数は上回っていたのに、内申の枷に阻まれた。




「高校に行ったら頑張ります」

１５歳の彼に、

「これは、３年後、受かりましたって言うまで貸すから。

勉強してね」

Ｋ君は「はい」と言って

ショーンと数匹を大事に持って帰っていった。

１年浪人したので、あれから４年、

その約束を守って、合格と共に

ショーンたち、を返しに来たのだった。




貸すというより、あげればよかった、あのとき、思ったが、

合格するまでのお守りと思って、貸すことにした。




私も

２０センチのあのショーンに、Ｋ君の中学生の名札をつけて、

大学の朗報を持ってくるまで待っていようね、とピアノの上に置いた。




合格してきちんと返しに来たことが

うれしかった。

律義さがうれしかった。

忘れないでいてくれたことがうれしかった。




Ｋ君から４年前のショーンを受け取った。

あらためて大切に持っていたＫ君のことが思われて、

ショーンたちもなんだか今更返されても、と寂しそうで、

「このショーンの飼い主はもうＫ君だから」

返しに来たものを返した。

にこっと笑って、「ありがとうございます」

身長も伸び、少年から青年になって、

大きな手のひらに小さく見えるショーンを

４年前と同じように、大事にしまった。

私はこの場面をずっと忘れないなと思った。




３月某日

約束通り、恩返しをしたいと言ってくれたＴ君がアシスタントをしてくれた。

同じく浪人していたＭ君も来た。

Ｍ君、北大に合格。

二人でアシスタントをしてくれた。

気持があたたかくなった。




合格発表




私たちは、志望校は本人の気持ちを優先したいと思っている。

五分五分、四分六、本人には正直に言うけれど、

「最後は覚悟の問題だ」と夫は本人に委ねる。




今年も内申点が案じられる生徒や、家庭の事情を抱える生徒、

願書締め切りにやっと志望校が決まって、入試に臨んだ生徒。

納得行く選択だったと思ってもやはり心配だ。




結果は全員合格は叶わなかった。

私も夫も気が沈んだ。




その日の親の気持ちは分かる。

うちの息子たちは、公立は全敗だった。

考えようによっては、塾の先生の子どもが受かって、うちはダメだった、

というより、よかったのではと思うことにしたが、

子どもの涙は、今、思い返しても切ない。




合格が叶わなかったＲ君の家に電話した。

お母さんは、「先生、息子はやりきりました！」

そう言いきった。

すごいなって思った。子どもを信じた母の強さが耳に残った。




本人に代わってもらった。

「大学にいくつもりなら、３年後、合格の知らせを持って

塾の階段を駆け上がって来てね」

「はい！」

大きな声だった。




待ってるよ。Ｒ君。




塾の合格率を１００パーセントに

するために志望校を諦めさせる気にはなれない。

この悔しさが明日につながることがある。

卒業生が教えてくれたことだ。




その後は、合格が続き、うれしかった。

しかし、３時過ぎても、４時になっても来ない生徒がいた。

Ｋ子ちゃん......。




悩みに悩んで一転、二転して志望校を決めた。

卒業生の二世である。小学校から通っていた。

夕食の準備で６時に帰る私を「お見送り」と言って

教室の階段を私のあとをとことこついて降りてきた。

「玲子先生、お気をつけて」

可愛い小学生の頃からつきあいだ。

受かったらすぐに連絡が来るはず。

ぴたりとやんだ携帯、

連絡がない。

４時半、「あいつがだめだったとはな」

夫は窓からずっと下の通りを見ている。

だめだったとしても必ず来る。

そう思ったが、来ない。




「来た！」

窓から通りを見ていた夫の声に

私も身構えた。

なんと言葉をかけよう。

母娘で教室に入ってきた。心なしか、Ｋ子ちゃんの顔が暗い。

聞くのも怖い。でも......。

「どうだった？」




「......受かりました！」

夫がへなへなと座りこんだ。

私もどっと安心して、

身体をカウンターに預けた。




「携帯より、直接行こうって思って。

ごめんなさい、先生、やっぱり連絡すればよかった」

卒業生のＫちゃんがしきりと悔いているけれど、




いいの。そんなこと、いいの。




娘を、卒業生の母親をそれぞれ、抱きしめた。




合否はこの１年の１５歳の成長をみる。

どちらも今後の糧となるにちがいない。




東京の同窓会に行くと、４年後、１０年後、３０年後の

教え子たちの人生に出逢う。

東京の皆さん、４月、夫と二人で行きます。




玲子

わかば　NO.586　　

わかば　NO.586　　2018.3.22
今号は勉強に集中している中高生の写真を載せましょう。
わかば塾には遊び道具がたくさんあります。漫画や本もいろいろと置いてあります。本当はたっぷり遊びたいのですが、ここ数年は遊ぶことが少なくなっています。特に夜は、それぞれの子が自分の勉強に集中することが多いです。もちろん、漫画を読んだり、ゲームをしたり、おしゃべりをしたりすることもありますが、勉強に使う時間が長いですね。
　たまに見学に来る人がびっくりするのが、「自分から取り組む姿勢」です。自分で持ってきた教材を用意して始めたり、「オヤジー、○○の問題出して」とか「○○がよくわかんないんだけど説明して」とか言いながら始めたり、時には本や漫画を読むことから始めたり。ともかく、何かをやらされるという受け身の姿勢ではありません。
　そうした「自ら取り組む」姿勢は、長い人生で大事なことの一つであると思います。知り合いの中にも、塾の父兄の中にも、30歳代、40歳代になって大学や専門学校に入ったり、資格をとる勉強に取りくんだりした人がいっぱいいますが、学びを一生のものにする
基本は、「やらされるのではなく、自分から取り組むこと」ですね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　今年も、高校受験、専門学校受験、大学受験、就職試験、中学受験など、わかばにかかわりながら試験を受けた人は、全員希望通りになりました。受かったことも嬉しいけど、追い詰められた悲痛な顔つきでなく、明るく楽しく、自ら学びながら合格したことを嬉しく思っています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
ここでちょっと宣伝
　野口和也君が3月3日に自転車屋を開きました。
YAMATO CYCLE ヤマトサイクル住所は大谷口1437-1　電話は０８０−９７７２−８０１０
　いろいろな仕事をしながら、趣味の自転車で腕を上げ、資格もとり、しばらくは「出張修理」をやっていましたが、ようやく自分の店を持つことができました。
　出張修理時代に私の自転車を直してくれました。開店時期には、塾に来る途中にこわれてしまった中学生の自転車の修理をやってくれました。また、うちの娘と「はとり幼稚園」で一緒だったので、この前娘が浦和に来たときに連れて行ったら、ちょうどお客さんが来ていて、お客さんへの対応を見学できました。そうした中で、知識も豊富だし、技術も確かだし、誠実で良心的だと思いました。また，以前書いた「自転車の賠償保険」も取り扱っています。埼玉県では加入が義務付けられました。まだ加入していない人、早目に和也君に相談してください。年間1,500円です。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　和也君とは、彼のパパと彼の友だち数人と一緒に「カラス貝」をとりに菖蒲町の方まで行ったことを思い出します。今は砂や土の水路がほとんどなくなったので見かけなくなりましたが、見沼大用水が三面舗装される前は、毎年秋にみんなで「カラス貝・シジミ」採りに出かけたものでした。子どもたちがスマホやゲームにはまってしまっているのは、自然体験の機会が少なくなったことも原因の一つなんでしょう。大人の責任ですね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
ついでにわかば塾の宣伝もしておきます。
数年前、「入りたい高校があるけど、無理だと言われている。わかばなら何とかしてくれると親が知り合いに聞いてきた」と一人でやってきた中3の女の子がいました。数か月、私と相談しながら取り組んで、それ以前には無理だと言われていた高校に合格しました。昨年度は、「500点満点で200点ぐらいしかとれない、何とか半分ぐらいの250点はとりたい」という子が、高校入試の2か月前ぐらいになってやってきました。彼女はそれからほとんど毎日来て、「今までの勉強のやり方全部捨てな」「わかった」とオヤジ風の学習に取り組んで、入試のときには286点をとって希望校に合格しました。
　今年度も、ほとんどの子どもたちが、土曜日曜はもちろん、時には泊まり込んだりして力を伸ばしました。
　明るく、楽しく、そして仲良く、一緒になって進路を考えたり、努力をしたりしています。
生徒数は少ないままで余裕があります。ほとんど個別対応です。月謝も安いです。今回、チラシを同封しますので、お知り合いの方にお渡しいただければありがたいです。ポストへの投げ入れでもかまいませんので、ご協力ください。本人に「何かやりたい」という希望があって、本気で取り組むことが何よりも大切ですが、一緒になって取り組んでいくことでさまざまなサポートができていると思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

わかば��585

わかば　NO.585　　　　　　　　　
くるくる回しながら同じ色のコマをそろえるパズル。小学校の高学年以上の子でも、やろうとしない、」やりだしても「めんどい」「できない」とすぐあきらめてしまう子がけっこういます。「どうするの？、教えて」という子もいます。そういう子は、たいていは何事にも意欲がわかず、もちろん勉強も苦手です。この子は年長ですが、30分ぐらいかけて色をそろ
えました。私は「同じ色を一列にそろえるんだよ」と言っただけで、あとは自分でカチャカチャと動かして、小首をかしげて考え込んだりしながら完成させました。彼女の脳細胞はものすごい動きをしたようです　小１の子は、花札を覚え、しかも、やや高度な「こいこい」
の遊び方も覚えました。　「これなに？」「花札だよ」「ふーん」と言ったまま手に取
ろうともしない高学年や中学生がいますが、知らないものに出合ったとき、「なんだろう？と知ろうとし、いじってみる」そういうことのできない子、あるいは「どうするの？」「これは何？」と聞いてばかりで考えようともしない子が多いのですが、その子たちは幼少期にどうやってすごしていたんでしょうかねえ。おちびちゃんたちはコンパスを使っ　　　　　　　て円や図形を描くこともすぐできるようになりました。コンパスを「学校の算数の授業で初めてさわった」という子もいます。もちろん、そういう子は上手く書けないし、そのうち学校で始まる図形の勉強でも苦労します。コンパスなどは生活の中で、遊びの中で使っていればなんということはない。誰か（親とか）といっしょに,書いた絵やコンパスで重ね書きをした図にいろいろな色を塗って楽しむようなこと、とっても大切な遊びです。♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
「勉強しなさい」「宿題やったの？」とうるさく言っていても、子どもはますます勉強ぎらいになるだけです。工夫したり考えたりしながら育った子は、新しいことや難しいことに出合ったときに、「なんだろこれ？」「あれ？あれ？」「そっかあ」と興味をふくらませながら取り組んでいきます。そうした素養を身につけるのは幼児期の過ごし方が大切ですが、何歳になっても手おくれということはありません。家庭の中で、おもしろいこと、楽しいことを見つけ出して遊ぶこと、そこに喜びが見いだせるようになってもらいたいものです。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
子どもたちが外で遊んでいる姿がめっきり少なくなっていますね。うちの娘が子どもの頃は、近くの公園は遊び場の取り合いになるほど混んでいました。公園で遊んでいた低学年の子が、「大きい子たちにじゃまだと言われた」と言いつけにきたこともありました。
そのうち、遊びまわる子が少なくなってきましたが、それでも、公園に子どもたち、特に高学年の男の子たちがたむろす時期がありました。藤棚の下の台を使ってカードゲームをやっていました。ゲーム機を持ってきてやっているなんてのもありました。それがだんだん変わってきて、スマホをいじっていて数人がのぞき込んでいる、あるいは、あっちでもこっちでもスマホをいじっているようになっていました。ところが、最近になって、公園に来る子がまた一段と減っています。「だれだれの家で遊んでた」というのも、カードゲーム⇒ゲーム機⇒スマホいじりと変わってきていましたが、「だれだれの家に行く」ということなしに「だれだれと遊ぶ」子たちが増えています。ネットを使えばそれぞれの子が自分の家にいて、他の子たちとゲームをして遊べるんです。
遊びの約束も変わってきました。「土曜日遊べる？」「いいよ。どうする？」「10時に細野公園ね」とか「10時におまえんち行くよ」だったのが、「今日何時にする？」「5時半からならできる」「じゃあね」・・・それぞれの家にいて5時半からネットでつながって遊ぶということなのです。独特のオンラインを使って遊べるゲーム機もすごい勢いで普及しています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
塾を始めた頃、テレビ漬けになっている子をどうやってテレビから引き離そうかに苦心しました。テレビゲーム全盛期には、ゲームどっぷりの子とどうやって付き合えばよいのか、ゲーム漬けの子からゲーム機一式を借りて、自分でやってみたりしながら、試行錯誤しました。でも、ゲームと共に育った世代が親（時には祖父母）になっている今、しかもものすごい速さで進化しているゲーム。このままでいいのかな？いや、いいとは思えないのですが、ただ、ポカンと口を開けているだけです。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
3月31日〜4月2日は枯木又に行ってくるので、お休みです。行きたい人は早めに連絡を。　　以上

梅一輪　一輪ほどの　暖かさ　服部嵐雪


木村学習塾通信『むすび』2018.2.5(396号）


梅一輪　一輪ほどの　暖かさ　服部嵐雪  


  2月2日。立春を前に庭の梅の木に一輪見つけました。今季一番の寒さがやって来ると予報が出ており立春寒波といわれていますが、そんな寒さの中ちゃんと春が近づいている印でしょう。一輪だけあわてんぼうのフライングなのか、タイミングを見極められなかったのか。いや今がベストの時なのか。冷たい風の中でも、そして今日4日は雪が舞う中でも誇らしげに「見て見て」と言っているよう。季節はちゃんと巡って、それにあわせて成長しているよとのサインと受け止めました。気温の暖かさは今なかなか感じられませんが、“生命の温かさ”を感じます。

 

  秋から冬にかけて葉を落としすっかり茶色の幹と枝だけになった木はそこにいる気配をまるでなくしてしまっているかのような佇まい。そんな中、一輪が大きくアピールしています。でも、季節の移ろいなどに私は随分長い間興味がありませんでした。いつ梅が咲いて、いつメジロがやってきて、いつ入道雲が湧いて、中秋の名月がいつで･･･。何も季節と結びつけて考えたり感じたりしていませんでした。年齢を重ねるにつれ一年の過ぎるのがますます速くなっていきます。それだからでしょうかまた冬がやってきた、この前まで暑い暑いと言っていたのに･･･というようなことを繰り返している中で季節ごとの様子が気にとまる様になったのでしょうか。

　

　気にならなかったものが気になる。知らないことに気づかされるということは、なかなかありませんがありがたいことです。あっ！だから「有り難い」！自分の考え方、ものの見方、感じ方、価値判断の仕方などなどずっと人が成長していく中でいろんな人と出会ったり、出来事を体験したりしながら自分のオリジナルなものさしをつくっていき、次第にそれでしか判断しなくなっていきます。そうやって見ようとしないものや見えないものをつくってしまう。豊かに成長しているつもりが独善に陥っている、ひとりよがりってことに。

 

　目や耳は自分に必要と思っているものには注目するけれど、そうでなければ目にも留まらないし耳にも残らないということは分かっているつもりでした。一輪の梅の花がまるで冬枯れているかのようにそこにいて、冬をじっと耐え春を待っているということを教えてくれました。「別に俺、耐えてなんかいないよ、普通のことだ」と梅は言っているかもしれませんが･･･そのように私は感じました。

 

　ものさしを修正したほうがいいんじゃないかと気づかせてくれるものに新聞があります。政治、経済、国際、スポーツ、文化、芸能、地域･･･などいろんなジャンルの情報が毎日届けられます。特に興味が無くても見出しやリードを読めば新しく知ることがたくさんあります。よく言われることですが、目の前に広げた紙面の中にいつでも読めるさまざまな情報が届けられるのは、ネットなどのニュースと違い関心のある分野を広げることにとても役立ちます。

 

　また私は読者からの投書を読むのがとても好きです。こんな考え方、感じ方をするんだ、へーとかいいねとか。世の中にはいろんな人がいるなあと感心し、いろんなことを教えてもらっています。最近読んだものにこんなのがありました。昨年定年退職した女性。何事も「時間厳守」と「てきぱき」が身上で仕事も家事もサクサクと片付けて･･･。ところが嘱託となって「てきぱき」することに違和感が･･･。「がさつな立ち振る舞いをしてきたんじゃないか。見落としたことがたくさんあったんじゃないか･･･」と。これからは「優雅」にと宣言すると「よっぽど暇なんだね。やってみれば」と娘たち。要約するとこんな話ですが、自分のやり方が正しく全力でやり遂げてきたけれど、それで良かったのかとこの方は感じています。私と同世代ですが長い間やってきた自信あるやり方を少し客観的に見ることが出来、違った感じをもったんだ、そんなこともあるんだなあと。

 

　何かに気づけばいつでも軌道修正していく方が幅も広がるしさらにいろんなことに気づけそう。幅が広がれば受け入れることも多く、共感できることが増えて関わる人にとっても自分にも良さそう。そんなことを考えました。年齢なんか関係なくいつだって変わるワクワク感を！

 

 
 

通信��350

しばれる日が続きます。窓から見える，流れのさしてない川に氷が張っています。風邪など目しませんようご自愛ください。

信天翁通信No. 350
今の子どもはとよく言われます。昔と違うということのようですが，私が思うには，子ども達を取り巻く環境，特にスマホに代表される情報通信などの世界を大人が変えていったためにそう見えるのだと思います。そうしたことを除くと，塾を始めた30年以上前と今の子ども達はそう変わっていないと思います。
私が子ども達によく言う「書いたものを消すな」，「間違えてもいいからやってみること」，「一度にやろうとしないで，順序良くていねいに」，「筆算しなさい」などなど少しも変わっていません。
世界のことは知りませんが，日本では失敗や間違いはとてもいけないことでありあってはいけないことになっているようです。人間は神ではありません，間違うからこそ人間なのです。特に経験や知識の少ない子どもほど失敗は多くて当たり前です。というか失敗を重ねそこから学んでいくというのが普通の姿だと思います。私が「消すな」と言うのは，子ども達に間違いときちんと向かい合ってほしいという思いがあるからです。何をどう間違えたかを確かめることが同じミスを防ぐことになります。最初からやり直していては自分の間違い方のパターンを学ぶことはありません。同じ間違いを何度も繰り返すことになり，自信を失くすことになってしまいます。
子ども達が間違いの個所をあわてて消す姿から，不祥事をこそこそ隠す大人の世界が思い起こされます。隠すどころか，原発事故など想定外だから失敗ではなかったと強弁し，そこから学ぼうとしない大人の世界です。子ども達が消しゴムに頼り，学ぶところがないのもやむを得ないのかもしれません。
間違いと向き合わないことよりももっと困ることは，何もしないことです。「間違えるくらいなら何もしないでおこう」という考え方で，間違いを消すよりも消極的な姿勢です。間違えたにしてもそこには何かしら考え，自分で判断を下しています。答を消しても，判断を間違った事実があり，今までとは違った判断の基準を考えるかもしれません。そのことが正解に一歩近づくきっかけになるやもしれません。「何もしない」，つまり現実に向き合い何とかしてみることがないのですから，そこからは何も始まりません。ただただ，失敗を恐れなにもしないだけです。どうなんだろう，どうしたらうまくいくのだろうと生き生きと考えることもなく上の空になり，はた目にも元気のない子どもに見えてしまいます。そんな子どもにはなってほしくないものです。
学校の勉強のような人に害を与えることがほとんどない失敗は，小さな失敗といえます。そんな小さな失敗を重ね大きな失敗に備えるようになることが大切ではないでしょうか。間違えろとは思いませんが，手を動かしてやってみることから今までとは違ったものが見えてくるかと思います。
失敗ばかりでは確かにめげてしまうかもしれません。しかし，成功体験ばかりで，子ども達は経験や知識を豊かにしてけるのでしょうか。これはありえないことですし，あってもそこから豊かな知識が身につくとは思えません。失敗に学び成功し，これの繰り返しなのだと思います。問題に向かい合い，どうすれば解決できるのか試行錯誤することで子ども達は成長するのだと思います。
こんなことを書いてきていますが，子ども達が間違えた時にどう接すればいいのか，一人一人異なる子ども達です，わからないことが多すぎます。でも，どこでどう間違えたかを気付かせ，どんな練習をすれば間違えないで済ますことができるのか，こんなことを考えることから子ども達との接し方も見えてくるかと思っています。
しかし，私も人です。正直同じ間違いを繰り返されると，イラっときてしまいます。まだまだ修行が足りません。
遅くなりましたが本年もよろしくお願いいたします。
     • 
久し振りに中学生と一緒にスキーをしました。お天気には恵まれたようで少し雪がちらついただけでした。このところ，一度行くか行かないといったシーズンが続いていましたが，今シーズンはすでに3度も滑りました。3回目で体が少しなじんだのか，一本滑るといつも痛くなる膝が，帰る少し前まで痛まなかったのです。でも明くる日にはしっかりつけがまわって腰などが痛みました。中学生と同じ調子で滑ること自体無理な年齢ということでしょう。
     • 
イモリ…たくさんあった水草が少なくなって，水槽の中がよく見えるようになりました。肉類があたっていないイモリは少しスリムになったようです。草を食べてダイエットしたのでしょうか？
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《ＡＩ＋ＢＩ＝未来の経済》の巻

2018年2月3日　　『武州通信』第２４６号

　本屋で 『人工知能と経済の未来』（井上智洋著・文春新書）を発見。どうやら、僕が考えているのと同じ思索がすでに２年前に始まっていたようなのだ。驚きと共に、皆の心のどこかに「歴史の断層」への予感（不安）が潜んでいるのかな？ と改めて思う。　

《ＡＩ＋ＢＩ＝未来の経済》の巻

〜 歴史の断層 part ３（最終章） 〜

　カインは農耕を、アベルは牧畜を。以来、人間とは「労働する人」のことであった。労働して生産しその成果を消費する。有史以来これが人類の生活の基本スタイルであり、どんなに社会が進歩してもこの枠組みだけは変わることはなかった。生産と消費（供給と需要）、これは（誰でも知っているように）経済学の基本中の基本である。

　生産（供給）。これは労働と共にあった。確かに第一次産業革命以来、技術の進歩で労働者が職場を奪われる技術的失業は繰り返されてきた。しかし、それでも技術による生産性の拡大は、それに伴う事務労働の広がりやサービス産業の発展で労働者を吸収することができた（その主な理由は、機械を補助する肉体労働、それに事務労働やサービス産業、これらはそもそも機械化に馴染み難い分野だったからである）。おそらくこれが、かなり大雑把に捉えた現在に至るまでの経済の流れであろう。　

　しかし、ＡＩ（人工知能）とロボティクス（ロボット工学）の急速な発展は事態を大きく変えてしまうに違いない。これまで機械化が難しかった肉体労働も事務労働もサービス労働もＡＩは得意としている。なにしろ人工とはいえ人間と似た知能を持っているのである。しかも人間の頭脳をはるかに凌ぐ高性能な…。確かに人間労働が完全になくなることはないだろう。しかし、あらゆる分野から大量の労働者が排除されるのは時間の問題に違いない。しかもここには最早失業者を吸収する外部は存在しないのだ。どうやら旧来の技術的失業とは比較にならない大失業時代は避けられそうに思えない。そうなると、生産力（供給力）は猛スピードで増大するが、消費（需要）の方はそれに比例してますます不足してしまう。これでは資本家は堪らない。商品を作っても買う人がいないのだから。そして、生活の糧を奪われる “命がけ” の労働者はもっともっと堪らない。さて…、どうしよう？

　そこで、ＢＩ（ベーシックインカム）の出番である。国家が国民一人ひとりに最低限度の生活費を保証する。しかも、国家（政府）自らが「国民通貨（公共通貨）」を発行することでそれを賄う（財源論については様々な意見があるようだが、とりあえず僕はこの説を採っている）。更に、これは生活保護などの社会保障という従来の社会を想定した発想ではなく、「国民所得」の観点で考えなくてはならないのだ。「国民所得」の観点、これこそが要である。これなら生存の危機に喘ぐ人々の生命は救われ、有効需要も喚起されることだろう。
 　とは言え、これを実現するには「労働＝所得」という通念からの大きな発想転換（パラダイムチェンジ）が必要となる。しかし、ＡＩの長足の進歩に比してＢＩの認知速度は遅すぎる。大失業時代に突入するより前に、これまでの労働観を切り替えて、今から徐々にＢＩに移行していく必要があるだろう。

　それはともかく、ＡＩは労働者を必要としないことで有効需要の不足をもたらし、ＢＩは働いて稼ぐという通念によって足踏みしている。しかし、面白いことに、これまで別々の道を切り開いてきたこの両者が手を携えて一つの道を歩むとき、新たな可能性が生まれてくるのである。そうなれば生産（供給）と消費（需要）はこれまで以上にバランスを取り易くなるに違いない。おそらくこの考えはそれほど不思議なものでも突飛なものでもないだろう。

　ここで書いてきたことは、そう遠くない未来予測である。未来予測には不確実性が付きものだが、それでも現在考えられる唯一の可能的未来だと僕は思っている。僕達は有史以来、働くことで生活の糧を得てきた。しかし、ＡＩ（人工知能）の進化とＢＩ（ベーシックインカム）の所得保証が実現すれば、働かずに最低限度の生活の資を手にすることができるのである。これは、労働に基礎をおいたこれまでの資本主義とも、況して、働かざる者食うべからずの社会主義とも全く異なった新しい社会の出現を予感していることになる。

　おそらくそれは “時代の断層” というより、むしろ、これまで人類が経験したこともない未曾有の “歴史の断層（歴史のシンギュラリティ）” と言えるかもしれないのだ。― 果たしてこれは、夢か、幻か、それとも現実か？ 

　それでも僕は、そんな未来社会に、見果てぬアルカロイドの夢を追う。 

（斉藤 悦雄）

【インフォーメーション】
 『武州大学』２月２４日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ：ウィトゲンシュタイン『確実性の問題』を考える　part１
 　　レポート：斉藤悦雄

2017.12.25信天翁通信No.349

2017.12.25信天翁通信No.349

いささか遅れてですが，あけましておめでとうございます。

久しぶりに通信を送らせていただきます。書いてはいたのですが，特に理由もなく何となく送ることは中断していました。年の初めからと思い，また送らせていただきます。相変わらずのつまらない文章ですがよろしくお願いいたします。

実はメールリストがなくなり記憶を頼りに新たにリストを作りました。もしご迷惑でしたら連絡をください。リストから削除いたします。


2017.12.25信天翁通信No.349


12月になると新聞には今年の十大ニュースといった言葉が見受けられます。道新だと道内や日本，世界といった分類が行われているようです。さて，塾に大ニュースというほどの出来事はありませんでしたが，この一年を振り返ってみるのも悪くないかと思います。

塾の一年の始まりといえば講習の最中で，受験対策というあまり楽しそうにないことから始まります。楽しい受験勉強をし，受験が待ち遠しい早く受験したいとなれば合格間違いなしでしょうが，そうはうまくいきません。苦しみながら勉強していましたが，その分，合格の喜ぶが大きいといえるのかもしれません。今年の受験は全員志望校に合格でしたから喜ばしいニュースでした。

5月に小学生と一緒に円山動物園に，動物園に何年ぶりに行ったのでしょうか，子ども達と楽しんできました。そして7月の末には小中学生と長沼にブルーベリー狩り，子ども達がブルーベリーを採っていたのはほんの少しの時間でした。子ども達の相手をしてくれたのは，荷物運びなどしてくれた卒業生の連れてきた柴犬の旭でした。旭はその後かまわれすぎて自家中毒になったのか少し体調を崩しましたがすぐ元気になったそうです。

遊びの間に中学生の一学期の定期試験がありました。11月には二学期末の試験，みんなよく勉強してくれました。試験前のにわか勉強ではありません，普段から自由参加の日にも塾に来て積極的に勉強していますから，ゆっくりとですが成果が表れるでしょう。

中学生の勉強は受験に影響する内申点の関係から教科書に合わせることがほとんどです。そのため手製のプリントを使うこともありますが，既成のテキストやプリントが中心になります。

それに引き換え，内申点を気にしなくてもよい小学生は手製のプリントをよく使います。国語だけでなく算数も文を書くプリントを作っています。文に慣れ字に親しんでほしいと考えて作っています。納得がいくようなプリントにはまだまだです。今年は昨年に比べ新しいプリントを作ることや作ったプリントのバージョンアップがあまりできませんでした。今年の大きな反省点です。

この一年いろいろとやろうと思ったことの何分の一ができたのだろうかと考えさせられる年の瀬です。

試験や遊びに行ったことは子ども達とのかかわりの中心ではあり

ません。中心は当然ですが，普段の決まった曜日と時間に来る子ども達と勉強するときです。私の考えはきちんと子ども達に伝わったのか，私は子どもたちの思いをどの程度わかったのだろうかと考えさせられます。どのように子ども達と接することが最善なのか，一人一人違いますから，AさんでうまくいったからBさんでうまくいくとは限りません。成功よりも失敗の方が多いのかもしれません。「失敗は成功のもと」と言いますから，失敗から学んできたとは思いますが完全ではありません。今も失敗を重ねているのだと思います。しかし，子ども達との付き合いでは失敗は許されないというのが本当かもしれないと思います。緊張感をもって日々子ども達と接していきたいと思います。

また，来年は手製のプリントを，子ども達に力がつくように少しでも充実させたいものです。しかし，ネットで調べたりして作ることもあり，いらぬ方に注意がいってしまったりしてどの程度できるものかと心配なこともあります。でも子ども達が真剣に取り組んでくれればとてもうれしいことです。そんな事を思い描きながらなんとか作りたいと思っています。

齢のせいもあると思いますが時間のたつのが速く感じられます。気がつけば今年も残すところわずかとなりました。今年一年いろいろとお世話になりましたが，新しく迎える年もよろしくお願いいたします。 
先月，定期的な検査のために血を抜きました。検査の結果，気になる項目の数値が前回と比べよくなっていました。喜ぶべきは私ですが，それよりもお医者さんのご機嫌がよかったこと。私がお医者さんの期待に応えたことがよかったのでしょう。まあ，子ども達の試験の点数がよかった時の私と同じような心境でしょうか。

イモリ…元気なのか元気がないのか，エサは食べていません。この冬を越し丸4年目を迎えられるのでしょうか。でも，今までも大丈夫かと思わせられましたが，何とか乗り切ったイモリです。期待したいと思います。

「冬至」に「かぼちゃ」!?

2017年12月26日


「冬至」に「かぼちゃ」!?

12月22日は、冬至です。冬至とは一年の中でもっとも日照時間が短い日のことですが、昔から「冬至にはカボチャを食べるもの」と言われてきました。私もいつのころからか、なぜそうするといいのかわからないまま、そうするもんだと思ってきました。今日TVを見ていたら天気予報の中で、その意味を説明していました。

古代中国では、冬至は、一年でもっとも太陽の力が弱まる日ですが、以後は再び太陽の力が強くなる事から「一陽来復」といって、この日を境に運が上向くと考えられていたそうです。ですから、冬至の日は一年の終わりであり、始まりであることから、太陽復活の日と考えられ、めでたい日だったそうです。そして、そのおめでたい日に、さらに運がよくなるように「あ」から始まる五十音の最後が「ん」であることから、「ん」がつく物を食べていたというのです。これを「運盛り」というそうです。特に食べられていたものは、れんこん、だいこん、にんじん、ぎんなん、きんかん、かんてん、うんどん（うどん）です。でも、かぼちゃには「ん」が付いていません。「どうして?」と当然思いますが、かぼちゃは漢字で書くと「南瓜」と書きます。すなわち、なんきん、で「ん」が2つ付いているのです。「なるほど!」これでカボチャを食べる意味は分かりました。

そういえば、私が毎年年末に早稲田の穴八幡神社で求めているお守りがあります。私がお守り?と思われると思うかもしれませんが、塾を始めてから数年たったころ、塾仲間の一人が、私の塾の経営状態を心配して、「これを飾っておくと、お金が回るから」と言って穴八幡のお守りをプレゼントしてくれたのです。その時以来、毎年年末に穴八幡神社に行くようになりました。そのお陰で（?)塾が倒産することなく35年も続けることができた(のかもしれない)と思っています。そして、そのお守りには「一陽来復」と書いてあるのです。私は「なんとなく縁起がいい言葉なんだろう」思うだけで、その意味を考えることなく今まで過ごしてきましたが、恥ずかしながら今回その意味を知ることができました。

「そうか、太陽の力が一番弱くなった日から、再び強くなり始めるのか!」最近は、いやなこと、心配なこと、マイナスの感情になることがたくさん続く世の中です。もう「お先真っ暗」という気分になるこの頃なのですが、「冬至」の後は「太陽の力が強くなる」のだから、きっとこれからは明るくなるのかもしれません。そう考えると少し元気が出る気がします。しかし、この話は自然界の話です。自然界では「水は高いところから低いところに必ず流れる」し、「明けない夜はない」「日は必ず東から昇ります」人間社会でも同じと言い切れるのでしょうか?人間社会に目を向けてみると、何年も、何十年もつらく厳しい生活を強いられている人たちがたくさんいます。人間が作り出した社会には「開けない夜もあったり」「水は高いほうに流れたりする」こともあるのかもしれません。人間も自然界の中の一つの生き物なのだから、人間が作り出した社会も、時間の違いはあっても、自然界のように「太陽の力が強くなる時が必ず来る」と思いたいものです。

わかば　NO.583　　

わかば　NO.583　　2017.12.22
　以前、学校の夏休みの宿題の自由研究で「火起こしをやりたいから手伝って」という子がいました。5年生か6年生のときです。棒をくるくる回して摩擦熱で火を起こすようなことをイメージしていたようです。「へええ、おもしろいねえ。いいよう。」
　ところが、彼は火をいじったことがないというのです。マッチもつけられない、ライターも扱えない。まずは火というものがどういうものなのか体験してみる必要があると思い、かまどで煮炊きしている福祉農園に連れて行きました。ライターを渡して、「さあ、ここでお昼を作るんだよ。火をつけてね」と任せました。おもしろかったねえ。どうしていいか全くわからない。少しずつヒントを与えてやらせ始めましたが、まきを燃やすとわかっても、まきをただかまどに入れて、ライターの火を上からかざしてつけようとする。当然「アッチッチ」。焚きつけに紙を使うと教えても、なかなか紙に火がつけられない。やっと紙を燃やせるようになっても、燃え始めた紙をたきぎの上からかざすだけだから火がつくわけがない。・・・福祉農園に来ていたボランティアスタッフの学生さんたちはお喜びで、ケタケタ笑い転げていました。
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　十数年前にある小学校で特別授業の講師を受け持ったことがあります。最初に、その地域の特性について一緒に考え、この地域を色で表してみようと細長い紙に色を塗ってもらいました。その学校は斜面の林を活かした新しい校舎で、前には街路樹がそろった広い道があります。近くには林や池のある広い公園があります。子どもたちの塗った色には緑・薄緑や明るい黄色・オレンジなどが多かったです。
次にやったことは、生き物や木の実などを持ち込んでいじらせたり食べさせたり。そして30年前のその地域の地形図を渡して、ここには小川があって、小川にはきれいな水が流れていて、魚がたくさんいたこととか、ここらへんはずっと林が続いていて、カブト虫やクワガタ虫がいっぱいとれたこととか、秘密基地を作ったり、なわでブランコを作ったりして遊べたこととか、秋にはいろいろな実をとって食べたこととか、畑の作物を盗んで焼いて食べたりしたこととかを子どもたちにイメージしてもらいながら話しました。
　そして、最後に、また細長い紙にこの地域の色を塗ってもらいました。マインドコントロールしてしまったのかも知れませんが、本来の里山の自然を壊してできている今の町。そこに気づいた子どもたちの塗った色は、緑系統や明るい色がぐっと減り、灰色や黒までまじりました。予想以上の変化に私自身びっくりしました。
　一連の話の中で、「野ぐそ」ができることの大切さも語りました。その後、授業の感想文のまとめが送られてきたのですが、その中に、「ぼくは野ぐそをしたことがありません。家の人に話したら、家の人も野ぐそができることが大切だと言って、家族で野原に出かけて野ぐそをしてみました・・・」というのがありました。すごい！すごい！素敵な家族！嬉しかったです
ねえ。みなさんもやってみましょうよ。
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　今、同じ授業をやっても以前のように子どもたちに感じさせられるかというと？？？？？ですね。この十数年、子どもたちの遊びはすっかり変わってきている。スマホの普及、ゲーム機の改良(改悪)の影響は大きいです。何かを捕まえたり、何かを作ったり・・ということよりも画面に見入る時間が増えた子が圧倒的。多くの親もそうですね。どうしたらいいんだろう？
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　火がつけられる。ナイフやカッターで物を削れる。リンゴの皮がむける。ひもを結べる。ふとんの上でなくても眠れる。さらには、野ぐそができる、・・・
年齢には関係ありません。小学生や幼児でもできる子はできる。できない子は中学生になってもダメ。こうした力をつけさせることこそ親のつとめでしょうね。
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　12月10日の満月まつりは「とてもいい集い」でした。参加して一緒に楽しんだり考えたりしてくださってありがとうございます。また、賛同金やカンパもたくさん集まり、辺野古で「いのちを奪う新基地建設」に反対して座り込んでいる人たちに寄付できます。
　本土のマスコミは沖縄で行なわれていることを政権に忖度しているのかなかなか伝えませんが、オスプレイ・ヘリの墜落、ヘリ部品や窓枠の落下などは一部伝えられましたね。米軍のいいなりになっている現政権。植民地のようになっている沖縄、本土に見捨てられたままの沖縄、SNSや雑誌など、いろいろな手段で知る努力を続けましょう。　　　　　　
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もうすぐ学校は冬休みです。学校に行っている子にとっては自分で自由に、自発的に取り組める期間です。
学校に行っていない子にとっても、行っていないことをあまり意識せずに過ごせる貴重な時期。親にとっては何かと忙しい時期かもね。
　わかば塾は「冬期講習」なんて馬鹿げたことはしません。ほぼ通常通りですが、小学生は12月30日〜1月3日を休みにさせてもらいます。中学生以上は、12月30日・31日だけ休み。1月1日〜3日は「来たい人は来る、休みたい人は休む」とさせてもらいます。ただし、教科学習を含めて意欲的に取り組みたい子にはさらに時間を用意します。　　　　　　　以上

わかば　NO.582　

わかば　NO.582　　2017.11.22
　先週の日曜日に久しぶりに見沼自然公園に行きました。風の強い寒い日だったのですが、何組かの親子が遊んでいました。ボール遊びをしている人たち、木にハンモックを取り付けて、落としっこをしている人たち、幼い子の自転車乗りを手伝っているお兄ちゃんとパパ、テントを立てている人たちもいました。子どもたちの顔は活き活きとしていて、パパやママもにこやかに遊んでいました。
　日曜日も仕事で・・という親御さんも多い時代です。また、祖父母の介護などで、子どもと一緒に遊んでなんかいられないという方もいらっしゃるようですが、親の務めで一番大切なことは、子どもと明るく楽しく過ごすこと、子どもと一緒に人生を楽しむことだと思います。そんなことを改めて感じました。
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　今月は、幼児〜小学生低学年のお子さんを抱える若いお母さん方と出会うチャンスがありました。また、そういう方からの電話での相談もありました。
子どもたちの発育状況は一人一人異なります。幼児期には、「何歳だからこれこれができる」というような基準にあてはまらない子が多数いてあたりまえです。以前、社会活動に加わっていた優秀な女子高校生で「私、2歳になっても歯が生えなくて異常だって言われたけど」という子と出会ったことがありましたが、彼女はきれいに立派な歯が生えそろっていました。幼稚園で一言も発しなかったという子がいました。彼は大学⇒社会人⇒大学院と進み、もちろんしっかりと話す大人になっています。東京に住んでいた頃、隣の家の男の子は4年生になっても落ち着かず、お姉ちゃんが「この前も朝礼のときに校長先生の股の下から顔を出して、みんなにバーと言ってたんだよ」と教えてくれたことがありましたが、その子はその後、有名国立大学に進みました。
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若いお母さん方から子どもの様子を聞いたり、実際にお子さんに会ったりしてみて、私は「おもしろい子だなあ」とは思いましたが、「なんとか障がい」というほどのことはないと思いました。ところが、幼稚園や学校では、みんなと同じことを同じようにしない子、できない子を「異常」だと決めつけ、「なんとか障がいかもしれないので医者にかかってください」と言われることが多々あるようです。
昔から「変わった子」「ちょっとおかしい子」と言われる子はけっこういました。私なんかもそうだったかもしれません。でも、そういう子がいても当たり前で、地域も学校も、そういう子をおおおらかに見ていたのではなかったでしょうか？
そんなことを考えていた時に、ある市で図書館の仕事をしている人から「すごい話」を聞きました。
その市では、小学校1年生を対象に、毎年各学校に何冊かの図書を贈ることになっていて、図書館勤務の人が子どもたちに本を読んであげるのが恒例行事になっているそうです。
さあ、小学生1年生が20人〜80人、椅子に座ってということもあるようですが、たいていは体育ずわりをしています。そこで、図書館から出向いた人が、1年生用に用意した本を読んであげるのです。その光景を想像してみてください。
きょろきょろしている子もいるでしょう。じっと見つめて聞いている子もいるでしょう。途中で立ち上がったり、移動したりする子もいるかも知れません。読んでもらっている話に、「あー、それ見たことある」とか「うちにもいるーー」とか声を出す子もいるでしょう。読んでいる人が、「何々って知っている？」とか「さあ、どうなるかな？」とか声掛けすれば、あっちからもこっちからも声があがります。・・こんな状況が当たり前だと思うのですがどうでしょうか？
ところが、そうでない学校が増えてきているというのです。ある規模の大きな小学校では、体育館に70人以上の1年生が体育ずわりで座って待っています。司会の先生がこれからの会の流れを説明して、まずは、「校長先生のごあいさつ」というのから始まります。1年生にわからないような言葉も混じり、たいくつなあいさつなのに、子どもたちはちゃんと前を向いて座っています。それから、各クラスから一人ずつ選ばれた子が「今日は私たちのために本をくださってありがとうございます。私たちはこの本を大切にして・・・・」と、先生が作ったと思われるお礼の言葉を言い、最後に「ありがとうございました」と言うと、座っている子どもたちも一斉に「ありがとうございます」と言います。それから持って行った本を読んでやるのですが、もちろんおもしろそうに聞く子もいる一方で、たいくつな子はつまらなそうにして、それでもじっと座っています。足を崩しそうになる子がいると、担任がそばに行って、手を添えながら注意するということもあったそうです。この話をしてくれた人はそんな学校とそこで飼育されているような子どもたちの姿を「異常だよ。気持ち悪かった」と言っていましたが、みなさんはどんな風に感じますか？
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12月10日(日)は満月まつり。なんとか都合をつけて出かけましょうよ。道順などがわからなかったら問い合わせてください。チラシを同封します。
以上
　エネジードリンクの危険性を説明したサイトです。
お時間のあるときにのぞいてみてください。
https://news.yahoo.co.jp/feature/815
　「オランダの教育」、「フィンランドの教育」で検索するといろいろ出てきます。適当に選んで読んでみてください。日本の異常さがわかります。

人と出会えない・・・?

2017年10月28日

人と出会えない・・・?

