わかばNO.639　22.8.24

わかばNO.639　22.8.24
　
　「わかばの奇跡」…いろいろあるんですよ。例えば、アレルギーのある子が、わかばに通い出すと治ってしまうとか、勉強をまったくしない、全然できない子が突然始めて、短期間で急激に力をつけていくとか・・・。
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枯木又での天気もここ数年「わかばの奇跡」が続いています。2年前の春。この年は「枯木又の歴史始まってからこんなことはなかった」というほど雪が降らない年でした。例年だと3月末でも1.5mぐらいは積もっていて、たっぷり雪遊びができるんです。ところがなしのき荘の周りには全く雪がない。その代わりに薄黄色の野原になっている。ふきのとうがびっしり。つぼみを探すのがたいへんなほどに花が開いているのです。
山の方に上っていけばまあまあの雪があるけど、なしのき荘の近くにはない。ところが、「降る予報」ではなかったのに朝起きてみたら30�p〜40�pの雪が積もって、黄色い野原が一夜にして真っ白になっていたんです。
2年前の秋もたいへんな予報だった。2泊3日はずっと雨。それなのに、なんと、行ってから帰るまでずっと晴天。秋の山学校：秋の山の幸さがしで笠置キャンプ場まで上り、林の中の樹木の息吹きや山の上からの素晴らしい景色を堪能してきました。
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この夏は、行く前から東北地方は観測史上最悪の豪雨でたいへんな被害が出ていました。また、石川県・富山県でも大雨が降っていました。枯木又のあたりでも予報は雨。ネットに一日のどの時間帯に雨が降るのかがわかるページがあるのですが、出かける数日前に見たら、行っている時間の8割ぐらいが雨になっています。行く予定の子どもたちに「わかばの奇跡を起こそうよ。祈って！」とラインしました。そうしたら少しずつはよくなってきましたが、それでも前日にはまだ雨の降る時間帯がけっこう多かったです。15日は一日中雨の予報、それで14日の午後に川遊びに行ってきました。
14日の夕方〜15日午前中は小雨。それで盆踊りは中止になりましたが、その前に予定されていた大地の芸術祭：京都精華大学関係者のパフォーマンスは行われました。何と二人の芸術家による暗黒舞踏。小雨の中での演舞はかえって迫力があり、山奥の枯木又まで観に来ていた人たち、40分ぐらいの舞踏に見入っていました。
それ以外の時間帯は曇りか晴れ。帰りはいつものようにみんなで5.6�q離れた駅まで歩くことにしたのですが、「わかばの奇跡」を象徴するかのように、駅まであと少しというところで雨が降ってきました。
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今回の最年少は2年生のリン。行く前に「コイを釣りたい」と言っていましたが、みごと、何匹も釣りました。リンは今回で3回目、慣れたもので夜まだ高学年や中学生と遊んでいるときに、「リン、ねるか」と声掛けすると上に上がって、ちょっと添え寝しただけですぐ眠りに入りました。祖父母にスキーに連れて行ってもらったりもしていたから「よそで泊まる」ことにも慣れています。
小3のななちゃんは初参加。「川遊びできるぞ」、「ローラースケートしたいならオヤジが持って行ってやるぞ」「料理作りもできるよ」とかオヤジの甘い言葉に乗っていくことを決め、行ってからもたっぷり楽しみました。だけど、ホームシックにかかったね。「帰りたい、帰る」2泊目まではときどき出ていました。でも賢く強い子で、3泊目には（明日には帰れるって気になったのか）平気でぐっすり寝ました。
　ななちゃんはローラースケートであちこち走りましたが、圧巻は夜の精華大学のパフォーマンスを見に行ったとき。小雨が降っていたけど、「ローラースケートで行く」と言い張って、800mぐらいの距離、標高差も60mではきかない坂を往復しました。下りはオヤジにつかまりながらだったけど、帰りは自力で上ったんですよ。
　隆さん、正典さん、浩太郎さん、文男さん、栄さん一家、修さん一家、わかばOBの広田さん、萩原さんなど、多くの方の世話になりました。
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　中学生のときからいつも行っていて、子どもたちやなしのき荘での生活をよく見てくれている高3のヒロム、小1・小2からずっと行き続けていた小5あいと小6さくらが行けなくなりました。それを聞いた小5のハルが「オヤジたいへんになるね」と言ったのですが、確かにその通りでした。その分、ハルが全体の様子を見ながらよく動いてくれて助かりましたけどね。
初参加の小6リオ、何回か行っている中1のケイヤとカラス。釣りをしたり、カジカ突きに行ったり、ゲームをしたり、おしゃべりをしたり・・・たっぷり楽しんでくれて、それはそれでありがたいけど、「自分が楽しければいい」という所からは出られなかったです。まあ、世間一般からみればそんなところなんでしょうが、わかばレベルでみると、「使えねえやつら」「じゃま」ってとこでしたね。今までは、ヒロムやさくら・あい、ハルなどにカバーされて目立たなかったんですが、何かしなければならない状態に全く気付かない、言われても言われたことの半分もできない。あげくの果てに自分のことさえ満足にできない・・・（笑）でも、「また行きたい」って気持ちだけはしっかり持っているので、これから少しずつ気付いてくれると信じてはいます。
　初参加がもう一人。高1のレミは塾で会ったことのあるOBの広田さんや萩原さんと花札で盛り上がったり、夜のページワン大会に加わったりするうちに調子が出てきました。また、ななちゃんのよきお姉ちゃん役も果たしてくれました。2回、3回と行けるといいんだけど・・・。
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　オヤジは「わかば大学」の学生です。わかば塾を続けることで、いつも子どもたちに教えられます。今回の旅行でもたくさん考えさせられ、教えられました。その意味では参加した子どもたち（大人も含めて）全員に感謝です。ありがとう。

＊9月3日（土）高麗川の川遊びを予定しています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

わかばO.638　22.7.24

わかばO.638　22.7.24
　ある幼稚園の卒園生(小4〜小6)の野外活動を30年以上も担当しています。昨年・一昨年と感染症拡大防止の観点から中止となっていましたが、今年は実施されることになり、7月の土曜日に行ってきました。
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　最初の数年は、見沼の上野田にある青少年野外センター(通称：キャンプ場)でやりましたが、その後は見沼自然公園の一部でやってきました。
　まずは幼稚園で集合。その後、通園バスに分乗して見沼に向かいます。そのこと自体がわくわくすることのようですね。歩いて通園していた子もたまには乗っていたのでしょう。こんなに椅子が小さかったのかあと改めて自分の成長に気づく子もいるみたいです。
　最初の頃は簡易テントを数張り持って行って立てさせたり、寝袋を用意して体験させたりしていましたが、オヤジやわかばの子がテントを使わない夜遊びをするようになってからは、ブルーシートと立木を使っての家づくり、ダンボールを使っての寝床づくりなどをやりました。
　網を使っての生き物探し、水のある所での水浴び、水遊び、地図を使ってのウオークラリーなどをやったこともありました。でも、ここ10年ぐらいはもっぱらザリガニに遊んでもらっていました。ザリガニ様様。
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　公園のすぐとなりの水路でザリガニを釣ります。ほとんどの子は初めての体験で、ぼくもわたしもと狭いところにびっしり。ザリガニの数より子どもの数の方が多いのではないかとひやかされるぐらいなんですが、でも、釣っているうちにザリガニが寄ってきて、3年前には300匹も釣れたんですよ。
　釣ったザリガニを料理(といってもゆでるだけ)するのもおもしろがります。ゆでたザリガニの皮をむくのは奪い合いですね。60人ぐらいいるうちの15人ぐらいが手伝い、その他に30人ぐらいがのぞきに来る感じかなあ。
　食べるときは、アレルギーのある子が何人かいますが、そうではなくて「いやだ」「食べたくない」という子も、他の子が「すげえ、うまい」「もう1個だめ？」とかいうのを聞いているうちに「食べてみようかな」という気になって手を出したりします。食べた子で「まずかった」という子はいませんでしたね。
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　ザリガニ釣りを馬鹿にしないでね。さあ、嫌なことを書きますよ（笑）。親のレベルがわかっちゃう。ヤバ。　棒に糸を結ぶ、糸にさきいかか何かのエサを結ぶ・・・　結べない子がいるんですようー。こりゃあ大変です。お勉強なんかよりも大切なこと、親が家庭でしっかり伝えなければならないことなんですよ。
今年は2年間休んだ後なので、全員が初参加。今までですと、4年生・5年生のときに来た子たちが5年生6年生になって来たりして、1年ぶりなのによく覚えていて、会ったとたんに「今日もあれするの、これするの？」と話しかけてきます。また、初めて参加する子が兄や姉、その他から聞いていて、「ねえ、ねえ、ザリガニ釣りするの？食べるの？」って聞いてきたりもします。今年も全員初参加なのに「なになにするの？」って聞いてきた子がいました。この幼稚園の卒園生の間では有名な行事になっているようです。
今年は、感染症拡大防止の観点(特にバスでの移動が密になること)から早々と幼稚園で開催することになっていました。正解です。なんと参加希望が80名を超えてしまいました。これではぎゅうぎゅう詰めにしてもバスに乗り切れません。以前も幼稚園内でやったこともあるので、それなりにこなせます。5・6年生の料理作りとか昼食に関しては園の先生方にお願いしましたが、その他はほとんどオヤジがやりました。大丈夫、できるんです。子どもを信頼し、子どもたちに任せればなんとかなるんです。ビニールテープを使っての縄ない、ダンボールを使っての寝床作り、たいくつした子たち用には新聞紙を丸めてのチャンバラごっこ、生き物もカメ、カエル、ドジョウ、ザリガニなどを持ち込んで勝手にいじらせておく。ともかく子どもたちが仲良しで、年齢の違う子たちも一緒になって遊べる。その様子を見て、ドッチボールを勝手にやっていいことにしましたが、ほんとに仲良く楽しく見ているこっちもほほえんでしまうようにやっていました。昼食は先生たちが用意した所に取りに行き、受け取った後はどこで食べてもよいことにしたら、数人ずつ適当に分かれておしゃべりしながらくっついて食べていました。「個食」「黙食」などという犯罪的なこと(こどもの育ちにとって感染症にかかること以上に悪影響を及ぼすこと)をしなかったのもよかったです。5、6年生に「どうだ、顔を見ておしゃべりしながら食べるのっていいだろう？」と言うと深くうなずいていました。「学校では食べてるときにしゃべっちゃいけないんだって？」と聞くと、「そうだけど、俺たちけっこうしゃべりながら食ってる」とかいう子もいます。ちょっと安心しました。
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　毎年、子どもたちが活き活き、伸び伸び、積極的で仲良しなのに驚かされます。でも、園長先生とは「ここに来るような子だからねえ」ということを今年も目で語り合いました。参加したかったけど用があってという子もいたでしょうが、こういう行事に参加しない子、できない子、やはり気にかかりますね。まあ、いいですけどね。　　　　　　以上

信天翁通信No403

信天翁通信No403

★わたあめを分ける…試験勉強の最中に，篠路神社でお祭りがありました。塾に来る前にお祭りに行き，みんなのためにわたあめを買ってきてくれた子がいました。買ってきたのは一つで，それを4人で食べることになります。4人でどうやってわたあめをたべるのか，4人でちぎりながら食べるとすると，手はベタベタになる⇒手がベタベタ⇒机をはじめあちこちがベタベタ⇒後始末が大変，と思い4等分して各自お皿でフォークを使い食べることにしました。
　さて，わたあめを4等分する方法は？ちょっと困りましたが包丁で切ることにしました。ふわふわのものをうまく切れるかちょっと不安でしたが，フランスパンを切るよりもよほど簡単でした。パンは押さえながら切りますが，わたあめは押さえる必要がなく，包丁の刃を当ててゆっくり刃をおろしていくだけで切れました。切り口がつぶれたりすることもなく意外なほどきれいな断面になりました。
　わたあめを切るのはともかく，試験問題の方も一刀両断，きれいに解いてくれればですがこちらはなかなかそうもいかないようです。
　試験勉強のさなかに不謹慎なと思う人もいるかもしれませんがちょっとした息抜きになってよかったのではと思っています。
　コロナが一段落したかどうかわからないのですが，中学校の修学旅行の行先が東京になった学校があったり北海道神宮のお祭りも3年ぶりに催されるなど，少しづつ日常が戻ってきているということでしょうか。学校生活は時折り学級閉鎖があったりしますが，コロナ以前とかわらなくなってきたようです。学校以外の子ども達の生活も以前のような遊びの時間や空間が戻るのはいいことではないでしょうか。
　体育や部活の時はマスクを外してもよい，熱中症対策もあるようですが，コロナ以外のことを心配するだけの余裕ができたという風に考えればいい方向に向かっているのかもしれません。「マスクをいつまでするのか」といったことも話題になっているようです。私としては眼鏡が曇ったり子ども達の発言が聞き取りにくかったりと煩わしいことが多いので早くマスクなしの生活をしたいのですが，そう簡単にはいかないようですし新聞によれば「マスクなしの生活は考えられない」という人達がいるようにも書いてあります。コロナがなくなるとは思えませんしこれからどうなっていくのか不透明ですが，落ち着いて勉強を続け，時にはゲーム大会などしていければと願っています。

★デジタル教科書…先月に書いたことの訂正です。
　デジタル教科書は誰でも購入できます。
　先日教科書会社の方とお話する機会があり色々と教えていただきました。教科書会社のホームページに行き学習者用であれば購入できます。各教科書会社ごとに氏名やメールアドレスを入力するなど少々面倒ですが，ネットショッピングと同じ要領です。それよりも面倒なのは，教科書会社によってデジタル教科書の操作方法が異なることです。始まったばかりで規格が統一されていないためのようです。利用者の利便性を考えると規格が統一されると扱いやすくなるのですが利用が広がるまで時間がかかるのでしばらく先のことでしょう。
また，英語のデジタル教科書についてはどの学校にも配布というか，使えるようになっているそうです。利用法とかは学校に一任されているようですから，使う学校もあれば使わない学校もあるということでしょう。
★イモリ…何とか生きています。餌も食べていますが元気がないような気がします。もうすぐかいはじめてからまる八年になります。

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信天翁通信No.402　

信天翁通信No.402　2022年5月24日(火)

★慣れないことをするのは大変です。中学生位であればまだしもですが，この年になれば悪戦苦闘，なかなかうまく進まずに苦しんでいます。何か未経験のことを始めると，予想もしなかったことがあったりしてなかなか思い通りに事が進みません。少しづつコツがつかめてきましたが，軌道に乗せるにはもう少し時間がかかりそうです。
　先月に書きました，宿題と居残りです。どの部分をどんなタイミングに宿題にするかがうまくいきませんでした。しかし，これはどの部分を宿題にするかを決めることで機械的に宿題は出せるようになりました。やった後の宿題をどのタイミングで提出させるのか，また提出させてからの処理に苦しんでいます。実は，今までも宿題を出していましたが書き写しの視写以外は出しっぱなしでノーチェックでした。確かに内容のチェックをすることで今まで見えなかった部分が見えることもあります。しかし，チェックは思ったよりも面倒ですし，やり直させればそれ相応に時間を取られます。宿題で進度を速めることができるのではと皮算用していたので少々誤算です。私の何倍もの提出物をチェックする学校の先生の苦労がわかるような気がします。
　自分の都合ばかり書いてきましたが，子ども達の立場で考えてみます。おそらく面倒だと思っていることでしょう「この頃，宿題多いね」と言った子もいます。やはり「やるのは面倒だが，居残りは嫌」という子がほとんどです。ところが少数ですが毎回のように「居残り」していく子がいます。どこでいつやっても同じと考えて居直っているのかもしれません。そして一人の居残りはつらいのでしょうけれど二人以上となれば違うようです。クラスの雰囲気もありますが，それなりにおしゃべりしたり特に苦にしていないのかという子もいます。正直なところ居残りはしてほしくありません。私が帰れないのですから。「早く帰りたい」と私がぼやくのを楽しんでいるのだろうかと疑ってみたりします。何といえばいいのか，お互いに嫌なことをしていることになります。こうなれば我慢比べみたいになってくるのかもしれません。そう考えると何だか意地のようになってきそうです。いつまで続く宿題かわかりませんが，子ども達に負けるのは癪にさわるので何とか続けようと思っています。

★デジタル教科書…こちらも悪戦苦闘です。デジタル教科書があることは知っていましたが，機能などは全く知りませんでした。たまたま「ルビ振り」について検索していた時にデジタル教科書が引っ掛かりました。出版社によって機能は違うようですが，教科書の内容が全部あって文字や図版の拡大は当然，ルビ振りの設定や読み上げもできるようです。勉強ができる設定もあるようでした。使ってみると面白いかもと思い，学校関係者以外，つまり私が使えるのかどうかを教科書供給所に問い合わせると使えないということでした。
　しかし，教科書出版社のホームページを見ると指導者用と学習者用とがあります。学習者用とあるから生徒であれば個人で買えるのだろうかと思い少し調べてみましたが，購入は学校や教育委員会を通さなければ生徒個人では無理なようでした。
　紙の教科書は誰でも三省堂などの書店で買えます、どうしてデジタルだとだめなのかよくわかりません。私でなくても家庭で使えれば子ども達だって予習や復習をしやすいかもしれないと思います。何事も良いばかりということはなく負の側面があります。デジタルはできたばかりなで負の側面などわからないことが多いので慎重に扱っているのでしょうか。ちょっと使ってみたい気がしています。
　子ども達はクロムブックを持っています。学校だけでも使ってみればと思っていました。そう思っていた矢先，西中で使うそうです。子ども達の話では英語と数学で使うとのことです。どのように使うのか子ども達に聞いてみるのが今から楽しみです。

わかば636

わかば　NO.636　22.5.24
　
　「近田洋一を知っていますか？」というサブタイトルのついた催しが6月3日(金)・4日(土)・5日(日)と浦和駅東口パルコの９階：市民活動サポートセンターで開かれます。
【第15回 近田洋一・月桃忌 
〜 沖縄・埼玉・いくさなき世へ 〜】
わかばのオヤジは5日の日曜日は10時から4時過ぎまで行っています。（4日も時間を作って行きたい。）
　5日は、午前11時〜、午後1時〜、午後4時〜、近田洋一さんの愛した童話（展示される）を、二人の俳優（近田和生さん、松永衣吹さん）が読み聞かせる朗読会も開かれます。上記時間外でも、希望があれば少人数相手のミニ朗読会をやってもらえそうです。
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　「近田洋一を知っていますか？」…近田さんのことを紹介しようと書き始めて、そうだそうだ、和生さんからもらったメールを貼り付けた方がいいやと気づきました。
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＜近田和生さんから送られてきたメールです。＞
近田洋一に繋がる皆さまへ
お変わりありませんか。近田洋一の長男の和生です。今年も月桃の季節がやってまいりました。父の意志を継ぐために開催してきた月桃忌の催しも今年で15回目。私たちは今回を一つの区切りとし、とりあえずは一旦最後の月桃忌とすることにいたしました。
今から50年前の1972年5月15日、父は日本「復帰」の日の琉球新報朝刊一面に「変わらぬ基地 続く苦悩」という主見出しを付けました。それから50年後の今年5月15日、琉球新報は復帰記念特別版を発行し、そこで近田洋一が書いた50年前の一面記事を復刻しました。復帰の日、日本中が祝賀ムードに湧く中、沖縄が抱える問題が何一つ解消していない名ばかりの復帰を目の当たりにし、父は全国の新聞で唯一この「変わらぬ基地 続く苦悩」という憤りを紙面に叩きつけました。
琉球新報は今回、特別版の縦見出し「いま祖国に帰る」を「いま日本に問う」とし、50年前と何も変わっていない沖縄の基地負担の現実を、日本に問いかけるメッセージとしました。
　父は生前、記者として障害者問題や貧困をテーマにしましたが、その多くは沖縄問題と地続きに語られました。少数派として世間の無関心に耐える弱者の姿を、一向に基地をめぐる事件事故がなくならない沖縄の苦悩と重ねました。コロナ禍にウクライナ戦争と世界が未曾有の危機に直面する今、もし父が生きていたら、父はどんな記事を書くでしょうか。その答えはもちろん分かりませんが、たった一つ確信できることがあります。それは父なら「どんな悲しみや苦しみも、美しい言葉で希望の光を込めて書く。」という事。父をご存じの皆さんならきっと納得していただけると思います。父は残した記事に、絵画に、陶器に、そして私たちの思い出の中に、嵐にも屈しない月桃の花の様なしなやかさを込め、残しました。
私たち「近田洋一・月桃忌の会」今年は、活字に、絵画に、作陶に精魂を傾けたジャーナリスト近田洋一の全てを展示します。故人を偲びながら「近田洋一の平和への想い」を感じて頂ければ幸いです。繰り返しますが、今回が最後の月桃忌です。懐かしい皆様と会場でお会いできたらどんなに素敵だろうかと、月桃忌の会メンバー一同、そして妹のかなも、皆さまのご来場を心からお待ちしております。
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　近田洋一さんが亡くなられて、近田さんと近しかった人たちが、近田さんを偲び、近田さんの思いを伝えるために年に1回何かをやろうと集まったときに、私は、古くからのお知り合いの方々の片隅にひっそりと紛れさせてもらいました。
　月桃忌の会の中で、私は新参者、それも近田さんとすごく短い期間付き合っただけの人間なんです。もちろん、近田洋一という名前は知っていましたし、沖縄問題に取り組み始めた頃に、電話でアドバイスをもらったこともありました。でも、ずっと雲の上の人のような存在でした。
亡くなられた前の年、夏頃だったと思いますが、何かの集会の関係でチラシや資料を届けに行ったのが個人的に出会った最初でした。届けに行った、渡して「はいさようなら」で済むだけの用事、しかも、お互いに夜が都合がいいということで、塾の子どもたちが帰った後に向かったんだから夜10時半ぐらいだったと思います。なのに、何だったんでしょうかねえ。そのまま上がり込んで話し込んで、2時くらいにおいとましたと思います。
引き込まれたという感じでした。空間的にというだけでなく、人としての近田さんの大きさに巻き込まれたとでも言えばよいのでしょうか。とんでもない人に出会ったという思いでしたが、私は近田さんのことをあいかわらず雲の上の人のように思っていました。だから、私から電話して訪ねていくなんてことはなかったです。それなのに、何回も訪ねていたのです。「呼び出された」って感じかな（笑）
近田さんは頭脳明晰、知識欲旺盛、そして優しくやわらかく話を引き出してくれる聞き上手の方でした。当時、私は今は亡き石田甚太郎さん、大武昭雄さんたちと1996年に始めた「知ろうよ！学ぼうよ！“沖縄”を」の活動を、講演会・シンポジウム・映画会主体のものから「満月祭りin見沼」に変え始めていたときでした。近田さんはそのことをあまり知らなくて、たくさん話を聞いてくれ、またアドバイスもしてくれました。また、見沼田んぼ保全活動のことや枯木又との付き合い・枯木又エコ・ミュージアムのことなどにも興味を持ってくれました。もちろんわかば塾にも関心を持ってくれて、「自転車を使えるようになったから道順を教えて」と電話がかかってきたりもしました。でも…来ることがないままに亡くなられてしまった。
近田洋一さんが亡くなられて、追悼の意味を込めて「ジャーナリスト　近田洋一の仕事　―こどもたちの未来を信じ」というA４版80ページの冊子が作られました。ペラペラめくっただけで、単なる「追悼文集」ではない、まさに近田洋一の仕事とそれがいかに多くの人に影響を与えたかがわかる書物になっています。読んでみたい方，お貸しします。
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わかば塾、相変わらず元気です。子どもたち活き活きしていますよ。最近は親御さんが寄ってくれることも多いです。どなたでも歓迎。コーヒー、おちゃけありますよ。以上

信天翁通信No.401

信天翁通信No.401　2022年4月25日(月)

★中学では成績とは関係のない学力テスト（19日に実施された文科省の全国学力テストではありません）が行われることがあります。新学期の初めや夏・冬の休み明けに実施することが多いようです。年間行事予定表に書かれてありますから，学力テストが近くなると「テスト勉強をした方がいい？」と尋ねてくる子がいます。いつも私は「しなくていい」と答えます。学力テストの範囲は定期テストなどに比べとても広く，数日前から対策をすればどうにかなるという範囲ではありません。まとめに目を通すような，さらっとおさらいをして覚えことが出るという幸運があるかもしれませんが，運頼みの勉強というのもどうでしょうか。成績には関係がありませんし，自分の実力や自分のいる位置がどの辺りなのかを知る機会ととらえれいいばと思っていますので「やらなくていい」となります。試験間近のにわか勉強，追われる勉強，自分のペースの勉強ではありません。スポーツの試合で例えれば，相手のペースにのせられて試合を進めていると言えるでしょう。勝ち目はなさそうです。

　自分のペースで勉強をする。なかなか難しいしいことだと思います。そもそも学校の授業を考えてみると，誰に合わせて授業をしているのでしょうか。40名ほどのクラス全員に合わせた授業などありえないことだと思います。いったい，授業は誰のペースで進むのでしょうか。授業ですら自分のペースかどうかわかりません。また，子どもたち自身で設定できないワークや課題などの提出があります。そんな中で，どうすれば自分のペースで勉強ができるのでしょうか。

　誰もが言うことなのだと思いますが，「毎日少しづつ勉強を」としか言えないのかもしれません。私は子ども達が「頑張って勉強する」と言うと，「頑張るんではない，毎日，歯を磨くように勉強しな」とふざけて言ったりしますが，毎日歯を磨くように勉強はなかなかできるものではありません。

　お世辞にも楽しいと言える勉強ではないと思います。しかし，チャレンジはしてほしいと思っています。

★中２から中３はクラスがそのまま持ち上がることが多いのですが，今年の中３はクラス替えがあったようです。生徒数の増減があってクラス数が変わったのか，何か意図があったのかはわかりません。中学では，１年生は当然として，全学年でクラス替えがあったことになります。塾生に落ち着きがないとかそういったことはありませんが，教科書がかわり，全員にタブレットが配布されるなどおおきな変化があった中学校です。クラス替えなど学校運営の面で変化があるのでしょうか。子ども達が落ち着いていればそれでいいのですが。

通信No400

通信No400

★この時期になると「追われる勉強，追う？勉強。今年こそは追われる勉強をやめよう」と思います。定期試験はまだしも，子ども達は小テストだやれ単元テストだと追われています。追われていると子ども達は，小テストは前の日の一夜漬けで，単元テストといっても狭い範囲だから丸暗記で間に合わせてしまうのではないでしょうか。一夜漬けや丸暗記という勉強は時間と労力の割には身につかない，コスパのとても悪い勉強ではないかと思います。
落ち着いて少し先を見て勉強ができればいいと思いますが，少し先とは何を指すのかが難しい。受験生には来春の受験などが設定しやすい「先」になりますが，その他の子ども達には少し遠すぎるかもしれません。基準として使えそうなのは，学校の進度でしょうか。子ども達は別として，私としては追われない勉強にしようと思っています。
　ところで，試験に追われることは150年以上前の明治維新から始まったそうです。秋田魁新報という新聞のコラムに『当時の小中学校は毎月末の「小試験」の点数で席順を決めていた。「定期試験」では進級の可否を決定。「大試験」は全課程の修了を認定する卒業試験だ。』とありました。塾で成績順に座らせるといったことを聞きますが塾のオリジナルではなく国が率先してやっていたのです。席順で成績がわかるというのは酷な気がしますから学校で成績順に座らせるのはどうかと思います。しかし「小試験」が月に一回であれば試験の回数は今の中学生の方が多いかもしれません。
　秋田魁新報によれば，小中学校で試験の成績で席順を決めた理由は，明治新政府が「士農工商」の身分制度を廃し「四民平等」の理念を掲げたことだそうです。平等を示すため身分とは関係のない試験の成績だけで席を決めたそうです。
　何事にも目的があるということでしょうか。では今の中学の試験は何のために試験をしているのでしょうか。試験は子ども達の学習の到達度を知るために行われているのだろうと思います。その他には「成績をつけるため」というのがあるようです。以前小学生から「学期末になると試験が多くなる」といったことをよく聞きました。試験無しで成績をつけることは難しいというか，試験の結果で到達度を測り，その到達度で成績をつけるのですから当然かもしれません。
　しかし到達度を測るために試験で追い回す必要はないように思います。成績をつける教師だって採点したり集計したり，観点別という仕組みで単純な得点集計ではないはずですから莫大な労力が必要なのではないかと想像します。教師は忙しいというのはこうしたことも関係しているのかもしれません。追われるのは生徒だけではないようです。追われていい仕事ができるとは思えません。
　子ども達と良いお付き合いをするためにも追われる勉強はやりたくない，少し落ち着いた勉強をしたい。こんなことを考えていても，子ども達の「小テストだ，単元テストだ」に追われそうな気がします。

★大雪で大変な冬でしたが良い春になりました。受験生は全員が，少ない人数ですが，志望校に合格しました。雪掻きやZoomの疲れを癒やしてくれる朗報でした。子どもたちに感謝です。
★No400…ゼロが二つになっただけでもすごいと思っていましたが，百が四つになるとは。一人感心しています。

大丈夫です

心配をかけました。教室、自宅とも大きな被害はありません。
短時間のうちに2回はさすがに恐怖でした。

daijoubu

信天翁通信No.399

例年にない雪の降り方です。6日の大雪から雪かきにおわれる日々です。一昨日は最寄りのJRも路線バスも運休しました。小中学校・高校も休校が多かったようです。塾に来れない子にはZoomで対応するなどして何とかしのぎました。今日は越落ち着いています，このまま収まってくれることを願うばかりです。

信天翁通信No.399　2022年2月18日(金)
★北海道新聞に「悩みごとナビ」という欄があります。いつも読んでいる欄ではありませんが，「数学を学ぶ必要性感じません」の語句が目につきました。高校1年生の相談ごとでした。相談の内容は「高校で学ぶ数学は将来役に立たない内容がほとんどだし，文系に進むので数学の勉強をする気がおきないし必要性を感じない。文系でも数学の知識が必要か。」ということでした。回答者は様々な受験や大学での勉強の実情を述べ「文系でも数学の知識が必要になる。」と書いていました。書いてあることはごもっともなことなのですが，何だか違和感を覚えました。違和感は単なる私の天邪鬼かもしれません。

　以前，国会議員が「LGBTの人達は生産性がない」といった内容の発言をしました。人間を「何か役のに立つ・役に立たない」という見方で区別する考え方は厳しく批判されたと覚えています。
　しかし，こうした「役に立つ・役に立たない」という考え方は色々なところにあると思います。数学に限らず，例えば，小中高の英語の勉強も役立つ使える内容にすると言われています。また，大学入試共通テストの国語の問題に実用文を用い小説がなくなるとか言われています。高校入試の国語にさえ，実用的な行事の案内のような文章が出題されるようになりました。
　しかし，どのような観点や基準で「役に立つ・役に立たない」が区別されるのでしょうか?例えば，子ども達にはとても大切で必要なゲームですが，私にはなんの役にも立たないしなくなってもまったく困らないものです。私が興味や関心のないスポーツなども同じことが言えます。いったい，基準を誰がどのように決めるのでしょうか。何だか好き嫌いというレベルとそれほど違わないような気がします。まして，人間の築き上げた文化である文学や数学などを誰が「役に立つ・役に立たない」などと区分けできるのでしょうか。
人間を「役に立つ・役に立たない」という区分けの仕方，人間の築き上げた文化である文学や数学など学校で学ぶことには「役に立つ・役に立たない」が大切であるかのように言われます。
　ところが東京オリンピックの開催される前に，オリンピックの責任ある地位の人が女性蔑視のの発言をしこれも非難されました。社会は性別や人種，性的志向，傷害の有無などといった差別をなくす方向に進もうとしているはずですが，文科省は「役に立つ・役に立たない」という基準で教育内容を選別しようとしています。学校現場では男女別の出席簿を男女混合に変えたりして区別をなくす方向に進めていることを思うとなんだか不思議な気がしてなりません。

　こうしたことはマスメディアにも言えると思います。新聞では差別をなくすような記事や特集をよくみますが，学習内容の「役に立つ・役に立たない」という差別扱いについて書かれた記事を見た記憶はありません。これは偏差値教育で序列をつけるのは良くないといった記事をよく見ますが，大学入試センター試験（昨年度から共通試験でしたでしょうか）で全国的に受験生に序列をつけることについては特に触れないことと似ているのかもしれません。
　そして，「生産性がない，役に立たない」などと言った代議士は自分が年老いるという事実を認め，年老いた自分の姿を想像することができない人なのでしょう。そんな想像力のない人が政治家であるとは不幸な社会だと思います。
　嫌いでも相性が合わなくとも存在するものは存在します。いやなものとどうお付き合いするか。人のおつきあいで例えれば，あいさつ程度で済ます人なのか親しくおしゃべりをしたい人なのかのようなものだと思います。

★イモリ…時々，豚肉を食べています。元気がないようにも思えますが，冬を越し6月になれば

NO.632　22.1.23

わかば　NO.632　22.1.23
　
　今年も「よつばと！」のカレンダーを買いました。表紙の言葉がいいです。
　「いつでも今日が　いちばん楽しい日」
　「よつばと！」は「月刊コミック電撃大王」に掲載され、その何回か分がまとめられて単行本として出版されるのですが、単行本の1巻が出たのが2003年9月、15巻が出たのが2021年2月。15巻出るのに18年もかか
っています。ゆっくりじっくりです。読んだことのある人も多いでしょうね。
　5歳のよつばの日常を、よつばのおとうさんとそのおともだち、よつばの家のとなりの家族などを交えながら描いてあるのですが、新しい物、出来事、言葉、考え方などに出会うたびに、真剣に、とてつもない失敗を交えながら自分のものにしていくよつばに、笑いながら励まされ教えられます。
　第1巻に、雷が鳴って、どしゃ降りの雨が降ってくる場面があります。よつばはパッと外に飛び出して両手をあげます。「おおー！すっげー！あはははは」　
となりのふうかお姉ちゃんが「わー！よつばちゃん　ずぶぬれだよ！？」と言います。「へいきだ！ふーかもこい！たのしーぞ」「やだよー」「ひゃーひゃー」　玄関に座ってそれをみていたと―ちゃんがふうかに言います。「大丈夫、大丈夫、あいつは何でも楽しめるからな　よつばは無敵だ。」
　何でも楽しめる無敵のよつば。素敵ですよ。
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　こんなことを書きながら、先日の高校生が人を刺した事件を思い出しました。あの日は、AUショップに行っていて事件のことを知らなくて、帰ってから中学生に知らされました。「へ――、そんな事件があったんだあ。どんな子か知らないけど、たぶん、遊びをしない狭い価値観で育ったんだろうね。」とは言いました。
　その後、いろいろと伝わってきましたが、やはりそうだったみたいですね。
　いろいろな遊びをしないで育った。・・・遊びの大切さについては、様々な場で話し、いろいろと書いています。（2000年ころに書いた「よく遊び、よく遊べ」というものがあります。読んでみたい方は連絡ください）たくさん遊んでいる子は、おおらかな価値観を持ち、自分も他人も許せるようになっていく傾向があるようです。
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　今までにも悲惨な事件がときどき起きていました。大きな事件にならないまでも様々な事件が起きています。一方では、子どもの自殺者が、警察が把握しただけでも年間400人〜500人もいます。（コロナコロナと大騒ぎしていますが、コロナで亡くなった子どもはほとんどいませんよね。）いろいろな場合があることで、安易には言えませんが、「親の価値観の押し付けとそれに抵抗できないままに育った子どもたち」が影響しているケースもあることでしょうね。いわゆる「教育虐待」も。
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子どもは親の遺伝子を受け継いで生まれてきますが、親とは全く別人です。親の思う通りに育てようとしても思う通りにはなりません。わかばの関係者ではそのことに気づいている人もけっこういるでしょうね。
親子関係がおかしくなり、子どもにも様々な問題が出てきた・・・その段階で「子どもは親とは違うんだ」と気づいた人もいました。また、二人目の子どもが生まれ、上の子と似ているところも多々ありながら二人が全く違うことに気づいて、そのことから「子どもは親とは違うんだ」と気づいた人もいました。子どもが、大人になっている自分の思いや考えとは違うことばかりしていることにいらいらして、時には心身に不調をきたしたりして、自分自身を見つめなおす中で、「私もそうだった。私は親とは違ったんだ」と気づいた人もいました。
「子どもは親とは全く違うんだと」いうところに至ると、親の言うことをよく聞く子どもを求めながらも、子どもの言うことをよく聞く親であろうとするようになっていきます。親子関係も家族内も安定して、明るく楽しくなっていきます。
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かわいそうなのは、親が子どもを思い通りにさせようとして、子どもがやろうとすることや子どもができないことを責めたり、怒ったりすること。あるいは、
「今これをしておかないと将来ちゃんと生きられないぞ」とおどしたりするケースです。「そんな子と遊んでいたら馬鹿になるぞ」とか言って、友だちを制限する、あるいは親が友だちを選ぶなんてのもあるようです。
有利、不利でものごとを選ばせるケースもありますね。誰かの、何かの役に立ちたいということも、「そんなことをして何になる」とやめさせたり、逆に「試験で有利になるから」と生徒会の役員に立候補させたり、ボランティア活動に参加させたり・・・。
子どもがいろいろと体験する中で、これをやりたい、あれはやりたくないと感じ思うことを無視して、親の考えを押し付けていく。それに対して反抗したり、時には家出したりできればいいのですが、幼いうちはなかなかそれもできない。次第と自分の中から生まれる意欲を自分でつぶしていくようになる子もいます。
　親の言うことをよく聞く。・・・もちろんとてもよいことです。勉強をしっかりやり、自分にあった学校に進学していく。・・・いいじゃあないですか。だけど、「それしかない」と押し付けていったとき、子どもたちの様々な可能性を狭めてしまい、時には、精神を壊してしまうこともあるようです。
　基本に立ち返りましょう。「いつでも今日が　いちばんたのしい日」を目指しましょう。
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毎週、オヤジの予定を報せています。親が訪ねてくることもあります。子どもたちがいるときでもかまいません。特に話したいことがあってもなくても、気が向いたらどうぞ。　　　　　　　　　　　　　　　以上

通信No398

通信No398
★何とか続けている視写の宿題です。必ず読むようにしています。読ませてみて気付いたのですが，意外なことに平仮名の，「は」「が」「の」といった助詞の読み間違いが多いのです。漢字はというと人名や地名そして普段使わない熟語など読めないことはちょくちょくありますが，読み間違いは平仮名に比べ少ないように思います。
平仮名も漢字も同じように読み間違えているのだけれど，「平仮名だから間違えないだろう」という私の思い込みがあって多いように感じているのかもしれません。助詞の間違いは，例えば「A君が描いた絵」の「が」を「A君の描いた絵」に変えても意味や内容は同じようなものです。変化がないこともあります。「A君を描いた絵」の「を」を「A君に描いた絵」にすると意味合いが変化してしまいます。たかが平仮名一文字ですが，バカにすることはできません。一文字一文字大切に扱ってほしいと思います。
一方で「意味が変わらないのであれば間違えてもいいじゃないか」という声もありそうですが。英語の文で「This is my pen.（これは私のペンです）」と「This pen is mine.（このペンは私のものです）」とは日本語の意味としてはほとんど同じですが，英語の試験では「これは」のthisと「この」のthisをしっかり使い分けなければ点数になりません。小さな違いかもしれませんが「一事が万事」といいますから，常に文字に注意を払うようにしてほしいものです。
子ども達はスマホをにらみよくゲームをしています。ゲームの画面は静止していないと思います。私などゲームの画面を追うのは大変だと思うのですが子ども達は苦もなく画面を追っているようです。あれだけ動きがあるものを追えるのですから、静止している文字を見るなどたやすいことのように思うのですがどうなのでしょうか。おそらく動画と紙面では注目の仕方が違うのだろうと思います。静止している紙面より動きのある動画の方が目を離せないのかもしれません
「文字から目を離すな」と私は子ども達によく言います。例えば野球などの球技では「ボールから目を離さない」でしょうし他のスポーツでも「対戦相手から目を離さない」のが当たり前だと思います。同じように勉強では「文字から目を離すな」となります。
文字を見そして追うためには「習うより慣れろ」が重要だと思います。毎日のように何でもいいので文字を追う練習が必要と思います。面白くはないだろうけれど教科書を読むのは成績を考えれば役立つと言えそうです。続けるには自分の興味のあるもの，ゲームの攻略本や漫画でもいいのかもしれません，毎日のように読む，ほんの少しの積み重ねが大切なのだろうと思います。

信天翁通信No.396

信天翁通信No.396　2021年12月17日(金)
★何人かの子ども達に片足立ちをやらせてみました。片足は足首を持ちお尻につくまで持ち上げて立ってもらいます。私と違って若いですから片足立ちなど楽勝です。次に目を閉じて同じように片足立ちをしてもらいます。視界がなくなると立っていられない子がほとんどで，立っている子はふらつきながら何とか立っているという状態です。バランスをとるためには視覚情報が大切ということです。
　子ども達に「問題をよく読め，見ろ」と普段から言います。言っただけでは実感が伴わないと思い，片足立ちをさせてみました。こんなことで問題をよく読むようになってくれれば楽なのですが，しないよりはましと思いやってみました。何か感じてくれればいいのですが。
　何度か書きましたが何とか視写の宿題を出し続けています。文章をただ書き写すだけですが，正確にはなかなか難しいようです。書く前に必ず音読をします。学年によっては読めない漢字があるのですが，読み間違いは意外に平仮名の部分にあります。文末で読み間違いが多いように感じます。文章は書き言葉で書かれていますが，普段使っているていねいな話し言葉になってしまうのではないかと思います。意味の上では変わりはないので，内容を理解する点では何も問題はありません。でも，文字にある通りに読めないのは文字から目が離れるように思い，どこか私の気持ちの上でしっくりきません。
　目が離れるのは複数で読んでいるときに目立ちます。人が読んでいるときに文字を追っていない子が多いのです。私は人が読んでいる時こそしっかり文字を追うことが大切だと思います。音読は読むことに神経がいき内容についての注意が少しおろそかになるようです。また人が音読しているときに黙読すればよく内容を考えることができるように感じます。学校の授業中であれば教科書の文字を絶えず追うことで有効に時間を使うことができると思います。また，文字を追う習慣を身に着けると正確に早く内容を理解できるようになると思います。
　目が離れる理由として，子ども達が関心を持てるような文章というよりは私が独断と偏見で文章を選んでいること，そして，内容的には少し難しい読んだことのない文章だといううのも理由の一つかと思います。しかし，無味乾燥なお役所の文章ではないのでほんの数分ですから我慢して文字を追ってくれればと思います。
　読む方でこんな調子ですから，書く方でほぼ間違えることのない子はほんの少しです。「て，に，を，は，の」等の助詞が抜けたり，読むときと同じように話し言葉になったりが多いようです。漢字の間違いは似たような文字を書いてしまう，偏や旁が同じ文字を書いてしまうといったことが多いようです。
　また，あわてて書いてくるため間違いが多いのでしょう。あわてる理由は，視写の宿題をしてこないと居残りをしないといけないからです。居残りが嫌で塾に来る直前に時間ギリギリで書いてくるせいでしょう。あわてて書くと内容を考えず，書くために書くだけになってしまい，ただの作業になってしまうのがとても残念です。
　視写をするのは教科書には無い色々な文章に触れ，世界には様々なことがあることを知って欲しいということがあります。また，文字を追わないで出来る試験はありません。文字に慣れ正確に早く追うための訓練でもあります。一朝一夕に効果が現れるものではありませんし効果がないかもしれないと一抹の不安もありますが，根気よくやり続けようと思っています。

「試験では字をきれいに書こう」

信天翁通信No.396　2021年11月22日(月)

★「試験では字をきれいに書こう」11月16日付道新の「まなびのひろば　ぐんぐん」の記事にありました。高校入試はマークではないので文字を書かなければなりません。その文字がきれいは良いことなのですが，「読める字を書く」でいいのではないでしょうか。
答案用紙は「私はこんなに出来るんだ」ということを採点者に見せる一種のパフォーマンスだと私は考えます。それでは，何をもって「出来る」と採点者が判断するのでしょうか。正しい答を書けばよいのです。「きれい」である必要などありません，但し読めない字・判別しにくい字はパフォーマンスとしては最悪です。✖にされても仕方ありません。✖は，自分を見せることに失敗しています。
答案のパフォーマンスは記号や語句を答える問題ではさほど目立ちませんが，語句の説明などの記述の問題・数学の証明や計算式を書く問題では採点者が採点しやすい答案かどうかはあるように思います。
説明する問題などで文を書く時，「できるだけたくさん書く」派と「できるだけ少なく書く」派があるようです。「できるだけたくさん書く」派が多数派のようですが，私は必要最低限・重要なことだけを書くという「できるだけ少なく書く」派です。さて，採点者にアピールするのはどちらでしょうか。
子ども達によく「捨てなさい」と私は言います。たくさん書けば書くほど何が重要ポイントなのかがぼやけていきます。勉強でいえば何が大切なのか絞っていくということです。覚えることを減らし事柄の関連性に目を向けることが大切だと思います。
これから中2の数学は「図形の証明」という分野になります。問題集や参考書を見た私の印象では，昔に比べ形式にこだわり必要のないことまで書かせるような気がしています。記号の学問である数学に不要な言葉を持ち込んでいるような気がしてなりません。本筋の証明からはあまり重要でない言葉なのに，子ども達の注意が言葉にむいてしまい証明に必要な基本的な定義や定理が置き去りにされるように思えます。まあ，書くことが嫌な私の偏見かもしれませんが。
試験に限らずノート提出などを考えれば，きれいにな必要はありませんが，見やすく丁寧に書く練習はしておく必要はあるのでしょう。

★同じ道新の記事に，試験の解き直しをするようにとありました。高校に在学中の卒業生から「問題集を2周した，3周した」といったことを時折聞かされました。それと同じように試験の問題をもう一度やると書いてありました。間違えた問題を解き直すのはわかりますが全部やり直す必要があるのでしょうか。基本的な計算など反復練習が必要な事柄もあると思いますが，量に対する信仰のように思えて気に入りません。面白いことに同じ紙面に違う人が「多様な問題に触れよう」と書いてありました。これは来春の高校入試が変わることを踏まえ，出題形式が変わり「見たことがない」と思わせる問題が出題されるかもしれないので，様々な問題に触れてあわてることのないようにということでした。同じ紙面で面白いなと思いながら読みました。私は多様な問題に賛成です。

★北海道学力コンクール主催のセミナーに行きました。
道コン受験者に占めるAランクの割合は昨年よりも高くなっていました。ランクを持っている子どもが増え続けています。そのせいかどうかはわかりませんが難関といわれる札幌南・北・西・東の志望者は昨年よりも増加しています。難関校を受験する理由として，私立校が大学受験やスポーツなど様々なコースを設け特色を打ち出していることや私立校の授業料の無償化などもあるようです。

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No.395

2021年10月25日(月)No.395

★昨年まで，11月は定期試験の月でした。塾生の通うどの中学でも定期試験がありましたが，今年は実施しない中学があります。試験の回数を9月と2月の2回に減らした中学や定期試験そのものをなくした中学があるからです。東京の中学が定期試験をなくしたということはスマホの記事で知っていましたが，身近なお話になるとは思ってもみませんでした。考えてみると横並びだった学校が，中学ごとに色々な試みをするようになったということかもしれません。多様性という観点からは良いことなのでしょう。
定期試験の有る・無しは子ども達の勉強にどのようにかかわるのでしょうか。気になるところで，私の勝手な憶測を書いてみます。
★定期試験なし…成績をつける資料として定期試験の成績が結構な重みをもって使われてきました。その代わりになるものとして小テストや単元テストが使われるのでしょう。小学校と同じように単元が終わるごとに試験をするのでしょう。また，小テストなどが多くなるのでしょうか？定期試験に比べ範囲の狭いテストをするとなると当然回数は増えることになるのでしょう。日ごろまじめにやれば，そのままテスト対策になるので普段から勉強しなさいということでしょう。
★定期試験の回数が減る…3回が2回に減る。これを聞いて，まず思ったことは「試験範囲が恐ろしく広くなるなあ」，次に「成績に占める定期試験の重みはどうなるのだろうか」。子どもによれば単元テストの回数が増えるようでしたから重みは減るのかもしれません。定期試験の範囲が広くなるので，ワークは普段から少しづつしなければ面倒なことになります。やはり日ごろから勉強しなさいのようです。
いずれも単元テストや小テストが成績の資料として使われ重みが増します。定期試験に比べ狭い範囲の勉強の積み重ねになります。内申点を取りやすいかもしれません。あくまでも私の憶測です。実際のところは懇談の折にでも学校に聞いてみるしかないでしょう。

★試験は様々…学校の試験には五段階評定と結びついていない学力テストがあります。代表的なものは中3の学力テストです。これは評定には関係しませんが入試でどのくらいの点数が取れるかの目安とされ，志望校を決める資料として利用されています。試験範囲は1年生からと広く，範囲の狭い小テストのような一夜漬けという訳にはいきません。そのせいか，学力テストになると点が取れない，などといったことが起こります。志望校を決める資料ですから，受験勉強として早くから復習をする必要があるといえます。普段の五段階評定のための試験，そして学力テスト。こんなことを考えていて，なぜか「主体的に学習に取り組む態度」という評価基準の字句を思い浮かべました。試験と成績に追われ何かと大変な中学生です。はたして「主体的に学習に取り組む」余裕があるのでしょうか。

★国語の宿題と居残り…文を書き写すだけの宿題です，「視写」というそうです。やってこないと居残って書かせています。居残りは小学生が毎回，中1・2は5時30分から始めるときだけです。居残った子ども達を見ていると20分もかからずに書き終えています。ただ，早く帰りたいのでしょう，とても雑に書くことになります。誤字，脱字，ひどいものになると行がすっぽり抜けていることもあります。わずかな時間に終わらせることができますから，落ち着いて家庭でするようにしてほしいと思っています。また，書き終わったら自分の書いたものを一度読むようにするとよいと思います。
★子ども達が視写をしたものはチェックするため目を通します。内容のあるいい文章ですが同じ文章を何度も読むことになり，結構つらいものがあります。自分の蒔いた種ですからやむを得ないのですが。