一月ほど前、塾のTVが映らなくなりました。正確に言うと、契約したサービスを受けられない状態になったというべきで、地デジ放送だけしか映らない状態になったのです。取扱説明書を読んでみても、設置方法や操作の仕方についてしかわかりません。契約時の書類を調べてみても起きているトラブルについてヒントになることはどこにも書いていませんが、お客様サービスのフリーダイヤルを見つけたので、すぐ電話をしてみました。

すると、機械音で「ただいま電話が込み合っています。そのままお待ちになるか、かけ直してください・・・・・」。仕方がないので数時間後にかけ直してみましたが、また機械音で「ただいま電話が込み合っています・・・・」。時間も遅くなったので、諦めもう一度書類をいろいろ探してみました。するとインターネットでも問い合わせができることを知り、パソコンでやってみたのですが、自分に起きているトラブルをどう伝えたらよいのかわからず手が止まってしまいます。すると、「お客様からのよくある質問」というページに出会いほっとしたのですが、そこに書かれている質問のどれが私の内容と同じなのかわからないので、また手が止まってしまいます。「もう無理」と諦め、数日後にもう一度電話をしてみたのですが、また機械音で「ただいま電話が込み合っています・・・」。サービスを受ける契約をし、毎月きちんとお金を支払っているのに、そのサービスを受けられないのは理不尽ですが、どうすればよいか私にはわかりません。もう一度契約書の入ったファイルを調べてみたら、契約時に設置に来てくれた作業員の名刺がありました。「こうなったら、この人に手紙を書くしかない」と思い早速ペンを取りました。

数日後、留守電に「塾におられる時間にかけ直します」との伝言が入っていました。やっと連絡が付きました。それから数日後やっと状況を説明することができ、担当者を向かわせますということになりました。それから、さらに数日たって、
担当の人が塾に来てくれました。私は、ひそかに「こうやれば映りますよ!」と言われるのではないかと心配していましたが、その人は、計器を取り出し、電波の状態を調べ、工具を出し、機器をつないでいるケーブルを外し始めました。思わず私は、「私の操作が間違っていたということではなかったんですか?」と聞きました。「えー、このケーブルが悪さをしていましたので、取り換えなければ映りません」と言われ、「ほッ」としました。

サービスを受けられなくなってから約一月、ずっと「自分の操作が間違っていたのではないか」という不安を抱えながら、理不尽な状態が続きました。最初に人と話をすることができれば「自分の操作が・・・?」と感じることもなく、数日で済んだはずのことが一月もかかってしまったのです。こんな社会ってなんか変ですよね。

言葉はつながり

『むすび』2017.11.2(393号）：言葉はつながり 
2017-11-03 00:16:48NEW ! 
テーマ：ブログ 
木村学習塾通信『むすび』
2017.11.2(393号）
言葉はつながり
 
季節の中で秋が一番好き、でした。だんだん陽も短く、気温も下がっていき寒くなっていく、静かな寂しさが好き、でした。でも今年は、いつも感じていた静かな寂しさが、ふっと重たく感じることもあって、ああと、私の中の淋しさが共鳴する時間を少し過ごしています。
 
毎朝愛犬（名はクー）と一緒の散歩。1日8千歩は最低でも歩こうと思っているので、この散歩で歩数を稼がねばなりません。60分、6千歩。クーと一緒に家を出るので行き先は次第に決まってしまい、いつもの山道。風景も特段変わったこともなく、目の前のみかん畑に続き屋代平野（「へいや」というにはあまりに狭いですが）の田んぼ、大畠瀬戸を挟んで上関に通ながる室津半島を眺めながらの散歩です。行き交う船や畑の中の軽トラックも見えます。「今日はまだ小さいな」と最近2，3日に1回の割合で猪に出遭います。頻繁になってきました。先日はいたちも長い尻尾を空中に上下させながら目の前を横切りました。いたちを見かけるときはいつも忙しそうに走っている。今朝は風もなく随分穏やかな陽気。こんななんでもない風景の中を歩くとき、ふと、ああ･･･なんだか淋しいなあ･･･と感じることがあるのです。
 
秋思（しゅうし）。こういう言葉があるのですね。新聞で見かけ、知らなかったので辞書を引きました。手元の広辞苑には「秋のものおもい。秋の季語」としか出ていなかったのですがネットで見ると「秋にもの思うこと。秋のあわれ・寂しさ・静けさ、そういうものが一つになった心持ち」というのもありました。ああ私の先の今の気持ちにぴったりだなあ、古来より多くの人が秋に淋しさを感じていたんだなと思いました。浅学なので初めて名前の無かった気持ちにラベルが貼られたというところ。子どもの頃このように言葉を獲得していったこともなんとなく覚えています。「ああ、あの気持ちのことはこういうのか。ちゃんと言葉があるってことは多くの人が同じように感じていることなんだ。自分一人じゃないんだな」と。
 
このところ秋が短くなったとか、春や秋がなくなるのではといったことをよく耳にします。日本の四季が三季や二季になってしまうのか、地球温暖化の影響なのでしょう。そして地球温暖化と同じように、あるいはそれ以上に問題であると警告されている出来事を新聞と雑誌で同時に目にしました。 
「微小プラごみ　海汚染」（朝日新聞10月22日）。「豊かな暮らしの向こう側　地球がプラスチックに支配される日」（DAYS　JAPAN　11月号）。

プラスラスチックはちょうど私が生まれた頃（1950年代）から生産・使用が盛んになってきました。竹製のザルがプラスチック製に代わったのを子どもながらに印象的に覚えています。使い捨て時代が始まりました。海岸を歩いてみました。低くなった太陽の光を受けて海はキラキラしています。なんとも穏やか。しかし、砂浜には大量のごみが流れ着いていました。木材などに混じり様々なプラスチック製品が、いやプラスチックに混じり木材がと言った方がいいくらい。ペットボトル・レジ袋・洗剤などの容器・大型の容器・発泡スチロール・タイヤ・靴・かばん・・・。せっかくののどかな海岸にごみは残念だなとは思っていましたが、それらのプラスチックが太陽光、波、気温変化に永くさらされ続けどんどん小さくなって海に漂うようになります。5ミリ以下のものをマイクロプラスチックと呼び、さらに1ミリ以下をマイクロビーズというそうです。マイクロビーズになると沈みやすくなり海底に堆積しているのではとみられています。目に見えていたごみから気づきにくいサイズになって海の中へ。 

マイクロプラスチックは日本中どこの海岸にも見られるとのこと。安下庄の湘南ビーチの砂浜でも見られました。このままのペースで増え続けると30年後には魚の量よりプラスチックの量の方が多くなると警告しています。それゆえ「海はプラスチックスープ」と言われています。プラスチックには色を付けたり硬さを持たせるなどのためにさまざまな化学物質を含ませているそうです。さらにマイクロプラスチックが海洋中の有害物質を吸着するので、それらをわたしたちにもたらすことになり、環境ホルモンとして影響を与えることが考えられるそうです。現時点で私たち人類の健康に被害があるかどうかは確認されていないということですが、私たちは魚を食料としています。マイクロプラスチックを食べた魚を私たちが口にします。どんな被害が出てくるかは「ただいま検証中」ということです。きちんとした科学的影響はこれから明らかにされるのでしょう。まだ未解明、言葉で語られないということです。
 
ただ風景として眺める海はとても穏やか、癒されます。今日は曇り空、四国佐田岬は霞んでいますが、波も全くなく穏やかに広がっています。でもその中は･･･と考えると、私たち人間は何をやっているんだ･･･と絶望的になりますが、これ以上プラスチックを海に入れてしまわないように暮らしの中で処分をきちんとすることと使い捨ての生活スタイルを見つめなおすことができます。一人ひとりの力は微力だけれど今のプラスチックスープを作ったのも一人ひとり。なんとか食い止めることができるのも一人ひとりからです。

わかば　NO.580　　

わかば　NO.580　　2017.9.22
　夏休みにNHKラジオで「子ども電話相談」というのがあります。いつも聞いていたわけではないのですが、みのさんのリハビリで病院まで行くときにはたいてい聞きながら行きました。今まで疑問に思わなかったこと、知らなかったことなどもけっこうあっておもしろかったですよ。
あるとき、「緊張するとうまくいかないのはどうしてか、また、その緊張をほぐすにはどうしたらいいのか」という質問がありました。その質問に対しての担当者の説明の中に、「オヤジがいつも言ってることじゃないか、いつもしてることじゃないか」というのがあったので少し書いてみますね。
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アメリカのシカゴ大の実験で、緊張するとうまくいかないという結果は出ているそうです。
緊張を与えないグループが仮に50点だったとすると、緊張を与えられたグループでは44点。また、緊張をほぐされたグループでは50点以上という結果だったそうです。
緊張をほぐす方法としては、うまくいかないかもしれないという不安を自分の中に閉じ込めないこと、誰かに話して聞いてもらうとか。　書き出すのはもっといいそうです。
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カウンセリングにも通じることですね。かつて、「良いカウンセラーを見つける会」とかいう名前で活動している人たちと出会ったことがありました。今は「えせカウンセラー」だらけで、良いカウンセリングをする人にめったに出会えないことを嘆いていました。なんとかカウンセラーと名のって、「相談に乗って助言する」という人がやたらいるようです。例えば会社や学校に関わる場合など、会社や学校に適応させようとするカウンセラーが多いようです。
本当に大事なことは「自ら気づいていくこと」。そのためにあるのがカウンセリングで、手法としてはただ「場を共有するだけ」、「ただ話を聞くだけ」。聞いてもらえるだけというのが、一番いい結果につながるようです。
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プレッシャーを与えられていると、心身ともにうまく働かなくなるのは、テストの時とか、発表会や試合の時だけではありません。日常生活でも同じです。プレッシャーを与えられることが続くと、身体的にはチック症状が出たりすることがあります。気持ちも、怒りっぽくなったり、すぐ切れたりしてしまう。逆に、グデーとなってしまったり、何事にも意欲がわかなくなったりすることもあります。最近多いと言われる「うつ状態になる人」の場合も、プレッシャーが原因ということもありますね。いずれにしろ頭は働かなくなります。「何だっていいじゃん」、「失敗したっていいじゃん」と気楽に考え、感じられると、かえっていい結果が出るものです。
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「勉強しなければならない」「宿題をやっていかなければならない」「学校に行かなければならない」「いい成績をとらなければならない」「合格しなければならない」「部活を休んではいけない」「レギュラーにならなければいけない」・・「ねばならない」を強く押し付けられている子どもたちや、マインドコントロールされてそう思い込んでいる子どもたちは、何をやってもうまくいきません。
学校では毎日いっぱい勉強をさせられています。宿題や課題もたくさん出されます。進学塾に通う子も多く、そこでは大量の宿題が出されることが多いようです。でも、「ねばならない」に凝り固まっている家庭の子、自分自身でそう思い込んでいる子は、たくさんの時間と労力をつぎ込まされているのに、たいした効果はあがっていません。
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時々、「成績が上がったら何々を買ってもらえる」とか言う子がいます。こういうことを言う子は、たいていは勉強が嫌いです。そのこと自体がプレッシャーになって、やっても、やっても効果がでない。うまくいく場合もあるでしょうが、買ってもらえないか、買ってもらえても次でいい成績をとることを約束させられたり、あるいは恩着せがましいことを言われたり。自分が欲しいと思うものを手に入れるのを「勉強や成績」がじゃましているんです。そんなのを好きになれるはずがありません。
買ってあげないとか買えないなら、条件をつけずにちゃんとそのことをわからせるべきです。
今、わかばを書いているPCの目の前で高３が面接の練習をしています。彼女が練習用の紙に「勉強をしなければならないという思いを持っていた時は勉強がきらいだった。真剣に取り組んで少しわかるようになったら、おもしろくなって、成績がどんどんのびた。」というようなことを書いていました。何々を買ってもらえるための勉強でなく、少しでもいいから「おもしろく、わかる」勉強ができるように工夫するのがいいのではないでしょうか。
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わけのわからない首相のご都合だけの解散が行われそうですが、情報をしっかり得て、必ず選挙に行きましょうね。国民の無関心が、めちゃくちゃな政治を支えています。
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武蔵野市の自然???

2017年08月29日

武蔵野市の自然???

先日、歯医者さんに行ったとき、待合室に置いてあった『季刊むさしの』(武蔵野市が発行している季刊誌)に目をやったとき、「特集1 暮らしに役立つ保存版！　有害生物の基礎知識」という文字が目に入ったので、思わず手に取って読んでみました。書き出しは、「夏は様々な生物が活発に活動する季節です。セミのように季節を感じさせる生物もいれば、田畑を荒らしたり、病気を運んだりする有害生物もいます。今回の特集では、市内でよくみられる有害生物についてまとめました。」と書いてあります。私は、自分が住んでいる武蔵野市内に有害生物がいると感じたことがなかったので、どんな有害生物がいるのか知りたくて本文を読み進みました。
まず、「健康に被害をもたらす生物」で取り上げられていたのは、ドクガ・ハチ・カミツキガメ・蚊でした。触ったり、刺されたりかまれたときの注意が書かれています。次は「衛生環境を悪化させる生物」です。カラス・ネズミ・ハトが書かれています。これらの生物については、テレビなどで時々話題に上っていることがあるので、そーか、武蔵野市内も普通に有害生物というものはいるんだなと思ったのですが、最後の「畑を荒らす野生動物」を見て驚きました。そこに書かれていたのは、ハクビシン・アライグマ・タヌキ・アナグマ・ヘビなのです。説明文には、「近年、都内でハクビシン・アライグマなどの目撃が増えています。これらの野生動物は畑を食い荒らすほか、冬は家屋などに侵入し、ふん尿による汚染、騒音、ダニを媒介するなどの害があります」と書かれています。

言われてみると思いだしたのですが、私がハクビシンを初めてみたのは、10年ほど前家の近くの公園でした。それから時々意識していたのですが、その後見たかけたことはなかったのですが、数年前、車を運転していた時に道路を横断するハクビシンを見たこともありました。妻も自転車に乗っていた時に数度見かけたことがあると話していましたので、存在については知っていましたが、被害を無視できないほどの害が出ているとは知りませんでした。東京都環境局調べでは、2016年度に捕獲した数は、ハクビシンが715頭、アライグマが341頭と出ていました。被害額や被害の程度などについては書かれていませんでしたのでわかりませんでしたが、今の東京に野生のハクビシン・アライグマがいることを知り驚きました。

その記事は「野生生物が生活できる自然があることも、まちの大切な財産。人の生活と産業に害を及ぼさない限りは見守るような姿勢で、この小さな隣人たちにも注意を向けてみてください。」結んでいました。どんな出来事も私たち人間が作り出していることなのだから、すべてを受け入れていかなければいけないのだろうけれど、どこまでやっていけるのか心配。

秋ですね

2017年9月 7日


秋ですね。



傘を差して雨の中を歩いているうちに

夏が過ぎ、秋が来たようです。




７月末から８月、夏期講習。

中３は連日、８時間は塾にいました。

夫もくたくた、生徒も予習復習に追われ、

大変でしたが、

少しでも実力があがれば、疲れも雲散霧消です。




８月７日、

夏期講習の疲れを野外で吹き飛ばそう、水の森でデイキャンプ。

小枝鉛筆作り、古墳カレーで昼食、そして埴輪作りをしました。




教えてくれたのは会津坂下のＳさん、

支援塾の仲間で、長いつきあいです。

以前、ＮＨＫで塾が取材され、番組になったことがありまして、

その番組を見ていたＳさん、

局に電話をかけ、今北さんの連絡先を教えてほしい、と

Ｓさんの行動力でいただいたご縁で、

今も、親交が続いています。




Ｓさんは青空のような人です。いえ、青空です。

会うと、気持ちが明るくなります。

声が大きくて、冗談がうまくて、いえ、話がうまくて、

だから笑いが絶えなくて、

お腹がすくほど、笑って、笑って、

塾生にこういう大人がいますよ、

夫は紹介してみたかったのだと思います。




小枝にどうやって芯を入れるのか、

興味津津の子どもたちに、

Ｓさんはおもしろおかしく伝授、

私、説明はできません。




できてみれば、世界で１本だけの我が鉛筆、

木を焼いて名前を入れてもらって、女子はドングリをつけてもらって、

あちこちで、かわいい！かわいい！おおーっ！

歓声しきり。

（その後、小枝鉛筆を筆箱に入れている生徒は多く、

授業で、使っている生徒も多く、

中には、使うのはもったいなくて、

宝物として、しまってあるという人もいて、

自分で作った鉛筆への愛着はいいものですね)




昼食は古墳カレー！　といっても、いたって普通のカレー、

でもご飯を、Ｓさん手作りの古墳の形の陶器で

（Ｓさんは陶芸家でもあります)

よそおうと古墳カレーになりました。

ご飯が古墳の形のカレー、間違いなく、古墳カレーで、

納得。




午後は、埴輪に挑戦、焼き上がるのがまた楽しみ。

Ｓさん、

｢今北先生ってこわい？」って聞いたそうで、

答えた塾生、

｢ビミョウ｣

はいとは言い難い。




緑の広場で野球をし、小豆選手権をやり、

その日は雨もなく、束の間の晴天で、頭上には夏の青空で、

横には青空のＳさんと、

日常を離れた一日は、私たちも楽しかった。




今年の夏は、照りつける日差しは少なかったけれど、

夏の思い出はやはり、夏の思い出です。




夏休みが終わり、

９月に入ると、７日から八乙女中を皮きりに、定期試験が始まります。




定期試験の後ろに、

内申という、怪獣がいます。

きちんと自分の目標の点数を食べれば、

合格への力強い味方になってくれるが、

不満の点数では行く手を阻む厄介な怪獣です。

存在は分かってはいるけれど、

中１、中２に

実感はない。

中３は必死で点数を上げるつもりだが、

目指す点数に辿りつけるか、誰もが不安。




大人が考えた、よかれと思っての、普段の成績も加味するという

入試制度ですが、

中３になって、よし、やるぞ、と本気で勉強する生徒には、

点数を伸ばして、合格ラインに達しても、

過去の点数が、志望校の門を閉ざし、

諦めざるを得ないこともある。

勉強しなかった時期を水に流してはくれない。

履歴は消えない。

だから、私たちも必死にならざるを得ない。

中３の志望校選択のとき、

内申が邪魔をしないように、志望校を断念しないように、と思う。願う。

親御さんも同じだろうと思う。




しかし、過去の成績が悪かったとして

だから勉強しなさいっていったでしょ、とは言いたくない。

言っても仕方がない。

もしかして、甘くみていた現実が、その挫折が、

次の奮起につながるかもしれない。

受け入れるしかない。




と、思いながらもです、

やはり、

１点でも２点でもと点数にやっきとなってしまうは毎度のことです。




曲解甚だしく不遜ながら、

ほんのほんの、ちょっぴりだけ、

雨にも負けず、風にも負けずの心境になる。




「東に病気のコドモアレバ

行って看病シテヤリ

西に疲れた母アレバ

行ってソノ稲ノ束ヲ負イ




北にケンカヤソショウアレバ

ツマラナイカラヤメロトイヒ




ミンナニデクノボートヨバレ

ホメラレモセズ


クニモサレズ

サウイフモノニ

ワタシハナリタイ」




ぼんやりしている生徒があれば、

「どこがわからないの？　教えるよ」

眠そうな生徒があれば、

｢お水でも飲んでおいで｣

漢字が嫌いな生徒には、

｢書かなくていいから、一緒に読もう。

読めれば書けるから｣




夫は、

Ａ君に行き、

「昨日、教えたところだろ。聞いてなかったな。もう一回、説明するから｣

Ｂ君のノートを覗き、

｢途中の計算を省くな。丁寧にやれ｣

Ｃ君に

｢学校の提出物は終わったのか。まだ？　早くやってしまえ」

Ｄ君に

「俺がやれっていったところをやっていないな。ここからもう一度」




そして、全員に呼び掛ける。

「わからないままにするな」




しょっちゅう誰かのそばに行って、穴を埋め、緩い地盤を固める。

「微妙」ではない、誤魔化せない、嘘を見抜かれる、こわい、先生になる。




シツコイ、ウルサイトオモワレ

ヨロコバレモセズ

キミニモシレヌ オヤゴコロ

夫の口癖、

「今日少しでもやれば、明日につながる」

ワカッテクレルマデ

ナンドデモイイ

ソウイウモノニ

ワタシハナリタイ




教室で試験前の生徒の背中を見ながら、

再度言いますが、

ちょっぴり、ほんのちょっぴり、不埒不遜にも

雨にも負けず風にも負けずの気分になります。




試験が終わって、

｢先生、あがりましたっ！」

中３の内申点が出て、

「問題ありませんっ！」

そのあなたの声を

聞きたいんです。




玲子

今出来ることを

木村学習塾通信『むすび』　　　　2017.8.1(390号）

今出来ることを
 

夏休み。みなさんどのように過ごしていますか。宿題を早めに片付けて･･･など、おそらく当初の目標はかなり意気込んで設定されているのではないでしょうか。思い通りに進んでいますか。受験を控えた高校3年生は自由に使える時間の多い40日間を有効にと計画を立てて頑張っていることと思います。中3生もそろそろ部活動も引退ということになればその分時間に余裕が出来ます。計画を立てるときには自由に使える時間がかなりあるように思うかもしれません。でもあれもこれもしたいと詰め込み過ぎないようにしないといけません。計画通り進まなかったとき「あー、全然予定していたことが済んでいないや」とストレスになります。そこで1週間に1日、計画を調整するための予備の時間を設けるのもよい方法だと思います。

 

私は畑仕事の計画を立てて実行するとき、失敗ばかりしています。みかんや野菜は植物なのでどんどん成長していきます。畑の様子をみて何をすべきか、優先されるのはその成長の時々に必要なことが最優先です。今年もようやく少し遅れ気味でしたがなんとか中晩柑と極早生みかんの摘果作業を終えることが出来ました。しかしその間、草は雨を受け伸び放題。今年植えた苗木が埋もれてしまうほど。近所のおばちゃんたちはよく「もう、大草（おおぐさ）じゃ。草ばっかりが伸びるわぁ」と地面を這うように畑の草取りをしながら嘆きます。でも僕が見る限りその畑はきれいなもの。草など何も生えていないではないですか。みかんや野菜を作るとき、雑草は養分や水を奪います。雑草が大きくなる前に除草すれば作業も軽く済みます。追いかける作業ではなく先回りをする作業といいますか、これが農作業における本当の計画なのでしょう。わたしはまだまだです。

 

私のまだまだ加減をもう少し詳しく告白すると、おばちゃんたちの大草の何倍もある本当に大きく伸びきった大草をただ今草刈り機で除草中。今日で作業を始めて4日目です。当初の予定ではもう終っているはずなのですが、甘かった。まだまだかかりそうです。よそのきれいな畑をみると自分のふがいなさを見せつけられがっかりします。膨大な草を前にして暑さも加わりやる気もなかなかでないのですが刈り払った所を見るとみかんの樹もほっとしているように見えます。そうやってまたちょっと元気を出して続きにとりかかります。ゆっくりよちよちでも進みます。物足りないスピードですがやらなければ進みません。

 

こんなことをしながら勉強も同じかなあと思ったりします。あるレベルの問題をサクサク解いている人が側にいるとします。私もそうなりたいなあ。だけどまだそんな力は自分にはない。やる気も出ないので避けてしまいたい。でも出来るところからちょっとずつ始めて納得することをしっかり積み重ね必要なことを覚えたりする。あれもこれもと足りないところばかりを気にすることなく出来るところから集中してやっていく。

 

集中するとは、済んでしまったことを悔やんだり、どうなるか分からない未来のことを思い悩んだりせず、今できること、すべきことに集中するということでしょう。それは現状から次の一段へステップアップするために何をしたらよいかを見極めて力を注ぐということなのです。遠くではなく次のステップ、それが大事。そしてちょっとずつ進歩していることに自信を持って継続していく。大きな目標も目の前の一歩から、千里の道も一歩からですね。

 

スポーツに関して「集中すること」が書かれた新聞の文章をちょっと前に読み、今月の「むすび」のヒントにしました。最後に引用します。

 

▼スポーツの現場を取材していると、緊張して本来の力を発揮できない選手がいる一方、のびのびとプレーし、勝利をつかむ選手もいる。最近は、心理学の専門家のアドバイスを受ける選手やチームも増えている▼どうしたら一生懸命練習した成果を試合で発揮できるのか。以前、メンタルトレーニングコーチの石垣愛一郎さんに取材した。答えはシンプルだった。「ライバルは昨日の自分」。「コントロールできるのは『今』と『自分自身』だけ」▼昨日の自分よりうまくなれるよう「少し頑張ればできるようになること」を考え練習に励む。終わったことや未来について思い悩むより、今できることに向き合う。大切なのは何に集中すればいいかを明確にし、そのことだけに取り組むこと▼勉強や仕事でも生かせる考え方である。   琉球新報＜金口木舌＞「昨日の自分に勝つ」（2017年6月2日）

わかば　NO.578　　

わかば　NO.578　　2017.7.22

　7月上旬に、小・中学時代にわかば塾と関わった30歳代の男の子、失礼、男の人が5人訪ねて来てくれて、夜中過ぎまでたっぷり飲んで食べて話して行きました。20年以上も昔のことなのに一緒に過ごしたいろいろなことをすごくよく覚えているのにびっくりしました。

わかば塾は勉強だけではない、出かけたり、遊んだり、何かを作ったり・・。その中で自分から興味を持って取り組むことや、自分で考えること、いろいろな人と付き合う意欲をもつことなど、いわば「生きる力」をつけてもらいたいと思って続けていますが、そうしたわかば塾のよさを体感して育った人たちです。

一人は、ゲーム関係の会社で責任ある仕事をしていて、一人は介護の中心になるケアマネージャーをやっています。一人はタクシー会社の常務をしながら、（タクシーのご用命は、日栄交通048-864-0003にどうぞ）新しい会社作りに取り組んでいて、さらに、「埼玉に海を造る」夢を追い求めています。

　一人は、ホームビューティという会社をやっていて、ハウスクリーニングその他、家の中の相談ごとに応じています。彼はバイトやパートで働きたいという人も求めています。年齢不問、曜日・時間等は相談にのるそうです。相談事があったら気楽にどうぞ。⇒電話は090-6141-8620　工藤岳夫

　一人は将来的に自転車屋を開きたいと、バイトをしながら自転車の出張修理をやっています。浦和区・南区・桜区は出張料無料。パンクその他自転車に関することで困ったら電話してくださいね。

（ヤマトサイクル：野口和也　080-9772-8010）

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　6月中旬には、鹿児島県で塾や相談、コーチング活動などをやっているご夫婦がお子さんを連れて見学＆話に来ました。お子さん3人とものびやかに育っていて、日ごろの活動がいかに充実しているかがわかりました。自分たちが今やろうとしていること、それをわかば塾が何十年もぶれないでやってきたことに驚いていました。ここに来るきっかけはわかばの卒業生と出会ったこと。殺し文句は「今おれがあるのも、わかば塾の体験があるからだ」だったそうです。

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　木の実幼稚園の卒園生(小４〜小６)の野外活動のお手伝いを始めて20年以上になります。今年は65名。幼稚園の先生方が手伝ってくれるとはいえ、一人でおおぜいの子どもたちを相手でどうなの？って聞かれることもありますが、「子どもたちを信頼している」から大丈夫。自分がやりたいことをやりなって放っておくと、彼らが次々と遊びを見つけてくれます。

園長先生ご夫妻もすごいです。私に完全に任せてくれています。また、若い先生方を信頼してくれています。ですから、怒り声や怒鳴り声などの全くない空間。のびやかに楽しめた数時間でした。

水遊びに興じる子たち、水路にサンダルを流して競争を始める子たち、魚やエビをとりに行く子たち、セミの抜け殻を集めてシャツにくっつける子たち・・・、次々と遊びを見つけます。　

メインは今年もザリガニ釣り。狭く短い水路で身体をくっつけ合って釣るような場所なのですが、おそらく200匹以上は釣れたでしょう。大きいものはゆでてから皮をむいてよく洗って食べます。毎年のことなので、5，6年生の体験者を中心におおぜいの子どもたちが皮むきをしてくれました。

食べたことのないものに出あった時、「食べたことがないからこそ食べたい」と思う子たちがいます。こういう子たちは、毎日の生活で次々と新しいことに出あい、体験し、自分をふくらませていきます。誰かが食べたのを確かめてから食べだす子もいます。それはそれである種の慎重さとも言えるでしょう。「食べなければならない」とか「食べなさい」と言われても食べない子もいます。これはこれで「自分の意思」がはっきりしていていいのかも知れません。「食べなければならない」とか「食べなさい」と言われて初めて食べだす子もいますね。こういう子に育っていたらちょっと心配かな。

お別れのときに「あなたたち子どもたちの大切な仕事はおこられること。なんでもやりたいことをやってみようね。やばかったらおこられるだけだから」と言ったら、「去年も同じことを言われた」という子がいました。わかばのオヤジの口癖みたいですね。

　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　

枯木又訪問旅行は8月13日〜16日。ご家族、友人の参加も歓迎します。行って見たい方、早めに問い合わせてください。　　　　　　　　　　　　　以上

 

産経・読売新聞の一面や政治面だけを読み、NHKのニュースが信用できると思っていた人は、内閣支持率の急激な低下に驚いているかもですね。その他の情報を得ている人にとっては当たり前のこと。産経はねつ造記事・読売は政権いいなりの記事・NHKは政府発表重視の報道・・でも、部数や影響力は大きい。必死にかばってきた政権ですが、ごまかしきれなくなってきましたね。また勝手に宣伝します。東京新聞一週間無料試し読み→0120-026-999　週刊文春・女性自身・プレイボーイなどもいいかも。

わかば塾　藤本吉則 

「どうして、そう思うの?」考えてもわからない

2017年05月29日


「どうして、そう思うの?」考えてもわからない

世の中で起きる様々な出来事(国内外の政治・社会問題・犯罪などなどあらゆる出来事)について、TV・新聞・PCなどなどを見ていて、私は、思わず「どうしてそんな風に考えるのかな?」とか「どうしてそんなことをするのかな?」と一人でつぶやいていることがとても多いことに気が付きます。考えている事柄は、世の中のことだけではなく、日常生活の個人的なこと、もちろん自分のことや身の回りで起きる些細なことにも及びます。「どうして○○は、ああなんだろう」

しかし、考えれば考えるほどわからなくなってきて、一度も「あぁ、そうだったんだ!」と納得できたことはありません。やっと気が付きました。それは、「考えればわかるはず」と思っていたことが間違っていたということです。私は、「物事には必ず、理由や理屈がある。そしてそれは考えればわかるはずである」と信じてきました。「私はそう信じた」ということと、「実際がそうである」ということは違うということにやっと気が付きました。人はみな感じたり、考えたり、願ったりしています。そして、それが反応・反射であれ、判断であれ、結果としての行動につながります。その道筋は人それぞれのもので、自分と同じ人はいないということに気が付かなかったのです。アインシュタインが、「私の学習を妨げた唯一のものは、私が受けた教育である」と言ったそうですが、全く同感です。

しかし、私は今でも、たくさん勉強すれば、『正しさ』や『真理』に近づくことができるはずと、思っていますが、きっと目標までの道のりがはるか遠くて、私の歩むスピードが遅いのだろう思います。「こんなスピードでは、自分が生きているうちに到達することはできないから無駄だよ」とも思います。「もういいかな」と思うときもあります。でも次の瞬間はまた「どうしよう?」「どうなっているの?」と考えている自分がいます。以前と違うのは、もっと沢山、先人の考えてきたことから学ばなければ…。という気持ちが、あまり湧かなくなってきたことです。だって「先人たちがあんなに考えたってわからなかったんですよ」という気持ちが湧いてきます。

もう一つ気が付いたことは、「私が考えていることは、私一人しか考えていないということ」です。あの人ならきっと私と同じことを考えているのでは?と感じたことが、これまで幾度もありますが、一度も全く同じことを考えていた人と出会うことはありませんでした。いつも、「私一人しかそんなことを考えていないんだ」と思い知らされてきたような気がします。おかげで少し気が楽になってきました。「もっと勉強しなければだめだと自分を追い詰めるより、これからは、今、目の前で起きていることを一つ一つ、じっくり眺めて行こう」という気持ちになっています。目の前で起きていることは、今の私には理解できないことがたくさんあります。でも、ゆっくり丁寧に一つ一つの出来事を、いろんな角度から眺めてゆけば、今より少しはわかるような気がするのです。

わかば　NO.576　　

わかば　NO.576　　2017.5.22
　子どもを信頼することってどういうことなのか？このことを語りだすと、わかば塾のオヤジの話は止まりません。とても1時間や2時間では語り尽くせません。
　「でも、信頼なんかできない子なんだもの」とかいうことをおっしゃる親御さんにはなおさら長話になるかも知れません。
　だけど、たいして話をしなくても、みなさんがご自分で思い、考え、そして気づくヒントはあります。簡単なことです。ご自分が子ども時代のことをじっくりと振り返ってみればいいのです。
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子どもを信頼するってどういうことなんでしょうか？・・・わからない？・・・いやわかります。
　ご自分の育ちの中で、「俺（私）のことちっともわかってくれない」・・そう思ったことはありませんか？あるいは親になられてから、お子さんにたいして、「あなたのこと、わかっているわよ」とか「あなたのためを思って言っているんだから」とか言ってすごく反発されたことがありませんか？
　長話にならないように少し極端な言い方をしますと、「子どもを信頼するということは見返りを期待しない愛情」ということなのかも知れません。
　えっ？何それ？・・・わかりませんか？・・お子さんが赤ん坊のときを思い出してください。おっぱい（ミルク）をほしがる。おしめがぬれたとぐずる。寝心地が悪いと泣き叫ぶ。そんなとき、例えば、「さっき取り換えたばかりなのに」とか「昨日はこれで泣かなかったのに」とか「せっかく良いものを買ってあげたのに」とか思うことはあっても、「何々してあげたんだから何々してよ」と見返りを要求することはなかったはずなんです。
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　やっぱり長くなりそうなんでやめておきますが、もう一度ちょっとだけ。「子どものことがわからない」という人は、ともかく「見返りを期待しないこと」を心がけてください。子どもの姿が見えてくるはずです。希望を持つのはかまわないけど、期待してはいけません。
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先日、部屋を整理（？・笑）していたら、「絵本のある子育て」という小冊子が出てきました。＜自由にお持ち帰りください＞と書いてあるので、おそらく、どこかで見つけて持ち帰ったもののようです。発行元は「こどもの本の童話館グループ」です。＜絵本の森の魔法の果実＞などの著書がある川端強さんが、冒頭に絵本と絵本のある親子関係の素晴らしさを書いています。
みなさんの中にもお持ちになっているか、お読みになったことのある方もいることと思います。
私は最近、文章を読むのがおっくうになっていて、あまり読んでいなかったのですが、これは一息に読みました。納得・感動・賛同・・・気分がいいです。でも、それと同時にいかに多くの子どもたちが、そして親たちが川端さんの語るところの「絵本との出会い」なしに生きてきたかを思うと、悲しく、寂しくもなりました。
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一方では、テレビ・ゲーム・スマホ漬けの子どもたち（親も）も多いようですね。先日、9歳以下の子どもたちがどのくらいインターネットを使っているかという内閣府の調査が発表されました。2歳児で20〜30％、9歳児で65％もの子どもたちが使っているという結果でした。これをどう見るか、いろいろな意見がおありだと思います。私はもちろん、あまりいいことだとは思いません。何に使うかというと、主にゲームのようですが、中には、例えば花の名前や動物の名前など、何かを調べる使い方をしている子もいるようです。「子どもが知らないことを調べるんだからいいでしょ。」と言われそうですね。インターネットは本当に便利。何でも調べられる。すぐ答えがわかっちゃう。だけど、すぐに答えを得るのではなく、疑問をそのままに抱えて、ときどき、何だろう？なぜだろう？と思い出して考えることも人の育ちの中で、あるいは人と人との付き合いの中で大事なことだと思います。
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絵本、もちろん、絵本でなくて「おはなし」でもいいし、絵だけでもいいのですが、それらを通して親と子がゆっくり対話しながらの幼児期を過ごした親子は幸せです。そこをしっかり踏まえて育った子の多くは、そのうち、本やストーリー性のあるまんがを読むようになり、
そのおもしろさを知っているから、ゲームやスマホ、パソコンなどへの関わり方もうまくなります。
　子どもだけではない、親に与える影響というか親が得られる恵みは子どもが得られるもの以上に大きいです。
さあ、一番最初の話に戻りますね。幼児期に絵本をたくさん読んであげた。＜それも「教材を兼ねたようなもの」ではなく、美しく楽しく、ジーンとくる絵本をね。＞そうした中で、無償の愛・・見返りを期待や要求しない愛に基づいた信頼し合う親子関係が生まれているはずなのです。（続きは次号で）
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《青春の吹奏楽》の巻

2017年05月15日

『武州通信』第２３９号

　犯罪を計画段階で阻止すると謳う「共謀罪」。その成立が着々と進んでいます。一般のマスコミでは報道されませんが、裏では反原発の活動家までリストに載り「共謀罪」の対象にされているとも言われています。うーん …　
　さて、こんな重い話はここまでにして、今号はもっと明るい話題にしようっと！？ 

《青春の吹奏楽》の巻

　風薫る５月と言うけれど、その日（５月５日）は７月並みの暑さで、鼻の頭にじわっと汗の雫が。府中の街の一角を歩く。そうか、今日は端午の節句だよね、でも鯉が一匹も青空に泳いでいない。何の変哲もない相変わらずの町並みが続く。ふと昔の端午の節句の賑わいを想い描き、ちょっと物足りなく寂しく思う。
　こんな気分のまま、バス停から歩くこと１０分。その日の目的地は『府中の森芸術劇場』。武州卒業生の野口りなちゃん（高校２年生）が所属する「都立片倉高校吹奏楽部」の「第２３回定期演奏会」である。

　トランペット、サックス、トロンボーン、クラリネット…、さまざまな楽器が四方からの照明に輝き、金色の光を放って幻想的でさえある。５０名ほどの奏者の楽器が一斉に曲を奏でる。スカイブルー・ファンファーレ。最初の一音からお腹にズシンと響きわたる。

　りなちゃんのパートはホルン。そう、あのカタツムリそっくりなホルンである。さて、カタツムリはどこだ。あっ、いたいた５つのカタツムリが…。どれが僕の目指す「りなちゃん」だろう。まずは鑑賞そこそこにりなちゃんを探す。眩い輝きに目が少しずつ慣れてくる。… そうだ、間違いなくあの子だ。真剣に演奏しその合間にちらっと見せる親しみのこもったあの眼差しは確かに見覚えのある武州の頃の「りな」だ。黄色い衣装に身を委ねたその姿は思いのほか舞台栄えしていた。この新しい発見に、なぜか僕はちょっと戸惑う。それは僕の知らない少女の一面を宿していた。

　片倉高校の吹奏楽部と言えば、昨年度は「全日本吹奏楽コンクール」で“銀賞”、「日本管楽合奏コンテスト」で“最優秀賞”、「全日本高等学校選抜吹奏楽大会」で“優秀賞”などを受賞している。高い目標を掲げ、それに向けて弛まぬ努力を続けてこのような数々の実績を重ねてきたのである。授業前に朝練があり、放課後も夜遅くまで練習し、その果実がここに実っている。

　りなちゃんは中学時代のあるときから片倉高校への進学を強く希望するようになった。僕は、成績的にはもっと上の高校を目指せるのに…、と思っていた。そして、そう語った。彼女が中学の「ブラスバンド部」で頑張っているのは知っていたが、僕が関わっているのは机に向かう生徒なのだ。“成績が全てではない” と内心では思いつつ、目の前の生徒を見るとやはり “もっと上にいけるのに” と、ちらっと思ってしまう。ー ところが、こと、これに関しては、うちの “りな” は何とも頑固であった。と言うより、とてもとても想いが深かった。そして、推薦入試に合格し、片倉高校の生徒になった。あれから一年、その成果がこの日の演奏会なのだ。

　『府中の森芸術劇場』「どりーむホール」の２０００席はほぼ満席だった。　次々に繰り広げられる素敵な演奏やパフォーマンスに盛大な拍手、時には手拍子それに笑い。僕は芸術には疎いからまともな批評はできないが「とても素晴らしい演奏だった」と心より思う。これが全国レベルの演奏なのだろう、と。そして、りなちゃんが “何故この高校にあれほど深い想いを寄せ、選んだのか” すとんと腑に落ちた。そうだ、それで良かったのだ。

　 「千日の稽古を『鍛』といい、万日の稽古を『錬』という」（宮本武蔵『五輪書』）。今春卒業した元部員達は「千日の鍛」という一区切りを立派に終え、そのはち切れんばかりの笑顔が清々しい。今年２年生になったばかりの “りなちゃん” は「三分の一の鍛」、まだまだ道のりは長くて遠い。でも、今年も全国を目指して…。 
　人生は、季節と同じく、青春、朱夏、白秋、玄冬。ー 青春の未来は目覚めたばかりの朝空のように未知数。だから、きっと、悩み、傷つき、苦しむこともあるだろう。そう、そうした試練を含みつつ、“可能性の未来へ一歩踏み出す”、それが「青春」なのだ。

　帰り道、夕映えの余光が、透明で爽やかな空気を漂わせていた。

（斉藤 悦雄）

【インフォーメーション】
 ５月２０日『武州大学』　７：００ｐｍ〜
　　 　 テーマ　：２０世紀初頭『純粋志向』の潮流　　 　 
　　　　レポート：斉藤悦雄
 ６月３日『オアシス武州』７：００ｐｍ〜

豊かに暮らしたい

木村学習塾通信『むすび』2017.5.1(387号）

豊かに暮らしたい
 

高校生が学校でズッキーニなどの野菜を作り販売まで体験するというのを聞いて、私も高校時代「家庭クラブ」という週に一度の授業でさつま芋を作ったことを思い出しました。でも、担当していた優しい生物の男の先生がふざけてまじめに取り組まない私たち男子高校生に手を焼いていたことしか思い出せません。先生、ごめんなさい。

 

このとき学んだであろうさつま芋作りのノウハウも土作りなどの知識も何も私の中には残っていませんでした。どんな作業をしてどの程度収穫できのかも全く思い出せません。それでも土を触った経験はどこか私の中に残っていて、大人になってみかんや野菜作りを始めるときのハードルを下げるのに役立っていたのではないかと思います。

 

「主要5教科」といわれる英数国理社以外の教科は入試に出ないので授業もいい加減にしか受けていなかったと思うけれど、手先を使う家庭科や美術などは楽しい時間でした。音楽の授業のおかげで楽譜が読めるようになり、先輩にギターを教えてもらい少しだけ弾けるようになりました。中学時代には敬老会の行事に呼ばれ体育館のステージで、高校時代には福祉施設を慰問した時にフォークギターを奏で一人歌った経験もあります。思い出しただけでも冷や汗が出てきそう。

 

美術も風景画を描くのが好きで中学1年のとき美術の先生に油絵を描いてみないかと勧められました。1枚だけだったけれど風景画を描いたことがあります。授業では水彩しかしないので初めての油絵はとても新鮮で嬉しかったことを覚えています。そんな経験があったので大胆にも大学で美術部を訪ねました。先輩に連れられ油絵の道具を揃え、何の花だったか思い出せないのだけれど黄色い花の静物画を描きました。周りの部員たちはかなり本格的。デッサンなど基本を学んだことのない私の絵は稚拙そのものでした。ここでも1枚描いただけで辞めてしまいました。その後、十年に一度くらいの割合でうまく描けるんじゃないかとふと思い、描いてみるのですが、やはりうまくいくはずもありません。絵の経験はそれだけ。

 

書道は大の苦手で冬休みの書初めの宿題を泣きながら何枚も書いたことを思い出します。小学高学年のころだと思います。何枚書いても気に入る出来栄えにならなくて涙を流しながら書いたのです。そんな状態で納得のいく字が書けるはずもありません。ひとつ上の姉がきれいに書くので悔しくて辞められなかったのかもしれません。今でも字は一向にうまくならず「せんせーい、読めません」と日記の私の返事を読むのに苦労をかけてしまっています。ごめんなさい。

 

こんなことをつらつらと思い出して書いているのは、私には趣味といえるほどのものが何もないなあと思ったからです。誰かに楽しい話をしようと思っても仕事以外の話題が出て来ないのです。ＴＶ番組で「○○大好き芸人」というのをやっていますが、これでもかというくらい詳しく語る人たちがいます。彼らののめり込み様には脱帽です。こんな私って仕事人間？仕事を離れ長くなった老後を楽しく過ごすためには美術・音楽・体育など主要5教科といわれるもの以外の経験が大いに役立つというのを以前聞いたことがありますが、そうかなと思います。今の私は深く極めた趣味といえるものはないのですが、今からでも気になることは何でも経験していきたいと思っています。始めるのに遅いってことはないですよね。

 

まだまだ詳しくないけれど、写真も興味あるものの一つです。

珍しく早起きをした4月24午前5時。私の部屋からは東の空が見えます。その正面に輝く金星、明けの明星です。しばらくして月齢27.0の弥生廿八日の月が金星を追っかけるように出てきました。二日月は夕刻西の空ですがそれとは逆バージョンの月末の月。この日は春の終わりの月です。

 

なんでもない毎日繰り返される風景。いつもなら何も知らずに高いびき。それでも勿論地球は回っています。当たり前。何が言いたいのと思われる方もいらっしゃるかもしれません。趣味って人それぞれ。私はこの風景を写真に収めながら夜明け前の静寂の中で美しいなあとしばらく、幸せな時間を過ごしました。

わかば　NO.574　　

わかば　NO.574　　2017.3.22
　前号で、公立高校1校だけしか受験しない子で今まで落ちた子はいないと書きました。今年は3人いましたが、3人とも合格です。うち一人は、昨年秋に「公立で行きたいところがある」と通い始めた子です。お兄ちゃんも通っていた子で、「わかば」ならなんとかなると言われて来ました。希望校にはほど遠い成績でしたし、冬になるまでは「わかば風の勉強」にならなくて、無理かなあとも思っていたのですが、1月頃から「自分から学ぶ勉強」ができるようになり、何とか届きました。後の二人は余裕を持っての合格。一人はカンフーの全国大会に出るような子で、それも忙しいし、高校生になって遊びやバイトに忙しくなるかもしれない子で、余裕をもっての進学がよかったかなと思います。とりあえずは「トップねらってみればあ」とからかっています。もう一人は特別支援学校への進学。県内で最も難しいとされる所を受けたんですが、しっかり力をつけていて、おそらくはトップレベルでの合格だと思います。
　普通、週2回とか3回とか来ることになっていますが、他の日や土曜・日曜にも来たりして自ら取り組む子が3人いました。3人とも成績の伸びは抜群でしたが、そのうちの二人は1・2年のときの成績が今一つでした。でも、内申点の足りない分を学力点でひっくり返そうとする“勢い”があり、その勢いで合格しました。もう一人は、これも「トップねらえばあ」と言える余裕の合格です。
　公立高校は一人だけ不合格だったんですが、彼は何かと理由をつけて休み、塾に来る回数も少なかったし、冬休みの学習タイムにも来なかった。おまけに私立高校を受けて受かってしまっていたし（一層だらけましたね）、この結果は本人も納得しているようです。50年近く小さな塾を続け、様々な場でいろいろな人と出会ってきて、今さらながら感じるのは「人生は長い」ということ。彼は今、学校のお勉強にはだらだらしているけれど、必ずびっくりするような成長を見せてくれるはずです。優しさをたっぷり持っている子なので、新しい学校でも多くの友人ができることでしょう。
　ちょっと変わったところでは、行きたい高校に50点（500点満点中）足りない。わかばを前から知っている家で、「わかば」ならなんとかなるのではと12月末に親から相談のあった子です。「親の申し出ではだめだ。本人がやりたいと言って来るならなんとかする」と言っておいたら、1月末にやってきました。それからは寝ていて来られなかった時以外は毎日来ました。素直なところのある子で、学校や他の塾の「やらされる勉強」からわかば風の「自分からやる勉強」にスムーズに切り替わり、どんどん力をつけて、予想をはるかに超えた点で合格しました。彼女は受験目当てで来はじめたんですが、明るく伸びやかに楽しくやっているうちに「勉強おもしろいから続けようっかな」となって、受験後も時々来ています。
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　このわかばが届く頃にはもう終わっているかも知れませんが、3月26日の午後2時から、パルコ9階のコミュニティセンターでオヤジが話をします。戦後72年　アジアと共にというパネル展でのミニ講演会です。題目は「何も知らされていない沖縄の基地問題」。
沖縄で行われている、沖縄の民意を全く無視したとんでもない基地建設問題と、それがいかに知らされていないかを話すことになっているのですが、オヤジの話はあっちこっち飛びますので、社会問題だけでなく、親子や家庭の諸問題などにもふれるかもしれません。あきさせない自信はありますよ。お仕事やら所用やらでお忙しい方がほとんどでしょうが、お時間がありましたらお出かけください。
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4月1日から3日まで枯木又に行ってきます。今年も雪は少なかったそうですが、場所によっては2mを超えた雪があると思います。「なしのき荘」での自炊生活や雑魚寝もまた楽しい。行きたい人は早めに相談してください。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　NHKはじめ、多くのマスコミが真実を伝えない中、また勝手に宣伝します。東京新聞一週間無料試し読み→0120-026-999　　　　　

現在（いま）全力？


木村学習塾通信『むすび』2017.4.1(386号）


 現在（いま）全力？
 

進級進学おめでとうございます。木村塾には始業式も入学式もありません。先生の交代もありませんが4月から新しい一年のスタートです。引き続きの方、ありがとうございます。新しく入塾の方、どうぞよろしくお願いします。
 

こどもたちから言葉で直接聞くことはほとんどありませんが学年が一つ進むこの時期、「よし、頑張るぞ」の強い思いがどの子からもビシビシと伝わってきます。3月まで一つ上の先輩だったところに今自分がいます。勉強内容も難しくなっているだろうと想像し「むずかし〜ぃ」と言いながら、でも眼は真剣です。耳もこちらの説明を聞き漏らさないぞと集中しています。書いている字もこれまでより丁寧です。進級した誇らしさと新しく習う一つ上の学年の勉強がこどもたちの力をぐんぐん引き出してくれます。今年は少し早めに予習を進めています。新中学2、３年生にとっては前学年までと同じプリント中心の勉強方法なので要領はよく分かっています。英語数学の勉強はスムーズに進んでいます。出来るだけたくさん予習して繰り返し問題に触れる時間を多くし内容をしっかり理解・定着させたいです。新学期の学校の授業がよくわかることを目指しています。勉強の貯金をたっぷり作っておきたいです。
 

そこでお願いがあります。英語の音読を毎日やって下さい。

 
せっかく予習で新しい英文法や英単語も学びました。今「よくわかった」と思っているはずです。でも何もせず眼にも触れなかったらだんだん忘れていきます。理解したことをキープするために毎日読むのです。覚えたことを忘れないようにするために読むのです。読んでいるとストーリーを覚え、連語や主語動詞の対応、代名詞の対応などリズムで確認でき覚えていきます。発音がうまくないから･･･などと気にしないで下さい。繰り返し読んでいくうちに徐々にうまくなっていきます。中学の最初の中間テストは5月中旬または下旬です。それまでの間読み続けて下さい。テストはこれまでと違った感覚で受けられるはずです。実際に音読を心がけていている人が言っていましたよ。「穴埋め問題なんて答えが見えてくる」って。

 
お正月はついこの前でした。行く・逃げる・去ると言葉通りの3ヶ月、1年の4分の１はあっという間に過ぎました。時の経過の早さを実感する年と年度の区切りですがみなさんはどうですか。過ぎ去った時間はいつもあっという間。これからの時間はたっぷりあって、何かの予定は随分先に感じられます。中間テストなんてまだまだ先のこと、と感じますか？中学3年生はテストよりも修学旅行を指折り数えて待ち望んでいるようですが、きっとすぐです。そんなに長い時間じゃありません。音読を是非！

 
歳を重ねるごとに1年がどんどん短くなっていく感覚はジャネーの法則というそうですが、このところ私の1年は例えば撮りっぱなしのＶＴＲで1年前に戻ろうと早戻しボタンを押すと、ほんの数秒で1年以上前に戻りすぎてしまう･･･そんな感じです。そして、私たち世代も「定年」という年が近づいてきています。私に制度としての「定年」はありません。まだまだ頑張って塾を楽しく厳しく続けたいと思います。

 
先日11年前の卒業生が訪ねてくれて少しゆっくりお話が出来ました。この11年間も私にとってはあっという間。彼が塾生だった頃のことも昨日のことのように思い出します。坊主頭だった中学生、仲良し男子3人組。通学に時間のかかる遠距離の高校に通いながら睡眠時間を削って休まず塾に通ってくれました。卒業後進路の区切りごとに訪ねてくれます。そしてこれから先の夢を具体的に語ってくれます。希望を語るというのは未来があるからなのですが、見方を変えると限られた人生、有限の人生だから夢を持つ意義が大きいといえます。なりたい自分、やりたいことを具体化し、必死にそれに近づこうとして有限の自分の生を全うする。彼は自分がまわりからしてもらったこと受け取ったことを次の世代に渡すためにどうしたらいいかお返しを常に考えていると言います。

 
彼は高校卒業までの6年間通ってくれたなかで「基礎基本が絶対大事。発展応用はそれがきちんと出来てから。どんなことも元になる原理があってそれをしっかり押さえれば細かなことは枝葉の繋がりとして見えてくる」というようなことを学んだと言っていました。やりとりや具体的なかかわりがどうだったかというと忘れていることのほうが多いのですが、塾で書いた日記も大切にしてくれていて読み返すこともあるそうです。私が彼の文章に何をコメントしたかもさっぱり覚えていないのですが、気に入った言葉もあるとのこと。彼が鋭い感性で私の言葉から何かを感じ取ってくれたようです。


彼はいつまでも私を「先生」と呼んで慕ってくれますが、今となってはこちらがたくさんのことを教えられます。限られた時間をどのように有効に使うか。自分のためだけではなく、周りの人にお返しするために。そして一貫したぶれない姿勢。夢や希望がどんどん発展し具体的になっていくのを見せてもらっています。

 
過ぎ去った過去の時間を悔やんだり、まだやってこない未来の時間を憂えたりせず、現在出来ること、すべきことに集中し充実した時間をたくさん過ごしたいものです。こう書きながらわが身を振り返ると･･･全力じゃないなあ･･･サボってるなあ･･･と、反省ばかりです。

 
 

本当は受験勉強なんてやりたくないですよ!