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倉橋　則幸

わかば　NO.628　21.9.22

わかば　NO.628　21.9.22
　
　たいして勉強しないのに学校の成績が良い子ってのがいます。一方では、何時間も机に向かい、教科書や問題集をいっぱいやっているのに、なかなかはかどらないし、成績もあまり良くない子もいます。
　一人一人の生まれつきの素質、それまでの育ちなどはみんな違っていて、一概には言えませんが、言葉をたくさん知っているかどうか、生活の中で言葉を増やしているかどうかってのは、大きく関係してきます。
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　わかば塾には「クロスワードパズル」の本を置いてあります。たいていは懸賞付きで、付録のはがきに自宅の住所や名前を書いて答えを書いて出す子もいます。まだ、だれも当たっていませんが。
「クロスワードパズル」に関心をもつかどうか、やってみようとするかどうかは学年、年齢には関係ないですね。何にでも興味を持って取り組もうとする子、わからないことがあっても何とか工夫しようとする子、（しばらく飽きた時期があっても）またやってみる子、そういう子は、確実に言葉や知識の量が増えていきます。
そういえば、昨年の春に高校を卒業した二人もよくやっていて、「学校の勉強よりよっぽども役に立つ」などと言っていました。
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　まずは興味をもてるかどうかですが、誰かがやっているうちに、わきから口出したりしてだんだん興味を持ってくる子もいます。
　分からない言葉があっても、縦、横のヒントで答えを埋めながら、今まで知らなかった言葉、何となくしか知らなかった言葉、忘れていた言葉などが見つけられるのですが、「分からないのをそのままにしておいていい、後からわかってくることがあるから」という体験は、教科学習に取り組む際にも、人生を生きる上でも大切なことです。そして、わからなかった言葉に出会ったときに「あー、そうだそうだ」とか「えー、何々って言うんだあ」とかと喜べる楽しさ、これもいいですね。
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　クロスワードに取り組みながら、家族の生活の仕方ということも考えてしまいます。
　例えば、「みかん食べる？」ってのと、「三ケ日みかん食べる？」、「伊予柑食べる？」って言うのとでは大きな違いがあります。リンゴもそうですね。「この前はフジだったけど、今日は陸奥だから大きいよ。」とか話しながら、（知らないことに出会ったら図鑑やネットで調べながら）「伊予って今の何県だったかなあ」「三ケ日みかんは静岡だよ。この前もらったお茶も静岡だったね。」「青森県の特産品なのに陸奥って名がついてんだね。」とか、そんな話を家族としながら育つ子は、自然と言葉や知識が身についていきます。大分県のカボス、徳島県のスダチ（どちらも全国生産の98％以上）を書き込むところがありましたが、小学生で知っている子もいれば、中学生で知らない子もいました。
　（もちろん、知識をつけたくてやるわけではない、家族の中で会話があり、なんでも話題にしながら育つと自然に言葉が増えるという話。）
　クロスワードパズルにはことわざや慣用句、故事成語などもよく出てきます。学校で習って初めて知るということもあるでしょうが、知っている子は幼くても知っているし、そういう表現に触れないで育った子は、学校で習ったはずの中高校生でさえ忘れています。生活の中で耳にしたり使ったりすることで確実に身につきます。
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　いやあ、オヤジがわからないのも多々あります。「最近解散したグループの□□□□和也・・・」とかいうのがあって、来ている子に「何かのグループのなになにカズヤって知ってる？」って聞いたら「えー、しらない」…「どれ？」ってのぞき込んだ子が「これカズナリって読むんじゃないの、嵐のニノミヤだよ」って教えてくれました。（笑）オヤジは芸能関係は弱いんだけど、グリル関係もだめですね。「ワインに使うキフ」とか「カクテルのキール」も気づきませんでした。「盟神探湯」を4文字くかたち（くがたち）で読むのもできなかった。お笑いタレントがテレビでやっていたらしいですが。
各地の特産品や名物料理もだめなものがあったなあ。「富山名物のブラックラーメン」「宮崎名物のチキン南蛮」「茨城名物のどぶ汁はアンキモでだしをとる」とか、縦横のヒントでなんとか書いても自信がありませんでした。
　クロスワードパズルはコンビニでも売っています。何種類かあって、いずれも600円以下で買えます。まちがい探しやその他のパズルも含まれているので、家族で楽しめますよ。ぜひ挑戦してみてください。無理にみんなでやろうよと呼びかけなくても、誰かがやりだして、分からないのを他の家族にきいてみればいい。のってきますよ。家族の楽しみの一つになればいいなあと思います。
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　今年も秋の枯木又訪問旅行を予定しています。今のところ、10月9日〜11日。11日は、本来「体育の日」として祝日だったはずです。今年初めに出たカレンダーでは休日の印がついています。それが、オリンピックのために（オリンピックのせいで）7月に変更となり、祝日ではなくなりました。学校に行かない育ちを選んでいる子はともかく、そうでない子で行きたい場合は学校を休んで行くことになります。昨年は3人がそうしました。仕事の方、(土日が休みでないという方もけっこういらっしゃいますが)、仕事が休めるようでしたらどうぞ。10日が「山学校」、秋の山の恵みを探します。（交通費の割合を気にしなければ、日帰り・１泊でもいいです。）
　昨年来のコロナ騒ぎ。わかば塾は通常通り続けています。枯木又の旅行も約50年続けてきた重要な活動です。みのさんが倒れてから年に3回ぐらいしか行かれませんが、昨年もちゃんと3回やってきました。今年も春・夏と行っています。通勤で毎日のように他の都県に行っている人たちと同様に、わかば塾にとっては「不要不急」ではなく、必要な大切なものなんです。もちろん、いろいろな思いやお考えで行かない人がいるかと思いますが、私一人でも行ってきます。
　なお、コロナ騒ぎが始まってから往復とも新幹線を使っていましたが、今回は、帰りは、何十年も続けてきたように各駅停車（鈍行）を乗り継いで帰ろうかと思っています。新幹線代がかかりません。（笑）　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

2021年7月28日(水)No.392

真夏日の連続日数を97年ぶりだか９８年ぶりに更新した札幌の暑い暑い夏が終わりました。でも明日の予報は29℃とか，まだ暑い日が続くようです。でも何とか夏休みをしのげそうで一安心です。

2021年7月28日(水)No.392

夏休みに入る前に受験生はその過ごし方について学校から色々と言われるようです。受験生にとって夏休みをどう過ごすかは大切に違いありませんから，「夏休みは勉強を頑張らなくっちゃ」という子が結構でてきます。それを聞くと不謹慎かつ申し訳ないのですが，つい笑ってしまいます。「普段は勉強していません」と言っているようですし，「夏休みだけなの」と嫌みの一つも言いたくなってしまう私です。
確かに，学校の授業がなく時間が十分にあります。そのうえ中3はあまり意味のなさそうな宿題もありませんから，自分のペースで勉強することが可能です。しかし，力が入りすぎるのもどうでしょうか。オーバーペースになれば早々とダウンすることになりかねません。
学校の授業は6時間授業ですが，子ども達が机に向かって問題を解いたり自分で考えている時間は実質どの程度のものでしょうか。勉強を継続的にするためには，塾での勉強時間を含め一日にどの程度の時間が適切かを考えて勉強を進めてほしいものです。また，続けている間に時間を少しづつ時間を増やしていくことはそう難しいことではありません。2月末まで続く長丁場です。無理なく，むらなくです。
むらなくといえば，一日に特定の科目だけ，好きな科目だったり苦手科目を克服するといった偏った勉強は避けた方がよいでしょう。英語などは毎日少しの時間でも接するこすることが大切です。
勉強を進めるには目標があるとやりやすいでしょう。わかりやすいのは入試の目標点数です。合計だけではなく科目ごとに設定することが必要です。高得点を目指す科目，そこそこでいい科目があるはずです。自分の普段の点数から考えれば良いと思います。
しかし，受験は他人より1点でも多くとればいいという点取りゲームです。傾斜配点がなければ，どの教科で取るかは関係ありません。好きな言葉ではありませんが効率よく点数を取ることを考えてみることも必要です。点を取りやすい科目や短期間に点数を上げることの可能な科目は何かを考えることも大切です。長丁場と言いましたが時間は限られています。私の経験では，点数を短期間に効率的にあげることがやさしいのは理・社だろうと思います。理・社は分野がいくつかあって一つの分野が苦手でも他の分野で補うことが可能です。特に英・数が苦手な人にはお勧めです。
もう一つ大切なことは，高得点を目指す場合には難しいですが，捨てることでしょう。目標点数を設定をするということは，失う点数を考えることでもあります。どの科目，分野を捨てるのかを考えることで効率よく勉強をすることができると思います。
捨てるなど本来の勉強を考えればおかしな話ですが，点取りゲームに勝つ方法と割り切ってやっていくのがいいと思います。

★平年より5〜6℃気温が高い日がもう10日以上続いています。まだ厳しい暑さが続くようです。熱中症にならないよう水分補給をこまめめに行ってください。水やお茶など持たせてもらえればと思います。
★卒業生が遊びに来てくれ昔話に花がさきました。その子が大学生の頃に会って以来でした。おっとりとしてマイペースの子でしたが，落ち着いた良い雰囲気の社会人になったようでした。
★イモリ…30℃を超える日が続いています。イモリには厳しい暑さのようです。水道の水がもったいないのですが，風呂場に水槽を置きかけ流しにして水温が上がらないようにしています。

わかば　NO.626　21.7.24

わかば　NO.626　21.7.24
　
　先月、熊本県のある町に農業をやると出かけていった18歳の男の子、インスタグラムに様子を投稿していて、オヤジも時々見ています。「嶋田の熊本暮らし日記」で検索できます。tantan17ka、写真をクリックすると、コメントが読めます。いろいろな人と出会って、食事もちゃんと作って、元気に楽しく過ごしているようです。
　高校3年のときに、弟との関係がうまくいかないと言っていましたが、家族が熊本に来て一緒に過ごす中で、一気に解決したようです。インスタグラムに書いてあった文章の一部を紹介しますね。
　「今日は家族が熊本に来ました。山都町の隣の町のフォレストアドベンチャーに行きました。…略…その後、みんなで通潤山荘の温泉に入り、かぼちゃという猟師さんがいるお店に行って焼肉やとれたてほやほやの鹿刺しを食べました。ここの猟師のおじさんと今日喋ったんですけど、為になるかつ面白い話を聞けてよかったし、ほんとにいい人にばっかり出会えてるなと改めて思いました。…略…今日一番の出来事はずっと喧嘩で口も聞かなかった弟と仲直りしたことですね。いろいろ話した結果、僕もいけないところがあり弟も自分の行動の何が悪かったか僕の気づかないことまで気にしていたので、少し話さないうちにすごく大人になったなと思いました。」
　勉強はできなかった。中学校は行かない時期もあった。高校のときにはサボることも多く、毎年進級の心配があった。だけど、両親は心配する心を抑えて、見守ってくれるようになった。この報告からも、「人間としての成長を自らつかんで育っている。」そんな感じを受けました。またまた、何が大切なのかを子どもの育ちに教えられています。
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　たまに学校の先生や教育相談所の主事さんなどと話すことがあります。ゆっくり話せるようなときには「悪名高い漢字ドリル・計算ドリル」の話もします。
　「悪名高き」と書きましたが、子どもたちの育ちに寄り添っている人たちは、たいてい「ありゃあ、最悪」って言いますね。子どもたちから、「勉強をわかるようになろう」、「勉強ができるようになろう」という心を奪っています。もちろん中には有効に活用している先生もいますし、おもしろがってやって力をつけている子もいますが、多くの先生は機械的に宿題にして、「できるかどうか」「わかっているかどうか」ではなく、「書いてきたかどうか」で評価しています。
　子どもたちとの会話をいくつか紹介しましょう。おもしろいですよ。
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　A君：「宿題やっていい？」「いいけど何？」「漢字ドリル」…やり始めている…「あれ？こんな字出てくるんだあ。読める？」「読めない」「えーー、読めない字書いてるの？」「いいんだよ。書いていけばいいんだから」意味の分からない字も機械的に書いている。
　B君：「漢字ドリルやっていかなくちゃあ」…とやり始めている…「あれ？このページの字、B君知らなかった？」「知ってるよ」「書ける？」「書けるよ」「書ける字をこんなに何回も書くなんて馬鹿じゃん？」「だって宿題だもん。」「じゃあ、先生に『この字僕かけるから書かなかった』って言えばいい」「そんなこと言ったらすごく怒られる。」
　Cさんが計算ドリルをやっている。すらすらできるけど、まだたくさんある。「楽勝なんだから、もういいよ」「だって書いていかなきゃあ怒られるんだもん」「じゃあオヤジが書いてやるよ。こんなできるのを何回も書いてるより、他のことしてた方がよっぽども頭よくなる」…オヤジがＣさんの字をまねて書いてやる…「書いといたよ」「オヤジ、だめだよ。こんなの持って行ったら全部やり直しになっちゃう」「えーー、なんで？」「線は定規で引かないとダメなんだもん」・・・アラー、算数じゃあないんだ。
　この件に関して、主事さん(中学校で勤務した経験があるらしい)が来たときのやりとりもおもしろかった。学校に行っていない小学生の子のノートを見せてやりました。「すごい、こんなとこまでできるようになっているんですね。あー、こんな難しいのまでできている。字も力強いし、すごいですねえ」「でしょ、でもね、学校に行っている子がこのノート見て『こんなの持って行ったら怒られて全部書き直しになっちゃう』て言いますよ」
　中学校の「提出物」もすごいですよ。ワーク（問題集）を有効に使う子もいますが、多くは解答を写していくだけ。
　Dさんが提出物が間に合わないと数学のワークの解答を写している。難しい問題も写しているから、「あんたにできる問題じゃあないから、こんなの書いていったら、解答丸写しがばれちゃうよ」「でも、抜けたところがあると、やってないと返されるから」
Ｆさんがわかばに来だした。英語も数学もまったくできない。テストの点数も0点に近い。「少しずつできるようになろうね」と始めだしたけど、聞いてみると通知表では2がついてきたって。「学力的には1だよなあ」「提出物ちゃんと出してるから」
Ｇ君の場合は、通知表で3がつくぐらいの学力で、テストの点数も悪くない。なのに１がついてきた。親が面談のときにどうしてか聞いたら、「提出物が1回もなかったからでしょうね」って言われたそうです。
　いやはや、学校ってところはおもしろいところですよ。
こんな話はたくさんありますが、このくらいにしておきましょう。
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　うちは東京新聞。新型コロナの感染者数だけでなく検査数も載せてあります。他は「感染者数（実はPCR陽性者数）」だけを報道していますが、重要なのは死者数です。相変わらず他の病気や事故などに比べて少ないです。恐れるのは結構ですが、不安を高じさせないようにね。
　わかば塾は夏は暑く、冬は寒い。夏はもちろん窓は全開、冬でもどこかが開けてあります。以前、エアコンの取り付けを寄付してくれるという保護者がいましたが断りました。その人のお子さん、通い始めの頃はひ弱で、文句や要求が多く、何かと他人まかせにする子でしたが、何年か通ううちにたくましくなりました。鉛筆削り器は置いてなくて、ナイフやカッターはたくさんあるのと同じです。子どもをダメにするものは置かないようにしています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

わかば　NO.625 21.6.24

わかば　NO.625 21.6.24

　先日、6月末から熊本県のある町に住んで農業をやると、18歳の男の子が出かけて行きました。中学生時代は投げやりの生活をしていた子。中3の夏前に漫画「銀の匙」にはまって、それまで字を読むことがきらいで漫画にも見向きもしなかったのですが、繰り返し、繰り返し読むうちにいろいろなことを考えるようになって・・・。
中3の夏休みに父親から「グデグデしてるんなら熊本の知り合いの家にでも行ってこい」と追い出されて10日間ぐらい行って来ました。その後、何回か行き、その町の農業者の方々と付き合って、なんとか暮らす道筋ができたようです。「ローンがたいへんだあ」と言いながら「向こうですぐ使えるように」と軽トラックを買って乗って行きます。うらやましい、カッコイイナア。
　数週間前には、盆栽屋にバイトで入り、見習いになり、
主人夫婦から信頼されるようになって、毎日充実した生活をしている若者が泊りがけで飲みに来ました。いろんなことを考え、知っている青年で、オヤジも久々に酒(泡盛)が進みました。彼は何年も引きこもった経験があるし、中学・高校も行っていません。だけど、いっぱいいろんなことを考え、仕事でたくさんの大人と出会い、語り、付き合い、高校や大学に行く以上に学んで成長しています。彼にもねたみを感じます。カッコイイナア。
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　早めに書いておきます。この夏の枯木又訪問旅行は昨年同様に8月13日〜16日としました。行きなれている人たちにはわかってもらっていますが、「オヤジが連れていく旅行」ではありません。一緒に行く旅行です。行きたい方、詳しいことを知りたい方は早めに連絡をください。（案内プリントは7月中旬までに作ります。）
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新型コロナウイルスのことについては「わけわからん」と何回か書いて、「もう書かない」としていましたが、おもしろい話を聞いたのでまた書いてみましょうかね。
　田舎に住む友人から、「一人で農作業をしていてもマスクをしている人がいる」と聞きました。また、知り合いから「80歳代の両親が、テレビで感染者がどうこうというニュースを聞くと慌てて熱を測って、当然熱などないのに「ああよかった」と言っている。一日に
何回熱を測っているんだろう」という話も聞きました。
　どうしてそんなになっちゃったんだろう。脳みそがコロナウイルスにではなく、「コロナウイルスたいへんだあ病」に侵されているんでしょうかね。
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　新型コロナウイルスにかかって重症化する…すごく苦しいそうです。そして、死ぬかも知れません。オヤジは「明日にでもかかって、数日後に死ぬかもしれない」って思っていますよ。何十年も医者にかかっていない、検診もうけていない…気だけ、気持ちは元気だけど、身体の中はわからない。たぶんかかったらすぐに重症化、そしてバイバイとなるでしょう。とんでもなく怖いウイルスです。
だけど、新型コロナよりもっと恐ろしいことがたくさんあって、オヤジはそっちの方が気になります。何号か前にも書きましたよね。子どもの新型コロナによる死者は0人(他の事由に紛れてしまったケースがあるかもしれない。それでも0に近い数)、一方で、子どもの自殺者は昨年約500人。このこと一つみても、コロナ騒ぎは「わけわからん」です。
　さいたま市は早々と児童・生徒のオリンピック観戦をキャンセルしました。コロナのことがなくったって、夏休みの暑い中、先生方が引率して観戦に連れていくなんて信じられない愚行だと思っていましたけどね。よかったよかった。「コロナ様様」です。一方では、東京都はキャンセルできる通知を自治体に流さなかったそうです。これも「わけわからん」(わかるけどね（笑）)。
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　マスクに関してはこれまたわからんことだらけ。1年も前に「マスクの目はウイルスの何十倍も広い」って書きました。細菌じゃあないんです。一年中どこでもマスクしていてもかかる人はかかる。じゃあ、ウイルスを通さないように隙間のないマスクをすればよいかと言えば、そのことによる弊害は、コロナよりも怖いぐらいです。5月に北海道の小学生が、マスクをしていた場合の酸素と二酸化炭素の量を測って発表したけど、マスコミはスルー。酸素は18％減り、二酸化炭素は83倍。
調べるきっかけは、ずっとマスクをしていた担任の先生が体調不良になったことだったそうです。また、マスクの素材による化学物質の影響などもあるようですが、これもあまり報道されていないようです。なんで報道しないのか、ここらあたりのことも「わけわからん」。
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栃木県の日光市立足尾中学校の貼り紙も考えさせられます。知っている方も多いと思いますが、知らない人もいるかと思い、全文書き写してみましょう。賛否いろいろあるようですが、貼り紙の末尾にあるような「ご自身のご判断」が無くなっている世の中、これはコロナよりよっぽども怖いです。

＜足尾中学校の貼り紙＞
・ご来校の皆様へ
・本日はようこそお越しくださいました。
・本校は、以下3条件全てが当てはまる場面でなけれ
ばマスクは不要です。
　　・対面　　・近距離(2m以内)　　
・一定時間(15分以上)の会話
（厚生労働省の方針に準じています。）
＊その他の感染予防策(アルコール消毒等)にはご協力
　をお願いします。
　　・マスクは免疫力を下げます。
　　・高炭酸ガス症は癌の原因にもなります。
　　・マスク対面は、お互いの人間力を下げます。
　　　（…教育現場では致命的です。）
　　・何より、人が人を恐れるようになるような対策は、
　　教育の本質に反します。
ただし、皆様個人の「感覚」まで無視して、マスクを外すことを強制するものではありません。最後はご自身でご判断ください。　　　　学校長
　（前半は？の部分もあるけど、後半の部分は、すご
く重要なこととして考えさせられます。）
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　　WHOは、最初は、マスクは不要と言っていたけど、その後、マスクを着用するようにと変更しました。どうしてだかご存じですか？「無症状者や症状の出る前の感染者が他人に感染させないように」という意味があるからのようです。ウイルスを持っている人がウイルスをまき散らすことを予防するには一定の効果があるようです。だけど、自分が感染するのを防ぐ意味はあまりないのに「かかるのが怖いから」とマスクをかけっぱなしの人がいかに多いか。また、「無症状者や症状の出る前の感染者」というのも著しく少ないです。「わけわからん」　
　コロナで死亡した子どもはいないと書きましたが、5月にはマスクをしたまま走っていて亡くなった5年生がいました。体調をこわした児童・生徒はいっぱいいるようです。整体をやっている人からは「コロナが流行り出したころは患者が減ってどうなるかと思ったけど、マスクのおかげかなあ、調子悪いと来る人が増えて忙しい」と聞きました。店がつぶれないでよかったねえ。「マスク様様」。あらら、また「わけわからん」
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これからの季節、熱中症が心配になります。昨年の夏に熱中症の死者数を調べて「わかば」に書いたなあと思い出して・・・、あった、あった。わかば615でした。8月1日から21日までに、東京都内で、熱中症で亡くなった方が148人。同じ期間にコロナで亡くなった方は9人でした。十数倍の方が亡くなられているのに、ニュースではコロナの何十分の一しか報道されない。「わけわからん」。
「新型コロナはたいへん危険なウイルスだ」…全くその通りです。だけど、繰り返しますが、それ以外に恐いことはたくさんあるんです。
昨年、知り合いの医者が「新型コロナにはホントに困っている。肺炎だって全国で毎日200〜300人は死んでいるんだ。コロナのせいで他の病気の人にしわ寄せが来てる」と言っていたのを聞いて、「えーーー、そうなの」って調べたら、確かに肺炎で毎年10万人ぐらい（毎日300人ぐらい）の方が亡くなっているんですね。
このわかばを書くにあたって、厚生労働省のページで調べて見ました。2020年の死因です。
主なものだけです。
・悪性新生物(がん)　37.8万人　　
・心疾患　20.6万人　　　・老衰　13.2万人
・脳血管疾患　10.3万人
・肺炎　7.8万人　　　・誤嚥性肺炎　4.7万人
・神経系疾患　5.1万人
・不慮の事故　3.8万人　　　・自殺　2.0万人
・腎不全　2.6万人　　　・肝疾患　1.6万人
＜新型コロナ　1年数か月で1.3万人＞」
　去年から今年にかけて多くの知り合いを亡くしました。こうして主な死因を並べてみると、「ああ、あの人はこの中の一人だったんだな」と思います。
　データで10万人の一人と言っても、その人の身近な人にとっては何十人かに一人、何人かに一人、あるいはたった一人の大切な人だったわけで、データなんて意味がありません。あえて載せたのは、「新型コロナに対する過剰反応」を危惧するからです。
　さらに追い打ちをかけるようなワクチン騒ぎ。このワクチン、2回打つとだいぶ効果があるようですが、100％ではないですね。それと、いつまで効果が持続するんでしょうか？インフルエンザのワクチンも、毎年のように打っている人がいますね。新型コロナのワクチンもそうなるのかなあ？そこらへんもよくわからない。
＜特報（笑）：オヤジとみのさんはワクチンを打ちます。今までインフルエンザワクチンを打ったことはありません。打たなくても、そのことが他人に不安を与えたり、あるいはどこかに入れなかったりということはありませんでした。ところが、コロナ真理教がまん延しているとでも言えるような「わけわからん世の中」になっていて、オヤジとしては、身を守るとか他人に移さないとかいうことよりも、活動の場に出かけやすくするために打ちます。みのさんも、デイサービスやショートステイに行きやすくするためです。パスポートみたいな感じ。＞
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　6月20日現在、陽性者累計は78万人。療養解除になった人の累計が74.5万人。厚生省のページです。「今までに陽性者が78万人もいたんだあ」とみるか「78万人しか」とみるか。オヤジは「療養解除＝治った人が74.5万人いる」ことに興味を持ちます。この人たちが免疫(中和抗体)を持つことについては横浜市立大学が継続的に調査・研究しています。この研究はまだ続けられていて、半年後ではほぼ全員が免疫を持っていました。1年後には持ってはいるものの、多少弱くなっているようですね。オヤジは「早くかかって(死んだら死んだでしょうがない)早く免役をもちたいなあ。」とか言ったり書いたりしてだいぶひんしゅくを買いましたが、せっかくかかって中和抗体を身につけても、そのうち消えてしまうものなら、そりゃあ残念で悔しい。このあたりのこともよくわかりません。
　それにしても、横浜市立大学の中和抗体の調査・研究、
聖路加国際大学のマスクの漏れ率の実験・研究、長崎大学のコロナ感染を抑制する物質の研究成果など、自らの頭で考える材料がマスコミではあまり報道されないですねえ。「わけわからん」
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　まだまだわけわからんことはありますが、こんなことを書いていても誰も読んでくれないんじゃないかと思い始めたのでそろそろよしますが、まあ、言いたいことは「新型コロナって、とんでもなく恐ろしいウイルスみたいだよ。滅多にかからないけど」ってことと、「わけわからん」ことだらけなのに、訳知り顔で話している人の多いマスコミに惑わされないようにねってことかな。それと、新型コロナ以上に危ないことはたくさんあります。お気をつけください。
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　最近、ナマズの赤ちゃんを採ってきました。夏にはギバチの赤ちゃんを探すのがオヤジの楽しみの一つです。過去2年、天候に恵まれずに行けなかった「高麗川の川遊び」、この夏は行きたいと思っています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

信天翁通信No.391

信天翁通信No.391　2021年月28日(月)
　定期テストが終わりました。定期試験がない中学があり，何だか妙な試験勉強だったのと，今までと違いどこか消化不良のような感覚がありました。試験がないだけでなく予想よりも試験範囲が広い学校があったからかもしれません。試験範囲が広かったり，狭かったり何だか今までとは少し違う感じでした。
　理・社は中学校によって進め方が違うので範囲が違ってもさほど気になりませんが，英・数で目立ちました。英・数は年度初めでどの中学も同じようにスタートしたと思うのですが，教科書の内容が増えた事から今までよりも進度を早めている中学がある一方，従来と変わらない中学とがあるようです。新しい教科書をどのように進めるか，迷うところが教師間にあるのでしょう。私としては今までより少し進度を早めないといけないかと考えています。
　この春から指導要領が変わりそれに伴って教科書の内容が増え，さらに来春の受験までがかわります。そうした変化の影響が試験範囲というか授業の進め方に現れたのかもかもしれません。
　中1は新しい教科書でのスタートですから子ども達に戸惑いはないと思いますが，英語の教科書を見て私が驚いています。
　小学校の教科書は昨年度から新しくなり教科として成績がつくようになっています。小学校の新しい5，6年生の教科書には様々な文や単語が出てきているようです。現行の5年生の教科書今の中1は使っていません。しかし中1の教科書では，既習のものとして扱われているため，小学校で習ったことになっている単語がたくさんあります。昨年までの英語の教科書に比べ単語や文の種類が格段に多くなっています。まだ子ども達に英語の平均点を聞いていませんが今までよりは相当低くなるのではないかと思います。
　他の学年でも英語は習っていないにもかかわらず，既習のものとなっている文法事項があります。文法事項は今までと文法の学年による配列が変わったためで，今までにも教科書がかわるとこうしたことはありましたが，今回は特に目立ちます。会話表現が多くなっているのは今までと変わりませんが，単語数をはじめ覚えることが多くなっていることは間違いありません。普段から慣れておくために教科書を読むなどがより必要でしょう。
★お詫び…前回に書きました定期試験のことですが，太平中で変更があったと書きましたが変更はありません。
子ども達から「年4回の定期試験」と聞いたのですが，この定期試験の４回のうち1回は「音楽，技・家，保・体」のみの試験が含まれています。「国，数，理，社，英」の定期試験は従来通りの年3回でした。入試の五教科が年4回になったと私が勘違いしたものでした。音楽など入試にない科目を無視するという私の偏見ですね。
人の話を自分だけの基準で判断してはいけないと反省しました。
★ワクチンを接種します…先日1回目の接種を受け，7月16日に2回目の接種の予定です。接種後，中学生を対象に個人懇談をしようと考えています。詳細は改めて，連絡をいたします。
 
★イモリ…気温が上がり元気なようです。今月で丸7年になりました。水槽に指をつけてゆっくり動かすと目で追います。視線の先に肉を持っていくと上手に食べます。餌をやるコツがわかったようです。
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倉橋　則幸

信天翁通信No.390

信天翁通信No.390　2021年5月24日(月)

　昨年の今頃はコロナによる学校の休校が終わる時期でした。コロナは休校だけでなく，高校入試の範囲の縮小など様々な影響をあたえました。影響の一つとして，今春の小・中学校でのタブレットの配布が早まったことがあるでしょう。
　生徒全員がタブレットを手にするのですから，私には大きな変化があったのだという思いがありました。ですから，子ども達から色々な話がでてくるかと思っていました。案に相違して，私が尋ねると話してはくれますが、子ども達の方から話が出ることはありませんでした。ほとんどの子がスマホを持っていますから，いまさら，タブレットを渡されたからといって特に感慨がないということでしょうか。
　どう使ったかということも話してはくれますが，子ども達の口ぶりは「自分達は当たり前のことをしているのに，おじさんは何を聞きたいんだろうか」といった感じです。私一人だけがすごいことが起こっていると思っているようです。私の世代はスマホの機種代金の何倍もするパソコンの出はじめでした。値段は高かったのですが，性能は何十分の一でしょうか，ひょっとすると何百分の一よりもっと悪かったでしょう。アプリなどあまりなく自分でプログラミングをしたりといった時代です。当然インターネットなどまだなく，今のように簡単に検索などできませんでした。私にすれば隔世の感ですが，子ども達には無縁のことでしょう。私にすれば時代が変わった感じです。コロナ後も含め，これからどのように変わっていくのでしょうか。楽しみなような不安なような不思議な感じを持っています。

★指導要領が変わり，それに合わせて教科書がかわりました。道の入試も来春から新指導要領に合わせたように変更されます。そうした流れと関係があるのでしょうか。中学にも様々な動きがあるようです。
　大きな変化は，福移中学は定期試験を廃止したことでしょうか。福移中は特認校で1学年の定員が20名の小規模校ですから他の中学校とは異なるかもしれませんが，随分と思いきったものだと思います。評定をどのようにつけるのかなど変更することが多く大変だろうと思います。その一方で，太平中学は定期試験が年4回と増えました。ところが篠路中学は年2回と減らしました。
　まるでコロナで生活様式に変化があったことと合わせたように，中学が動き出したみたいです。今後どのような変化が表れてくるのかわかりませんが，中学校で今までとは違った動きがあるように感じます。少なくとも，今のところだけかもしれませんが，横並びではなくなったようです。変化は中学だけではないのかもしれません。

★イモリ…水を換え，水草も新しくしました。見やすくなりました。暖かくなりましたが餌は時々しか食べません。「足るを知る」のでしょう，人間のように満腹でも食べるということはしないようです。

2021年4月25日(木)信天翁通信No.389

2021年4月25日(木)信天翁通信No.389

学校は新学期が始まり授業も進んでいるようです。今年からタブレット，Chromebookが一人一台貸与されることになりました。すでに手渡され，本体の操作をした学校もあるようです。子ども達の話では，「持ち帰ることはできない」そうですが，持ち帰ることもできるようになるかもしれないような雰囲気ではあるようです。

どの教科でどのようにタブレットを利用した授業が行われるのか，また，家庭に持ち帰ることができるのであれば，課題や家庭学習の内容などが変わりそうな気がします。私としては早く知りたいのですが本格的に使うようになるのは連休明けあたりなのでしょうか。
タブレットの導入だけではなく，中学生の教科書が新しい指導要領に準じたものにかわりました。ざっと新しい教科書を見た印象です。
英語の教科書は大きく変わり勉強方法が今までとは相当違ったものになりそうです。教科書のあちらこちらのページにQRコードがあり単語や本文の読みを聞くことができます。パソコンでもURLを入れると見ることができます。少し見てみると単元によっては動画があり，場面に合わせた会話を聞くようになっています。また，前の教科書には少なかった読ませる文章，長文，が多く掲載されています。入試を考えると読むスピードも要求されそうです。スマホでQRコードは読み込めますから，家庭で新しい指導要領の「聞く・読む」の練習が，今までと違い誰もができるようになったということです。学校の授業でどのように利用されるかまだわかりませんが，日々の家庭で練習ができるのですから，家庭でどのように利用するかは成績に直結しそうに思えます。
理科の教科書にもQRコードがついていて説明の動画などを見ることができます。しかし，すべてを見たわけではありませんが，塾ではあまり使えそうにないというのが私の印象でした。また単元の配列が変わり学習する学年がかわりましたが，出来が悪かった単元を後に回したといった感じで特にポリシーを感じさせるものではないようです。
数学は資料の整理に新しい事柄が入り，習う順番が少し変わりましたが，これらを除けば内容が大きく変わったようではありません。
塾の教材にも，こうした変化の流れがあり，英語のテキストを中心に音声や映像を見ることができるものが増えました。この流れはかわらないのでしょうが，始まったばかりですから，試行錯誤を繰り返し内容はどんどん変化していくように思います。何よりも機器やソフトが猛スピードで進化するでしょうから，それに合わせ学び方も変わって行くのでしょう。子どもより私のような大人がついていけなくなりそうです。それでも，どう変わるのか見てみたいものです。
★コロナの感染がおさまらない大阪では「小・中学校の授業をOn 
lineで行うことも」と新聞記事にありました。私ですらZoomを使っているのですから，みんながタブレットを持てばOn 
line授業も可能でしょう。上手に使えばOn 
lineもいいのではと考えZoomを利用していますが，これだけでどうにかできるとは正直思えません。学ぶ側の一人一人に対応するには対面でなければ見えてこないものがあるように思います。確かにOn 
lineの良さはあるのでしょうが，何かが失われることは間違いないでしょう。何かが何なのかうまく言えませんが。

★イモリ…水を変えなくてはと思いながら，まだ冷たいだろうなと思い放置しています。中が良く見えいせいか子ども達も見てはいないようです。天気のいい日にやらなくては。

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わかば　NO.623 21.4.24

わかば　NO.623 21.4.24

　「病は気から」…昔から言われている言葉です。その言葉について「そんなの気のせいさ」と笑っちゃう人もいますが、そういう人は、たいていはストレスをためないで、いつも笑って過ごしている人でしょうね。（笑）
　「病は気から」…このことは実証されているようです。いろいろな大学や研究機関で様々な実験や研究がなされていますし、お医者さんで、ご自身の体験から語る方もたくさんいます。
　私も「病は気から」だと思っています。
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　十歳代の終わりの頃，東京で部屋を借りて生活していた頃に近所の食堂で観たテレビの映像が今も頭に鮮明に残っています。ある実験です。
　女性の患者さんの腸の様子です。軽い睡眠状態にさせられています。映し出されている腸の中の多数の柔突起は、稲の穂が風に揺れるようにゆっくりとなびいています。その状態から、その女性の耳元で実験者がいろいろなことを繰り返し語りかけていくんです。その話の中身は忘れてしまいましたが、例えば、気持ちの良い風がふいていて、花がきれいに咲いている道を散歩しているとか、旦那が美味しいものを買ってきて家族で笑いながら食べているとか・・、まあ、そういった本人が喜びそうな話をしているときには、柔突起の波の動きが多少速くなったにしてもなだらかです。
　ところが、主人の会社が倒産して失業したとか、火事になって今家が燃えているとか・・不安をあおるようなことの場合には、何回か繰り返して語りかけて、催眠状態の彼女の意識に届きだすと、それまでなだらかな動きをしていた乳突起が、ぐわんぐわんと激しく、もうめちゃくちゃな動きをするのです。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　嫌なことがあるときや不安に思うことがあるときなどに、お腹が痛い、気持ち悪い、吐き気がする、食べたくない・・・、そういう方もいると思いますが、まあ、あの映像を思い浮かべると当然だなと思います。そして、そういうことが続いたら潰瘍ができたり、がんになったり・・・。「腹が立つ」って言葉もありますね。怒るときもおそらくは胃も腸も激しく動くんでしょう。腹の中で何かがが立ち上がるかのように。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　怒られるから家に帰りたくない。もう怒られないんだけど怒られたことを思い出すと家に帰りたくない。そういう子と出かけた時に、家に近くなると呼吸が速くなり、「ちょっと手を貸して」と脈を測るとものすごく速くなっている。そんな経験をしたこともあります。不安に思うことがあると、胃や腸だけではない、肺や心臓も怪しい動きをするようになるのでしょう。
　「よしてよ。そんな話聞かされると頭が痛くなる」なんてのもありますね。実際に頭痛がするってことも
あるのでしょうが、そうでなくても「頭が痛い」という言葉はよく耳にします。聞きたくないこと、考えたくないこと、思い出したくないことを言われたりすると身体に変調をきたします。不安に思うこと、やりたくないことをやらなきゃならないときなど、ともかく身体全体で気分が悪くなり、「頭が痛い」という言葉が出てくるのでしょう。
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　大人でもそうですから、子どもはなおさらです。先日も「具合悪くて学校行きたくなくて、ぐずぐずしてて、ママが『休めば』って学校に連絡してくれたら、すぐケロッと治ったからオヤジんとこに来た」って子がいました。頭が痛い、お腹が痛い、気分が悪い、そんなことを言っていて、休んでいいよとなると、すぐにとは言わないまでも昼頃までにはすっかり元気になってしまう。よくあることです。嘘言っているんじゃないんですよ。仮病ではないんです。ホントに具合が悪いんです。
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ストレス、プレッシャー・・・こいつも体全体を不調にします。「何々しなければならない」そう強く思うと身体全体、精神状況、脳の働き、すべてが狂ってきます。勉強でもそうですよ。
例えば、高校入試など、「絶対に受からなければならない」と追い詰めると、長時間勉強してもたいして効果はあがりません。「落ちていいんだよ」って周りも本人も言ったり思ったりしていると驚異的な伸びを見せます。また、試験前は呑み込みが悪かった子が、入試が終わった後に急に冴えてくるなんてことにもたくさん出会って来ました。
前号でも書きましたが、新型コロナで亡くなった子はまだいないのに、去年一年間に自殺した子どもたちは（警察発表だけでも）500人。子どもたちを追い詰めることは、新型コロナなんてのと比べものにならないほど怖く、恐ろしいことなんですね。
自分自身に対しても、子どもたちに対してもストレスにならないような、プレッシャーにならないような考え方やものの言い方、心掛けたいものです。
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4月3日〜5日、枯木又に行ってきました。1週間ぐらい前に電話したときには1m50�pぐらいはあった積雪が、急激（年配の方が今まで経験したことがないというぐらい）に消えていました。でも、雪遊びはたっぷりできましたよ。何年か前に枯木又の長老の方がくれた「竹スキー」、うまく滑れるようになりました。
さくら・あいは10回目の枯木又、けいや・カー君・ハルも5回目ぐらいかな。前日に急に行くと言い出した初参加のゆずもすぐに打ち解けて、ベテラン高校生のヒロムが世話役になって、大人数の兄弟姉妹のように過ごしてきました。次回は夏休み。8月13日〜16日の3泊4日になるかなあ。オヤジは5月4日・5日と行ってきますが。
　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

わかば　NO.622 21.3.24

わかば　NO.622 21.3.24

　「無事に今日卒業式を終えました！！！首席に選ばれて登壇して賞状もらっちゃったよ！！！」
わかばを書き出していたら，Rちゃんから晴れ着姿の写真と喜びの言葉がLINEに届きました。Rちゃんはわかばっ子らしい育ちをしています。
高校を卒業するとき、「幼稚園の先生になりたい！でもお金ないから進学できない」と悩みましたが、「バイトしながら学費を稼いで、夜間の専門学校に行く」道を選びました。幼稚園教諭の資格も保育士の資格も取れる学校を目指し、受験勉強に時々通ってきていました。
そして3年間(夜間の学校なので1年多い)通いとおしました。もちろん、昼間は幼稚園でバイトしながら。
資格も幼稚園教諭と保育士の両方をバッチリ取って、早々と就職も決めて。「やったぜ」と思っていたら、なんと、卒業式での表彰というおまけもつきました。「校長賞」ももらったそうです。苦しかったり悩んだりしたこともありましたが、中学生の頃からの夢がかないました。こういうときに「おめでとう」という言葉が使えるんですね。まあ、これからどうなるかはわからないけどね。
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622号で、オヤジの元気(空元気)の秘密（笑）をいくつか書きましたが，「靴をはかない、冬でもはだしのギョサン生活」ってのもいいのかもしれません。
子どもの頃は雪国で育ちましたが，靴下とかはほとんどない時代だったので、冬でもはだしは普通でした。40歳ぐらいまで、いわゆるサンダルをはいていることが多かったから、冬でもはだしだったと思います。前にわかばに書いた40歳ごろのものすごい喘息。そのときに、「足とか下半身を冷やすのはよくない」とか言われて、それからは靴下をはくようになりました。10年ぐらい前にギョサンをはくようになってからも、真冬には靴下をはいて、指のところを押し込んでギョサンをはいていましたね。
さくらとあいがギョサンをはきだしたのが一昨年の夏ころかなあ。彼女たちはギョサンがすっかり気に入って、どこに行くにもギョサン。一昨年の秋にはハルもギョサンをはきだし、この3人は学校に行かない育ちをしているので、オヤジとよく出かけましたが、どこに行くにもギョサン。冬になってもそのままギョサン。子どもたちと付き合って、オヤジも昨年の冬は靴下をはかないで過ごしました。そのうち、ヒロがはきだし、ケイヤも学校から帰ればギョサン。昨年の夏や秋の枯木又旅行などは、ギョサンで出かけ、ギョサンで暮らし、ギョサンで帰って来る子だらけ。ハルの弟のリンも幼稚園から帰ってくるとギョサン。この6人＋オヤジはこの冬もはだしでギョサン。
7人が全員そろうときってのはめったにないんですが、3月6日に福祉農園に池掘りの作業にいったときに全員そろいました。写真撮ったぞ。載せるぞ。
この頃、自分自身もはだしだし、はだしの子どもたちに囲まれているせいか「風邪をひく」ってのにあまり出くわしません。以前は、「風邪の予防，風邪症状の改善には足湯がいいよ」と「わかば風足湯のやりかた」ってのを書いてコピーして配ったこともありましたが、ギョサン生活になってからは足湯をやりたいような体調（笑）にならなくなりました。おかしいですね。足や下半身が冷えるはずなんですがね。そして、足や下半身を冷やすのは身体によくないって、いろんなところに書いてあるんですがね。今は朝の6時。先ほども外に出て来ましたが、風はひんやりしていて「まだ寒い」って感じです。が、足は寒くも冷たくもありません。さわってみると暖かくなっています。「はだか保育」に通じるものがあるのかも知れません。不思議だね。そうそう、私の体験を書いているだけで、「ギョサンがいいよ」ってすすめているわけではないので誤解なきように。（笑）
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火曜日の午後、車を運転していて、ラジオを聞いていたら、「2020年の自殺者数が増えていること、子どもの自殺者数が警察の統計だけで499人であること」を報じていました。 (NHKのニュースが、政権の広報放送みたいになっていて、問題の深読みをしないので、このごろはTBSが多いかな) 
新型コロナでの子どもの死者は一人もいないはず。以前から何回も書いています。コロナを警戒するのは結構ですが、コロナ以外の原因での死者数の方が圧倒的に多いんです。この1年、知り合いで本人や家族で亡くなられた方、入院された方、けっこういますが、「コロナで」という人はいませんでした。PCRでの陽性者もいません。そりゃそうです。陽性者は何千人に一人の割合(死者数となると1万数千人に一人の割合)。私は知り合いが何千人もいませんからね。もちろん、私自身がかかって死ぬかもしれないけど、その他の事由で死ぬことの方が可能性としては高いですね。
まあ、明るく楽しく、のびやかに生きましょうや。
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4月3日〜5日と枯木又に行ってきます。今朝の段階で積雪は1m50〜70�pだそうです。昨年は電気料を払ってなくて、電気が完全に止められていて復旧するまでたいへんでした。井戸からの水が出なくなっていた年もありました。でも、どんなことがあっても平気という子たちが一緒だったので気が楽でしたね。今年もそういう子たち7〜8人は行きそうです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

わかば　NO.621　2021.2.24

わかば　NO.621　2021.2.24

  前号で、オヤジの元気(空元気)の秘密（笑）をいくつか書きました。話題にしてくれたり、マネしてくれたりする人がいて嬉しいです。
　その前の号から2か月、この間もわかば塾は元気でした。そこら辺のことを書いてみます。
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　例年、12月30日の夜は浦和で飲み会をやっています。もう40年以上も前から続いています。当時，枯木又の人たちの中には、冬に出稼ぎに出る人たちがけっこういました。夏に子どもたちがお世話になった若い人の中にも関東地方に出稼ぎに来る人たちがいて、正月に帰る前にうちで泊まっていってくれることもありました。
そのうち、子どもたちが飲める年齢になり、一緒に飲みたいと、浦和の居酒屋で飲むことになりました。最初は10人ぐらいだったかな。何かとわかばを気にしてくれている卒業生が加わり、少しずつ増えていきました。そのうちに出稼ぎに来る人がいなくなったのですが、枯木又との付き合いだけでなく、サイクリング活動、見沼の保全活動、沖縄の基地問題との関わりなどに加わる人たちも参加したりして、ずっと続けられてきました。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　11月頃から「今年もやるんでしょ」という声があちこちから聞こえていました。世間では相変わらずの「コロナ騒ぎ」で、12月にはナントカ宣言が出るとか出ないとか、飲食店の時間短縮が始まりそうだとかの話題も取りざたされていました。多少、心配したのはお店の都合。ここ十数年、ずっと貸し切りでやらせてもらっている一刻館さんとは時々連絡をとりあいながら、迷惑にならないようにと、（例年は夕方の6時ころから夜中まで、ぎゅうぎゅう詰めでしたが）分散して3：00〜、5：00〜、7：00〜の3部制でやることにしました。
　コロナの感染についてはほとんど心配していませんでした。「どんなに密になっていようが、他人に感染させるほどのウイルスを持った人は圧倒的に少ないし、たかが数十人の中にそういう人がいる確率は著しく低い」「仮に感染させるほどのウイルスを持った人がいたとしても、そのせいで感染してしまう人よりは感染しない人の方が圧倒的に多い」。まあ、気になったことは、私らが大勢集まることで、「自粛警察」的な人が店に嫌がらせをするようだと申し訳ないってとこかな。
　3部制にしたおかげで、子どもを連れての家族での参加もあり、仕事や家の都合などを考えながら参加できたという人もいて、かえってよかった面もありました。オヤジは最初から最後までいましたよ。どんなに飲んでも平気な「魔法の焼酎」…（気になる人は飲みに来てね）を持ち込んで、ずっとおいしく楽しく過ごしましたよ。最初からずっといて、大活躍して最後は寝てしまったテッチャン先輩が動けるようになるまでいて一緒に帰ってきました。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　さて、忘年会がらみで宣伝を少し。
　さいたま市緑区道祖土にある「ココロパン」。小学生二人を連れて家族での参加。忘年会前にオヤジから聞いて買いに行ったヒロタ先輩とも会えて、ヒロタ先輩が宣伝したりもしました。すっかり気に入ったヒロタ先輩はFacebookなどでも宣伝し、カツラさんやヒロタさんの友人なども毎週のように買いに行っています。ネットで検索してみてください。住宅街の中の民家で土・日だけの販売。早めに行かないと売り切れで店が閉まっていることもあるようです。そうそう、ママのマキさんのブログも読みごたえがありますよ。岩岡 麻紀 | Facebook
　もう1軒。忘年会の最中に、すっかりできあがったテッチャン先輩が「はい、みんな言ってみよう、自転車のことなら？」「ヤマトサイクル」と繰り返し言わせて(笑わせて)大宣伝をした自転車屋。わかば塾の近くです。カズヤ先輩は自分でも乗り回す自転車好き。好きな仕事ができて(もうけは少ないけど)楽しく店をやっています。今までにお世話になった人たちも「よく相談に乗ってくれる、よく知っている、腕がいい、料金もリーズナブル」と言っています。実用車・電動車・幼児車・スポーツ車など何でもＯＫ．もちろん、点検・修理・保険などもやってくれます。
　一刻館の宣伝もしなくちゃあ。外食をしないオヤジですが、飲食店いじめの中、今年、もう2回もランチに行っています。ランチ750円。抜群においしいです。
　忘年会の話が長くなって、また紙面が足りなくなりました。ちょっとだけ付け加えます。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　2月になって教育相談所の主事さんが2か所から2人、訪ねてきました。わかば塾は学校に行かない子との関わりも深いことから、いろいろと話を聞きたいということでした。わかば塾の様子を話しながら、今の学校や先生方の問題点を指摘し始めると熱心に耳を傾けて聞いてくれました。延々と続きそうだったんですが、私が用を抱えているときだったので、1時間半ぐらいで帰ってもらいましたが、「おもしろかったでしょ。今度は泊りがけできてくださいよ、こんな話をさせたら2晩や3晩で足りないぐらいだから（笑）」って。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　福祉農園の手伝いは主として雑草取り、雑草堀りだったのですが、池を復活させたいという要望があったのでそれを手伝い始めています。子どもたちもおもしろがっているので、ときどきやってみたいと思います。農園スタッフは「ビオトープづくり」とか言っているので、湿地→見沼溜井→新田開発→見沼田んぼ→畑地・緑地と変わってきた見沼の湿地や溜井の状況をミニミニに作ってみたいですね。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　4月3日(土)〜5日(日)と枯木又に行く予定です。雪で遠回りになり、送迎の車を頼むことになりますので大勢でいくことは難しいです。日ごろから枯木又を話題にしている人で、「どうしても行きたい」という人たちと一緒に行こうと思っています。昨年は電気代を払ってなくて電気が止められていてしばらく苦労しましたが、一緒に行った子たちが「よくわかっている子、焦らない子」ばかりだったので助かりました。（何百年ぶりの異常気象で）雪が全くなくても、逆に翌朝突然大雪が降っても、いつも通りに楽しく過ごせる子たちでした。5月の連休の頃に行きたいという人がいたら、5月4日が枯木又エコ・ミュージアムの総会なので、それに引っかけて行くことを考えてもいいです。相談してみてください。　　　　　　　　　　　　以上

わかば　NO.620　2021.1.22

わかば　NO.620　2021.1.22

オヤジはなんでそんなに元気なの？とよく聞かれます。健康なのかどうかわかりませんが、元気なことは確かですね。気が若いやね。でも、遺伝的には様々な調子悪さを持っているんですよ。
いろいろ調子の悪いことも多々あるし、けがもよくします。だけど、何十年も医者にかからないで何とかしています。今回はそこらへんのことを書きましょう。

♪♪♪　「右手から息を吸って左手で吐く」　♪♪♪
　まずは喘息と鼻炎の話から。40歳ごろにものすごい喘息が出たことがあります。近所のお医者さんにかかり、「薬じゃあ治らない。乾布摩擦がいい」とすすめられ、寒い時期でしたが苦しくなるときには裸になって乾布摩擦をやっておさえたりしました。
　また、「オヤジのくしゃみは2時間」と言われたこともありましたが、クシャンクシャンが出るとなかなか止まらなくて、ときには子どもたちに「ちょっと待ってて、水かぶるから」と水をかぶっておさえたこともありました。
　ところが、「このゼコゼコは一生続く」といわれた喘息も、しつこく続く鼻炎も、「あるできごと」があって、「右手から息を吸って左手から吐く」ことを覚えたら、いつの間にか出なくなりました。今もそうです。喘息っぽい咳が出たり、クシャンとなったりしても、5回ぐらい「右手から息を吸って左手から吐く」とピタっと止まります。子どもたちの目の前でやって見せたこともあるので、多くの子は知っています。

♪♪♪　「のどぼとけを120回もむ」　♪♪♪　
　次は血圧の話。ともかく病院に行かないオヤジだから、血圧を測ったことなどなしに暮らしていました。8年数か月前のこと。みのさんが倒れる1カ月ぐらい前、盆踊りの反省会で公民館に行ったときに、遊び半分で血圧を測ったら、上が210だか220、下が160かそこらでした。部屋に入ってその話をしたら、「何それ、救急車呼ばなきゃあ」とか脅かされました。「血圧なんか測ったことないからよくわからない」と言ったら他の人も付いてきてくれて測り直しをしました。やっぱり上が200を超えていて、下も160ぐらい。それでも医者には行かず、知り合いの助言で塩分を減らしたりしながら、相変わらず忙しく動いていました。沖縄問題に取り組んでいる大武さんが「オスプレイ配備に反対する行動」で国会包囲に行きたいというので、その辺の地理に詳しいみのさんの案内で出かけたり、満月祭りの第1回から連続出演してくれているザ・パイのパイのライブに招待されて高田の馬場のライブハウスに行ったりと、年に1回行くか行かないかの東京に立て続けに行ったりもしました。そうこうしているうちにみのさんが倒れ、血圧のことなど頭からふっとんでいました。
　大宮共立病院に転院してからも毎日病院に行っていました。玄関脇に血圧計があったので測ってみると、上が170〜180、下が120〜130。高くて危ないとか言われましたがほっておきました。
その時期、みのさんのこともあるし、お金の心配もあるし、子どもたちのことも気になるしで眠れないこともありました。たまたま買った「東洋医学の知恵」の本をぺらぺらめくっていたら、不眠について書かれたページがありました。「のどぼとけをもみながら120数えようとすると、120になる前に寝てしまう」と書いてあります。やってみたら本当に120に行く前に寝ちゃうんですね。目覚めたときにいくつまで数えたか覚えていない・・・。
そのうちに血圧が下がり始めました。ていねいに読み直したら、これは漢方の血圧を下げる方法でもあるとか。今は上が140、下が80ぐらいです。

♪♪♪　「帯状疱疹になったよ」　♪♪♪　
　20年ぐらい前に帯状疱疹になったことがあります。
当時中1の不登校の女の子ミサキとナマズとりに行ったときです。水路に入ったり出たり、網を入れたりあげたりしていたら、脇腹から背中にかけてチクチク痛むんです。虫とか草の毒とかにやられたのかなあとも思ったんですが、肌に異変はありません。
家に帰ってから痛みの部分が広がってきて、痛みの度合いも強くなってくる。こりゃあまずいと、その夜は懇意にしている「吉田テルミー療術院」に行きました。奥さんのハルさんが見てくれたんですが、私の話を聞いて、「ふんふん、そうそう、うんうん、これはねえ、フフフ、おもしろいことになってるよーーー」。「コレハネエ、タイジョウホウシンナノ。これからすごくなるよう。」
ハルさんの言う通りに、まずは赤いぶつぶつができ、それが広がりつつブドウをつぶしたようになり・・・。痛いのなんのって、静かに呼吸してじーーーとしていればともかく、身体を動かしただけで痛い。何かに触れたりしようものなら激痛が走ります。くしゃみ一つしただけで痛いんですから。
ちょうどその時期、枯木又の自然観察の小道の草なぎに行くことになっていました。小3のサラちゃんが学校を休んで行くことになっていて、すごく楽しみにしていました。また、退職していて見沼や枯木又の活動によく参加してくれているカマガタのおじちゃんも私の車に乗って行くことになっていました。それで身体にさらしを巻いて出かけましたが、信号で止まるだけで痛いし、路面の悪いところではちょっとのことで痛みが走ります。高速料金が払えないのでいつもは下道で行くのですが、この時ばかりは高速道路を使いました。
枯木又での私の仕事は例年通りに作業する人たちの懇親会の料理作り。さらしがすれるだけでも痛いので、みんなが出かけた後、上半身裸になってやっていたんですが、誰かが戻ってきて玄関の戸を開けただけでビビっと来ます。風が入ってきただけでですよ。
枯木又では「シッツラゴ」とかいう草の実や草の葉が帯状疱疹に効くと言われていて、農業の神様みたいな千治さんが鉢植えにしたものを持たせてくれました。実を食べたり、葉を煎じて飲んだりもしてみました。「シッツラゴ」は、後で調べたら「イヌホウズキ」でした。

♪♪♪　「テルミーと官足法」　♪♪♪　
　帯状疱疹をどうやって治したか？
　なにしろ医者には行かないオヤジです。「入院して注射して薬飲んで治す」って方法もあるようですが、暇も金もない、そんなことはできない。後遺症(後神経痛)が出ないように治すには医者にかからない方が良いとも聞きました。それで、テルミーで治そうと、吉田さんの所には何回も通いました。吉田さんには世話になったなあ。
　そうこうしているうちに、萌ちゃんママのイチコさんが、自分も治療を受けている「官足法」をすすめてくれました。面倒くさがるオヤジに「友達がやっているからさあ、近いし、時間もどうにでもなるから、行ってみなよ」と。それで、与野駅の近くに住んでいるイチコさんの知り合いの人の所に行ってみました。
　官足法の名前は聞いていた。痛いということも聞いていた。いやーーーー、ホントに痛いんです。イチコさんは東京の施術師のところで治療を受けていて、「治療を始める前に窓を閉めるんだよ。私が大声出すから」と言っていたけど、ホントに声が出てしまうんです。「痛い、痛い」とわめきながらやってもらっていて、しばらくたつと「藤本さん、元の場所に戻りましょう」と言われる。なんと、痛がって身体をよじっているうちに身体半分ぐらいが逃げ出している。
　特に悪かったのが膀胱・輸尿管のあたり。施術師の方が「ここを本格的にやりたいんだけど、すごく痛いですよ。それと、たぶん青くなってしまいますよ。どうします？やりましょうか？」って聞くので「やった方がよいことならやってください」と頼みました。すごかったです。「数日で青いのがとれますから、よかったらまた来てください。」・・・もちろん逃げずに行きました。
　「吉田テルミー療術院」にはその後も世話になっています。娘がアトピーでひどかった時に一人暮らしをしましたが、アパートは吉田さんの家の近くに借りて、しょっちゅう吉田家で治療を受けていました。みのさんは、今も週に3回テルミーの治療を受けています。倒れて運ばれた救急病院で、「この出血では10人中5人は数日で亡くなっている。4人は意識を回復しないまま。稀に意識を回復しても回復の度合いは著しく低い」と言われたのですが、担当医が「こんなに回復する人は珍しい」という回復でした。ハルさんも、イチコさんも時々やってきて、意識の回復する前から足をもんだり押したりしてくれていましたが、その効果があったのかも知れません。みのさんがこの8年間、健康に過ごせているのもテルミーのおかげかもね。
　イチコさんはその後ご自分でも官足法の施術をするようになって、一時期、それで暮らしをたてていたこともありました。みのさんは倒れる前にイチコさんの陶芸の指導を受けたりしてイチコさん大好きだったのですが、一度官足法をやってもらってからは、「痛くするイチコさんは大嫌い」（笑）になりました。先日も「今夜イチコさんがちょこっと寄るって」と言ったら「痛いのする？」って嫌な顔をしたけど、「いや、ただ寄るだけ」って言ったら「ニコ」っとしていました。私は2階に上がっていて、たまに降りていくと、イチコさんがみのさんをもみながら二人して楽しそうに話していました。
　官足法に関してミヤザワ君(わかばOB)の話もしましょう。彼は今台湾に住んでいて、たまたま実家に帰ったときに、みのさんが倒れて在宅療養していることを聞いて飛んできました。官足法の本：「足の汚れが万病の原因だった」を片手に。彼は今、企業に勤めながら台湾の官足法の団体の指導員か何かをしているんですね。治療をしてくれると言うのですが、「みのさんが痛いの嫌い」なのであきらめました。官足法でありとあらゆる病気を治しているそうです。

♪♪♪　マルコ・フラノン軟膏⇒「雪の元」　♪♪♪
　けがもよくします。30年ぐらい前には左手の親指の爪のあたりを、一昨年の秋には右足の親指のやはり先の方をそれぞれ4分の1ぐらい切ってしまいました。左手のときは外科でぬってもらいましたが、結局くっつかなくて自分で抜糸して、切れた部分をとりはずして普通の傷として治しました。右足のときはぬってもくっつかない傷と(勝手に)判断して、「全治3か月だあ」と(勝手に)診断して、医者には行かずに治しました。
　そのときに使ったのが「マルコ・フラノン軟膏」。富山の廣貫堂の薬です。40年ぐらい前に枯木又の人から教えてもらって取り寄せたものです。子どもたちがケガしたときによく使っていて、その子たちの親で、自分の家でも使いたいと取り寄せた人も何人かいました。
　ところが、この薬は数年前に製造をやめてしまっていて手に入りません。チューブにわずかに残ったものを押し出して使っています。代替品として使い出しているのが奈良の「雪の元」。これもよさそうです。

♪♪♪　糖尿病は改善しています　♪♪♪
紙面が足りなくなってきたので簡単に。
糖尿病に関しても一度も病院に行っていません。南浦和の坂本薬局の店主(わかばOB)の助言で、いつ死んでもおかしくないぐらいにひどいと気づいた頃、みのさんが京都高尾病院の江部先生の「主食を抜けば糖尿病は良くなる」という本を見つけてくれました。そこに書かれていることを参考に(意志が弱くその通りにはできないけど(笑))暮らしているうちにだいぶ改善しました。
真面目に官足法の治療を受ければ完全に回復するんでしょうが、金も暇もないので時々自分で足裏を押したりもしています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　オヤジの身体の話ばかりになりました。それぞれの話題にはエピソードがまだまだあります。聞いてみたい方はお茶でもオチャケでも飲みに来てくださいな。

＊4月3日〜5日に枯木又に行く予定です。　　　以上

わかば　NO.619　2020.12.22

わかば　NO.619　2020.12.22

野ぐそできますか？
　野しょんべん(立ちしょんべん)できますか？
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪

数年前、ある小学校で「創立十周年記念特別授業」というのがあって、何かやらないかと声をかけられました。2回分もらえるならやりたいと言ったところＯＫが出て、5年生の一クラスを10日ぐらい間を置いて2回受け持ちました。
　最初は、まずはみんなの住んでいるところや学校の周囲について、「どんなところなんだろう？」と問いかけていろいろ話してもらいました。学校の裏手には手入れの行き届いた雑木林があります。学校の正門は街路樹が整っている広い道路に面しています。
少し言ったところには遊具があり，林や池もある広い公園もあり、道路に沿って様々な店もあるし、大きめのすーぱーストアもあります。「便利なところ」「緑のあるところ」・・・なんか、そんな感想が多かったように記憶しています。一通り話してもらってから、縦2�p、横6�pぐらいの細長い紙に、「自分の住んでいるところとか学校とかを色で表してくれないかなあ？」と頼みました。「他の人のまねをしないでね。何色でもいいんだからね。」と。（それは持ち帰って、画用紙に貼り付けました。同じような色を近づけながら。全体的に緑や黄色の部分が広い明るい感じの色合いになりました。）
　1回目の授業の後半は、30年前(今からだと半世紀ぐらい前)の地形図のコピーを渡して、この街やこの学校ができる前はどんなところだったかを説明しました。もちろん、雑木林や畑や田んぼや池や水路があって農家が点在していた。水路にふたがされ、田んぼや池が埋め立てられ、大きな機械が入って道路ができ、宅地が造成され、そして今の街や学校ができたことを説明しました。「できればお父さんやお母さん、おじいさんやおばあさんに子どもの頃、どんなところでどんな遊びをしていたか聞いてきてね」と言って1回目の授業を終わらせました。
　2回目の授業では、かつてこの地に林や水田や池や水路があったときの話をたくさんしました。「水路から田んぼに水が入っているのね。そこに糸の先に針をつけて、ミミズつけてながしてやるとググーとなって上げるとフナッコが釣れてくるんだよ」とか、
「夏になると、暗くなってからも林の中に子どもたちがうろうろしてた。カブトムシやクワガタムシをさがしてね。昼間はどうやってとるか知ってるかあ？木の根っこをほじるんだよ。昼は鳥にねらわれないように土の中にもぐっているんだよ」とか、蜜を吸える花、食べられる草や木の実、水路に笹舟を流しての追いかけっこ、身振り手振りで話す話に、時には笑い声をあげ、時には顔をしかめながら、みんなついてきました。1回目と2回目の間に枯木又に行ってきたことでもあり、2回目のときには、アケビ、コクワ（サルナシ）、ヤマブドウ、ムカゴなどを持ち込んで食べさせました。見沼からとってきたムカゴ、シイの実も食べさせました。お菓子やケーキのようなおいしさはないんだろうけど、そういう話の中で、出てくる声は「うまああい」、「これもうまい」。また、卒業生でカメを何匹か飼っていた子から数匹を借りてきて教室の中を這わせておきました。そして一言、「そんな場所が今みんなが住んでいる街や学校になっているんだよ。」と言うと「ええーー！」という声があがります。
　最後に、1回目の授業と同じように紙を渡して色を塗ってもらいました。最初の時と同じ色を塗った子もいたでしょう。だけど、全部を並べて貼ってみると違いが出ました。緑が少し減り、黄色がだいぶ減り、明るさや楽しさがやや減りましたね。何かを感じた、でもそれはもやもやしたもので何とも言えない、そんな現れ方でした。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
さて、そこで最初の話にもどります。
　　野ぐそできますか？
　　野しょんべん(立ちしょんべん)できますか？
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　授業の中で、災害時のことも含め、トイレのない場所でおしっこやうんちが出たくなったらどうしたらいいだろうという問いかけもしました。立小便の経験がある男の子もいましたが、ほとんどの子は経験がなく、困った顔をしてましたね。そこで、実演して見せてあげました。もちろん服を着たままですが(笑)。
　何週間かして、授業の感想文をまとめたものが届けられました。その中に「野ぐその話を親にしたら、やってみようということになって、家族で野原に出かけて練習をしてきました。外でうんちをするのは気持ちがよかったです。」というものがありました。その家族の雰囲気が伝わってきて、すごく嬉しかったのを覚えています。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　きれいなトイレ、それも洋式の水洗トイレでないとできないという子もいます。ちゃんと布団を敷いて、シーツをピシーと張って、枕がないと眠れないという人もいます。そうすることが好きで毎日毎晩そうしている・・たいへん結構なことだと思いますが、「そうしなければならない」「そうでないとできない」というのはどうなんでしょう。自分自身の生活をしばることになるのではないでしょうか。
　手づかみで食べるのは好きではない、食べる前に手を洗いたい・・たいへんけっこうなことだと思います。だけど「手づかみでは食べられない」「手を洗わないと食べられない」となるとどうでしょう。
　こどもたちにより良い生活の仕方を伝えることは大切だと思いますが、その根底に「なんでもいいんだよ。なんだってかまわないんだよ」ということをしっかり伝えておく。・・大人自身もその気持ちを
持てるようにしておく。それが大切かと思います。
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　10月25日、11月3日の2回上映した「かすかな光へ」、満席以上、予想以上の方々に観てもらえました。何回目かという人から「何回見ても感じるものがある」という感想も出ていました。「また観たい」という方もいました。またやります。観られなかった方、次回にはぜひ。　　　　　　　　　　　以上

もう4月

もう４月
2020
いろいろありました。
5月に大家さんのビル新築により、移転のお願いをされ、
知り合いの弁護士に相談したら、出て行かない、という選択もあると
助言されたが、35年お世話になった大家さんの新築ビル妨害になるのでは
恩を仇で返すようなことになる。それは出来ない。

移転の条件は北仙台界隈で、現在の塾生に通塾の迷惑がかからなくて広さも今ぐらい。
あるだろうか。
探すしかない。
毎日、夫とここ、あそこ、物件探しが始まった。

いいなと思えば学習塾不可だったり、狭かったり、
なかなか見つからない。
３０件以上物件を見たが、帯に短したすきに長し。
決まらない。
夏が過ぎ、秋になる。

10月、
卒業生のお父さんから、物件を紹介される。
今の教室から近い。
それにバス停が目の前だし、
塾生の通塾も今と変わらない。
御縁かもしれない。
ここにしようと決めた。

11月4日
夫の頸動脈狭窄症が判明。
二度の手術が必要で、1か月の入院ということになった。
一時退院はあっても、退院予定は12月15日まで。

引越は11月27日、夫不在でも仕方がない。
むしろ、引越には関わらせたくない。

なにせ紙と本だけだ。
引っ越しをいい機会と思っていらないものを整理して身軽になろう。
私一人でも訳はない。

朝から段ボールに詰める。
夜の授業は、夫がいないのでアシスタントと個別対応。
だが、訳はないなんて、甘かった。
ひとりぼっちの引っ越しの準備は遅々として進まない。
11月中旬、夫の1回目の手術、無事終わる。
ほっとした。

身軽になっていらないものは整理しよう。
これが間違いだった。
判断を仰ぐ主人がいないのだ。

捨てようと思ったプリントを出しては戻す。本もまた戻す。
この教室にあるものは整理せず、すべて持っていく。
方針を変えた。

あっという間に引っ越しの日まで、1週間となった。
見かねた娘と息子が仕事を休んで手伝ってくれた。
教室の収納を兼ねたカーテンの向こうにおびただしい段ボールが
眠っている。
4０年分の卒舎式にもらった感謝状と塾日誌。
卒業生の想いは捨てられない。
娘と二人で一応、開けてみることにした。
一桁の卒業生の感謝状はユニークで、、
ロッカーのドア、学習机の上板、大きなジグソーパズル、赤いランドセル、
柔道着、竹刀、バット、アイスホッケーのヘルメット、バスケットボール、
工事中に使う赤いコーン、などなど。
それらに文章が綴られている。
捨てられない。
「新しい教室に一緒に行こうね」
感謝状の文章を懐かしく読みながら、新しい段ボールに詰めなおす。

ついに引越まで３日。
まだ準備ができていない。
すべて持っていくということにしたから、
本箱には本がびっしり残っている。プリントも山ほど残っている。
どうしよう。
3年生には手伝わせたくない。受験勉強がある。
中１、２だって月謝をいただいているのに引っ越しの手伝いは気が引ける。
でもどうにもならない。
頭を下げて中2に願いすることにした。

おそるおそる
カーテンをはずしてくれる？
本を段ボールに詰めてくれる？
とうとう、
「すみません。お願いします。引越しの手伝いをしてください」
大声で頭を下げた。

中3が「俺たちも手伝わせてください」
声をそろえて言ってくれた。
その言葉を聞いて、中3にもお願いするしかないなと思った。
引越の2日前。
中1、中2、それに中3にも手伝ってもらった。

「やったー。引越の手伝い」
「お前、勉強しなくていいから喜んでるだろ？」
「お前だって、そうだろ」

数人ずつのグループを作った。
８つの本棚の本。プリント。台所の整理、階段の本、漫画。
キャビネットの引き出し。
黒板回りの掃除、などなど。

生徒の様子をみていると勉強だけではわからない個性を見えた。
段ボールの大きさ合わせて、きちんと単行本、文庫を
きれいに詰める中2のＲ君、何も言われなくともほこりを払って
詰めるＳ君、終わりました。次は何したらいいですか。手早いＹ君。

ガムテープどこ？
こっちにあるよ。
新しい段ボールは？
今、持っていくから。
マジック？
投げるよ。

何を笑っているのかわからないけれど、あちこちで笑い声がする。
むちむちと引っ越しの準備をしていた私が暗く思えた。

中学生の笑い声で気持ちが明るくなった。
そして目を見張った。
どんどん、段ボールに収まっていく。
段ボールがなくなるのでは？　と心配になる。
昨日も、30箱は残っていたが、追加で20箱、持ってきたもらったばかりだ。
「今北さん、もう100箱はきてますよ」
そんなにもらっているとは唖然。
あと、数枚しかない。

でもいける。
あっという間に信じられないほど片付いた。
引っ越せる。
2日間の４時間、延べ30人の子どもたちに助けられた。
それも明るい顔で、笑い声で、
楽しい引っ越しの準備だった。

11月27日
予定通りに引っ越しができた。
新しい教室は100箱の段ボールで埋まっているが、
安堵の方が大きい。
その日、娘に引越の監督を任せて、夫の病院へ行く。
今日、夫は一時退院することになっていた。

退院の夫も明るい顔だ。
たとえは悪いが、久しぶりの娑婆！　という感じ。
夫には、退院したばかりだから自宅待機にしてもらった。

以前自宅の引っ越しでお世話になったアース引越センターの皆さんは
本当に親切で笑顔で感じのいい方々ばかりだった。
５年前の自宅の引っ越しと同様、感じがいいのは変わらなかった。
運んでもらった本棚が壊れていたり、寸法が合わなかったりして、
一度、運んだ荷物をまた、戻してほしいという勝手なことにも
いいですよ。
何でも言ってください。

仕事は笑顔でするものなんだな。
ここの作業員は本当に持ちがいい。
また、頼んでよかった。

夕方には引っ越しが終わった。
でも私にはまだ仕事が残っている。
前の教室の掃除。
立つ鳥跡を濁さず。
汚いままでは気が済まない。
そこに、塾生のお母さんがひょっこり来た。
「お手伝いしますよ。何でも言ってください」

昨日も救世主のように来てくれたのだ。
中学生では行き届かない玄関、トイレ、台所の掃除を引き受けてくれた。

お言葉に甘えて、
前の教室の掃除が残っていて、と言うと、
やりますよ。ふたつ返事。

ひとりで前の教室を掃除するには時間がかかると思っていただけに
有難かった。
窓からオレンジの西日の差す教室で３５年の埃だらけの本棚の後ろを掃き、
気がつかず一枚残ったカーテンをはずしてもらい、
チョークで白く汚れた黒板の下、掃除機は持って行ってしまったので、
残ったほうきで二人で教室を隅々掃いた。
よもやま話をして、楽しく、つきあっていただいた。
今も脳裏に笑顔で掃除してくれたMちゃんのお母さんが有難く焼きついている。

日も落ちた。
忘れ物はないかともう一度、一人で教室に行った。
がらんとした暗い教室に電気をつける。
よし、きれいになったし、忘れ物もなし。

最後に教室の皆さんへご挨拶。
玄関、トイレ、台所、階段、二つの教室、窓、天井にも
「皆さん、長い間、お世話になりました。
この35年、多くの子どもたちとここで過ごさせてもらいました。
そしておかげさまで私たちも子育てをし、家族が暮らしてこれました。
ありがとうございましたっ」

一同、礼！

といっても私一人だが、家族を代表して深々と一礼。

11月28日
昨日、一時退院した夫は、
すぐに授業。
教室に活気が戻る。

11月29日
進路説明会。
毎年、高1を招いて、第1志望校に合格するために何を勉強したか。
入学した高校はどうなのか。
中3と保護者を招いての恒例の行事。
一時退院してまだ二日。夫が疲れはしないかと心配したが、
中1、2にも参加を呼び掛け、始まった。

高1の去年の勉強ぶりは全員、凄まじかった。
毎日、塾に来て5時間、6時間、私語一切なく黙々と勉強した。
国語の過去問を16年間分、解いた生徒もいる。
これほど勉強した学年はそうそういない。
なんとかなるとのんびりしている中1、2の刺激になれば、と思った。

なぜ、夢中で勉強しましたか。

「家では全くできなくて、でも塾に来ると勉強に集中できました」
「勉強が好きではない私もみんなが必死に勉強しているので、
やる気になりました」
「志望校にどうしても入りたかったので必死でした」

幸福は伝染すると言ったのは宇野千代だが、
やる気も伝染するといいです。

１2月4日
夫の2回目の手術のために再度入院。

12月15日
手術は無事終了。退院。

ほっとした。
１ヵ月、ひとりで塾をしてみて夫の苦労、有難みがよく分かった。
ありがとう、お父さん。

２０２１
年が明けると、2学期末定期試験が始まる。
2週間前から土日は開放。
中3は毎日来てくれるようになった。
うれしい。
それも昨年同様の高1のように、5時間、6時間、
10時近くまで勉強するようになった。
高校説明会の高1の言葉が伝わったのか、自覚したのか。
夢中で勉強する姿は本当にいいものです。


2学期末・定期試験
2月の初旬の附属中に始まって、
3月初旬まで1か月も定期試験は続く。

毎回、学校のワークが仕上がらず、試験直前までワークばかりの生徒がいる。
それでは点数が上がらない。
かといってワークを提出しなければ平常点に差し支える。

「ワークは家でやって来い」
毎回、夫が言うけれど
家でワークができない生徒は多い。
「ワークやっていいですか」
ダメとも言えず、
結局、塾でワークをしてもいいから、早く終わらせなさい。
ということになる。

今回、点数が大幅に伸びた生徒がいる。
ワークを早く終わらせて、じっくりと復習に取り組んだ。
感心したのは、夫がいつも言う「粘って勉強しろ」
それを実行した生徒だ。
毎日来て、その日も10時近くになった。
「遅いからもう帰りなさい。家で心配してるかもしれないし」
「いえ、間違ったところをまだ直していないし、理解していないので、
親には遅くなるって言ってあるんで」
その生徒の今日やったプリントは、１回目を間違え、２回目も間違え、
３回目、4回目で正解。
直すための赤ボールペンでプリントは隙間がないほど真っ赤になっている。
ただ直すのではなく、正解をなぞるだけではなく、
はじめから問題を解いている。
この努力が報われないはずはない。点数が上がらないわけはない。
やはり、5教科400点。

ほかにもそういう粘りの試験勉強した生徒が何人かいる。
成績は各教科１０点伸び、５０点アップ。すごい。
粘った生徒は皆、４００点をゆうに越えた。

２月中旬
あと数日で始まる定期試験前の土日のこと、生徒が今日も残っていた。
２１時。
「玲子先生、もう帰ります」
「あと３０分、用言の活用の過去問をしていかない？」
まだ定着していないように思ったし、３０分でも復習すれば点数につながる。
「無理です。塾に５時間ですよ。へとへとです」
「よくがんばりましたね」

つい
「私もへとへと」
恩着せがましく言わなきゃよかったかなと後悔したら、
「わかってますよ、先生。先生を見てたらわかりますよ」
いっぺんに身体から疲れが吹き飛んだ。

2月下旬
中3は入試の3月4日まで毎日、直前連続講義。
あれもこれも主人はやっきとなって
講義をする。
社会はもう少し、講義をしないとな。
理科も心配だ。
2時間しゃべりっぱなしの授業が毎日続く。

3月3日（入試前日）
夕方、高2のT君が差し入れを持ってきてくれた。
「明日ですよね」
「先輩から差し入れですよ」
中3が口々に
「ありがとうございます」

T君は去年も引越前に差し入れを持ってやって来た。
その時、ふと言った。
「玲子先生、教室に来て思い出しました」
「なにを？」
「今北先生に、宿題をやってこなかったとき、弁解したら、
言い訳するな！って言われて、
それを思い出しました。今はわかります」

夫はよく、言う。
忘れたら忘れたでいい。
言い訳するな。
次に、何をするか考えろ！
Ｔ君、覚えていてくれてありがとね。

Ｔ君が大声で
「みんな、明日はがんばってください」
中3の顔を見ながら声をかけて帰っていった。

中3は入試前日だから、１9時に終わることになっている。
あと少しで19時になる。

夫が入院中の時、毎日、
「さあ、今日も頑張りましょう」
パチパチパチ
中3と拍手をした。
それは夫不在の私自身と中３みんなへの、今日も頑張りまっせ、の気合みたいな拍手だった。

最後にみんなと拍手をしたくなった。
今日は、慰労と応援を込めまして。

「みなさん、今日までよく頑張りました。はい、拍手っ！」
パチパチパチ！
全員で拍手した。

がんばってね。
がんばってね。
一人一人に声をかけ、送り出す。
いってきまーす。頑張ってきまーす。

3月4日
公立校入試。
祈るしかない。
入試前に渡した夫が削った鉛筆、名前を刻んだ消しゴムを持っていってくれたかな。
もし解答に迷ったら、一度、この消しゴムで消して、この鉛筆で書いたら、
正解だから。
言ったことが、願ったことがそうなりますように。

3月6日
卒舎式。
コロナ禍である。
在塾生は親の承諾のある生徒だけにした。
中3は全員出席。

二人で綴った文章を夫が読み、私がピアノをＢＧＭ代わりに弾き、渡す。

今年は新しい教室で勝手が違うが、
飾りつけは前日に中1、2の生徒が担当。
花紙で花を作り、白の紙テープにつけ、5色の風船とともに
天井に飾り、華やかになった。

当日は中2のK君、H君、N君、Y君、
中1のA君、小6のＭ君、Kちゃんが手伝ってくれた。

卒舎式を始めます。
中2の元気のいいK君の声に始まった。

ひとりひとり、夫の読み上げる文章が
ピアノを弾きながら聞こえる。
出会いからこれまでのことがよみがえる。
努めて泣かないようにする。
泣くと涙で楽譜が見えなくなる。

感謝状もあとひとりになった。

そのひとりがまだ来ていない。

夫がピアノに近づいてきた。
「読むぞ。あいつが来なくとも」
「うん」
私も夫と同じ気持ちだ。

あいつとは、Y君。
ここにいなくとも、二人で綴った文章は読むことにした。
Ｙ君の最後のピアノの1曲は残してある。

「読むぞ」と私に言ったのに、
夫は教室を出ていった。
諦めきれないようだ。
もしや入れずに、教室のドアの向こうに、いや、通りまで来ているのではないか。
下のバス停まで見に行ったようだ。
がっかりして戻ってきた。

「今日、来ていないY君の感謝状を読みます。
聞いてください」

Y君は中1で学校に行かなくなり、中2から中3まで午前のクラスで勉強した。
毎回来たわけではない。
起きられなかったり、気分が悪かったり、
悶々としていた時もあれば、
笑顔でやってくる時もあった。
今の世の中のおかしいと批判する時もあれば、
好きな音楽、本を夢中で話すこともあった。
そのうち、
中学校に行けないのではなく、行かないことを選択していったように思う。
偏差値の低い生徒を馬鹿にする中学校の雰囲気はいやだったし、
そういう人間にはなりたくないときっぱりと言った。

3年間のＹ君のことを綴った文章を読んだ。
教室にいた誰もが静かに、Ｙ君のことを聞いてくれた。

Y君は中2から、教室に来ると、
勉強していないから普通高校の受験は無理だろうし、
通信制がいいですか。どうしたらいいですか。先生。
よく夫に相談していた。
お前が決めた進路が一番いいんだ。
夫の返事は決まっていた。
でもＹ君は何が自分にとって一番なのか。わからなくなっていたようだ。
結論の出ない進路に悩んでいた。

昨年の12月、
やってみないとわからないじゃないか。
夫の言葉に気持ちが決まったようで、
本気で勉強を始めた。
小学校からの付き合いである。漢字が強くて、
中学に上がったら、きっと上位を維持するだろうと思っていた実力だったから、
私も諦めずに挑戦した方がいい、そう思った。

Ｙ君は勉強を始めると渇いた土に水が沁み込むように吸収した。

時間が足りないな。
あと1か月、ほしいな。
夫がつぶやいた。

しかし、あいつはすごいな。
いけるかもしれない。
あと私立の入試まで1週間、というときに
夫は合格の予感を口にした。
私も国語の過去問をしてもらったら、読解力は秀でていたし、
漢字は一つ間違っただけ。
国語で稼げる。
いけるかもしれない。
私たちの不安は期待に変わった。

Ｙ君は私立高校を2校受験した。
どちらも合格。

だから、夫は卒舎式に来てほしいと願った。
「お前が勝ち取った合格をみんなの前で喜びたい。俺の願いだ」と頼んだ。

今北先生の気持ちはわかるんですけど......。
うん、とは言わなかった。

大人の想いを強いるのはよくない。
無理しなくともいいですよ。
Ｙ君にもお母さんには伝えてある。

Y君は来なかった。
それでいい。
夫の前にＹ君は立っていないけれど
Ｙ君の3年間を今、教室にいる人たちに知ってもらっただけでいい。

そのあと、中3から思い思いのコメントをもらい、うれしかった。

そして、
東京から本日、お越しになれないけれど、
リモートで小袁治師匠が登場することになっている。

リモートでの落語。初めての試みで心配だったが、
卒業生のIT関係の職にあるT君が、何から何まで準備し、
プロジェクターを手配し、セッテングも、OK。

大迫力で師匠が大写しになった。
おおーっ！
歓声が上がる。

卒業生のＴ君にはお世話になりました。
本当にありがとう。

落語は本当におもしろかった。
40年近く、毎年、卒舎式を支えていただいた。
やはり、師匠のいない卒舎式は考えられない。
リモートの出演をお願いして本当に良かった。

その後、
なんでも聞いていいよ。
気さくに子どもたちに師匠は話しかけられた。

「どうして噺家さんになったんですか？」
生徒が質問した。

師匠いわく、
若い頃から落語が好きでね。
本当に好きで、好きで、好きでね......。

当時の自分のことを語ってくれた。

一途な思いを静かな語り口だったが、
好きな道を歩いてこられた師匠の想いは純粋でいい話だった。

好きな道を行く。
子どもたちにもそうあってほしいと思うが、
ほとんどの子どもたちは何をしていいのかわからないようだし、
好きなものはと聞くと、ゲーム以外にないと、
答える子供たちは多い。
無論、夢を持っている子もいる。
叶えた卒業生もいる。

ただ、誰もが夢を叶えられるとは限らないが、
好きな落語を、噺家になる夢を抱きしめて、精進して、
その道で暮らしている師匠の言葉は
私も「ちゃんと生きていこう」という気持ちにさせられた。

最後に師匠に五本締めをお願いした。
人差し指から始まって、しゃしゃしゃん、しゃしゃしゃん、しゃしゃしゃんしゃん、
中指、薬指、
音がだんだん大きくなり、
小指が終わると両手の手拍子は大音量になる。
いつもこの五本締めはじんとする。
大好きです。

卒舎式は終わった。

「祭りの後は潔く、きれいさっぱり片付けましょ」
子どもたちに話す。

（卒舎式が祭りかどうかわかりませんが、イベントは祭りでもありますから）

私の言葉に
「そうなんですか？」
「そうなんです」

それならと、
皆が一斉に花飾りをはずし、ごみ袋に次々と放りこむ。

（祭りの神様はいるにちがいない。神様は気っぷが良くてきれい好きで、
何日も祭りのあと片付けをしないと、次は来ないぞ、とそっぽ向かれる気がする。
祭りの神様は粋だから、
さっと切り上げるのがお好き。持論ですが）

中3は帰り、
残った中１、２と、アシスタント全員が
あっという間に元の教室に戻してくれた。

お疲れさま。
ありがとう。無事に終えられたのはあなたたちのおかげです。
卒舎式を盛り上げ、働いてくれた中1、2、
４月から就職の名残惜しいアシスタント2人、
これかもら手伝ってくれるアシスタント3人にも礼を言った。

皆、帰っていった。
誰もいなくなった教室を見ながら、、
夫と私と息子も、
「さあ、帰ろうか」
コートを着ようとしたとき、
教室のドアが開いた。
だれか、忘れ物でもしたのだろうか。


Y君。

「お父さん、お父さん、Ｙ君、Ｙ君、Y君」
大騒ぎしてしまった。
夫が笑って言った。
「おおっ！よく来たな」
私が、
「お母さんは？」
「います」
「早く呼んできて」
お願いした。

Y君母子が入ってきた。
お母さんが、
「先生、すみません。息子がどうしても先生方に会いたいからと言いまして」
「うれしいです。本当に」

うちの息子とＹ君にも手伝ってもらい、ピアノを出す。

「では、卒舎式を始めます」
私の言葉に夫もすでに感謝状を手にしていた。
Ｙ君は戸惑っていたようだが、
「よく来た。さあ、ここに立って」
恥ずかしそうにＹ君が夫の前に立った。

先ほどと同じ文章だが、本人を前にすると
夫の声が高揚しているのがわかる。

学校に行かなかったことは
怠けではない。自分を責めるな。
そして
自分の力で合格したんだ。
お前はすごいよ。

文章にはないけれど、心の奥にある夫の想いが、聞こえてくる。

片手で涙をぬぐうＹ君が視野に入った。

「先生、すみません。ありがとうございました」
Ｙ君のお母さんの目も真っ赤。
12歳から15歳まで、学校に行かない息子に丁寧に大事につきあってこられたお母さん。
でもどうしていいかわからない時、
何度も相談に見えられては泣いて帰っていったお母さん。
でも、今日の涙は違う。

私と息子が急いで祭りの鉄則、ピアノを移動して元の場所に収めた。

そしたら、
「あのー、お返しに息子が先生方のためにピアノを弾きたいと
言ってるんですが、せっかくピアノを仕舞ったのにすみません」

いえいえ、どうぞ、弾いてください。
また、ピアノを出す。
（年に一回だけのピアノは、今日は3回も出番があって楽しそう）

Ｙ君は暗譜していた曲を一つも間違えずに弾いた。
もう1度、弾いて。
私のアンコールにもう一度、Ｙ君は、
旋律の美しい曲を弾いた。

鍵盤を一心に見つめるY君の顔を見て思った。

学校に行かない選択をしたのです。
それでいいんです。
堂々といきなさいよ。

玲子

わかば　NO.618　2020.11.22

わかば　NO.618　2020.11.22

　野ぐそできますか？
　野しょんべん(立ちしょんべん)できますか？
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　十数年前、ある小学校で「創立十周年記念特別授業」というのがあって、何かやらないかと声をかけられました。2回分もらえるならやりたいと言ったところＯＫが出て、5年生の一クラスを10日ぐらい間を置いて2回受け持ちました。
　最初は、まずはみんなの住んでいるところや学校の周囲について、「どんなところなんだろう？」と問いかけていろいろ話してもらいました。学校の裏手には手入れの行き届いた雑木林があります。学校の正門は街路樹が整っている広い道路に面しています。
少し言ったところには遊具があり，林や池もある広い公園もあり、道路に沿って様々な店もあるし、大きめのすーぱーストアもあります。「便利なところ」「緑のあるところ」・・・なんか、そんな感想が多かったように記憶しています。一通り話してもらってから、縦2�p、横6�pぐらいの細長い紙に、「自分の住んでいるところとか学校とかを色で表してくれないかなあ？」と頼みました。「他の人のまねをしないでね。何色でもいいんだからね。」と。（それは持ち帰って、画用紙に貼り付けました。同じような色を近づけながら。全体的に緑や黄色の部分が広い明るい感じの色合いになりました。）
　1回目の授業の後半は、30年前(今からだと半世紀ぐらい前)の地形図のコピーを渡して、この街やこの学校ができる前はどんなところだったかを説明しました。もちろん、雑木林や畑や田んぼや池や水路があって農家が点在していた。水路にふたがされ、田んぼや池が埋め立てられ、大きな機械が入って道路ができ、宅地が造成され、そして今の街や学校ができたことを説明しました。「できればお父さんやお母さん、おじいさんやおばあさんに子どもの頃、どんなところでどんな遊びをしていたか聞いてきてね」と言って1回目の授業を終わらせました。
　2回目の授業では、かつてこの地に林や水田や池や水路があったときの話をたくさんしました。「水路から田んぼに水が入っているのね。そこに糸の先に針をつけて、ミミズつけてながしてやるとググーとなって上げるとフナッコが釣れてくるんだよ」とか、
「夏になると、暗くなってからも林の中に子どもたちがうろうろしてた。カブトムシやクワガタムシをさがしてね。昼間はどうやってとるか知ってるかあ？木の根っこをほじるんだよ。昼は鳥にねらわれないように土の中にもぐっているんだよ」とか、蜜を吸える花、食べられる草や木の実、水路に笹舟を流しての追いかけっこ、身振り手振りで話す話に、時には笑い声をあげ、時には顔をしかめながら、みんなついてきました。1回目と2回目の間に枯木又に行ってきたことでもあり、2回目のときには、アケビ、コクワ（サルナシ）、ヤマブドウ、ムカゴなどを持ち込んで食べさせました。見沼からとってきたムカゴ、シイの実も食べさせました。お菓子やケーキのようなおいしさはないんだろうけど、そういう話の中で、出てくる声は「うまああい」、「これもうまい」。また、卒業生でカメを何匹か飼っていた子から数匹を借りてきて教室の中を這わせておきました。そして一言、「そんな場所が今みんなが住んでいる街や学校になっているんだよ。」と言うと「ええーー！」という声があがります。
　最後に、1回目の授業と同じように紙を渡して色を塗ってもらいました。最初の時と同じ色を塗った子もいたでしょう。だけど、全部を並べて貼ってみると違いが出ました。緑が少し減り、黄色がだいぶ減り、明るさや楽しさがやや減りましたね。何かを感じた、でもそれはもやもやしたもので何とも言えない、そんな現れ方でした。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
さて、そこで最初の話にもどります。
　　野ぐそできますか？
　　野しょんべん(立ちしょんべん)できますか？
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　授業の中で、災害時のことも含め、トイレのない場所でおしっこやうんちが出たくなったらどうしたらいいだろうという問いかけもしました。立小便の経験がある男の子もいましたが、ほとんどの子は経験がなく、困った顔をしてましたね。そこで、実演して見せてあげました。もちろん服を着たままですが(笑)。
　何週間かして、授業の感想文をまとめたものが届けられました。その中に「野ぐその話を親にしたら、やってみようということになって、家族で野原に出かけて練習をしてきました。外でうんちをするのは気持ちがよかったです。」というものがありました。その家族の雰囲気が伝わってきて、すごく嬉しかったのを覚えています。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　きれいなトイレ、それも洋式の水洗トイレでないとできないという子もいます。ちゃんと布団を敷いて、シーツをピシーと張って、枕がないと眠れないという人もいます。そうすることが好きで毎日毎晩そうしている・・たいへん結構なことだと思いますが、「そうしなければならない」「そうでないとできない」というのはどうなんでしょう。自分自身の生活をしばることになるのではないでしょうか。
　手づかみで食べるのは好きではない、食べる前に手を洗いたい・・たいへんけっこうなことだと思います。だけど「手づかみでは食べられない」「手を洗わないと食べられない」となるとどうでしょう。
　こどもたちにより良い生活の仕方を伝えることは大切だと思いますが、その根底に「なんでもいいんだよ。なんだってかまわないんだよ」ということをしっかり伝えておく。・・大人自身もその気持ちを
持てるようにしておく。それが大切かと思います。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　10月25日、11月3日の2回上映した「かすかな光へ」、満席以上、予想以上の方々に観てもらえました。何回目かという人から「何回見ても感じるものがある」という感想も出ていました。「また観たい」という方もいました。またやります。観られなかった方、次回にはぜひ。　　　　　　　　　　　以上

384384

2020年11月25日(火)No.384
中学生にはたくさんの提出物があります。その中にノートの提出があります。教科によっては，英語と国語が多いようですが，ノートの使い方や記入の仕方を指示されているようです。提出されたノートを教師がどのような観点から評価をするのでしょうか。1クラスで30冊以上のノートです。大変な時間と労力が必要かと思います。
ノートに関係する記憶といえば，中1の時に国語の教師に「板書以外のことを記入している」とほめられたことがあります。ノート提出などしていなっかったので，どのようないきさつで教師が私のノートを見たのかは覚えていません。ほめられるのはうれしいことですから記憶に残っているということでしょうか。
もう一つは私の妹の高校の数学のノートを見たことです。板書された式をとても奇麗に書いてありました。ちょっと妹には申し訳ないのですが，「こいつは全然数学がわかってないな」と思い「途中の式を書かないと」などと偉そうにいったことを覚えています。まあ数学ができなかったからといって妹が暮らしていくのに何の差支えもなかったことは間違いないようです。
そして大学を卒業し社会人になってからですが，大学の講義を受けたことがあります。何の講義かは覚えていませんが，私は時折りノートを取る程度でしたが，周りを見わたすとほとんどの学生がずっとノートをとっていました。「みんなは何を書いているのだろうか」と不思議に感じた事も覚えています。
授業のノートを取る，当たり前のことかもしれませんが，誰のために何のためにノートを取るのでしょうか。
中学の時，板書以外のことを書きこんだのは自分で「大切だ」と思ったのかもしれませんが役に立ったかどうかは覚えていません。そして，妹のノートは数学の勉強には何の役にも立たなかったことは間違いなかったでしょう。大学の講義をなぜみんなほどノートを取らなかったのか，どうも「必要なことだけをメモすればいいのだ」と思っていたことは間違いなさそうです。その頃からかもっと前からなのかわかりませんが，私の中では「ノートを取る」=「メモする」ことだったようです。人に見せるものではなかったということでもあります。大切で覚えておきたいことをメモするといった感覚だったので，板書をすべて書くといったことはしなくなっていたと思います。私自身のためのメモですから，奇麗に書くということは考えませんでしたし言葉は節約して短くし矢印などを多用した記憶があります。
「私自身のためにノートを取る」ですから書くか書かないかは自分で決めることでした。授業では「試験にでるかどうか」を気にしていましたから，そのあたりがノートを取る大切な基準だったのでしょう。
板書をする側としては「大切なこと」・「覚えてほしいこと」だから黒板に書くのでしょう。ノートを取る側も「大切なこと」・「覚えるべきこと」と板書をする側と同じように思えるとお互いに幸せな関係でしょう。しかし，いつも書く側と取る側の思いが一致するとは限らないのではないでしょうか。たまたま自分の良く知っていることであれば，わざわざノートに書く必要はないでしょう。こうしたミスマッチがあっても不思議ではないと思います。
さて，あまり聞いてみたことはないのですが，子ども達はどんな思いでノートを取っているのでしょうか。私にとってはたかがメモなのですが，成績にかかわるとなるとそんなことも行ってはおられません。相手を意識して，忖度してノートを書かなければならないでしょう。ノート一つをとっても大変な子ども達と先生達のようです。
★イモリ…かなりの期間餌をやっていません。ちょっと気になるのですが，特にやせたようでもありません。水草が減っているのとメダカの姿が減っています。近いうちに餌をやろうかと思います。
-- 

倉橋　2021年1月26日(火)No.386

書くことがない，年末から何をしてきたのだろうか？講習があり中3の学年末試験があり，その他にも色々とあったのだから何か書くことがありそうなのに思いつかない。いつも通信の題材には苦労しているから，いつもとそう変わらないし珍しいことではないはずだ。
何かあってもよさそうなのに，思いつかない。忙しかったという言い訳はできそうです。「忙しい」つまり「心を亡くす」状態だったため何も思いつかないのではないだろうか。自ら進んでするいそがしさではなく，何か，コロナだとか試験だとかに追われて忙しかったということのような気がします。
「ワークの提出だ，小テストだ」，「さあ定期試験だ」と騒ぐことの多い子ども達です。学校のスケジュールはあらかじめわかっていますからそれに合わせてワークをすればいいようなものですが，「言うは易く行うは難し」です。「期限まで時間がある」とついつい先送りです。詰まってくると，仕上げるが最優先です。追われてとにかく問題をこなすような勉強は身につきにくいものです。そこで私は子ども達に「追われた勉強をしてはいけないよ。自分のペースでしないとね。」とよく話します。「追われる勉強」ではなく，目に見える具体的な目標があり持ち時間を考え計画的にする「追う勉強」になればということですが，なかなかに難しいことなのでしょう。
しかし，小・中学生にとって勉強のモチベーションにつながる具体的な目標とは何なのでしょうか？「勉強は面白いし楽しい」という大人の人もいますが，勉強そのものをゲームのように楽しいという子どもはあまりいません。私も子どものころ楽しんで勉強をした覚えはありません。ただ，受験勉強のころは志望校というモチベーションはありました。また，問題を解けるようになることがゲームで子ども達が「クリアできた」と言うような達成感であったように思います。
ですから，中学生になれば受験があり志望校という目標ができるのかもしれません。では小学生はとなりますと，どうもゲームのように「クリア」したという達成感が必要なのかもしれません。「ちりも積もれば山となる」ですから少しづつの小さな達成感が積み重なって楽しみとなるのかもしれません。ただし，勉強はゲームと違い自分で選り好みができないし持ち時間が決められています。ゲームだと一息入れてやり直すことが簡単にできますが勉強は私と関係なくみなと同じように一律に進んでいきます。追われてしまいます。楽しい勉強はなかなかなさそうですし，追われるのもやむを得ないのかもしれません。そんな子ども達と一緒に過ごしていると，何か追われる中にも一息入れる余裕が欲しい，そうすれば少し違うのではと思います。
具体的な目標を持ち日々を過ごし仕事をしている人がどのくらいいるのでしょうか。私を含め日常の忙しさにに追われることが多いように思います。「忙しい，忙しいと大人に余裕がないと，子ども達にも伝染するように思います。大人が，心に少し余裕を持つように心掛ける，例えば，一息入れてお茶を飲み少しの休憩を取るとか音楽を聴いてみるといったことができるように思います。
そんな少しの気持ちの余裕があれば私にも何か書くことぐらい見つけられそうな気がします。

札幌中心部などは大した積雪ではなかったようですが，私の住まいのあたりは札幌市内でないような量の雪が積もり雪かきに追われました。

信天翁通信No.387　2021年2月24日(水)

先月に書きましたが、追われた一年のようだったので今年度のテーマは「追われない勉強」にしよう。テーマと言うほど大げさなものでなくとも心掛けたいと考えています。2002年度に絶対評価と観点別評価が導入されました。詳細を調べたわけではなく子ども達から受ける印象だけですが，観点別評価になってから提出物が増えたように思います。提出物に限らず小テストや単元テストといった物が多くなったように感じています。子ども達から「小テストがある」とか「単元テストがある」といったことをよく聞くようになりました。観点別評価ということで評価の対象となる項目が増えたのでしょう。
定期テストをはじめテストが度々あり，その都度，テスト勉強をする羽目になります。普段からしっかりやっていればということなのでしょうが，あまり楽しくない勉強ですから「言うは易く行うは難し」です。また定期テストの時はワークの提出があり，ワークに空白があれば評価が下がります。ワークを埋める作業をしなければなりません。こうした勉強はどうしてもその場しのぎの勉強になり，身につきそうにありません。どう工夫すれば追われなくなるのか？なかなか難しいもののように思えます。
「実力をつけるため」には少し長い目で見て勉強を進めるのが本来の姿だと考えていますが，子ども達から「単元テストがある」と言われると，「ランク確保のためだ，対策をしないと」と思い，あまり良くないのですが，ついその時その時の点数に追われてしまいます。
子ども達が自分でたてたスケジュールではありませんから，中学のペースに追われるのはやむを得ない面があるかと思います。特に中1は小学校との落差が大きく中学校のペースについていくのが大変で，気が付けば追われているというところなのでしょう。
見方を変えれば学校が定期試験など大まかなスケジュールを作ってくれているのですから，その日を期日として逆算し，ワークなどのページ数を普段のノルマとして設定すればよさそうです。しかし，結構なページ数になりますから大変であることには変わりないと思います。子ども達にノルマを達成してもらうしかないのかもしれません。しかしノルマという言葉からはやはり追われる感じがしてしまいます。「勉強」はつらいイメージになります。それでも何とか気持ちの上で余裕を持ってやるにはどうすればよいのか、今までと違った何か良い手がないか考えてみようと思います。
★学年末試験が終わりました。新年度は何をしようかと考えています。思いつくことは毎年のようにありますが実行できるものは少なく，ましてうまくできるものなどめったにありません。通信を見返してみると，昨年はパソコンの利用を考えていたようです。一昨年は，この頃私がさぼっていますが，視写を始めたようです。パソコンも視写も思い描いたように使えているわけではありませんがいくらかは実行できたからよしと自分を納得させています。こりずに，今年度はコロナがきっかけになったzoomを上手に使えないだろうかなどと考えています。やってみるとがっかりということもありますが、思い描いている時はすべてうまくいっていますから楽しいものです。まあ，旅行と同じで計画しているときが最も楽しいのかもしれません。