2017年02月26日


本当は受験勉強なんてやりたくないですよ!

数学の質問に来た生徒と話をしているとき、どうしてそういう質問をするのか私にわからないときがあります。それは私には、数学の話としてはそれ以上説明ができないと思えることに対して「どうして?」とさらに質問が続くときです。何度説明を繰り返しても彼の疑問が晴れることはありません。彼の質問は私には、サッカーの話をしていたはずなのに突然「どうして手を使っちゃいけないんですか?」「手を使うとどうなるんですか?」「ラグビーボールを使うとどうなるんですか?」と聞かれたような感じなのです。彼が、どうしてそういう質問をしているのか私は理解できなくて「どうしてそういう質問をするの」と聞くこともあります。しかし明快な返事があるはずはなく「だって、ふとどうなるんだろうと思うんだもん」と言います。「ふと、不思議に思う」ことについていろいろ考えることは大切なことですが、なかなか答えが見つからない話になり、最初に質問した彼の気持ちからはどんどん離れてゆきます。

もう、二人の会話は、禅問答のようになります。話としては面白いので私は嫌いではないのですが、彼の期待に全く応えられていないことがわかります。ですから「その質問は、定義そのものを疑うことになるので、数学の質問というより哲学的な話になっているので、話は終わらないよ。今君は、受験を目的に数学をやっているのだから、定義を受け入れ、それを前提に話を進めないと、受験の道は、遠くなるよ」と話します。すると彼はがっかりした声で、「そうか?また哲学の話になっているのか?」と言います。そして、次に「どうすれば受験に間に合いますか?」と話は続きます。

 彼との会話はよくこうなるので、ある時、「君が本当にやりたいことは、受験勉強とは違っているような気がする?」と言うと「本当は、こんな受験勉強なんてしたくないですよ!」と語気を強めて言いきります。彼の本音が聞けたように感じます。しかしそう言いながらも「でも、やらないとまずいんです!」と言います。やりたくないことを、人並み以上のレベルまで(彼は医学部を志望している)、やらなければいけないのは大変なことです。無理やり続けていると、勉強(数学)嫌いになる可能性が高く、嫌いになったら二度と数学を勉強したいと思わなくなる可能性が高くなると私は思っているので、どうすればよいのか悩みます。でも彼は何とかしなければならないと思い込んでいて、苦しんでいます。そして今私に助け(?)を求めているのです。私にできることは、・・・・・・・・?彼が目標をあきらめることなく、数学嫌いにならないように、少しでも点数が伸び、目標に近づけるよう見守るだけです。

 何をしたらよいかわからない状態からやっと見つけたことが、彼のように本当はやりたくないことだった若者に、いつの日か希望の光が見えるときが来るのでしょうか?私は、彼には見えるときが来ることを祈っています。

わかば　NO.572　　

わかば　NO.572　　2017.1.22
　何十年も子どもたちと付き合ってきていると、「今の子どもたちはどうですか？」「今の子は昔の子と違いますか？」というようなことを聞かれることがあります。即答はなかなかできないのですが、話し出すときりがなくなって、長話になってしまいます。
　そのことを話題にするとき、たいていは、まずは子どもたちを取り巻く環境がどう変わってきているかについて、一緒に考えるようにしています。
　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　
　最近、ファミリーレストランが終夜営業をやめることにしたそうですね。ご存知でしたか？私は外食をほとんどしないし、ましてやファミレスで食べるなんてことはまずありません。私の生活には関係ないことなんですが、「子どもたちの育ち」との関係でこのニュースに興味をひかれました。
　終夜営業をやめることにしたのはどうしてなのか？そりゃあお客が少なくなったからです。では、どうしてお客が少なくなったのか？いろいろな要素があるでしょうが、ファミレス側の分析では、携帯電話の普及、それも多くの機能をつけたアイフォンとかスマートフォンの普及が最大の原因だそうです。
　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　
　うちの娘が高校生になったのは今から20年前ぐらいです。まずはピッチを、つぎに携帯をもちました。当時は携帯の電話代はすごく高かったから、長話をしているより出かけてファミレスで話してくる方が安かったし、直接会って話す方を選んでいました。
　待ち合わせ場所がファミレスという体験を持っている方も多かったと思います。ですが、最近は何でも
スマホで済ませてしまう。ラインなどで複数で話し合うこともできる。わざわざファミレスに行かなくても夜通し話ができるということのようです。
　子どもたちだけで夜中にファミレスに居続けるというようなことはまずなかったことですが、ファミレスの営業形態を変えてしまうスマホの威力はすごいです。様々な形で子どもたちの生活に影響を与えています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　テレビの出現もすごかった。テレビが家庭に入ることで、テレビはすごい。世界の様子などもリアルにわかってしまう。毎日映画が見られる。あっという間にテレビ漬けの家庭が増えていきました。家族で話すことや家族で遊ぶこと、親が子に何かを伝えることなどがなくなり、漫画や本を読む子も減ってしまいました。
　次が電話の普及。お互いの表情を確かめ合うことなく言葉だけが走り回る。直接会わなくても用が足りる。
　すごかったのがゲーム機の普及。遊び相手が機械になり、仮想の世界に昼も夜も入り浸る。ちょうど、いろいろな遊びのできる野原や林や小川がなくなっていく時期と重なったこともあって、原体験、実体験がない言葉だけの子どもが増えていきました。
　それに追い討ちをかけているのが、携帯電話の普及とその急激な機能アップ。ゲーム機の機能向上です。
　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　
　子どもたちをとりまく環境ということを考える上で無視できないのが「大人が多すぎる」ということもあります。私は6人兄弟で両親とも働いていたから、子どもたちは自分のことは自分でやるのが当たり前でした。もちろん悪いことも含めてね。高校に行く行かないも、どこの高校に行くかということも全部自分で調べ考え決めるのは当たり前で、親には自分の決めたことの許可を求めるだけでした。
　今は子どもの周りに大人が多くて、子どもの今よりも先行きのことを考えて口出ししすぎています。自分で自分のことを考えるゆとりを奪っています。また、教師やその他の大人の管理・監視がすごくて、危ないことも含めて「やってみる」ということができにくくなっています。
　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　
　塾を始めて15年ぐらい・・1980年代半ばまで・・は、すぐ近くの公園にはいつも子どもたちがあふれていたし、野原で火遊びをしたり、林の木にひもをぶらさげてブランコを作ったり、小川に入って泥だらけになったりができました。子どもたちは「やってみたい」ことを自由にやって、（その後に厳しく怒られることはあっても）自らの内から湧き出る欲求にしたがって、自分でやり、自分で感じ、その中から「自分は何がやりたいのか」をつかんでいました。
　大学で学生たちと付き合ってきた友人が、「前から『自分がやりたいことが何なのかまだ見つけられないんです』という学生は結構いた。だけど、最近は『自分のやりたいことが何もない』という学生もいる」と言っていましたが、これだけ子どもの周りに管理し、監視し、指図する大人が多いと、自分を見つけられないままに育っていく子が多くなるんでしょうね。
　やっぱり長話になりそう。この辺でよしておきます。♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　冬休み中は中2〜高校生用に学習タイム(無料)を50時間ほど用意しました。毎日・毎晩誰かしら来ていました。来ていた子はもちろん学力を伸ばしたけど、いろいろな話ができて私にも貴重な時間でした。これからも土日に学習タイムを用意しますね。
　　NHKはじめ、多くのマスコミが真実を伝えない中、また勝手に宣伝します。東京新聞一週間無料試し読み→0120-026-999　　　　　　　　　　　　　以上

「まっとうに生きろ」と、言えなくなった!?

2016年12月27日


「まっとうに生きろ」と、言えなくなった!?

私が時々読んでいるブログの中で、気になる文章がありました。それは、内田樹さんという人(哲学研究者、コラムニスト、思想家、倫理学者、武道家、翻訳家)が、ある新聞のインタビューに答えている文章です。その中に次のような言葉がありました。【ヨーロッパ諸国でも、次々と極右政治家が登場してきています。その前提になっている歴史的条件は「グローバル資本主義の終わり」ということです。グローバル資本主義によって、世界はフラット化し、資本・商品・情報・人間が国境を越えて高速移動するようになった。グローバル化に適応できない人たち、高速移動できるような社会的機動性を持っていない人たちは下層に脱落した。製造業の工場労働者が典型的ですけれど、特定の業種に特化した技術や知識で生計を立て、生まれ故郷の地域社会で暮してきた人は、グローバル化した世界では、それだけの理由で下層に振り分けられる。両親や祖父母の代までだったら「まっとうな生き方」をしてきたのに、まさに「まっとうな生き方」をしてきたという当の理由で下層に格付けされることになった。不条理な話です。ですから、彼らが「アンチ・グローバル化」に振れるのは当然なんです。】えっ、現代は「まっとうに生きる」と社会の下層に格付けされる社会だと言うのです。そうならば、子どもたちに「まっとうに生きろ」と言うことは、「社会の下層で生きろ」と言うことになってしまいます。

先日、国会で「IR法案」が可決しました。これまで日本は建前上ギャンブルを禁止しています。でも国が管理する公営(:競馬・競輪・競艇)や宝くじ、そして遊技というパチンコが行われています。これらを合計すると年間25兆円を超える金額が動いています。同時に、ギャンブル依存症の人は500万人以上と言われています。しかし、「これからは民営のカジノを認める」という法律ができたのです。これを、「国策として行う」と首相が先頭に立って言っているのです。すでに、大阪や横浜などいくつかの都市が実現に向かって動き出したと言われています。

私は思わず「まっとう」という言葉を辞書で引いてみました。『まとも・まじめ』とあります。それは社会に適応して生きるということを意味しています。「ギャンブル」は「まじめ」という言葉とは全く逆の意味を持つことだと私は思うのですが、現代では通用しない考えになっているということのようです。

先日○○の会で、「教育に希望がありますか?」と質問されたことがあります。その時私は「教育はもう全く無能になりました」と答えました。「それじゃ、全く希望がない社会になったということですね」と言われ、返す言葉がありませんでした。でも、その時はまだ、「いや、教育の意味が変わったんです」という気持ちが私の中にありましたが、今度の「IR法案」の可決で、私が語れる言葉が全くなくなったような気がしました。でも、何とか言葉を見つけて語り続けたいと思います。だって、私はいつの時代も「まっとう」という意味は変わらないと信じているからです。

わかば��570

わかば　NO.570　　2016.11.22
　先月末に今50歳代半ばの卒業生サトミとヒロタが訪ねてきてくれました。二人とも小・中学生の頃は落ち着きがなくうるさい子でした。教師をやっているヒロタが「今の時代なら俺たち絶対にADHD（注意欠陥多動性障害）だって言われたよね」というとサトミは「えーー、みのさん！ちがうよねえ」と言います。でも、みのさんは首を横に振ります。ヒロタが「サトミの方が俺よりひどかったよね」と言うと、みのさんがこっくりうなずいて同意します。「えーー、そんなあ、私今までそんなこと思ってもみなかったあ」・・それからしばし、ヒロタやサトミがいかにすごかったかという想い出話に花が咲き、4人で大笑いしました。
　実際すごかった。今も落ち着きがなくてうるさくて、ワルばっかりしている子たちもいますが、ヒロタやサトミの時代と比べたらかわいいもんです。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　わかば561でオランダに住むトモちゃんから聞いたオランダの小学校の話を書きました。「＜教えるのではなく学ぶことを大切にしている＞＜異年齢の子どもたちが同じ場(教室)を共有している＞＜会話・遊び・仕事(学習)・催しが大切にされている＞＜数人ずつの子どもたちが協力し合って、学んだり、何かを作ったり、ゲームをしたり、おしゃべりしたりしている＞　そんな初等教育なのに高校生の学力を比較すると、日本よりはるか上である」　そんな内容でした。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　今回はハワイのある小学校の様子。サトミが、長男が6年生のときの教室の様子を教えてくれました。
「息子が6年生の時はバランスボールが椅子がわり。一応数台の椅子もある・・椅子に座りたい子用。でも大抵の子はボールに乗っかってピョンピョン飛び跳ねたり、投げたりするんだけど、それからだんだん落ち着いて来てボール座って集中できるようになるみたいだったよ。一学年一クラスの小さな私立小学校で、こういう備品は大抵親からの寄付。
床がカーペットのせいもあるけど、寝転がって授業を受けたり、机に座ったり、日本だったら行儀が悪いって、言われちゃうね
うちの子供達はこの小学校からその後全米一生徒数の多い私立校(キンダーガーテンから12年生一貫校)に編入したんだけど、そこもまた自由奔放で有名な学校。でもハワイでは屈指の有名大学進学校なんだよ。
とにかく子供達に何時も選択肢を与え、間違えを重ねながらいい選択ができる子を育てる、って感じ」
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　わかば塾のモットーは「明るく 元気に 学んだり 遊んだり」「のびやかな子育て 応援します」です。オランダの学校やハワイの学校の話を聞くと、いつも言っている「何事も、明るく楽しくのびやかな心で取り組むと身につく」ということが本当だとわかります。
　逆もまた真なり。怒られたり、小言を言われたり、押し付けられたりして育つと、いらいらしたり、萎縮したりしてしまいます。頭も心もしぼんでしまい、何事も受け入れられなくなるし、ましてや学ぶ力など育ちません。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　13回目になる満月祭り。今年は12月11日に見沼区染谷の共栄自治会館SOPLAで開きます。チラシを添付します。どうぞお出かけください。
結婚前から出演してくれているノモカダの夫婦は、子どもが生まれてからは子ども連れで来ます。子どもたちはいろいろな人と付き合ってのびやかに育っています。昨年は子連れの若い夫婦が5組も店を出してくれました。手作り品を作ったり仕入れたりしている人たちで、コーナーを作って売っているんですが、こういう場に来る親子連れは、たいていは明るく楽しくのびやかです。あまり売れなくて利益があがらなくても、子どもの育ちにとって有意義な時間を過ごせます。こどもたちもいきいきとしていました。
本土のマスコミがちっとも伝えない沖縄のこと、とりわけ辺野古や高江のことを伝えることも祭りの目的の一つですが、昨年店出しで初めて来た若い人たちが、そうした話に熱心に耳を傾けていた姿も印象的でした。学ぼうとする姿勢が身についているのですね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　今日は日曜日。今週も「日曜日も来ていいよ」と言っておいたら、中1〜中3が6人も来ました。中1の勉強が苦手の子がとんでもないことを答えて、その脇で猛勉強中の中3がおもしろがってニコニコして見ている。今夜もなごやかな空気でした。冬休み中も学習タイムをたくさん用意しますよ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

言葉って不思議で、面白い

2016年09月28日
言葉って不思議で、面白い
友人がブログに「言葉って本当に不思議で面白いですね」という文章を書いていました。私は、なんとなく、「言葉は、勉強をして覚えてきた」と思っていましたから、たくさん本を読んだ人、たくさん勉強をした人ほど言葉を知っているし、言葉の本当(?)の意味を知っているはずと思ってきました。しかし、世の中で起きている様々な出来事を見たり、生徒たちと話をしているときに、言葉が通じない場面によく出会い、どうも自分が思ってきたのは間違いのようだと思うようになっていました。そんな気分の時に、友人の文章が説明してくれたような気持になりました。

文章は、「言葉とは、日々の生活の中で”知らないうちに”いつの間にやら身についてしまうもの、そして、それゆえ、”知っている”ということの曖昧さや怪しさも…。」と続きます。さらに「おそらく、これまでに読書を含め言葉を日々どれだけ多く操ってきたかにかかっているに違いない。しかも言葉を手にした後に実感が訪れることも。言葉の不思議。」そうなんだよ。と私は思わずうなずいていました。言葉と出会った時に意味も伝わったのではなく、その言葉が自分にとって自然に聞こえてきて、使えるようになった時に、なんとなく分かったという気分にもなれた記憶がよみがえってきました。

これは何も難解な言葉に限ったことではなく、ふだん何気なく使っている言葉でも同じです。言葉の獲得の背景には、「子どもの時から使ってきた言葉の経験が幾重にも重なってきた」ということがあったんですね。「言葉の獲得って、誰でもみんながすることなのに、それでいて結構”微妙”で”複雑”なものなんです。」と友人は結んでいました。この”微妙”な違いや、その違いを説明しようとするとやたら”複雑”になってしまって、結局説明不可能な状態に陥ってしまうという場面になってしまったことは、私も何度か経験があります。

ですから、生徒たちとの会話で、言葉が通じない場面によく出会うのは、ごく自然な出来事であって決して「今の若い者は、正しい言葉遣いができていない」とか、「コミュニケーション能力がない」などと言うことではないのだと思います。言葉の経験は、当然年上の者のほうが経験が豊かなのですから、基本的に若者の言葉に耳を傾け、理解しようとするべきだと思います。でも大人同士の時は・・・・…・?これは、大変難しい・・・・。…!どちらも自分の言葉の理解や使い方が正しいと思っているのですから。そして、相手のほうが間違っていると決めつけてしまうことになることもあります。言葉の正しい意味や正しい使い方は、人それぞれ、ということを前提に相手の話を聞き、相手の言っている意味を理解しようという心がなければ会話は不可能な状態に陥ります。言葉って、不思議で、面白いと思えるときは、まだ、相手の言葉を受け止めることができます。私は、会話をどんどん面白がって、言葉の不思議さを味わいたいと思っています。

わかば��568

わかば　NO.568　　2016.9.22

　今回は食べ物の話からはじめましょうか。最近、わかば塾で子どもたちがペラペラめくっている本は「飲み物の危険度調べました。」
　市販されている飲み物について、製造方法、
添加物、表示と実質のちがいなど、様々な角度から調べ、◎、○、△、×で表示されています。
「何々ってすげえ悪いんじゃん」、「お前、この前これ飲んでただろう」「おれ、これ飲んでる」などと言ったりしながら見ています。
　三才ブックス発行。なお、この「三才」は年齢の三才ではなく、「天才・地才・人才」 の「『三』つの『才』」を表しています。その他、「加工食品の危険度調べました。」「お菓子の危険度調べました。」も発行されていて、近々購入する予定です。読んでみたい方、お貸ししますよ。欲しい方、取り寄せてあげますよ。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　次なる話題は「びっくりした」こと。19日にみのさんとスーパーサミットに買い物に行きました。ある通路を通っているときに、みのさんが「もどれ、もどれ」の仕草をします。「何？もどるの？」と聞くと「松田のマヨネーズあった」と言います。「えーー、あるわけないじゃん。」と言いながら戻ると、これがあったんです。おまけに、となりには創健社のマヨネーズも置いてありました。
　松田のマヨネーズはJIS規格に合わないと「マヨネーズ」の名称が使えなく、私たちが初めて使っていたころは「マヨネーズ風」となっていました。その後、働きかけによってJIS企画が変更になり、今では「マヨネーズ」として売られています。
　ネットで調べてみてください。「市販のマヨネーズを買うのは食事の手抜きをしているようで嫌だ」という人も、これに出会って考えを変えたそうです。本当においしいんです。松田のマヨネーズを使うと、大手食品メーカーのマヨネーズを使う気にはなれません。
　今までは、自然食品を扱う「麦ジャック」・・向小の前にあったけど、今は三室農協の近くに移転・・で買っていました。スーパーで売っているのを見たこともないし、スーパーで売っているとは思ってもみませんでした。
　となりに並んでいた創健社のマヨネーズも買って、こちらから使い始めていますが、これもおいしいです。ぜひ、お試しください。なお、遠くにお住まいの方、アマゾンでも買えますよ。
　値段は480円ぐらい。やや高いですが、一度に大量に使うものではないし、それこそ「変な飲み物を買う」ぐらいなら安いものです。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　枯木又旅行では、子どもたちは「食べ物がおいしい」と言います。一番の理由は調理人オヤジの腕がいいから(笑)。枯木又の食材も使い、それはそれで抜群ですが、種類は少なく、ほとんど町のイオンなどのスーパーで買います。でも、しょう油・マヨネーズ、ときには菜種油・カレールー・ジャムなどはこちらから運んで行きます。イオンにもいいものが置かれていますが、それでも創健社やムソー、パルシステム取り扱いなどのものにはかないません。子どもたちがおいしいという2番目の理由は食材です。まだ理由がありますよ。
　3番目の理由は、清涼飲料水・市販のお菓子類を持ち込まないこと。一度壊された味覚がすぐ戻るとは思いませんが、2日目、3日目と進むうちに食欲が増すことは確かです。例えば、初日には8合を炊くとすると、4日目には1升2合ぐらい炊きます。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
食品添加物、特に「果糖ぶどう糖溶液」「調味料(アミノ酸)」は要注意ですよ。私は子どもたちに、「オヤジはどうせもう終わりの歳だからいいけど、あんたたちはこれからなんだから気をつけな」と言っています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　土・日・祝日も夜は誰かしら来ています。こちらから言わなくても来る子がいる一方で、「おいでよ」と声かけされるのに来ない子もいます。来てほしい子ほど来ないですね。
なお、10月8日〜10日の土・日・祝日は枯木又に行ってきます。この間は完全に休みにします。行ってみたい人は早めに連絡をください。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　本土のマスコミが政権の顔色をうかがっている状況の中で、沖縄の高江ではひどいことが行われています。　おすすめ本：DAYS JAPAN9月号／沖縄戦 最後の証言　この本が出版された後も、もっとひどいことが行われています。ネットを使える方、高江で検索してください。フェイスブックの藤本吉則のタイムラインでも情報が得られます。
「もんじゅの廃炉」の話もひどいね。ずっと反対してきた立場からは、ここまで長引かせ、大金をつぎこんだ責任はどうなのかと言いたい。「もんじゅ」だけでない、政策の失敗や、行政の無駄遣いにも関心を持ちましょう。私たちの税金ですからね。以上
　2016.9.22

　今回は食べ物の話からはじめましょうか。最近、わかば塾で子どもたちがペラペラめくっている本は「飲み物の危険度調べました。」
　市販されている飲み物について、製造方法、
添加物、表示と実質のちがいなど、様々な角度から調べ、◎、○、△、×で表示されています。
「何々ってすげえ悪いんじゃん」、「お前、この前これ飲んでただろう」「おれ、これ飲んでる」などと言ったりしながら見ています。
　三才ブックス発行。なお、この「三才」は年齢の三才ではなく、「天才・地才・人才」 の「『三』つの『才』」を表しています。その他、「加工食品の危険度調べました。」「お菓子の危険度調べました。」も発行されていて、近々購入する予定です。読んでみたい方、お貸ししますよ。欲しい方、取り寄せてあげますよ。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　次なる話題は「びっくりした」こと。19日にみのさんとスーパーサミットに買い物に行きました。ある通路を通っているときに、みのさんが「もどれ、もどれ」の仕草をします。「何？もどるの？」と聞くと「松田のマヨネーズあった」と言います。「えーー、あるわけないじゃん。」と言いながら戻ると、これがあったんです。おまけに、となりには創健社のマヨネーズも置いてありました。
　松田のマヨネーズはJIS規格に合わないと「マヨネーズ」の名称が使えなく、私たちが初めて使っていたころは「マヨネーズ風」となっていました。その後、働きかけによってJIS企画が変更になり、今では「マヨネーズ」として売られています。
　ネットで調べてみてください。「市販のマヨネーズを買うのは食事の手抜きをしているようで嫌だ」という人も、これに出会って考えを変えたそうです。本当においしいんです。松田のマヨネーズを使うと、大手食品メーカーのマヨネーズを使う気にはなれません。
　今までは、自然食品を扱う「麦ジャック」・・向小の前にあったけど、今は三室農協の近くに移転・・で買っていました。スーパーで売っているのを見たこともないし、スーパーで売っているとは思ってもみませんでした。
　となりに並んでいた創健社のマヨネーズも買って、こちらから使い始めていますが、これもおいしいです。ぜひ、お試しください。なお、遠くにお住まいの方、アマゾンでも買えますよ。
　値段は480円ぐらい。やや高いですが、一度に大量に使うものではないし、それこそ「変な飲み物を買う」ぐらいなら安いものです。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　枯木又旅行では、子どもたちは「食べ物がおいしい」と言います。一番の理由は調理人オヤジの腕がいいから(笑)。枯木又の食材も使い、それはそれで抜群ですが、種類は少なく、ほとんど町のイオンなどのスーパーで買います。でも、しょう油・マヨネーズ、ときには菜種油・カレールー・ジャムなどはこちらから運んで行きます。イオンにもいいものが置かれていますが、それでも創健社やムソー、パルシステム取り扱いなどのものにはかないません。子どもたちがおいしいという2番目の理由は食材です。まだ理由がありますよ。
　3番目の理由は、清涼飲料水・市販のお菓子類を持ち込まないこと。一度壊された味覚がすぐ戻るとは思いませんが、2日目、3日目と進むうちに食欲が増すことは確かです。例えば、初日には8合を炊くとすると、4日目には1升2合ぐらい炊きます。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
食品添加物、特に「果糖ぶどう糖溶液」「調味料(アミノ酸)」は要注意ですよ。私は子どもたちに、「オヤジはどうせもう終わりの歳だからいいけど、あんたたちはこれからなんだから気をつけな」と言っています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　土・日・祝日も夜は誰かしら来ています。こちらから言わなくても来る子がいる一方で、「おいでよ」と声かけされるのに来ない子もいます。来てほしい子ほど来ないですね。
なお、10月8日〜10日の土・日・祝日は枯木又に行ってきます。この間は完全に休みにします。行ってみたい人は早めに連絡をください。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　本土のマスコミが政権の顔色をうかがっている状況の中で、沖縄の高江ではひどいことが行われています。　おすすめ本：DAYS JAPAN9月号／沖縄戦 最後の証言　この本が出版された後も、もっとひどいことが行われています。ネットを使える方、高江で検索してください。フェイスブックの藤本吉則のタイムラインでも情報が得られます。
「もんじゅの廃炉」の話もひどいね。ずっと反対してきた立場からは、ここまで長引かせ、大金をつぎこんだ責任はどうなのかと言いたい。「もんじゅ」だけでない、政策の失敗や、行政の無駄遣いにも関心を持ちましょう。私たちの税金ですからね。以上

６月・７月・８月

2016年7月 2日


６月・７月・８月



6月
定期試験が始まる。
範囲がある以上、勉強すればいい点数が取れる。

それはわかっている。




中３は、内申に影響する。

それもわかっている。わかっていても

やはり試験は気が重い。

ため息が聞こえてきそうだ。




夫は必死です。これをやれば８０はいける、９０はいける、

生徒の中を走り回る。

英語の暗唱はしたか？　暗写は？

学校のワークは終わったのか？




その気迫についてくる生徒もいれば、

他人事にのんきな生徒もいる。




学校は生徒の評価だが、

塾は生徒の評価だけでは済まない。

塾の評価でもある。

この塾に通わせていいのか、どうか。

成績を上げてもらえるのか、もらったのか。

親の査定を受ける感じが何年経っても、毎回ある。

たとえ、塾生が怠けていたところで、

そこを何とかするのが、塾なわけで、

そのために月謝を払っているわけで、

勉強が嫌いな生徒をなんとかしてくれるのが塾で、

生徒の定期試験の評価は、ご父兄の塾の評価でもある。

上がれば、この塾でいいと思ってもらえるし、高得点の現状維持ならいいが、

下がれば、塾を変えようか、と思われるても仕方がない。




しかし、加減というものもある。

追いかけすぎると、勉強が苦役になるし、

塾に通うのすらいやがる生徒も出てくる。

１０人いれば、１０人の性格や意欲、向上心があって、教え方は一律とはいかない。




「昨日と同じことをしていては変わらない。

なにか、違うことをすれば、なっ、明日につながるんだ。」

夫が、中３に熱く説いていた。

反応した生徒は何人かいた。

中２の授業に出てみる、３０分早く塾に来る、

英語の暗唱だけをしに来る生徒も現れた。

試験が終わり、大幅に上がった生徒もいれば、

僅かしか上がらなかった生徒もいる。

下がるより、１点でも、上がればよし、と言い、

勉強しなかったから、と落ち込む生徒には

「次はがんばろ」と肩を叩いたりする。




私の初めての子が風邪で高熱を出した。

抱いて何度も額に手を当て、小児科の待合室で待っていた。

風邪だ、と思っても心配で不安だった。

先輩のお母さんが、「かぜ？　熱もありそうね」

声をかけてくれた。

赤ん坊の我が子同様、私もぐったりしていたのだと思う。

「子どもって風邪を引くたび、熱を出すたび、成長するよ」

肩を叩いてくれた。

その一言になんだか元気になった。




中学生は、良くとも悪くとも、試験のたびに成長する、

最近、そう思える。

無論、私たちはお月謝をいただくからには、生徒以上に

勉強し、わかる工夫をし、頑張らねばなりません。




７月

個人面談始まる。

成績が上がっても親の希望の点数とは違うこともある。

個人面談は、今回のテストについて、親の満足度を知ることでもある。

８０点がずらり並んでも、こんな点数では、と嘆く親もあれば、

家では全く勉強しないので、毎日、塾に来させてもらって助かりました、と

おっしゃっていただくこともあり、

普段の親の想いを聞かせていただくには、

いい機会である。




２週間にわたる３０分刻みの面談で、心に残ったこと。

最近入塾したＫ君のお母さんが開口一番、

「塾ってすごいですね。」

「ありがとうございます」そう思っていただけるなんて、夫と頭を下げた。

「家族中でびっくり、塾ってすごいねって」

二度も言っていただいて、恐縮至極。




Ｋ君はかなり上がった。８０点台の教科が増えた。真面目で、素直で、

上がるなって主人も私も予感はあった。

今までにない点数で家中で喜ぶとは、いい家族だなとも思った。




でも、いきなりいい点数を取ったとしても、

次回は気を抜いて下がることもある。




「Ｋ君は頑張っていますが、次回、下がることもありますし、

私たちもがんばりますが、・・・・・・」

そういうことはあるから、機先を制したつもりだったが、

「わかっています。下がってもいいんです。充分です。」

Ｋ君のお母さんは強がりでもない、曇りのない笑顔だった。




Ｋ君のお母さんが、

「この子ができない子ではなく、できる子だったって分かったから、

充分でございます。この先、下がっても、この点数があれば充分なんです」




なんか感動してしまった。

私も親だから、多少上がれば、もっと上がると励ましたくなったし、そうしてきた。

我が子に、これで充分と言ったことはない。

常に上を目指す、良かれ、と思って言ってきた。




「これで充分、あなたはできる子なのね」

私は我が子に言ったことも、まして親にも言われたこともない。

なんか胸が熱くなった。

この言葉をお母さんから聞いて、そうか、充分と言うなら勉強しないぞ、とは

子どもは思わないだろう。

あったかい想いに満たされ、

なんだろ、親に認められ、許されたような気持だろうか。




私も自問することがある。

果たして、家族は私を不満に思っていないか。内心では許さないとでも思っていやしないか。

親として子どもたちに良い親ではないんじゃないか。

夫は実は不満だらけではないのか。




子どもだって、自分は親にとって満足な子か。

ふとそう思うことはあると思う。

それが、

今のあなたで充分！




いい言葉を聞いた。




もうひとつ。

Ｒちゃんのお母さん。

夫の授業について、話された。

「娘が、今北先生の授業は意味があると言ってました」




面談の時、私はいなかったので、

Ｒちゃんのお母さんが話したのは、

アルフア・歴史の授業についてかなと思った。

アルフアというのは歴史の講義をしながら年表を作ったり、試験前は試験勉強に当てたり、時に応じて理科、地理をやったり、

漢検が近づけば延々漢字のプリントをこなしたりする。

特に歴史の好きな夫の授業は手前みそだが、好評で、毎年同じようでいて、去年とは違う。

江戸時代の講義が、政治の話に及ぶこともあれば、

鉄道に詳しいことから地理の講義に脱線したり、

３年前は、初恋談議になって、中３が笑いながら真剣に聞いていた。

私がいるとストップするので、あの続きを、と何人のも男子が

心待ちにしていたこともあった。




その後、Ｒちゃんにそのことを直接聞いた。

「アルフアの授業がおもしろかったの？」

「いいえ、アルフアだけじゃなくて、塾の、全部の授業です」

「いつ頃、そう思うようになったの？」

「塾に入ってすぐ。

どの授業も意味があるって思って」




Ｒちゃんは、どんな意味があるのか、説明はしなかった。

でもとても真剣な顔で、意味があるんです、と言った。




この作品には反戦の意味がある。

この詩には弱者の抵抗、という意味がある。

Ｒちゃんは、こういう類いのことを言っているのではなさそうだ。




知識は、どの教科にも大人になるために必要なもので、

成長には欠かせない、大きな意味がある。

そういうことでもなさそうだ。




Ｒちゃんが言いたかったのは、今北先生の授業には意味がある、ということで、

夫が話すことに何かを感じたのではなかろうかと思った。




夫の語録だろうか。

プリントや教材を忘れた生徒には、

「忘れたのはいい。

黙って座ってるな。誰かに見せてもらうとか、なんか行動を起こせ。」

「諦めるな。粘れ」

「プライドを持て。志は高く持て」

「できるところを何度もやるな。自分を信じろ。」




もしや、夫の言葉に意味を感じているのだとしたら

あなたにとって夫の存在が意味がある、のだとしたら、

こんな光栄なことはないです。




８月

中３にとっては過酷な？（宿題がたくさんです）夏期講習も終わり、

キャンプに行きました。

２泊３日、子どもたちが怪我なく、無事に親御さんの元に帰る、

何より、これが願い。




しかし、子どもたちはそんなことは思ってもみなく、火傷、擦り傷、熱中症、いろいろ起きる。

ただ、教室でみる顔とは違う、青空の下できらきら輝くのは毎年、驚く。




火をおこし、釜でご飯を炊く。

初めての子どもたちはおろおろという感じです。

はじめちょろちょろ、なかぱっぱ、そんな火加減はしない。

はじめガンガン、炊きあがるまで、ずっとガンガン、猛烈な火で炊く。

経験上、盛大に燃える火で炊いた方がうまくできる。




夫の「ガンガン燃やせ！ガンガン行け！」

火の番の軍手の男子は火が衰えないように、まっ赤な火の前で、汗だくで、木を足し続ける。

話もせず、ひたすらガンガン燃える火を見ている。

私も時々、火を見に行く。

火は見ていてちっとも飽きない。

かっと燃える火は、生きもののようで、

ゆらゆら揺れて木々をなめながら、かっと捉えると、

食欲旺盛、貪欲に、食いつくす。

燃えるためだけに生きている。




ああ、こうありたい、と思ったりする。

子どもたちが大人になって、何かにつまづいたり、悩んだとき、

ふとキャンプの竈の火を思いだして、

やるだけやってみよう、ひたすら燃えてみよう、

思ってくれたらいいな、などと思ったりする。




キャンプ場には、野菜を切る子どもたちの笑い声、

なにやら内緒話の女子二人、やたら全速力で走る子、

歌を歌っている子、

「玲子先生、なにしてるの？」

心にかけてくれる子、

教室では見られない光景があふれる。




二人連れが通り過ぎた。

中１のＨ君とＴ君。

私がいることに気づかず、

「キャンプって、なんか楽しいねっ」

「うん」

通り過ぎていった。




遠くの空がオレンジに染まり、光り、まぶしいほど美しかった。

夕焼けの向こうから、鳥たちが点々とやってきて

山に帰って行く。

切ない夏の夕暮れもキャンプで味わった。




無事、北仙台の塾の前で解散。

誰も怪我なく、親御さんの元に帰っていく後ろ姿に

何とも言えない安堵感と、

中１の二人の、

「キャンプって楽しいねっ」

あの一言が心に響いた。




アシスタントの高１のＲ君、Ｋ君、Ａ君、Ａちゃん、

後片付けのために駆けつけてくれたＭちゃん、Ｓちゃん、

学校の先生になって、忙しいのに来てくれたＴ君、

（アシスタント時代も塾生に抜群の人気で、今もそうですね。

あなたは、おもしろくて、誰をも愛する良さは変わっていない）

福岡から来てくれたＭちゃん、

（寝静まったしんとしたキャンプ場で、深夜まで、夜空の下で、話して楽しかった。

遠くから休みを取ってまで来てくれて、ありがとう。塾生の憧れのお姉さん！）







夏の思い出は、

かっと太陽に照らされた分だけ、強く心に焼きつく。

さて、後半はまたやってくる期末試験のための授業が始まります。




前を見ましょ。

玲子

わかば　NO.567　　

わかば　NO.567　　2016.8.22

　学校の夏休みももうすぐ終わりです。学校に行っている子にとっては生活が大きく変わるし、学校に行っていない子にとっても何かと気にかかる時期です。
　わかば塾はこの時期「夏休みの予定表」に沿って動いてきました。あらかじめ、予定表を渡してあったのですが、表がよくわからない子、書いてある説明を読まない子、読めない子、読んでも理解できない子が多いです。とんでもない時に来たり、来るはずの時に来なかったり・・。
　わかば塾の予定表だけではありません。つい先ほども「ねえ、盆踊りいつ？」と聞きに来た子がいたので、「細野公園にポスター貼ってあるから見な」と突き放しました。毎日公園で遊んでいる子です。公園にはポスターが貼りだされているのですが、見ようともしない。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　
　子どもたちだけではありません。大人もそうですよね。うちの玄関から２階までには様々な情報があります。２階まで上がって来る方で、「このチラシはどこどこにも貼ってありましたよ」とか「何々の本、借りていいですか」とか、「階段の下に貼ってある催しのチケットはオヤジのとこでも扱ってますか」などと言ったり、何も言わなくても気づいた様子が感じられたりする人もいますが、全く目に入らない人もけっこういます。
　地域活動でも、あらかじめいろいろなことを書いた案内チラシを渡してあり、当日は当日で、スケジュールや活動のポイントなどを書いたレジメを用意するんですが、見てない、読んでない人が多いです。「何々班は何をするんですか？」とか聞かれて、ていねいに説明することもありますが、知っている顔だったりすると、「書いてあるから読んでよ。やだなあ、字が読めない人は」などと冗談を飛ばします。
　情報があふれている時代です。すべてに目を向けていては疲れちゃうかも知れませんが、それにしても、前世紀の後半によく言われた、知ろうとする意欲や観察力の足りない“無気力・無関心・無感動”がすっかり定着してしまったような気がします。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　
　今年の枯木又訪問旅行は、４年生の４人全員と、中２が二人、高２が一人の７人が参加しました。釣り堀であらかじめ用意された“釣りもどき”ではない、自分で仕掛けをつくり、餌を用意する本当の釣りでコイを釣って、から揚げにして食べたり、標高600mのキャンプ場にある丸池に入って、イモリやクロサンショウウオ、ミズカマキリを採ったり、道路に寝そべって流れ星をさがしたり、谷川でカジカ突きや川流れをしたり、たっぷり楽しみました。盆踊りでも、踊り手として大きな声で掛け声をかけ、終わった後の慰労会にも出させてもらい、お菓子などを食べていました。FACEBOOKを見られる方は「わかば塾」で検索してみてください。報告1〜5で写真も載せてあります。
　遊ぶのに忙しくて、料理はなかなかできなかったんですが、2日目の夕食の時には4年生が野菜を全部切ってくれました。洗い物も時々やってくれましたよ。枯木又では洗剤を使いません。よごれのひどいものについては無香料の本物の石鹸を使うこともありますが、ガス湯沸かし器があるので、布とお湯での拭き洗いです。
　なお、私の家でもそうです。なんとかクリーナーなんてのは、使ったことがありません。洗濯は粉せっけん。換気扇も石鹸を使えばきれいに落ちます。歯ブラシ・シャンプーなども石鹸系です。合成洗剤は百害あって一利なしなのに出回っている・・なぜなのか調べたり考えたりしてくださいね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　
　さあ、もうすぐ2学期です。毎年「奇跡的な学力の伸びを見せる受験生だらけ」のわかば塾ですが、毎年そうなることを保証してはいませんでした。「勉強しなくたっていいんじゃん。」「落ちたって困ることはなにもないぜ」という態度を取り続けただけです。そういう立場で相談に乗っていると、自然と自分で考え、真剣に取り組むようになります。親御さんたちにも、子どもを信じ、信頼し続ける・・一番大切なことを守り続けてもらいたいものです。
以上

わかば　NO.566　　

わかば　NO.566　　2016.7.22

　一年前に塾に来だした頃に、猫アレルギーですぐ目が赤くなり、家に帰ってからも大変だったという中3生。ほんわかとした雰囲気のある子で、猫が自然とそばに寄り、「こらこら」とどけることがあったのですが、半年ぐらい前からほとんど平気になりました。昨夜は、クーちゃんが、また、側に行き、彼女が頭をなでてやっていて、すごく素敵な場面でした。
　中1の男の子たちの中にも猫アレルギーを持っている子がいます。この子たちはおもしろい出方をします。勉強とかおしゃべりとか、何かに集中しているときには全く出ません。「やりたくない・めんどうくさい」となると、目がかゆくなってきます。
　アレルギーというのはまだまだよくわからない部分があり、一部には生死にかかわる重要なものもあるようですので、安易に語ることができません。でも、気持ちの持ち方でだいぶ変わるようですね。辛いのは本人、その辛さが他の人にはわからない、ますます辛い。気持ちを寄り添わせることは大切ですが、周りが心配し過ぎることがその傾向を悪化させることもあり、逆に大丈夫、平気だよと言い続けることで収まることもあるようです。
♪♪♪　　♪♪　　♪♪♪
　もう20年以上も続いている木の実幼稚園の同窓会（小4〜小6）。今年は17日（日）。三連休の真ん中ということで事前に電話した時は園長先生が「少ないかも知れない」と言っていたのですが、例年よりやや多い65人。さあ、この子たちに半日楽しんでもらう・・腕の見せ場ですが、基本は「勝手にやれ！」。
　メインは今年もザリガニ釣り。10mぐらいの狭い水路に、一度に25人ぐらいがとりかかって、適当に交代して、なんと、10：40〜12：00で約230匹、12：40〜13：30で約130匹。例年の2〜3倍の数です。いるんだねえ。網でとろうとしたら、逃げ隠れしてせいぜい50匹かなあ。えさにつられてどんどん出て来たんですね。
午前中に釣ったものは大きいもの約120匹をゆでて食べました。ザリガニを食べ始めた数年前は、ゆでた後、ほとんど私が皮をむいていましたが、だんだん子どもたちもむいてくれるようになり、今年は、私は、見本に数匹むいただけでした。
今年のもう一つのメインはライターで火をつけること。最初に園に集まったとき、保護者の方も十数名いたので、そっちを向いて、「小学校高学年にもなって、火がつけられない子がいるとしたら、もうそれは子育ての失敗だ」と言ってやりました。もちろん、ニコニコしながらね。
うまくライターを使える子も数人はいましたが、9割方は使えない。でも、蚊取り線香に火をつけたり、ザリガニ釣のタコ糸を火で焼いて切ったりしているうちに、相当数の子どもたちがライターを使えるようになりました。
新聞紙を丸めて棒をつくりたたき合うのも、はやりました。本当は木の棒を拾わせてやりたいとこなんですが、園の立場も考えて無難なものにしました。「班に分けて・・」なんてことはしません。まず私が作って近くの子たちをたたく。自分たちも作って向かってくる。そのうちどんどん広がって、あっちでもこっちでもたたき合い。ルールらしいものもそれぞれに作りながら楽しんでいました。ほっといても遊べるすてきな子どもたちです。
でも、最初の数十分は禅問答みたいなことをけっこうしましたよ。
 「◎◎するの？」⇒「すればあ」、「◎◎したい」⇒「かってにすればあ」、「◎◎していいの」⇒「いけないの？」、「◎◎どうすればいいの？」⇒「どうすればいいのかなあ？」。「◎◎教えて！」⇒「やだ、見てればわかるよ」
 学校で「教えられる悪いくせ」がついたらしい子どもたち。でも、すぐにもともと持っている自発性や好奇心が発揮されて、すぐに私も楽になりました。
♪♪♪　　♪♪　　♪♪♪
　夏休みの予定表を渡してあります。今年も中3や高校生用に（無料の）学習タイムを50時間ぐらい用意しました。お義理で来ている子は多分来ないので、他の学年の子の補習にも使います。ほっといても来たがる子は心配ないですね。
　枯木又訪問旅行は土・日にかかります。行ってみたい方、早めに連絡をください。
　また宣伝します。東京新聞1週間試し読み
⇒0120-026-999
以上