ブログより/塾移転

2020年5月16日


4月から8月


4月



通信添削を始めた。

一人一人の生徒に必要なプリントと切手を貼った返信封筒を

同封する。

夫は午前中から教室に行き、１時に帰宅、昼食をとり、また、教室へ。

夜遅くまで、返送されたプリントを見て、コメントを書き、次のプリントを入れる。

「授業をしているより、忙しいな。でも何もしないよりはいい」

夫の表情は明るくなった。




コロナ禍による営業自粛で


休塾は５月６日までだが、でも、その後、延長になるかもしれない。

通信添削は引き続きやるにしてもなんとか授業をしたい。

夫が、早速

オンラインに詳しい卒業生に電話。




先生、できますよ。




その日のうちに来てくれて、パソコンに向かって

カチャカチャ、、ずっとカチャカチャ。

「先生、この画面に向かってしゃべればいいです」

おお、

おおっ！




説明を受けて、

オンライン授業が始められることになった。




4月30日、18時。




初めてのオンライン。

設定をしてくれた卒業生のＴ君も来てくれた。

うちの息子も調整のアシスタント。




中1




「先生、先生」

画面から呼びかけるいの一番のＴ君。




「お前の顔、映ってるぞ」

「先生の顔も映ってます」




「先生、先生」

「おお、Ｉ君か」

「先生が見えます」

「俺もお前の顔が見える」




（当たり前のことに夫も生徒もちょっと興奮）




Ｇです。

お前、いい男に映ってるぞ。




Ｓです。

待ってたぞ。




続々と生徒の顔が分割して

画面に映し出される。




夫が突然、

あれ、いなくなった、と言った。

Ｔ君の画面が消えたらしい。

おーい、どうした？




誰かが、

先生、Ｔ君、固まったって。

チャットで言ってます。




固まったってなんだ？

チャットってなんだ？




用語がわからない。

卒業生と息子が対応してくれ、

やっと、社会の授業が始まった。




見えるか？




「先生が見えません」

待て。調整する。

それからも

「先生、黒板が切れました」

「黒板の字が先生の顔で隠れてます」

「先生、音声がないです」

「固まりました」

調整、調整、そして調整、調整につぐ調整。




でも、

アハハ、えへへ、

先生、と呼びかけてくる待ちに待った生徒の声はいい。元気が出る。




中１のＴ君が言った。

「地図帳がありません。

ぼくの部屋に取りに行っていいですか」

取って来い。




これは便利。

家だから忘れても平気だ。




20時、中3




こちらは中１と違い、静かだ。

中３は興奮もせず、大人だ。

しかし、参加しているはずの何人かの顔がない。




夫が呼びかける。

おい、顔出せ。

このままでいいです。

男だろ。顔ぐらい出せ。




画面に映る自分の顔は気恥ずかしいのだろう。




中３の画面は静かを通り越して、皆、無言でしんとしていた。

夫は心配になったらしく、

聞いてるか？

見てるか？

返事ぐらいしろよ。




オンライン授業の加減を私も夫も分からない。

いつもの授業だとそれぞれの顔を見て、

眠そうな生徒には喝を入れ、誰かが飽きてきたようだと思えば、冗談を言ったり、

生徒の質問や反応によって地理や歴史になったり、

自分の中学時代の初恋に脱線したり、

伝わる空気や生徒の表情で判断するが、

分割の静止に近い画像ではそうはいかない。

生徒の反応がつかめない。




難しいな。

夫がつぶやいた。




チョーク１本の授業で40年。

小型カメラに向かって、

生徒の分割画面に向かって話すのは初めてで、

コツがつかめないようだ。




でも途中からいつもの夫らしい授業になり、

無事に終わった。




次の日、中2のオンライン




急に画面に愛犬が出てきたり、

お母さんがひょいと映ったり、

楽しく進んだ。




授業の終わりに

「そろそろ、時間だな。

慣れないことも多くて、すまんな」

夫が謝った。

そしていつもの口調で、

「じゃあな、みんな、気をつけて帰れよ」




ぷっ、

アハハ、

アハハ




家だし、

帰らなくていいし。




失笑の生徒の声があちこちの画面から聞こえてきた。




オンラインは５月３日の連休前まで続けた。

こちらが心配するよりも生徒の感想はよかった。




楽しかった。

またやってほしい。

家だし、楽だし。




好評で本当によかった。




子どもの頃、ＳＦ小説や漫画で、

空飛ぶ車、テレビ電話、宇宙旅行、

夢のようだと思っていた。

こんな世界はずっとずっと先のことだと思っていた。




次々に未来の仮想物語が現実になっていく。




5月授業再開




生徒は間隔を取って座る。

教室が閑散とするようだが、いいこともあった。

隣同士が遠いのでおしゃべりがない。

注意しなくていい。




6月




毎日のコロナ感染者の

数字を追い、生徒の間隔、手洗い、机の除菌、

先の見えない気鬱な毎日でも、子供たちに会えるのは嬉しい。




7月




小学生の授業が終わり、塾の階段を降りようとしたら、

女性が玄関を半分開け、さっと傘を1本、抜き取って、

ドアがしまった。




傘泥棒！




子どもたちの傘が盗まれた！

大変！

返してもらわなきゃ。




階段を駆け降りた。玄関を出ようとしたとき、

ドアが開いて中２のK君が入ってきた。

「いらっしゃい。よく来たね」

早口で言って、押しのけるようにして表に飛び出すと走った。




「すみませーん、傘、返してくださーい」

傘を持つ女性に言いたかったが、

なにせ気が小さいから、大声が出せない。

とにかく追いついて、後ろから声をかけることにした。




「塾の傘なんで、返してもらえますか」

事を荒立てず、責めずに、静かに、穏やかに。




玄関で居合わせた中２のＫ君が教室に入らずに、

走って追いかけてきた。

「先生、どうかしたんですか。なんかあったんですか」

様子がおかしい私を心配してくれたようだ。




傘泥棒です。

言えば、中２の速い足で追いかけてくれそうだが、

巻き込むのはよくない。

私が解決しなければ。




「心配しないで。教室に入っていいよ」

言って、走った。

走りながら、K君が気になり、ちょっと振り向いた。

納得しかねたように彼はまだ立っていた。




足が遅いうえに、久しく走っていないから足がもつれる。

女性は歩いているのに、私は走っているのに

なかなか距離は縮まらない。

がんばれ！もう少し、がんばれ！

自分応援。




やっと、

ツタヤの少し前で、女性の背中に追いついた。

事を荒立てず、責めずに、静かに、穏やかに。

傘を返してもらえばいいのだから。




「あのー、傘」




振り向いた女性が、

「あら、玲子先生！」

あら、Ｙ君のお母さん。




察知したお母さんは、

「すみません。明日は雨らしいので、塾に忘れた息子の傘を、

取ってきたんです」




「傘泥棒かと思ってしまって」

二人で大笑い。




私が悪い。

玄関で傘を抜き取ったところで、

「どなたですか」

言えばよかったのだ。




人を見たら泥棒と思ってはいけないな。

反省。




走ってきてくれた

Ｋ君の声を思い出した。




「先生、どうかしたんですか。なんかあったんですか」




教室に入って、早速、K君に報告した。

「さっきは心配してくれてありがと。傘泥棒を追いかけるところだったの」

「捕まえたんですか」

「ご父兄だった」

周りの生徒が笑った。

「言ってくれれば僕が追いかけたのに」

K君が言った。




ありがと。

私のために走ってくれるなんて。




いや、違う。

分け隔てのないやさしさ、思いやり、正義感、

つきあってみれば誰もがすぐにわかる。

きっと、

この人は何かあれば、

母のために走る。

父のために走る。

兄のために、友のためにも走る。

見ず知らずの人のためにだって走るだろう。




先生、どうかしたんですか。

なんかあったんですか。




矢継ぎ早の声とじっと見つめる目に

（言ってください。ぼくが何とかします）

そう聞こえた気がする。




気は優しくて力持ち、

大きな身体で私を見て立っている姿が

立ち去らない姿が、

心強くて、頼もしくて、

うれしかった。あたたかかった。

ありがとう。

忘れないよ。




8月




夫は中3のＥ君が台風で中止になった年もあって、

今年こそ、中3の思い出にキャンプに連れて行きたかったようだ。




でもコロナ禍である。

知人の意見を聞いたり、

ご父兄の後押しをいただいたりして、デイキャンプに行くことにした。

送迎はできるだけ親御さんにお願いした。




水の森キャンプ場についてみると、

結構な人出だ。

自分たちも来ているのに、人が多いと気になるなんて、

勝手なものです。




会津から来てくれた菅さん。

塾仲間でもあり、陶芸家であり、埴輪、小枝鉛筆（販売もしている）、

多趣味な人で、

おおらかで、自由で、面白い人です。




塾生に菅先生とは呼ばせない。

菅さん、で通している。

呼称で関係が対等になる。

偉ぶらなくていいなと思う。




カレーは３年生が担当。

普段知らない生徒の一面を見る。

手慣れた手つきでジャガイモの皮をむく生徒もいれば、

包丁の持ち方から教えなければならない生徒もいたり、

勉強だけじゃないな、とキャンプに来ると思う。




水と米の割合を比で計算する。

はじめちょろちょろ、中ぱっぱ。

それはしない。

夫の指示で、はじめから火をガンガン、最後までガンガン。

強火ガンガンで毎年おいしく炊ける。

今年もふっくら、ほどよいおこげまでできて、うまくいった。




カレーは参加者２５人が充分におかわりができるように、

二つの大鍋で作ったが、意外におかわりする人がいなくて、

まるまる、ひと鍋カレーが残った。




捨てるのは忍びなかったが、中2の男子と捨てた。

「もったいないね、先生」

「ほんとだね」




それぞれの埴輪とそれぞれの小枝鉛筆ができた。




4時。

キャンプ場で解散の時間だ。

遊び足りない男子が走り回っている。




次々とご父兄が迎えに来られる。




保護者の方に

お預かりした大事なお子さんをお返しする感じがして、

ほっとする。

バス利用の子どもたちは主人が引率。

私はキャンプ用品を積んだ車で帰宅。

夫も北仙台に無事到着。

全員が元気。




キャンプ半日だけではない。

大切なお子さんの命を預かると決まった時から続いていた

長い緊張感が

この瞬間にすっと消える。




短い夏休みは終わり、

明日から学校が始まる。

そして、8月末から9月にかけて、定期試験が待っている。


玲子


塾移転が決まった。同一町内で5−42から4−9へ

いろいろな出会いと決別、そして法的な面での葛藤や決断があった。

いつか話せるだろう。先ずは塾の継続。正史

わかば　NO.616　　

わかば　NO.616　　2020.9.22

　この前、ある親子連れの素敵な場面に遭遇しました。農園で作業した後に、井戸でスコップや一輪車を洗っていたんです。一輪車をパパが洗っていました。楽しそうな様子で洗っていました。小3と幼稚園年長児の二人も井戸の水を出したり、スコップを洗ったりしていました。そのうち、「ボクにも洗わせて」と幼稚園児が一輪車を洗いたがりました。するとパパはあれこれ言わずにすっと場をゆずって洗わせてやっていました。
　なんの変哲もないできごとです。よくあることかも知れません。だけど、同じことでも、そのときのパパとこどもの動きのなめらかさにちょっと感動しました。そして、だいぶ昔のことをいろいろと思い出しました。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　いくつかの団体の祭りやバザーのときに、なにかやってよと頼まれてやったことがあります。竹細工や針金細工のコーナーとかブンブンゴマのコーナーとか・・・。
やり始めた何回かは、見本を見て「すごい」と言う人がいたり、自分で作って大喜びしたりする人がいたりすることに「いい気になって」いました。竹細工をやった数年は、切り出しナイフも20本ぐらいは用意したし、竹を割る道具さえ買ったりしたんですよ。なのに、回を重ねるうちに、だんだん嫌な気分になることが多くなって、誘われても乗り気がしなくなってきました。（なあんて、ほんとのところは飽きてきたのかもしれませんけどね。）
嫌な気分というのは、子どもにやらせようという親子連れに会うことが多かったからです。気にしなければいいんでしょうが、なまじ塾なんてやっているせいで、気にせずにはいられないし、かといって、コーナーに興味を持って来ているだけの人と子どもの育ちについて語り合うこともできません。
どんな親子連れかというと、「〜ちゃん、ほら、こんなおもしろいことをやってるよ。〜ちゃんもやらせてもらいなさい。」とか、「ちゃんと教えてもらうのよ。」とか言って子どもにやらせようとする親と、親の言う通りに「やらせてもらおうとする」子どもです。そうした親は、子どもがやり出してからも「そうじゃないでしょ。」と口を出したり手を出したりすることが多いですね。
子どもは子どもで、たいていは「教えられよう」とはしても「学ぼう」とはしません。そして口数が少ないかさもなくば「次どうするの？」「この後は？」「どうして？」の質問ぜめです。わかば塾に通ってくれるなら何ヶ月かするうちに「自ら学ぶ」ことのおもしろさを伝えることができるかもしれませんが、その日かぎりのコーナーです。最初は「ほら他の人がやってるのを見てまねしてごらん。」「どうしたらいいんだろうね。自分で考えてみようよ。」「失敗したらまたやればいいんだから。」とおだやかに言っていても、心の中はイライラしてしまいます。
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竹で弓を作った経験のある人いますか？オヤジがやったのは、弓の竹の部分は広くして、竹の真ん中に穴を開けて、それとは別に、先をとがらせ、根元を太くしたままの細く削った竹の矢を作って穴に通し、矢の先にドングリを刺すという弓です。これを射ると、根元が穴のところで止まるので、その瞬間にドングリだけが飛んでいくというものです。（慣性の法則＝電車が急ブレーキをかけると前に倒れることとか、だるま落としとか）「木の実でっぽう」と名付けていました。
塾でもこどもたちと作ったことがあります。塾の子たちと作るのは楽しかったなあ。余計なことを言わなくても、自分で考えたり、他の人のまねをしたり、教え合ったり・・・。オヤジも自分のものを作る余裕ができます。ある年には、「指切るなよ」と声掛けしながら、オヤジが親指の先の方を3分の1ぐらい切り落としたこともあったけどね。（笑）
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ママやパパがすごくおしゃべりで、こどもも負けずにおしゃべりで・・・という場合と、ママやパパがすごくおしゃべりで、こどもは無口でという場合があります。もちろん、個性の差は大きいので、一概には言えませんけどね。
ママやパパが、子どものことでなく、ご自分のことを何でも隠し立てしないでべらべらしゃべる場合は、どこでもなんでもよくしゃべる子になる傾向があるようです。話題の中にママのことやパパのこともよく出てきます。たいていは語彙が豊富（使える言葉が多い）ですね。
ママやパパが、子どものことを「うちの子は何々なのよ」とか、あるいは「あなたは何々なんだから」と決め付けるように話す場合、また、子どものやることに、細かいことにまで口出しする場合、親がおしゃべりでも子どもはあまり話さないか隠し事の多い子になる気がします。また、けっこうおしゃべりなんだけど、ママやパパの姿が見えると話さなくなる子がいます。わかばに来始めた子で、私が部屋から出ていくと動き出したり話し出したりして、私が階段を上がっていくとささっと自分の席に戻る子もいますが、こういう子はたぶん、親からいろいろなことを言われて育ってきたんでしょうね。
見沼とか枯木又とかに一緒に行ったりする親子のほとんどは、親は親、子は子で過ごしているのですが、だいぶ以前に、自分の子どもから目が離せない親が一緒だったことがあります。当時の中学生に、「オヤジーー、気づいてる？あの子かわいそうだよ。やばいよ、あの親。あれじゃあ、あの子なんもできないよ。」って言われたこともありました。
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今年は体育の日がスポーツの日に代わって10月の祝日がなくなりました。10月10日は各地で運動会や体育祭などが行われていました。オリンピックに合わせて7月24日のスポーツの日に変えられてしまいましたが、ここにも「国民のことなどなんも考えていない政府」の姿が見えますね。
例年、10月の体育の日の前後に枯木又に行っていました。枯木又までのリレーマラソンをやったこともありました。今年は連休がないのですが、オヤジは9日（金）から出かけようと思っています。仕事や学校を休んででも行きたいという人は相談してください。
以上

信天翁通信No.382

2020年9月24日(木)信天翁通信No.382

英語の新出単語の練習をしているとき「terrible」の「err」を「arr」と間違えて書いた子が「”テリブル”を”タリブル”と書いてしまった」と言いました。それを聞いて私が気になったのは「rr」のことでした。
英語では「r」を重ねて二つ書いてあっても発音は「r」一つ分といった単語があって，なぜなんだろうと気になっていました。そして子どもの間違いは「err」を「arr」でした。「rr」の前がどちらも母音字です。
それで「母音字+rr」の単語を探してみました。
・arr…carry,marry,arrive    ・err…cherry,berry,merry
・irr…mirror,irrupt        ・urr…curry,hurry
・orr… borrow,tomorrow,correct, worry,
中学生になじみのある言葉が「irr」を除けば結構ありました。
英語の読み方について小学生と勉強しているとき「母音字+r」は「あー」と延ばすことが多いと説明します。そんな時「r」は「のばし棒」みたいだと言った子がいました。例えばcar, 
mother, girl, doctor, turnなどたくさんあります。
「母音字+r」は「アー」と延ばしますが「母音字+rr」，「err」になると「e」を「エ」，「arr」の「a」は「ア」のようになっているようです。無意味に「r」を重ねてあると思っていたのですが，そうではなく「のばし棒のr」ではないと知らせているようです。英語を勉強している人にとっては当たり前のことかもしれませんが，まったく知らないし初めて気が付いたことです。
間違えて書いてくれ無ければきがつかなかったでしょう。わたしにとっては，まさに「間違いの効用」といっていいことです。間違ってくれたことに感謝しなければいけないでしょう。
英語の綴りに「rr」に限らず「tt」,「ｍｍ」や「ss」など重ねて書いても一つと同じというのがあるようです。調べていませんがこれも無意味に重ねてあるのではないのかもしれません。子どもの間違いから私が勝手に推測しただけのことかもしれませんが，思いついたことが少し楽しい気持ちにさせてくれました。
★写真を撮り，写したものを見るためには「フイルムを買う」ことと「現像する」は必要なことでした。そしてフィルム代は馬鹿にならず，現像するとなると結構な費用が必要でした。お金を気にせずに写真を撮るなど考えられませんでした。しかし，今は必要がありません。「フイルムを買う」や「現像する」は子ども達にとって死語かもしれません。また，写真を撮ることの目的も違っていると思います。
私の友達夫婦が北海道にあそびにきたときのことスマホで写真を撮りました。観光に来たのですから当たり前かもしれませんが，私にはやたらと写しているように思えて不思議な気がしました。聞いてみると絵を描くのが趣味なので写真は風景を描くための材料とのことでした。記念にという意味もなくはないのでしょうが，昔の写真とは意味が違うなあと思わせられました。
子ども達のカメラの使い方は，メモ代わりなんでも写真にするといった感じです。友達に試験範囲を教えたり教えてもらったり，答え合わせのために解答を写真にするなど私には想像がつかない使い方でした。この頃は写真を撮ることに私も少し慣れてきて何でもではありませんが写真を利用しています。まだまだ子ども達の使い方には及ばないのでしょうし，それどころかこれから使い方について，ますます差をつけられるのでしょう。まあ，子ども達に無理をしてついていく必要があるかといわれれば「ない」が正解だと思っています。

★イモリ…暑い日が結構ありイモリだけが冷房があたりました。保冷剤を入れました。少しは効果があったとは思いますが食欲はないようです。

わかば　NO.615　　

わかば　NO.615　　2020.8.22

　やっと新型コロナの話題から抜け出せそうな気がします。現場のお医者さんのブログを読んで、「わかばでやってきたこと、通信わかばに書いたことなどはそれでよかったんだあ」と心底思えました。
私は明日にも新型コロナにかかって数日後には死んでいるかも知れないけど、「かかる確率は著しく低い」、「マスクなんてほとんど役にたたない」、「PCR検査なんか受けない方がいい」、「コロナでは10万人に一人が死んでいるだけだけど、肺炎では毎日300人が死んでいる。」、「風邪っぽかったり、インフルっぽかったりしたら、通常の治し方をしていればいい」、「ともかく、明るく元気にのびやかなのが一番」、「新型コロナで死ぬより他の病気や事故などで死ぬ確率の方がはるかに高い（都内で8月中熱中症で亡くなられた方が8月21日までに148人、新型コロナでは9名かな）」・・・などなど。もう話題にしません。
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　あるママさんがFACEBOOKに書いていたものを、ご本人の了解を得て、そのまま借用します。
＜まめとの逞しさが頼もしくもあり、危うくもあり、はらはらしているこの頃です。
　どこでも誰とでも、臆せずに会話ができる能力はどこからきたのか…
今日は大学生のおにいちゃんグループに混じって遊んでもらってて、（その間わたしはころみを追いかけてて）かと思えば、同じ年くらいのお友達を作って遊んでいたり（その間わたしはころみを追いかけてて）バスではひとりで最後列に座りたがり隣のお兄さんに話しかけられてポケモンの話で盛り上がってて（その間わたしはベビーカーところみと離れて座ってて）エレベーターに乗ろうと思うとひとりで階段でのぼっいってしまい合流時には知らないおばさんと話してたり。つまるところ、幼児がひとりでいると、なんでこの子ひとり？と思ってくれる人が多いってことだと思うんだけど。
世間様にお世話になっております。感謝。＞
　どうでしょうか、興味を持った方は繰り返し読んでみてください。ご本人は「ある日のできごと」として書いただけなんでしょうが、この中にとても大切なことがたくさん含まれていると思います。
私の余計なコメントはよしますね。もう一度読んでみてください。
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　だいぶ前には、幼稚園の父母会（？）で話をさせてもらうことがよくありました。どうしたら親離れ、子離れができるのかというような質問が出て、いろいろな話をしましたが、「砂場遊び」の話にうなずくおかあさんが多かったですね。
　・子どもがはいはい始めるころから砂場に入る親子もいますが、よちよち歩き、手遊びなどの時期も含めて砂場は最高の遊び場です。⇔その時期に、きたないとか汚れるとか言って、砂場に入れさせない親もいる。
　・砂場にいろいろなものを持っていきますねえ。コップとかシャベルとかジョウロとか。毎日砂場には忘れ物がころがっています。⇔持ち物の管理などはもっと大きくなって自然に身に着くことなのに、幼児にがみがみ言う親もいる。
　・最初は親も一緒に砂場に入っているけど、そのうち、親が時々砂場から出るようになる。砂場の外から声掛けしたり、呼ばれて入ったり。⇔砂場で遊ぶことは許しても自らは入らない親もいる。
・2歳〜3歳ころになると、親が砂場から離れても平気。だけど、ときどき親がどこにいるかを探したりする。見つけるとニコッと安心した様子で遊びを続ける。⇔本（最近ではスマホ）に夢中になったり、ママ友とのおしゃべりに夢中になったりして子どものサインに気づかない親もいる。
・砂場で遊ぶことが楽しく、また、遊んでいると親もニコニコしている。そうすると、親が「ちょっと家に帰って来るね」とか「買いものしてくるね」と言って「遊んで待っててくれる？」と言うと、誇らしげにうなずくようになる。⇔子どもだけにしておけなくて、連れ出そうとする親もいる。
・公園まで送っていくだけで、一人で遊んでいられるようになる。公園が近い場合は、「公園に行ってくる」と一人で出かけしたりするようになる。⇔一人にしておけない、自分の目が届かないところに置いておけない、指示できないところに置いておけない親もいる。
　⇔の後に書いてあるような親の場合には、子どもは親離れできません。また、いつも不安を抱える子に育っていきます。
　幼児期だけのことではありません。それ以後も（大人の目で危険と思われることも含めて）いかに子どもに任せるか、いかに子どもを信頼することができるかが問われます。
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　今年２回目の枯木又訪問旅行。小学生8名、中学生1名、高校生2名、大人5名、（他に日帰り2名）
枯木又関係の人3名・・・すごい人数でした。
　なしのき荘はそんなに広くないし、子どもたちはすぐくっつきたがるから、密密です。でも、窓は開けっぱなしで風通しもよく、仮に誰かがウイルスを運んでいたとしても、拡散され、まとめて体内に入ることはありません。外遊びも多かったから、池に落ちるとか、転んでけがするとか・・・、そんなことを気にはしましたが、ナントカウイルスのことは忘れて過ごしました。もっとも、往復の電車は全員マスクをしました。感染する・感染させるというような心配はしなかったのですが、世間にはコロナ脳になっている人や、マスク真理教信者の人が多く、へたにからまれるのが嫌でしたから。
　駅から枯木又までと川遊びのときは一部車で運んでもらいましたが、キャンプ場まで上ったり、地蔵様にお参りに行ったり、命の水と呼んだ湧き水のところまで何回も行ったり、帰りは駅までの5.6�qを完歩したりと、けっこう歩きました。
　（旅行の様子は、FBのわかば塾や藤本吉則のページに写真入りで載せてあります。）
　次回は、10月9日(金)〜11日(日)を予定しています。秋の恵み探しと冬に備えての片づけが目的。オヤジは新幹線で往復します。オヤジと行く、後から行く、車で行くなど何でもいいですが、行きたい人は早めに相談してください。　　　　　　　以上

通信��381

小学校は今年度から，中学校は来年度から新しい指導要領になります。文科省のホームページを覗くと新指導要領について「主体的・対話的で深い学び」，「予測困難な時代になっても，自ら課題を見付け，自ら学び，自ら考え，判断して行動し」などといった言葉が躍っています。よく読めばどこかに書いてあるのかもしれませんが，これだけだと抽象的でいったい何をどうすればいいのかはわかりません。

ネットの辞書によれば「主体的」：自分の意志・判断によって行動するさま。自主的。とありますから「 自ら考え，判断して行動し」という文言に対応しているのでしょう。

自分の勉強の実力を考えるとどうなるでしょうか。外側の人間からの評価も必要かもしれませんが，実力が一人一人違って当たり前だと思います。とすると，何を自分がなすべきかを主体的に判断すれば人によってなすべき内容が異なってきそうです。

私が関わっている少ない子ども達でもするべきことは違っています。違いに関係なく同じ内容の宿題を均一にしなければならないのは指導要領とどうつながるのだろうかと思ってしまいます。

こうしたことがらは，実は私に返ってくることでもあります。同じテキストを使い同じ内容をやらせていて良いのだろうかとなります。また，どう子ども達に接すれば「自ら考え判断して行動する」ようになれるのか？子ども達の持っている力を信じることと，忍耐が要求されるのでしょう。問題を解いている子ども達を見ていると，つい口出ししたくなる場面はよくあります。果して辛抱できるのでしょうか。

★違和感といえば，自殺者数、2019年の統計を開始した1978年以来、最少の1万9959人10年連続減で過去最少に: 最少といっても年間2万人弱そして自殺率はG7（フランス、アメリカ、イギリス、ドイツ、日本、イタリア、カナダ）で最悪だそうです。私は知らなかったのですがコロナの死者（道新によれば1203人:8月23日午後5時現在）を大きく上回っています。でも新聞やテレビで大騒ぎしたことはなさそうです。自殺者の数が経済に大きな影響を与えることはなさそうだし，自分が自殺を考える状況になる可能性は，自殺はコロナのように誰もが感染し死ぬかもしれないといったリスクより格段に小さいからなのでしょう。また，コロナは誰にも平等に感染リスクがあって身近なことなので大騒ぎされるということでしょうか。火の粉が身にふりかからないようであれば無関心になってしまう，しかし降りかかりそうになると，自粛警察などができたり医療関係者に差別的な言葉を平気で浴びせ非難する。なんだか奇妙な世界のようです。

★イモリ…暑くなったのでまた水槽をきれいにしました。水草を食べているせいか，鶏肉が気に入らないのか食べません。

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通信No.380

緊急事態宣言で休校となったため，高校受験の出題範囲が削減されました。コロナが受験にまで影響を及ぼし，そのほかの学校生活にも影響しています。
例年であれば定期試験が終わりすでに夏休みですが，まだ中学は夏休みになっていません。慣れ親しんだ一年のサイクルが崩れ，時折，違和感を感じるこの頃です。
暑さに向かいます。体調に気を付けてください。

通信No.380
2020,7,27
以前にも書きましたがZoomの授業から後、パソコンをホワイトボード代わりに活用するためテキストを取り込んでいます。今の教科書は今年度でおしまいですから，取り込んでいる私用のテキストはすでに4年にわたって使っています。そのためテキストには解答が書き込んであったりします。取り込むのには解答は必要ありません。そう思い，取り込んだ後で画像処理をして書き込みを消していました。
ところが，書き込みを消すつもりが隠しただけにしてしまったことがります。そんなことをすっかり忘れ，隠しただけのテキストを画面に出して説明に使っていました。そして，答え合わせをするときになり解答を書き込もうとクリックすると，隠してあった答えが出てきたのです。「しまった，消してなかった。」と思っていると，「書くか，書いておいて出すかの違いだね。」と一人の子が言いました。「なるほど，そういうてがあったか」と感心させられました。
子ども達に説明をするときに書く，それを当たり前のことと思ってやってきましたが，あらかじめ書いておいて隠しておく，確かに何も問題はありません。発想の転換，説明や解答をその時その時必要に合わせ書いていく，それとも前もって書いておいて隠しておく。
正直なところ，私には隠しておくといった発想は全くありませんでした。「虚をつく（相手の弱点や無防備につけ込んで攻撃する）」という言葉がありますがそんな感じでした。
そしてそこから，あらかじめ書いておいて隠しておけば，準備をあらかじめしたことになりますからよほど効率的かもしれません。
書くか隠すか，そう大きな問題ではありません。しかし，私が固定観念にとらわれているということをはっきりと示してくれたといっていいでしょう。既成概念にとらわれている私に子ども達は違った面から物を見ることを教えてくれました。そして，私が子ども達に勉強の面で，少しは興味や面白みを感じてもらえるように，子ども達の思いつかない面から説明をしてみたいと思います。
★来春の高校入試の出題範囲が教育委員会から発表されました。思いのほか広い範囲が割愛されることになったと私は思いました。授業が再開になってからの進度が中学校によって相当ばらついているのかもしれません。子ども達の話からも中学によって早かったり遅かったりとばらつきのあることがうかがえます。一・二年生にしても学年に配当された内容を次の学年に持ち越さずに終われるのでしょうか？
何とか休校中の遅れがないように進めていくつもりです。
★イモリ…水槽をきれいにし，水草を変えたりしました。暑さのせいかメダカのせいか肉を与えても食べません。

通信No.379

通信No.379
2020,6,27
 学校が再開され徐々に子ども達の日常が戻ってきているようです。生活リズムがおかしくなっている子はいないようですが，通常の長期休み明けとは違い，家からほとんど出ていなかったり家族以外との接触がなかったせいか，少し疲れ気味のように感じます。
日常が戻ったとはいえ，マスクを着用して受ける授業風景を思うと，コロナ以前の学校生活と同じとは思えません。学校の日常がどこか違ったものになっているのではないかと思います。夏休みの短縮や定期試験が2回になり修学旅行の日程や行き先の変更など1年単位で見るとずいぶんと変則的な年になります。子ども達は学校から言われたように勉強を進めていくしかありませんが，学校側はどのように学習を進めて教科書を終わらせるのだろうかと思います。
休校中の課題は予習が中心の学校もあれば復習が中心の学校もあり，学習面についての対応は学校により異なりました。私としては休校中は英・数（算）を中心に予習を進めました。予習をしたので休校明けの授業がわかりやすいと良い結果を得られた子もいるようです。
その一方，予習をした学校では休校明けにテストをするということのようでしたが，どうなったのか子ども達から話が出ません。何となく拍子抜けといったこともありました。
その他に評価の方法がどうなるのかも気がかりです。定期試験の回数が減るため評定に占める単元テストなどの比重が大きくなるような話をしている子もいます。単元テストは定期試験のように皆が同じ日時にテストを受けることはありません。一時限目に受けるクラスがあれば5時限目に受けるクラスもあり，次の日に受けるクラスもあるでしょう。公平性はどのように担保されるのでしょうか。
前例のないことですから様々な面でどう対処すればいいかわかりにくいことも出てくるかと思います。私もわからない中で授業を進めていくことになりますが，できる限り子ども達に合わせて進めていきたいと思います。子ども達のことや学習面で何か気にかかることがありましたら，いつでも声をかけてください。
★どこか今までとは違う日常，それも子ども達の疲れの原因の一つなのかもしれません。大人もコロナ疲れがあるでしょうが，家族そろって家でのんびりと疲れをとるようにしていただければと思います。
★まだ6月の終わり，それとも，もう6月も終わり，どちらなのでしょうか。定期試験や運動会といった区切りがないせいかどうも時間の流れがいつもと違うようです。そんなことを気にせず淡々とするべきことをすればいいのですが，何となく違和感のある毎日です。
★大人の都合で何の前触れもなく緊急事態宣言，そして解除。どこがどう変わりそうなったのか，私にはよくわかりません。本当に必要な宣言だったのかどうか，いつか検証されるのだろうとは思いますが，議事録も残さないような国ですから心もとない話かもしれません。宣言でピンチに立たされた人たちがたくさんいるはずですが，どのような救済が行われるのでしょうか。何となくうやむやのうちに，コロナなど無かったかのように元に戻りつつあるようにも思えます。
★イモリ…あまり変わりはないようです。毎日餌を与えても反応がよくありません。二，三日おきだとすぐに餌に食いつきます。足るを知る，人間のように食べ過ぎることはないのでしょう。

わかば　NO.614　　2020.7.22

お知り合いの方々に通信「わかば」をBCCで送信します。お時間のあるときにでもお目通しいただければありがたいです。

添付ではなく、ペーストで送ります。長くなりますがお許しを。

わかば　NO.614　　2020.7.22

 

　わかば610号から同じことを書いています。このわかばを書き出そうとしていた20日に、新型コロナによる死者が1000人を超えたというニュースが流れていました。

　みなさん！日本の人口は1億人以上なんですよ。計算しやすいように1億人だとしてみましょう。1億人のうちの1000人というのは、10万人に一人なんですよ。10万人の一人に自分がなるという自信がありますか？

https://www.mhlw.go.jp/toukei/saikin/hw/jinkou/kakutei18/dl/11_h7.pdf?fbclid=IwAR1xLcZmqVnIEm1eGmfKlxyjqAGW6MhedVKA9s9syVHUFDHJQQZ3YiyQG9E

「死因別死亡者数」で検索してみてください。

♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

私自身、明日にも新型コロナにかかって、そのままコロリと行ってしまうかもしれません。また、多くの人にうつしてしまうかもしれません。その可能性を決して否定しませんが、死因別死亡者数、死亡率を調べてみれば、他の病気で死ぬよりも新型コロナで死ぬのはものすごく難しいということがわかります。

ちょっと書き出してみましょうか。新型コロナによる死亡率は、この半年で10万人に1人です。最近の予測では、年間で10万人に3.5人ぐらいにはなりそうです。他の死因はというと、

肺炎が10万人に90人

がんが10万人に300人（うち、気管支・肺関係が60人）

糖尿病が10万人に11人

循環器系10万人に280人（脳血管関係90人）

感染症・寄生虫症10万人に20人

事故等10万人に55人

インフルエンザでさえ、例年、10万人に3人

私は子どもたちも知っているように、糖尿病です。また、長年たばこを吸い続けています。無理・無茶は今も平気でやっています。昨年は大事に至らないまでも交通事故も起こしました。新型コロナで死ぬよりも他の原因で死ぬ可能性の方が、数十倍も高いです。

♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　50年を超えて付き合いのある新潟県の山の集落：枯木又に8月13日〜16日まで行ってきます。子どもたちや知り合いなど10人ぐらいになるでしょうか。枯木又の人たちの中には、新型コロナウイルスを運んで来るのではないかと不安に思う方もおられると思います。でも、私は、私たちが感染を広める可能性は著しく低いと考えています。

さいたま市は138万人います。新型コロナウイルスの感染者累計は308人（無症状の感染者、自然治癒した感染者はもっといるはずですが）およそ10000人に2人の割合です。死者は10人、今現在の重体者は2人です。

今のところ、知り合いで感染者は一人もいませんし、いろいろな人に「感染者の知り合いいる？」って聞いても「いる」という人には出会えません。

そりゃあそうです。私に知り合いが（知り合いの知り合いを含めて）5000人もいれば、その中の一人ぐらいは「感染したぜ」という人がいるかもしれませんが、そんなに知り合いはいません。

私たちが途中で感染するとか、向こうの人たちにうつすとか・・・そういうことがないとはいいませんが、むしろ、事故を起こさないように、一緒に行く子が体調をくずさないようにということの方が気になります。

♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪

　先日、ある小学校の教頭先生と若い先生が来ました。学校に行っていない子に会いたい、様子を見たいということで、夕方に電話がかかってきました。

わかば塾は、学校に行っていない子や学校を休んだ子などが朝から来ているときがあり、学校に行っている子で夕方〜夜にくる子もいます。たいていは一人〜数人なんですが、その日は来ている子の弟の幼稚園児や、勉強したり子どもたちと遊んだりの高校生も来ていて、部屋の中は密密状態でした。

　「これから子どもに会いにおじゃましてもよいでしょうか」と言うので、「来て来て！それもできるだけ早く来て！今くれば密密だから」と返事しました。しばらくして来ました。まだ誰も帰っていなかったので8人はいたかな。先生方、びっくりしたでしょうね。いろんな年齢の子がマスクもつけずに狭い部屋にわさわさいるんですから。

　子どもたちはお客さんが来たことを喜んで、いろいろなパズルやゲームを教えてやります。先生方も余裕のある方たちで、子どもたちと話したり、私と話したりしながらパズルやゲームに挑み、帰りがけにには「今日は帰りに100円ショップに寄って買って帰ろう」などと言っていました。

　早めの時間に子どもたちと遊んでくれていた高校生は、子どもたちが先生方の方に気が向いたので、安心して予定していた勉強を始めています。先生方との付き合いに飽きた子は隣の部屋で別なことを始めています。それぞれの子どもたちが自発的に何かをやっている様子にも驚いたようです。

　学校に行かなくなる前は勉強が嫌いで苦手で、学校に行かなくなってからも、勉強が嫌いで苦手で全くしなかった子が、ここに来て、けっこう勉強が進んでいることにも驚いてくれました。

「あいさつがてらちょっと」というつもりで来られたんだと思いますが、1時間前後はいましたかね。子どもたちにも私にとっても楽しい時間でした。

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わかば塾は夏休みも通常通りですが、8月13日〜17日は休みとさせてもらいます。その間に枯木又に行ってきます。なお、17日（月）の夕方からは、来たい人は来ていいです。

気候不順の折り、お身体にお気を付けください。コロナ以外で怖いものがたくさんあります。以上

 

藤本吉則

わかば塾　

090-3597-5479

わかば　NO.613　　2020.6.22

「新型コロナ」のことも書きました。

専門家会議のことも書こうと思っていたのですが、

その後、

・専門家会議廃止／・法的根拠があやふやというニュースが流れましたね。
だとしたら、税金泥棒、名前をかたった詐欺師たちということになりますね。（（笑））

 
いずれにしろ「専門家会議の・・・」と垂れ流していたNHKなど、

どう辻褄を合わせるのでしょうか？

うちは、はなから相手にしていなかったからいいですけどね。
 

わかば　NO.613　　2020.6.22
 

　ここ何号か、毎回新型コロナのことを書きました。今回も簡単にですが書いておきますね。

　以前に書いたことと同じことも混じります。

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　ずっと書き続けてきたことは、新型コロナにかかってもいいと思っていても、なかなかかからないこと。クルーズ船の例も書きました。さいたま市の感染者数についても書きました。ともかくかからない。いつの間にかかかっていて、発症しないとか軽症だとか、ちょっと重いけど下手に検査して陽性だとやばいと検査を受けないとか、そういう人を混ぜても著しく低い感染率です。

「国民の60％が抗体を持てば集団免疫ができたといえる」と言われていましたが、最新の研究では40数％でもいいとのこと。だけど、今のように感染率が低いままだと、集団免疫などできっこありません。困ったものです。

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　うちはほとんど警戒をしないで生きています。（今のところ元気です。明日にでもかかって数日でバイバイになるかもしれませんが）

他の人が嫌がるかも知れないと、電車に乗るときや店に入るときにはマスクをしますが、ウイルスが通過しないマスクなんて持っていないので、全く効果がないことはわかっています。まあ、店の人やお客さんへの気休めですね。

家への出入りなどでも、手洗いなんてしたことがありません。一応世間体もありますので、玄関には網に入れた石鹸をぶら下げてありますが、うちに来る人たち、子どもたちもほとんど使ってくれません。（アルコールについては、アルコールが肺に与える悪影響の方が気になりますので使っていません。）

この期間にいろいろな人が話に来たり、飲みに来たりしました。マスクをして来て帰るまで外さない人もいますが、ほとんどの人はマスクなしで入ってきて、そのまま帰ります。

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東京の若いお母さん方が、保育園や幼稚園でマスクを使わないようにお願いして、ほとんど使わなくなった保育園や幼稚園もあるという話も聞いています。風邪などの流行期や冬の乾燥季にはそれなりにマスクの効
議事録を作っていなかった（作ったのかもしれないけど表に出せない）程度の、

政権に都合を合わせる「専門家」という名の集まり。

ところで、この数か月、彼らに報酬が払われたと思うのですが、

果があるのでしょうけどね。

先日、FACEBOOKに載せてくれていた、大宮の整体師の方の文章を貼り付けてみますね。

 

弱ヨワな心構えで、マスクをはずす。
マスクをしないで暮らす暮らしの方が、好きだから。
　　マスクをしない方が、

空気が美味しくて、肺が喜んでいるから。

肺の健康を心配するなら、肺が喜ぶことしたらどうなの。

肺にだってカビがはえるんだよ。
みんなに危ない人って思われたくないから付き合っていたけど、このままマスク社会を良しとしていたら、子どもたちが可哀想でしょ。
　子供は、肺が完成していない。たくさん運動したり、高い熱出してハアハアと思いっきり呼吸することで、呼吸器が強く完成していくのよ。

マスクしてしょぼしょぼ呼吸させていたら、弱っちい肺にしか育たないじゃない。
　でも、マスクはいつでも出せるようにしておくんだ。
居心地悪くなったら、カメレオンが色をかえるがごとく、マスクをつけて、風景に馴染んで、とりあえずほっとする。やっぱりほっとするのは大切でしよ。
　逃げ場はとりあえず作りつつ、マスクはずしの挑戦、いや、ただ単にマスクは好きでないんだ。正しい人と言われなくても。

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　新型コロナが流行する前、一部のマスコミでは「オリンピックを盛り上げるために地震の話は出すな」と指示があったそうです。ですが、最近はさすがに「感染症が流行しているときに避難所はどうなるのか」という関心が高くなり、地震の話がだいぶ出てきていますね。

さいたま市で「30年以内に震度6以上の大地震が起きる確率」が、数年前に31％から55％に引き上げられました。千葉市や新宿などでは80％を超えています。ということは、さいたま市で震度5以上の地震が起きる確率は，何十万人に1人が重症になるかどうかわからない新型コロナよりはるかに高いです。

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この地域の避難所運営委員会は、年間6回ぐらいの活動を十数年続けてきています。いろいろなことを学んできましたし、また、地域のみなさんへの呼びかけや、必要物品の購入・備蓄なども進めてきました。最近は、感染症が流行しているときの避難所のあり方をテーマにした会合ももたれています。

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ところで，みなさんの家ではカセットコンロをお持ちですか？このところ「ザリガニを食べる」ということをときどきやってカセットコンロを使いましたが、「家にカセットコンロがない」という子が何人かいました。カセットコンロは必需品ですよ。電気やガスが止まったとき、（火を通さなくても食べられる備蓄品を多い家でも）煮炊きが必要なこともあるでしょう。寒い時期なら暖房にもなります。災害時はコンロもボンベもすぐ品切れになります。ふだんから持っておいて、時々使ってみることをおすすめします。

食料品についてはけっこう備蓄されているようですね。1週間分ぐらいはありますか？マンションなどにお住まいの方は、トイレの備蓄も必要ですよ。

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夏の枯木又訪問旅行は、8月13日(木)〜16日(日)としたいです。14日夜が盆踊り、15日には川遊び。

そこに参加したいです。今年は夏休みが短く、17日から2学期が始まるようです。学校に通っている子にとっては、帰った次の日から学校となるかも知れませんが、平気だよね。わかばっ子は。

だけど、今現在、みのさんのショートステイがキャンセル待ちなんです。はっきりとしたことはもうしばらくお待ちください。　　　　　　　　　　以上

 

藤本吉則

わかば塾　

わかば　NO.612　　2020.5.22

知り合いの方々に通信わかばをBCCで送らせていただきます。

黒川さんの件がまだ話題になる前に書いたものです。

その後、また安倍総理が嘘をいい、そのうそにつじつまを合わせるために

法務省と森法務大臣（定年延長法案のときもめちゃくちゃだったけど）が四苦八苦していますね。

昨晩みのさんに「今度は誰が逮捕されるのかなあ」と言っていたら、

今朝のアベチャンネルNHKが朝一の時間に「速報」を入れていました。

政権に不都合なことが起きて支持率が下がると芸能人やスポーツ選手の逮捕でごまかしてきていましたからね。今回は放火犯の逮捕でしたが、政権にとってはいいタイミングです。

国民はなめられたものです。

わかば　NO.612　　2020.5.22

 

　前号・前々号と同じようなことを書きたくなります。新型コロナ騒ぎは一体何なのでしょうか？不思議なことばかりです。

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　アメリカでの死者が6万人を超えたとか。2017年〜18年のシーズンのアメリカでのインフルエンの死者6万人超と同じぐらいになりました。日本では2018年の「インフルエンザが死亡原因」の死者数3325人にはなっていませんね。

　国内での死因別の死者数は、年度によっての違いはありますが、だいたい1年間に、がんで40万人，肺炎で10万人、インフルエンザで数千人、自殺も2万人。新型コロナでこれから何万人、何十万人死ぬかもわかりませんが、今現在毎日毎日がんで亡くなっている方が相当数いるはずです。先日訪ねて来た卒業生が「毎日、新型コロナで何人と死者数を発表するんなら、他の死因での死者数も発表してほしいよね」と言っていましたが、同感ですね。

　諸外国では発売禁止になったり、厳しい基準などがある農薬や食品添加物が平気で出回っている・・・。発がん性物質が充満している。なんか、遺伝子的なことも考えればそっちの方が怖いんじゃないかなあ。

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　私は新型コロナにかかることをそんなに心配していません。「1万本に1本のあたりくじがありますよ。5千本に1本のあたりくじがありますよ」と言われても引く気にならないように、「何千人に1人の感染者、何十万人（？）に1人の重体者」に自分がなったら、それはよっぽども運が良かった（悪かった）ということなんだろうなあと思って過ごしてきました。明日のことはわかりませんが、今のところ、やっぱり当たっていません。

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　私は糖尿病です。医者には何十年も行っていないし、検診も一度も受けたことがありませんが、様々な症状は明らかに糖尿病です。10年ぐらい前はひどかったのですが、京都の高尾病院の先生の本をちらちら見て、「炭水化物をとらない」ことを心がけて、悪化させずに生きています。「新型コロナにかかると重体化しやすい」と言われたって、そんなことは関係なしの糖尿病の悪化自体の方が多少は気になりますね。　5月には子どもたちと出かけることがよくありました。歩いて、自転車で、車で・・・。池や川に行っていろいろなものを採ったり・・・。そうしたときに、子どもたちが大きなけがをしないように気配りします。（小さなけがはよくします。オヤジの得意な言葉は「けがしてもいいけど、救急車は面倒くさいからいやだよ」です。）、車に子どもたちを乗せて出かけるときには、1人で運転するとき以上に慎重です。ですが、新型コロナのことはすっかり忘れていますね。「おやつ買ってあげるね」とコンビニに入るときにふっと「マスク、マスク」とあわてるぐらいです。

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　この新型コロナ騒ぎのおかげで、安倍政権のひどさを知る人が増えたのはよかったなあと思います。私は以前から、この政権がナチスに匹敵するぐらいひどい政権であると言ってきましたが、無関心な人やNHK・産経・読売などの情報をうのみにしている人が多くてなかなか伝わらなかったですけどね。

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　この政権が真っ先にやったことは、NHKの会長を籾井さんにしたことです。その後は、お仲間をNHKの経営委員にしたりして、NHKを「アベチャンネル」にしてしまいました。政権に都合の悪いことは報じない、めちゃくちゃな答弁をしていてもNHKのニュースでは首相や官房長官、大臣などをかっこよく映し、肉声を伝える。国会審議の伝え方は常に片手落ちでした。　また、政権発足直後から大手マスコミトップとの「夜の会食」を重ね、情報の出し方や広告料などでマスコミに制約をかけてきました。記者会見などは内閣記者クラブとのなれ合いで、事前に打ち合わせた質問以外は受け付けないやり方。また、首相が冒頭に発言する内容は両サイドの画面にその文言が映し出され、それを見ながら長々としゃべる方法。外国特派員クラブの会見要求を断っている理由がよくわかります。

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　いよいよ終わりかなとも思いますが、後を継ぐ内閣はたいへんだよね。日銀の黒田総裁などとやっためちゃくちゃな経済政策の後始末もしなければなりません。今なお株価維持のためにどんどん大金をつぎ込んで、年金基金の運用で十数兆円の損失を出しながら「まだ、ある」とほざいています。外交もたいへん。拉致被害者、北方領土・・・、何か安倍政権で成果があがったものがありますか？あったら教えてください。選挙になると威勢のいいことを言っていて、マスコミ受けして、そして何も実現していない。また、ものすごい外遊を繰り返し、各国に約束した資金提供の額もすごい。どうすんだろ、この後の政権。公文書の隠蔽や改ざん、国会での虚偽答弁もひどい。桜を見る会を開こうにも前年の名簿も破棄してあって（笑）。・・・書き出したらきりがないね。

　もう1つ書かなくちゃあ。赤坂自民亭…近畿地方で11万人に避難指示が出ている夜の宴会。まともな国ならこれだけで内閣ぶっとびですが、国民の無関心さに助けられました。昨年の台風のときもひどかった。内閣改造で一日中かかりきり、NHKは速報を流して無能大臣を映していた。さすがにきまりがわるかったんでしょう。首相の口から千葉の被害が出たのはだいぶたってからでしたね。新型コロナの危なさが伝えらえられる中（2月頃）、「対策会議に数分出ただけで、ホテルでマスコミ人や財界人と3時間もの会食」を繰り返していたこともうなずけます。

ついでに、今までの安倍内閣の大臣たち、知識もなければ思考力もない、何よりも品格がない人が圧倒的に多い。やめた人、居座った人、その数の多さもすごい。内閣が何回倒れても不思議でない数です。

やああめた。ほんとにきりないや。

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　明るく元気に、学んだり遊んだりおしゃべりしたり。楽しいわかば塾、相変わらずです。

以上

 

わかば塾　藤本吉則

 

「なぜ」を大切に

木村学習塾通信『むすび』 

2020.6.1　(424号) 

「なぜ」を大切に 

 

小中学校は休校が明け2週間、高校は1週間経ちました。休校中の授業をどのように補わなければならないのか、毎日の授業も少し駆け足になっているように感じます。夏休みもかなり短縮されるようですが、時間の確保だけでなく内容についても次学年にまわしたり、簡単に触れておしまいといった部分も出てくるのでしょうか。困難な状況でしょうが子どもたちの理解ファーストで進めてほしいと思います。 

 

入学後の中1の数学は「正負の数」の学習です。小学にはなかった負の数がでてくることで四則計算の符号のルールにとまどう子が例年います。加減と乗除の符号のルールが混乱してわからなくなるようです。特に「マイナス×マイナス」がどうしてプラスになるのかを疑問に思い混乱を引き起こしているのではないかと思います。

 

符号のルール、つまり公式は使いこなせるようになったら、成り立ちなど気にせずできる方が計算のスピードはあがります。そういうことから、公式を覚えて数値を代入して解決するのが数学なのだと思ってしまう子がときにいます。しかし、成り立ちや意味をきちんと理解して押さえていないと公式も役に立たないことがあります。高校数学の例ですが2次方程式の判別式は意味をきちんと理解していないと、使い方や使う場面がわからないでしょう。公式という結果にだけ注目するのではなく、導かれる途中経過もきちんとたどり、意味を理解しなければいけません。 

 

公式にたどり着くにはそれまで身に着けている知識を積み重ね整理していく力が要求されます。何が必要で何と結びついているかなど考えなければなりません。また、手順を理解していると公式を忘れて怪しくなっても復元することができます。忘れにくくもなります。中1の正負の数はそのような数学の入り口の問題としてとても大切です。だから、「マイナス×マイナス＝プラスです。覚えておくように」では乱暴すぎるのではないかと思います。

 

負の数どうしの乗法の説明は教科書によってそれぞれです。周防大島町で使われているものは、速さ×時間＝道のりを使った説明です。これとほぼ同じ考え方になりますが、水槽の水の量と時間で説明することもできます。子供たちの多くが苦手意識を持っている速さよりはわかりやすいのではないかと思います。また数直線を使ったものもありますが私にはとてもわかりにくいです。 

 

どの説明にしても演算の前に「正負の数は反対の性質を表す」ことを納得してもらわないといけません。温度の＋2、−2はそれぞれ基準の０度から２度高い温度と２度低い温度を表しているというように。温度のほかに財産と借金、あまりと不足、増加と減少、長いと短い、多いと少ないなどなど。 

 

このことから速さ×時間＝道のりを使って（−２）×（−３）＝（＋６）をどのように説明しているかたどってみます。掛けられる数は速さなのですが＋を東、−を西に向かって進んでいる時速と定義します。（−２）は西に向かって時速２kmで進んでいるということになります。掛ける数は時間で＋なら後、−は前を表してると定義します。ー３は３時間前を表しているので、今、目の前を西に向かって歩いている人は３時間前にはどこにいたでしょう。＋６の地点ですね、と言いう具合。水槽だと掛けられる数の＋は１分あたり入れる量、−は１分あたり排水する量、掛ける数の＋は時間の「後」ーは「前」で速さの時と同じ考え方。（−２）×（−３）は１分あたり２Lずつ水槽から排水しています。３分前の水槽の水の量は？ということになります。

 

このように掛け算の符号のルールを理解するには正の数・負の数が反対の性質を表す数であるということが前提になります。駆け足で済ませることのできない根幹の部分です。 

 

5月の松浦塾通信　臨時号

5月の松浦塾通信　臨時号　　　　　　　2020.5.2
　　　
　長引く学校休業で、皆様どのように毎日毎日をお過ごしでしょうか。
不要不急の外出をひかえ、ステイホームで過ごして下さい、といわれても
　　　　こんなにも休日が長くなると、学校再開後の授業が心配になります。
　　　　　
　学校によっては４、５月に学ぶ予定の箇所をこの臨時休暇の宿題に出して
います。すると再開後のそれぞれの学校の授業の進め方がいつもより速くな
ることが予想されます。その宿題で課題の章を学んだことになるのかと考え
ると（これは仮定のことですが）私もじっとしていられません。
　コロナウイルスに細心の注意をして、松浦塾を再開したほうがいいのでは
ないか、子ども達にもコロナウイルスに注意を払ってもらい、新年度の勉強
を始めたほうが喜ばれるのではないか、と思います。
　
　まだ先は見通せませんが、コロナ対策は長期戦になる構えで、私たちはな
すべきことをしっかりやることをこころがける必要があります。この現在の
状況で、一人ひとりに寄り添った学習サポートも大切なものでしょう。その
意味でも松浦塾のような「学校外での学びの場」が必要とされているのかも
しれません。
　
◎授業再開についてのお願い　
　そこで＜５月の松浦塾通信＞でお伝えした通り、松浦塾は２週間の臨時休
塾後の５/７（金）より、通常授業を再開したいと考えています。
　まだ、緊急事態宣言が継続中なので、家庭の諸事情等で通塾が不可能な方
もいると思われます。そこで、皆様のご家庭の判断に任せるかたちで以下の
２つの提案から、良い方を選んでいただきたいと考えました。

�@ 　５／７（木）から、通常授業に参加を希望する。
　　　　　　　　　（５月分の月謝は半額とする）

�A 　５／20（水）から、通常授業に参加を希望する。
　　　　　　　　　（５月分の月謝は無料とする）

　　　　　※ほかに授業回数等への疑問、要望がありましたら、お知らせ下さい。
　※ちなみに、静岡市で休業要請が出された業種に「学習塾」がありました
が「延床面積1,000�u以上」という要件があり、松浦塾はその要件を満たし
ていません。
　お手数をおかけしますが、
　わかる個別授業　松浦塾　☎ 054-285-9000　        

木村学習塾通信『むすび』(423号)

＜教える−教わる＞の関係から、一人ひとりが結び合った関係に。子どもも大人も。 そんな願いを込めて『むすび』。
 木村学習塾通信『むすび』                                     2020.5.6　(423号)    
〈憂鬱のただなか燕きてゐたり〉
 〈人の世はうろうろ燕すいすいと〉　 
朝日新聞の俳壇でみかけた燕を詠んだ二首拝借。




  子どもたちの学校が休校になって以降、なんだか景色がうすぼんやりとすりガラスを透して見ているような感覚でした。そんな中、今年も我が家に燕が帰ってきました。すうっとシャープに僕の目の前の景色を上下に切り分けるように一直線にすごいスピードで飛んでいき、すいすいと空を飛び交っています。倉庫内の巣の出入りは半間開け放した窓。スピードも落とさずみごとにくぐっていきます。人間たちがコロナ禍でうろうろしていることを知ってか知らずか、さわやかな気持ちよい速さ。目の前の曇りが少しとれた感じがしました。
 

学校再開に備えて

  
  自粛生活。実は私は昼間はradikoを友に畑仕事。午後には塾の準備をして5時に子どもたちを迎えます。その間誰とも会わない日がずいぶんあります。「ソーシャルディスタンシング（社会的距離）を2メートルとって」と言われますが、私には社会性がないの？と思えるくらい私の周りには人がいません。一人で過ごす時間が長いのですが、退屈することもなく自粛以前と変わらぬ生活です。

 

  でも、本当に長い休校になっている子どもたちの生活は、日中の学校生活の時間がまるまる空白になってしまいました。高校生の中には予習内容の結構ハードな課題をもらった人もいますが、多くの人は量的には少な目だし、内容も軽めのようです。通常の学校の授業ほど時間はかからないでしょう。登校日もあるようですが、学校との連絡も密ではないところもあるようです。一部GW明けから授業が始まるところがありますが、大部分の人はあと2週間余りの休校です。

 

  おそらく予定通り5月25日から学校が再開するでしょう。半日だけだったり、学年による分散登校だったり、部活もすぐにはOKにならないかもしれません。ゆっくりなスタートになるでしょうが、4月からの遅れた授業分をどのようにカバーしていくのでしょう。7時間授業だったり、土曜授業、夏休みの短縮、行事の中止など？　授業時間の確保のためにぎゅうぎゅうの学校生活になるのではと想像します。梅雨もあり暑さに向かう時期です。いま規則正しい時間を過ごしている人は少ないのではと思います。からだをあまり動かしていないかもしれません。

 
  学校再開までのこれからの2週間はぜひ心身の調子をしっかり整える時間として過ごすよう心掛けてください。学校で眠くなったりぼーっとしたりしないで過ごせるように十分な睡眠時間をとり早寝早起き。散歩など適度にからだを動かして食事も規則正しくきちんとりましょう。これから始まる学校生活はほんのちょっとこれまでとは違ったペースで進むと思います。まず体調を整え、学習の進度に焦らず振り回されず、落ち着いて。困ったことがあったら友人や親など周りの人に相談して一人でかかえこまないで。私にできることは何でも言ってください。お手伝いします。
 

 

 


　

 

わかば　NO.611　　

わかば　NO.611　　2020.4.22

　前号と同じようなことを書きます。
新型コロナ騒ぎは一体何なのでしょうか？
不思議なことばかりです。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　2017年〜18年のシーズンのアメリカでのインフルエンザは、感染者4500万人、死者6万人超。日本でも2018年に、「インフルエンザが死亡原因」で3325人が亡くなっている。
　また、国内での死因別の死者数は、年度によっての違いはありますが、だいたい1年間に、がんで40万人，肺炎で10万人、インフルエンザで数千人、自殺も2万人。
　ところで、これから何万人、何十万人死ぬかもわからないけれど、今現在新型コロナで亡くなった方は何人でしたっけ？
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　まあ、ウイルスの正体がよくわかっていない、治療法が確立していない、（ほとんどの人はウイルスを保有していても発症しないし、発症しても1週間ぐらいで改善するみたいですが）重体化して死ぬこともある。1回かかった後で免疫ができるのかどうかもわからない。・・・そういったことで恐れられているんでしょうね。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　日本政府は、オリンピック優先のせいか、新型コロナ対策を後まわしにしていました。2月前半に国会中継を何度か聞くチャンスがありました。そこでは、もっと簡単に検査が受けられるようにしろという要求に、政府はふんだらかんだらと受け答えして、なかなか受けられない状況が続きました。今でもそうみたいです。最近退院した人が東京新聞の取材に、「高熱が続いたので相談したら、ここで断られ、次で断られ、あそこで断られ、数日後にやっと検査が受けられて陽性だとわかって入院。でも、入院中は薬を飲むわけでも治療を受けるわけでもなく、2週間ぐらいして2回続けて陰性の結果が出たので退院した」と言っていましたが、この話を聞いてもなんだかよくわからんです。なんだ、なんだ、入院って何？この人は周りの人たちに嫌な思いをさせたことを申し訳なく思っているようですが、入院については？？？のようです。ちなみに、入院費はほとんどかからなかったって。　
＊新型コロナは指定感染症になっていますので、入院費用、隔離のためのホテル滞在費などはほとんどかかりません。
（不謹慎な言い方ですが）貧乏人の私は肺炎にかかって入院するくらいなら、コロナにかかりたいです。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　世界中の笑いものになっているアベノマスク。これも？？？？　どこの製品なのか？どこの会社がもうけたのか？誰がどんな権限で決めたのか？不良品だらけなのはどうしてなのか？休業補償や支援金などが進まない中で、なんで466億円の支出が決まったのか？・・・
一般のマスクの効能もよくわからないです。医療用に使われている特別なものはともかく、普通のものは、ウイルスの70〜90％は通してしまう。なにしろ、直径で細菌は花粉の30分の1，ウイルスは細菌の10〜50分の1，体積で計算すれば，ウイルスは花粉の1億分の1以下のちいさなものです。それでも、飛沫をとばさない、飛沫を浴びないとか、のどや鼻の粘膜を守るとかの効果はあるので、しないよりした方がいいらしい。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
電車で東京に通勤している人から電車の様子を聞いたり、また知人から電車の中の写真を送ってもらったりもしました。さすがにこの頃はだいぶ空いているようですが、それでも混んでいたようですねえ。ライブハウスや、イベント、集会などにうるさかったくせに、電車が混むことにはあまりうるさくなかった。これも？？？？
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
エボラ出血熱が流行したときには、致死率が25〜90％とされました。1957年のアジアかぜのときには、世界で200万人以上もが亡くなりました。近年ではSARS、A／h1n1などのウイルス性感染症が流行しました。今回の新型ウイルスは世界的に見たらそれらに匹敵するこわさのようです。WHOは、ワクチンが開発されない限り終わりはないと言っています。怖い怖い。
　　　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
新型コロナは、感染率・致死率もよくわかっていません。国や地域によっても大きな違いがあります。日本の場合には前述したように、よほど具合が悪いか有名人かアベ友など権力者関係でもないとなかなか検査が受けられないという事情もあり、なおさらよくわからない。数字だけだと感染率・致死率ともに低いようですが、実際はどうなのか、これもよくわからない。
さいたま市について調べてみました。4月22日現在で、人口が131万8千人。そのうちの感染者が108人。前述したようにやたらに検査ができない中ですが、12200人に1人の割合。亡くなった方は一人なので，130万人に1人の割合。例年、全国で何千人も死んでいるインフルエンザや、他の病気で、救急車で運ばれる人に比べて、ものすごく少ないんだけど？？？？。実際はどうなのかよくわからんけどね。--
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なんだかよくわかりませんが、わかば塾は普通にやっていて、付き合っている子たちはみんな元気です。3月末の枯木又訪問旅行も意義あるものだったし、勉強したり、遊んだり、公園や何かをとりに出かけたり・・・。まあ、誰も隔離されることがないように願いながらやっていますけどね。（生徒数がやや少ないので、紹介してくれるとありがたいですが。）　　以上

)No.376

2020年3月24日(火)No.376

来年度から大学入試が変わる，英語では「聞く・話す・読む・書く」の4技能が試されるそうです。変わるのは英語だけではないのですが，受験制度の変更は受験産業にとってはビジネスチャンスでしょう。実際に新しい受験に対応するとうたった教材が売り出されています。特に英語は最初に書きましたように「話す」が加わり，変化が大きいせいか新しい教材がたくさん出ているようです。それに乗せられたわけではありませんが新しい英語の教材を試しに入れてみました。
その教材の売りは，ネットを通して「話す」の練習ができるということのようです。英語教科書の発音の練習や英検の面接の対策もあります。教科書の新出単語・基本文・本文をネイティブが発音してくれ「聞く」の練習です。ネイティブが発音した後にそれをまねて発音すると，それをAIが採点してくれます。「話す」の練習でしょう。「話す」というよりは発音の練習という方が正しいでしょうか。この他にも機能があります。
何度か使って子ども達に受けたのは「話す」のAIの採点でした。まず，私よりも子ども達の方がよい点数が出ます。子ども達はネイティブの真似をしますが私は長年の癖で日本語英語ですから当然かもしれません。子ども達には私に勝つことがとてもうれしいことのようです。いつも間違いを指摘される側ですからこれまた当然でしょうか。上手に真似をすると高得点が出るのは納得です。思いもよらない時に高得点出たりします。パソコンのマイクの性能が関係するのかもしれませんが，誰も読んでいないときに，お喋りや笑い声などの周りの音を拾って得点がでることがあります。真面目に読んだ時よりも点数が良かったりします。どうも声が小さいとAIでも聞き取りにくいのか点数が低くなるようです。
発音の練習をしようと思って導入したものではないのですが，意外な受け方をしています。本当に発音の練習になるかは「？」でしょう。
使い始めたばかりで，たくさんある機能面についてもよくわかっていません。迷惑をかけることもあるかと思いますがいろいろと子ども達に実験台になってもらいながら使っていくことになります。
本格的に使うかどうか，これからの判断はまだできませんが「聞く」は聞き取りのテストは必ずあるので練習になります。また，和訳が付いているので意味の説明に時間を取られないので助かりそうです。整序英作文の問題があるので語順を意識してもらう一助にと思っています。
★正しく恐れる…何だかおかしな日本語のように思います。コロナウィルスの件で新聞でも見かけた言葉です。ウィルスについて正しいことを知り，必要以上に恐れたりしないで対策としてふさわしい行動をとるようにといった内容が書かれていました。「彼を知り己を知れば百戦殆（あや）うからず」と昔から言います。コロナ対策として普通にできることとして「うがい」・「（石鹸で）手洗い」を心がける日々です。
　騒ぎが大きいと，教材の話ではありませんが騒動に便乗してビジネスチャンスとばかり様々なことを企む人達がいるようです。スマホで便利な時代で嘘も本当のことも拡散していきます。2018年胆振東部地震の時には「断水する」というデマが流れました。何が本当か公的なホームページなどで確かめることなどが必要なようです。

★イモリ…イモリは健在ですがメダカが2匹になったようです。

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わかば　NO.610　

わかば　NO.610　　2020.3.22

　コロナ騒ぎは一体何なのでしょうか？不思議なことばかりです。
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　クルーズ船のような閉じられた場所にいて、700人近くの感染者がいた。だけど、4000人のうち3300人以上は感染しなかったんですよね。
　「どこどこで新たな感染者が見つかった」と、年齢や職業などが報道されている。ところが、その家族が感染したというニュースは続かないようです。潜伏期間にたっぷりと付き合っていたであろう家族に感染していないのかな？
　「茨城県で感染者が出ました。これで関東全域に感染が広がったことになります」ってしゃべっているアナウンサー。なんか、砂漠で10円玉を拾った気分なのかなあ。茨城県は人口が2860000人。そうちの一人が感染していたということは、2859999人は感染していないことになる。ということは・・・・。そこに疑問を持たないのかなあ？
　何も疑問を持たないとすれば、コロナウイルスにかかる確率は著しく低いということだけど、
おそらくは、もっと感染者がいるはず。つまり、問題は、検査体制が不備なのか、意識的に検査させないようにしているのか？
　疑問に思うことは次々と出てきます。
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　アメリカはトランプ大統領が危機を煽っているだけじゃなく、州によっては外出禁止に至るまでの厳しい制限をかけて拡散防止に努めていますが、アメリカはインフルエンザが猛威を振るう国で、2017年〜18年のシーズンには、感染者4500万人、死者6万人超、19〜20年のシーズンはまだシーズン中なのに、感染者1900万人、死者1万人超です。(日経新聞)
　日本だって、インフルエンザは猛威をふるいます。医師が「インフルエンザが死亡原因」としたものだけでも、2018年には3325人が、2019年1月には，1月だけで1685人が亡くなっています。2019年は統計が公表されている9月までで3000人超の死者数です。
　コロナだけが大騒ぎされている。？？？
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　ともかく、ウイルスの研究が進んでいない、撃退方法もわかっていない、治療法もわからない。感染する率や致死率は低くても、万一かかったら(軽くて回復する人が多いけど)死ぬかもしれない、私だってコロッと逝ってしまうかも知れない。その不安感が大騒ぎの元になっているんでしょうね。(国や地域によっては状況は違うようです。イタリアでは感染者5万人超、死亡者4千人超、致死率8％とか)
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　たまたま国会中継を聞く機会がありましたが、現政権は、国民が検査を受けて感染の有無を確かめることを好んでいないようです。そのことも不安につながっているのでしょう。早い時期から手軽に検査が受けられる仕組みづくりに取り組んでいれば、「おれ、検査受けて陰性だったぜ」とか「感染していたから、しばらく家族とも別居だあ」などと、自分の生活を自分で管理できるのですがね。
　どうして、検査を受けさせないようにしているのか？　それも？？？？？です。
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一斉休校についても、不思議なことだらけ。何しろ、「閣議決定」が好きな政権で、いろいろな問題を「閣議決定」したからと国会でも国民の間でも議論させないようにしてきた政権なのに、この休校の件は首相と側近だけの決定だったことが明らかになりました。もちろん専門家の意見も聞いていないし、それが必要だというデータもありませんでした。与える影響への考察や検討もありませんでした。まさに「思いつき」です。そこを問題としないマスコミ。なんでなのかな？
おかげで、子どもたちは降ってわいた長期休みにルンルン。だけど、仕事や生活に支障がでる親たちはたいへんですよね。影響ないのは税金で収入が保証されている公務員とか(とりわけ国会議員)、アベノミクスとかのおかげで内部留保を200兆円超も増やした大企業関係者とか、儲け主義に走っている大手マスコミ関係者とか・・・でしょうか。
　困っている人たちが増える中、「何々します」とマスコミで調子のいいことを言っている首相ですが、国会で追及されると「私は、今すぐやるとは言っていない」と逃げています。(笑)
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トレぺやティッシュ、マスクなどの買いだめや転売もひどいものがありました。うちは災害時に備えたものがだいぶあったので、あちこちに分けてあげたりしました。道で会った自治会員の方から「防災訓練(うちの自治会は年に何回もやっている)のときに言われて備蓄していたからよかった」と言われましたが、各地の災害のニュースを見ていて何も感じずに、何も考えず、それでいて我先に買いだめに走る人のなんと多いことか。せっせと手縫いのマスクを作って知り合いに分けている人もいますけどね。
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3月28日から30日まで枯木又に行ってきます。みのさんはショートステイ「さくらんぼ」に行きます。たぶん、枯木又に人が住み始めてから初めての小雪の年、どんな過ごし方になるかわかりませんが、いつだって行き当たりばったりの旅行です。楽しんできます。
以上
◎4月11日（土）は「見沼田んぼ福祉農園」に行く予定です。いらっしゃいませんか？お昼の休憩時に、楽しい音楽が聴けますよ。

)No.375

高校入試が近くなりました。コロナウイルスで道内の大半の小・中学校は1週間ほど休校になるようです。なんだか落ち着かない雰囲気ですが無事に受験が終わってくれればと願っています。

2020年2月25日(火)No.375

★教室に遊んでいるパソコンがあります。もったいないので，小学生の勉強に利用できないかと思案中です。主に表計算ソフトと，それに組み込まれている関数を利用しようと思い，あれこれとパソコンをいじっています。いろいろと思いつくことはあり，頭の中ではうまく事が運んでいくのですが，いざ，パソコンに実行させるとなるとそうはうまくいきません。思い描いたことと何か違って不都合なことが出てきてしまいます。それでも小数や分数の説明に使えそうに思い懲りずにいじっています。しかし，思いつくのは説明が終わってからで使ったことがないという感じです。例えば分数の説明が終わるとこんな風にできるかなといった具合ですから，うまくできないと中途半端なまま忘れてしまいます。そしてまた，といった調子でよくない同じことの繰り返しです。今度こそは，何とか学年の始まりから使えればと思いパソコンにむかっていますがどうなることやら。
なんだか子ども達の試験勉強のようです。試験が終わった後に，次こそは試験勉強を早く始めてワークは早々と仕上げてと…。と思いながら，気が付いてみると試験がすぐそこに来ている。あまり子ども達に偉そうに言えないなあと思いつつやっています。
失敗続きですが，思い描きつつ何とかできないかとやっているのはそれなりに楽しいものです。そもそも結果を求められてやっていることではありませんし，うまくできなかったからといって誰かに迷惑をかけるものでもありません。そして意外な効能があります。ああしようこうしようと考えていると寝つきがいいのです。昔，参考書を睡眠薬代わりに読んだことがありますが同じ効果なのでしょうか。
こんな調子ですが，もしできたら申し訳ないのですが実験台になる子ども達が出てくることになります。出来が良ければ子どものためになりますが出来が悪ければ，申し訳ありませんが，ご迷惑をかけることになるやもしれません。やはり，ああでもないこうでもないと私が考えていて出来上がらないのが一番いいのかもしれません。
★「継続は力なり」，「努力は報われる」「あきらめなければ夢は必ず実現する」…子ども達が持ってくる学校の冬休みの宿題のプリントに書かれている言葉です。どちらかといえば私の趣味に合いません。
こちらは，道新の日曜版のおしゃべりroomで見かけた言葉です。「教育ではなく，教養を積んだ人間になりなさい」，「大きく笑える人は大きく泣いてきた人」，「どんなに小さな仕事でも自分なりの楽しみを見つけなさい。根気も続くから」，「人生に失敗がないと人生を失敗する」…

★スケートに行ってきました…「年寄りの冷水」という言葉を思い出しました。転んだのは一度でしたが，膝を打った痛みと筋肉痛が数日続きました。適度に休憩をとれば良いものを，子ども達と同じような調子では…。無理は禁物というお話でした。

★イモリ…2，3日おきに餌をやりますが食べています。水草も減ってきているので食べているのでしょう。メダカは3匹とも健在ですイモリは生きた元気なメダカをつかまえるほどの敏捷さはないようです。

わかば　NO.608　　2020.1.22

わかば　NO.608　　2020.1.22

　前号に、子ども時代はどうということがなかった若者が独立して店や会社を持った話を載せました。
どうということがなかったというよりは、勉強が全くできなかったり、問題児・不良扱いされていたり、学校に行かなかったりした子どもたちが、ある時期からどんどん力をつけて、自分の道を切り開いた例です。
　それを読んだ人から、いろいろと感想をもらいましたが、その中の一つに、「毒親」に育てられ、「教育虐待」を受け、ようやくそこから脱出できているのに、今なおその時期の辛い苦しみから解放されないでいるというものがありました。
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　毒親という概念はけっこう幅が広いのですが、一番困るのは教育虐待を伴う毒親です。
　幸いにしてわかば塾に関わってくれている親御さんの中にはあまりいないのですが（前はそうだったけど、今は違うという人も含めて）、世間にはけっこういるようですね。
メールを寄こしてくれた人は、40歳前後。今は毒親から逃れて生活をしていますが、今でもその時期の毒親から受けた教育虐待の傷に苦しむことがあるそうです。
　彼と彼の妹は、両親に親の思う通りに育つことを要求され続け、うまくいかないと怒られたり、こんこんとお説教をされたりしながら育ち、いつの間にか、いい成績をとらなければ、いい学校に進まなければ、良い職業に就かなければと思い込むようになった。他者との比較の中で、自分より成績の良い子には劣等感を、自分より成績の悪い子には優越感をもつというような、心の狭い差別意識に固まった。
何か自分が面白いと思うことややりたいことを見つけても、すぐに、それが何になる、将来役にたたないと否定され、自分の感じること、思うこと、考えることよりも、親に怒られないように、親の顔色をうかがいながらの生活だった。
　その結果、今にして思えば、人としての成長はなく、いざ自分で自分の生活を始めようとしたときに、何も考えられない、何も選べない、何も行動できない人間になってしまっていた。・・・・。
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　教育虐待に走る親はどんな親かな？　一人一人がすごく違うのが人間なんですが、そしていろいろな人たちがいるのですが、教育虐待をする親というのは、たいてい似ていますね。そうなってしまう背景も、また、その人たちの使う言葉も。
　自分自身の育ちが正解だと信じ込んでいる…自分がよければいい＝他者には優しくない。または、自分自身の育ちについて、自分の努力不足を棚に上げて、他人や他のこと（学歴とか）のせいにする傾向が強い。やはり優しくない。自分と同じ価値観の人の間では楽しく過ごせても、そうでない人のいる場所（例えば、お祭りとか、公民館活動や自治会活動とか）には入っていこうとしないし、入れない。
　子どもたちに使う言葉も似ているようです。「おまえ（あなた）のためだ」「おとうさん（おかあさん）はおまえ（あなた）のためにこんなに努力しているのに」「せっかく何々してやったのだから」という恩着せ。「そんなことしていたら、高校行けないよ。将来がたいへんだよ」という脅し。子どもが興味をもつことへの「そんなことしていて何になるの」「そんなバカなことはやめなさい」という軽蔑。
　いずれも、こどもの心をイライラさせます。
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「よい教育を受けさせるのは親の務め」などという安易な言葉で、子どもだけでなく自分をも責めて苦しんでいる親もけっこういるようです。
親の務めは何なのか？基本に戻って考えてみればわかります。親に頼らず、自分で考え自分で努力できる人間に育っていくのをサポートするだけ。それが親の務めです。それには、親も子も明るく元気に過ごせることを心がけるだけでいい。
　選択肢を広げるために大学にとかいう宣伝もありますが、むしろそれは人生の選択肢を狭めてしまいます。世の中見回してみてください。いろいろな人がいろいろな仕事をしながら生きています。「この仕事でなければだめだ」というような人は、きっと付き合っても息苦しいつまらない人でしょう。
　受験産業の宣伝に乗っかって、お金を稼ぐために無理をして、家庭内がめちゃくちゃになるケースもあるようです。親がイライラしながら親の思う通りの子に育てようとするとき、それは「子どものため」と言いながら実は「親のエゴ」に過ぎないのではないでしょうか。ある時期まで親の言う通りに育った子でも、どこかで自分を見直すチャンスを得たときに、それが「子ども自身のため」ではなかったことに気づくことでしょう。
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前号の最後に、2018年12月に100歳で亡くなられた教育研究者、大田堯さんの言葉「ちがう」「かかわる」「かわる」について少し書きました。
　大田さんは、都留文科大学学長、日本教育学会会長などを歴任した方ですが、その後も講演や執筆などの忙しさの中で、ご自宅での学習会をずっと続けていました。常に現場を離れず、自ら学び続けた方でした。
　大田さんは「親と子どもは別人格」「子どもは親の所有物ではない」ということも、分かりやすく語っていました。1911年の大田さんの自伝的な映画「かすかな光へ」、今年は何年振りかで上映会をやります。ぜひ観てください。
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　オーストラリアの空前絶後の大火事。その後の一部地域での豪雨。私はテレビをほとんど見ないのですが、どうですか、報道されていますか？
　この冬は今のところかつてないほどの暖冬。いつもなら2ｍぐらいの積雪のある枯木又、ほとんど雪がないそうです。これからどうなるかわかりませんが。雪のあるなしにかかわらず、3月28日〜30日に行ってこようと思っています。　　　　　　以上

わかば　NO.607　　2019.12.22

わかば　NO.607　　2019.12.22
　前号ではかぜをひかない方法について書きました。その後、かぜをひいた子がいたので、「この前のわかばに絶対にかぜをひかない方法を書いたのになあ」と言ったら「えっ、なんのこと？」と言われました。「ママ、わかば読んでないのかなあ」「知らない」・・・ちょっとむなしい感じ。
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12月1日には第16回目の満月まつりin見沼を見沼区染谷の会館SOPLAで開きました。ここ数年は前の晩に泊まりこみで使っているグループがいたので、終わった夜に泊まり込みの交流会を開いていましたが、今年は前夜に泊まり込みの交流会を開きました。ついでにわかばっ子のお泊り会もやりました。日曜の夜だと学校に行っている子が参加しづらいのですが、今回は土曜日の夜。塾には通っていないけど付き合いのある子も含めて、小2〜中1の8人が参加。夜中に帰った子もいましたが、7人が泊まり込みました。
こういうときの子どもたちは、ともかく元気です。
夜6時過ぎから来だした子たち、遊びっぱなしで、寝たのは朝の2時頃かなあ。広いホールのソファの上とか、すみっことか、いろいろな場所で寝ていました。いびきがうるさいわかばの先輩の近くで寝た子は、朝、「うるさくて眠れなかった」と言っていましたが、他の子に「離れたとこで寝ればよかったじゃないか」とか言われたりもしました。（笑）
　オヤジは7時近くまで寝ていたけど、なんか騒がしかったから、子どもたちが起きたのは5時〜6時頃だったと思います。
　起きてからも活動的。朝から来た子も巻き込んで、近くの公園に遊びに行ったり、近くの保育園のバザーに行ったり、途中でいなくなった子たちがいて、帰ってきたから、「どこに行ったの？」「コンビニ」「どこにあるかよくわかったね」「夜におじさんやお兄さんにつれてってもらったから」…オヤジの見えないところでもいろいろな体験をしたみたいです。もちろん、祭りの準備も手伝いましたよ。
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　子どもたちがものすごい力を発揮することには驚かされることばかり。
　今年は、知っているだけで3人の子どもたち（もちろん、今は大人、20歳代）が独立しました。
一人は東京でフットケアサロンを開きました。彼女は初めて会った中2のとき、「うち、学校で三バカトリオの一人って言われてるもん」とニコニコして言うぐらいに勉強が全くできなかった。それが、本気でやり始めてから、卒業するまで、点数も順位もいつも右肩上がり。高校生になってからは運動部のマネージャーをやりながらクラストップにまでなった。その後、美容関係に進んだ後、欧米で盛んなフットケアを勉強して、とうとう自分のサロン。
二人目は、小学校時代から勉強は嫌い、悪さは得意の子で、何とか入った高校も退学し、しばらく遊んでいた。そのうち解体屋に勤めてから力を発揮しだして、早々と結婚。秋口にオヤジが家の前にオンボロケイを停めていたら、かっこいいワゴン車が回り込んで停まった。「おーオヤジー」「なんだ、すげえ車だなあ」「そりゃあ社長だもん」冗談かと思ったら、設備会社を作って独立したそうです。
彼は一人目の子どもが生まれたときも、二人目の子どもが生まれたときも立ち寄ってくれたけど、今度は3人目が生まれるとのこと。「俺も3人の子持ちになるからさあ、もっと稼ごうと思って独立した」って。言うこともかっこいいよね。
もう一人は、スーパーやホームセンターに入っている「靴修理の店」の権利を買い取ってオーナーになった子です。彼は15歳まで字を書いたことのない子でした。もちろん学校には行っていません。字は書かなかったけど、マンガや図鑑、雑誌などはけっこう読んでいたね。10歳ぐらいからは両生類・は虫類を飼っていて、その関係の図鑑を見て、両生類・は虫類のことはもちろん理科や社会、その他の知識を増やしていました。
初めて字を書く気になったのは、アゴヒゲトカゲに卵を産ませ、ふ化したトカゲの子をネットで売ったときです。送り先や自分の家の住所を書かなくてはならない。最初に本気で書いた字がひらがなでなくて漢字だったというところもおもしろい。
中学生のときにはルアー釣りに凝って、釣りにもよく行っていたし、自分でルアーも作っていました。釣り雑誌もよく読んでいましたよ。
その後いろいろあって、ひょんなことから靴の修理、皮製品の加工、靴づくりに興味を持ち、おもしろがって修業をして腕を磨きました。オーナーになって数カ月経ちましたが、客が増え、超忙しいので来月からはアルバイトを雇うと言っています。
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クラスビリの成績だった子がぐんぐん学力をつけていく。小中学校時代は学校の先生に怒られてばっかり、高校をやめて、仕事にもつかずにブラブラしていた子が休みなしで仕事をしながら資格を取っていく。15歳まで字を書かなかった子が、面倒な書類を用意し、複雑な計算をしながら店を持つまでになる。そんな風に急激に力をつけていく、変わっていく子はたくさんいます。
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　こんなことを書きながら、ちょうど1年前(12月23日)に100歳で亡くなられた教育研究の第一人者だった大田堯さんのことを思い出しています。大田さんの自伝的な映画「かすかな光へ」は、谷田公民館や喫茶「蔵」で何回も自主上映しました。（ここ数年やっていない、またやりたいね）その映画のチラシにある言葉「ちがう」「かかわる」「かわる」。
　一人一が違うんです。その一人一人が他人や自然や物やできごとなどと関わりながら変わっていく。
教育とか子どもの育ちとか、そんなことを思い考えるときに忘れていけない大事なことだと思います。いつも子どもたちにそのことを教えられています。
　（わかば塾は12月30日・31日は休みです。）
以上

わかば　NO.606　　

わかば　NO.606　　2019.11.22
　かぜをひいたことがない人の話から始めます。ちなみに、私はかぜをひきません。
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かぜがはやってきたとか。インフルエンザがどうとか。そんな話が聞こえる季節になりました。
先日もある活動団体の世話役の人が、「スタッフが風邪をひいたりインフルエンザにかかったりで大変なんだ」と言うから、「へええ。かぜをひいてみたいし、インフルエンザにもかかってみたいから、かかった人に俺の電話番号教えて『どうしたらかぜをひくことができるか知りたがっている人がいるから教えてやって』と言ってくれる？」とからかいました。
一人一人の顔立ちが違うように、身体のいろいろな部分の様子も違っていて当たり前ですよね。病気にかかりやすい人もいれば、めったに具合が悪くならない人もいる。これから書くことが参考になる人もいれば、関係ないという人もいるでしょう。まあ、『話のネタ』ぐらいのつもりでお読みください。
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絶対に風邪をひかない方法＝ひっきりなしに水分をとること。
＊ 冬になるとかぜがはやる。・・夏ほど汗をかかないから水分をとらなくなる。のどのうるおいがなくなっていることが多い。関東地方の場合は空気も乾燥しているしね。ひっきりなしに水分をとることでのどのうるおいを保つことがいいようです。
＊ のどについたかぜの菌が水分と共に胃に流される。胃液には強力な殺菌作用がある。
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お医者さんで、テーブルの上に飲み物を置いておいて、しょっちゅう飲んでいる方がいるそうですね。複数の知人から聞いていたことですが、先日、FBに自分の体験として載せている人がいました。
「子どもがかかっている小児科のお医者さんは、『はい、お大事に』と送り出しながら机の上のペットボトルに口をつけている」
　ひんぱんに水分をとるとかぜをひきにくいことを教えてくれるお医者さんがあまりいないことについて、「薬剤師会から言ってはいけないと釘をさされている」という書き込みを見たことがあります。嘘か本当かわかりませんけどね。
　また、ヘビースモーカーの中には絶対にかぜをひかない人がいるという話はあちらこちらで聞きます。たばこの害についてはちょっとおいといて、なぜかぜをひきにくいかということを「たばこを吸うと口の中が乾いてすぐ何かを飲みたくなるからだ」と説明してくれた人がいます。なるほど、納得。
ともかく「こまめに水分をとること」。それがかぜの予防に一番効果があるようです。
（わかばにこんなことを書くよと言っていたら、この前、テレビのどこかの番組でも同じようなことを言っていたという人がいました。ご覧になりましたか？）
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11月2日〜4日と枯木又に行ってきました。子どもたちと一緒だったので、電車での往復です。都合があって2日の夜に親の車で来た兄弟（帰りは一緒に帰ってきた）を含めると、中3・中2・中1・小5・小4・小4・小3・小2・小2・小2の10人です。こんなにおおぜいで行ったのは久しぶりです。
時にはいじめたりいじめられたり、あるいはけんかっぽくなったりしながらも、驚くほどにみんな仲良しでした。異年齢の子どもたちが一緒に生活していると、本当の兄弟姉妹とは違った遠慮や優しさ、思いやりなどが生まれてきます。
自然観察の小道の樹木の看板片づけを兼ねて、標高にして100m高いキャンプ場まで登ったり、ずっと下の集落にある地蔵堂まで行ってお参りしたり、星空観察会に参加するのに夜の坂道を往復したり、そして、帰りには5.6kmをみんなで駅まで歩いたり（荷物は車で運んでもらったけど）、低学年が多かったのにいっぱい歩きましたが、みんな仲良しだったからできたことです。これが親と一緒の兄弟姉妹だったら、多分ぐずりや文句が出たと思います。
数人ずつ、組み合わせは変化しながら遊ぶことの多かった子どもたちがみんな集まるのはごみを燃やす時。いつの時代でも火遊びは最高の遊びですね。「だれかゴミ燃やしてくれる？」って言うと、「ぼくが」「わたしが」と何人かが燃やし始める。すると、他の遊びを終えた子どもたちも加わり、いつの間にかみんなで楽しんでいる。ライターの扱いもうまくなりました。
　何十年と続けてきた枯木又訪問旅行。今回も子どもたちに教えられることが多々あったし、行ってよかったなあと思っています。
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　12月1日は第16回満月まつりin見沼。前日の11月30日夜には、会場の会館SOPLAでお泊り会。もう「行く行く」という子たちが何人もいます。
　こういう催しに参加することは、楽しいことはもちろんですが、必ずや、ご自身やご家族の学びになります。土日がお仕事の方もいらっしゃるとは思います。また、いろいろな用事が入っている方もいらっしゃるでしょう。お時間に都合がつきましたらお出かけください。チラシを添付します。
以上

失敗した！

＜教える−教わる＞の関係から、一人ひとりが結び合った関係に。子どもも大人も。 そんな願いを込めて『むすび』。

木村学習塾通信『むすび』

2019.10.4(416号)

台風18号が南の空気を持ち込んで、今日はまた蒸し暑くなりましたが、先週は乾いた空気でちょっとだけすっきりとしていました。秋晴れにパンパスグラス（9月25日）。彼岸花、稲刈り（9月26日）。屋代ダム周辺の秋の風景。今週末にはようやく空気が入れ替わるとの予報。爽やかな風が待ち遠しい。

失敗した！

野菜畑ではきゅうり、トマト、モロッコなどの夏野菜は随分前に終わり、ナスは元気を回復し、ピーマン、オクラ、しし唐が辛抱強く実をならせ続けています。先日ようやく畝を片付け、大根、ホウレン草、春菊が芽を出し、ネギ、白菜、キャベツ、ブロッコリーなどの冬野菜の小さな苗を植えることができました。子どもの頃、野菜は少し苦手でしたが、おとなになって美味しいと思うようになり大好きになりました。これからの時期は鍋料理でたくさん食べられます。

 

野菜作りは土寄せや除草など時期の応じたこまめな作業が欠かせません。天候にも大きく影響を受けますが、うまくいかない難しさも含め育てる面白さを味わっています。そんな野菜作りですが今年のトマトは失敗でした。雨避けを初めて取り付けてみたけれど効果なく、なったまま次々と腐ってしまいました。大きいトマトもミニトマトも。原因として２つの正反対の状況があるようです。過乾燥または過湿。高温が続いた今年、雨避けがさらに高温を招いたのかもしれません。または少し日当たりの悪いところで過湿と言われればそのような気も･･･。一体何が原因か特定できていませんが、今年の状況から環境を変えてまた来年です。

 

原因の究明がきちんとできていないのでまた同じことを繰り返すかもしれません。本当は、せっかくの貴重な失敗。大事に振り返ると次につながるヒントがいっぱいのはず。失敗をきちんと自分のものにしなければと思うのですが今の私は力不足。原因不明のままの再挑戦です。

 

失敗から学ぶ。失敗といってもいろんなレベルの失敗があるでしょう。テストでの失敗から日常生活での言動、進学、就職などの選択。選択しなければいけない場面で、こうするんじゃなかった、ああしておけば良かったと思うようなことは多々あります。生きるとは無数の選択の繰り返し。選択はその時々の正しいと思えるものを選び違うと思えるものを排除して成り立っているのだと思います。ちょっとだけ後悔することがあったら次の選択の場面でいかされるようにすれば良いのだと考えます。そのためには失敗を単に後悔するだけでなく、しっかり分析する。どうしてそのように考えたのか、そういう選択をしたのか。冷静に分析していくことで次に活かされる。失敗はいつも次に役立つヒントでいっぱいなのです。失敗を活かすことを考えるのです。くよくよしてばかりではいられないのです。

 

話が大きくなりました。勉強していく中での失敗を考えてみます。例えば数学の問題がうまく解けなかったとき、正解を読みます。その時読むだけでなく実際に手を動かしてきちんと書いてみます。計算もきちんとします。そうすると読むだけ以上に気づくことがあります。そして1日、3日、1週間など間を置いてもう一度問題を読みます。何がポイントだったのかどこでミスをしたのか思い出せるかどうか。そうやってようやく失敗を自分の肥やしにできるのです。しぶとく、粘り強く。

 

失敗に直面したときどうするか。6月に俳優の蒼井優さんと結婚したお笑い芸人山里亮太さんが「幸せとは」というテーマで書いていました（朝日新聞、10月3日）。好きなお笑いで仕事が出来、努力したら成果が実感できることが幸せ。でも「努力をサボるとあっと言う間にこぼれ落ち、それまで積み上げてきたもの全てが終ってしまいます。一度そんな地獄に落ちかけて『お笑いをやめる』と決意した経験があります。なぜ失敗するのか。それを反省しているはずが、実は単に後悔しているだけで無駄に時間を使い、どんどん落ちる。」反省と後悔の違い。後悔といった感情に流されるのではなく、冷静に分析し失敗の原因を考え、対応策を立てやってみるのが反省ということでしょう。

 

山里さんは続けて言います。お客さんの笑いが「自分の中ですでに底をついたと思っていた『自信の貯金箱』に、まだ自信が残っていたのに気」づかせてくれたそうです。「自信の貯金箱」、いいですねえ。きっと誰も空っぽになんかならず「そうだ、やれる」と、元気になる貯金箱があるのです。

 

『武州通信』第２５９号

『武州通信』第２５９号

　矢切（松戸市）は千葉県、だからそこが下総だというのは分かるけれど、東京都の葛飾区や江戸川区、それに、墨田区、江東区、足立区も下総だった、というのはちょっとびっくり。そう言われれば、それらは確かに隅田川（大川）の東にありますものね。というわけで、われらの下総探訪の続きは葛飾区の柴又へ…。　

《近くて遠い『下総』歴史･文学探訪 part 2》の巻
 　　　〜フーテンの寅さんと「柴又帝釈天」〜

　矢切の渡しの船頭さんは「柴又駅の “さくら像” はまるで慰安婦像だよ」と笑う。それに釣られて、みんなもついつい、くすっと苦笑い。さてどんな像かとちょっぴり興味をそそられ柴又に入る。　

　柴又と言えば帝釈天、帝釈天と言えばフーテンの寅さん。いや寅さんが柴又の帝釈天を全国区に引き上げたのかもしれない。ところで、フーテン（瘋癲）とは、精神が不安定で、定職をもたず街中などをふらつく人のことを言うらしい。「フーテン族」という言葉を世に流行らせたのも映画『男はつらいよ』（山田洋次監督）の渥美清演じる寅さんである。こんな寅さんだからこそ帝釈天の参道に並ぶ店々は寅さん一色に染まる。閑静だった矢切とは打って変わって活気溢れる柴又である。
 　紺野さんが昼食のために予約しておいてくれた『高木屋老舗』は、撮影の休憩所だったようで壁面には寅さんの写真がいっぱい。… その日は “茶飯” に “おでん”。如何にも庶民の町らしい親しみ深い昼食でした。

　さて昼餉の後はいよいよ柴又帝釈天の見学。大きな門を潜ると広々とした境内、観光客が多くても狭苦しさは感じない。柴又帝釈天は日蓮宗の寺院であり、堂内には法華経の教義？を彫刻にした素晴らしい回廊が延々と続く。この一連の彫刻は１０人の彫工による大正１１年から昭和９年にかけての労作で、むしろ比較的新しいものだと言ってよいだろう。しかしその荘厳さは圧巻で、素人目にも胸に迫るものがある。解説者の紺野さんは「歴史が浅いからといって、これが国宝に指定されないのは何とも口惜しいね」と…。どうやら、今回の下総探訪の目玉はこの彫刻の回廊だったようである。大正末から昭和の初めといえば、平穏な大正デモクラシーから不穏な日中戦争に至る時代。もしかしたらこの彫刻には、どんな世でも “人々誰もが明るく幸せに暮らせるように” との祈りが込められていたのかもしれない。
 　どうやら下総は、中央政府の思惑とは一線を画した、したたかな庶民の反骨？いや心意気？が漲る土地柄だったようである。

　ところで、先の船頭さんから揶揄され、ちょっぴり気になる柴又駅の “さくら像” は、というと、言われるほどには慰安婦像に似ておらず、少し拍子抜け。武州の “下総探訪” の終わりに、軽く微笑んで見送っているようにも見えました。 ― それはともかく、この楽しかった旅の名企画者・紺野さんに感謝。

　さて最後に、『男はつらいよ』（第３６作）の中の、人生に悩む甥・満男の不安に応える寅さんの粋な言葉で、この探訪記を締めくくることにしましょう。
 　満男：「ねぇ、おじさん、人間ってさぁ、何のために生きてるのかなぁ？」
 　寅さん：「うーん、なんて言うかなぁ、ほら、あぁー生まれてきて良かったなぁ、って思うことが何遍かあるじゃねえか、そのために人間生きてるんじゃねぇのか。」
 　― 下総の心意気？ 誰もが寅さんのように自分の気持ちに素直で前向きに生きられたらいいですね。　

（おわり）

【追記】葛飾郡について

　この『武州通信』（第２５９号）を発行してから、何だかちょっと気になってその後調べてみたのですが、その結果、新たに分かったことがあり、ここに書き添えておくことにします。それは…

　江戸時代より前は、隅田川を国境に、武蔵国と下総国とに分かれていたのですが、江戸時代に入り、徳川幕府の利根川東遷事業が始まり、武蔵国が拡がったようです。その結果、以下の引用に見られるように、葛飾郡の一部（現在の葛飾区、江戸川区、墨田区、江東区、足立区）は武蔵国に編入され、やがて明治時代を迎えたらしいのです。

　「近世初期１６８３年（貞享３年）また一説によれば寛永年間（１６２２年―１６４３年）に、下総国葛飾郡からその一部、すなわち隅田川から利根川（現在の江戸川下流）までの地域をあわせ、武蔵国の葛飾郡とした。」（ウィキペディア『武蔵国』）

　これによると、武蔵と下総の国境は、江戸時代初期までは隅田川であり、それ以降は江戸川ということになります。これで僕の疑問も晴れて、ちょっとすっきり。
 　でも、そうなると、われわれ一行が最後に辿った柴又（葛飾区）のそして寅さんの心意気は、果たして下総の末裔のそれなのか？ それとも武蔵国への編入の結果、その陰影を帯びたそれなのか？ という新たな疑問がもくもくと。
 　まぁ、フーテンの寅さんには「面倒なことごちゃごちゃ考えちゃあおしめえよ。もっと気楽に生きたらいいんじゃねぇのか」と、笑い飛ばされそうな気がしますが…。　　　　　　　　　　　　　　

（斉藤悦雄）

【インフォーメーション】
 『武州大学』１１月１６日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ　：現代『資本主義論』を考える　part４
 『オアシス武州』１２月７日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ　：忘年会
 　

《近くて遠い《下総》歴史・文学探訪 part 1》の巻

《近くて遠い《下総》歴史・文学探訪 part 1》の巻
 　〜 矢喰村庚申塚と野菊の墓、それに矢切の渡し〜

　雨天決行。天気予報では当日は雨？ ちょっと心配しましたが、曇天ではあっても何とか予報は外れたようです。
 　当日、９月２１日（土）は、「オアシス武州」と「武州野外大学（第六回目）」の合同の旅、“近くて遠い『下総』歴史・文学探訪” でした。朝９時、“日暮里駅”北口に集合。三々五々集まり、今回も、女性も男性も、しかも年齢はばらばら、総勢１３名の探訪となりました。引率はいつものとおり紺野正さんです。まず日暮里駅から京成線で高砂駅、そこからさらに北総線に乗り継ぎ、矢切駅へ。電車を降りると、早速、紺野さんによる “下総の解説” です。
 　
 　平安時代の『伊勢物語』の「あづま下り」には、在原業平と覚しき男が都を見限って東方に旅し「なほ行き行きて、武蔵国と下総国との中に、いと大きなる川あり。それをすみだ川といふ」と記しています。また、そこで、あの有名な「名にし負はば いざ言問はむ都鳥 わが思ふ人はありやなしやと」と詠んでいます。どうやら昔の下総は政治の及ばぬ辺境の地だったようです。まぁそれはともかく、大川（隅田川）が武蔵と下総の国境になっていたらしいですね。ついでに、今も残る隅田川沿いの「両国」の名も、武蔵国と下総国を挟む両方の国ということに由来しているようです。なるほどそうだったんですね。そして、隅田川よりさらに東の江戸川の東岸に当たるここ矢切（松戸市）は、昔は下総の国。― いよいよ武州の下総探訪が始まります。

　さて、矢切駅から少し歩くと、「矢喰村庚申塚」に着きます。矢喰村、それに矢切という地名も何だか奇妙な名称ですよね。その由来の碑を見ると、戦国時代、北条氏と里見氏がこの地で壮絶な戦い（国府台合戦）を繰り広げ、その結果、領民は塗炭の苦しみを味わい、やがて「弓矢を呪うあまり『矢切り』『矢切れ』『矢喰い』の名が生まれ、親から子、子から孫へと言い伝えられ、江戸時代中期に二度と戦乱のないようやすらぎと健康を願い庚申仏や地蔵尊に矢喰村を刻み朝夕お祈りをしてきました」と記されています。そうか、矢切、矢喰は、“弓矢はもういらない” という平和を誓う意味が込められていたんですね。紺野さんは「だからここは “非武装思想発祥の地” なんだよ」と…。うん、なるほどなるほど。

　平和の碑、矢喰村庚申塚から少し行くと『野菊の墓文学碑』（西蓮寺）に出ます。野菊の墓？ そうです。明治時代に書かれた伊藤左千夫の小説『野菊の墓』です。身分制度の厳しかった時代、身分の違う政夫と民子の “純愛物語” はきっとかなり衝撃的だったことでしょう。この小説でそれまで無名だった “矢切の渡し” が世に広まったとも聞いています。おそらく、その後に続く大正デモクラシーに先鞭をつけた作品だったにちがいありません。

　台風１５号が９月９日に直撃し、電柱や巨木をなぎ倒した千葉県南部（上総・安房）はこの日もまだ復旧の見込みが立たない状況でした。われらの一行は下総（千葉県北部）の旅でしたので、そういう被害に立ち会うことはありませんでしたが、道すがら、かぼちゃ畑に形は大きくても色がつかず白いままのものがたくさん放置されているのを見ると、「これも台風１５号の影響かねぇ」「それとも今年の夏は暑かったからそのせいかしら」と口々に。

　それにしても自然は優しくも厳しいものです。そんな優しくも厳しい田園風景を眺めながら、われらの一行は江戸川の「矢切の渡し」へ心躍らせ、うきうきと…。若い船頭さん（３０歳ぐらいかな？）のユーモアたっぷりの話を聞きながら、笑いの中の１０分間、いや５分程度だったかも？ の短いけれど楽しい矢切の渡しでした。

　さて、いよいよ細川たかしの歌謡曲『矢切の渡し』と逆のコース、矢切から柴又へと武州一行の旅が続きます。（つづく）

（斉藤悦雄）

【インフォーメーション】
 『武州大学』１０月１９日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ　：現代『資本主義論』を考える　part.３
 　　レポート：斉藤悦雄
 　

信天翁通信No.370 信天翁通信No.371

暖かい日が続くと思っていましたが，気が付けば手稲山もすっかり黄色味を帯びています。近くのイチョウの大木もすっかり黄葉し，落ち葉が舞う時期になりました。寒さを迎えますご自愛ください。

信天翁通信No.371

新聞のコラム欄で高校に通っている頃のお弁当の話を読みました。話題の一つに「自分の好物から食べ始めるか，それとも最後まで取っておくか」というのがありました。先に食べるか後で食べるか，どうして違いが出てくるのか，単なる習慣なのかそれとも性格とかが関係しているのでしょうか。振り返ってみると私は後で食べる派でした。
遠足ではありませんが，お弁当は学校生活の中で楽しい時間だったと思います。楽しい中で一番の楽しみ，好物を食べることを後にするか先にするか，楽しみの中での楽しい悩み，贅沢かもしれません。
子ども達を見ていると，食事以上におやつは楽しみなようです。おやつイコールごちそうのような私の世代とちがって十分におやつがあたる子ども達ですから，さほどありがたみがないのかと思うのですが，おやつはやはり楽しみなようです。私の知らない，名前も知らないし当然食べたこともないお菓子がたくさんあります。グミでさえ子ども達に教えてもらったのかもしれません。しかし，ラムネなど変わらないものもあると，まだあるんだと年相応に懐かしさを感じます。
こんなことを思いついたのは，お菓子を何日かに分けて食べる，「楽しみを分割し長く楽しむ」という塾生の話からでした。一度に食べきれない量があるなら分けて食べて当たり前ですが，私から見ると一度に十分食べきれる量でも分けて食べるとの話でした。その子に限らず他の子にも言えることは，楽しみは分かち合わないといけないようで，お菓子はみんなの分まで用意してきます。みんなでということは楽しくおいしく食べるための大切な要素なのでしょう。
そろそろ中学の定期試験が近くなってきました。子ども達にとっておやつの対極のような勉強です。そして「どの教科から勉強を始めるか」いやな科目・やりやすい科目のどちらから始めるか，よりいやなものを最初に持ってくるか後にするか，いずれから始めるにしろ，あまり楽しい時間の過ごし方ではなさそうです。食べ物のように腐る心配はありませんから先送りが可能です。私も面倒なことはついつい先送り，期限が近付いて大慌てということを懲りずにに繰り返しています。「困難は分割せよ」おやつを分けて長く楽しむの信天翁通信No.370
と同じように，面倒なことも分けてこなせばよさそうなものです。わかっていながら，まだ日数があるとずるずると過ごしてしまいます。失敗に学ぶと言いますが，学ぶということは何事においても大変ということでしょう。年をとるとますます学ぶことは大変なのだろうと思いますが，もう少し学ぶように心がけたいといけないでしょう。
食べるといえば，最近は食事の折に，食べ過ぎないように先に野菜を食べるとか，お酒を飲む前におなかに何かいれとてといったことは気にしますが，好き嫌いで食べる順を考えることなどほとんどないようです。年を取り健康に気を付けるとかが優先し，食べる楽しみがなくなっているのでしょうか。考えようによってはさみしい話です。

★イモリ…気温が例年より高い日が続いていると思いますが餌を食べなくなっています。１年前の通信を見てみると，同じように「食欲がない」と書いてありました。飼い始めてからもう６年を過ぎたのですがよくわからないサイクルです。