歩く

木村学習塾通信『むすび』
2016.7.5 (377号）

歩く

7月に入りそれまでの大雨とうって変わって連日の晴天。最高気温は30度を超えて、夜になっても気温は下がらず蒸し暑い毎日。梅雨前線は中国地方から北へ遠ざかり日本海海上。梅雨明けの様相。しかし、ある気象予報士によればまだ梅雨明けとはならず湿度が高い分梅雨明けよりも過ごしにくく、今週末までこの状態が続くとの予報。急な気候の変化になかなか身体が追いついていきません。徐々に夏の暑さに慣れるのと違いとても疲れが溜まる感じがします。よく食べよく眠る、生活のリズムを守る、暑さを避ける、こまめに水分・塩分を補給する･･･対策はそんなところでしょうか。

私も犬の散歩はなるべく早朝にすることにしました。日が高く昇るとこちらが暑さに参ると同時に熱くなった地面の上を素足で歩く犬にとって散歩が苦行になってしまうでしょう。30分ばかりの決まった短いコースなので「趣味はウォーキング」と言えるほどではありませんが、歩くと気持ちよくなります。大いに気分転換になります。

少し前に見つけた歩くことについての新聞記事を紹介します。「江戸時代の庶民は３万歩は歩いていたという。そこまで歩くのは難しいが厚労省は健康維持のため、男性で９千歩（６５歳以上７千歩）、女性は８５００歩（同６千歩）を目標値にしている。脳科学者で京大名誉教授の大島清さん著「歩くとなぜいいか？」（ＰＨＰ文庫）によると、楽しく歩けば体も脳も若返るという。余分な脂肪は燃えて生活習慣病が予防できる。骨が丈夫になり、足の大きな筋肉を動かすことで脳が活性化する。免疫力も高まる」（神戸新聞2015.9.28正平調）

このように歩くことの効用も多々あるようです。歩数計（昔は万歩計といっていた）をポケットに入れて生活している私の現状はというと･･･。雨の日で散歩もしなかったような日は約2千歩、最近の平均は約5千歩、農作業で歩きまわった最高で1万3千歩。こんなむらのある調子なので平均すると先の厚労省の目標値には到達していません。まだまだ不足ということになります。1万歩を超えるような日はさすがに夜になって脚がしんどいなと感じます。スポーツなどで身体を動かすことをしていないのでせめて散歩と農作業で歩数を稼ぐことが私の健康づくりと思っているのですが、まだまだですね。

歩くと気持ちよくなるだけでなく背筋を伸ばし姿勢よくすることが腰の調子を整えているようで、以前よくやっていたぎっくり腰の予防にもなっているようです。最近はなることがなくなりました。そして一番大きいなと思うのは、一人で考えや気持ちを振り返り整理することが出来るということです。部屋の中でじっと座って考えているよりも寒かったり暑かったりと外気に触れ、風が肌をなぞり、鳥の鳴き声や木々のざわめきを耳にし、草木の匂いを嗅ぎ、様々な色や形の草花を発見し、足を進めるリズムを感じながら、なにより自然の中にいる自分を意識することが出来ます。そんな意識が自分のこだわりを少し違った方向から照らす瞬間があります。

勉強に疲れたときはちょっと散歩に出かけてみませんか。大いに気分転換になること間違いなしです。昨日の朝も今朝も海上は濃い海霧（うみぎり・かいむ）が覆っていました。「冷えた表面を暖かい大気が通過して出来る」と手元の辞典にあります。湿度の高い南からの空気が冷えた海面に入り込んで起きたようです。いつもの海の風景を真っ白く消し去っています。これも発見！

老眼ですが眼のくもりがとれました。

木村学習塾通信『むすび』

2016.5.31(376号）

老眼ですが眼のくもりがとれました。

 

一年くらい前からカメラを持ち歩きいろんな写真を撮り始めました。見慣れた景色が少し違ったように見えます。ゆっくり景色を眺めながら過ごすことをこれまで、していなかったのだとつくづく感じています。またすぐに「忙しい」と思い込みあたふたと日常を過ごしていたのだと、あぶりだされたようです。花鳥風月、中でも野鳥。こんなにもたくさんの種類の野鳥が私たちの生活しているすぐ側にいるのだということに驚き、犬の散歩や畑仕事の合間に少し気をつけてみるようにしています。

 

見つけ方にもコツがあるようで、犬のペースで歩いているだけでは目の前を横切る鳥や木の上、電線などに停まっている鳥しか目に留まりません。さえずりが聞こえてきてもなかなかどこにいるか分かりません。近くに鳴き声が聞こえたらしばらく足を止め、声のする方向を見つめます。すると木の枝が風とは違う揺れ方をするのが分かります。それをきっかけに鳥を発見することができるようになってきました。あれもしなきゃ、これもと気持ちだけ急いて、立ち止まって耳を澄ませ目を凝らすわずかな時間を惜しいと、これまでは思っていました。

 

まだまだ鳴き声の違いがよく分からないものもいます。声と姿、名前が一致している鳥はごくわずかです。そうやって見つけた鳥にエナガ、キビタキ、アオゲラなどがいます。動きが素早かったり、林の中で枝が込んでいて光が少なかったり、うまく写真に収めることはできないのですが、まだまだこんな鳥も近くにいるのかとワクワクさせられています。動物写真家たちが撮った写真を見るとよくこんなのが撮れたねと大いに感心するのですが、おそらくその一枚の写真には莫大な長さの時間が詰まっているのでしょう。延々と待つ時間が想像されます。お気軽にシャッターを押したものではないでしょうが、私もいつかプロに負けないような写真も撮れたらいいなと思っています。

 

詳しい人が側にいて鳴き声を聞いてすぐにあれは○○と教えてくれるとよく分かるのでしょうが、一人でこつこつと鳴き声を聞き分け図鑑で調べたり、見かける時間帯、見かける場所などの特徴に発見があったりするのも楽しいと思えるようになってきました。以前も書きましたがカラスとスズメくらいしか知らなかった私が幾種かの鳥を見分けることが出来るようになったことに本当に我ながら驚いているところです。

 

高校生までここ大島で育ったのですが、子ども時代の私は野鳥にも草花にも全く興味がなく、何も見えていませんでした。人が成長していくとき、それぞれの年齢にふさわしい本をふさわしい時期に味わう経験を積むのがいいように、子ども時代に年齢とともに自然に向ける目も変化しながら、身の回りのことを肌で感じる時間は大切なのではと感じています。塾の子どもたちに鳥の話や月のことを話したりするのはそんな思いからです。幼少期、自然に無関心で過ごした私は今一緒に取り返しているような気分です。「昨日の夕日は先生の好きそうな感じの夕日じゃったね」と言ってくれた生徒がいました。少し私の思いが伝わったのかなと、とても嬉しかったです。

 

子ども時代に私が見ていた風景は太い筆でざっくりと描かれ、かろうじて山、海、空の区別が判るくらいの、すりガラスを通して見た風景のよう。細部に全く注意を払われていません。今、少しずつよく見てよく聞いてさらには風や匂いを感じながら楽しんでいます。見ている、聞いていることが全てと思っていたけれどまだまだ感じられていないことがたくさんあるのでしょう。私はこの野鳥体験を通じ私の眼を覆っていた薄いベールが一枚ずつはがれていく感覚を味わいました。世界が違って見えてくることにワクワクしています。

 

見えているものが全てではない。そりゃそうだ。耳だって聞こうとするものだけを選択して聞いている。こちらの意思の向くものしか感受できない。見ようとするものしか見えない。でも自然の前で野鳥の姿やさえずりが私の興味をひき、私は眼のくもりを少し取ることが出来ました。

 

教室で一緒に勉強している子どもたちへ。

君たちが見ている世界も、何か興味を持つとそれをきっかけに細部まで見える眼を持つことが出来るようになるでしょう。そうした眼のくもりがとれる体験をすると、いろんな目の前にあるものに向かうとき、向こう側には何があるのだろうと眼を凝らす態度、積極的な姿勢が生まれるようになると思います。受身ではなく能動的に。

4月

4月



４月１日
春期講習も終わり、夫の実家に、卒業生に会いに、
春の旅に出かけました。

鉄道が好きな夫と、鈍行の旅です。

鈍行って、はじめはなんだか、時間ばかりかかってつらいな、って

思ったのですが、

各駅停車のがたんがたんというあの音、

行けども行けども目的地には着かない遅々とした時間の使い方に

恋したのは、

北海道キロロのホテルで働いているＡ君に会いに行って、

最北端の宗谷岬を回って

稚内から旭川までの約６時間、宗谷本線で鈍行に乗った時のこと。

がたんがたん、

それまでにない心地よさでした。

不思議と何も考えなかった。

考えずにすむのは

車窓だった。

景色が後ろに流れ、また新しい景色がやってくる。

同じ場所はなくて、車窓は刻々と変わる。

気がついたらどこかの駅に停車する。走り過ぎない。ほどよく止まる。




たまにハプニングもある。

鹿が二頭、のんびりと線路にいた。

運転手が笛を吹く、

ピーッ、ピーッ、動かない。

ついに列車が止まる。

迫った列車に驚いて踊るようにぴょんと鹿は線路をおりる。

緩いスピードだから、冬枯れの林を走るキタキツネも見えた。

強引に連れていくでもなく、身を任せるに優しい、

鈍行が好きになりまして、

以来、青春１８きっぷで九州も、北海道も何のその。

或る時は、

新幹線ならあっという間の富士山が、どこまでいっても

大きな富士山が見えるって、

贅沢でした。

夫婦って似るのかもしれません。

新幹線の高速リッチもいいのですが、

夫の実家の大津に、北仙台５時４８分、始発に乗って、京都着夜の８時、

１４時間も苦にはならなくなりました。




今回もそんなわけで、

まずは東京まで、鈍行で、行きました。




４月２日

東京同窓会。

恒例になりました。

以前は夫一人で出かけた同窓会ですが、

最近は二人で行きます。

東京に飲みに行く気分です。




いろいろな世代の卒舎生で、

私たちも含めて参加者１５名。そこに小袁治師匠も加わっていただき、

楽しい夜でした。師匠、お忙しいのにありがとうございました。

既に１期生から、３０数年、

しかも東京で、この大都会で北剏舎の卒業生と

酒を酌み交わすなんて、

素敵でした。




自己紹介で、

今の自分のそれぞれの仕事を語ってくれました。

出版、放送、音楽、いろいろな職種の話に、

大変だな、頑張ってるんだな、すごいな、

感心することばかり、

１５歳の面影はあって、

今北先生、と夫を呼ぶ声は変わりない。




先生と呼ばれるほど、何か役に立ったのかと考えると

思い当たることは何ひとつない。

でも先生と呼んでくれる。

何もしなくとも、先生は先生なのだから、

仕方ないか、と思うのですが、

先生と呼んでくれるあなたたちがすごいんだなって思います。

１期生から見れば、３０数年もよくつきあってくれたな、と感謝し、

１２名の顔を眺めました。




Ｍ君、開塾の恩人、塾を始めたらいいですよ、応援してくれたのはあなたのお母さんでした。

Ｕ君、必ず来てくれる。経済の本を何冊も出して学生や社会人に教えている。すごいです。

Ｋ君、飲み友達、であり、あなたとは心の奥に通じるなにかあります。毎週のあなたの贈り物に、喜ぶ中学生はいっぱいです。

Ｍちゃん、１５歳の時はおっとりとした２期生のマドンナ。

今は、気楽に話せる、うんと歳の離れた妹のようです。

Ｓ君、東京に家を建てるなんて偉いです。周囲を明るくしてくれるからあなたがいると楽しいんです。

Ｙ君、夫が脳梗塞で入院していたとき、中３で、入試発表の日、連絡がこない。ベッドで待っている夫の気持ちを考えると、トイレにも行けず、電話とにらめっこ。合格と知った時の大喜びの一瞬が、何年経ってもあなたの顔を見ると思いだす。

Ｓ君、自転車で走破した実績、大手の企業の就職はすごいです。

Ｅちゃん、人懐っこさは１５歳と同じで、今もかわいいです。いつもがんばる、

いつだってがんばっているＥちゃん。無理しないでね。

Ｍ君、皆に乞われて仕事のアナウンスをしてくれた。かっこよかった。

Ｈ君、お父さんにはお世話になりました。中３のあの頃は落ち着いた少年で、それは変わっていない。あなたとずっと会いたかった。会えてよかった。

Ｕ君、気が合いますよね。鉄道が好きなあなたとは楽しかった。同窓会の後、氷見線、乗りましたよ。

来年、会う時まで、氷見線に乗れたら乗ってね。報告会しよっ。

遅れて、�T君が来た。ヤッホッ。６年間も塾のアシスタントをしてれ、東京に就職。どの生徒にもわかりやすく丁寧で、あなたがいないのは本当に痛手です。元気そうで、何より。




どの顔を見ても

皆、立派になって、家族を支え、

社会を支える企業で活躍の卒業生ばかりでした。




啄木の歌を思いだした。

「友がみな

　我よりえらく見ゆる日

花を買い来て　妻としたしむ」




啄木のように友を羨む気持ではなく、

立派になって頑張っている姿が頼もしく、思えた。




「卒業生がみな

我よりえらく見ゆる日、

鈍行に乗りて、夫としたしむ」




明日は、Ｍちゃんに会いに、広島へ。




４月３日

広島在住の在塾生、中３のＭちゃん。

今もまだ塾生だと思うと、それだけでうれしくなる。

思うように、プリントを送ったりできないのが心苦しいけれど、

４カ月ぶりに会えるのはうれしい。




ご両親とＭちゃんが広島の改札口で待っていてくれた。

笑顔のＭちゃんと、

ご両親の歓待の笑顔、私たちに思いを寄せていただくのは

勿体ないほどで、

でも、その笑顔は懐かしく、

このご縁を大切にしたいと思う。

話の様子では新しい環境にも

慣れたようで、

Ｍちゃんなら大丈夫と思っていたけれど、お友達もできたようで、

意中の高校もあるようだ。

去年の、夢中になって数学の問題を解く姿が浮かんできた。

受験に役に立つようなこと、送ります。




人の縁は、

続けて行きたいと思っても、相手が去って行くこともある。

大切にしたい。




４月４日

下関で毎年、春の旅程に入っているＳちゃんと４人の息子たちと

会った。

１年ぶり、それぞれ大きくなった。武将の名を持つ４人は

なんとも心優しい。

Ｓちゃんも中学生の頃から本当に優しい娘だった。

ひとりひとりをちゃんと見て、褒めて、本当に上手に子育てをしている。

息子たちもお母さん大好きで、母を守る４人のナイトのようでした。

あなたの暮らし方に間違いはないと思う。

また、来年、４人の息子たちに会わせてね。







４月の新学期

新しい塾生が加わり、教室にも新しい風が入る。




かわいい小学３年、４年も入って来ました。

はじめは緊張でしたが、そこは小学生で、すぐに慣れる。

Ｋ君、ドアを開けるなり、

「おなかがすいた！」

（こんにちは、が先でしょ。）

こんにちはー、

（クッキーでいい？）

「いいよ」




真面目に勉強します。

Ｋ君が鉛筆を走らせる手を止め、プリントを見つめている。

どうしたの？

「プリントに北剏舎って書いてある」

（小学生のプリントには下に小さく北剏舎って入れている）

「ホクプリだね。」




こちらも小学生のＴ君、

内緒話のように、

「あのね、僕のお母さん、僕のこと好きなんだって」

（お母さんはＴ君のことは大好きです。あたしもすきだよ）

「ほんと？　カレーより？」

（？？？）

「カレーライスをぼくんちは、カレーって言うの」

（そうか。はい、カレーより好きです）

「なるほど」




Ｔ君は間違っているところを教えると

「なるほど」と言う。

近頃、間違っている箇所を教えると、

「なんだ、そっちか」と

つぶやく生徒が多いような気がする。

迷っていただけで、

わかっていました、ということかもしれないが、

Ｔ君の「なるほど」は謙虚で気持がいい。




新中１はまぶしい。

最近の英語の定期テストはアルフアベットではすまない。

曜日、月は要チェックです。

全問正解するまで、曜日、月、のテストをこれでもかとする。




全員が、真剣につづりを練習している。

間違えば、アアーッ、頭を抱えて、なんでこれをまちがうか！

叫ぶ生徒もいたりして、

「再テストさせて下さい」

「もう書けます。お願いします」

やる気満々です。




塾に来たらやる気が出るんです。

少しでも思ってもらえますように、

毎年、４月に思います。




玲子

わかば　NO.564　　

わかば　NO.564　　2016.5.22
　東京オリンピックは開催地が変更？
東京オリンピック？福島第一原発の事故の原因も、原発の状況も、その処理もうやむやのままになっている。多くの避難者がいて、広い立ち入り禁止区域がある。放射能汚染で健康被害がこれからもじわーと広がりそうだ。それらの問題を「福島はコントロールされている」なんて言って、オリンピック誘致どころではないでしょ。そう思って、「誘致をやめ、福島第一原発の問題に力を入れてください」という趣旨の申し入れに署名したことがありました。
　誘致が決まった後、オリンピック関連工事のために東北の復興工事で働く人が集まらなくなって、工事に遅れが出ました。その後、ロゴマークの問題、競技場の問題、お金がどんどんかかっていく問題(組織委員会会長が最近になって、当初から計画に無理があったなどと無責任な発言をしたそうですよ)、そして、オリンピック委員会の不正な誘致運動が伝えられています。
　そうした中、イギリスで最も古くからあった新聞で、発行部数も多い新聞のデイリー・メイル紙が「東京オリンピックは返上され、当時開催地として立候補した都市は準備が間に合わない。ロンドンで開催されることになるだろう」と報じています。（日本では、報道の自由度が著しく下がっていて、政府に都合の悪いことがなかなか報道されないので知らない方も多いかもしれませんが・・また勝手に宣伝：東京新聞はいいですよ）
　「サミット開催中は福島原発関連の作業が休みになる」ことは知っていますか？なぜ？
もちろん、政府やマスコミが言っている以上に危険な状況があるからです。オリンピックや原発の問題だけでなく、様々な社会問題にもっと関心を持つようにしましょう！
5月29日午後2時〜　谷田公民館へ！
「日本と原発」2回目の上映会やります。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
21日の土曜日に、ある小学校の土曜チャレンジスクールの講師をやらせてもらえました。
「自然との付き合い方、生き物と遊ぼう」という内容です。
　笹舟を作って浮かべたり、ギンナンの実で遊んだり、ザリガニつかみ大会、ドジョウつかみ大会をやったり・・子どもたちが目を光らせ、活き活きと過ごせる時間にすることができました。
　その準備で、塾の子どもたちと時々行っている「ある場所」に行って小魚をとってきたのですが、例年とれるドジョウが全くとれません。やむを得ず店で買おうと、魚屋やペットショップに電話してみたのですが、今はドジョウを置いていないんですね。南浦和の「西野水産」さんだけが「近いうちに入れるかもしれない」ということでした。それで、前日に電話してみたら「入っているよ」。そこで買ったものを使いました。
　ドジョウを見るのは初めて、ザリガニさえ初めて見るという子がけっこういましたよ。かつて緑の多かったこの辺りもすっかり住宅地になり、小川はどぶ川に、そして暗渠になり、雑木林や空き地もほとんどなくなり、また、ゲーム機やスマホなどの普及で、自然と触れ合う機会が著しく減っています。子どもたちがザリガニやドジョウを知らないのは当然と言えば当然ですかね。
　でも、さすが「土曜チャレンジ」に集まる子どもたちです。果敢にザリガニをつかみ、ドジョウをつかみしていました。やっている最中から「ザリガニほしい」「ドジョウちょうだい」という声がかかり、終わってから多くの子どもたちが、ペットボトルやビニール袋に入れて持って帰りました。うまく飼えるかわかりませんが。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　小魚がとれる「ある場所」・・知りたい方は連絡をください。関東地方ではタップミノー(かだやし)に追われて珍しくなったメダカが生息しています。「メダカがいる」とか「メダカとった」とか言われても、よく見るとメダカでなくタップミノーであることがほとんどなんですが、この場所は、まだメダカがいます。タナゴ(タイリクバラタナゴ)やナマズ、ライギョな
どもいますよ。右の写真は
先月、4年生と行ったときの
ものです。
　　　　　　　　　以上

私が見ているものは・・・(2)

2016年04月28日


私が見ているものは・・・(2)

一年前、和歌山の『白浜エネルギーランド』で、人の視覚のイメージと重力の方向がアンバランスな空間(ミステリーゾーン)や、人の感覚を欺く仕掛けで、距離感・速度感・バランス感覚がおかしくなってしまう空間(パラレルワールド)で経験したことを、「私が見ているものは・・・」というタイトルで書きました。このときは、仕掛けがあることを知ったうえで感じたことを書いたのですが、最近私は「あらゆることの前提が、私たちが経験してきた時代とは変わってしまったのではないだろうか?」と感じています。まず、一番それを感じるのは、科学者たちが、「想定外」「予想不可能」という言葉を簡単に使うようになったことです。『○○学』という名の学問のほとんどが、科学(再現・立証可能で沢山の人が認める考え)とは違い、『私は、そう思う』と言っているだけだったことです。でもこれは、私が古い人間だということでとりあえず受け止めるしかないと思っています。

私が最も変化を感じているのは、勉強を教えている現場です。ほとんどは、TV・ゲーム器・ウォークマン・携帯電話・パソコン・スマホなどなどの電子機器の普及にまつわることです。それらの機器は出てきた当時、「子どもが変わる!」「大変だ!」と沢山の知識人(?)が警告していました。そのとき私は「そうかもしれないけれど、大人たちが与えているのだから仕方がない」。そんなに心配しなくてもよいと考えてきました。でも、これらの機器は、人間関係にも大きな影響を与えました。最近起きている出来事を見ていると、これらの機器の普及によって、私の理解できない世界が出来上がっているような気がするのです。事件や事故は、普段行動しているときには、考えられないようなことが原因で起きるものですから、「どうしてそんなことをするの？」「そんなこともわからないの？」といつも感じるものです。これまでは、私も「エッ！」と思うことがあっても、なんとか想像すればわかったような気持ちになれたのですが、最近は、想像力を最大限使っても、理解不能なことが多いのです。そういう時、彼らは私が経験してきた子ども時代とは、かけ離れた環境の中で生きてきたのだから、あらゆることに対して、私とは感じ方も考え方も変わっているのではないだろうか?だから私がいくら想像してもわかるはずがないのではと感じるのです。

数学を教えているときにも感じます。「これがわかりません」という生徒たちの言葉(時には、言葉にすることもなく、問題を指差すことも)に隠れている「わからなさ」の内容が、ずいぶん変わってきたように感じています。生活の中で使われる言葉もかなり変化して、死語になった言葉や、新しく生まれた言葉も沢山あります。ですから、教科書に書かれている言葉や、定義された言葉に対して、彼らは全くイメージがもてないこともあるようです。さらに、私たちのころは、勉強したくない人は質問などしなかった(?)のに、今は、本当は勉強したくないのに、質問する生徒が増えました。彼らが使う言葉を、言葉通りに受け止めると質問の意図がわからないことがよくあります。ですから私は、発想の前提が私とは違っていると思って、彼らの言葉を聴くように心がけています。
 

「集中学習会」終了!

「集中学習会」終了! 




　「春の集中学習会」が、無事終了しました。「1日5時間、1週間(5日間)学習しよう!」というこの企画、「参加する人いるのかなあ･･･」と最初は心配でしたが、ふたを開けてみれば、毎日8名以上の参加者がいました。　内容的にも、毎日有意義な学習が出来ていたと思います。　 

  

「適当に休憩とってね!」と言ってましたが、私語もなく、適度に張り詰めた空気があって、本当に集中して学習できてました。 

  

　5日間参加した人の感想、「思ったよりしんどくなかった」(笑） 

  

確かに、「中の人」も、3日目(中日)はだるくて「少しつらいなー」と感じたけれど、それを過ぎれば、なんだか時間も短く感じられて、「思ったよりしんどくなかった」というのはよく分かります。 

  

　きっと、「自分史上最高に勉強した!」という人がほとんど。　それは時間の長さだけではなく、「密度」においてもそうだったんじゃないかな？ 

  

　本当に皆さん、集中して密度の濃い学習ができていました。　こういう学習は力がつくんだよね。 

  

　また、こういう感覚を一度経験しておくと、「集中して勉強するとはどういうことか？」が身に付いて、自分で学習する際にもプラスになるはず。　5日間やりきった人は、自信もついたと思う。　 

  

　こちらは何の強制もしていない中で、5日の学習会に休まずに学習しに来る、というのは、忍耐力や自制心が必要とされると思います。 

  

　参加した皆さん、本当にご苦労様でした!! 

  

  

　いまの高校生や中学生たちにある、「横並びでいいじゃん」「そこそこでいいじゃん」という風潮に少し疑問を感じて、「一度、しっかり集中して学習する時間を持ってみようよ!」というこちらの一方的な気持ちを企画にしてしまった今回の「集中学習会」でしたが、たくさんの参加者がいて本当に心強く感じました。 

  

　また、やりたいと思います!！　　「中の人」も結構大変だけれどね!(>_<) 

  

  

　せめて1週間分の備蓄を！

わかば　NO.563　　2016.4.22
　    せめて1週間分の備蓄を！
飲料水・ある程度保存できる食料品・トイレットペーパーなどの消耗品は、1週間分を買い貯めておくことをおすすめします。一度に買うのは大変なら、少しずつ増やしていけばいいんです。そして、先に買ったものから使い、使ったら買い足しておく。
阪神淡路、中越、中越沖、3.11など大地震がある度に、そうした備えの大切さが言われていましたが、自分のこととして考えなかった人が圧倒的多数。九州地方での大災害に際して「水がない、食料がない」という叫びを見聞きする度に、社会のこと、政治のことなどに関心が薄い日本社会の風潮を感じます。（もっとも、「備蓄してあったけど、壊れたり怖かったりして家の中に入れない」という方もいるし、長期化のせいもあるとは思いますが）
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冷凍庫を満杯にしておくのもいい。満杯にしておく方がすきまのあるときより電気量をくわないそうですよ。何も冷凍食品をわざわざ買わなくても、ご飯を炊くときに、少し多めに炊いて余ったものを冷凍にしておくとか、カレーやシチュウー、煮物などが余ったら冷凍にしておくとか・・、その気になるとすぐに満杯になります。そしてここでもグルグル古いものから使い、新しく貯めていく。自治会の防災訓練や、避難所運営委員会の活動などではアルファー米を多めに作り、「余分に持って帰ってね。冷凍にしておくと、災害時に電気が切れたとき自然解凍されて便利ですよ」などと呼び掛けています。
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　昨日の朝、みのさんの部屋に入ったら、テレビを見ていたみのさんが、「アレルギーのある子が食べ物に困るとか言っている。変だよね」と言います。なんで変だと言っているのか、私は同じことを感じていたからすぐわかりましたが、みなさんはどうですか？続いて「ミルクがなくて困る」というような声を報道していて、それにもみのさんは「缶の底に少し残っているだけなんだって、だめだよね」と言います。なんでだめなのかおわかりですよね。
　乳幼児を抱えている、アレルギーのある子がいる、そういう親なら、災害時に備える意味だけでなく、日常生活でも備蓄をしておくのは当たり前です。みのさんは、そういうことをしていない親がいることに「変だ、だめだ」と言っていたのです。高齢の方や障害をお持ちの方がいるご家庭でも同様です。常にいざというときを考えて必要なものを多めに用意しておきましょう。「無くなったら買いにいけばいい」は通用しませんよ。
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　関東地方が30年以内に震度6以上の大地震に見舞われる確率が70％以上と言われてからもう数年が経っています。さいたま市の場合には当初30％と言われていたのですが、51％に修正されました。
　私の所属する自治会では年に5回ほど防災訓練をやっています。また近隣の12自治会で協力して組織している「避難所運営委員会」では年に5〜6回の全体活動を繰り返してきています。ですが、そういう活動に無関心な人、参加しない人が多い。特に若い世代の関心が薄いです。
　ある自治会の役員が「出てこない奴にかぎって、いざというときに、あれがないとかこれはどうするんだとか文句ばっかり言うんだよな」と言ったことがありますが、私も同感です。ただ単に活動に参加するだけでも気づくことが多々あることでしょうが、運営する立場に立てば、もっといろいろなことが見えてきます。チャンスがあったら、あるいはチャンスを作ってそういう活動に加わり、災害への備えを心がけましょう。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　ついでにもう一つ。塾の前や脇にペットボトルに水をいれたものがころがっているのを変だなあと思った方もいるかも知れませんが、これも災害への備えの1つです。いざというときには、飲料水だけでなく生活用水も不足します。水洗トイレの流し水とか、何かを洗う水とか、いろいろに使えます。煮沸すれば食料水としても使えるでしょう。玄関のところにカセットコンロやボンベがころがっているのに気付いた方もいるかも。カセットコンロも役に立ちますよ。災害時には売り切れとなりますからね。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　4月2日〜4日、4年生のヨウちゃん、6年生のサホ、ヒロム、高校生のハヤトの4人と枯木又に行って来ました。この4人はほとんど知らない者どうし。初めて会った子もいます。でも、2泊3日一緒に過ごすうちに、まるで兄弟姉妹のように仲良くなりました。「だれだれが行くなら行く」というような子たちではないので、私も楽でした。今年は88歳の方が経験がないというぐらいに雪が少なかったのですが、田んぼの脇に残った雪でたっぷりそりすべりができました。また行きたいと言っていますが、この次は夏休みかな。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　九州地方の地震は収まる気配が見えず、「想定外」という言葉がまた使われています。想定外が起こり得るのなら、まずは原発を無くすべきでしょうね。
映画「日本と原発」の自主上映をまたやります。5月29日（日）午後2時から、
谷田公民館。これを見ると
福島でまだ10万人以上の
人が避難しているのに、
事故の原因も十分検証さ
れていないし対策も不十
分なのに、なぜ再稼働し
たがっているのか？がよくわかります。1回見た方の「また見たい」という声に応えての再上映です。都合をつけて観に来てください。　　　　　　　　　　　　以上

2月、3月

2016年2月19日


２月、３月



２月



卒業生の訪問が多くなる。
高３のＡちゃん、Ａ君、

高１、Ｎちゃん、Ｈちゃん、

高２、Ａ君、Ｔ君、Ｑ君、

皆、久しく会わないうちに、

男子は男らしく、女子は乙女らしくなる。

差し出された袋の中は、キットカットだったり、ミスドだったり、

「あっざーす」

中３のみんなは高校生をまぶしく見ながら礼を言う。

かつて、自分たちもそうだったな、高校生たちも

がんばれよ、がんばって、と

声をかけたりする。

１月、２月になると

こういう光景はよくある。

あったかくなる。




夫は卒業生を歓迎し、

帰ると

「あの３人はな、見ろ、

（ホワイトボードに本番の点数が残してあって）

英語が本番で９９点、

９６点、９５点、最後、どれだけ頑張ったか。

今からだからな、いいな」

その高得点を取った卒業生を目の当たりにした中３の

表情は引き締まる。

自分にできるのだろうか。

あの先輩だからできたのではないだろうか。

疑っているような、

無理かもなあ、諦めているような、

不安な表情が見て取れる。




そんなことはないのです。

誰もが、自分にできるとは思っていないようなことが

できてしまうこともあるものです。

来年の今頃、

あなたたちのことを夫は言うと思う。

去年の中３はすごかった。

お前たちも頑張れ。




１５歳のドラマは親も教師も、まして本人も

わからないところで始まり、

夢中で過ごした時間が成長させる。

本当です。

あなたたちのたったひとつの

ドラマがあります。あるんです。




２月に入って、

私立入試は終わりました。

全員、私立は合格。２校受験するから１勝１敗、２勝と

ありましたが、全員、高校生になれる。

何よりです。




さて、ここから、入試まで１カ月、長いようで短い。

授業が終わって、帰る中３に声をかける。

「Ｋ君、調子はどう？」

「なんとか」

「Ａちゃん、もう少しね」

「長いです」とＡちゃんがため息まじりに言う。

「がんばってる？」

「普通」

普通が一番かもね。

「はーい」

またあしたね。




帰らない生徒もいる。

英語の長文、国語の長文をコピーする列ができる。

６年分の国語の過去問に突入のＡちゃん、

これから遅ればせながら２年目に入ったＴ君、

４時過ぎから来ている中３は６時間も教室にいる。

帰り支度に、今日も終わったという、笑い声があちこちで起きる。




「朝起きて、学校に行って、終わって、家に帰って、

塾に行って、家に帰る。」Ｋ君の日誌から。

普通、でもないけれど、いまはそれが普通になっている毎日が続いています。




補講




２月２２日から、入試前日の３月８日まで１６日間、中３の毎日の直前補講が始まる。

夫は大忙し、理科、社会、数学、英語、どれも気になる。

私も過去問の漢字を１０年分やったけど、心配、もう一巡したい。作文もやりたい。

これでよし、私も夫も思えない。

漢字の弱い生徒を捕まえて読ませたりする。

夫もちょっと、と誰かを呼んで質問していて、お前、また間違ってる、と内容は同じでも、噛み砕いた解説をしている。




小学生、中１、２は私とアシスタントで、個人演習に切り替える。

お詫びのプリントを印刷して渡す。

「大変ご迷惑をおかけいたしますが、どうか３月８日まで

中３のためによろしくお願いします。」







日誌から

Ｔ君

（受験まで２週間を切った。中３になってから今日まであっという間だった。

もう２週間もないというと残り時間が短いように感じる。

時間がないのは事実だが、今できることはまだまだある。

周りのみんなの姿からものすごい迫力を感じる。

いい雰囲気だと思う。３月９日までこの戦力で取り組んでいきたい。）




Ａちゃん

（合格したいと思う反面、不安が大きくなるばかりです。この状態を乗り切れる強い意志をもちたいです。最近の私の口癖です。受験に勝つ！）




Ｒ君

（学校から塾に行くということは絶対にしたくないと考えていたが、受験が近くなってきたので、行くことにした。

最初はつらそうだと思っていたが、そこまでつらくなかった。勉強する時間が長く持てるので、

自分に自信がつくようになってきた。）




ほとんどの中３の目の色が変わってきた。

全員が入試までなんとか駆け抜けようとしているのが

伝わってくる。




推薦合格、前期合格の生徒も同じ時間を過ごしてくれている。

「自分が受かったからって、一人抜け、二人抜けたら

寂しいだろ。自分がよければいいのか。最後まで一緒に勉強しようって思えないか」

夫の言葉に私立や前期、高専合格の人たちも

毎日一緒に勉強することで、友達を応援する人たちが今年も大勢います。







私立の推薦をいの一番で合格したＹちゃんの日誌から

（毎日大変で疲れますが、塾の皆が「合格したい」という思いで頑張っていると思うと、

私もやる気が出て上向きに考えられます。

毎日、重いかばんを持って階段を上り、夜遅くまで長時間、みんなと勉強している。

受験勉強もラストスパート。私は、もっとやりたいと思うこともあります。皆をずっと応援します）







高専合格のＳ君

（みんなは受験まであと少し、みんなと一緒に最後までがんばろうと思います）




前期合格したＡ君

（中１、２、小学生の皆さんに時間をいただき、今北先生に授業をしてもらっています。

学校の友達から

「前期受かったのに、なんで塾やめないの？」と聞かれ、

「やめないよ」と僕が答え、

「高校の予習？」と再び聞かれ、

「いや、中学校の勉強だよ」と答えると、

「え、それ意味あんの？受験終わったからやめればいいじゃん」と言われました。

確かに受験が終わってからも毎日５時半から塾に通う人は珍しいと思います。

でも、これまで帰りを待っていてくれたり、

演芸大会やキャンプなどのたくさんの思い出がある３６期生のみんなのために、自分のために、

３月８日まで勉強し、３月１２日の卒舎式を迎えたいと思います。）




（なんて嬉しい文面なんだろうと胸が熱くなりました。

勉強だけでなく、人を想う気持ちのあたたかさです。

やさしさです。

塾をやっていて、こんな１５歳になってほしい、描いていたその姿はあなたそのものです。）

Ａ君に返事を書きました。




３月８日




明日が入試です。

全員に夫が消しゴムに手彫りで名前を入れ、鉛筆を削り、手渡しました。




健闘を祈ります。

三角定規、コンパス、時計、忘れ物をしないでね。

慎重に、そして諦めずに、粘って下さい。




夫は、

「寝坊すんなよ。親に送ってもらうなよ。

がんばってこい。ここまでやったんだ、自信を持て。」




夫の声に全員が立ち上がり、１６日間の補講は終わりました。




その瞬間、笑い声が起きた。

いつもの授業が終わった笑い声とは少し違う。




明日の不安もあるだろうに、教室の空気は入試前日の重さはない。からりとしていた。

日誌に不安だ、不安だ、と書き続けた人も、

絶対合格と太い鉛筆で強気で書いた人も、

心中を、隠しているかもしれないが、

全員、均等な笑顔、

笑い声が起きていた。

私も清々とした気分になりました。

よくがんばりました。

結果はどうあれ、いってらっしゃい！




卒舎式




例年のように、ひとりひとりに泣き、笑い、感謝状を渡した。

ご父兄も全員いらしていただいた。

ありがとうございました。




小袁治師匠の今年の演目はもうどこでもやれないというもの。

差別用語があるからだそうで、

なんとももったいない。

今や、差別用語は神経質に規制される。その言葉でなければ、伝わらないのに、

厳しすぎるやさしさ、こだわりすぎのやかましさ、言葉の統制は不気味でもある。

たとえ、差別用語でもそこには情がある。切ない情も生まれる。

排除したり、言葉を変えればいいものではない。




小袁治師匠の声、いつもの声なのに、何か違って聞こえた。

悪い意味ではない。

素晴らしかった。でもなにかが去年と違った。なにが？




声だ。

声がすごくよかった。

練られた声？いや、熟練の声？

それはそうだが、それとも違う。

さて、去年の声と何が違うのか、よくわからなかった。




数日して、

一坪ばかりの小庭の梅になんという鳥か、胸が白い鳥が止まった。

朝日を浴びて、ピチュピチュ、しきりに鳴いた。

いいもんだなって、

小鳥の声に、

木を仰いで気がついた。




艶。

師匠の声に、

艶を、感じたのだ。

よく通る響く声の師匠だが、１０代から一筋に噺家の道を歩いてこられて、

えも言われぬ艶をお持ちになったのだと思いました。

師匠、何も知らない、素人が偉そうに、すみません。




前後しますが、

高校生クラスの合格が続きました。

成蹊大、東北学院大、東京電気大、福島大、

福島大合格のＳちゃんは小学から高３まで、８年も在籍でした。

高校生になってもＳちゃんは、

習慣になっていた、ひとり階段に座って

教科書を声を出して読み、

学校直行も中学と変わりなく、「ただいま」っていう感じ。

毎日、教室にいたＳちゃんの、長くもうれしいつきあいの合格でした。




もう一人、

高３になって午前クラスに通っていたＭちゃん、

卒業が難しい状況で、高卒認定を受け、合格。




そして、受験した武蔵野音大も合格。

すごいです。

初めて聴かせてもらったホルンに涙して思いました。

この人に

この道を歩かせたい。

うれしかった。




３月になって、

お母さんと二人でＭちゃんが挨拶に見えられた。

驚いた。

とっても驚いた。

Ｍちゃんが別人かと思うほど、表情が明るい。




初めて会った時は、なにもかもつらそうだった。

学校の重圧、卒業できるかどうかの不安、

暗雲に覆われていた。




そのＭちゃんが笑っている。

１８歳の乙女らしく可愛らしい本来の表情で、

合格の喜びに頬を紅潮させている。




人には希望が

絶対に絶対に、希望が必要なのだと改めて思う。




歩く向こうに見える灯り、あそこまで行こうと想う灯り、

希望があれば歩きだせる。




Ｍちゃんにはホルンと歩く希望があった。

脅迫の学校、でもそこに行かなくとも、Ｍちゃんを照らす灯りはあった。

ホルン！




よかった。

無理しないで、ホルンといってらっしゃい。




３月２９日




１２日の卒舎式に都合が悪くて、参加できないＹちゃんに

夫と感謝状を渡そうと決めまして。




親は子どもが風邪を引けば、早く元気になってほしいと思い、

健康が一番と思いきや、

試験の結果に翻弄される。




まして、学校に行かずに家にいれば、

いつ行くの？

このままずっと行かないの？

学校に行かないでどうするの？




案じない親はいない。

Ｙちゃんは中１で入塾して、午前クラスの塾には来るが、学校に行かなくなった。

家にいるようになった。

Ｙちゃんのお母さんは事あるごとに、塾の階段を上がってきた。

教室に入るのも遠慮して、よく廊下で立ち話をした。




「今はつらいかもしれないけれど、Ｙちゃんがごはんをよく食べ、ぐっすり眠れて、

笑っていれば、いつか、あんなときもあったなって家族で笑いながら話せると思います」私の言葉に、

「ほんとですか？」

そう言っては

目にいっぱいの涙をためて、笑顔をつくろうとしていたお母さん。




その後、Ｙちゃんは高校には行きたいと言っていると聞いて、安心しましたが、

親ともなれば、果たして合格できるのか、それも心配だったと思います。




そのＹちゃんが私立に合格した。

すごくうれしかった。




Ｙちゃんのお母さんから、卒舎式には出ると言っていたが、残念だが、仏事と重なって卒舎式には出られないと連絡があった。




それなら、夫と二人で、卒舎式をやろうと決めました。

その日、黒板にＹさんの卒舎式、と夫が大きく書きました。




午前１１時、約束の時間に母娘がやって来られた。

春の日差しが教室の窓から差し込んでいた。




始めましょ。

夫に合図して、

仰げば尊し、をピアノで弾きました。

打ち合わせではこの曲を弾いたら、今日ご足労願ったお詫びと、たったひとりの卒舎式を夫婦で決めたことなど、

夫が話をするはずなのに、

椅子に座っている。一向に席を立たない。話もしない。

「なんか話して」

「うん」

夫、無言。

「話して」

「うん。ピアノを聞いてる」

話す気はなさそうだ。

「すみません、夫婦の息が合わなくて」

笑って言ったが、

夫は話をしたくともできないのだ。

なにも言えないのだ。




中１から次第に学校から遠ざかり、

行こうと思うとお腹が痛くなったり、決してこのままでいいとは思わなっただろうが、

Ｙちゃんの３年間と、高校合格の喜びと、お母さんの涙と、

思い出が次々と脳裏に浮かび、

私も、楽譜がぼやけた。




曲を変えた。

感謝状にいきますか。

うん、そうだな。




順調に読み始めたが、

夫はこらえきれなくて涙声になった。




動けなかったＹちゃんが一歩、歩きだした。

飛べなくなった子鳥が親鳥に身を寄せていたけれど、大空を見つめて飛ぼうとしている。

Ｙちゃん、頑張らなくていい。でも恐れることはない。




たったひとりの卒舎式、

寂しいから、ブルドッグの３人家族、羊のショーン、

Ｋちゃんの人形作家のお母さんが作ったおっさん人形、

教室の窓辺にいる、犬、キリン、シマウマ、白熊、

Ｙちゃんを見つめる観客になってもらった。




あなたが選んだ高校に行ってらっしゃい。私、

先のことは考えなくていいから。夫。

「はい！」

声は今までで一番、大きかった。




３月３０日




新高１、授業がある。

授業といっても高校からの課題を持ちこんで、

教室で終わらせよう、或いは、高校の勉強の仕方など、気がついたことを話す。そんな時間です。

みんなの顔を見ると、少し大人になった感じがする。

入試が終わったら、かるたをする、という約束をしていたので、

３０日はそれを果たした。

かるたしましょ。

ヤッター！




机いっぱいに小学生の国語で使う、ことわざ、八百屋さん漢字、魚屋さん漢字、四字熟語、かるたを広げて、

思い切り大声で話し、笑った。




３６期生のみなさん、夫に叱られながらもよく勉強しました。

全員、高校生になれました。

いってらっしゃい。




玲子

《猫の絵、そして招き猫》の巻　

『武州通信』第２３１号

　花散らしの雨が通り過ぎ、弾かれたように様々な色彩が四方　八方に。どうやら、万物萌え出ずる季節がやって来たようです。　

《猫の絵、そして招き猫》の巻　

　「吾輩は猫である。名前はまだない。」この４月から朝日新聞で夏目漱石の『吾輩は猫である』の再連載が始まった。今年は漱石・没後１００年に当たるのだそうです。猫といえば、高円寺に『猫の額(ひたい)』というまさに猫の額ほどの小さなギャラリーがあり、そこには猫をモチーフにした作品が所狭しと展示されています（ギャラリーだから「額(ひたい)」と「額(がく)」を掛けての「猫の額」なのかな？）。

　心地よく晴れた４月２日（土）、僕はそこに猫の絵を見に行ってきました。猫が好きだから？ いや、特に好きなわけではありません（もちろん嫌いなわけでもありませんが…）。じゃあ、どうして？ それはね、武州の卒業生の加藤ゆずちゃん（第２４期生）の個展が開かれていたからです。ゆずちゃんは大学の造形芸術学部を出て更に大学院に進み、その後もたゆむことなく絵画の道を歩んでいます。

　「こねこ王の肖像」、どことなくゆずちゃんに似ています。思わず絵と本人を見比べてしまいました。左右の目の色が違うオッドアイ、その輝きがとても綺麗で、まるで宝石を見ているようにその目の中に吸い込まれてしまいそうです。それに、あの猫、この猫、すべての猫の柔毛(にこげ)がふわふわしていて、不思議な温もりが漂ってきます。しかも一枚一枚の猫のたたずまいがどれも何とも可愛いのです。まるで　おとぎ話と現実がメビウスの輪のように表になったり裏になったりする世界と言ったら良いのかもしれません。これでは、猫好きな人は堪らないだろうなぁ、きっと。ギャラリーの店長さんは「加藤さんの絵にはたくさんのファンがついているんですよ」と。特に猫好きでもなく絵画に素人の僕でさえその言葉に思わず納得。僕もすっかりファンになってしまいました。
　ところで今回の個展のタイトルは『恋する窓辺』。ゆずちゃんは猫が主人公の同名の絵本（温かくもちょっと切ない物語）も書いています。