今回も文章をただ書き写すだけの宿題のお話です。チェックをしていて気が付いたことです。書き始めに単純な間違いが多いのです。
そのことから，クレペリン検査という小学校か中学校かで受けた適性検査のことを思い出しました。クレペリン検査とは，「一桁+一桁」の計算をする単純作業を行う検査です。一桁の足し算という単純作業ですから，やり始めからしばらくは慣れていき作業効率は上がります。しかし続けていると，疲れから作業効率は落ちてきます。書き写すのは，目と手とを連動させる作業ですが，クレペリン検査と同じように始まりは調子が出ないということなのでしょう。
サッカーなどのスポーツで試合開始直後に点が入ったりする事がよくあるようです。これも，滑り出しにミスが多いという例なのかもしれません。同じように「試験のミスをなくす」ためには，始まりに慎重さと丁寧さが必要なのかもしれません。
慣れてきた中程にはミスが少なくなりますが，調子がよくなるせいか，文章中の言葉が自分の普段の言葉遣いになってしまうようです。例えば「意味だかわかりますか」を「意味か」のように「だ」が抜けたりします。手にリズムがついたための間違いでしょうか。
そして，終わりに近づくと疲れから注意が散漫になるのか，それとも「もう終わる」という安心感からなのかミスが目立ちます。
これらは特別なものではなく，始まり・中だるみ・疲れなど，一般的に言われる間違いのパターンなのかもしれません。仕事柄いつも間違いを探しているせいか，間違いについてばかり書いています。
当たり前のことで人間は間違いを犯します。できるだけ減らせるにこしたことはありませんが，なくすことはできないでしょう。時折，「間違はない」と思いあがる大人がいるようです。そうした大人は取り返しのつかない失敗をしてしまうようです。例えば，福島の原発のような大事故をおこしたように。なくせないものをなくそうとするのもどうでしょうか?「小さなミスをなくす」ことに注意が行きすぎるとかえって大きな失敗を招いたりするような気がします。
「間違はない人間はいない」何となく不都合ですが，認めなければならないことでしょう。つまり何をするにも「ミスをする」を前提にしていかなければならないということです。私自身にはとても難しいことなのですが，間違いには寛容にならなければいけないのだろうと思います。特に，危険を伴うことのない子ども達のミスには寛容にならなければいけないでしょう。
子ども達に不評，私には面倒な書き写すだけの宿題ですが，いろいろと考えさせてくれます。そして時には「クスッ」と笑える楽しい間違いも見せてくれます。いつまで続けられるかわかりませんが，できるだけやろうと思います。

★イモリ…去年も同じだったようですが，エサは食べたり食べなかったりです。去年と同じように，食べたのか水草がなくなっています。

-- 

今回の千葉県の被害について

お知り合いの方々にBCCで発信させていただきます。（最後にみのさんが気づいた話
を）

 

今回の千葉県の被害について

・政府の対応は全くなかった。千葉県の県としての対応も信じられないぐらいにな
かった。

・それよりもひどいのは、マスコミ報道が著しく少なかった。

　　NHKの朝一に寄せられたメッセージのほとんどが「報道されていない」「報道さ
れている以上の被害だ」　

　　というものだった。

 

お知り合いの方々は昨年8月の「赤坂自民亭」のことを覚えていると思います。

近畿地方で、大雨洪水警報が出され、気象庁の記者会見が行われている夜に

安倍首相とその取り巻きは議員会館で飲み会をやっていた。

しかも、SNSでその模様を拡大してはしゃいでいる議員もいた、。・・・「赤坂自民
亭　豪雨」などで検索すれば出てきます。

 

今回はもっとひどい。大被害が出て、エアコンは使えない、道路も寸断されている、
もちろん電話も通じない。知り合いで、一人暮らしをしている母のところまでやっと
こ車で行き、救出してきた人もいます。

それなのに、内閣改造とその異常な報道。新大臣で千葉の被害に言及する議員がほと
んどいない。

ハーバービジネスのページがしっかりまとまっています。

https://hbol.jp/201558

 

千葉県の対応の遅れも、ようやく一部の新聞が伝えだしていますが、12日まで各市町
村の被害状況の把握すらしなかった。さすが「選挙に強い森田健作知事」です。

 

皆さん、ご承知かと思いますが、・教育費の公費負担が最も少ないのはOECDで日本が
最下位・・・3年連続。・先進国で賃金上昇がマイナスなのは日本だけ　・大企業の
内部留保は200兆円増の440兆円（国家予算の4倍）・アメリカのトランプ政権のいい
なり・・・兵器の爆買い、トウモロコシ輸入、農薬基準引き下げなどなど。報道の自
由度は安倍政権発足前は世界で10〜20位、今では60〜70位。

対北朝鮮・・・何もやらなくて、いつも蚊帳の外。対ロシア・・・何十回と行ってい
ながら何ら進展しない。

 

無関心な国民だらけだからしょうがないのかもね。

 

みの「テレビでね、どっかの公民館で携帯が充電できる、充電器をもってきてくださ
いって出てた。

　　　誰がいくんだろうね。」

おやじ「停電で、自分ちで充電できないから行くんでしょ」

みの「停電だったらテレビ見れない」

おやじ「うーーーん、停電でない地区の人が教えてやるとか」

みの「電話通じないんでしょ」

おやじ「うーーーん、停電でない地区の人が教えにいくとか」

みの「その人の家で充電させてやればいい」

おやじ「うーーーん、そっか、今のテレビ局、みんな安倍のきげんとりしか気にしな
いバカばっかだから、

　　ちゃんと伝えてますって、官邸にしらせるために出してるんだあ」

みの「・・・」納得したみたい。

 

 

わかば塾　藤本吉則

掲載の時機を逸してしまったこと、
投稿者の応援が出来ず編集担当者として藤本様に対して心からお詫び申し上げます。
（子ども支援塾ネットHP担当）
 

宿題

暑い夏が一段落したようです。でも，今朝の新聞によれば，涼しくなったころにたまった夏の疲労のせいで夏バテになるそうです。疲労物質を取り除くには，ぬるめのお風呂にゆっくり入るのがいいそうです。おうちでの湯治だそうです。

★宿題…文章をただ書き写すだけの宿題を出しています，但し中3を除く。学校に関する言葉では，私は一種の業界用語だろうと思っていますが，「視写」というそうです。漢字で書くと大層なことのようですし，ネットで見ると様々な効能があるように書いてあります。正確に文章を書き写すだけのことで，そんなに効果があるのならありがたいのですが，宿題にしていながら，そうは甘くはないと思っています。
書き写すだけですから，簡単だろうし文章に慣れてくれさえすればいいと考えて始めた宿題です。ところが，チェックをしてみると誤字脱字が見受けられ，間違いなく書き写していることが少ないのです。
間違える理由を考えると，第一に考えられることは，やってこないと居残りをさせているので，直前にあわててやる，やっつけになっていること。次に多いのは，同じ言葉が何度も出てきますから，近くに同じ言葉があるとそこに目が行って写すところがずれてしまう。普段文章に接していない子にみられる間違いだと思います。誤字は結構見られます，気が付けば訂正させているので漢字の練習にはなるかと思います。そして一番効果のない書き写しで，読んで書くのではなく，見たままをただ書き写す，模様を描いているのと同じことをしている，この場合は脱字が多く，時には行がそっくり抜けていたりします。「読んで意味を考えて書く」と私は言いますが，子ども達がどのように書き写しているかはわかりません。
子ども達に不評，私には面倒な書き写すだけの宿題ですが，勉強にとって読み書きがとても大切で基本であることを教えてくれていると思います。まずは読めないことには，勉強は始まりません。読み書きは一朝一夕で上達するものではありません。文章に触れ毎日のように練習することがとても大切です。私が子ども達にしてあげることができるのはほんのわずかのことです。毎日少しの時間で構わないので読む練習をしてください。何を読むか，勉強と考えれば学校の教科書で間に合います。面白くないかもしれませんが国語・社会は読み物のようなものですし，理科もいいかもしれません。中学生は英語の教科書をぜひ読んでください。英語はできれば書く練習もしてください。
学校の勉強がどう変わっていくのか，タブレットを使ったりなど紙の教材が少なくなるのかもしれませんが読むことはなくならないでしょう。書くこともキーボードでの入力に変わるかもしれませんが言葉をつなげていくことは同じだと思います。今，文字に親しんでおけば一生の宝になるかと思います。
★子どもに「おじさんもやってみな」と言われています。文章の書き写しです。やっていません，そのうちボケ防止の脳トレとしてやらないといけないかもしれませんが。正直，子ども達の書いたものを見る事に追われています。そして意外な効果があります。私が結構誤字を書いていたようです。子ども達の書いたものを見て，間違えていると思って調べてみると私が間違っていた漢字がいくつかありました。細かな点なので自分も他人も気が付かなかったのでしょう。「人の振り見て，我が振りなおせ」でした。
★イモリ…2，3日おきに餌をあげています。暑かった何日かは保冷剤で冷やしました。暑さは無事に乗り越えたようです。冷房が入ったのはイモリだけで，人間様は扇風機だけでしのぎました。

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やる気スイッチ？

年09月01日


やる気スイッチ？

「やればできる」とか「やる気スイッチどこにある」などのキャッチコピーはよく耳にするようになりました。暑くてやる気が出ないときや、もう一つ集中力が湧いてこないときなど、「どうすればやる気が出るのかな？」と思うことはよくあります。逆に、元気がないように見えたり、集中していない人を見た時に「もっとやる気を出して！」などと、声をかけることもあります。

　やる気スイッチがどこにあるか知っていれば、「ポン」とスイッチ入れるのに！と思うのですが、ＴＶのＣＭでは、額や胸にはっきりわかるボタンがあるのですが、実際知っている人は一人もいません。本当にどこかにあるのでしょうか？

「やる気が湧いてくる」とか「やる気がなくなった」という言葉がありますから、「やる気」はきっとどこかにあるものなんだろうと思います。どこを探してもスイッチは目に見えませんが、欲しいものがある時…、ほめられたいと思った時…、「やってること」が楽しくなった時…、「やってること」の意味が分かってきた時…、できなかったことができるようになった時…、悔しかった時…、などなど、「やる気になった」という話を聞きます。
　
　一方で、どんな時も「やる気になれない」ということもあります。それは、疲れている時…、やっていることが他人から押し付けられたものである時…、「やりたくない」ことをやっている時…、「嫌いなこと」をやっている時・・・・、何をしているのかわからない時…、何のためにやっているのかわからない時…、「やってもやっても」評価されない時・・・・など、あったはずの「やる気」が無くなったり、どこを探しても「やる気」が見つからないこともあります。

「どうすればやる気が出てきますか？」と生徒から相談をされることがありますが、答えに困ってしまいます。私は「今やっていることは、本当はやりたくないことなの？」か、確認するようにしているのですが、ほとんどの場合は、「やりたいとかやりたくないではなく、やらないといけないこと」と答えます。「やりたいこと」に対する意欲ではなく、「やらなければいけないこと」や「本当はやりたくないと思っていること」に対して、どうすれば「やる気」を持てるのか？「やる気がわいてくるのか？」という問題ですから、いろいろな生き方ができるはずの社会に生きる若者達の話を聞いていると、選択肢がない社会に生きているように見えます。その背景には、メニューがいっぱいあるのに、自分一人では決めることができない事情があるようです。
 

通信No.368

通信No.368

定期試験が終わり，塾もお休みさせていただき，夏休みまで少し子ども達はのんびりできたかと思います。学年によっては塾の宿題の準備が間に合わず，こちらもお休みになったりしていますが再開したいと思います。子ども達には評判が悪い上に，私には面倒な宿題ですが子ども達は良くやってきてくれています。私が面倒がらずに継続しなければと考えています。苦し紛れに中2に英語の教科書の文を書き写す宿題を出しました。反応はどうか様子を見たいと思っています。
★お休みさせていただきありがとうございます…一週間お休みさせていただきありがとうございます。三日三晩75時間ほど列車に揺られ4000�qを超える列車の旅でした。お天気に恵まれ車窓からの風景，地平線を眺めバイカル湖では水平線も見えました。列車には食堂車があると思い，夜は食堂車でと思っていました。ところが車掌さんに聞いて食堂車はないことがわかりました。下調べがずさんだったということです。でも，途中の停車駅ハバロフスクでは駅前のスーパーを覗き，他の駅では駅構内のキオスクで食料品を買い込んだり食堂車がなかったおかげで地元のものを見たり買ったりと楽しめました。
駅のホームでは近郊の人たと思いますが食料品を売っていました。ピロシキや魚の干物，イチゴなどのベリー類や野菜など，そしてケーキも売っていました。手作りののケーキを買いおいしくいただきました。甘い甘いケーキでした。かと思えば，とてもしょっぱいサラミ？やチーズもありました。でもおいしかったです。
どのお店にもパン，チーズ，ソーセージなどどれもたくさんの種類がありました。野菜の種類は日本とそう違わないようでしたが，短いキュウリや色の薄いピーマンなど品種が違うようでした。売っている一品の量が多く食べる量が違うのだろうと思いました。実際他のコンパートメントで大量の野菜を並べ，食事の用意をしていました。車掌さんとは全く言葉が通じないため，トラブルめいたこともあり何度かお叱りを受ける場面がありました。車掌さんにお世話はかけましたが，彼女たちとは翻訳ソフトやジェスチャーでいくらかはコミュニケーションが取れたかと思います。
始発駅のウラジオストックは港町で標高は低く，降車したイルクーツクは400m以上の標高でした。途中の一番高いところは900m近く，線路は緩やかに高度を上げ，標高のある平らなところを走り，ゆっくりと下っていました。シベリア鉄道は平らな低いところを走っていると思い込んでいましたので意外な発見ができたと思いました。
時差が少しありましたが，ウラジオストックの経度は札幌より西になります。ところが札幌より時計を1時間進めなければなりませんでした。なんだか奇妙に思いましたが，日本の標準時は東経135度，ウラジオストックの標準時は東経150度なのでしょう。イルクーツクでは時計の針を戻さなければなりませんでした。ロシアは時間帯が7つもある東西に広がる国だと実感させられました。
★夏休みの宿題…それなりの量の宿題が出されています。中1・2は宿題をする時間帯を設けましたので，連絡帳のカレンダーを見てください。朝の10時から「宿題」と記入してあります。長期休みの宿題についてはかなり愚痴を書きましたが，練習するように作りが改善されたものもありました。それでも何度も書かせるという点は相変わらずのようで15回も書くというのもありました。
★イモリ…1週間以上餌があたっていませんがメダカも生きています。きっと飢えていることでしょう，忘れずに餌をやらないと，また暑くなるので保冷剤の準備もしないといけないかもしれません。

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〒002-8028　札幌市北区篠路８条7丁目4-20-508
　　　　　　　　倉橋　則幸

宿題始めます！



木村学習塾通信『むすび』2019.6.5(412号)：宿題始めます！



    

車庫兼みかん倉庫の奥まったところの低い天井に、去年一度やってきて巣を作りかけていたのですが中断。それが今年あっという間に新築。2羽が交代でやってきます。時には3羽のときも。まだ子どもたちは見当たりません。今週中どうも梅雨入りしそうです。その前に梅を収穫しよう。雨になったら梅仕事。雨の季節。ゆったり落ち着いて過ごせる時間は嬉しいですが、近年とても多くなった激しい集中豪雨。大きな災害が起きないことを願います。

 

宿題始めます！

中高生は新学年の最初のテストが終りました。春休みから英語・数学の予習に時間をかけ、先取りしてきた中学生は準備する時間は十分ありました。だからこれまで以上の高得点が多いに期待されるところでした。「新学年最初だから頑張ろう」とみんな思っていたでしょう。結果に満足の人も残念ながらそうでない人も、テストの点数だけに注目するのではなく、きちんと振り返ってみましょう。何が良くてうまくいったのか、十分な点数にならなかった人は何が足りなかったのか、もっと工夫できるところはないかなど、次につなげるように考えたいです。

 

塾では毎時間英語と数学の予習を中心に学習しています。学校の授業がよく分かることを目指しているからです。学校の授業が分かると自信につながっていきます。週2回の塾の時間でなんとか学校の進み具合に追い越されないようにしています。現在そのようにしていますが、そのため復習の勉強時間が少なくなっています。繰り返しの時間をもう少し作っていかないと知識が定着しないのではないかとこの度感じました。ですが、復習の時間を増やせば予習の時間が減って･･･と、限られた時間のやりくりだけではなかなかうまくいきません。これまでも幾度もいろいろ繰り返して来ました。

 

多くの人が今、週2回通っています。都合により週1回という人もいます。そして回数が少ないところを補うために、宿題としてプリントを持ち帰り家でやってきている人もいます。木村塾ではこれまで宿題を出したことはありません。いや、正確にいうと「ABCノート」というのをお願いしていた時期がありました。これは英語の教科書の本文をひたすらノートに書いて文章を覚えていく、1日1ページ書くというものでした。学校から「自主勉強」という何でもありの宿題が課せられている学校がありますが、それとして提出するには最適だよとおすすめしていました。ちなみにABCは「（A）当たり前のことを（B）馬鹿にせず（C）ちゃんとやる」です。

 

この度のみんなのテストの点数を聞いて、次のようなことを思いました。子どもたちの家庭での学習時間がほとんど少なくなってきているのはもう何十年も前からでしょう。学校からの宿題をなんとかやっているという状態でしょう。予習のために教科書を読んでおくとか、数学の復習として問題集の対応したところと解いてみるとかといった自らの判断でする勉強はほとんどゼロに近いのでは？　だから塾では勉強するけど、それでおしまい。次に塾に来た時に前の内容を思い出そうとしても知識は定着できていません。

 

今年度から塾の曜日を変更したために、通塾の曜日が月火のようにくっついてしまった人がいます。一週間の中でバランスよく通塾できればいいと考えていたのですが、申し訳ありません。ですが、ここは一つチャンスだと考えてもらえませんか。塾に来ない間は自前の勉強がしやすいように塾からプリントを持ち帰るようにしましょう。これまでも積極的に「プリント持って帰ります」と言う人もいました。そうやって家での勉強時間を増やした人がしっかり点数を伸ばしたように思います。

 

記憶曲線の話も何度もしています。せっかく「わかった」という状態になっているのだから、間を空けずすっかり忘れる前に繰り返す、ちょこちょこ見直す方が少ない労力で身につけることが出来ます。テストの点数を上げることだけが勉強の目的ではありませんが、ABCでこつこつと積み重ねるという経験がいかに力になるかを実感してほしいと思います。さあ、次のテストは6月末、もうすぐですよ！

 

 

 

 

 

��367

6月は定期試験があったせいかもしれませんが，せわしなく時間のたつのが早く感じられました。もう少しゆっくりのんびり構えて日々を過ごしたいものです。

2019年6月25日(火)no.367

一学期末の試験が終わりました。試験勉強と内申対策のためワークブックを仕上げなければなりません。ワークブックの最後の仕上げに丸つけがあります。ページ全問正解であれば大きく花丸でよさそうですが，そうはいきません。問いの一つ一つに○を付けなければなりません。このことによってどのような効果が期待できるのか私にはわからないのですが，とにかく○つけに結構な時間がかかり面倒です。
そこで，時間を節約するため子ども達から解答を借り，問き終わったものから私が○をつけていくことにしました。何でもやってみるものです。気軽に考えてやり始めましたが，別冊の解答記入用ノートの丸つけは予想以上に面倒でした。ワーク本体に記入しているのであれば問いを見ながら解答を照らし合わせると，どのあたりをしているかがわかります。別冊ノートは問題と解答を照らし合わせることが簡単にはできません。そのためノートから一度目を離すと解答のどこを見ればよいのかがわからなくなります。縮刷版であれば少しはやりよいのですが，少々「イラッ」とさせられました。
子ども達は子ども達で，解答記入用別冊ノートには「イラッ」と来るようでした。私が○をつけながら「ここは違うよ」，となれば子ども達は見直しをします。問題は別の冊子にありますから，間違えた問題を探すのに手間と時間がかかるからです。
答合わせはなぜ大切なことなのでしょうか。○✖をつけるだけでは大した意味はないでしょう。間違いを見直すという作業を伴うことに意味があります。1ページなり見開きを終わらせてから答合わせをするとします。さて子ども達は間違えた問題を探しやり直すのでしょうか？それとも正解を書き写して終わりにするのでしょうか？
勉強ということを真面目に考えればどうするべきかは簡単にわかることなのですが，いそがしい子ども達はどうするのでしょうか。
私が使っているテキストは数学を除き書き込み式です。塾用教材には書き込み式や縮刷版解答などが売りのものがあったように思います。ワークは利用回数を増やすということが売りなのでしょうか。再利用するという点で別冊の解答記入用ノートはいい商品かもしれませんが，消費者・利用者として考えてみると果して使い勝手のいい商品といえるのだろうかと考えさせられました。
★イモリ…教室に来てから，まる5年。食欲があり元気です。

　　　　倉橋　則幸

5月25〜27日は記録的な猛暑でした


2019年5月27日(月)No.366

　暑い暑い一日でした。サロマで39.5℃を記録，5月の最高気温を更新したそうです。そして，日陰に入ってゴロゴロしているような動物達が多かったようです。そんな暑さのせいにするわけではありませんが，ちょっとしたミスが多い動物園行きでした。とても面倒なことになりそうだったのは，私が帰りに麻生でバスを乗り間違えたことでした。バスをよく利用している小学生に指摘され，また乗客の方に「運転手さんに確かめたほうがいいよ」と声を掛けられました。運転手さんに確認し全員バスを降り，正しい路線のバスに乗り無事に帰りつくことができました。様子をみていた乗客の皆さんは我々が間違ったバスから降りたのでほっとした様子だったようです。
　ちょっとした手違いといえば手順がまずかったようです。まず象さんを見ようと暑いさなか行列に並びました。15分ほど待たされたでしょうか。そして象舎に入れば，結構な人数が一斉に入りますからゆっくりと見ることができません。去年の白熊の時と同じで，少し追われるようにして象舎を出ました。象さんを見ることはできましたが，少々あわただしかったことは事実です。ところが昼食の後で象舎の前を通ると行列がなくなっていました。事前に様子をネットで調べておけばよかったと思い知らされました。
　地下鉄の円山公園駅から動物園に向かう途中，動物園方面から救急車が走ってきました。まるで熱中症に気を付けるようにと言わんばかりでした。そして，以前炎天下を歩きおにぎりを腐らせたことを思い出し，お弁当を早めに食べてしまうなど，たいしてきちんと決めていない予定ですが，予定が狂ったという思いがしました。
　予定が狂ったということでは，帰りの時間が1時間ほど遅くなったことです。園内を歩き疲れた私は子ども達も疲れただろうからそろそろ帰ろうかと思っていました。しかし，園内を見た後なのに子ども達はもう少し遊びたいととても元気でした。子ども達は2時半ころから3時半過ぎまでの一番暑そうな時間帯に遊具のある広場を走り回って遊んでいました。連絡が遅くなりお母さん達にご迷惑をおかけしました。申し訳ありませんでした。
★おいしいかき氷でした…かき氷を食べるのは何年ぶりだったでしょうか。象さんを見学した後と子ども達が広場を走り回っているときに食べました。一日に二回もかき氷など，大阪で暮らしていた頃にあったかもしれませんが，札幌に住むようになってからは記憶にありません。体の中まで冷やしてくれるようでとても有難くおいしいものでした。おいしく食べられたのは暑いさなか一緒に歩いてくれた子ども達のおかげと子ども達に感謝しています。
6月は中学生の定期試験のため曜日・時間帯に変更があります。小学6年生も変更していますのでチェックをお願いします。
★中学生は学校のワークを完成させてください。一学期は試験範囲が狭いとはいえ，5教科のワークとなればそれなりのページ数です。各教科の範囲になりそうなページ数を合算し，試験までの残り日数で割ってみてください。一日に何ページする必要があるか簡単に出てきます。ワークはできるできないにかかわらずすべての問題をする必要があり，大変かと思いますが，試験近くに追われることのないように，また試験勉強ができるようにワークを終わらせましょう。
★イモリ…暖かくなり水を換えました。きれいになり見やすくなりました。イモリとメダカが喜んでいるかは不明ですが。餌は食べるようになり食欲があるようでしたが，ここ数日は食べません。この暑さでは食欲がないのかもしれません。去年のように保冷剤で冷やさなければならないかもしれません。

わかば　NO.597　　

わかば　NO.597　　2019.2.22 

　わかば塾は生徒数が著しく少なくなっていますが、今現在、中3だけは6人もいます。うち二人は私立高校への進学が決まりました。2月末の公立高校を受験するのは4人です。4人とも事前に「すべりどめ」としての私立高校は受けていません。公立高校1校だけの受験です。公立高校を受験するときに「すべりどめ」として私立高校も受けておくのが当たり前と考える親や教師が多いようですが、どんなものでしょうか？

　私立高校にも行きたい学校がある。公立高校にも行きたい学校がある。どちらにも願書を出して、（先に入試がある）私立高校を受けて、落ちたら公立高校を受験する。そういう形で2校受けるというケースもあるでしょう。だけど、たいして行きたくもないのに「万一公立高校が受からなかったときのために、すべりどめとして私立高校を受ける」というのはどうかと思います。

受験だけではないですね。「すべりどめ」を考えながらの人生は私は好きではありません。以前、「すべりどめ」を受けたっていいじゃないかという子どもたちと話したときに、「じゃあよう。誰かを好きになって、付き合いたい、結婚したいとかいうときに、万一うまくいかなかったときのために『すべりどめの相手』を用意しながら付き合おうとするんかい？付き合いたい相手が、『すべりどめの誰か』を用意していたとしたらどう思う？」と言ったことがあります。

恋愛と受験は全く違うと言われるかも知れませんが、すべりどめを考えないで進路を選んでもらいたいし、そういう気持ちで進んだ子は、進学先でそこのよいところを見ようとして頑張ります。

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わかば塾から高校に進学する子の多くは、入学時の成績はいろいろですが、進学した後、自然と成績が伸びて行きます。1つには、いつも言うように「教えられる勉強」ではなく「自ら学ぶ勉強」が身についているせいでしょう。だけど、選び方のせいもあると思います。「すべりどめ」を用意しながらの受験でなかったこともやる気につながっているのではないでしょうか。

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　最近は国の統計が政権のいいように変えられていることが問題とされています。森友学園や加計問題も、役所の文書が書きかえられたり、国会に呼ばれた人が答えなかったり、ごまかしたり。それでいて、政権のためにごまかし続けた人が出世するとかという、安倍政権になってからでたらめな政治が続いていますが、統計は「国家の根幹」、政治を行なう上で最も重要な基礎資料です。そこが政権に都合よく変えられているようですが、そういうことを許す政府、そしてそれに無関心な多くの国民。この国はどうなるんでしょうかね。

　子どもたちが問題を提起してくれるときに「オヤジはもうすぐ死ぬからいいけどさ」と冗談をいいながら説明したりしますが、子どもたちの将来を考えるなら、どこの学校にいくか、どんな仕事につくかというようなこと以上に、どういう社会、どういう国家であればよいのかということの方がよほど重要だと思います。

　政権の圧力で、本当のことを伝えないマスコミが多くなっていますが、何かしら疑問を持って調べようとすれば、ネット、SNSなどでも様子がわかります。FACEBOOKをやっている方、オヤジのページをのぞいて、できたら友達申請してください。FACEBOOKをやっていなくても、また、友達にならなくても、公開にしていますから、4719fujimotoで検索できると思います。私自身は忙しくてていねいにやっていないのですが、気になることはシェアしています。多くの人が知らないこと、知らされていないこともけっこう載せてありますよ。

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最近、ある週刊誌が危ない食品の記事を載せていました。どちらかといえば社会問題をあまり扱わないか、政府に都合のよいことしか書かない週刊誌なのですが、どうしたのでしょう。大手食品メーカーの商品もその危険性を堂々と批判しています。FACEBOOKで教えてくれた人がいたので買ってみました。これも「オヤジはもうすぐ死ぬからいいけどさ」と冗談をいいながら配っています。なお、週刊新潮の2月14日号です。

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3mを超える積雪のあった枯木又ですが、ここのところの暖かさで急激に雪が消えているそうです。3月末はどういう状況かわかりませんが、30日の10時頃に浦和駅東口集合、4月1日の午後6時半頃浦和駅着で行ってこようと思います。

行ってみたい方、友だちを誘っての参加でも、例えば「家族で車で」とかいう参加でも、親だけの参加でも歓迎です。雪が少なければ新鮮な山菜が食べられるし、ちょっと山に上ればまだまだ雪遊びができます。気楽に問い合わせてね。　以上

 

Ogisu IsaoさんのFACEBNOOKのページから

 

▼業界のゴロツキに成り下がった産経新聞！

 

　貧すれば鈍すというが、産経と言う新聞はついに「業界ゴロ」に成り下がった。

　「有権者６割「反対」せず　沖縄県民投票　４７％棄権」との見出しで次のように報道した。＜米軍普天間飛行場の名護市辺野古移設を問う県民投票では、全有権者（約１１５万人）のうち４７．５２％が棄権し、６割以上が明確に「反対」の意思を示さなかった。政府は辺野古移設を進める方針だ。＞

 

　投票に際し、棄権を「礼賛」するようなマスコミは見たことがない。

　４７．５２％は「反対」の意思を示さなかったのではなく、「賛成も反対も」明確にしないばかりか、国民の権利である投票そのものを行使せず、さぼったのである。

　そんな行為を褒め称えるバカがどこにいる。

 

　部数減に歯止めがかからない産経は狂ったとしか言いようがない。政権にゴマをすってご機嫌をうかがい反対給付を期待しているのだ。浅ましい限りである。

　この伝で考えると、有権者のたった17%で国会の圧倒的議席を確保した自民党についてはこう書くべきではないのか。

有権者の「83%が安倍自民党に投票せず」　　どうだ産経！

 

さらにお時間のある方、下記をクリックしてみてください。

https://petitions.whitehouse.gov/petition/save-democracy-and-coral-reef-okinawa?

通信��364

暖かく春の日差しで雪もなくなったと思っていた矢先，23日（土）の朝には積雪，雪かきをしなければと思っていたら卒業生がしてくれました。量はそれほどではなかったのですが重たい雪でした。午後から小学生が遊びに来る日でしたので，本当に助かりました。午後から，お気楽に小学生とゲームを楽しみました。

信天翁通信　2019年3月25日(月)No.364
　10数年前は高校入学が携帯デビューでした。そして，今はスマホデビューでしょうか。とはいえ，以前と違って中学時代から持っている子も結構います。年をくってのデビューになりますが，私も3月6日からスマホを使っています。少し使い勝手がわかってきましたが，ショートメールをどう送るのかアドレスをどう移すのか，それなりに大変でした。何といっても入力が苦労で，やたらと打ち間違えます。小さなキーボードには参りました。慣れるといいのですが，何せ小さい，子ども達は器用に素早く入力しています。鉛筆で字を書くより速いのかもしれないと思う程の指使いです。
　大学のレポートはかなり以前からメールになっているそうですから，ひょっとするとノート提出がLineで，なんて時代が来るのかもしれない。なりは小さいですが，パソコンと同じようなものです。あまり優れたアプリはないようですが，その気になれば，スマホでWordもExcelも使えるはずです。短い言葉で間に合うスケジュール管理や検索する,ググるだけだとパソコンよりも便利かもしれません。
　私がパソコンの機能をどの程度使えているのかわかりませんが，子ども達のスマホの使い方を見ていると非常に偏っているというかほんのわずかの機能しか使っていないように思います。例えば，ゲーム機やミュージックプレイヤーとしてはフルに使っているようです。そしてYouTubeの動画などもよく見ているようです。あとはLineに代表されるSNSでしょうか。こうして思いつくものを並べると，音楽・ゲーム・動画・Lineは手紙かな交換日記？・カメラ・辞書などなど。以前であれば，これらを持ち運ぶには大きなカバンが必要だったと思います。しかし，今は小さなスマホ一つで間に合います。
　スマホを持って思いました，便利です。子ども達がスマホを握りしめているのも仕方ないかと思えてきます。昔のテレビやステレオといったものは家族と共用するしかありませんでしたが，スマホは自分一人で使えます。ウォークマンが音楽を個々のものにしたといわれますが，スマホは様々なものを個人のものとし，スマホを介して自分だけの世界が出来上がってくるのかもしれないと思います。
ウォークマンは純粋に個人のものだったと思いますが，スマホはネットというもので繋がっています。私がわかることは繋がっているということぐらいで，どこの誰とどう繋がっているのやらさっぱりわかりません。便利でネットで買い物をしますが，あなたへのおすすめ商品などが画面に出でてきます。個人の物としてメールやLineをしていますが本当はどことどう繋がっているのでしょうか？じぶんが情報を提供しているというよりは私生活をのぞかれているという感じです。
スマホが自分の世界と思っているのは勘違いかもしれません。営業や芸能人など注目を集めたい人達は別ですが，SNSなど下手をすれ街中を裸で歩くのと等しいのかもしれません。
　便利なネットですが大きなブラックボックスとして私には見えます。情報をなんでも飲み込んでしまうブラックホールのようです。ブレーキをかけなければと思いつつ便利さに依存し，勉強に使えないかと考えてしまう私です。
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陶芸人の日誌（3・11）

２０１９年 ３月１１日（月）[雨]


中学生女子の“つぶやき”を毎年思い出します。祈り


　「私達、福島県の人としか結婚出来ないのかな・・・・」


午前中は、陶芸クラブ例会日、本日２人。


夕刻が多忙でタイヘンでしたが、里山のアトリエ”坂本分校”へGO
[exclamation×2]里山のアトリエ”坂本分校”


撮影係りとして行ってきました。


８年かぁ・・・・

通信No.363

通信No.363（2019年2月25日

皆さんは繰り下がりの引き算をどのようにするのでしょうか。例えば13−8であれば十の位から10を借りて10−8の答の2に3を加え5にする，減加法で計算する方が多いのではないでしょうか。私のように8−3をして引けなかった5を10から引く減減法を使う方もいらっしゃるかと思います。私自身は減加法で習ったと思います。
ですから，学校ではどちらかの方法を習うものと思っていました。ところが，一部の小学生から聞いたのですが13から直接8を引くというのです。私が驚いて減加法を説明したところ，そんな方法は習っていないということでした。
彼らの話が本当であれば13−4から13−9までの答を覚えなければ引き算ができません。それは11や12についても同じことが言えます。減加法なり減減法であれば10−1から10−9までできれば繰り下がりの計算ができます。しかし，13から直接引くなどとなると，やたらと多くの答を覚えなければなりません。どうしてそんなことになってしまったのか不思議でなりません。
学校では相当量の計算練習をしていると思います。彼らが塾に来た時にはすっかり直接引くことに慣れていて私が減加法を教えても使わないようです。というよりは思いつかないようでした。
彼らが繰り下がりの計算をできないわけではありませんから，だからどうした，という程の事ではないのかもしれません。効率の悪さにただただ驚いたのと，本当に彼らが減加法を習っていなかったとすると学校で直接引く方法を習ったことになります。直接引くのは一回の計算ですみ，減加法や減減法は2回の計算をすることになります。一度に答が出るということで，直接引く方法となったのでしょうか。
直接引けば，確かに一度で答が出ることは出ます。しかし，＋，−，×，÷すべてを使ってする計算など一度で答など出ません。中学で習う方程式など式の形を変えいくつもの手順を通って答が出ます。手順があり手順通りすればだれでも答が見つかる，そうしたものが算数だと思います。簡単な繰り下がりの引き算から手順を意識できるほうがいいのではと思います。
子ども達が「答が出たんだからいいんじゃない」とよく言います。しかし，記号で答える問題など，試験の時わからなくても適当に選べばあっていることがあります。結果の答が必要であることは確かですが，こんな答は次につながるかどうかはわかりません。勉強の時には正解が出たからいいとは言えないこともあります。一度に答を出すのが偉いとは限りません。手順と手数を踏んで答を見つけることも大切です。繰り下がりの引き算から，もっと手順を意識するように説明をしようと学習させてもらいました。
★イモリ…メダカとイモリは一緒に生き続けています。イモリは2週間ほど前から餌を食べています。イモリは春になってきたことを感じているようです。自然環境に比べ屋内は温度変化はあまりないと思います。季節の移り変わりをどうやって知るのでしょうか。

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　　　　　　　　倉橋　則幸

《「孤独」と「孤立」》の巻

2019年1月17日

『武州通信』第２５３号

　朝、寒さがピンと張り詰めて、武州の金属製のノブがひやりと冷たく感じる季節。冷たさに身を縮めながら、暖かい漂いを求めてそのノブを引く。

《「孤独」と「孤立」》の巻

　「孤独と孤立はちがうんじゃあるまいか。人間の中にいて、ソッポを向かれてポツンとしている。これが孤立だ。孤独は、だれもいないところにひとりいることである。おざなりにされた孤立には、とても耐えられない。しかし、周りに人がいないというだけの孤独なら、いつかは我慢できるようになる。」
 　これは、海洋冒険家・堀江謙一さん（『太平洋ひとりぼっち』「北風よ、早く来い」より）の言葉である。確かに、誰もいないところにひとりでいる “孤独” と、人の中にいるのに誰からもそっぽを向かれた “孤立” とは明らかに違うと思う。　　 　　

　だが、ここで僕は、はたと立ち止まってしまう。“孤独” 、それはただ単に「独りぼっちでいる」ことだけを意味しているのだろうか、と…。もちろん堀江氏の言う “孤独” も一概に否定できないだろう。ただ僕の思い描く “孤独” はもう少し色合いが異なっているようなのだ。それは時として顔を見せる “存在の孤独さ ”と、事に当たる “決断（覚悟）の孤独さ” である。それらはどちらも意識していようがいまいが訪れる孤独さであり、慣れることが難しい孤独さであるように見える。

　存在の孤独は、“死” に典型的に現われる。死とは誰にも代わってもらえない自己存在の消滅である。独りぼっちでなく優しい家族に囲まれていても、誰にも等しく確実に訪れる孤独、それが死であろう。僕が「孤独」と「孤立」に躓くのは、よく言われる「孤独死」という言葉である。と言うのも、どんな人も「孤独死」は免れないのだから…。死を前にしては如何なる人も悉く孤独である。ならば、あれは「孤独死」ではなく「孤立死」と呼ぶべきではないのか、と。そして、「孤独死」は避けようがないが、周りからおざなりにされた「孤立死」は避けることが可能であろう。だからこそ「孤立死（世にいう孤独死）」は、我々のそして社会の具体的で深刻な課題になりうるのだと思う。

　ところで、中学生と高校生を同時期に教えていると、その微妙な違いに気がつく。確かに年齢の違いは隠せない。だが、どうやらそれに留まらない気がするのである。また、中学生の頃のあの子と高校生になった後のその子の２枚の写真を見比べるように、同時に心に描いてみると、ちょっと不思議な感慨をもつことがある。もちろん同じ子であり、どこが違うということも明瞭に説明できないのだが…。ただ何かが違うという気分なのだ。これは一体なんだろう？

　先日、テレビで、元ハードル選手の為末大さんが「アスリートは、試合直前にコーチから背中をポンと押され、試合に臨む瞬間、とても孤独な気持ちになるようです」（うろ覚えなので正確な引用ではないのだけれど）と語っていた。個人競技の選手は、決して孤立しているのではないが、試合に臨む瞬間 “孤独感に襲われる” というのはとてもよく理解できる。この瞬間、誰にも支えてもらえない、自分だけの戦いになるのだから。それゆえ、こちらの方は、事に当たる｢決断（覚悟）の孤独だ｣と言えそうである。

　そして、これは高校入試や大学入試にも当てはまるだろう。特に高校入試は、家族の繭に守られた温もりから独力で一歩踏み出す始めての経験である。誰も助けてはくれない。いや、誰も助けられない。これは経験しなければ決して分からないことであろう。中学生にはどこか自分で自分をもてあましているような “危うさ” がつきまとう。だから中学生に言葉で諭しても的が外れて届きにくい。中学生と高校生の微妙な差、そこに単なる年齢の差だけではない何かがあるとすれば、高校入試なのではないか、と僕は想像している。確かにこれは僕の勝手な思い込みかもしれない。ただ、中学生の頃は自分をもてあまし身勝手で、相手との距離を測り損ねていらいらしているように見えた子が、高校生になって少しだけ言葉が通じるようになり、ちょっぴり落ち着いて見えるのは、単に受験プレッシャーから解放された安堵感によるだけではないように思うのだ。孤独な中で、自分独りで切り拓いた経験、それが微妙に影響しているのではなかろうか、と。彼らは、決して孤立しているのではないが、確かに “孤独” を経験したのだ。それを意識していようがいまいが…。― かくして、僕の孤立と孤独についての感慨は この時期 毎年生じるのである。

　さて、今年も受験の日が迫っている。不安が身を焦がす季節である。おそらくこの孤独感が彼らを成長させる糧になるに違いない。そして、受験生にはこの孤独に耐えて頑張って欲しい、と心より願うのである。 　

（斉藤 悦雄）

【インフォーメーション】
 『武州大学』２月１６日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ　：『労働法』を考える　part２
 　　レポート：紺野正さん
『オアシス武州』３月２日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ　：『何のため、誰のための教育改革？』
 　　お 話 　：小林弘典さん（教育コンサルタント）



PREVIOS

《混迷する英語教育？》の巻　第２５２

通信No.362


通信No.362

今は青空がのぞいていますが，風が強く少し前まで吹雪いていました。これから雪かきをしようかというところです。インフルが流行っているとか，お気を付けください。

No.362（2019年1月28日）
大学入試が変わる。2020年からセンター試験が廃止され新しい試験になるそうです。知識偏重のマークシート形式のセンター試験から記述形式を盛り込んだ試験になるそうです。
大学入試の形態が変わることは大手の塾にとって大問題のようです。先日その内容についての講演がありました。講師の方は熱く語っていましたが，私のような小さな塾はどう関係するのかよくわかりませんでした。話を聞いていて，形式が変わるといっても，知識偏重など昔からあるお題目で，今更といった感がなくはありません。記述ですから，試験の形式など相当変化があると思います。しかし，私が大学受験のころは記述式しかありませんでした。なかったのは，先月に書きました「聞く・話す・読む・書く」の英語の4技能のお題目の「聞く・話す」でしょうか。そしてお題目のせいか，4技能に合わせ試験の形式が相当変わるようです。そして，民間の英検やTOIEC・TOEFLを活用するといったことが新聞記事になっていました。
民間の英語の試験の活用についての話は大学の考え方が違い面白いところがありました。まったく活用など考えていない大学から積極的に活用しようという大学まで温度差が大きいようでした。国立と私立の大学，同じ国立でも東大・京大などの難易度の高い大学とその他の国立大学（今は国立ではなく独立行政法人だか何とかとかになっています。）ではスタンスが違うようなお話でした。
大学ごとにどのような形式にするのかまだ未定の部分が多いようでしたが，受験する大学によって試験対策がまったく変わってくるような印象を受けました。考えてみれば，今でもどの大学を受けるかで勉強が違うのは当たり前のような気もします。
ただ，英語は単語数が増え，それこそ覚えることが増えそうです。どうも，ゆとり教育以降，内容が増えていますからまたまた知識偏重になっていくようです。
新しい試験については昨年と今年とかなりの人数の規模で実験的に実施されました。センター試験に比べ平均点は低いようなことが記事にあったかと思います。難しくなるということでしょう。
そして，出題形式が今までの問題を解くのとは違うと記事にはあり，そして講演でもそのあたりの話が出ました。英語や国語は課題の文章を読ませ，内容について自分の考えを書かせるといったものがあるとの話でした。聞いていて連想したのは，公立の中・高一貫校が実施している適性検査の問題のように感じました。文章と資料を示し気の付いたことを書かせ，それに対する考えを書かせる。読解力と表現力を見るといえるのかもしれません。
入試というものは受け入れ側がどのような人間に来て欲しいかという面があります。その意図に沿って問題が作成されることは間違いないと思います。読解力と表現力，とくれば人間がAIに勝てそうな分野かと思いました。そして，特に脈絡もなく，開成中等学校などの中高一貫校の適性検査の問題を見ていると，官僚の作文が連想されました。官庁には様々な統計データが集積されていると思います。その数字をいじり作文を書くのは官僚の仕事じゃないかと思った次第です。
大学は，というよりこの国はどんな人材を必要とし求めているのでしょうか。少し大上段に構えて考えてみました。
★2月は1・2年の定期試験があります。子ども達に予定表を手渡してあります。日程が不規則になっていますから，曜日や始まる時間など注意してください。
★イモリ…メダカはやはり２匹に減りました。イモリはこの一か月ほとんど餌を与えていませんが生きています。特にやせたようにも見えません。冬の間は基礎代謝が小さくなっているのでしょうか。

倉橋　則幸

わかば　NO.596　　

わかば　NO.596　　2019.1.22 

受験産業の振りまく怪しい情報を、あたかも常識のように思い込んでいる親が多くなっているようです。

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今年も、合格するのがけっこう難しい中学校を受験した子が、最初の試験で一発合格です。

＊ 中学受験をしたい・・3年生・4年生ぐらいから受験勉強を始めないと手遅れ・・そんなことはありません。彼は、3年生の時から通っていましたが、ごく普通に学んだり、遊んだり、おしゃべりしたり。6年生になってから行きたい学校をみつけ、夏前からポツポツやっていましたが、やや本気で始めたのは秋になってから。冬休みはほぼ毎日来ていて、だいぶ気合が入っていましたけどね。

＊ 中学受験をしたい・・進学塾に通わないと無理・・そんなことはありません。彼は、週1回はスイミングスクールに、週2回はわかば塾に来て遊んだり勉強したり。

＊ 中学受験をしたい・・参考書や問題集を大量にこなさないと無理・・彼が主として使ったのは、その中学校の過去問題集。社会や理科は必要に応じて参考書を調べたりもした。（彼が受験した中学校については、その学校専用の問題集セットが何万円もする値段で発売されているけど、そんなのも買わなかった）

＊ 中学受験をしたい・・模擬テストを受けないと合否がわからない・・そんなことはありません。受験で高得点をとればいいだけ。模擬テストを受ける暇があったら、ひと勉強した方がいい。

＊ 中学受験をしたい・・旅行にでかけるなんてとんでもない。・・そんなことはありません。彼は10月の枯木又旅行にも行ったし、家族と出かけたり、親戚の家に行ったり、普段通りでした。

大切なのは、明るく楽しく勉強に向かえること。家族他からのプレッシャーがないこと。

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もう一人、中学受験をして合格した子がいます。この子は不登校気味で、6年生の秋になる前はたまに付き合っていたぐらいでした。中学校は、自由で自己表現を大切にする学校に行きたいと、6年生の秋からはけっこう来る回数を増やし、大嫌いだった勉強もするようになりました。この子のすごいところは、初めはママの送り迎えでしたが、本気でやり始めてからは、片道自転車で1時間ぐらいかかる所からなのに、時々自転車で来たことです。ずっとクラスで一番ちびだったというぐらい身体は小さいので、途中でおまわりさんに出会えば声掛けされるかもしれなかったのですが、無事通い通しました。

勉強より大切なのは自己表現。この子は学校に行かなくても学童保育に行ったり、近くのよい先輩や大人に恵まれていたり、また小さい子たちとも気楽に遊んだりして、コミュニケーション能力を伸ばしていました。また、自分で選んだ学校の雰囲気を気に入って、何回も体験学習に参加していました。学校まで片道2時間近くかかりますが、自分にぴったりの学校を見つけたので、たぶんルンルン気分で通い通すと思います。

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　高校受験もそうです。冬休みは「冬期講習に行くのが当たり前」のように思っている親や子どもが多いそうですが、自分自身で考え、自分自身で本気で取り組もうとしているならともかく、流されて行っている、行かされているというのが大半ではないでしょうか。

　今年も、ほぼ毎日のように来て、(授業を受けるのではなく)自分から黙々とやっていた子は、休み明けのテストで、自分の順位がすごく上がっていること、学校のまわりの冬期講習に行っていた子たちの順位があまり伸びていないことに驚いていました。わかばには、そういう子が毎年います。

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　年末と1月中旬に飲み会をやりました。年末は、浦和駅西口の高砂小の裏あたりにある「一刻館」という店。昼はランチ、夜は居酒屋です。店主のご好意で毎年貸切でやらせてもらっています。わかばの卒業生や保護者、枯木又や見沼、満月まつりなどでわかばを支えてくれている人など30人ぐらいで、夜6時から12時過ぎまで続きました。「一刻館」は料理がおいしいですよ。

1月中旬の日曜日には、「土日でも勝手に来ていていい」わかば塾ですが、「この日は遠慮して」と午後1時から夜10時過ぎまでやりました。

どちらの飲み会も、若い人から還暦過ぎた人まで、

仕事も、生活の仕方も趣味も価値観も様々な人たち

が、ゆったりのびやかに集うわかばらしい飲み会でした。

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　3月末から2泊3日で枯木又に行ってきます。例年ですとその時期でも1.5〜2mの積雪があります。たっぷり雪遊びができるでしょう。行きたい方は早めに申し出ておいてください。　　　　　　　　　　　

以上

 

No.361

No.361
12月8日付の道新夕刊のコラムに無料のスマートフォン用翻訳アプリ「ボイストラ」のことが書かれていました。31言語に対応し、14言語は音声で双方向のやりとりができる仕組みです。訪日する外国人が増え，観光地だけではなく病院などで利用されているそうです。
試しにとダウンロードしてみました。長い文は苦手なようですが，簡単な日本語はかなり正確に英語に翻訳してくれました。遊んでいるうちに気が付いたことがあります。タブレットに話しかけると，話しかけた言葉とその英語訳と一緒に翻訳の意味が画面に出ます。話しかけた言葉と翻訳の意味に出てくる言葉が微妙に違っています。そして時折奇妙な翻訳をすることがありました。そのおかしな翻訳をするときは話しかけた言葉があいまいでわかりにくい時でした。適切な翻訳は話しかける日本語がわかりやすい日本語であるに越したことがないように思いました。アプリが優れていても日本語がお粗末だと使えないように感じました。当たり前と言えば当たり前のことでしょう。相手に何かを伝えるために話します。日本語の段階できちんと何を伝えるかがわからないようであれば，英語に直したところで相手に伝わるはずもないでしょう。外国語を勉強するには母語である日本語を鍛えなければと改めて感じさせられた「ボイストラ」でした。
子ども達に聞いてみると，グーグル翻訳と同じようなものだということでした。そして，グーグルでアプリを調べてみると翻訳ソフトは何種類かありました。「ボイストラ」は使えば使うほど学習し進化していくとも書いてありました。おそらく，どの翻訳ソフトもどんどん進化していくでしょう。そして，スマホやタブレットを使い日本語でいろいろな言語を話す人達とやり取りができるようになるのでしょう。
こう考えてくると，学校の英語で「聞く・話す・読む・書く」の4技能の習得とかが騒がれていますがどうなるのでしょうか。記事によれば病院で実務に「ボイストラ」が活躍しているとありましたから，聞く・話すは機械が代行してくれそうです。学校教育などというものは世の中の動きから遅れているのが普通ですから，しばらくしたら4技能なんて忘れ去られてしまい，違った標語が作られるのでしょう。
「ボイストラ」を使ってみて，母語である日本語を磨くことが必要だと教えられました。。
★気が付けば師走。大晦日も近くなりました。新しい年が良い年でありますように，またよろしくお願いいたします。
★書き込みするようにできているワークに，別冊の解答用冊子を使うことが多くなってきているようです。解けた問題も解けなかった問題でも二回やれということのようです。一回でも大変なのに二回もやれとは，私は二回することにたいした意味があるとは思えません。せめてできなかったところをやり直すならわかりますが，そもそも，できる子もできない子も同じようにワークを全部やらせることがおかしなことだと思います。一律主義にはうんざりします。
　年の終わりに愚痴になりました。
★ホームページに通信の第1号からすこしづつUpしています。30年程前のものです。それほど古くない��300台のものもUpしています。懐かしい気持ちで読み返しています。そして，昔から同じことを言っていることには自分でも驚きでした。百年一日のごとし，進歩がないのでしょうか。それとも，世の中が変わったようでも子ども達が変わっていないということなのでしょうか。
★イモリ…メダカがどうも2匹に減ってしまったようです。水草が邪魔になってよくわかりません。一匹よりはましですし，寿命の短いメダカですからやむを得ないかとも思っています。イモリは相変わらずエサも食べずにいるようです。

わかばNO.595　　

かば　NO.595　　2018.12.22 
　「こどもの仕事は怒られること」「大人の仕事は怒ること」「子どもは怒られてあたりまえ」・・・私がよく使う言葉です。だけど、20年ぐらい前までは使いませんでした。怒ることが多かったし、怒られることを恐れる子が少なかった。
　最近は、怒られないように、怒られないようにと親や教師に気を遣う子が増えているように思います。「(親や教師に)言えばいいじゃないか」というと「だって怒られるもん」という答えが返ってきます。
　また、子ども同士でも「そういうことすると怒られるよ」とたしなめ合うのを見かけることがあります。自分は何を感じ、何をしたいか、何を言いたいかという自分の中から生まれてくるさまざまな欲求を子ども自身で抑える傾向があるように感じます。以前は、怒られないように過ごす子でも、親や教師の悪口をばんばんいう子がいたのですが、最近は、言われるとおりにしていて、疑問すら持たない子が多くなっているようにも感じます。
　社会全体に監視社会的な面が増えてきていて、権力者に都合の悪いことは抑え込もうとする風潮、他人に非難されそうなことは自己規制してしまう風潮が強まってきていることとも関係しているのかも知れません。
　精神的にもろくなっている若者(大人もそうかも)が増えていると言われていますが、自分で感じ、自分で思い、そのことを言葉や行動で表現することを抑えられて(自分で抑えて)育つ子が増えていることもその一因になっていると思います。
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先日、ある国立大学教育学部の学生の、見沼を学ぶ学習を手伝いました。もう何年もやっています。まずは、いくつかのコースを作ってそこを地形図を見ながら歩いてもらい、学習室に戻ってから、その印象や感想を語ってもらうところから始めました。
　26人いたので、一人2分として52分、3分として78分。1時間から1時間半を予定していたのですが、30分ぐらいで終わってしまいました。最初に「コンパクトに話してね」とはいいましたが、たくさん感じ考え、それを短く話すというのではなかったです。
　1時間半ぐらい歩いて見て回って来た、なのに印象や感想が貧弱なんです。
　いらいらしてきましたが、中には「おっ、すごいな」という学生も混じっていたので、ぐっとこらえてニコニコしながら皮肉を言うぐらいで留めておいたのですが、かつてはこの温厚なオヤジが「切れて」しまったこともあったのですよ。
　その2日前に、他の国立大学の大学院に通いながら、私立大学の非常勤講師をしている人が訪ねて来ました。枯木又で20数年前から行われているエコミュージアムの活動や、ある地方都市の社会教育をテーマに研究を始めていて、そのことで私の話を聞きにきたのです。話の途中で、「明後日、これこれの講義を受け持つ予定なんだよね」と言ったら、「そのこと知ってます」とか言います。大学院で一緒になった人の中に、かつて大学生のときに私の講義を受けた院生がいたというのです。「藤本さんのことをすごくおっかない人だと言ってましたよ」・・笑っちゃいました。
　たしかに、今までに何回か本気で怒ったことがあります。「なんだよ、何してんだ、おまえら犬や猫以下だあ。犬や猫だって初めて来た場所では、何があるんだろう？あれは何だろう？って自分で考えるぜ。おまえら、ただ突っ立って隣の子とぺちゃくちゃしてるだけじゃあないかあ」とか、「もうやめやめ。前の人がしゃべったのと同じことを言ってるだけじゃあないか。1時間半も歩いてきたんだ、前の人がしゃべったことと同じことしか感じられなっかったのかあ」とか、「なんだあ、これだけいて誰も質問できないのかあ、うちの塾のガキ以下だあ。この中で教師になりたいやつ手上げてみな。おまえら、絶対に教師になるなよ。子どもたちにわらわれるだけだあ」とか、けっこうきつい口調で、しかも怒り顔で怒鳴りつけました。
　今回も感想や質問がなかなか出て来なくて、途中で教授が「間違っていたっていいんだ」とか「声をださなくちゃあ」とか励ましてくれていましたが、「怒られないように自己規制して自分を失いながら育ってきた成績だけがいい子だったんだなあ」と感じました。
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　12月9日(日)の満月祭り、忙しくて来られなかった方もいましたが、それでもわかばの関係の方が何人も見えました。また、賛同金を出してくれたり、運営を手伝ってくれたりしてくれた人もいました。
　沖縄の問題は、実は本土の私たちの問題です。政権が法を無視して沖縄の民意をつぶそうとしていることに関心を持ってください。　　　　
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　今年も年末・年始とも来たい人の相手をします。よく来る子は、私がいなくても自分なりの勉強をして、私が戻ると質問や相談をしています。12月30日・31日、1月2日の昼前後はいないかも。もちろん、来ていていいですけどね。　　　　　　以上
＊新聞をとっている方、東京新聞がおすすめ。圧力に屈しなくて、ちゃんと取材して書いている。

2019年1月 1日

2019年1月 1日


おめでとうございます。


１２月３１日



いずれの科も悔いも「年の神様」にお納めして、

除夜の鐘を聞きました。




そして

１月１日

皆さま、明けましておめでとうございます。

今年もどうぞ、よろしくお願い致します。




塾生のひとりひとり、ご縁で出逢ったことと

感謝いたしております。

成績だけが　子どもの成長ではないと思いますが、

それでも、出来ないところが分かり、

分かれば勉強は面白いと思ってもらえるよう、

精進したいと思っております。




冬期講習中に差し入れをしてくれたＫ子ちゃん。

メッセージカードに「ラストスパート」の言葉、

それぞれ違う手描きの絵を添えて

生徒の分だけお菓子を透明な袋に詰めて、

その時間と労力に感動でした。

心がこもっている差し入れに

「すごい！」

「わあ！」

「見てこれ、かわいい」

小さな声を拾うと、

中３の心に応援が届いたんだなと思いました。

ありがとう、Ｋ子ちゃん。

あなたが去年、志望校が決まらなくて、悩んだ日々を

思いだします。

きっと自分と同じような中３がいるかもしれない。

何もできないけれど何かしたい。

とにかく、あと少し。

「ラストスパート」

がんばって！

そう思ったのかどうかわからないけれど、

小さなお菓子の袋を全員に持って来てくれたことは、いくつになっても

中３のみんなは忘れないと思います。




冬休みに帰省した卒業生にも感謝でした。

アシスタントを引き受けてくれて、

助かりました。

山形からＨ君、ありがとう。

同じく山形、Ｍ子ちゃん。ありがとう。

Ｍ子ちゃんが

「北剏舎のプリントが捨てられなくて、

まだ、段ボールにとってあります」

そんなことって、うれしかったです。




会いたかったＱちゃん、大阪からありがとう。

（ショーン、ありがとう。）




遅れて帰省した大学生も

「これから仙台に帰りますが、冬期講習に間にあいますか。」

携帯で聞いてくれたり、

「帰ってきました。なにか手伝うことはありませんか。」

教室まで来てくれたり、

その気持ち、うれしいことでした。

ありがとう。Ａ君、Ｈ君。




誰かに助けられ、気にかけてもらって、

そうやって暮らしていると実感でした。




今年も至らぬことが多いかもしれませんが、

よろしくお願い申し上げます。




玲子

わかば　NO.594　　

わかば　NO.594　　2018.11.22 
　注意深くしていると、毎週のようにいろいろな催しがあります。子どもと一緒に行って、楽しみながら、自然と何かを学べるようなものがあります。
　私やみのさんは、そういう催しにけっこう関わってきました。もちろん、娘や塾の生徒と一緒にただ遊びに行っただけということもありましたが、例えば、「竹細工」、「はりがね細工」、「ぶんぶんゴマ作り」、「絵本作り」など、何かを作るコーナーを受け持ったことも多々ありました。
そういうコーナーを受け持つと、知らない親子連れなどと出会えてけっこう楽しく、学ばされることも多かったです。でもね、嫌な気分になることも多々あったのですよ。
嫌な気分になるというのは、「〜ちゃん、ほら、こんなおもしろいことをやってるよ。〜ちゃんもやらせてもらいなさい。」という親と、親に背中を押されて「やらせてもらおうとする」子に出会ったときです。そういう子は、たいていは「教えられよう」とはしても「学ぼう」とはしません。そして口数が少ないか、さもなければ、「次どうするの？」「この後は？」「どうして？」の質問ぜめです。わかば塾に通ってくれるなら何ヶ月かするうちに「自ら学ぶ」ことのおもしろさを伝えることができるかもしれませんが、その日かぎりのコーナーです。最初は「ほら、他の人がやっているのを見てまねしてごらん。」「どうしたらいいんだろうね。てきとうにやってみな。失敗したらまたやればいいんだから。」とやさしく言っていても、次第にこちらの顔がこわばってきてしまいます。
たまに、「わー、おもしろそう。お母さんここでやってくね。〜ちゃんはどうする？」なんて親に出会うこともありますが、そういう親を持った子どもはたいてい、ちゃんと「学ぶ」ことができますし、私等が予定していた以上の物を作ったりして喜ばせてくれます。そしてそういう親子の場合、親が子どもに指図することもほとんどありません。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　子どもにいろいろなことを教える、いろいろなことをやらせる・・・もちろん親として当然の務めでしょう。そして、子どもが新たなことをできるようになると、子どもは「やったあ、できたあ」と満面の笑顔になることだろうと思いますし、それを教えたりやらせたりした親の心も嬉しい充実感で満たされます。
ところが、子どもの発育状況を考えずに「それがこの子の成長に必要だから」とか「もう〇歳になったのだから」とか、「誰々ちゃんはできるんだから」とかいう使命感のような感じでやらせようとすると、本来楽しく生き生きとしながらできることがすぐ「親のおしきせ」になってしまいます。こどもはそんな親の心を感じて、やりたがらないか、やってもいやいや気分です。
また、親がやらせたいことと子どもがやりたいことの間にギャップが生じることが多々あるはずです。そんなときに、ついつい、(いけないことも含めて)子どものやりたいことを押さえつけ、親のやらせたいことを押し付けてしまうことがあります。それが続くとどうなるでしょうか？こどもは自分の中からわいてくる好奇心や意欲にふたをしたままになります。また、親(または他の人)の指示がないと何もできなくなっていきます。無気力無関心な子になっていくかもしれない。何をすればよいかが見つけられなくて、「ねえ、何すればいいの」「これが終わったら何するの」と聞いてばかりの子になってしまうかもしれない。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　小学生や中学生で、自分で自分のことを考えたり、自分がやりたいことを見つけたり、自分で判断したり決断したりすることができない子たちがいます。その子たちに幼児期からの育ちを話してもらうと、親の意向やお仕着せが強かった話が出てきます。
　人は(人以外の生命体はそれ以上に)自分の中に、自分自身を大切にしたい心、他者から認められたい欲求、いろいろなものを愛する心、知りたい、学びたいという好奇心、思いやりの心や優しさなどを持って生まれてきています。いろいろなことを教え込もうとしなくて自ら学ぼうとします。余計な手出し口出しをして自ら育とうとする意欲をつぶさないようにしたいものです。
♪♪♪　　　♪♪♪　　　♪♪♪
　12月9日(日)は満月祭り。さあさあ、子どもも大人もなんとか時間を作って行ってみましょう。子どもの都合が悪かったら、ほっといて親が行きましょう。今年で15年目になります。今年も素敵な人たち、素敵な子どもたち、素敵な親たちと出会えるだろうと楽しみです。
　チラシを同封しますね。私は9時半にはここを出て、夜中もいろいろな人と話して、翌朝帰って来る予定でいます。
以上

ワクワク、ドキドキ



木村学習塾通信『むすび』：2018.12.4(406号）ワクワク、ドキドキ



2018-12-04 23:38:24ブログ

 ひと月以上の断水がようやく復旧し、目に映る紅葉も家々も安堵と喜びを伝えてくれているように感じます。今日は小雨の中の散歩。クーちゃんの視線の先にある銀杏まで歩こうと決めました。途中、あでやかなグラデーションの下を歩くことができました。

木村学習塾通信『むすび』

2018.12.4(406号）

ワクワク、ドキドキ

私は春、ヤマザクラが色とりどりになっていき、染井吉野も豪華に咲くのも好きですが、秋の紅葉も大好きです。紅葉の方が春の景色と比べると少し多彩なのかなとも感じています。だから紅葉の方が好きかなと思ったりしますが、なかなか比較はできません。1本1本も山全体の景色も赤色や黄色、そのなんともいえない微妙なグラデーションは見飽きません。それなのに本格的な名所に出かけたことはありません。近くでは宮島が有名です。本格的には東北地方の紅葉を巡ってみたいとずっと思っているのですが、葉っぱが色づく頃みかんも色づくので忙しくなります。

 

私の行きつけの床屋の親父さんは、カナダのメイプルリーフの紅葉を見たことがあり、それはそれは壮観だった、日本の紅葉と規模が違うとおっしゃっていました。彼はご夫婦で山登りをし、日本中もあちらこちら出かけています。紅葉ではありませんが、昨年は九重のミヤマキリシマを見に行くことが出来たと、貴重な春の開花の瞬間に時期が合ったことをとても喜んでいました。

 

私の一番古い紅葉の記憶は、結婚する前のことです。毎週のように2人で県内はもちろん福岡や岡山辺りまでドライブしていましたが、大竹辺りから山に向かう道を走ったとき、車道の両側の山の紅葉がしばらく続き、赤や黄色のトンネルを走り抜けわくわくしたことを覚えています。今となってはそれがどこかはっきりと思い出せず、また行ってみることは叶っていません。

 

私は高校卒業までずっと安下庄教室のある場所で生まれ育ちました。でもその時代の大島の紅葉の思い出が全くないのです。単に年のせいで忘れてしまったの？それとも印象的な出来事のない平凡に過ごした風景など記憶に残らないの？今年見たこの紅葉のグラデーションも妙もそのうち忘れてしまうの？

 

今、嵩山を眺めるとモコモコと赤や茶、黄色など様々な色が緑の中に見えています。カナダのメイプルリーフには全く負けるだろうけど、きれいだなあと感じています。幼いころの紅葉の記憶がないのは、もともと見ていなかったのではないかと思えます。高校生までの私はそのように景色を眺めて、すごいなあなどと感じることがなかったのです。きっと。

 

なぜそうだったのか。少年時代の自分の事を思い返してみると、心当たりはあります。学校で習うこと、教科書に載っていることがとても大事でそれさえやっていればいいというような気分だったのです。テストに出ることが大事でそれ以外は重要ではない、そんな気分でした。花の名前など全く覚える気がありませんでした。身近な鳥の名も最近になって覚えることができました。もうちょっと周りのことを楽しめたらもっと幅広くいろんなことと結び付けて考えることも出来るし豊かな時間も過ごせたのではないかとちょっと残寝に思っています。

 

その反動でしょうか、今いろんなことにワクワクしています。フクロウを夜の農道で見かけてびっくりしたり、嵩山山頂から見た中秋の名月に感動したり、四国徳島までダイヤモンドリングを見に出かけもしました。

こうしたワクワクと教科書、無縁ではありません。学校の教科書に書かれてあることを私たちの生活の中に見つけられることと結びつけて考えることで知識も活かされます。私の少年時代は先に書いたように、いわば幅の狭いもの、偏ったものと感じています。いろんな場面でいろんな体験をし、もっとワクワク、ドキドキしながら少年時代を過ごしたかったと思っています。だから、今一緒に過ごしている子どもたちに少しでも周りに目を向けて、そこから発見し考える人になって欲しいと思っています。

目標にしていた銀杏。暖かい初冬。」まだ落葉は途中のようです。

              

わかば　NO.592　　

わかば　NO.592　　2018.9.22
わかば塾のオヤジは何かと忙しそう。8月に高麗川に行ったときに、一緒に川を流れたりしていた6年生に「オヤジはジジーのくせになんでそんなに元気なんだ」という『ほめ言葉』をもらいましたが、私にとっては、忙しく過ごすことが老化防止になっている気がします。
先日、86歳の方とゆっくり話すチャンスがありました。その方は数年前にご主人を亡くし、その後、ふさぎこむことが多く、体調を崩したり、気分がすぐれなかったりした時期もあったようです。その頃は、言葉にも張りがなく、ひょっとしてご主人の後追いをするのではないかとも心配していたのですが、先日の電話では声が明るくなっていて、すっかり元気を取り戻していました。その人も「忙しく過ごすことがいい」と言っていました。
「カレンダーに印がついていない日がほとんどない。」「近所のおばさんが訪ねて来たり、立ち話をしたり、誰かと話していても、次の予定が気になるぐらい忙しい。」「出かけたりすると疲れるけどね。帰ってから半日寝ることもあるけどね。」「忙しいとあれこれ悩んだり考えたりする余裕がないからいいんだよ。」などと話してくれました。
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親御さんの世話や介護をなさっている方も多いと思います。ご自分の老いを心配している方もいらっしゃると思います。
先進国と言われたりしていた日本ですが、今の政権になってからは後進国の仲間入りをしたのではないかと思われるほどに実質所得は下がったままですし、老後の社会保障はどんどん削られています。牛丼が10円高くなっただけで大騒ぎするのに、税金や保険料が高くなることには無関心な国民だらけですから、この傾向はますますひどくなりそう。
そうした中、なんとか身体をこわさずに、しかも、ボケないで歳をとっていきたいものです。そのためには、適度な忙しさがあった方がいいようですね。公民館活動、地域活動なんかにも思い切って参加した方がいいと思いますよ。もちろん、楽しみを求めてね。
今年は各地で大きな災害が起きました。本気で何とかしようという政府ではないから、被害がそのままの地域もたくさんあります。そういう所に手伝いに行くのもいいかも知れませんね。災害地のボランティアに行っている人たち、みんな年の割に若いです。
（もっとも、忙しさの度が過ぎると、みのさんのようにある日バッタリということもあります。実際彼女の活動量はすご過ぎました。そこは気をつけましょう。）
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忙しさと言えば、小6の頃からクラブサッカーに入っている中3生がいます。彼は、片道自転車で1時間ぐらいかかる遠くの所にあるチームに入っています。学校から帰ってしばらくして出かけ、夜9時近くまで練習して10時頃に帰って来る。もちろん、自転車での往復。休みは週2日だけ。その2日はわかばに来ることになっていましたが、夏前までは休むことも多かった。「昨日は遊んじゃった」「この前は寝てた」とか言いながら。でも、夏が終わってからは、週2日だけでない、その他の日も来るようになりました。夜10時ぐらいに帰ってきてそれから1時間ぐらいやっていきます。勉強がおもしろくなってきたようです。
先週大雨が降った夜には、夜10時頃に「今帰ってきた。びしょぬれだからシャワー浴びて着替えていくね」とラインがきて、10時半ぐらいに来て11時半ぐらいまでやって行きました。
彼はさらに忙しくしようとしています。「俺、駅伝にも出ることにした。その方が張りがあるから」とか言っていましたが、駅伝の練習に加わると朝練もある。
すごくきつくなると思いますが、「何々があるからダメ」とかいう言い訳をする子が多い中、さらに駅伝までやろうとする気持ちがすごいなと思います。
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　今、沖縄知事選が行われていまが、本土の大手マスコミが他の重要問題同様に掘り下げて報道しないので詳しいことがわからない人が多いと思います。私は沖縄の新聞、諸外国の通信社や新聞の報道にも目を通しているし、沖縄の友人たちからの情報も入ってきますので、皆さんよりは知っていると思います。
　70％・・米軍のいらなくなった土地を返すと言われて、頭下げていただいているような政府が、「負担軽減」とかの言葉を使いますが、依然として、国土面積の0.6％の沖縄県に在日米軍基地の70％が置かれています。70％・・辺野古に米軍のための新基地をつくことに反対の県民です。70％・・故翁長知事の前の知事が辺野古の海の埋立てを承認しましたが、沖縄県は、その承認を撤回しました。その件の判断を支持する県民です。　翁長知事の遺志を継い立候補した玉城デニーさんは、沖縄の命、県民の命、子どもたちの幸せに目を向けた方でもあり、圧倒的支持を得て当選するはずでした。ところが大苦戦をしています。相手陣営が辺野古をどうするのかは全く語らずに争点を隠し、組織的な動員による期日前投票や膨大なお金をかけた金権選挙を進めているせいです。
　以前のマスコミなら問題にするべきことが多数行なわれているのですが、政権に忖度している今のマスコミは全く突っ込んでいません。知事選の結果が気になりますが、米軍に土地を奪われて基地を造られた沖縄県民が、自ら新たな基地建設を認める結果にならないことを願っています。
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　10月6日〜8日は塾はお休み。枯木又に行ってきます。行きたい方早めに連絡を。　　　　　　以上

信天翁通信2018年10月26日（金）No.359

例年より暖かい日が続いています。それでもナナカマドは実が真っ赤になり紅葉し，銀杏も黄葉してきています。もうすぐ雪の便りがあるのでしょう。

近頃はあまり聞かなくなりましたが「今どきの若い者は言われたことしかできない」とよく言われました。今どきの若者は言われた以上のことをするようになったのでしょうか，どうなのでしょうか。この言葉は小・中学生と算数・数学の勉強をしているとちょくちょく思い浮かびます。例えば，約分の練習をしているときは「約分しなさい」と書いてあります。しかし計算の時には「約分しなさい」と書いてはありません。足し算の答えを求めた後で約分をしないことがよく見られます。言われればやりますから約分ができないのではありません。私の頭に「今どきの若い者は言われたことしかできない」が思い浮かびます。
これに限らず，「求めなさい」と書いてあれば計算をしますが書いてなければ計算しないというケースは普通にあります。ときおり子ども達に「60円の鉛筆を5本買った，何がわかる？」と尋ねます。「代金は300円」と答える子は少数派です。これだって計算できないわけではありません。聞かれていないから計算しなかっただけです。
二つの数があれば，その二つの数を使って計算ができる，意味のない数，例えば2と3があれば足して5など加減乗除をやろうと思えばできます。やろうと思うかどうか，子ども達のどこが違っているのでしょうか。足したら引いたらなどといい加減なことを思い浮かべることができる子とできない子がいるということになります。思い浮かべることができるできないはどこで違ってきたのだろうかと思います。
二つの数が書いてあったら，計算ができること，そしてどんな数，代金なのか個数なのか人数が出てくるかなど考える必要があります。しかし，子ども達はそういうことを教えられていないようです。問題を解いているうちに，何となくぼんやりと計算しないといけないと気がつく子が少数いるということだと思います。ですから，「求めなさい」と書いてなくても計算が必要であることを言ってあげなければならないのだと思います。私が強調しても，書いていないことをするというのは子ども達にとってそれなりに難しいことだと思います。私が必要性を言ってもなかなか定着しないところがあります。
同じように書かれていないことを見つけることが必要な分野があります。中2の図形の分野です。初めに角度を求める問題が出てきます。平行線を利用して大きさの等しい角を見つけることがポイントになります。少し練習すれば上手に等しい角を見つけるようになります。この後で証明問題になります。解法のポイントは，角度を求めるときと同じ様に，等しい角や辺を見つけることにあります。証明の問題に平行線が出てきます。「平行という言葉を見たら等しい角を探せと書いてあると思え」となります。スムースにいきませんが，書かれたことから書かれていない何を見つけるか，これも練習だと思います。計算練習のようにはいきませんが根気よく続けなければと思っています。
★久しぶりにプラバンをしました。中学生が参加してくれました。さすがにお姉さんで，手助けをしてくれて私は助かりました。そして最後まで粘ってプラバンをしていたのは，以外なのか当然なのか中学生でした。ゲームをするときなど，子ども達より私が熱くなっていたりするのと同じでしょうか。楽しく過ごしてくれたと思っています。
★今月末から定期試験に向けて対策を始めます。予定については都度子ども達に伝えますが，普段とは異なる時間帯・曜日となりますので注意してください。なお，ホームページの連絡帳でも確認ができます。
中3は学力Cと定期試験があります。9月から続いた試験が一段落します。続いていますからきついと感じる頃かとおもいますが，ひと頑張りして点数を取りましょう。中1・2年生は耳タコかと思いますが，ワークをしっかりと完成させておきましょう。
★イモリ…寒さに向かい食欲はなくなってきているようです。雪が降るまでに水を変えなければと思いつつ，「まあ，もう少しいいか」とさぼっています。しかし，今月中には何とかしなければ………。

睡眠


2018年09月28日

睡眠

　最近はTVのCMや新聞広告で、睡眠導入剤の広告を見かけることがよくあります。また、本屋さんに行けば、「良い睡眠・悪い睡眠」とか「睡眠は一日○○時間で十分」とか「頭の良い人の睡眠法」などと言うタイトルの本もよく見かけます。こんなに睡眠に関する情報があふれているということは、世の中には睡眠のことで悩んだり、困っている人がたくさんいるということなのだと思います。確かに、最近の労働条件・環境は、私が若かったころと比べてとても厳しくなったように思います。労働時間が長かったり、労働単価が低かったり、労働内容が濃密だったり、より単純になったり。そして、人間関係も複雑(?)というか、薄っぺらになり、仲間ができにくかったり、話をする相手もいなくて孤独になっているようです。私の子どたちの職場の話を聞いても、世の中のサラリーマンは皆大変なんだなと思っています。

　私は、幸せなことに、マイペースで仕事をすることができていますので、睡眠について考えることはないのですが、最近睡眠で悩んでいる若者が多いことに気が付きました。ある日「授業中にすぐ眠くなってしまうので何とかしないといけないと思って、自律神経を直す本を買ってきました」と突然私に話し始めた生徒がいました。彼は、いつも眠くなっても頑張ってノートをとり、講義を聞こうと努力をしているけれど、いつの間にかウトウト・・。ノートの字はミミズが這ったようになり、授業が終わったときには先生の話も全く頭に入っていないと言います。ですから、何とかしなければと真剣に考えているのです。

　また、私が出勤した時(11時ころ)に机に突っ伏して眠っている生徒もいます。「どうしたのかな?」と思い、スタッフに聞くと、「彼は毎朝始業時に必ず登校しているんだけれど、今の時間になるといつもあーなんです。」と言います。毎朝きちんと登校することはよいことなのかもしれないけれど、私は「もっとゆっくり寝てからくればいいのに?」と思いながら見守っています。彼は、「今朝は、いつまでも寝てるんじゃないわよ!と怒られました。」と話してくれた時がありました。

　また、別の日「最近、全然寝れないので医者に行こうと思って、インターネットで睡眠外来を調べたのですが、数か月先まで予約でいっぱいで断られました。仕方がないので別の病院に行ったら、不眠症だと言われ、薬をもらってきました」と話した生徒もいます。

　私は、彼らの話を聞いていて「若者たちに何が起きているのか」とても気になり、心配です。「寝る子はよく育つ」と言われますが、何が彼らから健やかな睡眠を奪っているのでしょうか?そして今の社会は大人だけではなく、若者たちも「睡眠について」悩む状態になったようです。

通信No.358　

台風に地震，堺に滞在中にも地震がありました。これだけの天災ですが，私や家族に大した被害もなくホッとしております。

通信No.358　2018年9月29日（木）

　今月は各中学で前期末試験がありました。国・数・理・社・英の受験科目は一・二・三学期の各学期末，年3回の試験があり五段階評定もつけられます。受験科目ではない音楽・技家・保体(塾の近辺の学校では美術の試験はありません)は年に2回の試験をします。
　受験科目ではありませんが内申点に係わりますから，一応の試験対策をします。手に入れば過去問を練習問題として使います。教科担任が同じであれば，よく似た問題や時には全く同じ問題が出ますから，過去問をするだけでそこそこの点数はとれるようです。
　過去問といえば，公立高校の入試問題は受験対策として，出題傾向や形式に慣れるため塾ではよく使います。また，受験校を決める際の目安に使われる学力A・B・Cの過去問も以前はよく使いました。
　ここ数年前から学力A・B・Cの過去問を使わなくなりました。といいますのは，各中学で過去問を子ども達に配布するようになったからです。中学で学力テスト対策をするようになったということでしょうか。しかし，学力テストは，音楽などと違って，同じような問題が出ることはほとんどありませんから，さすがに過去問をすれば点が取れるとはいきません。ただ，「塾がするようなことを学校がする」と塾仲間の友人が言っていたことを思い出します。
　また，私立の中学や高校は入試の過去問を積極的に受験希望者に配布しているようです。出題傾向を知ってもらい，「こういう問題を解ける子を募集しています」という学校の狙いを知らせているのでしょう。ある意味，募集のための宣伝なのでしょう。公立高校は配布はしていませんが教育委員会のホームページには問題を掲載してありますから同じことが言えるのかもしれません。
　全国学力テストで北海道の成績が良くなったと新聞報道にあったかと思います。調べていませんから過去問を使ったかどうかはわかりませんが，対策勉強をしていると新聞にあったように記憶しています。
教育委員会のホームページに，問題を掲載したものがありました。古い問題は見ることができますが，最新の問題はパスワードがないと見れなかったかと思います。なんだか対策勉強さえすればいいみたいで妙な気持になった前期末試験でした。
★9月6日の地震，突然の揺れに飛び起きました。被害というほどの被害はなく，停電で不便な思いと電気に依存している生活を痛感させられました。そして，正しい情報を手に入れる手段の確保をしなければならないことを教えられました。
子ども達に聞いてみると，あの揺れにもかかわらず起きなかった子がいることには驚かされました。成長期にある子どもは熟睡するのでしょう。また，家庭で安心しきって眠っていたということなのでしょう。いいことかと思いました。
★イモリ…エサは食べたり食べなかったり，水草がなくなっていますから，食べているのでしょう。

わかば　NO.591　　

わかば　NO.591　　2018.8.22
「実家を片づけよう」で放映された我が家の様子に様々な感想が寄せられました。もちろん、大量の取材・撮影から組み合わせての編集なので事実と異なる部分も多々ありましたが、それでもオヤジらしさは出ていたようです。
感想の中で、わかば塾って何なのかがよくわかるものがありましたので載せてみます。ランちゃんからのものです。
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＜ザリガニを釣って食べたり、どんぐりを炒って食べたり、真冬にダンボールにくるまって外で寝たり、お風呂の入れない山の中に連れてってくれたり、知らない人しかいないとこにいきなり連れてかれたり、街灯もない山道ひたすら歩いて寝っ転がりながら向こうの山で上がる花火を見に行ったり、本当に私が今まで体験したことがないことを沢山教えてくれたのは間違いなくオヤジ‼　　私が高校は浦和東に行く！って言ったとき一番に『らんちゃんには無理だね〜〜ははははは‼　‼　笑笑』って応援するどころか笑われたのには凄くビックリしてそこから勉強頑張り始めたんだよね〜〜笑笑　　学年最下位の成績で塾の先生のくせに『本当に行けるとこないから高校行かなくてもいいよ〜〜笑笑』って言われてたのに、浦和東入れて、最初学年7位取ったとき凄く喜んでくれたオヤジの笑顔は一生忘れないよ＞
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　本人が書いている通りに、中２の秋に初めて会ったとき、英語も数学も何もわかっていない。「うち、学校で3バカトリオの一人だから」と笑っていたランちゃん。それが付き合ってから高校入試まで、点数も順位もずっと右肩あがり。とうとうクラスの上位になってしまった。
　じゃあ、勉強ばかりしていたか。そんなことはない。送られてきた感想を見て、改めて「わかば塾ってすごいな」「わかばっこ」はすごいなと思いました。主として付き合ったのは中３のときです。こんなにいろいろなことを中３のときにやっていたのです。
　夏には枯木又旅行にも行ったんだね。そういえば、枯木又に来ていた高校の先生が、ランちゃんのあけっぴろげで明るく、そして大人の人の会話を真剣に聞いていた姿に「あの子、すごいね」と言っていたのを思い出しました。見沼での真冬のキャンプや、毎月やっていた見沼のゴミ拾いにも来ていたんだね。参考書や問題集、宿題なんかを大量に渡して、「枯木又旅行なんてとんでもない」「ゴミ拾いに行く暇あったら勉強しなさい」なんて言っていたら、ぐんぐん伸びるランちゃん、高校では部活のマネージャーとして朝6時には出かけ、夜10時過ぎないと帰ってこない生活をしながら学年トップクラスの成績をとったランちゃん、その後も前向きに行生き続け、今（日本ではまだ少ない）フィットケアの仕事を独立してやろうとするランちゃんにはならなかったかも知れない。
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そうだ、そうだ。ランちゃんが高校生のとき、忙しい合間にちょこっとわかばに来て勉強したときのルーズリーフ数枚が「わかば塾永久保存版」として壁に貼ってある。大きい字でなぐり書きしたもの。
「きれいに書いたって何にもならない。額に入れてかざっておくわけじゃあないだろう」「大事なのは理解したり覚えたりすること。そのためのノートだよ」「ラブレター書いてんじゃないんだから、字なんかきたなくたってかまわない」というオヤジがいつも言っていることの例として後輩たちに見せています。
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21日に数年ぶりに高麗川の川遊びに、小学生6人と行ってきました。最近付き合い始めた小1の家族は車で行って現地で合流。
6年生男子の中に、駅まで歩いて行ったことがない子がいたので、南浦和駅まで歩いて行きました。小1・小2のちびちゃんたちはサッサと歩くんだけど、6年生男子の4人はべっちゃべっちゃ、いわゆる「つるんで」歩いたので40分ぐらい。
次は切符を書うこと。買ったことない子がいるんだねえ。なかなかおもしろかった。ちびちゃんたちは数の感覚をつけるために何回か電車に乗っているので心配ない。そう言えば、中学校の教師をしている人から、「今の中学生には金銭感覚が無く育っている子が多い。スイカなんて使うせいもある」という話を聞きました。何も考え無しに電車やバスに乗り、買い物をしているんだもんね。
川原に着いてから水着に着替えるとき、ちびちゃんたちはさっさと着替える。「着替え始めればだれも見ようとしない。見ようとするやつがいれば、そいつがおかしいんだ」ということがわかっている。6年生の男の子たちはグダグダ。「下級生と6年生はちがうんだ」とか言った子もいるけど、そうじゃないんだなあ。ものごとが分かっている子や人は、中学生でも大人でも平気ですよね。
車で行った家族のパパが「ギバチの赤ちゃん」をとってくれたんでオヤジは上機嫌でした。ギバチは後でFACEBOOKにアップします。　　以上

平生から丁寧に！

木村学習塾通信『むすび』2018.9.3(403号）

平生から丁寧に！

  　 

教室にイモリを連れて帰りました。夏になるとヤモリは何匹も出てきて教室の窓ガラスに張り付いて蛾をねらっています。それを見てヤモリ？イモリ？と話題に。イモリを見たことがないという子がいたので。

 

みかん畑の隅におよそ縦3m、横7ｍ、深さ１ｍくらいの長方形の小さな池があります。僕が子どもの頃からあるので今となってはいつ誰が掘ったものかはわかりません。この池にイモリがいるのも昔からです。私がみかん畑を引き継いだ30年くらい前にはこの池からパイプを引いて落差を利用し下の畑にスプリンクラーで潅水出来るようにしていました。夕方から散水して５，６時間で空っぽになるけれど、一晩たてばまた満水になっています。スプリンクラーを移動しながら何日かかけてその畑の潅水を終らせることができました。

 

しかしこのごろはスプリンクラーを使って潅水する畑をほとんど見ることはありません。それは広く木全体に散水することで病気を発生させる恐れがあること、そして水量を多く必要とするからです。つきっきりで時間がかかるのが難点ですが、ホースで木の根元に潅水するやり方が主流です。今年もこちらは雨が少なく潅水が必要な夏でした。そして今日9月1日、待望の雨が降りました。ほっと一息つけます。これからは逆に台風を心配しなければいけません。

 

30秒で20リットル。この池からエンジンポンプで給水し潅水します。木の大きさによって1本あたり１分30秒だったり３分だったりと決めてタイマー片手に回っていきます。近年、ほとんど1年おきくらいに潅水しています。ところが今年はやけに早く水がなくなってしまい、以前は1日の作業で一つの園地の木を全て終らせることが出来ていたところが、1日では終らなくなってしまいました。湧き水の量が減った？いや、池はいつものように満水。1本当たりの水の量を多くしている？いや、前回と変わっていないはず。いろいろ考えたのですが、思い当たりました。池の掃除をもう何年もしていません。落ち葉や木の枝、水草が大量に。水量が減るわけです。

 

丁寧にベストな状況を保つことが出来ていませんでした。自分にがっかりです。必要なときになってあわてて準備する。なんだかテスト前の一夜漬けのよう。いや、それより悪いな。準備もせず出来ると思ってやってみたら全然できていなかった、そんな状況です。落ち葉は水の底に沈んでしまえば見えなくなります。ちょっとずつの見えないところの変化に気がついていませんでした。池の上には両手を回しても届かないくらいの幹のくぬぎがあるのに。落ち葉もどんぐりも空っぽの池の底からたくさん出てくる、出てくる・・・。

 

そんな風に粗末にしてしまったのに、湧き水の量はまったく変わっていない印象です。以前干ばつの年に隣接する畑のおばちゃんと水のことが話題になって1日で程よく水量を回復するこの池のことを「ええのをもっちょるねえ」と羨ましがられたことを思い出します。

 

また幸田文の随筆から「水罰（みずばち）」という言葉を記憶しています。畑とは全然違った都会の暮らしの中での話でしたが、水という自然から生み出されるものの神聖さ、ありがたさのようなものが私の記憶に残っています。それにも関わらず、この池つまりは枯れることなくずっと湧き続けてきたこの水を大切にしていなかったと大いに反省です。毎年のようにみかんに潅水が必要な気象です。この池の水のお世話になることは以前よりはるかに多くなって来ました。これからもきっと頻繁に必要とするでしょう。

 

池の中にたまっている落ち葉などを少し取り除ききれいにしました。この際もうすこし底のヘドロまでかき出して容積を増やすことにします。そしてたえずこんこんと湧き出る水に感謝の気持ちを持って、池に落ちてしまった葉や枝などはこまめに取り除こうと思います。この池の水を大いに必要とするかどうかは天候によります。でもいざという時すぐに使えるように、平生から丁寧に！

 

教室に連れて帰ったイモリはまたこの池に戻ってもらいました。掃除された池はイモリたちにとって住み心地はどうだろう。「水清ければ魚棲まず」という言葉があります。いやいや、そんなにきれいにはできないな。何十年も住んできたのだからこれからも大丈夫、元気に住んでくれるでしょう。

 

No.357

暑いかと思えば，肌寒い日があったりと，不順な天候の年のようです。百姓をしている友人がぼやいていましたが，作物の出来がよければと願っています。


2018年8月27日(月)No.357

齢のせいか時折ひじが痛くなります。さしたる痛みではないのですが，たまに痛み止めが必要かと思うほど痛むことがあります。薬はともかく，温めると楽になるのでサポーターをすることがあります。そんな痛みがひどく，右ひじにサポーターをして勉強をしていたときのことです。サポーターに気づいた小学生から「おじさん、成長痛」と真面目な顔で質問がありました。

さすがに成長痛など縁のない私ですから，他の子たちの爆笑をさそいました。せっかく私のことを気遣って言ってくれたのに、私もみんなと一緒に笑ってしまいました。適切な言葉が思い浮かばなくて，普段耳にする言葉が口をついて出たのでしょう。ちょっと的外れでしたがみんなの笑いを誘う，私にとっては優しい言葉だったと思います。

私の身体の成長は終わりですが，精神というか頭はどうなのでしょうか。記憶力が衰えていることは子ども達と「神経衰弱」をすればはっきりとわかります。しかし，「気持ちだけは若い」という言葉などよく聞きます。伊能忠敬は50歳を過ぎて本格的に勉強を始め日本地図を完成させています。そこまでだいそれたことでなくても，60の手習いなどそう珍しいことではないのだろうと思います。まだまだ新しいことにチャレンジしてもよいのでしょう。

私のチャレンジは，ほんのささやかに，短時間で簡単に子ども達がわかる説明がないかとか，後はタブレットに慣れるとかパソコンをもう少し自由に扱えるようになるとか，その辺りでしょうか。タブレットなど変化が速すぎ追いつくのが大変ですがマイペースでやれば特に問題はありません。ところが，説明の仕方などそうはうまくいきません。うまくいかなくて，それこそ頭が成長痛になるかもしれませんので，ならないようにマイペースでやっていこうと思っています。

ひじの痛みは，成長痛ではなく老化痛が正しいでしょうか。こうしたことは仕方のないことですが，説明など頭の方はまだまだ成長するかもしれないと思っています。様々なことに挑戦し，何とか子ども達に負けないよう成長してみたいと思っています。

★夏休みで忙しい時期なのに，久し振りに本を読みました。脳についての話で，面白くてついつい読んでしまいました。忙しいと仕事と関係のないことをやりたがるという悪い癖が出たようです。

Book Offで100円で買った少し古い本でした。「ミラーニューロン」「オープンエンド」とか「メタ認知」だとか私には耳慣れないカタカナが多くよくわからない部分がありました。しかし，「鏡の像を自分自身だと認識できる動物はあまりいない」とか，わかる部分もあり面白い本でした。そして，「年齢と関係なく脳は挑戦を続ける」なんて書いてありましたから私もまだまだできるのかと元気をもらいました。これからも暇なとき，気が向けば本が読めればと思いました。

読んだ本は茂木健一郎著「挑戦する脳」「化粧する脳」でした。

★ある混みあった電車の中、私よりあきらかに年輩のご夫婦が乗ってきました。私はすぐに降りるので席を譲ろうかどうしようかと迷っていると若い男の子が立ち上がってサッと席を譲りました。彼は韓国からの旅行者でした。年輩のご夫婦の奥さんが座りました。そうこうしているうちに向かいに座っていた親子連れのお母さんが子どもを膝に乗せ席を空けてくれ、旦那さんが座ることができました。親子連れの方も中国辺りからの旅行者でした。何とも気恥ずかしい思いをしました。

 

★イモリ…暑さのせいか元気のない時期があり，背中の尾に近い部分が白くなっていました。ネットで調べると水温が高いとカビがつくとありました。あわてて水替えをし，保冷剤を入れて水温を下げました。数日できれいになり安心しました。白いものはカビではなく脱皮がうまくいかず，背中に脱皮した殻？がくっついていたように思います。

科学的根拠って?

2018年07月27日

科学的根拠って?

例えば「この話には、科学的根拠がある」と言ったとき、私は、文字通り(?)「その話は、科学の方法に合致して合理的・客観的に説明ができるものだ」と受け止めていました。最近は「科学的根拠」と言わず「エビデンス」というらしいのですが、意味は同じだと思っていました。しかし、健康に関する特別番組（バラエティ・ワイドショーなど)を見ていると、「あれっ!」数年前に言っていたことと話が違う!」と思うことがよくあります。

何時の話も「この話には、ちゃんとエビデンスがあります」と言っていたはずです。それなのに、話が変わったというだけではなく、 時には「以前の話は、間違っています」と堂々と語られるときもあります。一体その都度語られてきた「科学的根拠って何なんだ」と思って、「エビデンス」という言葉をウィキペディアで調べてみました。

「エビデンスとは、証拠・根拠、証言、形跡などを意味する英語evidenceに由来する、外来の日本語。一般用語として使われることは少なく、多くは、学術用語や業界用語としてそれぞれに異なる意味合いで使われている」と書いてあります。さらに医学・保健医療の用語の欄を見ると、「エビデンスは、医療行為において治療法を選択する際「確率的な情報」として、少しでも多くの患者にとって安全で効果のある治療方法を選ぶ際に指針として利用される。――中略――。この分野において、「エビデンスがある」と言えば、一般的には「科学的根拠」という意味であり、「エビデンス・レベル」は、個々の修正が適切であれば、確率の『信頼度』と言い換えることができる。」と書いてあります。

えっ「エビデンス・レベルって何??」と思ったら、その先に「エビデンスレベル分類」が載っていました。レベルの表には、1a・1b・2a・2b・3・4・5・6と8段階になっていて、一番下の6の欄には、専門家個人の意見と書いてあります。それを見た時私は、「エビデンスがある」と聞いたとき、まず「それは専門家個人の意見」として聞きなさいと言われたような気がしました。そう受け止めると、今まで不思議に感じていたことが一瞬に解決したような気がしました。

私がこどものころ、「今は、20世紀・科学の時代だ」と言われ、「原子力の平和利用」が語られ、子どもの本には「鉄腕アトム」が登場しました。科学は、正しいもの(こと)に近づくための方法であり、「科学的に明らか(説明)にされたこ」とは、「真実が明らかになった」ことぐらいの意味で考えてきました。21世紀になり、{そんなことはない!}とわかったのですが、私の身体は「科学」という言葉を聞くと、子どものころの感覚で受け止めてしまっていたようです。子どものころに染み付いた感覚は、年をとっても、なかなか払しょくできないんですね。

わかば　NO.590　　

わかば　NO.590　　2018.6.22
　このわかばが届く頃には放映は終わっているかも知れませんが、我が家がTBSの番組の取材を受けました。7月25日の夜8時から10時近くまでの「実家を片づけよう」という番組です。
　番組名も、いつ放映されるのかもよく知らないまま、「いいよう」と簡単に応じましたが、TBSが発表した番組の案内を見て、「やっぱりかあ」と思いました。取材に来た人が語るのではなく、まったく現場を見ていない、私らと話したこともない人がプロデューサーであり、そして、有名人が進行役（MC）として画面に登場するんですね。
　取材で撮影されたものがどんな風に使われるか見当がつきませんが、発表された案内を見て、「そっか、そっか、やっぱりテレビ局の意向で編集されるんだあ」「おもしろおかしくなるように、ある部分はカットして、ある部分はおおげさにとりあげるんだあ」と感じています。そんなことを踏まえて、お時間がありましたらのぞいて見てください。
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　でも、番組自体がどうこうというよりも、ディレクターの方と付き合えたのは楽しかったし勉強にもなったし、また、素敵な若い人と出会えたという喜びでもありました。
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そもそもは、1月や4月に放映された番組を見た娘のかほるが、「お父さんに家をきれいにしろと言っても『暇がない』と相手にしてくれない。ハウスクリーニングを頼めと言っても『金がない』と応じてくれない。それならテレビ局に頼んでやってもらおう」と応募したのがきっかけです。
娘とディレクターとが電話で数回やりとりをして、100ぐらいの申し込みの中からとりあえず候補の1つになって、ディレクターがうちにやってきました。その方は私とのやりとりの中で、実に多くのことに興味をもち、カメラ片手にたくさん話して行きました。
例えば、私が台所で食器を洗っている。目の前の鍋やフライパンを置いているアルミの柵の棚はもう何十年も磨いていないから黒くなっている。彼が「スタッフがここもきれいに磨きますよ」というから、私は「何でそんなことをする必要があるの？ここが汚れていて何か困ることがあるの？ここは他人に見せるための場所じゃあないよ。私が調理に使う場で、私自身がちっとも困っていないよ。ここが汚れていて困る理由があるなら教えて。すぐ磨き始めるから。ねえ、教えてよ」とか言うわけです。「大切なことはうまくて安全な食事を作り続けることでしょ。それ以外のことに使う時間があったら、もっとやりたいことだらけだから、そっちに時間を使うよ」「自慢じゃないけど、何十年も食中毒はもちろん、腹をこわすようなものを作ったことがないし、たまに子どもたちに作ったものを食べさせると『おやじの料理はすげえうまい』と言われるよ」なんてことも言いました。彼は目からうろこが落ちたような顔をして納得していました。
以前、わかばに書いたことがありますが、うちは洗剤としては石鹸しか置いてありません。みのさんは、生協活動時代には石鹸の普及運動にもかかわっていました。食器などは石鹸すら使いません。お湯は使いますが、布で洗うだけです。ビックリしながら撮影していましたが、洗いながら、合成洗剤がいかに身体に悪いか、地球環境を痛めているか、そもそもが、原材料の安いものを企業利益のためだけに使っているとかの話をし、そして、新聞もテレビも広告収入のために決して「石鹸ですべてがきれいになる」ことも「合成洗剤は害が多い」ことも言えない話もしました。興味を持って質問をはさみながら真剣に聞いていました。（番組では布で洗うことぐらいは出てくるかも知れませんが、合成洗剤のことは出ないでしょうね）
その他、わかば塾は単なる学習塾でもないし、今はやりのフリースクールとも違うし、関わり続けている子たちは明るく楽しく、進学実績などもすごいこと、卒業生や保護者の方々といろんなことをやってきたこと、見沼保全との関わりや枯木又との付き合いのことなどもある程度は話しました。
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その後で、かほるを通してボツになったことを聞きました。番組の趣旨とは合わないということのようでした。わずらわしいことがなくなったとホッとしたのいですが、数日して、制作会議で「やはりやりたい」ことになったと連絡が来ました。＜TBS　ホット情報　実家を片づけよう＞で検索できますが、ごく普通の（笑）オヤジを「キャラクターの強いお父さん」に仕上げようとしたようです。
再開してから他の人がディレクターとして来ましたが、その方も最初に来た方と同様に、いろいろなことに興味を示し、学ぼうとする「わかばっこ」みたいな人でした。私には、どうせ10分かそこら放映するだけだろうという手抜きの部分もありましたが、彼は熱心で、いろいろなことを聞きだそうとしました。追加取材に来たりもしました。（2家族だけだというので、けっこう長いみたい）　追加取材のときに、トイレ周辺に水俣病に関するポスターが貼ってあることについても映していきましたが、どうかなあ、放映されるといいけどなあ。
今号はテレビ取材の話だけになってしまいました。ごめんなさいね。　　　　　　　　　　　　　以上

今月、気になった言葉

 2018年07月01日
　　　　　
今月、気になった言葉

まず、映画「万引き家族」から

�@ 「家で勉強ができない子どもが、学校に行くんだよね。」
つながりのない者同士が作る家族の中で、息子の立場にある、小学生の年齢の翔太は、いつも本を読んでいる。近所の学校に通う小学生を見て言ったセリフ。
以前、お笑い芸人のひとりが「社会に出てもまだ役に立たない者が、学校（大学）に行くんだ。義務教育が終わった時点ですでに役に立つ者は、社会に出て働いているよ」と話していたことを思い出しました。

�A 「捨てたと言われるけれど、私の前に捨てた人がいた。私は拾ったんだ。」
一緒に暮らしていたおばあさんが死んだときに、死体を隠したことを「あなたのやったことは死体遺棄です」と刑事に言われたときに、「私は捨てていない」と主張した言葉。何のつながりもなかった者同士が疑似家族を作っていった経過を説明しているこの言葉は、「捨てる」「保護する」「共に暮らす」などの言葉を問い返す重い言葉だ。

�B 「おとなが、あんたのことを好きだから叩いたって言うのはうそだよ、本当に好きだったら、こうやってギュウと抱きしめるんだよ」
虐待（ネグレクト）で見捨てられていた女の子と一緒に暮らすことを決めた母親（？）が、女の子を抱きしめながら言った言葉。なんの解釈も説明もいらない言葉。思わず「そうだ！」とつぶやいた。

次に、今話題のサッカーワールドカップの話の中で語られた言葉から

�C 「学校の部活動の中からは、優秀な生徒ばかりが育っている。部活動の中からはスターは育たない。」
これは、日本のサッカープレーヤーの中に、世界の一流チームから注目されるスターが育っていないということに対する、解説のセルジオ越後さんの言葉。最近では、日大のアメフト部の騒ぎが思い出されます。
我が国のスポーツのほとんどは、軍隊教育、学校教育の中から生まれてきました。教育には、目的がありますから、優秀な生徒が生まれているのは、その意味において成功しているとも言えるのですが、今や、スポーツは、教育の枠を超えて、庶民や若者たちの夢を実現するエンターテイメントになりました。学校教育の中ではまだ行われていない新しいスポーツでは、世界の一線で活躍している若者たちが次々出現しています。最近生まれたスポーツの中には、先生（指導者）なんているの
�@ 「家で勉強ができない子どもが、学校に行くんだよね。」
つながりのない者同士が作る家族の中で、息子の立場にある、小学生の年齢の翔太は、いつも本を読んでいる。近所の学校に通う小学生を見て言ったセリフ。
以前、お笑い芸人のひとりが「社会に出てもまだ役に立たない者が、学校（大学）に行くんだ。義務教育が終わった時点ですでに役に立つ者は、社会に出て働いているよ」と話していたことを思い出しました。

�A 「捨てたと言われるけれど、私の前に捨てた人がいた。私は拾ったんだ。」
一緒に暮らしていたおばあさんが死んだときに、死体を隠したことを「あなたのやったことは死体遺棄です」と刑事に言われたときに、「私は捨てていない」と主張した言葉。何のつながりもなかった者同士が疑似家族を作っていった経過を説明しているこの言葉は、「捨てる」「保護する」「共に暮らす」などの言葉を問い返す重い言葉だ。

�B 「おとなが、あんたのことを好きだから叩いたって言うのはうそだよ、本当に好きだったら、こうやってギュウと抱きしめるんだよ」
虐待（ネグレクト）で見捨てられていた女の子と一緒に暮らすことを決めた母親（？）が、女の子を抱きしめながら言った言葉。なんの解釈も説明もいらない言葉。思わず「そうだ！」とつぶやいた。

次に、今話題のサッカーワールドカップの話の中で語られた言葉から

�C 「学校の部活動の中からは、優秀な生徒ばかりが育っている。部活動の中からはスターは育たない。」
これは、日本のサッカープレーヤーの中に、世界の一流チームから注目されるスターが育っていないということに対する、解説のセルジオ越後さんの言葉。最近では、日大のアメフト部の騒ぎが思い出されます。
我が国のスポーツのほとんどは、軍隊教育、学校教育の中から生まれてきました。教育には、目的がありますから、優秀な生徒が生まれているのは、その意味において成功しているとも言えるのですが、今や、スポーツは、教育の枠を超えて、庶民や若者たちの夢を実現するエンターテイメントになりました。学校教育の中ではまだ行われていない新しいスポーツでは、世界の一線で活躍している若者たちが次々出現しています。最近生まれたスポーツの中には、先生（指導者）なんているの？と思うこともあります。