　どうやら猫は幸せを招くらしいですね。招き猫、右手で招くのは金運を招き、左手で招くのは人を招く、と。武州の片隅にも１７年前に「武州ゼミナール２０周年記念」として塾仲間から贈られた招き猫が一匹住んでいます。ところが、この猫、いつも両手を挙げてバンザイしていて（だから“両招き”といわれるのですが）、どう見ても“お手上げ”しているようにしか見えません。きっと、そんなに欲張るんじゃないよ、と僕を諭しているのでしょう。いやはや…。実際、金運のほうは一向にままならず。でも、どうやら人のほうは招いてくれているようです。今年度は、中学の教科書改訂の年で僕の手製のテキストも大改訂しなくてはならず、このところそれにかかりきりで、もうくたくた。でも、この日、武州のテキスト作りの疲れを、ゆずちゃんの猫の絵画でリフレッシュできたわけですから、やっぱり武州の猫は人招きが得意なんでしょうね。武州での疲れを武州の卒業生が癒してくれるって、なかなかいい感じでしょう？

　こうして、あまり起伏に富むとは言えない僕の人生に、一陣の楽しい風を送ってくれるのは卒業生です。今回も一通の案内状から、普段はなかなか会えないゆずちゃんと語り合うことができました。このように卒業生のその後の軌跡や成長を感じられるのは僕にとって最高の喜びです。素敵な猫の絵に感動しながら、なぜかそんな取り止めのない想いが胸中に浮かんでくるのです。

　ところで、ゆずちゃんとの再会を招いてくれた武州の猫も、漱石の猫と同じく「名前はまだない」。猫ちゃんゴメン、そのうち名前をつけてやるよ。
　
（斉藤 悦雄）

【インフォーメーション】
　　４月２３日『武州大学』　　７：００ｐｍ〜
　　テーマ　：幕末、江戸幕府の対外外交
　　レポート：竹内秀夫さん

　　　　※関心のある方は是非参加してください

30回目の春

木村学習塾通信『むすび』
2016.4.4(374号）

30回目の春

別れの春。高校3年生は進学や就職で、小中学生は進学を機に塾を卒業する人もいます。木村塾には卒業式はありません。それぞれ進路が決まり次第、塾に区切りをつけてお別れです。中には小中高と9年近く通ってくれた人もいますが、複数年通ってくれた人はずっと持ち上がりです。学校ではありえないこと。兄弟で通ってくれるとお家の方とのお付き合いはもっと長くなります。子どもたちが成長する様子をずっと近くで一緒に過ごせることに心から感謝します。

卒業を迎えるときの気分は皆さんどうですか。私は卒業近くなると早く卒業したくて仕方ありませんでした。なぜなら、卒業しないと次へ進めないような気がしていて後ろを振り向かないことに決めていたからです。だから名残惜しいとか別れが辛くて淋しいとかはあまりなく、まだ見ぬこれからがどのようになっていくか、どんな楽しいことが待っているか、もちろん辛く苦しいこともあるだろうけど、新しい環境は自分が成長したことの証で嬉しかったのです。

高校を卒業すると塾生たちはほとんど大島の親元を離れた生活を始めます。私も大学受験浪人で家を出ました。神戸で同じ予備校に通う四国出身のもう１人と下宿暮らしでした。自分の育った家を出て暮らす初めての夜はやっぱり少し淋しかったです。それでも大学受験という同じ明確な目標を持つクラスメートたちと一緒にすぐに新しい生活にも慣れ、ふるさとが遠くなっていったような気がします。私たち2人のまかないをし、支えてくれたのはおじいさんの介護をしながらのおばあさんでした。おばあさんの口から苦労話を聞いたのは、一度だけでした。

ふるさとが遠くなってもその代わり自分の将来の目標に少し近づいているのだと思えました。ただ私は将来の自分の姿をいつまでも具体的に思い描くことが出来ずうろうろしていました。目標が定まっていないのだから近づくこともありません。でもそんな時間も必要だったのだと今では思います。何かを卒業し次に進む。それは小さなステップだったり後戻りだったりすることもあるかもしれません。それでも次の一歩のために力を蓄えるための時間が必要なときはあります。そんなときは焦らず構えていたらいいのだと思います。

4月になりました。今年木村塾を卒業した高校3年生の一人ひとりを想います。塾を卒業し進学・就職した人たちは新しい場所での生活が始まり、緊張した日々を過ごしているのではないでしょうか。新しい生活に戸惑っていないか、友達はできたか、ちゃんと食事・睡眠はできているかな・・・。まあ私が心配するようなこともなくそれぞれがたくましく過ごしているだろうと思います。
そして、春は出会いの春でもあります。新しく木村塾を選んでくれた人たちとの勉強も始まりました。彼らにとって木村塾は新しい環境です。初めのうちはどきどきしながらの参加になるでしょう。また昨年度に引き続き一緒に勉強できる進級進学した皆さんにとってもより一層充実した時間になるように「一人ひとりわかるところから」に徹し、それぞれが持てる力を大いに発揮できるよう工夫をして支えていきます。

こうして毎年区切りの春を迎えます。数えて今年で30回目です。30周年記念日は４月14日。30年前のこの日６年生の男の子（Yくん）との国語の勉強、そして中学２年生の３人（J君、Mちゃん、Yちゃん）と濃度の勉強から木村塾を始めました。そんなことを思い出し今の様子と考え合わせながら気持ちを新たにしているところです。どうぞ今年度もよろしくお願いいたします。

わかば　NO.562

わかば　NO.562　　2016.3.22
　暖冬のせいで、動植物の動きが例年と少しちがっているようですね。浦和でわかば塾を始めたのが昭和44年。その年は都内でも雪が積もることが何回かあり、寒い冬でした。以前の塾の窓から見える家のモクレンが白く咲いていたのを覚えています。4月初めでした。年々暖かくなっていて、最近では3月中に咲くようになっていましたが、20日に見沼田んぼの福祉農園に寄ったら、もう満開は過ぎ、散りはじめていました。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
公立高校の入試が終わりました。今年は私立の学内進学をした子が一人、美術系の勉強をしたいと私立高校を選んだ子が一人いて、早々と進路が決まっていました。公立高校を受験したのは3人だけ。
公立高校の受験で落ちる子はめったにいないわかば塾ですが、今年は一人落ちてしまいました。残念です。だけど彼はこの受験で大きく成長しました。勉強が嫌いで、ちょっと雨が降っただけで休むような子だった彼が、秋頃からはほとんど毎日来て、雨が降っても雪が降っても来て、自分から勉強に取り組んでいました。もちろん学力もついてきて、希望していた私立高校には堂々と合格していました。その後も勉強に対する姿勢は崩れず、公立高校も目指して頑張っていたのですが、力及ばずでした。でも、頑張って学力を伸ばしたという自信もあり、いじけたりせずに、結果を素直に受け入れ、その後も通ってきています。
後の二人は、わかば風の「公立高校だけの受験」でした。毎年、半数ぐらいの子が「公立高校１校だけ」の受験をしていますが、不思議なことにそういう子は受かるんですね。
一人は、担任の先生から「他を受けた方がいい。今の希望校なら絶対に落ちる」と言われて一度志望校を変えたのですが、私との話の中で「行きたいところを受けて、落ちたら落ちたで自分が納得できるんだから」と、希望通りに受けることにしました。もともと行きたかったところに志望を変えたら、また先生に「絶対に落ちる」と言われたそうです。でも私は「希望校を受ける」と決めてからの彼女の顔つきがすっきりしてきたので何とかなるとは思いました。それからの２週間、「オヤジのところに携帯置いていく」と大好きな携帯いじりもやめて、毎日来て、時には朝から来て、過去問題に取り組んでいました。
　もう一人の子は大宮から夕方の時間に時々来ていた子で、そんなに勉強したわけではないのですが、あせらずあわてず、落ち着いていたので大丈夫かなと思っていました。
　公立高校１校だけしか受けなかった二人は二人とも「落ちたらどうしよう」というようなことを話題にしませんでした。また、親も「落ちてもいいよ」と言ってくれていました。そうした気持ちの持ち方や、周りの雰囲気も好結果につながった大きな力だったと思います。
　この二人も、受験が終わってからも通っています。高校生になって、部活やらバイトやらで忙しくなると来なくなるのかなあと思いますが、この部屋で楽しくおしゃべりしたり学んだりした流れがしばらくは続きそうです。
　十年ぐらい前に、男の子が7人いて、そのうちの6人が公立高校1校だけの受験という年がありました。まず大丈夫という子もいましたが、数人は落ちても不思議ではない受け方。何とか私立も受けさせようとする学校と闘った親子もいて、この年の合格発表の日は前の晩からハラハラしていました。運よく（笑）全員受かりましたけどね。強く記憶に残っている日です。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
3月13日の「日本と原発」上映会は35名で鑑賞しました。すごくよかった、もう一度観たいという方もいましたので、5月にでも再上映をしたいと思っています。3月26・27日にはパルコの9階で「戦後70＋1年」のタイトルでパネル展が開かれます。そこに展示される沖縄に関するパネルは私が今作っています。お時間の都合がつきましたらのぞいてみてください。
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　今のところ、4月2日から4日まで枯木又に行ってくる予定です。わかば塾は日曜でも祝日でも朝でも夜中でも自由に来られるようにカギをかけないでいますが、この3日間はカギをかけますのでよろしく。
枯木又は今年はすごい。88歳や83歳になられる方たちが「こんなに雪の少ない年、雪消えの早い年は生まれて初めてだ」と言っています。いつぞやも書きましたが、温暖化は確実に進んでいるようですね。
　以上

働かない働きアリは不可欠

2016年02月25日


働かない働きアリは不可欠

先日、新聞やテレビで、『働かないアリはコロニーの存続に欠かせない。』という報道がありました。その内容は、北海道大などの研究チームが１６日発表した、「コロニー（集団）の中に必ず２〜３割いる働かない働きアリは、他のアリが疲れて動けなくなったときに代わりに仕事をし、集団の長期存続に不可欠だ」との研究成果である。これまでの研究では、働くアリだけのグループを作っても、必ず働かないアリが一定割合現れることが確認されていたが、仕事をする上では非効率な存在で、働かないアリがいることが謎だった。自然界では、働きアリが全て同時に働かなくなると、必要な卵の世話が滞ってそのコロニーが滅びてしまう。チームは日本全国に生息するシワクシケアリを飼育し、１匹ずつ異なる色を付けて個体識別した上で１カ月以上にわたって８コロニーの行動を観察。最初よく働いていたアリが休むようになると、働かなかったアリが動き始めることを確認した。

さらに、コンピューターシミュレーションで、１コロニー７５匹の働きアリが全て同じようによく働き、疲れがたまるペースも一緒のケースと、働き度合いがばらばらのケースを比較。勤勉なアリだけのケースでは一斉に疲労で動けなくなってコロニーが滅びてしまうのが早く、働かないアリがいる方が長続きする傾向があったという。チームの長谷川英祐・北海道大准教授（進化生物学）は「働かないアリを常駐させる非効率的なシステムがコロニーの存続に欠かせない。人間の組織でも短期的な効率や成果を求めると悪影響が出ることがあり、組織を長期的な視点で運営することの重要性を示唆する結果ではないか」と話している。
(毎日新聞HP 2016年2月16日　20時58分）
この話はとてもよくわかり、目に見える行動だけで、役に立つ人とか、サボっている人と決め付けないで、「みんな仲良く支えあってゆこうよ」と言うことができます。しかし、自分の所属している集団や、その中での自分の立場などリアルなイメージで考えたとき、私はとても簡単にそう言えないなという気持ちになってしまいます。働き者の立場に立ったとき、サボっている人に対してそんなこと言っていると、彼らの仕事は全部自分に回ってきて、疲れてしまうと思ってしまうし、自分がサボっている立場で考えてみると、きっと働き者の彼からは、『役立たず、辞めろよ』と思われるだろうなと思ってしまい、気楽にすごすことはとてもできません。

最近のTVコマーシャルで「♪余裕のある人きれいだな♪」とやさしい顔をした女性が歌っているのを思い浮かべます。そうだよ、「今の職場には、余裕なんて全くないんだよ」と言いたくなります。不況が続き、人手不足の職場がほとんどです。どこの職場も全員が、目一杯働かなければ、仕事がこなせない状態です。誰かが、突然の病気や用事で休んだとき、「お大事に」と言うのが精一杯です。今の社会が終わりに近づいているのかも知れないですね。

21年経ちました。。。



21年経ちました。。。



　今年で、ボクが新宮で塾を初めて21年が経ちました。　＜阪神淡路大震災＞で居住していたマンションが倒壊、それから妻の実家のあるこちらに引っ越してきて、丸21年!

　ここまでやってこれたのも、塾に来てくださった生徒の皆さん、保護者の皆さんのおかげ、と感謝しております。　

 　ただ、まだまだこれから！　＜道の途中＞です。

 　来てくれている生徒の皆さん一人一人に、｢たつみに行ってて良かった!｣と思ってもらえるように、出来ることを一つ一つ積み重ねていきたいと思います。

 　自分自身も勉強して、新しい知識を積み重ねて、スキルを磨いていこうと思っています。

また、生徒の皆さんの気持ちが分かる、｢理解のある大人｣になりたいですねー。

 　がんばります!!    (^_^)/ 

あわてず落ち着いて



『むすび』: あわてず落ち着いて
 
木村学習塾通信『むすび』
2016.1.29(372号）

日課である天声人語の書き写しで、最初の1分間で書き出し部分を暗記し、一字一句再現するということをしています。でもこれがなかなか大変なのです。言葉を自分勝手に変えてしまったり、平仮名で書くべきところを漢字で書いてみたり、その逆をやってみたり、送り仮名を間違えたり、途中から全く記憶になく一語も思い出せなかったりします。
また話の内容に興味が持てないときは取り組みにくいし、自分が書く文章と違った感じの文体の時は覚えにくいです。しかし、そんな時の方が「今日は分かりやすくて結構覚えられそうだ」と思った時よりかえって長く正確に書くことができることがよくあります。

この経験を自分なりに分析してみると・・・。簡単そうに見えるときは欲が出てたくさんの文字数を覚えようとしています。そのため黙読のスピードも速く、くるくるとめまぐるしく文章を読んでいます。一方、慎重にいかなければと思ったときは黙読のスピードも少しゆっくりです。苦手だな、いやだなと思うと同時に、その分あわてず丁寧に読んでいかないといけないと思う気持ちも湧いているのだと思います。そしてその結果苦手だと感じた文章のほうが長く書き写せるのではないかと思うのです。

このようなことを考えているとき、樫山文枝という女優さんの次のような文章が目に留まりました。「『健康管理も演技プランの一つ』と若い頃から言い聞かされてきました。ですから必然的に公演中は身体によいことだけをしているようです。それでも不意に崩れるときがあります。そんなときは歯を食いしばり、全神経を集中させ、注意深く演じます。すると不思議。絶好調の時より、良い演技が出来ることがあります。多分、欲をすて、削ぎ落とし削ぎ落とし、透明に対象に向かってゆくからでしょう」（赤旗日曜版：2016.1.17号）。体調が万全でないときの演技に集中する態度、「透明に対象に向かってゆく」姿勢とは欲を捨て演技のことだけを考えている、いや、考えて演じるのではなく身につけた力を自然に発揮しているのではないかと思います。背景にはもちろん演じるための豊かな技量があるのです。「削ぎ落とし」ても残る核になるもの、それをきちんと持っているということでしょう。

私の天声人語の場合、自信が油断やはやる気持ちを生み記憶を困難にし、一方慎重さが集中力を増して記憶をしっかりさせているのではないかと感じています。子どもたちからも「おっちょこちょいのミスをよくするんです。なんとか直る方法はないですか」と尋ねられることがあります。計算時の符号違い、約分など割る数字と答えの数字との取り違え、問題文の条件を読み飛ばしてしまうなどです。これらのミスもおそらく「わかった！出来る！」のような自信のあるときに慎重さを失って起こしているのではと推測できます。

おっちょこちょいのミスはこれで解決！といった処方箋は簡単には示せませんが、慎重になることで集中力が増しているとしたら、気持ちを落ち着けることをまず心がける必要があるようです。楽勝、簡単と思ったときこそ慎重にしたい。そのためにはバックボーンとなる力を蓄えておかなければなりません。計算ミスをなくすにはやはり計算のトレーニングも必要です。やり方が分かっていることと、実際に計算がスムーズに出来ることは違います。数字が違うと計算の途中の様子が違ったりします。

テストなど限られた時間内にうっかりミスなどなくし持てる力を全て出したい、あわてず落ち着いて解答したい、と誰もが思うでしょう。テストはスポーツ選手の大会と同じと考えられないでしょうか。選手たちが試合で良いパフォーマンスを見せてくれ私たちは感動します。そんな一流のアスリートたちはその試合のためにひたむきな練習を積み重ねているのです。彼らの話からもたくさん元気をもらいます。
リオ五輪出場を決めたサッカーU23のFW鈴木武蔵選手。ジャマイカ人の父親譲りの高い身体能力の持ち主。桐生第一高校時代の様子を新聞で読みました。

「『能力に頼りすぎていた』（小林勉・総監督）。中学生年代まではスピードと体格で相手を置き去りにできた一方で、足元の技術は粗削り。高校では周囲の成長につれドリブルで突破できなくなった。味方のパスをうまく止められず、球を失う回数も増えた。そんな鈴木が高１の時、小林総監督は公式戦に出場させず、ひたすらトラップとキックの基礎練習を命じた。
『悔しかったけど、あれが自分の原点』と鈴木は振り返る」。（朝日新聞2016.1.11）

慎重さも日ごろのトレーニングから。私は書き写しを通じて、あわてず落ち着いて出来る力を養いたいと思います。皆さんも基礎基本をおろそかにせず「あわてず落ち着いて」と心がけるようにしてみてください。きっと変わってくるはずです

「高校入試対策勉強会」をやってます



１月５日



「高校入試対策勉強会」をやってます 




　明けましておめでとうございます。 

  

　日曜の午前中に高校受験生のための特別授業をやっています。　

 第1回　　理科と英語　　　兵庫県の平成27年度の問題
 　　英語の長文が長く、時間通りに解くことが出来ず、みんな苦労していました。中学の間はどうしても長文を読む機会が少なく、苦労します。　コツは色々あるのですが、究極の所、「慣れ」も必要です。　高校へ行ってからの課題ですね。　

 第2回は、　数学と社会、数学は「時間との闘い」も一つのテーマ。限られた時間内にどれだけ得点を最大化できるか？が大切。そのためには、「時間がかかりそう、と思ったら、飛ばしてやっていく方がいい。」と、アドバイスしました。三重の過去問を使用しました。

 第3回は、国語と理科。　国語は、和歌山の過去問、理科は鳥取の過去問。国語に関しては、和歌山の問題は記述問題が多いのが一つの特徴です。問題のスタイルは例年変わりません。

 　傾向に慣れるためには、和歌山の過去問をすればいいわけですが、一度出た問題は二度とでないので、「答えにどのように近づくか？」を知るには、他県の問題をやることも決して無益ではありません。　知識の整理も出来てきます。 

  

　話は変わりますが、入試問題で使用されている小説や評論文がどれも面白くて、続きが読みたくなります。　2年前の和歌山は平田オリザの「幕が上がる」を使っていました。　これは去年映画化もされていました。　椰月美智子の「しずかな日々」も、どこの問題であったか、使われていて「先が読みたい･･･」と、思ってしまいました。 

  

　どちらも長い小説の一部を切り取ったものなのですが、そこだけで、「名作の香りが漂う」というのか、「オーラがある」というのか、・・続きが読みたくなりました。 

  

　受験生にはそんな余裕はないでしょうが、こうやって、多くの目に触れることは、その書物や作者にとってもプラスになるはず。 

  

　最近は、著作権の問題で国語の入試問題が公開されなかったりするのですが、作者と書名がちゃんと記載されていれば作家にとって決してマイナスではないと思うけどなあ･･･。　 

　　 

今年もよろしくお願いします

１月１日


午前中、

雪が降ってきた。

元旦の雪はいいもんです。

北風に飛ばされながらも、雪が小花のように白く、白く舞って

美しかった。







元旦には

旧年と新年の境が、あるような気がする。

まっさらな透けたテーブルクロスをかけられたように、

さあっと空が新しく見える。

新しい年ですよ。

みなさんに私の気持ちばかり、歳の神様から小雪の贈り物が届く。







１月２日

夕方、Ａ君（以前のチラシのコメントに、塾はもうひとつの我が家と書いてくれて、うれしかった）が、いの一番の年賀です。

この後、高校の同窓会があるので、律義にその前に寄ってくれる。

ああ、お正月だなってＫ君の顔を見て思う。




「おめでとうございます」

次に訪れたのは１期生の同窓会会長のＮ君（開塾、初めて塾生。この人が私たちを支えてくれたんです）、

Ｏ君（そばにいると安心する、Ｏ君のお兄さんとは開塾前からのつきあいで、お母さんには大変お世話になりました）

二人も欠かさず、来てくれる。




ピンポン、

次はだれだろ？

おおっ！久しぶりの３期生の�T君。

昨年の４月から自宅のお向さんになった。

引越しの時はお父さんお母さんには、庭に砂利を入れてもらったり、

いろいろと本当にお世話になった。




�T君の１５歳の高校選択は強い意志があった。

ラグビーをやりたい。

入りたい高校は一つしかない。

成績はよかったから、偏差値の高い高校を夫はすすめたが、

意志は固かった。

自分のやりたいことがあって、誰が何と言おうと

貫く意志の強さがあった。

１５歳の片鱗は今に通じている。

人望もあり、宮城野区の県議会議員として、県政に日々奮闘している。




中学時代の思い出を�T君が話し始めた。

「今北先生に、落語のめくりを書かされたっけ」

「ええっ、おれが？」

「書けって言われて、書きましたよ」

仙台の小袁治師匠の落語会で、（噺家さんの名が書いてあるめくり、

と呼ばれるものですが）

�T君が書いたとは知りませんでした。

夫も全く覚えていないようだが、

夫に言われていやとは言えなかったのでしょうね。

難儀しながらも一生懸命に書いた、素直な中学生だったのだ。

それに字がうまかったのね。中学生にめくりを頼むほどだもの。




８期生のＫ君（夫も私も頼れる人）

Ｍちゃん（脚本家、俳優と精力的です。この間、見せてもらった演劇では踊りも披露。すごかった。お母さんの手作りお漬物、おしかった）も来た。

そして、Ｍ君（塾のチラシのデザイナー、センスも才能もあって受賞歴のあるデザイナーです）

が来て、

だんだんとにぎやかになって、

夫はうれしそうだ。




仕事が今終わったと、Ｓちゃん（うちの子どもたちに兄のようなきさくさで接してくれ、何度も二口のキャンプで世話にもなり、実業家として忙しいのに）が来て、

カラオケが始まって、

同窓会会長のＮ君の美声に酔い、

気がつけば、深夜、

こうして忘れずに来てくれる卒業生に

あなたたちは偉いなあと毎年思う。




１月３日

中３の合格を願って、

梅干しを断ちました。

八百万の神様にお願い申し上げるに、

何か私も我慢しなければならないと思いまして。

梅干しがないと夜も日も明けない大好きなものを

公立入試まで我慢します。

こう宣言すると潔い気分になる。

好きなものを断ったのだから、

堂々とお願いできそうだ。

全員合格、よろしくお願いします。




１月４日

中３の冬期講習が始まった。

もうテレビは見てないでしょうね？

返事がない。

見てるの？

うん、という顔ばかり。

まだテレビを見ている人、手を挙げてみて。

いる、いる、

片手がにょきにょき、何人も。




「あなたたちも、希望を叶えるのに、なにかひとつ、

大好きなものを我慢しなさい」

ええっ！

好きなものはないですうー。

テレビは無理ー。




でも少し考えたようで、

その日の作文用紙の片隅に我慢することを書いてもらった。




「まんが」「テレビ」「ゲーム」

「アニメ」

全員に近い。

「ＣＤを買うこと」「遊びに行くこと」

「蟹」

というのもあった。




ねっ、我慢しよう。

宣言すればできる。




数日して何人かに聞いてみた。

「我慢してる？」

してます、してます。

あれからテレビは見てません。

信じる。







昨年のことを少し。




中２のＭ子ちゃんのお母さんから１１月に

「夫が転勤することになりました」という手紙がきて、

でも最後に

今後とも娘をよろしくお願い致します、と結んであったので、

お父さんだけの単身赴任と思った。

「Ｍ子ちゃんは仙台に残るのね」

「いいえ、家族で引っ越します」




Ｍ子ちゃんの入塾の面談のときも、申し込み書にも、

「塾のチラシを見て、娘がその時期になったら

入塾させたいと思っていまして、その時期になりました」

その言葉はうれしくて。




入塾後、Ｍ子ちゃんは夫の言う通り、素直に真面目に勉強し、

順位は、ごぼう抜きの、５番以内になりました。

これまた、うれしくて。

豊かな感受性、性格の良さ、夫も私も

これからが楽しみの塾生だっただけに、

大好きだっただけに、

お父さんの転勤なら仕方がないと思っても、

なんだか気落ちしてしまった。




そのＭ子ちゃんの１２月の個人面談が来て、

これがお母さんとも最後なんだなって思っていたところ、

「今北先生のご負担のない程度で、塾をこのまま、

続けさせてもらいたいのですが。娘に解かせたい問題あったら、送ってもらうとか、もちろん、お月謝もお支払いいたしますので」

申し出に驚いた。




勉強だけではないようだ。いろいろ話をして理解できた気がした。

広島に引っ越しても、塾とつながっていたい、そういうことでしょうか。

そうです、そういうことです、とお母さんがおっしゃる。

初めてのことで、夫もどういう方法で可能か、考えているようだったが、

その前に、

「いいですよ」と私は言ってしまった。




「たとえば、私がＭ子ちゃんに読んでほしい本、

気がついたことをＭ子ちゃんに伝えるとか、そういうのでよかったら」と

申し上げた。




Ｍ子ちゃんのお母さんは、

夫の意向もあろうかと遠慮がちに申し出られたようだが、

満面の笑顔で

「そういうことです。そうです」と連発された。

それに塾の仲よしの友達とも同じ塾生ならこれまで通りに

つきあえる、とも考えられたようだ。




通塾しない塾生は、初めてなので、

うまくいくかどうかわからないけれど、

引っ越しても塾はやめない。どんな形でも続けたい。遠距離になっても北剏舎の塾生でいたい。

ご両親の意向に心打たれてしまった。




１２月の暮れ、仙台を離れる日も

ご挨拶に見えられたが、

「退塾の挨拶ではありませんので」

一人娘のＭ子ちゃんとご両親、三人は顔を見合わせて、

笑った。

私たちも、ではそういうことで、と笑った。




私たちのような夫婦に勿体ないことですが、

広島に塾生としてＭ子ちゃんがいると思うと、

西の空の向こうがあったかい。




年が開けて、早速Ｍ子ちゃんから電話が来た。

転校先が決まったとのこと。

どんなつきあいができるか心もとないが、

Ｍ子ちゃん、

遠距離恋愛のような、

転校した友達に手紙を綴るような、

切れず、離れずのつきあいをしたいと思っております。

そしてＭ子ちゃんのお母さん、

これまでの数々のお言葉は忘れられません。

塾を続けていくのに、たくさんの力をいただきました。

今後ともよろしくお願い致します。







もうひとつ、

これも１１月だったと思う。




小学の授業が終わり、それぞれ帰って行く中、

小学５年生のＨ君が帰らずに、

教室のドアの前で立っている。

どうしたのかな。

「一緒、帰ろ」

Ｈ君が言った。




夫も私も

どっちに言っているのだろ、とＨ君を見た。

「先生、一緒、帰ろ」

また言った。

夫は

これから中学生の授業があるし、どうして帰れるのか、

ん？

返答に困っている。




「玲子先生、一緒、帰ろ」

私か。

小学生の授業が６時に終わって、買い物を済ませて

３０分だけ、自宅に戻る。

Ｈ君とはなんどか、八百花の横断歩道まで帰ったことがあった。

「先生のうち、どこ？」とついて来たこともあった。

「そうだよね、一緒、帰ろ」

急いで、コートを羽織り、ドアを開けた。




子どもの頃、一緒、帰ろ、という友達とランドセルの肩を並べた。

下校の楽しい一言だ。

毎日、同じ友達と帰っているのに、言われると好きだよって

言われているようだし、

「一緒帰ろ」と言って

「うん」と言ってくれる友達が

昨日より好きになったりした。




聞くのも言うのも楽しい「一緒、帰ろ」

遠い子どもの記憶の

子どもたちの笑い声にまじって、

キラッと耳元に届く甘く懐かしい言葉だ。




Ｈ君は帰り道が同じだから、

言ってくれたのだろうが、

わざわざ、私と一緒に帰らなくともいいものを、

「一緒、帰ろ」って

うれしいのなんの。




階段を二人で降りて、Ｈ君は私が靴を履くのを待ってくれて、

私も彼が靴を履くのを待って、

玄関を開けて通りに出た。

Ｈ君は自転車まで小走りになり、鍵をはずし、

私は横で待って、並んで歩きだした。




一緒に帰ろうと言った手前、自転車を引いて歩くつもりのようだ。

早く帰りたいだろうに、お母さんが恋しいだろうに、

自転車を引いて歩くつもりのＨ君が愛しくて、

「いいよ、自転車に乗って先に帰んなさい」

「いいっすよ」

乗らない。

「遠慮しないで、私に構わず乗りなさい」

「うん」

じゃあ、玲子先生、さよならー。




お姉ちゃんの大人の大きな自転車にまたがると、届かないから

つま先まで精一杯伸ばし、

ぐいぐい漕いで、あっという間にツタヤまで遠ざかった。

左右に揺れる小さな背中に、

教室の階段から玄関、通りまでの

一緒、帰ろ、だったけれど、

小学５年生の屈託のない純真な気持に

涙がにじんで景色がぼやけた。




今年も隔月ブログになるかもしれませんが、

懲りずにおつきあいいただきますよう、

よろしくお願い申し上げます。

玲子

ピロリ菌

2015年12月27日


ピロリ菌

最近、ＴＶのバラエティ健康番組でよく話されていることの一つに「ピロリ菌」があります。私は、胃がんと「ピロリ菌」についてきちんと知っているわけではありませんが、「ピロリ菌がいると、胃がんになるので、きちんと調べたほうがいい」「もし、ピロリ菌がいたら、退治するのは簡単だから、すぐ退治しておくと胃がんの心配はなくなる」というようなことが番組の中で言われていたと思います。先月、市の健康診査を受けたのですが、そのお知らせのなかに『胃がんハイリスク検査』を５００円払うと、受けることが出来ますという案内がありました。今回受けなければ、次に受けることが出来るのは、５年後と書いてありましたから、受けることにしました。どんな検査をするのかな？と思っていたのですが、健康診査の日には、昨年と同じことしかしなかった（？）ので、いつどんな検査をしたのかわかりません。

先日、検査の結果を聞きに病院へ行ってきました。医者は、「特に心配なことはないですね。高血圧の治療は、今までどおり継続してください」と言って終わりでしたので、私は「あのー、ピロリ菌の検査はどうだったんですか？」と聞きました。すると「アッ受けたんですか」と言って、ペーパーを見直し「あー、いますね。でもこのまま様子を見るだけでいいでしょう。いたからといって、すぐ取っても、また出てくることもよくありますから。まぁ、胃炎などが続かない限り心配ないですよ」とのことでした。ＴＶで言っていたことは何だったんだろう？もう一度『胃がんハイリスク検査』のお知らせを見てみました。結果についてのところには、「血液検査の検査値によりＡ（ピロリ菌について陰性、胃がん発生頻度：ほぼ0）Ｂ（陽性、1000人に１人）Ｃ（陽性、４００人に１人）の３段階に分類して胃がんリスク判定が出ます」と書いてあります。その下には「さらに、胃がんハイリスク検査の精度を上げるために武蔵野市独自の分類としてＡＸ群を設定しています」とあり、ＡＸ群の説明が書いてあります。「Ａ群と判定されましたが、検査値よりピロリ菌の感染が否定できず、内視鏡検査にて萎縮の確認が必要な方です」と。

私の判定は「Ｂ」でした。案内の文書には、「Ａ」と判定されても、さらに内視鏡検査が必要と書かれているのに、「Ｂ」判定された私には、「心配はないと思いますから、様子を見ましょう」の診断だったのです。面白いですね。私は、医者が大丈夫と言っているのだから、何も心配する必要はないんだろうと思っています。診断した医者を信頼しているのか？というと、そういうわけではありません。その医者（以前にも一度会ったことがある人）は検査の結果を聞きに行ったとき、ペーパーを見て、話をしてくれるだけの人です。私の胃に中には「ピロリ菌」がいるとの検査結果が出た（本当にピロリ菌は胃の中にいると思っています）けれど、医者は「まだまだ大丈夫」と思い、私も「医者からまだ大丈夫と言われたから、きっと大丈夫」と思ったという話です。検査（科学）の判断を一つの真実としても、受け止め方は人それぞれであり、科学が行動を決定するわけではないんですよね。今の社会で次々起こるいろいろな出来事について、どう受け止め、考えるか、自分の答えが出せるようにならないといけないんだと痛感した次第です。

寒中お見舞い申し上げます。

寒中お見舞い申し上げます。

　いつもお世話になっている皆様に、新年のご挨拶を兼ねて、近況をご報告させていただきます。
今回の挨拶には、私の私見を書き込ませてもらいました。また、選挙に行きましょう！の言葉を繰り返し使わせてもらいました。
　お付き合いさせてもらっている中でわかっていただけていると思い、書くまでもないことですが、皆様にはいろいろなお考え、いろいろなお立場があり、どの候補者に投票されても私にとって大切なお知り合い、ご友人であることにはいささかも変わりがありません。どうか勝手なふるまいをお許しくださって、今後ともよろしくお願いいたします。

　みのさん(洋子)が倒れたのが2012年9月、在宅療養を始めたのが2013年4月。要介護5、身障者1級ではありますが、おかげさまで、明るく元気に過ごしています。週3回通っているデイサービス「みどりの郷」は、みのさんにとっては「学校に通う」ような感じになっています。職員の方々に可愛がってもらい、帰って来ると、「何々さんが何々してくれた・何々さんはなんとかなんだって」と職員の方々との交流のようすを話してくれます。先生に恵まれた子どもたちが学校の様子を話してくれるのと似ています。
　月に1度ぐらい、ショートステイの「さくらんぼ�U番館」に行くことがありますが、そこでも職員の方々によくしてもらっています。また、さくらんぼ�U番館は交通の便がよいので、知り合いの方が面接に行くこともよくあり、そんなに嫌がらずに行ってくれます。
みのさんは、誰かが訪ねてくれるとすごく喜びます。何か聞かれてもすぐ言葉がでないこともありますが、ゆっくり話しかけて、みのさんが答えてくれるまでゆっくり待ってくれると会話がはずみます。お時間のあるときに気楽にお寄りください。
　　安倍政権の「弱者切捨て政策」で、介護報酬が引き下げられている。介護従事者の収入が著しく低くなっています。うちは介護関係者の方々によくしてもらっているし、子どもたちの親御さんで介護関係の仕事についている人もけっこういます。その方たちのためにも、なんとか政治を変えたいと思います。　　　　　　　　　　　　　　⇒選挙に行きましょう！

　わかば塾の生徒数は少ないままです。その分、個別にていねいに付き合えます。子どもたちの中には、様々な理由で経済的に厳しい家庭の子がけっこういます。月謝の減額・猶予なども混ぜながら、ここに来たい子については受け入れてきました。わかば塾の経済状態は厳しいままですが、時にはいろいろな方々の財政的な援助を受けたりもしながら、なんとか続けています。ぜいたくは何もできないし、不義理ばかりしていますが、付き合ってくれる子どもたちやお知り合いの方々に恵まれていることをいつも嬉しく思っています。
　　お金がない⇒専門･大学あきらめる。これって、その子や家庭のせいだけなのでしょうか？・・・OECD加盟国の中で、国が教育費に使うお金が対GDP比で最低なのが日本。また、経済的な格差もどんどん大きくなっています。　　　　　　　　⇒選挙に行きましょう！

　枯木又は9軒になっています。京都精華大学が大地の芸術祭で枯木又を舞台に作品制作・展示をやってくれ、また、先生や学生たちが枯木又と付き合っています。一見、にぎやかになってはいますが、21年前に枯木又エコミュージアムを立ち上げた人たちの大半が還暦を越えました。専業・兼業で農地を守り続けてきた人たちですが、ころころと変わる農政に厳しい状況は続きます。豪雪山間地の広くはない土地、そこでの農業を切り捨て「大規模農業」や「企業参入」に目を向けた政治では、美しい日本の山河は荒れていくだけです。
大好きな枯木又の人たち、今年もできるだけ交流していきたいと思います。みのさんは、昨年は春の総会のときに行っただけ。後はショートステイにお世話になり、オヤジだけが行きました。今年はどうかなあ。
前回衆議院選挙でTPPに断固反対しますと公約した政党が、マスコミに圧力をかけながら経団連などの意のままにTPPを受け入れようとしています。ここでも弱者切捨て。
　　　⇒選挙に行きましょう！

　昨年も12月6日に満月まつりin見沼を開催しました。たくさんの方々の協力や、すばらしいミュージシャンたち（ノモカダ・こまどり社・江藤善章・小山真理子・ザ・パイのパイ）に恵まれ、盛り上がった祭りになりました。沖縄の厳しい状況を学んだり伝えたりもできましたし、集まったお金で辺野古や高江にカンパすることもできました。
沖縄について悪意に満ちた情報も飛び回っていますが、例えば、政府調査の「全国戦災史」に多くの方々(約20万人)が亡くなられた「沖縄の実態」が抜けたままです。このことからも、官房長官など政府関係者が語る言葉の空虚さがわかります。翁長知事の「ウチナーンチュ、ウシェーティナイビランドー（沖縄の人をないがしろにしてはいけません）」の言葉が胸に刺さります。
戦後、「銃剣とブルドーザー」で土地を奪われ基地が造られました。今、機動隊(それも東京の機動隊まで行っています)と海上保安庁、それとマスコミ操作によって新基地が造られようとしています。政府系マスコミは「負担軽減」などの言葉を躍らせていますが、日本にある米軍基地の75%が押し付けられているのが、73％に経るぐらいのものです。
⇒選挙に行きましょう！

　かほるのこどもは1歳4ヶ月。だんなはお母さんと二人で「美華飯店」という店をやっています。品川区西大井駅前です。そちら近辺の方、あるいは湘南新宿ラインご利用の方、ぜひお寄りください。(休日は日曜日だけ。営業時間は12:00~14:00頃、18:00~22:00頃)　かほるは子育てに全力をあげていて、児童館他、いろいろなところに出かけているようです。二人目もほしい、でも・・・経済的には厳しいですね。今のところは「何とか食べていくぐらい」だそうですが、消費税が上げられると厳しくなると言っています。
　　「軽減税率」という言葉を平気で使うマスコミ・・ここでもマスコミの劣化を感じます。食料品の一部などが据え置き、他のものはすべて増税なんですね。消費税の使い道もあやしくなっています。本来、社会保障に使われるはずだったんですよね。社会保障関連費は、障がい者年金の減額・停止、年金支給額引き下げ、生活保護費引き下げ、介護報酬引き下げ、児童扶養手当引き下げ(ほんの一部引き上げが宣伝されていますがごまかされないように)と軒並み減らされています。　　　　　⇒選挙に行きましょう！

　20年以上も続けてきた見沼田んぼのごみ拾いは昨年からやっていません。30年ぐらい前には、環境やゴミの問題への社会の認知度は低く、今は当たり前になっているゴミの分別や資源ごみの再利用や、ダイオキシン除去設備の設置などは、行政に申し入れても「そんなことはできない」とはねつけられ続けていました。でも、その当時、マスコミ関係者はよく記事にしてくれて、全国各地の市民運動が行政を動かすことができました。
　また書きますが、現政権になってからの官庁や報道機関への露骨な圧力・介入が強いこともあって、マスコミが頼れなくなっています。せめて記者さんたちが自らの足で調べて書いてくれていれば、もっとノホホンと暮らせるのにと思うこともあります。
　　「報道の自由度」の国際ランキングは、現政権ができる前は10位代だったんですが、41位⇒52位⇒61位とどんどん下がっています。国連人権理事会の特別報告者の来日が日本政府の要請で参院選後に延期されました。(このニュースぐらいはお気づきかと)　おそらく来年は順位が更に下がるでしょう。外国メディアの方が日本をちゃんと伝えていると言われるぐらいです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇒選挙に行きましょう！

　自治会や災害時避難所運営委員会などの活動も、地域の方々のご指導・ご助言、ご協力をいただきながら続けています。昨年強く感じたことがあります。無関心な方に「いざというときのために、自治会活動や防災活動に参加しましょう」と呼びかけていたのですが、「うちは他の人に頼らなくていいから」という感覚で参加しない人がいるのです。　？？？？？　こんどからは、「いざという時に他人の世話をすることがあるかもしれませんよ。そのときのためにいろんなことを知っておきましょう」と呼びかけようと思います。
　地域活動も、自主的、自発的に活動してきました。行政とも相談したり、行政に提言したりしながら続けています。地域と行政の間の良好な関係、これを支えているのは、やはり現憲法の「国民主権」の精神だと思います。
　　ナチス政権を見習おうとするような人たちが憲法改正をもくろんでいます。その人たちの中には「国民に主権があることがおかしい」とさえ言う人も混じっています。今のように政治的に無関心な人が多いと、かつてのナチスのような政治にあっという間に変わってしまいます。そしたら、自立的、自発的な自治会活動も成り立たなくなってしまいます。
⇒選挙に行きましょう！

　今春、卒業生が二人、自衛隊に入隊しました。自衛隊にしかできないことがある。しっかり学んで俺たちを守ってほしいと送り出しました。30年以内に大地震が起きる確率が高くなっている状況の中で、災害時の自衛隊の役割は高くなっています。
「平和憲法と専守防衛」を維持する日本に軍事的侵略（その他の面での侵略はずっと続いていますが）はありえません。ところが、昨年の安保法案の強行採決です。彼らの身が案じられます。
　審議不十分とみる国民が7〜8割の中での強行採決。語りだせば夜を徹しても語りきれないほど問題だらけ。1点だけ書くと、（私たちの税金を使って）地方公聴会を開催しておきながら、委員会への報告もないままの（聴取不能の）採決。公聴会を否定した点で違法な採決ですね。官房長官などがよく使う言葉「法治国家」には「全くあてはまらない」
　⇒選挙に行きましょう！

　例年のように長いあいさつになってしまいました。ゴメンナサイ。最後まで読んでくださった方、本当にありがとうございます。マスコミがちゃんと伝えてくれていればもっとのんびりしていられるんですが・・・1990年代後半に講師で来てくれたラジオ沖縄の源啓美さんが、取材に来た大手マスコミの記者に「あなたたちがちゃんと取材して記事にしてくれていたら、私がわざわざ来ることなんかなかった」と声を荒げたことを思い出します。
　また、年が明けてから、会う方や電話で話す方に「おめでとうございます」と言われて、一瞬言葉につまります。日々子どもたちと接している身として、今の社会状況、政治状況に、「おめでとう」という言葉が使いづらいのです。声をかけられて「あっ、お、おめでとうございます」と言いますが、自分からは言いづらいです。どうか、怪しい受け答えもお許しを！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今年もよろしくお願いします。

「だって、そうなってしまったんです」

2015年11月01日


「だって、そうなってしまったんです」

先日、友人から「本日ＮＨＫＥテレ１で叔母の番組『戦後70年「今、あの日々を思う」』 の再放送があります。 ご覧ください」とのメールがありました。友人のおばさんとは、９７歳になる日本画家・堀文子さん。私は全く知らない方でしたが、番組の紹介には「親とて無力であると知った幼い日の関東大震災。軍部の暴走を警戒する父と間近で目撃した2・26事件。戦争へと歯止めを失っていく時代に、人殺しの道具にならない「美」に生きようと決意した堀さんは、いま日本はかつてと同じ道をたどろうとしているのではと憂慮する」とあります。

私は、ＴＶを見ていろんなことを感じ考えさせられたのですが、一番感動したと言うか、すとんと納得してしまった言葉が一つありました。おばさんの関東大震災、２・２６事件を体験し、そして「絵描き」さえも自由に絵を描くことができなくなった戦争の時代の体験談はとてもひきつけられるものがありましたが、「だって、そうなってしまったんです」という言葉が出たのは、絵を描くことについての話になったとき「私の絵を見た人は、どうしてそのような絵を書いたのですか？と作成の意図や絵の意味を必ず聞きます。でも、私はいつも答えられませんでした。だって絵を描いたら、そうなったんですもの」と話していたのです。私は、人の行為には必ず意図や意味があると考えて来ました。私は絵に対してこれまで『よくわからない』という気持ちを何度も味わいました。そのたびに「私は絵を理解することができない・理解する能力が欠けている」と思ってきました。

おばさんのこの言葉は私に「エッ！絵を書いた人にもわからなかったんだ！」と、教えてくれたのです。「何をいまさらあなたは、言ってるんだ」と思われるかもしれませんが、私は人の行動や行為には説明がつかないことがあると常々言ってきたのですが、「絵を描く」とか「文章を書く」などの表現行為には、必ず意図や意志や意味があると考えてきました。ですから、出来上がったものには必ず説明ができるし、見る者にも理解することができるはずと言う思い込みがありました。おばさんの生き方を知ったうえで、私は絵をみて、ただ気楽に、気ままに絵を描いているとはとても思えません。私もつい、絵を描いたおばさんの意図や意味は何なのだろう？と考えてしまいます。おばさんは私に対して『絵は説明できるものではありません。あなたが見たそのままで受け取ってください』と言われたのです。

そうか、見た私は見たものを「言葉で説明できなくてもいい」、「見た感じをそのまま受け止めるだけでいい」のだ！人と人が理解しあうには、言葉が必要だし、言葉で理解しあうしかないと思ってきたけれど、言葉以外のものでも理解は可能だし、もしかすると、おたがいを理解しあう基本は言葉ではなかったかもしれません。

高校生クラス

2015年7月22日


高校生クラス



５月、６月
「玲子先生、お久しぶりです。
〇〇です。覚えていますか」

「Ｙ君でしょ」勿論です。声でわかります。

「高３になりました。また塾で勉強したいんですけど、

いいでしょうか」

なんとなんとうれしいこと。

どうぞ、どうぞ、待っています。

大学受験勉強を塾でしたいなんて、

うれしい限り。




数日して、高３のＡちゃんからも、

高校生クラスに入りたい、と

夫がうれしそうに伝えてくれた。




しばらくして、

「高校生クラスにいきたいんです」

今度は高�TのＫ君、Ｔ君。

部活で疲れて勉強がなかなかできないらしい。

どうぞ、どうぞ。




高校生クラスに授業はない。

「高校生になったら塾はないんですか」

中３の頃、塾で毎日勉強したのに、高校生になったら

塾はない。もう塾は終わりですか。

それなら、わからないことを聞きにきていいよ。

１回が２時間、週２であれば４時間、

高校に合格して安心して、部活にいそしんで、疲れて帰宅、

なにもしない毎日が続き、

気がつくと定期試験、わからないところが山のようになって、

にっちもさっちもいかなくなる。




ここで勉強したいなら、いいですよ。

２０年くらい前に高校生クラスを作った。

当初は卒業生だけだったが、

最近はチラシを見て、

卒業生以外にも申し込んでくる高校生も多くなった。




卒業生のアシスタントがその時間の面倒を見てくれる。

予習、復習に使う人もあれば、

授業で分からなかったところを質問する人もある。

自分で予定を立てて利用する、それが高校生クラスです。

私たちにとって、

大半が卒業生の高校生で、

会えばうれしく、

「勉強してる？」

「やばいです」

「がんばってよ、試験は？」

「あと２週間」

「もう毎日きたら？」

「ですよね」

試験前になれば、毎日、やってくる。

中学生の時のように、階段で教科書を読んだり、

疲れて寝ていれば起こす。




中３にとっては、

高校受験を乗りきった憧れの高校生であり、

高校生にとっては

かつての自分がそこ、ここにいるような、懐かしくも、

１５歳を思いだすところかもしれない。




ご父兄から申込書と共にお手紙をいただいた。

「早いもので大学受験の年になりました。

再び、お世話になります。

きっと戻りたくなる環境なのでしょうね。

どうかよろしくお願い致します」




「また、お世話になります。

受験生として、勉強する場所は

やはり、先生のところだったようです。どうかよろしくお願いいたします」




「このたび、息子が、

『また、塾に戻ろうかな。』とポツリ。

高�Tの中間考査で改めて何か感じたと思うのですが、

やはり頼るべきは今北夫婦だと言いだしました。

何かありましたら、ビシビシ！！言っていただいて、

息子の成長に力をお貸しいただけましたらと思います。」




そしてもう１通、

これは小学中学、高校生クラス、と８年間、塾に通ってきた

Ｒちゃんが東京の大学に合格して、

挨拶に来た時の３月の手紙。

抜粋です。

「入塾してから８年の歳月が流れたのだと思うと

早かったという感想と同時に、

早い流れの中ででも､濃いおつきあいをさせていただいたなあという

実感が湧きあがって来ます。

ー略―

中学時代は我ながらよく勉強したと思います。新ワーク、４回、

英語の暗唱、暗写、今、中学時代の勉強量を見ると、

少し信じられないものがあります。




最後に

私ははこの塾を忘れることはありません。

仙台に帰る時は寄らせてもらいたいですし、その時は歓迎してほしいです。

ー略ー

お二人とも大好きです。

北剏舎が大好きです。」




教室の空間が誰かの役に立つのはうれしいことです。

居場所、そんなたいそうなものではありません。

いい環境とも言えないです。

プリント、本、ごちゃごちゃ、雑然としています。

ですが、

時々思うに、塾を開いて３０数年、子どもたちがここで勉強し、

笑い、泣き、

そういうたくさんの子どもたちの想いが

流れているのではなかろうか、と。




白球を追いかけたグランド、体育館の匂い、

遅くまで楽譜と格闘した音楽室、

そこに無心に、時を駆けた自分を見る。

そこに行けばもう一度、がんばってみるかと思う。

その場所に行ってみたい。

願わくは北剏舎がそうであったら素敵です。




１期生の医者になったＳ君が

「まだ、この机あるんですね」

懐かしそう言ってくれたことがある。

教室に、自分の座った席がある、のはいい。

私たちができるのはあなたの使った机やいすを

大事に残して、使うことかな。

そして、

一生懸命勉強した机は

どうも誰かをやる気にさせる力があるのではと思う。

教室の机は一つ残らず、誰かが懸命に向かった机たちばかりです。

当たり外れはありません。




「家では勉強できないけれど、塾ではできる」

毎年誰かが言う、この不思議な感覚は私たちだけでは作れない気がする。

ここに通って来てくれた卒業生の皆さんの

気迫が残っていて、

机たちにしみて、覚えていて、

誰かをやる気にさせる、

卒業生の贈物のような気がします。




高校生クラスを利用してくれる高校生のみなさん、

どうか、第一志望に向かって頑張って下さい。

あなたのお役に立てますように。

机や椅子に成り代りまして。




５月某日

小学生の授業、

机の上に透明な３センチほどのカップが置いてあった。

「これは誰のですか」

「ぼくのです」

高�TのＮちゃんの弟、Ｈ君。




「ぼくのです」というカップには

２ミリほどの小さな蜘蛛が２匹、少し大きい５ミリのが１匹、

「かわいい！」つい言ってしまった。

「先生、くも、好きなの？」

「嫌いじゃないです」

「じゃあ、あげるよ」

聞けば、友達にもらった大事な蜘蛛らしいので、

断った。

「くもが好きなら、先生にあげるよ」

譲らない。




卒業生のお父さんから教わったあの言葉を思いだした。

（なんぼほしくて

けろって言うな。やるっつものはもらわい）

ということで、小さな蜘蛛を３匹、もらった。

早速、ふた坪ばかりの庭に放した。




次の朝、

（蜘蛛はどうしているかな）

庭に立って眺めていたら、

透明な糸が葉から葉へぴんと1本、張られてあった。

見れば、いた、いた。

5ミリの方がさっそく蜘蛛の巣を作り始めていて、

ひと仕事終えたように、葉の上にじっとしていた。




顔見知りというのも変だが、

連れてきた、蜘蛛のというのは親しみを覚える。

蜘蛛の糸を邪険に払うことはできない。

5ミリの背丈が愛しくなる。

「ほかの小さい２ミリの蜘蛛たちはどこですか」




いた、いた。

こちらの２ミリの方は

葉の裏に逆さになって糸を張っている真っ最中だった。




なんだか感動してしまった。

文句も言わずに、連れてこられた場所で

蜘蛛らしく、当たり前ですが、

ちゃんと生きている。




私はどうか？

私らしく生きているのだろうか。

私らしく？

「私」の正体がわからない。

塾生にも卒業生も

自分らしく、あなたらしく、言ってみたりするが、

待てよ、らしくってなんだ？

もしかして本人だって

わからないのではないか。




わからなくていいか。

朝日を浴びた蜘蛛の糸がきらきらしていた。




８月、夏のキャンプ

２泊３日、水の森キャンプ場にて。

無事に終えました。




感心したこと。

夕食のメニューは「カレー」「シチュー」

定番です。

今年は今までだれも作ったことがない、

「マーボー丼」「親子丼」がメニューに登場。




竈で煮炊きするから、

灰が入らないように

蓋を取ったら、手早くしないといけない。

だから材料を入れたら

かき混ぜるだけで出来上がりを待つカレーやシチューが楽。

でも作りたいと言うので、

任せた。

夫にインスタントを入れるのはだめだぞ、と言われて、

中３の当番の申請通りに

鶏ガラスープや豆板醤も、揃えた。




食事の当番の班には包丁の扱いは教えるが、

他はできるだけ、手も口もださないように決めている。

さてマーボーはどうなるのか。

見に行った。

あらかた出来上がったようで、最後の味付けのようだった。

男子が「豆板醤、どのくらい？」

女子に聞いていた。

「いいよ、適当で」と女子、

「がばっと入れな」ともう一人の女子。

指示通りに、がばっと入れた。

「もっといれる？」と男子。

「入れちゃえ、入れちゃえ」




女子たちは気が大きい。

かつ豪快。




見れば鍋の中は

赤くて豆腐がサイの目に浮いていて、マーボー豆腐らしくなっている。

味見した女子が

「うまい！」

食べてみて、と渡されたお玉をもらった男子も、

「うまい！」

どれどれ、

私も味見させてもらった。

「うまい！」

本当においしかった。

笑い声が起きた。

おいしいと笑ってしまうもんなんですね。




「もう二度とこの味には作れないよね」

「もう�T回作ってって言われても無理、無理」

女子たちはうまくできたことを自慢するでもなく

アハハと笑った。




もし、失敗したら、と思ってマーボー豆腐の素を忍ばせていったが、

その必要はなかった。




ピリ辛の本格的なマーボー豆腐は、好評で完売。

潔い女子二人、Ａちゃん、Ｋちゃんには感心した。

二度と作れない、二度と味わえない、逸品でした。




親子丼、はテントを見回っていて、

作るところは見ませんでしたが、

これまた、卵がふわふわのやさしい親子丼ができた。こちらもすごい！




作ってみたい、やってみたい、

そういうことが、

楽しいんですね。




アシスタントもいっぱい来てくれた。

東京のＭちゃんが、「キャンプに行こう」と

ラインで流してくれたおかげで

教師になったＴ君、

大学生のＭ君、

Ｍちゃん自身も東京から来てくれた。

ベテランアシスタントのＹちゃん。


加えて、高校生も日替わりで来てくれた。

来年はキャンプのアシスタントをします、と去年確約してくれた高１のＨ君、

高２のＳちゃん、Ｓちゃん、高３なのに来てくれたＡ君、Ｔ君。

高３のＴ君は部活をして、夜に戻ってきてくれた。

悪かったのは、楽しみにしていたマーボー丼が売り切れて

食べさせたやれなかったこと。

はじめから取っておけばよかった。

ごめんね。Ｔ君。




キャンプのアシスタントは実は楽ではない。

ついてすぐの、荷物の荷ほどき、

鍋、釜を出したり、食材を仕分けしたり、

最後にまたしまうのも一苦労。

食事の後には中学生では気がつかない、生ごみを片づけたり、

見えないところを助けてくれる。

女子のアシスタントは話し相手になったり、

調理の最中の裏方をしてくれる。

男子のアシスタントは薪を割ったり、竈のそばにいて、

子どもたちが火傷しないようにして気を配ったり、

私たちの目になってくれる。

あの子が具合悪そうだとか、

寝たかどうかの夜の巡回では、

あのテントはまだ寝ていない、とか。

無事に終えたのもアシスタントの皆さんのお蔭です。

本当に助かりました。

ありがとうございました。




自然のなかで過ごすと、俄然体調がよくなる。

普段、体調が悪い訳ではないが、

身体の中にいろいろなものが入って来る。

見えてくる。聞こえてくる。

木々の匂い、草いきれ、

おひさまのまばゆい光り、夕暮れのからす、

こってりした夜空、

台風接近のなまぬるい風、

雨の冷たさ、心地よさ、

相変わらず急用でもないのに全力疾走の子どもたちの背中、

何がおかしいのか、止まらぬ女子の笑い声、

読書の時間、気がつけばのうたたね、

２泊３日、たっぷり自然に抱かれました。




そして、大事なお子さんを預かって

無事にただいま、ってお返しできてよかった。

（体調が心配で、お迎えに来ていただいたご家族の皆さまには

申し訳なくて、すみませんでした）




９月

そろそろ漢字検定の勉強を始めた。

漢字が嫌いな人も好きな人も、

全員で受けます。

国語辞典は借りるものではない。

夫に言われ、みんなが持ってくるようになった。




自分の辞書はいいもんです。

自分が引いた言葉に赤線を引いたりしていると、

あの時、こんな言葉を引いたな。

いくつになっても思いだす。




自分の辞書が愛しくなり、ほかの辞書は使いたくなくなる。

そうなってくれたらいいです。




１０月

気がつけば夏はさよなら、秋風が吹いてきた。




家で勉強できなかったら塾に来なさい。

毎年、夫と私の口癖の時期になった。




９月下旬から、学校帰りに塾に来るようになったＹちゃん。

制服のままでやって来て勉強をしています。

「今年はあなたが、いの一番ね」

「はい」

「がんばろうね」

「はい」

いい笑顔です。




中２の授業も中３が増えてきて、

夫に

「中１、中２がわかっていないからだ。

もっと謙虚に勉強しろ」

そう言われて、中２の数学も英語も中３で教室はいっぱいです。




入試はあっという間に終わる。

家だと寝てしまう。ゲームをしてしまう。

テレビから離れられないなら、

来て下さい。待っています。




塾に毎日行ってよく勉強したな。

時が経ち、誰に言う訳でもなく、

つぶやいた時、

未来の自分自身への

唯一無二の贈り物になると思うんです。




玲子

ルーティーンこそ

木村学習塾通信『むすび』2015.10.1（368号）

ルーティーンこそ

「ラグビー日本、大金星！」のニュースが世界中を駆け巡り、ルールもよく知らない私のところにも届いてきました。ラグビーについて知っていたことと言えば、大会前いろんな試合で負けなしということ、次のワールドカップを新国立競技場で行いたかったこと、監督がなかなかすごい人らしい、ということぐらい。現在予選リーグ1勝1敗ですが、まだまだ通過の可能性があります。にわかファンですが応援したいと思います。

テレビでもいろんな場面が放映されていましたが、エースキッカー五郎丸のキック前のお祈りのようなポーズはとても印象的です。集中力を高める効果を期待してのこと。スポーツ選手がこのような決まり事をそれぞれ持っていることはよく知られています。イチローのバッターボックスでのバットを構えるまでの一連の動作、同じくプロ野球広島のマエケンの試合前のマエケン体操、くらげのように両手を広げゆらゆらした動作をするのは陸上男子100メートルの桐生でしたっけ。

活躍中のラグビー日本代表選手たちの験担ぎが新聞に紹介されていました。試合前の五郎丸は荷物を整理するそうです。「体がどういう状況になってもいいように、自分の荷物を詰めて帰れる状況にして出ていく」ということ。同じように試合前日必ず部屋の掃除をする人、この人は大学時代スパイクの左足だけを2足持っていったことがあるそうです。これは大きな失敗を経験したということでしょう。試合で気をつけることを箇条書きにする人は書くことでより明確に目的意識を高められるからといいます。

以前マエケンはホームゲームで先発する試合の前日は自分でお風呂掃除だかトイレ掃除だかをするとテレビで話していました。掃除をしている間はきれいにすることだけを考え集中できます。そんなことが試合に向かうまえの落ち着きをつくるのかもしれません。このように一連のことを決めて試合前ごとに繰り返しているということは、試合での登板をある程度規則的に繰り返す投手マエケンの毎日の生活は、おそらく毎日が規則的な生活ではないかと推測できます。規則的に当たり前のようにすべきことを繰り返す。ルーティーンといいます。そうした中で力を蓄え身体も心も万全の態勢でいれるようにしていく。

私たちは彼らのようなプロのスポーツ選手ではありませんが、毎日ほぼ同じような時間帯で同じようなことをしています。あるいは曜日によって同じような動きをしているはずです。リズムよく生活していますか？ちょっと点検してみてください。

行き当たりばったりのことはありませんか。

例えば部活動のなくなった3年生、ちょっと夕方寝てしまった…とか。疲れることもあるでしょう。ちょっと横になって、と思うでしょう。ぐっすり寝てしまって予定が変わってしまったということはありませんか。悔しい思いをしたのなら、ちょっと頑張って毎日の夕方の時間を規則的に過ごせるように計画を立ててやってみませんか。少し休んで○時から宿題を片付ける時間、○時から夕食、○時からお風呂…という具合に。一日一日は短い時間かもしれませんが、やっぱり「塵も積もれば…」です。なにより規則的に過ごしていて継続すると、その続いているということが自信になります。どうしても眠いときは身体を横にするのではなく椅子に座ったまま目を閉じて少し休むと案外すっきりします。5分程度で必ず目を覚まします。

規則的な生活を目指していろいろやってみてください。合わないようだったら改良していけばいいです。早寝早起きで朝の時間を活用するのがあっている人もいるでしょう。朝方でリズムよく一日をスタートできるかもしれません。時間が過ぎるままに過ごすのではなく、時間を自分でコントロールするつもりで

西やんのつぶやき

たまりば通信2015秋

　今年の６月に内閣府が公表した集計結果によれば、過去４２年間に１８歳以下の子どもが最も多く自死した日は、９月１日だという。私のもとにも朝日新聞やNHKなど多くのメディアがやってきて、意見を求められた。長い休み明けのこの日に自死が集中するのは、学校の存在と無関係とはとても言えない。学校という学びの場の必要性は十分に理解した上で、私は答えた。「命を削ってまで行かなければならないところではない」。ネット上では、「学校が死ぬほどつらかったら、図書館へおいで」という鎌倉の図書館司書のツイートに対し、あっという間にリツイートが１０万件を超えたという。様々な分野の著名人たちも声を上げた。「死ぬな」「辛いいじめからは、いますぐに逃げて」。
でも８月の末からの１か月の間に、報道されただけでも子どもたちが何人も命を絶っていった。
　内閣府のデータによれば、昨年１年間に自死した子どもの数は３２９人。毎日のように、日本のどこかで、子どもが自ら命を絶っていることになる。それだけではすまない。この国は１５歳から３９歳までの死亡原因のトップは、がんでも心筋梗塞でも、交通事故でもなく、自死なのだ。生きていくことに夢を描きづらい社会。この社会をどうしたらいいのだろう。
　先日、文部科学省から職員200人に対し「職員意識改革プロジェクト特別研修」を行なって欲しいという依頼がきた。フリースペースを運営するNPOの立場から、なんでも言いたいことを伝えてほしいということだったので、思いのたけを話してきた。「不登校に対するネガティブな発想からの脱却」。自分にとって意味のある時間だったと思えるような支援の必要。将来への不安を植え付けるより、「大丈夫」という安心の種を蒔くことの大切さ。「学校復帰一辺倒」への素朴な疑問。復帰したら、教室の環境は変わっているのか。まずは、教室の中に安心して居られる「子どもの居場所」を作ることが先決であること。教育に携わる人が、もっと「福祉の知識やスキル」を持つことの必要。子どものSOSをキャッチできるアンテナを立てられる感度を磨くこと。学校外で育ち・学ぶ多様な選択肢を官民が協力して用意することの意義等々。どこまで届いただろうか。
「多様な教育機会確保法案」の国会上程は見送られた。子どもたちが「学ぶ権利」を保障される社会を目指して、今後もしっかりと議論を尽くしたいと思う。（西野博之）

信天翁通信No.319,320,321

通信No.319
小学生を連れて芸術の森に行ってきました。私は芸術鑑賞のつもりでしたが，小 
学生には興味がなかったようでした。美術館にいた時間はほんのわずかで，広い 
芸術の森を歩いている時間のほうが格段に長かったようです。
芸術の森は篠路と違って傾斜があります。そして，敷地内にはけっこうな階段が 
あります。子ども達にとってはいい遊び場なのでしょう。階段の上り降りでは， 
子ども達は自分が早いとかおばさんは遅いとか楽しんでいたようです。
早い・遅いといえば，運動会の徒競走に始まり，早いことが良いというのが子ど 
も達の感覚のようです。九九の計算や百マス計算にしても早いのが良いことのよ 
うです。そして給食までが早さを要求されているようです。
そこで，天邪鬼の私は遅いほうが喜ばれるものは何かと考えてみました。思いつ 
いたのはマッサンで有名になった余市のシングルモルトでした。年数がいったも 
のほど値段が高くなります。ウィスキーだけでなくお酒は，梅酒でさえ，時間を 
かけて熟成するということがよく言われるようです。
また，「よくねたいも」というジャガイモが売れていると新聞にありました。特 
別な貯蔵法で端境期まで貯蔵すると，イモの甘みがましておいしくなるとのこと 
でした。雪の下大根や雪の下キャベツも保存することで甘みが増すそうです。
最近の事情はわかりませんが，お米は天日干しが格段おいしいと聞いたことがあ 
ります。機械を使って乾燥させると簡単に均一な乾燥具合にできるのでしょうが 
味は劣るということでした。今は乾燥機がよくなってそんなこともないのかもし 
れません。魚の干物などはどうなのでしょうか?
パパッと手際よく済ませる。嫌なことはそれに越したことはないと思います。し 
かし，楽しいことや楽しみたいこと，例えば給食なんかはどうなのでしょう?よ 
く噛んで食べると消化がよくしかも肥満の対策にもなります。食事くらい，いえ 
食事だからこそゆっくり楽しんでと思えてなりません。
一方，試験というのは時間が限られています。また，学校のような集団生活はタ 
イムスケジュールをこなす必要がありますから，早く早くとなるのは仕方がない 
面があると思います。だからといって「早い＝良い」というものではないと思い 
ます。子どものためとはいいながら，タイムスケジュールというのは大人の都合 
やせわしい世間に合わせている面が必ずあると思います。
速さを競う運動会の徒競走ですが，よほどのことがない限り，面白いことに全員 
が完走するまで待ってくれます。しかし，学校の試験は絶対に全員が終わるまで 
待ってくれません。徒競走は途中で転んだりして，めちゃくちゃ遅くなって完走 
するとかえって賞賛されたりします。試験でそんなことをすれば先生は仕事をす 
る時間が無くなってしまうでしょう。当然，目的のまったく異なる徒競走と試験 
を同列に論じるのはおかしいですが，なんだか不思議な感じがします。
小学校の低学年から早いまたは速いことが良いこととされているのは何だか子ど 
も達が気の毒に思えます。
そして，その子ども達と接する私はどうなのでしょうか?試験にあわせワークそ 
して試験が終わればやり直しなどの提出と子ども達と一緒に追われています。年 
間スケジュールの試験に合わせ，また学校の進度にあわせと自分の外側の時間に 
流されているという点では子ども達と同じなのでしょう。
しかし，子ども達と比べ，年齢からいくと，熟成している私のはずです。でも食 
べ物だって時間をかければよいというものではありません。それなりの方法が 
あってこそ熟成され味わいが深くなります。味わいがあってもいいはずの私です 
が，そうはなかなかいきません。やはり熟成法にどこかまずいところがあったの 
でしょう。しかし人生はまだ先があります。どうすればいい味が出るようになる 
のか，私なりの熟成法を考えてみようと思います。

通信No.320
買ってきたけれど読んでいない，俗に言う「つんどく」です。読む本ではありま 
せんが「紙飛行機」の本が「つんどく」になっています。そのうち小学生と作ろ 
うと思っていますが，私が手作業をあまり好きでないせいか手付かずになってい 
ます。子どものころから折り紙や工作のようなものが苦手だったし，夏休みの自 
由研究で何か作るというのが昔からありますが，ろくな思い出がありません。そ 
のせいか，今も何か作るといったことは苦手ですし，上手に折り紙を作る人など 
をうらやましく思っています。
そんな私ですから，手先を動かし何かを作るということをあまりしていません 
が，ゲーム機やスマホが当たり前の今の子ども達はどうなのでしょうか?
段取り七分，いや八分だったかもしれませんが，そんな言い回しがあったと思い 
ます。要は物を作ったり組み立てたりするには，準備をしたり手順を考えたりと 
いったことが大切だという話なのでしょう。
準備や手順という言葉が，近頃気になり，折り紙や工作などを思い出しました。 
そのきっかけはといいますと，子ども達が問題を解くようすでした。単純なこと 
では計算の順序でしょうか。方程式など複雑な形のものになると手順良くすれば 
少しは面倒がなくなるし間違いが減るのですが，答が出ればいいといった調子で 
手順はあまり気にならないようです。
手順どころかまさに順番です。英文の単語の並び順は日本語とまったく違いま 
す。でもお構いなしに日本語の順番で単語を並べていきます。和訳をし意味も考 
えていると思うのですが，日本語と違った順番であることになぜ気がつかないの 
かと不思議に感じてなりません。
そういえば，折り紙の折り方には出来上がる形が違っても途中までは同じ折り方 
をするといったものがあったと思います。問題の解き方も同じように同じ手法を 
使うことは普通です。例えば長方形の面積はいつも「縦×横」です。知っている 
ことを組み合わせて使うことがよくあるのですが，問題一つ一つに解き方がある 
と思っているように見えます。
また，英語の単語にも途中まで同じスペルが出てくるものがありますが，意外な 
ほど気がつかないようです。これは漢字でもいえることで，読みが同じならば同 
じ旁や偏があったりします。漢字やアルファベットの書き順はきになるようです 
が，部分に等しいものがあることには注意がいかないようです。漢字やスペルを 
覚えるのには書き順などよりよほど役立つのですが。
まるで，問題ごとに異なる解き方があり，漢字や英単語はすべて別物で，それを 
覚えなければいけないといった感じがあります。それもすべてを丸暗記しなけれ 
ばいけないような雰囲気さえ感じます。ひょっとして，どこが関係するのかまっ 
たくわからないのですが，なんでも便利になってボタン操作一つで何でもできる 
ことと関係があるのだろうかと思ったりします。
話は変わりますが，物を作るときにはこんな形でなどと出来上がりを，部分だけ 
でなく完成品を想定して作るかと思います。数学など問題によっては，例えば答 
は絶対に正の数であるといったように，途中の式の形や最終の答の形を想定でき 
るものがあります。そんなことを想定して解いていると間違いは減らせるのです 
が想定するのは難しいことのようです。
全体を見て考える必要もあれば，部分を見て考えることも大事です。たくさんの 
ことを子ども達に要求するのは酷なことなのですが，順序だててということをも 
う少し心がけてほしいともいます。
こんなことを書いてきましたが矛盾もはなはだしいのですが，筆順にうるさいの 
には参ります。「読めればいいでないか，もっと大切なことがあるだろう」など 
と私は常々思っています。こんなことではいけないのかもしれませんが。
♥イモリ…先月書き忘れましたが，昨年の6月23日に飼いはじめたので記念すべき 
一周年でした。太っちょと相変わらず言われていますが，元気なようです。イモ 
リの餌の食べ方は丸のみです。よく噛んでいうことはないようです。ウーンどこ 
か試験前の丸暗記を思い出します。イモリではない人間には，体のため脳のため 
よく噛み砕くことが大切なようです。

通信No.321
計算をしてみて，妙な答になってしまった。きっと間違えたに違いない。まず最 
初に確かめるのは，計算に手違いはなかったかどうか。計算には間違いがなかっ 
た。次は，やり方を間違えたに違いない。計算を変えてみる。掛け算をしておか 
しかったから，割り算にしてみる。割り算でおかしかったら割る数と割られる数 
を入れ替えてみる。それでだめなら……。
小学生の小数の乗除，掛けるか割るかを迷う文章題でよく出会う場面です。試行 
錯誤をし，正しい答を探す。特に珍しい場面ではないと思います。何度か計算し 
て試してみるというのもそれなりに有効な方法かもしれません。試験の時でも計 
算を速くできる子にとっては特に差し支えはないのかもしれません。でも，数字 
だけを使って何種類かの計算を試してみるというのは感心しません。文章中に何 
か手がかりがあるはずです。選択肢が少ないときはよいのでしょうが，もし，ジ 
グソーパズルのように，たくさんの選択肢があるときは動きが取れなくなりま 
す。ジグソーパズルならば，やみくもに当てはめるのではなく周りの色や模様の 
関係をよく見てピースを絞り込むことが必要でしょう。
ジグソーパズルとは事情が少し違いますが，中学では，変な数字の答になったと 
いう試行錯誤が使えなくなります。それは，中学になると実際の数値を使った計 
算の機会が少なくなるからです。文字の式を使うことになり，大きい小さいと 
いった数量感覚が感じられなくなります。アルファベットの式ですから，日常生 
活の感覚とはかけ離れたものになります。そのため，計算をやり直すなどやりよ 
うもなく，問題文だけで計算式を考えなければなりません。
中学の数学になると計算そのものは小学校高学年の計算よりも簡単になります。 
それどころか足し算や引き算をしないで答えが式になる，つまり計算をしないと 
いうこともあります。実はこれが子ども達には大変ことのようです。同じように 
割り算を分数にするということも，小学校で一応習ってはいるのですが難しいこ 
とのようで，割り算をやって割り切れなくて困るということになります。
足したり引いたりしない，計算練習をたくさんやってきた子ども達にとって，計 
算せずに答えになるというのはとてもおかしなもののようです。方程式の練習で 
式の一部分は何もせずに書くだけということがあります。これもなかなか難しい 
ようです。計算も何もしないということは思った以上に難しいことのようです。
計算問題，計算をしなさいとあるからそうなのでしょう。でも最後の最後に式の 
形で終わる。私など計算しない計算などしても意味がないと当たり前に思ってい 
ますが，足しても引いてもいけない，子ども達にはなかなか納得がいかないよう 
です。なんだかもどかしく思いながら計算練習をさせていましたが，「そうか計 
算問題とか計算練習と言わなければいいのかも，式の変形の練習と言い換えてみ 
よう」と思いつきました。長年の習慣がそう簡単に変わるとも思えませんが，ま 
ずはやってみるかと思っています。そんな甘くはないと思いながら，こんなこと 
でうまくいくのなら楽でいいのにと思っています。
さて，最初に書いた文章題を解くには，試行錯誤ではなく，日ごろから問題文を 
よく読む必要があるという，ごくありふれたことになります。
♥ローソク出せ…やらない地域があるそうですが，塾の近辺では昔から行われてい 
ます。子ども達が「ローソク出せ……」と家の前で歌い，お菓子をもらうという七 
夕の行事です。お菓子を毎年用意するのですが，ここ数年は子ども達があまり来 
ません。禁止されているとかいう話も聞きます。年に一度の，子ども達が楽しみ 
にしている行事だと思っているので，禁止とは意外です。
今年もあまり来なかったのですが，驚いたことに子ども達は「お菓子をもらいに 
来た」と口頭で言うだけで「ローソク出せ」の歌を歌わないのでした。「歌わな 
いとあげないよ」と言ったのでようやく歌いましたが，歌うことが禁止なんで 
しょうか。何でも禁止する時代なのでしょうか。なんだか子ども達が気の毒なの 
と，ぎすぎすした人間関係のように思えてさびしく感じました。
♥イモリ…水槽を新しくしました。少し大きめの水槽にし，石など敷いてみまし 
た。見ばはよくなったといえますがイモリにとって居心地はどうなのでしょうか。
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〒002-8022札幌市北区篠路八条7丁目4-20-508

わかば　NO.555　わかば　NO.556　

わかば　NO.555　2015.8.22

　ロックグループ「レベッカ」が再結成されました。すごい人気ですね。11月のスーパーアリーナの公演もチケットはもうありません。
　レベッカのデビュー以来のベーシストは高橋教之＝のりちゃんです。活動を停止し、20年もたってからの再結成なので、メンバーが変わっているかと思って電話してみたら、ベースはやっぱりのりちゃんがやることになったそうです。
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　相変わらず「くだらない学校の宿題」に追われている子がいます。例えば、漢字ドリルなど、同じ字を何回も書かされている。読めなくても、意味がわからくても、使えなくてもただひたすら書くしかない。「やっていかなきゃいいじゃん」「だって、やっていかないと怒られるんだもん」
　のりちゃんたちの時代にはそんなドリルみたいなものはありませんでした。国語の教科書に沿って、時々漢字テストがありました。文章の中の漢字についての学習やテストだったので、それなりに身についていました。のりちゃんは勉強が苦手だったから、けっこう間違います。すると、再テストとかがあり、それでもできないものは何回か書いてくる宿題がでます。
　まだ、コピー機もない時代で、私はガリ版を使い、時にはカーボン紙を使っていました。それを見たのりちゃんは、書く回数を減らすために、紙の裏にクレヨンを塗ったくってそれを重ねて漢字を書きます。「こうすればいいでしょ」って。その話は時々子どもたちにしています。電話した時にのりちゃんに言ったら、のりちゃんもよく覚えていました。
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　アルバム「フレンズ」が130万枚も売れたといっても、その後解散したこともあって、ベーシストとしてだけでは生活はできません。今は(株)ロジスペックという運送会社の1営業所長として生計をたてているそうですが、会社の応援も得て、再結成の音楽活動をしばらく続けるそうです。
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　のりちゃんは高校生の頃にバンドを組んである音楽コンクールに出場したことがあります。途中でバンドがドジをして、もう入賞の可能性はないと途中で帰ってきました。ところが、バンドとしてはだめだったんだけど、のりちゃんはナンバーワンベーシストに選ばれていたんです。家に電話が来て、賞品をとりに戻りました。そのころから期待されていたベーシストだったんです。
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1997年というと、今から18年前です。お父さんお母さん方は覚えているかなあ。地球温暖化についての国際的な会議が日本で開かれ、京都議定書としてまとめられた年です。
　20世紀の終わりごろから21世紀の初めにかけては、地球温暖化についての問題が新聞・テレビ・週刊誌などで特集され、小さな子どもでも知っているぐらいに話題になっていました。もちろん、たいていの小・中学生は知っていました。
　最近の子どもたちは、ゲームやスマホに夢中で、また、マスコミも取り上げなくなって、知らない子どもや少しは知っていても気にしない子どもがほとんどです。
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　もう十年前ぐらいになるでしょうか、細野公園で見たことのない蝶を見かけました。なんだなんだと図鑑を調べましたが、素人にはよくわかりません。そこで、川口市に住んでいる埼玉昆虫談話会会員で生態カメラマンの築比地さんに電話しました。すごい発見というような気分で電話したんですが、「それはねえ、ツマグロヒョウモンだよ。もともと関東にはいなかったんだけど、この頃けっこういるよ」と簡単に言われました。
　今年の夏は、いつもと違う蝉の鳴き声を聞いて、これまたあわてて築比地さんに「クマゼミかも」と電話したら、私が聞いたのは違ったんですが、もう蕨市あたりにもクマゼミがいるとのこと。昆虫の世界では、気温の上昇の影響が確実に出ているようです。
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　エコカーとか、エコ仕様とか、車や電気製品にはエコという言葉がよく使われます。もともとは地球の資源量の問題や地球温暖化防止のために使われだした言葉ですし、企業もそこを考えながら開発に努めてきたはずなんです。でも、残念ながら、「エコとは安く済むこと」というとらえ方をしている人の方が多いですね。
　今の大人たちにとっては、「自分が生きている間はどうということはない」ということなんでしょうが、子や孫のことを考えたら、やはり今の状態を何とかしていかないとヤバクなっていくと思います。
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　学校の夏休みもあとわずか。予定された回数以上にわかばに来ていた子もいたし、なんだかんだとさぼっていた子もいました。宿題が終わらないと焦っている子もいますが、おおむね、明るく元気に過ごしていたようです。　　　　　　以上


わかば　NO.556　2015.9.22

8月21・22日と細野公園の盆踊りがありました。もともと細野商店会が、最初はとり幼稚園で、後に細野公園でやっていた祭りです。自治会運営に変わってから15回目、私がかかわって10年目になります。近くの7自治会が協力しあってやっています。
私はいろいろな意味で学ぶことがあり、けっこう真剣に取り組んできました。
時間や労力もとられるし、面倒くさいこともたくさんある。単純に経済的な面でみれば、けっこうお金もかかる。こんなことをしてないで、国会のデモに参加したり、スッポン・ナマズねらいの夜釣りに行ったり、すっかりご無沙汰している居酒屋に行ったり・・やりたいことはいっぱいあるじゃないか・・なんて思わないでもありません。
ですが、盆踊りの運営への参加は、それ以上におもしろいです。
何がいいかというと、多くの方々と知り合いになり、考えさせられること、学ばされることが多いということ。中には今年は自治会の班長だから仕方なく手伝うという人もいますが、たいていの方が、やった方がいい祭りだ、やるからには一生懸命やろうと前向きに取り組んでいます。そういう人たちと共に考え、動くことで、「自分が人の中で生きている」「自分が人によって生かされている」ということを実感できるのです。
8月29日・30日は大谷口中学校で夜間避難訓練がありました。大谷口小・中避難所運営委員会は、さいたま市で最も先進的に活動しています。12自治会が協力し合って、大災害時に備えての運営委員会活動を年に3〜6回ぐらい続けてきました。
なんでこの活動に熱心に取り組んでいるんだろう。もちろん、わかば塾と仲良しの枯木又が中越地震で大きな被害を受けたことなどもきっかけにはなっていますが、盆踊りと同じで、地域の多くの方々と共に考え、行動することの難しさ、おもしろさ、楽しさがあるからです。こういう紙面にはやたらに書けないことも多々ありますが、それらのことも含めて、日々学ばされています。
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　ここ数年、盆踊りに来る中学生や高校生ぐらいの年齢層の子がめっきり少なくなりました。以前は、盆踊
りが終わってもたむろしている若い子達がけっこういたのですが、ほとんどいません。たまに子連れの若いパパ・ママがいるくらいです。防犯上いいことだという人もいますが、私は、ちょっとやばい世の中になっているなあという気がします。
　盆踊りがあるということに気づく、行ってみようかなあと思う、(友だちをさそうこともあるね)、出かけてみる、だれかに会う、しゃべったり一緒に何かを買って食べたりする、盆踊りが終わってからもダラダラしゃべる、誰かが話しかけてくる、騒がしくすると大人がやってきて何か言う、そのうち時間が気になる、
もう帰るまだ帰らないでグジュグジュする・・・。こういう体験は、それ自体その子を豊かにしますし、社会に出てからの貴重な財産になるはずなんです。
　盆踊りに来なかった子たち、そのとき何をしていたのかなあ？他の遊びや活動で忙しかったならいいんですが、ひょっとして親や教師に言われたことをやっていたのかなあ？
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　いわゆる安保法案が国会で可決されてしまいました。ほとんどの憲法学者が違憲だと指摘したことへのちゃんとした反論もなかったです。アメリカの言いなりの法案だという指摘に答えていません。「ていねいに説明する」と言いながら、自民党議員の討論番組への出演をおさえました。地方新聞のアンケートにも答えませんでした。最初あげていた必要性の例は、最初から怪しいと言われていたのに、何回も例にあげ、後で変更しましたね。ともかくめちゃくちゃな国会運営でした。最後がまたすごかったです。地方公聴会を開いたのにその報告もなしの委員会採決でした。
読売新聞・日本テレビ、産経新聞・フジテレビなどは、政府べったりの報道を続け、NHKも圧力に屈した報道を続けました。それらにごまかされて、「審議は尽くされた」「十分説明された」という人がけっこういるのかと思いましたが、それでも、法案成立後の世論調査で「国民に理解を得ようという努力が足りなかった」・・70〜80％　「国会での審議は尽くされていない」・・70〜80％　国民がまだまだ正常であることが示されてほっとしています。
　理論的一貫性を欠いたその場しのぎの答弁しかしなかった首相、仲良しさんの番組にしか出なかった首相、彼の言葉と比較してもらいたいので、シールズの奥田さんの中央公聴会の陳述の全文を添付します。
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10月10日(土)〜12日(日)　枯木又に行って来る予定です。冬への備えと11日の山学校の参加。行きたい人がいましたら早めに連絡をください。みのさんはショートステイを利用する予定です。　　　　以上

『むすび』：二足の草鞋


 木村学習塾通信『むすび』　　　2015.8.31（367号）


「二足の草鞋(わらじ)を履く」ということになるのでしょうか、私は塾とみかん作りをしています。みかん畑は4反（40ａ）ほどです。他の兼業農家のみなさんと同じくらいか少し狭いくらいの面積だと思います。品種は主に青島みかんで、他に少量ずつですが10月収穫の極早生岩崎、温州高糖系寿太郎、ポンカン、中晩柑は伊予柑、せとみ、清見、デコポンです。

子どもたちが夏休みの間、私は摘果作業を頑張りました。お盆までの猛暑の中、午前10時ごろから午後2時ごろまでという一番暑い時間帯に甲子園の高校球児に負けまいと保冷剤を首に巻きつけて作業をしてみたり、日陰になっているところを選んでみたり、今日はよく頑張ったからと自分に言い聞かせ予定より早めに帰ったりしながらやり遂げました。

一度だけ早起きし息子と一緒に午前6時に作業を開始しました。なんと快適なことか、驚きでした。太陽の陽射しの強烈なエネルギーを実感しました。強い日差しが私たちの力をどんどん奪っていたということがよくわかりました。専業のお百姓さんたちは明るくなるとすぐに畑に出て、私が高校球児に負けないぞなどと思っているときはお昼寝の時間です。効率よく夏の暑さを避けて仕事をしているのです。

畑仕事の多くが繰り返しの作業で、一人でやっているとラジオを聴くぐらいしかできませんが、作業によってはラジオも聞けません。また作業の間は誰とも会うことも話すこともなく一人の時間です。単純作業が続きますが、この時間は嫌いではありません。たまには考え事をしながらという場合もありますが、単純作業は我を忘れることが出来ます。夢中になっている時間です。畑仕事がおもしろくて好きだなと思う理由としては、収穫の喜びがもちろん大きいですが、この単純作業をしながら過ごす時間が心地よいというのも大きいです。

先日は農薬散布でした。8月下旬にしなければならない農薬で、一番暑い時の農薬散布になります。合羽とマスクで全身を覆っての作業ですが、毎年作業のお終い頃にはマスクも合羽も思わず剥ぎ取ってしまいたくなるほどの耐えられない暑さです。でも今年はその暑さがありません。久しぶりに「お盆過ぎは秋」と思わせてくれるような気候です。

そんなことを感じながら作業を続けていると、みかんにとまったままじっとしている一匹のセミを発見しました。羽化したばかりのミンミンゼミでしょうか。ノズルから勢いよく農薬が振りまかれているのですがかろうじて直撃を免れるところでした。近くに農薬の霧が飛んでいてもじっとしています。この農薬は殺虫剤・殺ダニ剤・殺菌剤が入っています。殺虫剤といってもセミ退治が目的ではありませんし、セミはみかんに悪さをしません。でもカミキリムシをやっつけるほどの農薬なので･･･。

セミは大きくて目にとまったけど、そもそもこの農薬は殺虫剤。みかんの見かけを悪くする生物をやっつけているのです。みかんの木の間では幾万ものダニや虫のお弔い！もし、農薬を使わなかったら黒点病という黒いしみがついたみかんになります。また、ダニもやはり表皮にしみをつけます。よく見ないと分からないくらいですがみかん色を脱色します。曲がったきゅうりのように市場価値はなくなります。ただそれだけです。それだけといっても、みかんとしてスーパーに並ばずジュース原料になってしまい、価格が大きく違ってきます。仕方ないのです。そうはいっても自然に反してみかんを育てることは果たして･･･。堂々巡りです。6時間かかって全園の散布が終りました。あのセミはどうなったでしょう。何かできることがあったかな。

私の畑仕事は孤独な作業のことが多いです。一日誰とも会話することなく過ごすことがあります。でも、こんな場面もあります。畑から遠くの農道を軽トラが通り、中のおばちゃんやおっちゃんが手を上げて通ってくれます。「がんばっちょるねえ」と声が聞こえてくるようで大いに励まされます。その仕草は言葉以上かもしれません。励まし励まされるのは言葉だけではないことをこのように体験させてもらいます。だから、塾の子どもたちに元気を与える振る舞いが出来ているだろうか、ましてや元気を奪うようなことをしていないだろうかと教えられます。

「二足の草鞋を履く」の意味は「両立しないような二種類の仕事を、一人ですること」と辞書にありますが、私にとって畑仕事の時間と塾の時間はほどよいバランスを保っているのです。一方からもう一方が見えるという利点がありますが、一方がもう一方をだめにするなんていうことがないようにします。子どもたちは夏休みも終わり学校が始まります。振り返って充実した夏休みだったでしょうか。私は今年の夏は畑仕事がほぼ予定通り進んでいること、塾の子どもたちの勉強の進み具合も私が一人ひとりについて大まかに立てた計画をほぼ達成できた人がたくさんいたという点で充実していたかなと思います。達成までもう少しの人は学校の授業がゆっくり進む運動会の終わりまでを次の区切りとして一緒に頑張りましょう。

わかば　NO.554　

わかば　NO.554　2015.7.22

　子どもたち（もちろんおとなも）が、何かに熱中している姿を見るのは気持ちがよいものです。できたり、失敗したり、そうしたときに見せてくれる表情もいい。19日の日曜日はそういう子どもたちに囲まれて幸せでした。
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　今年も木の実幼稚園卒園生の野外活動を手伝いました。4年生から6年生まで。今年は67名でした。
　メインはザリガニ釣り。多くの子どもたちが真剣に取り組んで、最初は子どもの数の方がザリガニの数より多いのではないかと思ったのですが、150匹ぐらいは釣りました。そのうち半分ぐらいは食べられる大きさ。事前に私が用意したものと合わせて、ゆでて食べました。
　ゆでた後で皮をむくのがたいへんなんですが、「やらせて、やらせて」と寄ってくる子どもたちがどんどんむいてくれました。
　お昼の後で、ビニールテープを使って縄をなうのを始めたときも、次々と子どもたちが寄ってきて、ちょこっとこつを教えるだけで、真剣に取り組んで、2本目、3本目には完全な縄になっていました。
　公園の中の水が出ているところに水遊びにいく子たちもいました。階段になっているところに水が流れているんですが、ここにいく子たちには
「一番死にそうな場所だぞ！ころんで階段の角で頭打ったら終わりだからな」と脅しました。そんなことを言われても遊んでる最中には忘れてしまうでしょうがね。帰りにはみんなびっしょり。
ささやかな水路で網を入れる子たちもいました。最初に私とやったときには、カワニナ・シジミしか入らなかったのに、子どもたちはあきずに続けていて、ヌマエビやヨシノボリなども採ってきました。
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　毎年感じることですが、この野外活動に参加してくる子どもたちはすごいです。自分から動こうとします。休みのたびに進学塾に通っている子や、何かしらの習い事に追い立てられている子にはないのびやかさがあります。こういう子どもたちと一緒だと私は楽です。
「ねえ、次は何するの？」「何々していい？」という表現ではないのです。「ザリガニ釣りに行ってくる！」「アミ貸して！」「オレにもやらせて！」「うちもやる！」・・子どもたちの内面からのエネルギーががんがんぶつかってきます。
　一人で70人近くの子どもを扱って大丈夫なの？と聞かれることがありますが、休みに進学塾や習い事に行く“あかちゃん”はほとんどいませんから大丈夫です。もう20年もやっていますしね。幼稚園の先生方もベテランはどうすればいいかわかっているし、初めての先生も子どもたちのエネルギーに引っ張られておおはしゃぎ。水をかけられて全身ずぶぬれになって笑っていました。
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　少し考えさせられることもありました。初めてのことに出くわすときの態度です。「やったことない。やってみたい。」と感情が動く子と、「やったことないからやらない」と尻込みしてしまう子の違いです。
ザリガニを食べるときもそうでした。半分ぐらいの子は、昨年食べたか、兄・姉・先輩などから聞いていて、出かける前から楽しみにしていました。「えー？ザリガニ食べるの？」という子が半分ぐらい。その続きの言葉がどうかですね。この日に来ていた子はほとんどが「どんな味がするかなあ」「おいしいの？」「食べたい」でした。これが、親がやかましく、心配ばかりしていて、過干渉だと、こういう反応はあまり出ないんじゃないでしょうか。
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　自分から意欲的に集中して遊べる子・・そういう子は心配することはありません。必要な時期がくれば、意欲的に自ら集中して学べるようになっていきます。
　わかば塾は抜群の進学実績を誇っていますし、奇跡的に伸びた子もたくさんいますが、高校進学でも大学進学でも奇跡的な希望校合格を果たした男の子など、小学生のときにはよく塾をさぼって夕方暗くなるまで公園で遊んでいました。
　明るく元気に伸びやかに過ごしているかどうか？そこを見続けることが大切なんかなと思います。
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　「家族で旅行する。でも、僕は用があるから、帰りは先に一人で帰ってくる」という中１の子がいます。夏休み中に帰省や旅行で家族で出かける方もいると思いますが、片道だけでも子どもだけで旅をさせてみたらいかがですか？　　　以上

生身の人の声が消えた?

2015年07月28日


生身の人の声が消えた?

　　先日佐世保のハウステンボスに、ロボットが接客するホテル「変なホテル」が出現しました。フロントの受付、部屋までの荷物の運搬と案内、部屋にももちろんロボットがいます。そのロボットに、「灯りを点けて、消して」といえば、ちゃんとしてくれるし、会話も出来る(?)ということで、お客さんも面白がって楽しんでいる様子がTVで紹介されていました。まだまだ改良の余地は沢山あるそうですが、ゆくゆくは1／4の人件費で運営できるということでした。本当にこんなホテルがみんなに支持されて経営が成り立つのか私にはわかりませんが、人と人の関係を人とロボットの関係に変えてゆく社会が、本当にそこまで来てるんだと感じさせられました。

　　話はすこし違いますが、先日パソコンのプリンター(電話１（プッシュホン）&Faxとの複合機)に「インクヘッドのクリーニングが出来ません」との表示が出ました。私は、部品を交換すればいいのかなと思い、ガイドブックやインターネットで調べてみましたが、よくわかりません、修理とか部品交換のページを探しても、すぐに新製品購入のページになってしまいます。仕方がないので、メーカーにメールで問い合わせると「修理の期間を過ぎていますので、修理は受け付けていません。新しい製品を安く提供していますのでそちらを利用してください。今日申し込めば明日にはお届けいたします。」との返事。納得できませんが、私に選択肢はないと知りました。

　　品物は本当にすぐ届きました。すぐにセッティングにかかったのですが、PCのCD-ROMが読み込めません。ちょうどパソコンに私より通じた親子が塾を訪ねてきていたので「ちょっとみてくれない」と頼みました。親子で1時間頑張ってくれましたがさっぱり・・・・・・。「わかりません。メーカーに電話すると具体的に、このキーを押してくださいとか、電源を切って・・・などと指示をしてくれるから、そうしたほうがいいですね」と言います。週明けを待ってメーカーの相談室に電話をしました。ところがすべて自動音声による回答で、「HPにアクセスして指示に従ってください」というばかりです。仕方がないのでHPに進みます、なかなか思うように行きません。「あきらめたらダメだ」と自分に言い聞かせ、「あーかな」、「こーかな」とやるのですが、クリックした途端に画面が変わってしまうので、すぐわからなくなります。自分がしていることがわからないままクリックしているのですから当然です。しかし2時間ほど格闘してやっとプリンターが動くようになりました。私がやっていたことは、CDを読み込ませるのではなく、HPからダウンロードするということでした。なんとかプリンターが使えるようになったのですが、生身の人間の声を聞くことは、一度もありませんでした。

　　すでに、「現代社会は、FACE TO FACEの社会ではなくなっていました!」人件費がなくなったから、新しい品物も1万円程度で買えるんですね!(その代わりインクジェットの値段は高いよね)。気がつかなかっただけで、わが国はとっくに生身の人の声が自動音声に、換わっていたんですね。

「一寸引き」

木村学習塾通信『むすび』
2015.7.1（365号）

「一寸引き」


先月下旬からテスト週間に入り夏休み前の定期テストが行われています。中学生は全て終わり学校によってはもう全教科返されているところもあります。前回より点数が上がったものもあれば下がったものも。「次頑張るけえー！」「センセー、心臓が停まるかも・・・」や「いつも苦手な○○が今回はよかったよ！」「合計点は前より上がった！」などと言いながらテストの点数を中学生は自分の記録用紙に記入していきます。前学年の用紙も一緒になっているので入塾したときからの成績をいつでも自分で振り返ることが出来ます。悲喜こもごも。

点数は一つの目安ですが、それ以上に大事なのは失点した内容に目を向けることです。根本的な規則を理解していないための×なのか、数学などでは計算ミスなのか、その計算ミスもどんなところで起きているのか、正負の数・分数・小数・加減または乗除・・・。英語では単語が書けていないのか、その単語は新出単語だったのかそれともこれまでにすでに習っていた単語なのか、文法を分かっていないのか、リスニングが弱いのか・・・など詳しく内容を分析したいところです。分析して初めてその失敗が活かされます。「次は同じ失敗はしない」の思いを強くしながらじっくり時間をかけて詳しく内容の理解を丁寧に点検してください。「ここまでは分かっているけど、次のことを勘違いしていた」のように。

テストの振り返りが大切なのは高校生の模擬試験なども同じです。必死に全力で解こうと立ち向かった貴重な時間を過ごした問題なのだから、内容をよく記憶しています。どこで解答の筋道を踏み外したかを見つけておくことが大きな力になります。どんな問題もいつも間違えず必ず正解するということはありません。誰だって間違えます。だから、その間違えた経験を自分の財産に変えるのです。「自分はこんな傾向のミスをしたことがある」ということを蓄積していけば、同じミスを繰り返すことがだんだん減っていきます。

分析・蓄積がきちんと出来るようになることが勉強なのだと思います。だから実はテストに限らず日ごろの勉強でいくらでもできることなのです。日ごろから間違えたところは、何が原因で×になったのかをちょっと立ち止まって深く探るようにするのです。塾ではプリント学習の時間が多く、自分で丸付けもしてもらっています。例えば数学で間違えたところの原因を私が尋ねると「計算間違いでした」という応えが返ってくることがよくあります。私が尋ねているのはさらに一歩踏み込んだ「どんな計算間違いだったのか」なのです。正解を写しておしまいにするようなもったいないことはやめてくださいね。

このようにミスにじっくり取り組むことを勉強する姿勢にしたいのですが、きっと「よし、やるぞ」と力を振り絞らないとなかなかうまく出来ないことなのだと思います。点検するための知識が必要だからです。気合を入れて立ち向かっても分からないときはあります。高校生が使っている数学の参考書（チャート式やフォーカス・ゴールドなど）や、物理・化学など理科の問題集などの解説をたどろうとしても、途中式が省かれていたり、式の組み立て方が「いきなりどうして？」と感じるような立て方だったりしていて、戸惑うことが多いようです。そんなときは一緒にその経過を見つけるようにしていきます。一緒に辿ることで考えの進め方を身につけて、後に同様の場面に出あったときには自力で解決できることを目指していきます。

失敗の原因を探るという作業も何度も何度も経験して徐々にスムーズにできるようになっていくことだと思います。手に負えそうにないと思えても諦めずどこかに手がかりはないかと探りを入れる、Ａが関係あるのかＢなのかと自分の知識も点検する。いつもそういう姿勢でいることが、ミスの対処の仕方を向上させます。

「一寸引き」という言葉を脚本家の倉本聰さんが紹介しているのを何かで読みました。北海道に暮らす倉本さんが地元の人から聞いた言葉だそうです。細かな部分の記憶は怪しいのですが大雨が降って山道を大きな岩がふさいでしまった。その岩をどうやって動かし道を通られるようにするか、いろんな人が寄って議論する。重機が使えれば簡単だし、多くの人はその発想しかなかった。でも重機は入るようなところではないのでそれは無理。地元に永く暮らす一人が「手に負えない重いものは、一寸ずつ動かせ。そうすりゃ、いつかは必ず動く」と。手作業で岩の下の地面を掘り丸太をてこにすれば１日3センチくらいは動く。これを繰り返せば移動できるよと。どうにもならないと諦めるのではなく、出来ることをやる。たとえ小さな力ですぐに役立つようには見えなくても、いつかは必ず結果を出す。そもそも私たち人はそんなに大きな力を持っていません。何をしても小さな一歩。それをどれだけ積み重ねるかに違いがあるのだと思います。始めなかったらなにも動きません。

「勉強する」ことの一面には、失敗の原因を探り蓄積していくというとても地味な面があります。それは一気に大きく様子が変わるようなことではなく、全く変化していないようにしか見えないくらいの変化の仕方でじっくり進んでいくものかもしれません。点数に一喜一憂するのではなく、自分の足りないところをこつこつ埋めていく、そんな地味な作業をじっくり続けられる力が持てたらいいなと思います

常識は覆ることがある

2015年06月30日


常識は覆ることがある

　　私たちには、昔から言われてきたこと、親から言われてきたことなど、言われたとおりに思い込んでいたり、世間の『常識』として受け入れていることがあります。これらのことは自分に不都合なことが起こらない限り、疑うことはなくいつの間にか『真実』のように思い込んでゆくこともあります。時には、不都合な状態になった自分のほうが間違っていると思ってしまうことさえあります。そんな『常識』の一つに「コレステロールの摂りすぎは体に悪い」という話しがあります。TVでは、健康番組は相変わらず盛んですし、高血圧・コレストロール・心臓疾患・脳梗塞・メタボ予防のための健康サプリメント・食品などのCMも盛んに流れています。

　　ところが先日、日米政府は「十分な科学的根拠がない」として、コレステロールの摂取基準を撤廃した。というニュースが流れました。まず、厚生労働省は、2014年3月に取りまとめた「日本人の食事摂取基準（2015年版）」策定検討会の報告書で、2010年版で18歳以上の男性は1日750mgまで、女性は600mgまでと設定していたコレステロールの摂取目標量を、2015年版には取り込まないと決めました。米国の保健福祉省と農務省の諮問委員会も、今年2月に公表した「米国人のための食生活ガイドライン」の策定に向けた報告書の中で、従来1日300mgまでとしてきたコレステロール摂取基準を削除する方針を固めました。(東洋経済オンライン)

LDLコレステロールを下げるという治療方針の下、世界で最も広く使われている薬は、2014年の国内市場規模は約2700億円（バークレイズ証券推定）といわれています。そういうことを知らされると、つい、「製薬会社のための常識だったの?」と言いたくなります。でも、言われたとおり信じてきた自分もありますから、複雑な気持ちにさせられます。

　　私は、４．５年から「コレストロールを抑える薬を飲んでください。ただこの薬は飲み始めると止めることができませんから、ズット付き合ってゆかなければいけない薬です」と医者から言われ飲み続けています。あるとき、医者に「この薬を飲み続けなければいけないというのは、製薬会社の戦略だという本を読んだのですが、どう思われますか？」と聞いたことがあります。そのとき彼は「私の専門は別なので、専門以外のことについては、一般的に言われていることを判断の基本にしています」と話されました。そして、「僕もこの薬は飲んでいるんですよ」とも話されました。私は彼のそれまでの診療態度と話しぶりに「この人は自分の判断をしている人だ」と感じましたので、それ以上質問するのは止め、彼の指示通りやってゆこうと思いました。そこにこのニュースです。いろんなことを考えさせられます。でも、医療のように専門的なことに対して、自分で調べて判断するなど私にはとても出来ません。「常識は真実ではない、変わることがある」ということだけは肝に銘じたいと思っています。

英語の早期教育

6月

英語の早期教育 

　英語の早期教育についての鳥飼玖美子先生の所見が面白い。（5月31日付朝日新聞）　退職した中学教員を活用しようとする動きを、｢小学生と中学生では、認知的、心理的な発達が違い、同じ教え方は通用しない。本気で小学生から英語を導入しようと思うのなら、教職課程で、児童英語指導法や英語音声学を必修にし、人材を育てるべき。｣と、けん制。

 　財界の｢外国で戦える人材｣を育てたいという強い要望があることを押さえつつ、｢相手と折り合いをつけ、異文化を理解する力があってこそ世界で活躍できる。英語力は一つの要素に過ぎない。」と釘を刺す。　｢週に2〜3コマ授業を増やしたところで英語が出来るようにはならない。｣　そして、中学生での英語教育の有効性を説いておられます。

 　たしかに、早期教育で｢英語に親しむ｣ことと、｢外国人に伍して、英語で議論する｣事の間には大きな違いがありそう。それはきっと｢意識｣の差かな、と思ったりもします。

 　高校生でも｢英語が得意なので。｣と、英語関係の学部に進学する人も多いけど、日常会話に困らない(海外旅行で困らない)、程度でとどまってしまうことが多いような気がする。　それは、社会問題にせよ、経済問題にせよ、圧倒的に問題意識に欠けているからなんじゃないの？　と感じます。　

 　英語は｢ツール｣(道具)です。　ツールの使い方に習熟するのはもちろんだけど、ツールで何を伝えるか、の部分も意識したいですね。


5月

中学の英語学習について 

　新課程になってからの中学英語は、一口で言って「学習スピードが速くなった。」感じがします。1年の最初からたくさんの単語が出てきて、曜日や月まで登場します。〈こどもの側から言うと、たくさんの単語を、いきなり、覚えさせられる、ということになります。〉 

　小学校で英語の学習が取り入れられているとはいえ、ゲームなど「英語に親しむこと」が主眼で、単語を覚えることになれていない子どもたちはそこで「つまずく」ということになりかねません。 

　6年生から、中学英語の準備をしておく方が、余裕を持って授業に迎えられそうです。 


4月

数学と英語は「積み上げ型」

　英語・数学が他の教科と違うところは、英語と数学は、「今までに習ったことを利用して、新しいことを身につける」というところ、すなわち、知識を徐々に積み上げていく「積み上げ型」の教科だと言うことです。

　だから、中1の内容が頭に入っていないと、中2の内容を難しく感じます。すなわち、積み残せば積み残すほど、「わけが分からない」と言うことになりがちなのです。


　ただ逆に言うと、同じような内容が繰り返し出てくるからこそ、「ばん回出来る機会が多い」ということでもあります。

　「もうダメだ」なんてあきらめずに、チャレンジしてみてください!!　

手渡しのメッセージ

 手渡しのメッセージ（２０１５年５月２６日）　　　　　（　教室通信　） 
 
塾のＯＢからフェイスブックを勧められて登録したことがあります。しかし、ＳＮＳのいろいろな仕掛けを知るほどにイヤになり、登録抹消をしようとしましたが、これが登録するときと比べると格段にむずかしいのです。ツイッターやＬＩＮＥは若者から高齢者までやり取りしているようで、だれが見ているかわからない動画サイトに犯罪まがいの投稿をする人さえいます。
ネット空間は、非常にねじれた形でリアル空間とつながっていて、思いもかけないところで被害者になったり逆に加害者にもなりかねません。いわば“雑踏の中でのやり取り”です。
ところで、この塾では、毎回の授業の終わりにおじさんとの交換ノートを書くし、授業料も自動振り込みではありません。「来月もまたお互いにしっかりおつきあいしましょうね。」というメッセージを込め、授業料袋をこの教室通信といっしょにクリアファイルに入れて、月末にお渡ししています。塾生やご家族の皆さんとは、時間の切り売りでもなく、デジタル的な数字で表されるものでもない関係でありたいからです。
肉声で伝えられない部分は、読みづらい（？）肉筆で“おじさんからの一言”として書いています。授業料とともに返信を入れてくださる方もいます。こういう“アナログ”のやり取りも「手渡しのメッセージ」の一つであると考えて大切にしています。
毎月の通信の記事も、書いている側、読んでいる側、おたがいの“現在の”あの表情、あの動き、あの口調を共有したうえで、「おじさんが書いていることおかしくないか？」と鋭いツッコミを入れたり、「なるほどなあ、そうだよね」と共感したりしながら読んでいただければ、と考えています。
かつてはガリ版刷りの手書きであり、現塾生だけに手渡していたこの通信も、いまではデジタル化されてホームページに載せることになり、不特定多数の人の目に触れたり、ふだんお会いできない人にも読んでいただくことになりました。お互いの現在を共有していない、という意味では“手渡し”ではなくなりましたが、それでもぼくは手渡しにこだわりたいのです。

 
 
  
 

わかば　NO.552　

わかば　NO.552　2015.5.22

　昨年の10月・11月と、大田堯さんのドキュメンタリー映画「かすかな光へ」を谷田公民館で上映しました。その時に観た方から、「大田さんのことが毎日新聞に出てるよ。」と電話があり、早速コンビニで買ってきました。わかばを手渡しできる方にはコピーしたものを同封します。
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　大田さんに電話したら、「インタビューされたけど、どんな内容で載るのかはボクは知らないんだ」とのことでしたが、記者さん（川畑さおり）は大田さんの著作もしっかり読みこなしていたと思いますし、また、たいへん優秀な方のようで、大田さんの思想がコンパクトにわかりやすく紹介してあります。5月19日〜21日の埼玉版に掲載されていますので、図書館に行かれた際にでもお読みください。
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　昨年の「かすかな光へ」の上映会を機に、奈良県橿原市の上内さん夫婦と知り合いになりました。「自由な学び舎−きらり、自分を生きる学校とたりといろ」を運営しています。彼らも私たちの後で「かすかな光へ」の自主上映会を予定していて、事前に観ておきたい、また、大田さんにもお会いしたいと埼玉までやってきました。
　その後、メールでやりとりをしたり、資料を送って読んでもらったりしましたが、今年の2月には、わかば塾のような学び場を目指している、じっくり見聞きしたいと、旦那の智英さん（カミちゃん）が2泊3日でやってきて、わかば塾を体験していきました。
　そして、5月。わかば塾と関係が深い枯木又にもぜひ行ってみたいと、奈良からやってきて、カミちゃんがオヤジとみのさんを乗せて枯木又まで行ってくれました。
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　今年も5月の枯木又はにぎやかでした。わかば塾をずっと支えてくれている上尾の助川さんが大間木の大武さん、川口の築比地さん、そして、中1のひろ君を乗せて行ってくれ、船橋からは卒業生みーの旦那さんの堀内さんとヒロキ君。行田の鈴木さん（オッチンとヒロコさん）夫婦、宇都宮からは中川さん家族、新潟市の谷川さん・藤田さん、そして、今年の総会で講演会の講師を務めた江藤さん。もちろん、なしのき荘の世話役をやってくれている地元の隆さん、清さん、文男さんなども加わって、なしのき荘の周りは朝から夜中までわさわさしていました。
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　4月に何十年かぶりに卒業生の宮畑さんが訪ねて来ました。おみやげを持って。そのおみやげというのが、なんとシカ肉とエゾジカの肉。彼自らが仕留めたものです。「枯木又で食べる」と言うと、「それじゃあ後でまた持って来る」と出かける前の日に追加分を持ってきてくれました。3日の夜がシカとエゾジカをメインに焼肉、4日の夕方はエコ・ミュージアムの会の懇親会、そして5日は昼から山学校の山菜料理。私らは5日に帰って来たのですが、5日の夜も延々と宴会が続いたようです。
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　宮畑さんは今なお子ども時代と同じように生きています。彼は小中学生の頃には、毎週末、朝早くから夜まで遊びまわっていました。朝、まだ家族が寝ている間に、家にある食べ物を持って出かけ、釣りをしたり、木の実をとったり。
最近メダカに興味を持った子がいて、メダカを採りたいと言うから、メダカのいる場所の説明を始めたけど、自力で行く気は全くなく、オヤジに見捨てられました。宮畑さんたちの子ども時代は、グジュグジュ言うより先に動き回っていましたけどね。
おもしろいことをいっぱい教えてもらいましたよ。春先、田んぼや小川の縁をほじくって冬眠中のカエルを捕まえて見沼代用水の土手に並べ、どれが一番先に動き出して用水に飛び込むかを競って遊ぶこととか、カラス貝・ドブ貝のおいしい食べ方とか、ヒガイやマタナゴのいる場所、アケビやムベの実が採れる林とか。枯木又に行ったときも、「なんとかグモの足はチョコレートの味がする」とみんなに食べさせたりしていました。
高校生ぐらいの頃には、友人と琵琶湖に行って、野宿しながら釣った魚を食べて過ごしたり、山奥でテントを張って過ごしたときには、米と味噌しか持って行かずに毎日イワナを釣って暮らしたとか。そういえば、60〜80cmのライギョを何匹も釣ってきて「買い取って」と言われて買ったこともありました。子ども時代にたっぷり遊び、その体験を生かした職（環境計画）に就き、今なお狩猟採集ができている・・うらやましく思います。
以上

信天翁通信No.316, 317,318

信天翁通信No.316

久しぶりに小学生とプラバンをやりました。何年ぶりでしたので，何を用意すれ 
ばよいのか，またどんな手順だったかを思い出すのがちょっと大変でした。まず 
は，プラバンを買う，次に適当なサイズに切り分けなければいけません。そこか 
ら失敗しました。サイズを間違え大きさにバラつきがでました。子ども達はサイ 
ズなどまったく気にはしていないのですが，私としては間違えたというのが気に 
なって仕方ありませんでした。ひょっとすれば，子ども達が答を間違えた時と同 
じ気分でしょうか。まだまだバタバタが続きました。
プラバンは，マジックで絵を描きます。当然ですが，黒や赤のマジックだけでは 
間に合いません。何色かはあったので当座はそれで間に合わせましたが，結局は 
足りないということでホーマックまで子ども達と一緒に買いに行きました。ま 
た，オーブントースターはあるけれどお皿が見つからない。焼くときの注意点は 
何だったろうか。しかし，やり始めると何となく思い出すものです。痛くないよ 
うに四隅を丸く切り取ったり，キーホルダーや飾りとして使えるようにパンチで 
穴を開けたり焼くまでの準備はできました。焼くのはオーブントースターに置く 
だけですからたいした手間のかかるものではありません。わいわい言いながら無 
事プラバンは出来上がりました。はがき程度のサイズが証明写真程度の大きさに 
なりますから，最初の絵に少々の失敗があっても出来上がりではわからなくなり 
ます。誰がやっても結構上手に見えるところがいいですね。
そして，失敗したおかげで副産物もありました。まず，マジックを何処に置いた 
かわからなくてあちこち探していると，昔作った懐かしいプラバンがいくつか出 
てきました。鉄腕アトム，あられちゃんや銀河鉄道999の絵でした。鉄腕アトム 
は教科書に使われていてみんな知っていましたが，あられちゃんや銀河鉄道999 
は知らない子がほとんどでした。時代を感じました。ちなみに小学生が描いた絵 
は妖怪ウォッチやアナと雪の女王でした。
また，足りない色を買いに行き，小学生から通学路が決まっていることなど教え 
てもらいました。通学路が決められているのは，交通事故や誘拐などを考えると 
仕方がないのでしょう。でも寄り道の楽しみがないのは何ともさびしいことと思 
いました。思えば，以前は文房具を買うお店が近くにいくつかあったし，遠足の 
お菓子も近くにあった駄菓子屋さんで子ども達が買っていたものです。スーパー 
などと違って駄菓子屋さんはおまけしてくれたりしたようです。ずいぶんと変 
わったものだと改めて感じさせられました。
なかなか好評でしたからまたやってみようと思っています。そして，次はプラ 
コップも入れてやってみようと思っています。確かコースターのようなものが作 
れたはずです。でも，中が見えるように，オーブントースターのガラスをきれい 
にしないといけません。プラバンが縮んで行くとき，くしゃくしゃになって失敗 
かもと思わせる，ハラハラドキドキがないと面白みが半減です。次回は用意を整 
えて，でも失敗から予想しないものが出てくるから面白いのかもしれません。い 
ずれにせよ楽しくやりたいと思っています。
♥年度の異なる卒業生が何組か集まり，ゲームやおしゃべりが弾みました。例年 
になくにぎやかで忙しい，でも楽しい３月でした。
♥イモリ…おばさんや子ども達から，太ったといわれています。確かにおなかの 
でっぱりが大きくなったようです。でも食べる餌は少ないし，三日に一度程度し 
かあたっていなのですが……。そして飼育しているイモリの寿命は10年以上という 
記録があるとか，ちょっと驚かされました。買ってきた去年の六月で何歳だった 
のか知れませんが後数年の寿命があるのでしょうか?水替えも餌もそんなに手間 
はかかりませんが，ちょっと責任重大だなあと心配しています。

信天翁通信No.317

「こんな勉強，何の役にも立たたない」，みんな思ってはいるのでしょうが，口
にする子が最近はいませんでした。久しぶりに聞かされました。スマホやゲーム
機で楽しく遊んでいるのであれば，そんなことは少しも思わないのでしょうが，
面白くもない勉強となれば，子ども達が「何のためにするのか，何に役立つのだ
ろうか?」と考えて当然かもしれません。
「義務教育」は「子ども達に教育を受けさせなければならない」と大人に課せら
れた義務ですが，子ども達は自分達には「学校に行く義務」があると勘違いをし
ています。つまり，「行かねばならない」ところが学校です。そして，「ねばな
らない」事柄は楽しくないのが普通のようです。そんなことを思っていると，子
ども達には申し訳ないのですが，「勉強が役に立つかどうか」について話すこと
もなく，聞き流すことがほとんどです。指導要領などというものには，かくかく
しかじかの理由からこの内容の勉強が必要などと書かれているのでしょうし，ま
た，学校を通り過ぎてきた大人からすれば勉強が必要な様ざまな理由があるのだ
ろうと思います。しかし，子ども達が納得するようなものはなさそうに思いま
す。至難のわざとは思いますが，ゲームのように勉強が「面白い，楽しい」と思
わせるのが一番の方法なのでしょう。
ところでゲームは必ず楽しいものだろうかと考えてみますと，必ずしも楽しいと
いえません。ゲームには必ずルールがあります。やり始めはルールを知りません
からルールを覚えなければなりません。ルールもゲームによっては覚えるのが一
苦労です。あまり面白いとはいえないかと思います。そして，覚えれば何とか
ゲームに参加できる資格ができたというところでしょうか。参加できれば面白い
かというと，負けてばかりでは一向に面白くありません。このあたりが，分かれ
目のような気がします。「負けてばかりで楽しくないからやらない」派と「負け
続けてもテクニックや戦術を考える」派に分かれるように思います。
こう考えてみると，ゲームを楽しむためにはテクニックを身につけたりする練習
というか訓練めいたことをする時期があるのだと思います。そうした時期はあま
り面白味がないと思います。訓練が終わりテクニックなどを習得できればぐっと
面白味が増すのでしょう。
訓練と効果のバランス，どの程度の訓練をすればどんな効果が現れるのか，訓練
ばかりで効果がなければ嫌になるのが人情です。あまりに簡単だと馬鹿らしく思
えるし，難しすぎても嫌になります。テレビゲームはその当たりがとてもよく工
夫されているようです。
どうも学校の勉強というものは「ねばならない」ため，やみくもに問題をやらせ
たりすることが多いようで，そうした配慮がなされていないように思います。
そして，ゲームは個人のものですから自分のペースでできます。しかし学校の勉
強は誰のペースに合わせているのか，たまたま合う子もいるでしょうが，みんな
とはいきません。勉強を解答を見つけるゲームと考えると，面白くするのはなか
なかに難しいゲームといえそうです。
私としては，より効果のあがるように一人一人にあった訓練の方法や量をみきわ
めていく必要があります。また，子ども達にルールや用語を覚えあきらめずに辛
抱強く取り組んでほしいと思うしかありません。これからの1年大きな成果が上
がるように工夫していこうと思っています。
そしていつも思うことですが，勉強について，「役に立てよう」という発想はな
かなかでてこないようです。オモチャのない時代は棒切れでさえオモチャになり
ました。惣菜を入れてあったきれいなトレイを見るとなんだか使えそうでとって
おこうかなと思う私です。役に立たないから捨てる，何とか役に立たないかと考
える。ちょっとした見方の違いですが，考えてほしいと思います。

信天翁通信No.318

社会という教科は，好きな子はほとんど勉強もしないのに点数が取れたりしま
す。ところが嫌いな子は時間をかけてもあまり結果が伴わないといったことがあ
ります。地図が頭に入っているか，時代順は知っているかといった条件があって
地理や歴史を嫌う子が結構います。
そんなことから，中1・中2を対象に地図を描いたり年表を作ったりしています。
何とか地図をイメージし，日本の都道府県の位置や県庁所在地くらいはわかって
ほしいと思っています。
地図はお米の生産量の地図や工業生産額の地図などを描いています。方眼紙のマ
スの数でその数量を表し，北海道から順に南下していきます。北海道は米の生産
量が多いので大きく描かれます。一方，工業生産額は小さいため小さくなってし
まいます。北海道は一つの島が一つの単位ですから簡単です。東北は米は多く工
業はすくなく北海道と同じですが，本州は地続きですからそれらしく位置関係を
描くのは難しいところがあります。
位置関係を知るということもありますが，工業が盛んそれとも農業が盛んな県な
のかといったイメージを持ってもらえればと思っています。
世界地図は原油の生産量，鉄鉱石，石炭のような地下資源と小麦，米といった農
産物と工業生産額といったもので作ろうかと考えています。アメリカやヨーロッ
パの国についてはいくらかイメージがあるようですが，アジア・アフリカの国に
ついてはさっぱりわからないようす。私が学校で習ったころと時代が変わってい
ますから，知らない事柄が結構でてきます。どんな地図が出来上がるのか楽しみ
にしています。
地図は以前に子ども達と一緒にやったことがあるので，段取りはそれ程面倒では
ありません。ところが年表については，大まかなものを子ども達と一緒に作った
ことがありますが，初めての企画となります。下書きの用意はできたので，どん
な項目をどう書いていくのかを考えています。でも，「下手の考え休むに似た
り」といいますから，とりあえずやってみることにします。
年表は時代順に大切な出来事や人物名を書いていくつもりです。どうしても落と
せないと思えることは私がチェックしますが，基本的には子ども達に好きに書い
てもらおうと思っています。
どんなことを書き込むのか楽しみでもあります。多分よく分からない子ども達は
適当なことを書いてくれるので，それに私が意見らしきものを言って実に適当な
ものが出来上がってくるのだろうと思います。でもよく分からないなりに書いて
くれると，意外な見方で書いていたりして，私の当たり前で優等生的な解釈とは
違った楽しい解釈がでてきたりすることがありますから，楽しみにしています。
地図にしても年表にしても基本になる数字や出来事はありますが，どう描いてい
くかは子ども達の裁量に任せます。一人一人出来上がりの違う地図と年表が出来
上がります。私だけが楽しみというのはちょっと問題ではありますがどんな物が
出来上がるのか，できてみてのお楽しみです。，
中3でもやってみたいのですが，受験勉強というのが控えていますからどうだろ
うかと思い手が出せません。「急がばまわれ」といいますから中3の今の時期だ
からこそやればよいのかもしれません。夏休みまでにやってみようかどうしよう
かどちらが効果的なのか思案しているとところです。
♥毎年のことですが今の時期は修学旅行，宿泊学習や運動会と学校行事がたて続
きにあります。6月末には中体連がありますから部活も熱を帯びてくるでしょ
う。学校とはこんなに忙しい所だったろうかと昔を思ったりします。
子ども達が忙しいだけかと思っていたら大間違いです。成績をつけるためです
が，先生が予習のチェックを休み時間にするそうです。ノートを持っていってス
タンプを押してもらうだけとはいえ，子どもも先生も休み時間をつぶしてまでと
はいったいどういうことなのだろうと思ってしまいます。
子どものためという掛け声で様々なことが始まるのでしょうが，始まってからの
検証はどこで誰がやるのだろうか？みんな何かにおわれているように忙しくして
いるようです。これこそ年寄りの愚痴かもしれません。
♥イモリ…肉はよく食べます。しかしどのくらいの量が適切なのかわかりません。
食べ残しのない量というのが適当なのでしょう。みんなが太っているというの
で，野菜は必要がないのだろうか何てことも気になったりしています。

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関西支部通信��93


 『家族ネットワーク』・『子ども支援塾ネット』　　　　　　    2015-5−11発行
  　          関　西　支　部　通　信　　　��93号
 ＜本　　部：〒981-0913 仙台市青葉区昭和町６−６ 今北方 �� 022-275-3518＞
       郵便振替：「子ども支援塾ネット」−東京００１７０−７−１４５２３７
 ＜関西支部：〒565-0863 吹田市竹見台4−8  A3-106 小寺方 �� 06-6834-1255＞
       郵便振替：「子供支援塾ネット関西支部」００９６０−８−１２４７２１
    





【始めに】

　山笑う新緑の頃、新芽の美しさに感動する毎日です。とはいえ、今年は、台風の発生が早いだけでなく、近畿に近づく頃には温帯低気圧になったとはいえ、その具体的な影響が早くも出る、という今日この頃です。皆様にはお元気にお過ごしでしょうか、ご機嫌お伺い致します。
　連休中にこそ「通信の発行を」と思いながらも中々取り組む気分になれず、ずるずると日を過ごしてきました。が、いよいよ５月の１７日が迫り、何としてでもとの思いで、取り急ぎの分だけで、通信をお送りします。
　５月の１７日というのは、所謂「都構想」といわれる大阪市の解体再編の是非を問う住民投票の日です。大阪、特に我が塾の周辺は、連日賛否の両陣営が街頭での訴えを続けています。
この所謂「都構想」なるものが住民投票に至った経緯から明らかなように、これは単なる大阪だけの問題ではなく、先の新宮での本部総会の席上、浦和の鈴木さんから配られた資料に通じる、全国版の問題です。
投票の結果、その直接の影響は、大阪府下全域に渡ります。選挙管理委員会にたずねると、誰もが公職選挙法に順次運動は出来るとの事ですが、投票権そのものは、大阪市の市民のみです。
　ン十年振りに、先の統一地方選の折りにマイクを持って、ささやかな街宣にも臨んでも見ました。しかし、ごまめの歯ぎしりにも至りません。
　今となっては次への展開にどれだけキチンと取り組めるかと、反省しきり。　ともあれ、この通信が届く折りには、大阪の結果が出ている頃でしょうか。
結果次第によっては、大きな弾みがつくかどうか？
その如何に関わらず、大きな流れは動き出しているだけに、改めて、「家族ネット」の原点に立ち戻ってみなければと考えています。
　とはいえ、状況は厳しく、本通信の送り先も回を追う毎に減ずる一方、「例会報告」にも記していますが、例会そのものの存続も先行き不透明です。
何事も消えゆくもの！消えるとあらば、生まれくるものもまたであるはず。
　前号でもお知らせしてきていました教科書問題の大阪での資料を支部通信の付録として同封します。
いよいよ、中学教科書の採択の為の展示が始まります。是非、それぞれの会場に足を運び、中味を見、コメントを出してみて頂く事、それに、このことをお知り合いに広めて頂く事を、支部世話人として、提案＝お願いをしたいと思います。
　教育現場の所謂先生達が、しっかりしておられれば、まだしもですが、現実は極めて厳しく、教科書で教える先生どころか、教科書を教えざるをえない先生達が増えている？だけに、大きな流れと相まって尚更です。
　教育を語りたがる人達程人格や行動が問われるように見えるのは色眼鏡を掛けているからなのでしょうか？それとも我が目が悪いのでしょうか？何事も経済性・経済優先の選択がまかり通り、いつも未来志向。過去を問わず責任も問わない社会を誰が作っているのか？誠意に欠ければ欠ける程頭が良いとしているのでは？と思える人達に教育や道徳を語って貰いたくはない。
【例会報告】

１月．２月．３月．４月の例会：
　逆引きではありませんが、４月例会。「半年ぶりかな〜」と、堀井さんがお見えになりました。（３月、２月、もお一人づつ。１月なお二方。）
　近況の語りだけで、夕暮れまで、たこ焼きを肴に、ビールを飲みながら、何とはなしに、あれこれ二人で話しました。
　常連の方々もそれぞれの事情が出てきてました。年回りもですが、個々の加齢が大きな原因です。
　常連の幾人かによってのみ支えられてきた例会です。「このまま・・・」風前の灯火になりつつあります。
　でも、こんな例会の存在を、時折、頼られる方があるのですから、可能な限り続けようとは思っています。
　ただ、この場の確保が、いつまで続けられるかは、以前から、「いつ閉めるかわかりませんが」という塾に頼っている事からして心もとない限りです。

【報告】

●会計報告：前年１２月以降５月迄は特段の報告事項はありません。

【例会案内】懲りずに

◆毎月第２日曜日午後2時ー5時。地下鉄四橋線岸里駅。
　駅から06−6659−3648に電話を。大阪市西成区潮路1−10−4−603ｷﾞｬﾛｯﾌﾟ

■メールアドレス：gallop@bcb.bai.ne.jp　kgallp70@yahoo.co.jpも可。

【つれづれに】

　大阪で起こっている事の一面：４月の文科省の学力テスト。大阪府では、今年度より高校入試の内申成績を相対評価から絶対評価に変わる。
そこで、大阪市教委は、学校間格差があるので絶対評価では不平等が生じるとして、上位校には、絶対評価の幅を広げる事で調整出来るようにする為、その学校の位置づけを判断する統一テストを独自に実施する事を決定した。
これに、周辺他市が反発。急遽、大阪府は、文科省の学力テストをこれに準用する事を決定した。正に他人のふんどしである。
　成績の絶対評価は、それなりに評価法としては、評価出来る面もあるが、競争試験が前提の入試にそのまま使うとなると、現実的に問題が生じる事は予めわかっていたはず。
また、統一テストも、既に問題が多く生じ、使うべきでないとするところが大半である。にもかかわらずであり、さしもの文科省も無条件賛成は出来ず牽制球は投げてみてはいるものの、大阪府は、強行実施の体で臨んだ。
　大阪府教委が拙速に結論を出した原因は、色々あるが、知事選の公約、「子どもに笑顔」をと、校庭の芝生化に始まった思いつき的な教育改革・人気取り改革に通底している事は否めない。
教育委員会の首長主導、職員給与のカット、君が代起立条例、中学校給食、小中学校扇風機エアコン設置、校務支援システム、（ＩＴ化）学校長公募、生徒・保護者の教育評価、小１からの英語学習、いじめ対策第三者機関常設、学力テストの公開、小中学校の学校選択制、職員の５段階相対評価、職員の政治活動規制条例、塾代バウチャー、小中学校へのタブレット配布、小中一貫、大学統合等々、それに、子ども関連をも加えると、保育園の民営化、認証保育所、「保育ママ」バンク、子ども通院医療費助成等々と続く、確かに、教育関係や子ども関係を拾ってみるだけでも項目の多さは、際立っている。
　国レベルでも、教育の首長主導の「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」が施行される。また、「母子及び父子並びに寡婦福祉法」学力格差の是正もだ。これらに対し、塾業界の中には、教育の首長主導は成績向上が選挙に役立つから力を入れる事になり、貧困家庭の支援は、マーケットの拡大になると歓迎するむきがある。
これでは、競争激化、格差拡大・貧困の再生産歓迎そのものだ。（生活保護までもが、世襲されていると指摘される現代、世襲の頑固さは、兎角、世襲社会と揶揄される封建制社会以上で、後の世に歴史検証すれば、平成の世襲は、個人の自由は尊重されるべしと称される社会制度とは裏腹に、飛び抜けたものになると思う。）
　先の「改革」といわれるものの一つ、芝生化問題をとってみても「子どもに笑顔」はもたらされたか？結果の検証がされるべきであるが、検証されても検証そのものが問題で検証を検証する必要がある。
例えば、塾代のバウチャー制度の検証は一応アンケートによってなされているが、対象２万２千人にたいし、アンケート用紙は１２００枚の配布、内、３８７件の回答で、その中の概ね過半数は「肯定的な回答」と読めるというもので、丁寧な検証とは言い難い。
アンケートの設定項目も、家計の足しになったか？学習成績は向上したか？等々、回答そのものへの反応は、回答者である限り肯定的になる内容で、数的処理の陰に隠れる個別問題は拾われないままである。人の問題を取り扱うには、粗雑で、質的な面への配慮は見られず大いに問題がある。
　しかし、これらはとりあえず別の機会に譲り、本題の学力テストに戻ろう。
　そもそもの入試制度の「いじり」も十分な検討がなされたかが問われなければならない。入試の機会そのものに関係する前後期制を廃止し、評価も先の通り絶対評価。生徒だけでなく学校には、選択制や評価が科せられている。
これらの説明がどうなされているか？これ又学校毎に格差がある上、当事者たる子ども達の多くには、丁寧に説明はされていない。子ども達にとって、大人達の「いじくりに」「為す術無し」の実態だ。
　本題は、今回の「学力テスト」がもたらした現場の状況を伝える事にあるのに、直ぐにアチコチしてしまう。
根本的にも、学校学力の把握が、理、数、国に何故限られるのか・その事からが問題なので直ぐ横道にそれてしまう。
　ともあれ、現場で起こった事の最たるものは、こぞって、各学校が、生徒達に過去問をさせた事である。授業の本分を逸脱し、貴重な授業時間を潰してまで、過去問に取り組ませたのだ。
今までは未だ個別の競争であったものが、団体戦となったのである。
平均点引き下げ要因の排除は巧妙化し陰湿化する事も懸念される。
その上、一部教科によっては、「テスト結果を平常点に加味する」という出来ない子ども達にとっては「脅し」となる「尻叩き」までもが行われた。
この科目では、現場でよく生じる２年生時の積み残し・３年時への送り部分が出題され「未履修」問題として顕在化する笑えないおまけまで付いてマスコミを賑わした。
　学力テストなるものは、当然ながらテストは全てと言ってもよいが、過去を問うものである。過去を問われ、前科は消えない！のである。出来ないとされる子ども達にとっては、過去は償われるべきものとして重くのしかかる。
高校生の数学に付き合ってきた経験からすると、小学校での算数や中学校での数学の出来なかった部分は、それぞれの場面で、対応すれば十分。
数学を恐怖症的の思いこんで、自ら「小中の基礎からやり直したい」という場合にも、「心配入らない」と、過去をパスして十分対応は出来てきた。
せめて、学校、学期、学年が変われば、新規まき直し、改めて、が許されないのだろうか？
　大阪の学校現場は、「学力テストの過去問をさせる」という程度に堕落しているのである。このことこそを問題視しなければならない。
にもかかわらず、だからこそ、「教科書採択」へのコメントを！
【あとがき】先号のあとがきに記していた方が３月下旬に亡くなられた。金が切れるか？命が尽きるか？僅かながらもお金が残った。医療費が必要とて生体認証では代理人ではお金が引き出せない。詐欺に遭わないようにと引き出し金額に枠を設けているとそれを越えて出す為に１か月待たねばならない。自由になるべきものが自由にならない。成年後見の手続には、早くても３〜４か月はかかる。どん詰まり、銀行から病床に確認に行った時点では本人の意思確認が困難な状態に。いやはや、兎角、この世はままならぬもの。でも、最期には、普段行き来の無かった「親戚」の方も見えられた。一時、施設への入所を了解され、新設の特養が見つかり、チャンスとばかり手続きを進めたのだが、様態が悪化。看護婦さん達にも「有り難う」が増え、「家に帰りたい」との訴え。死期の近い兆し。死が近づき家に帰るのを望むのは殆ど男性とか。これもジェンダーなのだろうか。「みんなに会いたい」との希望に添うよう、心当たりに連絡をとり、何人もの方々に見舞って頂けた。帰る事の出来なかった自宅は、荼毘への道すがら霊柩車に回って頂いた。関わりを持たせて頂く事で、医療や介護、様々な事を学ばさせて頂け有り難い。後見補助をさせて頂いている駒方さんからもいつも多くを学ばさせて頂いている。最近、咳が出るとの事で受診。レントゲン、ＣＴ、腫瘍マーカーと検査が続いているのだが、付添人が必要とされながら「誰がする」となると、誰も・・・。お金は要るが、病院へは、介護タクシーにヘルパーさん付きであれば、何とかなる。今や借金問題も片付き低下とはいえ自己年金で健全財政、その程度の負担は可能。が、中味が問題となると・・・である。成年後見は「権利擁護」と原則論を振り回してみてもしっくりしない。なかなかスッキリ整理が出来ず、ウジウジしている自分に嫌悪感すら出てくる。そんな中「こないだ、富山へ行ってきたんですわ。ちょくちょく行かなあきへんなー。」「そうですか、それでどうでした？」「チョクチョク来てはるところは、それなりに・・。たまには行かなあきまへん」「お寺と、お墓は離れているのですか？」「一緒」「高岡の駅を降りて、大阪方向に５分程戻ったところ」「長いこと行ってなかったから、おじゅっさんも若いのになってしもうて」「たまには行かな」・・・。駒方さんは徳島のでであるが、菩提寺は富山である。ご両親とも富山の出で、お母さんは射水とのこと。いつもすることなく、週１回は定期的に必ず訪れる時にも、ベッドで寝ておられる。話していると俄然元気になられ、適当な合いの手的な返事をしていると話はドンドン膨らむ。訪れる度に寝ておられるのを見ると、もう少し潤沢に時間を取って、外出に誘ってみたり、場合によっては、徳島や富山への旅をと思ったりしないわけではない。しかし、具体的にとなると、自分に言い訳ばかりしている。ところが、今日は、スッカリ富山への旅行が実現しているのである。バーチャルか現実かは問う必要はさらさらない。今迄、時として、場所を間違えられたり、シュチュエイションの混同からフッと我返られると何とも辛そうな顔をされることもあったが、今日は違う。いっしょに話しているとどんどん話が進む。「お寺さんもこの頃は経営が大変でっせ、駐車場経営とか何かしてはりますの？」「いいや、何も、金の無心がありますねん」「毎年送るものは送ってますねんけど、それ以外に・・・」「ほれ、みんなの代表みたいなものがいてはりましゃろ」「檀家総代の方ですか」「お寺さんだけでなく、その人までもがいろいろと・・・」「そうですか、物入りですね」このあたりで滅多にないこと、「サロンでコーヒでものみましょうか！」とお誘いがかかる。水分補給が出来ないと施設の職員さんはいつもぼやいておられこともあって、あさましくも、チャンス。早速、「じゃーサロンへ行きましょう」と。ベットから身を起し歩行器でボチボチサロンに向かう道も、たわいのない会話が続く。そしてサロンの席に。「コーヒを二つ」。突然我が左腰に携帯の着信サイン。「駒方さん、悪いけど、用事が入った」と。今迄も何度かは外出もし、かつての団地にも出向いても頂いた。しかし、今日ほどのリアリティある会話が成立することはなかった。お金も時間もワープして旅された駒方さんに少しは同行出来たのだろうか？（支部世話人）

私が見ているものは・・・

2015年04月28日


私が見ているものは・・・

先月、和歌山の『白浜エネルギーランド』に行ってきました。私は、『エネルギーランド』と聞いて、きっとエネルギー(発電)についていろいろ考えるヒントに溢れた、科学技術館のようなものを想像しましたが、妻が「TVで、和歌山の人に、和歌山といえば何がありますか?と聞くと、みんなエネルギーランドと答えていた」という話を聞き、「きっと面白いテーマパークなんだろう」と話しながら行ってみることにしました。(帰宅してからWikipediaで調べてみると『松下電器創業者の松下幸之助が、遊びながらエネルギーの大切さを学べる場所を提供し、出身県である和歌山県の観光振興を図るために1980年に開業した。』とありました。)

入場してすぐ目に入ってきたのが、『ミステリーゾーン』。何なんだろうと思い行ってみると小さなログハウス。入ったとたんめまいを感じ、まっすぐ立つことが出来ませんでした。まっすぐ立とうとすると身体が斜めになってしまいます。入り口から出口に向かってまっすぐ歩こうとしても、
酔っ払っているかのようにふらふら横に進みます。つまり、人の視覚のイメージと重力の方向がアンバランスな空間なのです。次に目に留まったのは、『錯覚・錯視のコーナー』。渦巻きの円盤を回してから雲の写真を見ると、雲がどんどん湧き出てきたり、見えないはずのものが見えたり、止まっているはずの柄が動くのです。2本の線の長短・色の濃淡・面積の大小などが実際とは逆に見えます。そして『トリックアートハウス』では、自分にはわかりませんが写真にとって見ると自分が空中に浮かんだり、魔人に飲み込まれそうになったり、ある部屋では、私の身長が小3の孫よりも低く写るのです。最後の『パラレルワールド』では、遠近感が狂わされ遠くの人が大きく見えたりします。ここには、人の感覚を欺く仕掛けが沢山あって、距離感、バランス感覚が狂わされます。

ここでは仕掛けがあることがわかっていますから、今感じている感覚は、通常の状態では起きないことだから何も心配なことが身に起きているのではないと考えることができています。でも、仕掛けや理屈がわかったからといって、感覚を戻すことが出来ません。そんなことがあるはずがないといくら思ってもそう見えたり、感じるのです。もしそのことを知らされていなければ、今感じていることが現実だと思うでしょうし、あるいは自分の身体がおかしくなったと考えるかもしれません。

一通り見たり、体験してみて、エネルギーについては何も考えたり、感じることがなかったのですが、私は思いました。眼で見たものと実際が違っているとき(自分の目には水平に見えても実際は傾いているときなど)脳は、視覚と実際の違いを瞬間に修正しようとしている。それが一致しないとき、めまいがしたり、頭痛を感じたりする。そして、私の目に見えたものが真実なのか、脳が感じていることが真実なのか、真実とは一体何なのか?すぐには判断できないことなのかもしれない。そう思うと、今まで考えたり、判断してきたことは正しかったのだろうか?と。

アメリカの小学校の教育事情》の巻　

2015年04月04日


『武州通信』第２２２号

一月往ぬる二月逃げる三月去る。本当に慌しく、当てにしていた「明日」はすぐに「今日」に、その「今日」はすぐに悲しき「昨日」へと移ってしまう。こうして僕の二月・三月はあっという間に逃げ去ってしまいました。
そして、今は四月、むせるような花の季節の到来です。

《アメリカの小学校の教育事情》の巻　

　ダブリンと聞いてまず思い浮かぶのはアイルランドの首都ダブリンですよね。でも、アメリカのオハイオ州の郊外にもダブリンという都市があります。さすがに移民の国アメリカ、オハイオ州のダブリンもアイルランド系の移民が作った都市だそうです。そして現在でも、アイリッシュパブ、アイリッシュダンス、パレードにはバグパイプ隊、というようにアイルランドの文化が息づいている人口４万３千人の何となくのんびりした地域のようです。

　ところで、３月７日の『オアシス武州』は藤井美智子さんによるオハイオ州のダブリンでの体験談「アメリカの小学生の教育事情について」でした。藤井さんには２００２年にも「アメリカの障害児教育」というテーマでお話していただいたことがあります。あれからもう１３年も経つんですね。

　藤井さんは２年前の夏、ご主人の転勤で、一年間ダブリンで生活をされたのですが、当時１０歳だった息子さんが転入した現地の小学校は日本の学校に馴染んでいた藤井さんにとって、「へぇー」という驚きの連続だったようです。　　
　例えば、始業式や卒業式がない。教科書は一人一冊ないので教室の本棚に置いてあり、必要な時には皆で一緒に使う。算数の九九はＰＣゲームで覚える（自分の好きな解き方で丸暗記）。宿題も少なく一日２０分間の読書やたまに算数のプリントなどが出るだけ。更に、昼休みが４５分と長く、ネットゲームやＤＳで遊ぶのもＯＫ。そして、何と言っても６月から８月末までの長ーい夏休みや３週間のクリスマス休暇も…。だから、夏休みなどには子ども達はキャンプに行ったり、朝１０時頃から夜の８時半頃まで遊ぶ日々だったり、とのこと。これだけ聞いただけでも、どうやら日本とは大違いのようです。

　まだまだあります。スナックタイムといって持ってきたスナックを食べる時間もあれば、誕生日にはクラス全員分のスイーツを持参することができるし、季節の行事が学校やクラスの行事になり、ハローウィンやクリスマス、それにバレンタインデーまであって、お菓子を持ってきてクラス全員で交換し合う。何だかお祭りのような学校生活ですね。

　それにしても、海外から転入した生徒は大丈夫なのかな？ と思うのですが、ダブリン市は外国人の割合が多いので、クラスの四分の一は外国人で、日本人のほかに中国人、メキシコ人、インドネシア人、インド人などが在籍し、ＥＳＬ（English as a Second Language＝英語を母語としない人達のための英語教育) が充実していて自然に受け入れてもらえたようです。さすが “人種のサラダボウルの国”、その辺はずいぶん手厚いようです。

　それでは息子さんの感想は？ アメリカの授業は面白い。課題をするときは、一人でしてもペアでしてもグループでしてもＯＫで、自由なところが好き。また、先生からの質問に子ども達からいろいろな意見が飛び出すのですが、どんな意見に対しても先生が否定的なコメントをしないところも気に入っていたようです。日本も少しは見習ったほうがいいかも？

　そしてアメリカの小学生の放課後は、習い事（ピアノ、バレエ、水泳、サッカー、アメフトなど）に行く日があるものの、基本的には夕飯前まで近所の友達と遊ぶというのが子ども達の日常のパターンだったようです。―「とにかくダブリンの子どもたちはのびのびしていました。この “のびのびさ” はどこからくるのか不思議です。 塾とは無縁の生活を送っている子どもが大半で、高校まではそのまま進級できるので大学受験まで受験ストレスがないからかな？」と藤井さん。確かにそういう側面もあるのかもしれません。

　こうして藤井さんのアメリカの小学校での「へぇー」体験を聞いていると、何だか昨年の『オアシス武州』の日野直子さんのお話「イギリスの小学校と日本の小学校」が二重写しになってきます。もしかしたらアイルランドとイギリスが隣同士の国だからなのかな？（とは言え、確かにアメリカは州ごとに教育状況は異なっていますが、それでも「へぇー」っと のけぞるほどの違いはないことでしょう。） どうやら、欧米の小学校は日本の小学校より遥かにはるかに自由なようですね。

　さてこの違いは？　「文化が違うからさ」と単純に割り切って考えることもできそうですが、果たして…？ 皆さんはどう思われますか。　 　 　　　　　

（斉藤 悦雄）

【インフォーメーション】
　　４月１８日『武州大学』　７：００ｐｍ 〜
　　　テーマ　：ウィトゲンシュタイン『哲学探究』を考える　part.５
　　　レポート：斉藤悦雄
　※関心のある方は是非参加してください。

春は成長がよく見える

木村学習塾通信『むすび』
2015.4.2（362号）

春は成長がよく見える

寒暖の差がとても大きいです。桜の開花も宣言が出された後に寒さが続き開花にブレーキ。ところが急激に気温が高い日が続き午前と午後で様子が違うくらいのものすごいスピードで染井吉野の白色が艶やかに目立ち始めています。同時に山桜も急いでいろんな濃淡を見せています。また、桜だけでなくあちらこちらでピンクや黄色、紫、白色とさまざまな春の色が待っていましたとばかり咲き誇っています。

「心浮き立つ春は、省察に引き戻される季節でもある」。3月31日の天声人語の書き出しです。桜の開花が4月1日の新年度スタートとも重なり気持ちを新たにするのを応援してくれているように思えます。学生時代は進級進学と繰り返しますが、自分の入学やわが子の入学は小中高と大学もありありと思い出せます。今となっては作られたイメージかもしれませんが、満開の桜の下を通って新しい世界に踏み入れるどきどきした感じとさあやるぞと力がみなぎっていた感じがよみがえります。

そうした新年度、子どもたちもそれぞれ気力に満ちて進学進級しています。様子を見ているとそのエネルギーをはっきりと感じます。そんな子どもたちと一緒に勉強することを思うと、わが身を振り返り少しばかり気持ちを引き締めなければと思うのです。そこで今年は新年度を迎えるにあたり「厳しく」をテーマにします。まずは「自分に厳しく」です。目標が大雑把過ぎて具体的でないので達成したかどうかの判定が分かりづらいところですが、次のような場面を思っています。授業の準備、子どもたちへの説明、子どもたちをもう一歩前進してもらうための励ましなどの場面で、私の粘り強さ、厳しさが足りず、こんなものかなと済ませてしまっていることがあります。そういう態度は自分に甘いからなのではないかと思うのです。こんなに説明しているのに･･･とか、これ以上どう言えば頑張ってもらえるの･･･とか。限界だなと感じてやめてしまっています。そんな私の甘さを断ち切ってもっともっと粘り強くかかわっていこうと思います。だから「自分に厳しく」です。

そして次に塾に来て一緒に勉強している「あなたに厳しく」です。

「塾はどう？」と聞くと「楽しいよ」と答えてくれます。塾の日記に「今日は楽しかった」と書いてあります。嬉しいのだけれど、勉強に関して自分が成長したことを実感できて「楽しい」のならいいのだけれど、友達とおしゃべりが出来たとか、なんだかもやもやしていた学校のストレスが発散できたとか･･･そういう楽しさだったのではと感じるときがあります。時にはそうした気持ちを落ち着けることも必要かもしれません。ですが何かを学んで「あっ、そういうことだったのか」「やり方がわかったぞ」「これなら自分１人でもできそうだ」というようにそれぞれが自分の中の力を確認し成長したことを喜べるといいです。

そのために、あまりに勉強から離れているような人には、勉強にきちんと向き合い程よい緊張感を持って取り組めるように厳しく注意していきます。教室には学年も学校も違う人たちが一緒にいます。それぞれが自分にとって必要なことを取り組んでいます。学んでいる内容はそれぞれ違いますが、学ぶという行為は同じです。頑張っている先輩や後輩の姿を見て「自分も！」と、それぞれが持てる力を発揮できるように、お互いがいい刺激を与え合える関係になってほしいです。教室にいる皆にとって気持ちの良い時間空間にするために、時に厳しく注意することもこれからはあります。

「あれ？最近木村、なんかうるさくなったな」「めんどくせー」と思われるかもしれません。でも私は負けません。頑張ります。ほどよく緊張して過ごした塾が終った後、ほんの少しでも気持ちよさが残るような時間にしたいと思うから。

他人に厳しくするためには、自分に厳しくしているという自信がないとできません。私がうるさくなくなったら自信をなくしている、自分に甘くなっていると思ってください。桜を見ながらわが身を振り返りこのような目標をたてました。学校の始業式、入学式はもう少し先ですが、みんなも新たな気持ちになっていると思います。頑張っていきましょうね。春を迎えると植物が色とりどりの花を咲かせるエネルギーを持っていることがよく分かります。同じように春を迎える私たちの中にも成長のエネルギーが間違いなく宿っていることが見えてきます。うまく付き合いたいものです。

わかば　NO.550　

わかば　NO.550　2015.3.22

「もう今回はどんまいとしかいいようがないかな笑」…埼玉県の公立高校の入試の日の夜のツーちゃんのメールです。問題が発表され大慌てで自己採点したら間違いだらけだった、もうダメって気分のときに寄こしたメールです。
結果として合格したのですが、このメールは永久保存版にしておきたいです。ツーちゃんは遊び好きの活き活きとした女の子で、そうであるだけに、中3になる頃までは落ちついて何かに取り組むことのできない子でした。だけど、秋頃からは、嫌いだった勉強に黙々と取り組むようになっていました。塾にもほとんど毎日来ていましたね。勉強量はそう多くなかったけど、「集中して取り組んで身に付けていく」という「わかば塾風勉強」ができるようになった子です。
このメールを打ったときのツーちゃんの表情やほんとの気持ちはわかりませんが、でも、やるだけやった、自分が変わるほどにやった、その結果としての、言わば、人事を尽くして天命を待つ気分、天命ならしょうがないとあきらめる（諦めるではなく明らめる＝明らかに見る）気分に通じるものを感じました。
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埼玉県には「不登校生枠」というのがあって、定員の5％程度は不登校生だった生徒のために用意されています。ただし、それぞれの高校の考え方に左右される面もあり、簡単に合格できるようなものではありません。今年になって塾に来なくなった子で「不登校生枠」を使って受けた子が落ちてしまいました。でも、嬉しいことに、その後でまた彼と話が通じて、彼も、実は「全日制に行くより定時制の方が自分に合っているんじゃないか」と思っていて、オヤジと意見一致。周りの意見に振り回されずに「行きたいところに行く」という感じで定時制を選び、合格しました。きっと数年後には、やっぱり定時制でよかったと言うと思います。
その他の子どもたちは、私立も公立も希望通りに一発で合格です。今年は3人が「公立1校だけ」の受験で、もちろん3人とも希望通りに合格しました。ほらね。「すべりどめ」なんて必要ないんです。業者テストについてはほとんど受けなかった子が多いのですが、受けたことのある子も「全く役にたたなかった」と言っていました。業者テストにまつわる「怪しいウワサ」について知りたい方は連絡くださいね。私はいつも「業者テストを受ける必要は全くない」と言っています。
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土井裕之という人間がいます。大谷口幼稚園・大谷口小学校・大谷口中学校の出身、大谷口に住んでいるので知っている方も多いと思います。
土井裕之君はさいたま市の市議会議員です。初当選は27歳。その2年後，浦和・与野・大宮の3市が合併するときに、議員の任期を2年延長することに異議を唱え、住民請求を成立させたんですが、議会では否決されてしまいました。そこで、彼は「間違ったことはしたくない」と議員を辞職し、コンビニでバイトをしながら活動を続け、再度立候補をして当選しました。東浦和のコンビニに夜中に寄ったら彼が店番をしていてびっくりしたことがありました。
土井裕之君は空手がなんと8段です。議員になってからも自らを鍛えながら子どもたちの指導を続けています。
私は防災の勉強をして防災士になっていますが、土井裕之君は私がなるずっと前に防災士になっていて、私に防災士の資格をとるように勧めてくれた人間でもあります。
土井裕之君は大学院で公共政策を学んだ修士です。だけど、大学院に入学したのは議員になってからです。わかば塾は「学びは一生のもの」としていますが、彼もまた学び続けています。議員さんの中には「先生」と呼ばれてえらそうにしている方もいらっしゃるようですが、彼は「先生」と呼ばれることを嫌います。たいていの人は「土井さん」「土井君」と呼んでいます。
土井裕之君は、「上から私たちを指導する」という立場はとっていません。いつも私たち一般市民から学ぼうとし、一緒になって考えるという姿勢です。たまにわかば塾にも来ますが、地域の課題、社会の諸問題、人の生き方などを一緒に考え、学ぼうという姿勢なので、私は「塾生の一人」と思っています。
市民から学ばない議員は、子どもから学ばない先生、患者から学ばない医者と同じです。市民と共に学び、それを市政に活かしていく、そういう土井裕之君を紹介しました。
以上

わかば　NO.549　

わかば　NO.549　2015.2.22

　ご存知の方も多いかと思いますが、今回は大阪市立大空小学校のことから書いてみます。
　インターネットを使える方は「みんなの学校」とか「大空小学校」で検索してみてください。
　大空小学校は「普通の公立小学校」です。当たり前の普通の小学校です。
　発達障害のある子も、自分の気持ちをうまくコントロールできない子も、みんな同じ教室で学びます。すぐに教室を飛び出す子も、つい友達に暴力をふるってしまう子も、みんなで見守ります。　
そうすることで、そういう子どもたちが落ち着いて成長するようになるし、その子たちと共に学校生活をおくることで、どの子にも、「自分とは違う人間」と生きていく力が身につきます。
繰り返します。公立小学校です。これが本当の学校です。公立小学校で本当にある学校です。
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　大空小学校のありのままの様子を映したドキュメンタリー映画「みんなの学校」が、昨日から上映されています。ロードショーです。
　場所は渋谷のユーロスペース(03-3461-0211)　2月21日から3月13日は12：00，14：15，16：30，18：45　3月14日から3月20日は10：00，12：00，14：15，16：30
　出演はもちろん「大空小学校のみんな」です。鑑賞券は1300円ですが、ぺんぎん村(30年以上も前から、障害のあるとされる子もそうでない子も共に生きる場を作ってきている団体)から預かった1100円の前売券があります。観に行く方、連絡をください。チラシもあります。　
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　もともとは関西テレビのドキュメンタリーです。数々の賞をとって、映画として上映されることになりました。平成25年度の文化庁芸術祭大賞の受賞理由がチラシに載っています。
「他の地域では厄介者扱いされていた転校生が、教師と同級生、そして地域が包み込むことで、素直で心優しい子どもに成長していく姿は、見ている者の心を熱くする。大空小学校の試みは、上からの教育改革とは一線を画す、現場からの教育改革でもある。」
　チラシにある他の言葉も紹介しておきますね。
「すべての子どもに居場所がある学校を作りたい。」「不登校も特別支援学級もない、同じ教室で一緒に学ぶ　ふつうの公立小学校のみんなが笑顔になる挑戦」「日々生まれかわるように育っていく子どもたちの奇跡の瞬間、ともに歩む教職員や保護者たちの苦悩、戸惑い、喜び・・・、そのすべてを絶妙の近さから映していきます。」「そもそも学びとは何でしょう？そして、あるべき公教育の姿とは？大空小学校には、そのヒントが溢れています。」
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　私たちは、「公教育ではできないこと」としてわかば塾をやってきましたが、こんなすごい小学校・公教育があると知って、大空小学校に関わるみなさん（もちろん子どもたちをふくめて）に素直に脱帽します。
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　旧中仙道の北浦和と与野の間に「北越銀行」があります。うちはずっと前からこの銀行に助けてもらってきています。まだまだ借金がたくさんありますしね。ところで、この北越銀行は、十数年前から行員が私服だったんですよ。ゆったりした雰囲気の銀行です。椅子の脇にはラックがあっていろいろな本が置いてあります。この前は「子どものためにどれを買う？」「子どものおやつどれを買う？」「その食品はホンモノですか？」などの、食品、とりわけ子どもたちの食に関して重要な本が置いてありました。ちょっとびっくりして、窓口で「いい本が置いてあるねえ。どの北越銀行の店でも同じものが置いてあるの？」と聞いたら、若いママらしい行員が、「それ、私が買っていいと思った本なので置いています」とのこと。もちろん、この種の本が置いてあることにびっくりしましたが、それ以上に、個々の行員の生活感覚が活かされていることに驚きました。なかなか良い職場ですね。暇があったら寄ってみてください。
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　今年度は中学3年生が多く、また、高校3年生もいたりして混み合うこともありました。彼らのうちの何人かは進学後も通うと思いますが、だいぶ空くと思います。またわかば塾の案内チラシを同封します。お知り合いにお渡しください。ポスト投げ入れでもかまいません。
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　3月28日(土)〜3月30日(月)の枯木又旅行は、28日10時頃出発、30日夜7時頃帰着。「行きは新幹線利用・雪で近い道が通れないので迎えに来てもらう」などで費用もややかかります。小学生15000円、中学生以上19000円位かと。それと、送迎の車の関係もあって、人数もそう多くは難しいかも知れません。行きたい人は早めに相談を。以上

通信��315

受験勉強のため中3と高3が毎日のように塾に来ています。高校生は二次試験の
英･数･国を勉強しています。私と一緒にするのは数学が中心になります。部活を
していましたから本格的な勉強は夏休み頃からです。短い期間ですが集中して勉
強をしてきましたからよくできるようになって来ています。若いということは物
事の飲み込みが速く，何よりも私のような思い込みがないところが強みでしょ
う。昔の経験が邪魔になることさえあります。
その昔，大学受験のときだけですが私も勉強しました。苦手の英数には手を焼き
ました。英語はなんとなくお茶をにごした勉強で，かけた時間に比べてどのくら
い実力がついたか怪しいものでした。しかし，数学は力がついたと実感しまし
た。始まりが低いものでしたから上がって当然というべきかも知れません。
数学の勉強で計算はずっと苦手で嫌いでしたが，大学受験の勉強で計算を苦にし
た記憶はありません。どちらかといえば，答えが簡単な数値になって計算が楽
だったような思いが残っています。これは，いやな計算のことを忘れ，思い出を
美化しているということでしょうか。
ともかく嫌いなものですから，高校生と数学をしていても計算をしないことばか
り考えます。まあ，手抜きをやりたいだけだという説もあります。しかし，時に
はどうしてもたくさん計算しないと解けない問題があります。そんなときは，嫌
がっていることがまともに顔に出るようです。「計算は嫌いだ」と自分でも言っ
ていますから，一緒に勉強している子ども達も私の計算嫌いを良くわかっている
ようです。ある時など，子どもから「おじさんには解けない問題だよ」と言わ
れ，どんな問題かとたずねると，子どもは笑いながら「いっぱい計算しないとい
けない問題だよ」との返事で，「ああそうか」と私は納得し，それを聞いて他の
子も「そうだね」とばかりにニコニコと笑っています。
そんなたわいない会話をはさみながら，受験生は労をいとわず黙々と問題を解い
ていきます。「少し休憩すれば」，「科目を変えれば」と私が勉強にブレーキを
かけるといった調子です。休憩中に軽食を取りますが，食べ終わるとすぐに問題
に向かったりします。試験まで残る日数はわずかとはいえ，若いから大丈夫なの
でしょうが疲れるのではと違った方向で心配になります。
中学生は志望校を決めてからの猛勉強です。そして，英･数もありますが，得点
源としてプリントやまとめテキストを使って理･社の底上げを目指しています。
高校生は，高校受験の問題を見たりして「楽だね」などと言っていますが，中学
生にとってはそれなりに大変です。私に「問題をよく読んで，意味を考えて」な
どとしかられながらも，めげずに勉強しています。
彼らは，もう少し続けなければなりません。普段は神様なんて考えもしません
が，今は良い結果になるように祈るばかりです。
♥嫌いな計算ですが，お付き合いを続けていると，ちょっと式を変形すると計算
がとても簡単になるといったことに気がつくようになりました。それからは，計
算をするよりも，式を変形できないかといったことに注意がいくようになったよ
うです。結果的に速く正確に計算ができるようになった部分もあります。嫌いな
ものは嫌いで仕方がないのですが，それなりのお付き合いがあればいいこともあ
るのかなと思います。
♥イモリ…亀を飼っている子どもから「亀は肉をよろこんで食べるから，イモリも
たべるよ」と聞いていました。こころみに豚肉のかけらを爪楊枝に刺して鼻面に
持っていくと，ものすごい勢いで食いつきました。ご馳走だったようです。

倉橋　則幸

“５７年前のボク”であるキミへ


 
“５７年前のボク”であるキミへ（２０１５年２月２６日）　　　　　（　教室通信　） 
 
古い書類を整理していたら、１９５８年の日記が出てきました。ぼくが中２だったときに書いたものです。雑誌の付録の日記帳に、父からもらった万年筆で書いてあります。読んでいて思い出したことや思い込んでいたことなど、たくさんあったので、５７年前の“すずきかずお”くんに手紙を書いてみたくなりました。
　『これは、２０１５年２月２６日のボク（つまり５７年後のキミ）から、１９５８年２月２６日、常盤中学２年生であるキミへの手紙です。「えっ、ボクってそんなに生きちゃうの？　どんな仕事をするの？　結婚は？　どんな人たちと出会うの？」と、次々と質問が出てきそうですが、すべて秘密です。これまで５７年間の歴史や２０１５年の世界についてもいろいろ話したいけれど、これも秘密です。その理由は、キミ自身が考えてください。
　ところで、キミの現在の関心事は、友だちのこと、読みかけの本のこと、お父さんが１０日前に突然買ったテレビのこと、大好きな相撲のことなどですね。このころ大変だったはずの家の中の問題については、何日か前の日記に「家の中が暗い。」と一言書いてあるだけで、ほかにはなにも触れていません。その分、心の奥に深く感じているのかもしれませんね。
　県北にある大病院の一人息子である中３のＭ君が２階の部屋に下宿しています。彼が高校受験直前なので、気持ちを乱すまいと気を遣っているようですね。Ｍ君に問題を出したり解答を見ながら採点をしたりしていますね。Ｍ君の緊張を感じるためか、自分自身のテストのこともかなり気にかかっているようですね。これは、ボク（５７年後のキミ）にとっては意外なことでした。得意だったはずの漢字のまちがいもいくつかあります。テスト前なのに、テレビにかじりついて相撲中継を見ていますね。友だちとの小さなトラブルもあるようですね。後の時代から“貧しかったけれどいい時代だった”と言われていますが、ほんとうにそうですか？
　あと数か月後には日記を途中で投げ出してしまうことになるキミ、日記だけではなく「続けていればよかったなあ。」と大人になってから後悔しないようにしてくださいね。』
読み返してみて、５７年たっても子どもはあまり変わらないものだなあと思います。いまの中学生たちの５７年後、この世界が平和で希望に満ちたものでありますように。

 

２月のありがとう

2015年2月 9日


２月のありがとう


１月下旬から卒業生の来訪が増える。



１月２６日


「明日から私立ですよね」

高校生のＳちゃんから差し入れ。

キットカット。




１月２７日

「みんながんばっていますか。中３のみんなにどうぞ」

大学生のＯちゃん、カントリーマム。




１月２８日

「そろそろ私立が始まる頃ですよね」

卒業生のＪ君、キットカット。




１月２９日

「思い出しますよね」

卒業生のＶ君、キットカット。




１月３０日

「気持ちです、中３に」

卒業生のＧ君、

お菓子がいろいろ。




２月３日

「今日は節分だから、豆を持ってきました」

高校生のＨ君、Ｔ君、

節分に豆まきをしたことなどなくて、

それならと

中３と全員で、

鬼は外、福は内、もらったピーナッツの袋を

片手に、

右と左の教室を小走り、双方の窓を開け、

階段を降り、玄関のドアを開け、

鬼さんには、退出願いまして、

皆で、合格の福の豆と念じて、頂きました。




でも、教室には邪鬼はいないと思っております。

なにかいるような気はします。

（この間、小学生に同じことを言ったら「非科学的です」と

諭されましたが）

楽しいことが大好きな、

演芸大会も

卒舎式も、

大好きで、

笑おうよ、話そうよ、

遊んでもらいたい

可愛い方たちはいるような気がしまして、

二つの教室で遊ぶ、

「みんな元気でいろな」

願ってくれる心優しい

皆さんに一言。

「入試前だから、

お静かに。

中１も中２も定期試験も近いし、

邪魔しないように」







２月５日

「前期入試も近いですね」

高校生クラスの４人が菓子の袋をいくつも持ってきた。




中３の、男子のＫ君、Ｋ君、即座に席を立ってきた。

「ありがとうございます」

高校生に礼にやってきた。

「苦しゅうない」

おどけた高校生のＲ君、

「がんばれよ」

大きな声でＴ君。




「そういえば、中３のとき、あなたはいっつも

古いからって、代表でお礼を言えって、言われたね」

「そうでした」

高２のＡ君。




塾では、

差し入れがあった時、一番長く塾にいる生徒が、「お前が言え」

夫に言われて、代表になる。




去年は、同窓会会長の、小学生１年からいたＮ君だった。

２年前はＡ君で、

すっかり大人になったＡ君と二人で懐かしい、あの時間を思い出した。




２月４日

私立の発表がすべて終わった。

全員、どこかに受かっている。

よかった。

一人残らず、みんな、高校生になれる。




あとは公立の最終志望校を決めるだけだ。

これが、毎年いろいろある。




合格率は、五分五分、四分六、夫は正直に言う。

何と言われようが、

意中の高校はここと決めて、

変えない生徒はいる。

「覚悟はあるか」

はい、と潔く答える塾生については、

何も言わない。




覚悟もない。

落ちたくもない。

親が、

おじさんが、

おばさんが、

先輩が、友達が、その高校はいいと言っていたから。

あなたの気持ちはどこですか。

わからない。

揺れに揺れて、決まらない生徒がいる。

仕方ない。

初めての経験です。

どこの高校に決めても合格できそうな気がするし、

或いはどこの高校に決めても不安が募って悩んでしまう。

誰かがいいという高校に気持ちは傾く。




今年はどうか。

まだ時間はある。

１５歳の受験はあれでよかった。

そう思える選択でありますように。




２月７日

バレンタインが近づいて、

Ｍちゃん母娘がやってきた。

今北先生にチョコレート、塾生のみんなに、

お菓子。

Ｍちゃんのお母さんのあの一言を思いだす。

｢先生、叱咤激励の、叱咤はできるけど、激励ができない」

母親は卒業生で中学生から知っている。

さっぱりとした気性で

激励ができないと大笑いしてからもう６年も経つのに、毎年、

やってきてくれる。

（他のご父兄からも差し入れを頂きました。Ａ君のお母さん、Ｌ君のお母さん、

有難うございました）




２月８日

高校生のＴ君、

「気持ちですから」

チョコ。




２月１４日、

バレンタイン、

私から中３全員にチョコを配る。

「あと半月、

がんばんなさいよ」

一人一人の手に渡す。

男も女もなくて、

多少お菓子屋の陰謀かと思いますが、

世の中がそうなっているのなら、

もらわないよりもらった方がいい。




中３の男子に渡しながら尋ねた。

「お母さんからチョコ来る？」

「来ますよ」

うれしいね。

「うれしいですよ。お母さんは俺の女なんで」

そんなことを（息子に）言われたらどんなにうれしいかな。

「冗談ですよ。玲子先生、俺、マザコンじゃないですから」

男はみんな、マザコンでいいの。

「玲子先生、おれはマザコンじゃないですって」

主人もお母さん大好きだよ。

「ほんとですか」

お母さんを大事にする人は、恋人も妻も大切にします。




中３の女の子は

「私の作った生チョコ」

「私の焼いたクッキーです」

逆にいただきました。

ルックチョコもありました。

（私の愛するルック）




２月１５日、

定期試験も近い。

中１は、まだ試験の怖さなどない。

８時、授業が終わると、

先生、帰ります。

さっさと時間通りの帰り支度。




「ちょっと待て。なにやったか、見せろ。

直してないじゃないか。直さなかったら、塾に来た意味がない。直せ」

私がチェックした。

その中で、Ｓ君のワークが満点？

おかしいな。

同じ問題をしてみた。

答えられない。

「誰に答えを聞いたの？」

「お母さん」

（正直でよろしい）

これが試験に出たら答えられないよね。

「たしかに！」

大人びた口調に笑ってしまった。

お父さんやお母さんに教えてもらうのはいいけれど、

あなたがわからないとねえ。

「どうします？」

事情を言って夫の顔を見た。

Ｓ君は、夫に怒られると身構えている。

静かな声がした。

「こんなことをしたってどうしようもないだろ」

「はい」

「もう一回やれ」







中１といっても

心の成長に差はあるけれど、小学７年生のようでもある。、

今北先生が塾に来いというから来ただけで、

高々と手をあげる。

「わかりません」

教科書は見たの？　調べたの？

教科書はありません。

持ってきてないの？

持ってきてません。




「じゃあ、いい。わかんなかったら俺に聞け」

夫が走り回る。




同じ質問に集まった中３には熱がこもる。

真剣に夫の説明を聞いていたように思えたが、

全員が叱られた。

「メモを取らないのか、鉛筆を持て。

信じられない。お前たちは合格したくないのか」




今日は日曜日で、中３が午後１時〜５時

その後、中１,２は５時〜８時（１時から来てもいいことになっていた）

もう９時も近かった。

夫は

何も食べていなかった。

[玲子さん、バナナ持ってきてないよね」

毎日、１８時に

バナナと野菜ジュースを私が用意するのだが、

中１、２が夕方から大勢来たので、忘れてしまった。

「ごめん」

「いいよ、ないんなら」




教室には

私立が終わってから、休日はいの一番に来て、最後まで

10時間もいるＮちゃんがひとり、残っていた。

がんばれ、

Ｎちゃんの顔を見ると思う。祈る。




９時だ。おなかも空いただろう。

「Ｎちゃん、そろそろ帰ろうか。家でやる漢字のプリントは持ったよね」

「はい」

今夜もがんばるんだよ。

「はい」




「先生」

Ｎちゃんが近づいて来た。

（帰る間際になっても質問するなんていいぞ！）

思った。

夫も同じだったようで、「なんだ？」とうれしそうに顔をあげた。




「これ」

プリントかワークか、教科書があるものと思って、

「これ」というところに視線がいった。




夫が笑いだした。

「なんで、お前がバナナ持ってんの？」

「おばあちゃんが持っていきなさいって」

「せっかくのおばあちゃんの気持ちだから、Ｎちゃんが

食べなさい」




「......今北先生、食べていいです」

差し出された黄色いバナナ、

おばあちゃんが孫に持たせ食べさせたかったバナナ、

頂く訳には行かない、と思いながら、

３人で、１本のバナナがなんだかおかしくて

笑ってしまった。




気持ちが嬉しい。

黙っていればＮちゃんがバナナが持っているなんて、

私たちは知らないのに、

持っているバナナを隠しておけなかった。

自分だって空腹のはず、

食べずに差し出す気持ちが嬉しかった。

無垢な子どもの気持ちってある。

気持ちだけ、いただくとＮちゃんに言っても

「どうぞ、食べて下さい」

引っ込めるつもりはなさそうだ。

「せっかくだから、もらうな」

夫の言葉にＮちゃんがにこっと笑った。




１本のバナナの

すっきりとした黄色が

目に焼きついた。

ありがと。




玲子

知らないことが多すぎる！だから･･･


『むすび』（361号）: 知らないことが多すぎる！だから･･･ 


 木村学習塾通信『むすび』
2015.2.27（361号）

カラス・スズメ・メジロ･･･尻取りではありません。ヒヨドリ・トンビ。私が大体の姿と名前が分かる鳥です。小型で茶色ならスズメ、緑ならメジロ。それらよりちょっと大型でグレーでせっかく作ったみかんをつっついてしまう憎たらしいのがヒヨ。長年これだけの知識で過ごして来ました。

このごろカメラを持ち歩き、何でもちょっとしたものを写真に撮っています。鳥たちは絶好のモデルではあるけれど、なにせ空中を飛びまわるのだからなかなかいい写真が撮れません。見失ったり、とまったところがよく見通せなかったりします。でもデジタルのいいところ。何枚撮ったって現像など何も必要ありません。フィルムのカメラでは考えられないことです。

カメラを持ったことで何を撮ろうかと辺りを良く見るようになりました。庭の梅がだんだん開花する様子や、冬のキラキラする海、そして大好きなお月様などをじっくり眺めることが多くなりました。以前も今も目の前で梅は満開にもなったし、海は金色や銀色に輝いていたはず。でも、これまでは全くといっていいほど心にとまっていません。去年もこんなきれいな海を見たことがあったかなあという具合に。

ジョウビタキという鳥を皆さんご存知でしょうか。私は写真を撮ったので名前を調べ、それで今年初めて覚えたのです。黒と茶と白と灰の濃い色具合でよく目立ち、人を恐れないため庭先などでよく見かける鳥です。よく見かける鳥ということですがこちらも私の心にとまったのはこれが初めてです。

子どもたちに聞いてみても姿や名前を知っている人はいませんでした。ならばと、撮った鳥の写真と調べて分かった名前や生態をプリントにし教室に貼りました。いるではないですか、たくさん。えっ、こんな色の鳥が！（シジュウカラ）。この鳥の頭はまるでモヒカンじゃ！（ミヤマホオジロ）。去年までここにはやってきてなかったんじゃないのと思えるくらい、本当に初めて目にするものばかりです。肉眼ではとがったくちばしを持つグレーの塊にしか見えてなかったヒヨドリだって、よく見ると美しい青みがかった翼で、おなかは白色の羽毛がふかふかとあったそうです。飛び方だってかっこいい。数回羽ばたくと羽を閉じて空気に見事に乗っている。興奮しながら写真の説明をする私に、テスト中の中学生たちは「ふーん」って感じではあるけれど、それでいいのです。いつか「塾の先生がなんか鳥のこと夢中でしゃべってたよね」と思い出してくれるかなあ。

中1理科で植物のことを習いますが、中学生だった私は教科の内容は覚えるもので身近にあるツツジやアブラナ、マツかさなどに全く興味なく手に取ることはありませんでした。学校勉強が大事なものの全てのように思っていたのです。しかも、教科書に書かれていることを覚えさえすれば良いと。変ですよね。ちょっと手を伸ばし教科書と照らし合わせてみるとかすれば覚えるにしても覚えやすいだろうし、実物を見て感じることがあるはずだから。

でも時間を巻き戻すことはできないので、私の今は今。こうして身近な野鳥たちの姿に今感動できる幸せを味わおうと思います。そしてせっかくだから名前を覚えたり注意して見ようとする人がいれば一緒に楽しんでもらえると嬉しいなと思います。教科書が全てではなく、身近な自然の様子や生活の中の出来事から疑問や感動、喜び悲しみを味わいながら豊かに子ども時代を過ごして欲しいと思います。鳥の名前を覚えたから豊かというのではなく、「よく見る」ということがいろんなことを考えさせてくれるきっかけになり、いろんなことに広がっていきます。それが豊かということだと思います。

これからウグイスもいい声で鳴き始めます。姿がどんなのか見たことないという声があったので頑張ってカメラに収めようと思います。教室に貼り出した野鳥はただいま7種。1年でどれくらいの種が見つけられるか、全く見当がつきませんがしばらくハンターの腕を磨く楽しみも継続できそうです。

私の初めての野鳥体験です。野鳥のことをこれまで何も知らずすごして来ました。でも特別不自由することはありませんでした。だから知らなくたっていいともいえますが、広がっていきません。知らないことが多すぎます。だけどそれはマイナスではなく、毎日のワクワクを与えてくれるプラスのきっかけなのです。

2015.１


２０１５・１月



１月１日

元旦の朝はいつもと違う。

まっさらな気分になれる。




静かに

ただ静かに、横たわっている今年という時間が、

空の向こうに広がって、

去年のだらしない自分も、

怠けた自分も

今年こそは

努力の人になれそうな、

新しさが滑り出すような、

清々とした気分がする。




朝寝して、さてと、おせちの準備をする前に、

今年さん！

あけましておめでとうございますっ。

勝手口の戸を開けて、首だけ出してご挨拶。




小雪が北風に舞っていた。

「今年の神様、

どうかよろしくお願いします。

塾に通ってきてくれる小学生や中学生、高校生のために、

夫婦で、がんばれますように」




そして、塾生の皆さん、

「今年という神様」は

八百万の神々の中でも、

鷹揚で、のんきで、

いくら反省と懺悔を繰り返しても、

「まあ、いい。去年は終わったのだし、

今年、頑張ればいいではないか」

人柄の申し分のない、水に流してくれる神様のような気がします。




小学生や中１、中２の皆さん。

去年は勉強しなかったな、

水に流しましょ。




そして、中３の皆さん、

年が明けました。あと少しです。

去年の悔い、同じく水に流しましょ。

これから、あと３ヶ月、

笑顔の合格まで、

一緒に行きましょ。







１月２日

卒業生が夕方にやってくる。

いの一番はＫ君、

毎年、高校の同窓会の前に寄ってくれる。

「塾は我が家」とチラシに書いてくれたことがある。

甥も入塾した。

その甥が、板前の修業中と聞いていたから、

気になって、

「がんばってる？」

「頑張っているみたいです」

よかった。

「あなたはげんきだった？」

「なんとかやっています」

「飲めや」夫の声に

はい、というＫ君と３人で乾杯して

赤い顔して、高校の同窓会に向かって行った。

ありがと。




「こんばんは」

１期生のＮ君、O君、Y君、

毎年、ありがとな、夫が嬉しそう。

私も、

ほんとにありがと。毎年、欠かさず来てくれてほんとにありがと。

恒例のように１期生がやってきてくれることは感謝以外の何ものでもない。

それぞれに家族がいるだろうに、

２日は欠かさず、来てくれる。




毎年のことながら、

夫は昨年の世相、学校の様子、

塾生のあれこれ、

嬉しかったこと、楽しかったことを話す。

１期生の面々は、

言われても、名前も顔も知らない塾生のことを

家族のように、親友のように、

親身に聞いてくれる。




我が家の喜びも悲しみも見てきてくれた人たちで、

何でも話せるし、甘えることができる。

家族の柱として、社会の中堅として、

自分だって、つらいこともあるだろうに、

うんうん、と夫の話を聞いてくれる。

心優しく、強い男たち。




そして、

毎年来てくれる８期生が何人かいる。

今年はひとり参加のＫ君。

私が

鍋に戸惑っていまして、それは毎年のことなのですが、

「代わってくれる？」

つい言ってしまった。

「いいですよ」

代わってもらった。




材料を入れる、ほどよい間合い、

絶妙で手際良くて、うまいこと、うまいこと。

なんと空いた皿も片づけて、洗ってくれた。

「来年も、やってくれる？」

いいですよ。

やっほー

交渉、成立。

Ｋ君、ありがと。




８期生の

Ｋ君夫婦、、元気？

Ｍ君、今年はインフルエンザで会えなくて残念。

今年もちらし、よろしくお願い致します。

Ｍ君、なんとか１月末まで資料を渡せるようがんばります。

あなたがいてくれることで

どれほど安堵して暮らせることか。




卒業生の皆さん、

２日の夜、

今北先生の所では新年会をやってるんだって。

行ってみようかな、と思われる方はいつでもどうぞ。

愚痴でもなんでも、聞いてくれる強くて、

開塾ひとけたの先輩、優しい人たちがいます。







１月８日

梅干しを断ちました。

日に何個も食べる、恋しい方ですが、

好きなものを断たないと本気の応援ができない気がして。




１月１１日

Ｔ君の結婚式。




昨年、

「今の僕があるのは今北先生のお蔭です」

披露宴の招待状を持って来たＴ君が

落ち着いた素敵な伴侶となる女性を教室に連れて来て言った。




そんな、

それはあなたの努力であり、

高３のときに、専門学校を受けるという相談を受けた夫が

あなたのそばにいただけです。

でも、

「今北先生に教えてもらえなかったら、今の自分はないんです」

譲らなかった。




高校を卒業して、専門学校を受験したい。

そういう卒業生の相談は今までもあった。

一般常識の類の問題を夫は用意したことは私も覚えている。

でも

それだけで、

私たちは何もしていない。

感謝されることは何もしていない。

あなたの努力、それに尽きる。

恩と感じる。それは、あなたの謙虚な人柄の素晴らしさです。




Ｋ君の結婚式が始まった。




卒業生の結婚式とはどういうのだろう。

親でもない、子でもない、

親友でもないのに私たちがそこにいる。

学校の教師でもないのに

恩師というにはもったいなくも恥ずかしいけれど、

人生の節目に、そこにいるというのは感動する。




「祝いの席に涙は禁物」

これが守れない。




数年前の

デｲズニーランドのアンバサダーホテルの披露宴を思い出した。

「今北先生、挨拶は時間、関係なく、喋ってください」

卒業生の花婿のＰさん。

そうもいかないだろ、他に来賓もいらっしゃるしな、と夫。

私もそう思った。

が、本当に、そうだった。




両家の親友も学校の恩師もいなかった。

親族以外はだれもいなかった。

部外者は私たちだけだった。

デイズニー大好きのＰさんが、デイズニーランドに就職して、

これまたデイズニー大好きな、かわいい彼女と知り合って、

デートはすべてデイズニーランドという写真が

披露宴会場のドアに飾られていて、

お祝いに駆け付けた

ミッキーとミニーちゃんに囲まれて

二人ともずっとずっと笑っていた。

一人で子ども３人を育てたお母さんに、

「今北先生にはあの子の父親みたいにしてもらってお世話になって」

いつも若々しくて、愚痴一つこぼさないお母さんに

言われて、

とんでもない、と夫が恐縮しきり。

アシスタントをしてくれたり、塾生にとたくさんのデイズニーグッズを

もらったり、お世話になったのは私たちです。




「玲子先生、見て下さい。あの子、小さい頃から、

デイズニー大好きだから、新郎があんなに笑うなんてね」

３人兄弟の末っ子は笑いっぱなし、子どものような笑顔に、

お母さんも笑っていらした。

よかったね、うれし涙があふれた。




明治神宮の厳粛な、１期生のＭ君のお式と披露宴も思い出した。

この日も、内輪だけの、親族に混ぜてもらった。




見上げると、

神域の神宮の森に

巨木の神々が鎮座しておられた。




赤い番傘を差した、神前に向かって歩く、白無垢の花嫁の

うしろを、

玉砂利を一歩一歩、私たちも歩いた。

厳かな気持ちだった。




Ｍ君はなんといっても、開塾の恩人と言えるご家族。

「今北先生は絶対に、塾を開いたほうがいい」

Ｍ君のお母さんは言ってくれて、開塾の資金にと大枚を持ってこられた。

丁重にそれだけはお断りしたが、

そう言いきってくれなかったら、

塾はしていなかったと思う。




大恩人のご家族の、母上の大切な、長男Ｍ君が結婚する。

それも運命の出会いのような、聡明な女性があなたの横にいる。

それはそれは、

二人の隣にいることが、

嬉しくて、

涙が止まらなかった。




結婚式に呼ばれると、

知りあった、１０代のあの顔、横顔、背中、いろんなことを思い出す。

しみじみと過ぎた時間が脳裏にやってくる。

、

あなたが困った時も、楽しい時も、

共に生きる、愛する人があなたのそばにいる。

よかったなって心から想う。

あったかいあなたの幸福に包まれる。




これまでの結婚式をひとつひとつ、思いだし、

Ｋ君の、二人とも大好きなジブリ満載の、

トトロが祝福の、

幸福の隣は、

極上でした。




１月２７日

中３はしんと、黙々と誰も顔をあげない。

明日から私立が始まる。

ぴりっとした空気に、夫も授業に熱がこもる。




はじめての経験に不安は膨らんでいるような、

あれもこれも、気になるようだ。

質問を持って、次々と中３が夫の所に来る。、

ページをめくる音がする。




「中３の私立が始まるんだ。静かにしろ」

中２も、来年は我が身と口をつぐむ。

教室の音が消える。




８時、中３の授業が終わった。

中３のみんなはなかなか帰らない。

８時１０分、まだいる。

８時２０分、

ご父兄から電話が入った。

「まだ塾ですか？」

「今帰るところです」

明日の、初めての入試は親にとっても

緊張は同じです。




やっと三々五々に、帰る支度。

どの顔もこわばっている。




「玲子先生、俺、明日起きられますか」

大丈夫です。

「脳が働くのって３時間まえだから、５時におきたほうがいいですよね」

無理しなくていいよ。

「明日の朝は、納豆食べた方がいいですよね」

「ねばれるじゃないですか」

食べなさい。いいかもね。

「仙石線のホームってどの辺ですか」

仙台駅に着いてわからなかったら聞きなさい。

「玲子先生、高校生になれますよね」

なれます。

夫が

「みんな、高校生になれる。

どうしても不安だったら、電話してこい」

「あたし、しようかな」

いいよ。何時でも。




みんな、ふるえている。

抱きしめてやりたいけれど、




ひとりで行くしかない。




しっかりやんなさいよ。

それしか言えない。




帰りがけに、

小学生からいるＨ君が、

「みんなー、明日はがんばろう！！」

声を張り上げて、拳をあげた。




これを言いたくて、帰らずに、タイミングをはかっていたの？

ええ、まあ。

ありがと。

健闘、祈ります。

玲子