通信�ｂR５４

まだまだ，暖かい日もあれば肌寒い日もあります。今日は子どもたちは半そでで遊んでいます。札幌祭りまではストーブを片付けられないと，古い人たちが言います。あと半月ほどで札幌祭り，ストーブと3，4か月の間縁が切れます。ストーブが必要ないと思うと少しホッとします。

★今年も円山動物園に行ってきました。昨年と同じようなメンバーで行ってきました。昨年は，バスに乗るときからにぎやかな一行だったかと思います。一年たって，みんな大人になったようでした。バス・地下鉄など公共交通機関に慣れたこともあって，落ち着いて乗り降りしていました。それでも地下鉄のつり革にはぶら下がらないといけないようでした。動物園の中はそれぞれのグループで行動していましたから，何を見てきたかはわかりませんが，楽しく過ごしてきたようです。一通り見終わってから，元気に遊具で遊んでいました。付き添いで付き合ってくれた卒業生によれば，一万二千歩ほど歩いたそうです。スマホに万歩計がついているのです。そんなに歩いた後も子ども達はなんともなかっかったように広場で鬼ごっこなどをしていました。
昨年は出発の時や園内で小雨が降ったりしてお天気に恵まれませんでした。そのため長い時間を屋根の下で過ごしました。屋外を歩くのが動物園のイメージだったのですが，建物も多いことに気づかされました。そして，今年はお天気がよくて外を歩いてきましたが，印象的なものは建物の中でした。それは，新聞記事なったと思いますが，この3月にできたホッキョクグマを見ることができる新しい施設でした。
大きな建物の中にホッキョクグマとアザラシを見ることができるようになっていました。建物の中にガラスなのかプラスチックなのか透明な物で作られた大きな水槽があって，横から見ることができます。そして水槽の下にも通路があり，トンネルになっていて，下からも見ることができるようになっていました。トンネルは人気で「止まらないで進んでください」と場内整理が行われていました。
クマとアザラシのエリアは隣り合わせで透明なパネルで仕切られています。通路にある説明によればクマはアザラシを捕食しているとありました。そう思ってクマを見ていると，アザラシを捕まえようとしているように私には思われました。クマやアザラシの視力がどの程度なのかは知りませんが，クマにはアザラシがはっきりと見えているように思われました。本当はどうなんでしょうか。
★定期試験対策…一学期の定期試験の特徴は，なんといっても試験範囲が狭いことです。中学に慣れていない一年生にとっては大変助かります。ここで点数の貯金をするため，しっかりと勉強をしたいと思います。普段とは曜日や時間帯が違います。予定表を手渡してありますが変更になることもあるので気をつけてください。
★イモリ…食欲はあるようです。元気なのかどうか，飼い始めから来月で丸四年目を迎えます。暖かくなり水を使うのも苦にならなくなりますから，水槽を掃除しなければいけないでしょう。
★ホームページ…定期的に更新しようとは思いますが，なかなか思うようにはいきません。それでも少しづつ更新しています。他にもすることがあるときに限って手直しをしようとします。中・高生のころ試験が近くなって勉強しなければならないときに机の引き出しの整理を始めたようなものでしょうか。http://albatr.usです。のぞいてみて感想をいただければと思います。よろしくお願いいたします。

わかば　NO.588　　

わかば　NO.588　　2018.5.22
　先日の土曜日に、近くの小学校の土曜チャレンジスクールで講師をしました。数年前から年に1・2回やっています。
毎年、大人気なのがザリガニつかみやドジョウつかみ。年配の方々には信じられないことだと思いますが、
ザリガニをつかんだことのない子、ましてや、ドジョウなど身近に見たことのない子がほとんどなんです。
　かつて、水田があり、水路が走っていたこの地域も、密集した住宅地となり、水田はもちろん、畑も野原も雑木林もなくなりました。水は下水道として地面の下を流れています。水が無ければ水生生物にふれることがないのはあたりまえです。今は生き物を求めて意識的に出かけないと出会えないのです。
　今年は、ミミズも持ち込みました。見沼田んぼ福祉農園のたい肥置き場を掘って捕まえたものです。ドジョウやザリガニはともかく、ミミズとなると触れない子がいるかも知れないと、わかば塾の小1・小2のお
ちびちゃんたちに助手を頼みました。大人の私が「さあつかんでみよう」「ほら、大丈夫だよ」と言っても、『大人だからつかめる、ウチ、無理』って思われるかも知れません。でも、小学1・2年生の女の子がつかんでみせてあげれば『ウチにもできるかも』と思いやすくなります。作戦成功！　十名ほどの子どもたちが全員ミミズを捕まえることができました。
（写真1枚目は、わかば塾でミミズつかみの練習をするちびっ
子助手。2枚目はザリガニや小魚とりでがんばる二人。）
♪♪♪　　♪♪　　　♪♪♪　♪♪
　ミミズ・ドジョウ・ザリガニ・カメなどを触ったり捕まえたりした後で、別室に移って、｢ハチ｣の話をしました。
前夜に塾で蜂についてのプリントを作っているとき、勉強に来ていた高校生のカズヤがその日の学校のできごとを話してくれました。「うちの学校ダメ。今日蜂が1匹入ってきたんだけど、大騒ぎしてた。先生なんかもダメ。殺せとかいって、ほうき振り回す奴もいるし、きゃあきゃあ騒いでいる奴もいるし。ほっとけば何もしないで出て行くってこと知らない。かえって危ないのに」
その通りです。ハチの巣を踏んだり、落としたりして大量のハチがまとわりついてきたりしたらともかく、1匹や2匹のハチが部屋に入ってきたり、自分のまわりを飛び回ったりしたときに、一番悪いのは追い払おうとすることです。キャアキャア大騒ぎすることもいけません。逃げてもいいですが、大慌てで逃げるのはよくありません。一番いいのは「ほっておくこと」
です。
　ハチをおどかしてはいけないということを話したんですが、その前にザリガニつかみで、「ザリガニはおどかさなければはさまない」ことを実演（手のひらにのせたり、おなかにのせたり）して見せていたので、
みんなコックリとうなずきながら聞いていました。中には「おじぞうさんになればいいんでしょ」と言う子もいて、さすがチャレンジスクールにくる子だなあと感心しました。その子は誰に教えてもらったのでしょうかね。そうなんですよ。ハチに気づいたらおじぞうさんになること。それが一番わかりやすいかな。
♪♪♪　　♪♪　　　♪♪♪　♪♪
水生生物と出会う機会がないことを書きましたが、昆虫類もめっきり減ってきていますね。
わかば塾は窓に網戸をしていません。ここに越してきた37年前には網戸をしないと困るぐらいで、破れたりすると張り替えをしていました。クワガタ虫やカブト虫も飛んで来ました。網戸にはりつく蛾を捕まえて、新しい種類のものを柱にピンどめした年には、1カ月もたたないうちに貼る場所がなくなるほどでした。わかば塾の玄関には蛾や蝶の標本が飾ってありますが、これは37年前のもの。写真家で昆虫研究家でサイクリストで、電気工事士で・・の築比地さんが私らがここに越して来たときにプレゼントしてくれたものです。全部、その当時にこの家の周りにいたものです。いやはや、ひどい場所になったものです。
♪♪♪　　♪♪　　　♪♪♪　♪♪
6月3日、オヤジはコムナーレ（パルコ）９階、第15集会室にいます。お出かけください。
第10回月桃忌　13：30〜16：45　入場無料
（月桃忌の会は、ジャーナリスト近田洋一さんの遺志を継承し、暮らしの中に活かしていこうとする市民の会です。）
近田洋一さんが、埼玉新聞に1980年から1984年まで、100回にわたって連載し、後に単行本として出版された『駅と車椅子』。弱いものを蹴散らすような世の中で「障害者も人間だ」と立ち上がった若者たち、近田さんはその人たちに寄り添いながらルポを続けました。〔1984年度日本ジャーナリスト会議奨励賞受賞〕　　それを今、現代の若者たち（武蔵大・永田ゼミの学生たち）が「駅と車椅子2018」としてドキュメンタリ−に仕上げました。
映像の初公開をメインに、障害者の現在、社会に内在するバリア、近田さんの思いなどを語り、考え合う集いです。どなたでも参加できます。
以上

信天翁通信No.353

寒暖の差の激しい春です。20日頃に気温の高い日が続きました。桜の開花が早まるかもしれないとのことです。桜の名所では，ゴールデンウィークには満開を過ぎているのではと心配しているそうです。何とかゴールデンウィークに見ごろになればいいのですが。

2018年4月23日（月）No.353
新学期になると中学生の会話に「学級目標」という言葉が出てきます。「目標」ですから何か目指すところがあるのだろうと注意して聞いたこともありました。しかし，私には意味のよくわからない言葉が使われていることが多く，近頃は聞き流していました。小学校にはないようで，中学の恒例の行事なのかもしれません。
新学期を迎える私はといいますと，どのテキストを使おうか，今までと変えてみようか同じで問題ないだろうかなどといったことを考えます。テキストに限らず，説明の仕方なども，今までの成功例や失敗例からどうすればいいだろうかと考えたりします。どうしてそんなことを考えるのかと今さらのように思うと，手近には「問題を解けるようにする」こと，一年後には「受験に成功する」ことを目指しているからです。思うにこれは立派に「目標」になっているのではないでしょうか。しかし，目指すこの二つは塾だから当たり前のことであり，取り立てて目標というものではないのかもしれません。
この二つの目指すものですが，「受験に成功する」=合格するということであれば，パーフェクトに達成する年は結構ありました。しかし，「問題を解けるようにする」これは私にとって，パーフェクトに達成できない永遠の目標かもしれません。
AさんもBさんも同じようなところを同じように間違えたから，同じように説明して間に合いそうなものですが……。一人一人違いますから，その子に合わせて変えていくしかないのでしょう。
機械が同じ製品を間違いなく作るように，誰にでもわかる説明法というものがあれば「楽だなー」と思ったりもします。しかし，それでは何とも面白みに欠けるのではないかという気がします。相手，子どもを見なくなるのではないか，子どもと色々とやり取りをしていく楽しみはなくなりそうです。
そして，どの子にも同じことを繰り返しますから，ベルトコンベアの前の流れ作業と同じで仕事が嫌になるのではないかと思います。
子ども達と向き合って，どう説明すれば分かるのだろうか解けるようになるのだろうかと考えたり工夫を凝らすところに面白みがあります。考えている間に自分がよくわかっていなかったことに気がついたり，本を読んでいてヒントになりそうなことに気がついたり，子どものためと思いながら自分のためになったりしています。
「目標」といえないかもしれませんが，思いつきだけで何とかなるものでもないことはわかっていますが，今年も新しい説明法など思いつけばと思っています。
     • お休みします。4月28日（土）〜5月7日（月）
     • 今年も円山動物園に行こうと思っています。
                                   
5月20日（日）の予定，詳細についてはプリントをお渡しします。
     • 
新しい学年の始まりです。気持ちよくスタートを切りたい，当然の思いですが，そううまくはいかなかったようです。小学校5・6年生と中学生を対象に春休みに実施した北海道学力コンクール，模試はいささか苦い結果になりました。
小学生にとっては，模試の問題は小学校の試験とは段違いの難しさです。塾で特に模試の対策をしているわけではありませんから，やむを得ないことかもしれません。こんな難しい問題を普通に解いている同じ学年の子がいると知ってもらうだけでもいいと思っています。
問題の難しさは中学生も同じで，定期試験に比べればやはり難しいことに変わりはありません。しかし，小学生のようなわけにはいきません。受験がありますから，少しずつ難しい問題にチャレンジしていかなくてはなりません。点数を取れるようにする，これは私の課題です。子ども達から見れば，これからの勉強の一つの目標としてほしいと思っています。
     • 
イモリ…暖かくなり食欲が出てきたようです。ここのところ連日のように餌に食いつきます。食いつくとき，一度目は空振りします。二度目でうまく食いつければいいいでしょうか，なんとも不器用です。こんなことで自然界で生きていけるのかと私が不安になります。

わかば　NO.587

わかば　NO.587　　2018.4.22
暑い日があったかと思うと、最高気温が前日より10度以上もちがう寒い日があったり、滅茶苦茶な天候の3月・4月でした。先日、出会った人にごく普通に「まためちゃくちゃな天気ですねえ。どうしたんだろう？」って聞いたら、その人はにやっと笑って、「お答えは控えさせていただきます。」「えっ？」と聞き直したら、「問題ないんじゃないですか」とまた笑います。そうですよねえ。とんでもない政治とそれを無視する政権にくらべたら、この異常気象も異常でないかもですね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
今春、公立の中学校に入学した子のお母さんから「毎日学校にものすごい量の教材を持って行っている」話を聞きました。例えば、「国語」・・みなさん、何を思い浮かべますか？私らの時代は、教科書とノート。娘のときもそんなもんだった。ところが、ワーク（問題集）、漢字の本、資料集。「社会」になるともっとひどい。1年生で地理、2年生で歴史、3年生で公民と思っている人もいるかも知れませんが、今は1・2年生で地理と歴史。中1の最初なので先生は教科内容の説明をしたいのでしょう、「地理も歴史も持ってこい」。となると、教科書2冊ではなくて、ワーク・資料集・地図帳と7冊にもなってしまいます。この2教科だけでノートを加えたら十数冊になってしまう。
他の教科もありますから、ものすごい量と重さです。
学校が近い子もいれば遠い子もいる。身体が頑丈な子もいればひ弱な子もいる。虐待とも言えるような指示です。先生方はどんなことを思い感じているんでしょうかねえ。何も考えたり感じたりしていないのかもね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
以前、学校に行けなくなった子で、「かばんが重くてたまらない」ことを理由の一つにしている子がいました。もちろんそれだけの理由ではないでしょう。一番聞かれたくない「どうして学校に行かないの、行けないの」という質問への「言い訳」だったかもしれません。親は真に受けてそのことを学校側に伝えたのですが、それに対する学校側の「言い分」や態度に失望して、それまでは「なんとか学校に行ってもらいたい、行かせたい」と思っていたのですが、「あんな学校いかなくてよい」になりました。（彼女は、中学時代は学校に行きませんでした。その後、高校にはルンルン気分で通い、素敵な娘さんになっています。）
学校の「言い分」の1つ「こういう重い物を毎日持って通うことで体力がつく」？？？？？？？。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
体力をつけるために重い教材を持ってこさせるなんてことを言う教師のめちゃくちゃな屁理屈にあきれた話を書いていて、いろんな子のことを思い出しました。
見沼でキャンプをすることを聞いて「仕事終わってから行くね」と言ってかけつけてきたデパートの店員をやっていたリエちゃん。夜10時頃に来ました。「明日は休み？」「普通通りに仕事だよ」「えー、どうするの？」「5時頃に帰って、ちょっと寝てから行く」。
リエちゃんは遠い高校に通いました。朝5時半頃に自転車で駅まで向かい、学校に着くのは7時半。それから早めに来る友だちと朝ご飯を食べて・・。部活を終えて家に帰るのは9時半頃。「大変だったんだね」と言われて「そうやって通ってよかったと思う。何でも平気になってきた。子ども産んだり育てたりってたいへんだと聞いているけど、うち、自信あるよ」って笑っていました。
アキちゃんはやりたいスポーツがあって、やはり片道2時間ほどかかる高校に通いました。部活は厳しいし疲れるし、家に帰ったら寝るだけ。それで、アキちゃんは、往復の電車を予復習に使いました。そしたら、いつの間にか学力がつき、そのうち、特別進学クラス（彼女は普通クラス）と共通のテストで一番になってしまいました。「近くの高校だったら、帰ってきてテレビみたりして、勉強しなかったかも」
ジュン君もそうだった。高２のときかなあ、ちょこっとわかばに来たときに大学受験の勉強をしている先輩がいて、英文の単語の意味はわかるのに題意がつかめないで苦労しているのをのぞき込んで「これってこれこれのことでしょ」ってすぐわかってしまう。「えーー？なんでわかるの？」「電車でさあ、簡単な英語の絵本とかジョークの本とかけっこう読んでるから」
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
たくましくなるために遠くの高校に通ったわけではありません。勉強ができるようになるために遠くの高校に通ったわけではありません。英語を読むために遠くの高校に通ったわけではありません。結果として力がついたということなんです。
重いかばんをかついで中学校に通う・・結果として体力がつくことになるかも知れませんが、それを「目的」でもあるかのように語る教師、いけませんねえ。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
あっちゃんがおもしろものを持って来て、公園で投げてみせてくれました。スゲエ！公園の端から端まで飛んでいく！何でこんなに飛ぶの？オヤジがやってみる。全然飛ばない。他の子もおもしろがる。思い切って買っちゃいました。3500円。Xジャイロというものです。ネットで調べてみてください。　以上

《答えのない旅》の巻

2018年3月20日

　『武州通信』第２４７号

　明日はお彼岸の中日。春の彼岸と言えば、ぼた餅（牡丹餅）。秋の彼岸ならおはぎ（御萩）。同じあんころ餅なのに季節によって名が変わる。しかも花の名を負って。何だかちょっぴり風流ですね。でも、僕には “花より餅” かな？　

　《答えのない旅》の巻

　卒業シーズン。新たな生活に向けて一息ついた中学３年生の唐澤暖君、何を思ったのか「人生は答えのない旅だよね」と突然…。他の生徒達はクスリと笑う。いや、別にバカにしてではない。唐突さとそのような言葉が彼の口から発せられた意外性からだろう。僕も、「おいおい、君がそれを言うのか？」と。それは、普段の彼の生活振りからおよそかけ離れた、あまりにもミスマッチな言葉であった。だがふと口を衝いて出た彼の「人生は答えのない旅」、これは僕の心の琴線に触れる。

　ここ数年、毎年、友人・知人の死の報を受け取る。そして、つい１ヶ月ほど前（2/26）には、塾仲間の天野秀徳さんが亡くなった（享年７１歳）。彼の闘病期間中、月に一度 他の塾仲間数人と、彼を見舞い続けてきたのだが、その度に、人の “生と死” の問題を突きつけられてきたように思う。　

　人の生にはいつか終わりがある。人生とは、沈みゆくタイタニックのなかで、あくせく働いたり、スポーツで汗を流したり、読書に没頭したり、誰かを愛したり、取り留めのないおしゃべりをしたり…、しているようなもの、そんな何ともやるせない気分が押し寄せてくる。人は他人の死は経験できても、自分の死は経験できないという。自分の死は、それを迎えたその瞬間、すべてがゲームオーバー、その先はないのだから。だから人は永遠の生を夢見る。ところで、人に永遠の命があったとして何か希望がもてるのだろうか？ どうやらそれも怪しい。もし永遠に生きられるのならどんな目標も結果も意味がない。きっと空しく時を過ごすことになるだろう。そんな気がしてくるのである。こうして、死を意識すると、すべてのものが色褪せてしまうのだ。そう、これをニヒリズムと言う。

　しかし、一夜が明けると、僕はまた、のそのそと歩き始める。昨夜の悪夢をすっかり払い除けて。まるで人は生きている限り何かをしなくてはいられないかのように。命が有限だから何かをしようとするのだろうか？ それとも、生きていれば腹が減る、腹が減ったら美味しいものが食べたくなる、ただそんな欲望の連鎖が生なのだろうか？ しかし、いずれにしても、黙々と仕事をしても、スポーツを楽しんでも、自己を見つめるために読書しても、誰かを大切に思っても…、何をしても、みんなそこに何らかの “意味” や “答え” を求めたくなる。そしてたとえ、ただ淡々と生きているように見えても…。 

　右目で「死」を左目で「生」を同時に眺めると、不思議な映像が結ばれる。人はどうあがいても、この大きな世界では小さな蛍みたいにしか光れない。でも、ちっぽけだからこそ、健気に輝くどの光も愛おしくなる。生きている限りあなたはあなたのものだ。

　右目だけで眺めれば、すべてが漆黒の闇に包まれ空しくなる。左目だけで眺めれば、世界は色彩を放つけれど、世間のなかでの自分の位置が気にかかる。
 　両目を開けて見たとき、初めて別の姿が見えてくる。真っ暗闇の中で、小さくそれでいて愛おしく可憐な光を放つ蛍。そこには、ただそれぞれの人生があるだけなのだ。小さく金色に輝く、しかもやがては消える、無数の光、そしてその交叉。そこにはどんな “意味” も “答え” も必要ないのかもしれない。もし答えらしきものを求めるのなら、それは “自分らしく生きられた” かどうか、…だろうか？ そうかもしれない。でも、こんなの答えじゃない。そうさ、これは答えじゃないんだ。だって、あの可憐な光は、やがては消え去る運命を背負った、儚い光でもあるのだから…。
 　それでも、なぜか人は、健気にも、もっと違った、生きている手応えのある “意味” や “答え” が無性に欲しくなる。そうなのだ、生きている限り…。
 　ー 人生、それはまことに不可思議な謎の環である。

　こうしてみると、暖君、本当に「人生は答えのない旅、生きている意味を求めて果てしなく彷徨い続ける “答えのない旅”」なのかもしれませんね。
 　たった一回の招待券しかない人生。目の前の生徒達も、明日に向けて懸命に小さな “命の光” を点している。

　《散る桜 残る桜も 散る桜（良寛）》　　　　　　　　　　　

（斉藤 悦雄）

３月

2018年3月11日


3月



「3年後に階段を駆け上がって来て。

１５歳の時の


約束を覚えていてやって来る１８歳もいれば、

約束などしなかったけれど、今を報告してくれる１８歳、１９歳もいる」




３月某日

授業中にＴ君が入ってきた。

「いま、東京から帰って来て、北仙台駅から

塾に直行しました」

「どこか決まったの？」

「一つは慶応、もうひとつは、まだ」

１年浪人していた。




中３の入試の時に夫が全員に、手で削った鉛筆を贈る。

わからない時、この鉛筆を使えばわかる。合格鉛筆と呼んでいた。

Ｔ君は高３のとき、

中３のその鉛筆を持ってきて、験がいいので、削ってほしいとやって来た。

あれからまた１年が経った。




「慶應？　おまえ、そんなに頭良かったっけ？」

頑張ッたんですよ、先生。




帰りしなに、先生に恩返しをしたいので、塾のこと手伝います。

うれしいことを言って帰って行った。




３月某日

高３、山形大合格。Ｈちゃん。

同じく、山形大合格。Ｈ君。

また、山形大合格、Ｍちゃん。（中３で書いた作文通りの学科だ）

おめでとう。

今年は山形、多い。

同窓会が開けそうです。




３月某日

１浪のＫ君も来た。

昨日、大阪外国語大に合格したとのこと。

中３の時、第１志望が残念で、

「３年後、階段を駆け上がって朗報を持ってきてください」




約束通り、朗報を持ってきてくれた。

そして、

「お借りしていたものです」

紙袋から、

ひつじのショーン。犬のピッツア、あと二匹が出てきた。




　

私の好きなショーンを教室に置いてありまして、

マグネットのショーン、犬のピッツアが、柱にはりついて居りました。

ある日、ショーンが居なくなりました。

後日、

お母さんから

「教室のショーンを息子が連れて帰って来てすみません」




その言い方に感じ入った。

「塾の備品を勝手に持ってきてすみません」

じゃない。

「連れて帰って」

その言葉にほのぼのとした。

連れて帰るほど好きなら、とＫ君の前に

大きな、といっても２０センチほどのショーンを買ってきて

Ｋ君の座る席の前に、専属応援と座らせた。

「これを見て、入試を頑張って」

うれしそうだった。




Ｋ君には譲れない第一志望校があった。

ただ、内申が懸念された。

本番は過去最高の点数だったのに、

同じ高校の他の合格者より

点数は上回っていたのに、内申の枷に阻まれた。




「高校に行ったら頑張ります」

１５歳の彼に、

「これは、３年後、受かりましたって言うまで貸すから。

勉強してね」

Ｋ君は「はい」と言って

ショーンと数匹を大事に持って帰っていった。

１年浪人したので、あれから４年、

その約束を守って、合格と共に

ショーンたち、を返しに来たのだった。




貸すというより、あげればよかった、あのとき、思ったが、

合格するまでのお守りと思って、貸すことにした。




私も

２０センチのあのショーンに、Ｋ君の中学生の名札をつけて、

大学の朗報を持ってくるまで待っていようね、とピアノの上に置いた。




合格してきちんと返しに来たことが

うれしかった。

律義さがうれしかった。

忘れないでいてくれたことがうれしかった。




Ｋ君から４年前のショーンを受け取った。

あらためて大切に持っていたＫ君のことが思われて、

ショーンたちもなんだか今更返されても、と寂しそうで、

「このショーンの飼い主はもうＫ君だから」

返しに来たものを返した。

にこっと笑って、「ありがとうございます」

身長も伸び、少年から青年になって、

大きな手のひらに小さく見えるショーンを

４年前と同じように、大事にしまった。

私はこの場面をずっと忘れないなと思った。




３月某日

約束通り、恩返しをしたいと言ってくれたＴ君がアシスタントをしてくれた。

同じく浪人していたＭ君も来た。

Ｍ君、北大に合格。

二人でアシスタントをしてくれた。

気持があたたかくなった。




合格発表




私たちは、志望校は本人の気持ちを優先したいと思っている。

五分五分、四分六、本人には正直に言うけれど、

「最後は覚悟の問題だ」と夫は本人に委ねる。




今年も内申点が案じられる生徒や、家庭の事情を抱える生徒、

願書締め切りにやっと志望校が決まって、入試に臨んだ生徒。

納得行く選択だったと思ってもやはり心配だ。




結果は全員合格は叶わなかった。

私も夫も気が沈んだ。




その日の親の気持ちは分かる。

うちの息子たちは、公立は全敗だった。

考えようによっては、塾の先生の子どもが受かって、うちはダメだった、

というより、よかったのではと思うことにしたが、

子どもの涙は、今、思い返しても切ない。




合格が叶わなかったＲ君の家に電話した。

お母さんは、「先生、息子はやりきりました！」

そう言いきった。

すごいなって思った。子どもを信じた母の強さが耳に残った。




本人に代わってもらった。

「大学にいくつもりなら、３年後、合格の知らせを持って

塾の階段を駆け上がって来てね」

「はい！」

大きな声だった。




待ってるよ。Ｒ君。




塾の合格率を１００パーセントに

するために志望校を諦めさせる気にはなれない。

この悔しさが明日につながることがある。

卒業生が教えてくれたことだ。




その後は、合格が続き、うれしかった。

しかし、３時過ぎても、４時になっても来ない生徒がいた。

Ｋ子ちゃん......。




悩みに悩んで一転、二転して志望校を決めた。

卒業生の二世である。小学校から通っていた。

夕食の準備で６時に帰る私を「お見送り」と言って

教室の階段を私のあとをとことこついて降りてきた。

「玲子先生、お気をつけて」

可愛い小学生の頃からつきあいだ。

受かったらすぐに連絡が来るはず。

ぴたりとやんだ携帯、

連絡がない。

４時半、「あいつがだめだったとはな」

夫は窓からずっと下の通りを見ている。

だめだったとしても必ず来る。

そう思ったが、来ない。




「来た！」

窓から通りを見ていた夫の声に

私も身構えた。

なんと言葉をかけよう。

母娘で教室に入ってきた。心なしか、Ｋ子ちゃんの顔が暗い。

聞くのも怖い。でも......。

「どうだった？」




「......受かりました！」

夫がへなへなと座りこんだ。

私もどっと安心して、

身体をカウンターに預けた。




「携帯より、直接行こうって思って。

ごめんなさい、先生、やっぱり連絡すればよかった」

卒業生のＫちゃんがしきりと悔いているけれど、




いいの。そんなこと、いいの。




娘を、卒業生の母親をそれぞれ、抱きしめた。




合否はこの１年の１５歳の成長をみる。

どちらも今後の糧となるにちがいない。




東京の同窓会に行くと、４年後、１０年後、３０年後の

教え子たちの人生に出逢う。

東京の皆さん、４月、夫と二人で行きます。




玲子

わかば　NO.586　　

わかば　NO.586　　2018.3.22
今号は勉強に集中している中高生の写真を載せましょう。
わかば塾には遊び道具がたくさんあります。漫画や本もいろいろと置いてあります。本当はたっぷり遊びたいのですが、ここ数年は遊ぶことが少なくなっています。特に夜は、それぞれの子が自分の勉強に集中することが多いです。もちろん、漫画を読んだり、ゲームをしたり、おしゃべりをしたりすることもありますが、勉強に使う時間が長いですね。
　たまに見学に来る人がびっくりするのが、「自分から取り組む姿勢」です。自分で持ってきた教材を用意して始めたり、「オヤジー、○○の問題出して」とか「○○がよくわかんないんだけど説明して」とか言いながら始めたり、時には本や漫画を読むことから始めたり。ともかく、何かをやらされるという受け身の姿勢ではありません。
　そうした「自ら取り組む」姿勢は、長い人生で大事なことの一つであると思います。知り合いの中にも、塾の父兄の中にも、30歳代、40歳代になって大学や専門学校に入ったり、資格をとる勉強に取りくんだりした人がいっぱいいますが、学びを一生のものにする
基本は、「やらされるのではなく、自分から取り組むこと」ですね。
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　今年も、高校受験、専門学校受験、大学受験、就職試験、中学受験など、わかばにかかわりながら試験を受けた人は、全員希望通りになりました。受かったことも嬉しいけど、追い詰められた悲痛な顔つきでなく、明るく楽しく、自ら学びながら合格したことを嬉しく思っています。
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ここでちょっと宣伝
　野口和也君が3月3日に自転車屋を開きました。
YAMATO CYCLE ヤマトサイクル住所は大谷口1437-1　電話は０８０−９７７２−８０１０
　いろいろな仕事をしながら、趣味の自転車で腕を上げ、資格もとり、しばらくは「出張修理」をやっていましたが、ようやく自分の店を持つことができました。
　出張修理時代に私の自転車を直してくれました。開店時期には、塾に来る途中にこわれてしまった中学生の自転車の修理をやってくれました。また、うちの娘と「はとり幼稚園」で一緒だったので、この前娘が浦和に来たときに連れて行ったら、ちょうどお客さんが来ていて、お客さんへの対応を見学できました。そうした中で、知識も豊富だし、技術も確かだし、誠実で良心的だと思いました。また，以前書いた「自転車の賠償保険」も取り扱っています。埼玉県では加入が義務付けられました。まだ加入していない人、早目に和也君に相談してください。年間1,500円です。
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　和也君とは、彼のパパと彼の友だち数人と一緒に「カラス貝」をとりに菖蒲町の方まで行ったことを思い出します。今は砂や土の水路がほとんどなくなったので見かけなくなりましたが、見沼大用水が三面舗装される前は、毎年秋にみんなで「カラス貝・シジミ」採りに出かけたものでした。子どもたちがスマホやゲームにはまってしまっているのは、自然体験の機会が少なくなったことも原因の一つなんでしょう。大人の責任ですね。
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ついでにわかば塾の宣伝もしておきます。
数年前、「入りたい高校があるけど、無理だと言われている。わかばなら何とかしてくれると親が知り合いに聞いてきた」と一人でやってきた中3の女の子がいました。数か月、私と相談しながら取り組んで、それ以前には無理だと言われていた高校に合格しました。昨年度は、「500点満点で200点ぐらいしかとれない、何とか半分ぐらいの250点はとりたい」という子が、高校入試の2か月前ぐらいになってやってきました。彼女はそれからほとんど毎日来て、「今までの勉強のやり方全部捨てな」「わかった」とオヤジ風の学習に取り組んで、入試のときには286点をとって希望校に合格しました。
　今年度も、ほとんどの子どもたちが、土曜日曜はもちろん、時には泊まり込んだりして力を伸ばしました。
　明るく、楽しく、そして仲良く、一緒になって進路を考えたり、努力をしたりしています。
生徒数は少ないままで余裕があります。ほとんど個別対応です。月謝も安いです。今回、チラシを同封しますので、お知り合いの方にお渡しいただければありがたいです。ポストへの投げ入れでもかまいませんので、ご協力ください。本人に「何かやりたい」という希望があって、本気で取り組むことが何よりも大切ですが、一緒になって取り組んでいくことでさまざまなサポートができていると思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

わかば��585

わかば　NO.585　　　　　　　　　
くるくる回しながら同じ色のコマをそろえるパズル。小学校の高学年以上の子でも、やろうとしない、」やりだしても「めんどい」「できない」とすぐあきらめてしまう子がけっこういます。「どうするの？、教えて」という子もいます。そういう子は、たいていは何事にも意欲がわかず、もちろん勉強も苦手です。この子は年長ですが、30分ぐらいかけて色をそろ
えました。私は「同じ色を一列にそろえるんだよ」と言っただけで、あとは自分でカチャカチャと動かして、小首をかしげて考え込んだりしながら完成させました。彼女の脳細胞はものすごい動きをしたようです　小１の子は、花札を覚え、しかも、やや高度な「こいこい」
の遊び方も覚えました。　「これなに？」「花札だよ」「ふーん」と言ったまま手に取
ろうともしない高学年や中学生がいますが、知らないものに出合ったとき、「なんだろう？と知ろうとし、いじってみる」そういうことのできない子、あるいは「どうするの？」「これは何？」と聞いてばかりで考えようともしない子が多いのですが、その子たちは幼少期にどうやってすごしていたんでしょうかねえ。おちびちゃんたちはコンパスを使っ　　　　　　　て円や図形を描くこともすぐできるようになりました。コンパスを「学校の算数の授業で初めてさわった」という子もいます。もちろん、そういう子は上手く書けないし、そのうち学校で始まる図形の勉強でも苦労します。コンパスなどは生活の中で、遊びの中で使っていればなんということはない。誰か（親とか）といっしょに,書いた絵やコンパスで重ね書きをした図にいろいろな色を塗って楽しむようなこと、とっても大切な遊びです。♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
「勉強しなさい」「宿題やったの？」とうるさく言っていても、子どもはますます勉強ぎらいになるだけです。工夫したり考えたりしながら育った子は、新しいことや難しいことに出合ったときに、「なんだろこれ？」「あれ？あれ？」「そっかあ」と興味をふくらませながら取り組んでいきます。そうした素養を身につけるのは幼児期の過ごし方が大切ですが、何歳になっても手おくれということはありません。家庭の中で、おもしろいこと、楽しいことを見つけ出して遊ぶこと、そこに喜びが見いだせるようになってもらいたいものです。
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子どもたちが外で遊んでいる姿がめっきり少なくなっていますね。うちの娘が子どもの頃は、近くの公園は遊び場の取り合いになるほど混んでいました。公園で遊んでいた低学年の子が、「大きい子たちにじゃまだと言われた」と言いつけにきたこともありました。
そのうち、遊びまわる子が少なくなってきましたが、それでも、公園に子どもたち、特に高学年の男の子たちがたむろす時期がありました。藤棚の下の台を使ってカードゲームをやっていました。ゲーム機を持ってきてやっているなんてのもありました。それがだんだん変わってきて、スマホをいじっていて数人がのぞき込んでいる、あるいは、あっちでもこっちでもスマホをいじっているようになっていました。ところが、最近になって、公園に来る子がまた一段と減っています。「だれだれの家で遊んでた」というのも、カードゲーム⇒ゲーム機⇒スマホいじりと変わってきていましたが、「だれだれの家に行く」ということなしに「だれだれと遊ぶ」子たちが増えています。ネットを使えばそれぞれの子が自分の家にいて、他の子たちとゲームをして遊べるんです。
遊びの約束も変わってきました。「土曜日遊べる？」「いいよ。どうする？」「10時に細野公園ね」とか「10時におまえんち行くよ」だったのが、「今日何時にする？」「5時半からならできる」「じゃあね」・・・それぞれの家にいて5時半からネットでつながって遊ぶということなのです。独特のオンラインを使って遊べるゲーム機もすごい勢いで普及しています。
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塾を始めた頃、テレビ漬けになっている子をどうやってテレビから引き離そうかに苦心しました。テレビゲーム全盛期には、ゲームどっぷりの子とどうやって付き合えばよいのか、ゲーム漬けの子からゲーム機一式を借りて、自分でやってみたりしながら、試行錯誤しました。でも、ゲームと共に育った世代が親（時には祖父母）になっている今、しかもものすごい速さで進化しているゲーム。このままでいいのかな？いや、いいとは思えないのですが、ただ、ポカンと口を開けているだけです。
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3月31日〜4月2日は枯木又に行ってくるので、お休みです。行きたい人は早めに連絡を。　　以上

梅一輪　一輪ほどの　暖かさ　服部嵐雪


木村学習塾通信『むすび』2018.2.5(396号）


梅一輪　一輪ほどの　暖かさ　服部嵐雪  


  2月2日。立春を前に庭の梅の木に一輪見つけました。今季一番の寒さがやって来ると予報が出ており立春寒波といわれていますが、そんな寒さの中ちゃんと春が近づいている印でしょう。一輪だけあわてんぼうのフライングなのか、タイミングを見極められなかったのか。いや今がベストの時なのか。冷たい風の中でも、そして今日4日は雪が舞う中でも誇らしげに「見て見て」と言っているよう。季節はちゃんと巡って、それにあわせて成長しているよとのサインと受け止めました。気温の暖かさは今なかなか感じられませんが、“生命の温かさ”を感じます。

 

  秋から冬にかけて葉を落としすっかり茶色の幹と枝だけになった木はそこにいる気配をまるでなくしてしまっているかのような佇まい。そんな中、一輪が大きくアピールしています。でも、季節の移ろいなどに私は随分長い間興味がありませんでした。いつ梅が咲いて、いつメジロがやってきて、いつ入道雲が湧いて、中秋の名月がいつで･･･。何も季節と結びつけて考えたり感じたりしていませんでした。年齢を重ねるにつれ一年の過ぎるのがますます速くなっていきます。それだからでしょうかまた冬がやってきた、この前まで暑い暑いと言っていたのに･･･というようなことを繰り返している中で季節ごとの様子が気にとまる様になったのでしょうか。

　

　気にならなかったものが気になる。知らないことに気づかされるということは、なかなかありませんがありがたいことです。あっ！だから「有り難い」！自分の考え方、ものの見方、感じ方、価値判断の仕方などなどずっと人が成長していく中でいろんな人と出会ったり、出来事を体験したりしながら自分のオリジナルなものさしをつくっていき、次第にそれでしか判断しなくなっていきます。そうやって見ようとしないものや見えないものをつくってしまう。豊かに成長しているつもりが独善に陥っている、ひとりよがりってことに。

 

　目や耳は自分に必要と思っているものには注目するけれど、そうでなければ目にも留まらないし耳にも残らないということは分かっているつもりでした。一輪の梅の花がまるで冬枯れているかのようにそこにいて、冬をじっと耐え春を待っているということを教えてくれました。「別に俺、耐えてなんかいないよ、普通のことだ」と梅は言っているかもしれませんが･･･そのように私は感じました。

 

　ものさしを修正したほうがいいんじゃないかと気づかせてくれるものに新聞があります。政治、経済、国際、スポーツ、文化、芸能、地域･･･などいろんなジャンルの情報が毎日届けられます。特に興味が無くても見出しやリードを読めば新しく知ることがたくさんあります。よく言われることですが、目の前に広げた紙面の中にいつでも読めるさまざまな情報が届けられるのは、ネットなどのニュースと違い関心のある分野を広げることにとても役立ちます。

 

　また私は読者からの投書を読むのがとても好きです。こんな考え方、感じ方をするんだ、へーとかいいねとか。世の中にはいろんな人がいるなあと感心し、いろんなことを教えてもらっています。最近読んだものにこんなのがありました。昨年定年退職した女性。何事も「時間厳守」と「てきぱき」が身上で仕事も家事もサクサクと片付けて･･･。ところが嘱託となって「てきぱき」することに違和感が･･･。「がさつな立ち振る舞いをしてきたんじゃないか。見落としたことがたくさんあったんじゃないか･･･」と。これからは「優雅」にと宣言すると「よっぽど暇なんだね。やってみれば」と娘たち。要約するとこんな話ですが、自分のやり方が正しく全力でやり遂げてきたけれど、それで良かったのかとこの方は感じています。私と同世代ですが長い間やってきた自信あるやり方を少し客観的に見ることが出来、違った感じをもったんだ、そんなこともあるんだなあと。

 

　何かに気づけばいつでも軌道修正していく方が幅も広がるしさらにいろんなことに気づけそう。幅が広がれば受け入れることも多く、共感できることが増えて関わる人にとっても自分にも良さそう。そんなことを考えました。年齢なんか関係なくいつだって変わるワクワク感を！

 

 
 

通信��350

しばれる日が続きます。窓から見える，流れのさしてない川に氷が張っています。風邪など目しませんようご自愛ください。

信天翁通信No. 350
今の子どもはとよく言われます。昔と違うということのようですが，私が思うには，子ども達を取り巻く環境，特にスマホに代表される情報通信などの世界を大人が変えていったためにそう見えるのだと思います。そうしたことを除くと，塾を始めた30年以上前と今の子ども達はそう変わっていないと思います。
私が子ども達によく言う「書いたものを消すな」，「間違えてもいいからやってみること」，「一度にやろうとしないで，順序良くていねいに」，「筆算しなさい」などなど少しも変わっていません。
世界のことは知りませんが，日本では失敗や間違いはとてもいけないことでありあってはいけないことになっているようです。人間は神ではありません，間違うからこそ人間なのです。特に経験や知識の少ない子どもほど失敗は多くて当たり前です。というか失敗を重ねそこから学んでいくというのが普通の姿だと思います。私が「消すな」と言うのは，子ども達に間違いときちんと向かい合ってほしいという思いがあるからです。何をどう間違えたかを確かめることが同じミスを防ぐことになります。最初からやり直していては自分の間違い方のパターンを学ぶことはありません。同じ間違いを何度も繰り返すことになり，自信を失くすことになってしまいます。
子ども達が間違いの個所をあわてて消す姿から，不祥事をこそこそ隠す大人の世界が思い起こされます。隠すどころか，原発事故など想定外だから失敗ではなかったと強弁し，そこから学ぼうとしない大人の世界です。子ども達が消しゴムに頼り，学ぶところがないのもやむを得ないのかもしれません。
間違いと向き合わないことよりももっと困ることは，何もしないことです。「間違えるくらいなら何もしないでおこう」という考え方で，間違いを消すよりも消極的な姿勢です。間違えたにしてもそこには何かしら考え，自分で判断を下しています。答を消しても，判断を間違った事実があり，今までとは違った判断の基準を考えるかもしれません。そのことが正解に一歩近づくきっかけになるやもしれません。「何もしない」，つまり現実に向き合い何とかしてみることがないのですから，そこからは何も始まりません。ただただ，失敗を恐れなにもしないだけです。どうなんだろう，どうしたらうまくいくのだろうと生き生きと考えることもなく上の空になり，はた目にも元気のない子どもに見えてしまいます。そんな子どもにはなってほしくないものです。
学校の勉強のような人に害を与えることがほとんどない失敗は，小さな失敗といえます。そんな小さな失敗を重ね大きな失敗に備えるようになることが大切ではないでしょうか。間違えろとは思いませんが，手を動かしてやってみることから今までとは違ったものが見えてくるかと思います。
失敗ばかりでは確かにめげてしまうかもしれません。しかし，成功体験ばかりで，子ども達は経験や知識を豊かにしてけるのでしょうか。これはありえないことですし，あってもそこから豊かな知識が身につくとは思えません。失敗に学び成功し，これの繰り返しなのだと思います。問題に向かい合い，どうすれば解決できるのか試行錯誤することで子ども達は成長するのだと思います。
こんなことを書いてきていますが，子ども達が間違えた時にどう接すればいいのか，一人一人異なる子ども達です，わからないことが多すぎます。でも，どこでどう間違えたかを気付かせ，どんな練習をすれば間違えないで済ますことができるのか，こんなことを考えることから子ども達との接し方も見えてくるかと思っています。
しかし，私も人です。正直同じ間違いを繰り返されると，イラっときてしまいます。まだまだ修行が足りません。
遅くなりましたが本年もよろしくお願いいたします。
     • 
久し振りに中学生と一緒にスキーをしました。お天気には恵まれたようで少し雪がちらついただけでした。このところ，一度行くか行かないといったシーズンが続いていましたが，今シーズンはすでに3度も滑りました。3回目で体が少しなじんだのか，一本滑るといつも痛くなる膝が，帰る少し前まで痛まなかったのです。でも明くる日にはしっかりつけがまわって腰などが痛みました。中学生と同じ調子で滑ること自体無理な年齢ということでしょう。
     • 
イモリ…たくさんあった水草が少なくなって，水槽の中がよく見えるようになりました。肉類があたっていないイモリは少しスリムになったようです。草を食べてダイエットしたのでしょうか？
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《ＡＩ＋ＢＩ＝未来の経済》の巻

2018年2月3日　　『武州通信』第２４６号

　本屋で 『人工知能と経済の未来』（井上智洋著・文春新書）を発見。どうやら、僕が考えているのと同じ思索がすでに２年前に始まっていたようなのだ。驚きと共に、皆の心のどこかに「歴史の断層」への予感（不安）が潜んでいるのかな？ と改めて思う。　

《ＡＩ＋ＢＩ＝未来の経済》の巻

〜 歴史の断層 part ３（最終章） 〜

　カインは農耕を、アベルは牧畜を。以来、人間とは「労働する人」のことであった。労働して生産しその成果を消費する。有史以来これが人類の生活の基本スタイルであり、どんなに社会が進歩してもこの枠組みだけは変わることはなかった。生産と消費（供給と需要）、これは（誰でも知っているように）経済学の基本中の基本である。

　生産（供給）。これは労働と共にあった。確かに第一次産業革命以来、技術の進歩で労働者が職場を奪われる技術的失業は繰り返されてきた。しかし、それでも技術による生産性の拡大は、それに伴う事務労働の広がりやサービス産業の発展で労働者を吸収することができた（その主な理由は、機械を補助する肉体労働、それに事務労働やサービス産業、これらはそもそも機械化に馴染み難い分野だったからである）。おそらくこれが、かなり大雑把に捉えた現在に至るまでの経済の流れであろう。　

　しかし、ＡＩ（人工知能）とロボティクス（ロボット工学）の急速な発展は事態を大きく変えてしまうに違いない。これまで機械化が難しかった肉体労働も事務労働もサービス労働もＡＩは得意としている。なにしろ人工とはいえ人間と似た知能を持っているのである。しかも人間の頭脳をはるかに凌ぐ高性能な…。確かに人間労働が完全になくなることはないだろう。しかし、あらゆる分野から大量の労働者が排除されるのは時間の問題に違いない。しかもここには最早失業者を吸収する外部は存在しないのだ。どうやら旧来の技術的失業とは比較にならない大失業時代は避けられそうに思えない。そうなると、生産力（供給力）は猛スピードで増大するが、消費（需要）の方はそれに比例してますます不足してしまう。これでは資本家は堪らない。商品を作っても買う人がいないのだから。そして、生活の糧を奪われる “命がけ” の労働者はもっともっと堪らない。さて…、どうしよう？

　そこで、ＢＩ（ベーシックインカム）の出番である。国家が国民一人ひとりに最低限度の生活費を保証する。しかも、国家（政府）自らが「国民通貨（公共通貨）」を発行することでそれを賄う（財源論については様々な意見があるようだが、とりあえず僕はこの説を採っている）。更に、これは生活保護などの社会保障という従来の社会を想定した発想ではなく、「国民所得」の観点で考えなくてはならないのだ。「国民所得」の観点、これこそが要である。これなら生存の危機に喘ぐ人々の生命は救われ、有効需要も喚起されることだろう。
 　とは言え、これを実現するには「労働＝所得」という通念からの大きな発想転換（パラダイムチェンジ）が必要となる。しかし、ＡＩの長足の進歩に比してＢＩの認知速度は遅すぎる。大失業時代に突入するより前に、これまでの労働観を切り替えて、今から徐々にＢＩに移行していく必要があるだろう。

　それはともかく、ＡＩは労働者を必要としないことで有効需要の不足をもたらし、ＢＩは働いて稼ぐという通念によって足踏みしている。しかし、面白いことに、これまで別々の道を切り開いてきたこの両者が手を携えて一つの道を歩むとき、新たな可能性が生まれてくるのである。そうなれば生産（供給）と消費（需要）はこれまで以上にバランスを取り易くなるに違いない。おそらくこの考えはそれほど不思議なものでも突飛なものでもないだろう。

　ここで書いてきたことは、そう遠くない未来予測である。未来予測には不確実性が付きものだが、それでも現在考えられる唯一の可能的未来だと僕は思っている。僕達は有史以来、働くことで生活の糧を得てきた。しかし、ＡＩ（人工知能）の進化とＢＩ（ベーシックインカム）の所得保証が実現すれば、働かずに最低限度の生活の資を手にすることができるのである。これは、労働に基礎をおいたこれまでの資本主義とも、況して、働かざる者食うべからずの社会主義とも全く異なった新しい社会の出現を予感していることになる。

　おそらくそれは “時代の断層” というより、むしろ、これまで人類が経験したこともない未曾有の “歴史の断層（歴史のシンギュラリティ）” と言えるかもしれないのだ。― 果たしてこれは、夢か、幻か、それとも現実か？ 

　それでも僕は、そんな未来社会に、見果てぬアルカロイドの夢を追う。 

（斉藤 悦雄）

【インフォーメーション】
 『武州大学』２月２４日（土）７：００p.m.〜
 　　テーマ：ウィトゲンシュタイン『確実性の問題』を考える　part１
 　　レポート：斉藤悦雄

2017.12.25信天翁通信No.349

2017.12.25信天翁通信No.349

いささか遅れてですが，あけましておめでとうございます。

久しぶりに通信を送らせていただきます。書いてはいたのですが，特に理由もなく何となく送ることは中断していました。年の初めからと思い，また送らせていただきます。相変わらずのつまらない文章ですがよろしくお願いいたします。

実はメールリストがなくなり記憶を頼りに新たにリストを作りました。もしご迷惑でしたら連絡をください。リストから削除いたします。


2017.12.25信天翁通信No.349


12月になると新聞には今年の十大ニュースといった言葉が見受けられます。道新だと道内や日本，世界といった分類が行われているようです。さて，塾に大ニュースというほどの出来事はありませんでしたが，この一年を振り返ってみるのも悪くないかと思います。

塾の一年の始まりといえば講習の最中で，受験対策というあまり楽しそうにないことから始まります。楽しい受験勉強をし，受験が待ち遠しい早く受験したいとなれば合格間違いなしでしょうが，そうはうまくいきません。苦しみながら勉強していましたが，その分，合格の喜ぶが大きいといえるのかもしれません。今年の受験は全員志望校に合格でしたから喜ばしいニュースでした。

5月に小学生と一緒に円山動物園に，動物園に何年ぶりに行ったのでしょうか，子ども達と楽しんできました。そして7月の末には小中学生と長沼にブルーベリー狩り，子ども達がブルーベリーを採っていたのはほんの少しの時間でした。子ども達の相手をしてくれたのは，荷物運びなどしてくれた卒業生の連れてきた柴犬の旭でした。旭はその後かまわれすぎて自家中毒になったのか少し体調を崩しましたがすぐ元気になったそうです。

遊びの間に中学生の一学期の定期試験がありました。11月には二学期末の試験，みんなよく勉強してくれました。試験前のにわか勉強ではありません，普段から自由参加の日にも塾に来て積極的に勉強していますから，ゆっくりとですが成果が表れるでしょう。

中学生の勉強は受験に影響する内申点の関係から教科書に合わせることがほとんどです。そのため手製のプリントを使うこともありますが，既成のテキストやプリントが中心になります。

それに引き換え，内申点を気にしなくてもよい小学生は手製のプリントをよく使います。国語だけでなく算数も文を書くプリントを作っています。文に慣れ字に親しんでほしいと考えて作っています。納得がいくようなプリントにはまだまだです。今年は昨年に比べ新しいプリントを作ることや作ったプリントのバージョンアップがあまりできませんでした。今年の大きな反省点です。

この一年いろいろとやろうと思ったことの何分の一ができたのだろうかと考えさせられる年の瀬です。

試験や遊びに行ったことは子ども達とのかかわりの中心ではあり

ません。中心は当然ですが，普段の決まった曜日と時間に来る子ども達と勉強するときです。私の考えはきちんと子ども達に伝わったのか，私は子どもたちの思いをどの程度わかったのだろうかと考えさせられます。どのように子ども達と接することが最善なのか，一人一人違いますから，AさんでうまくいったからBさんでうまくいくとは限りません。成功よりも失敗の方が多いのかもしれません。「失敗は成功のもと」と言いますから，失敗から学んできたとは思いますが完全ではありません。今も失敗を重ねているのだと思います。しかし，子ども達との付き合いでは失敗は許されないというのが本当かもしれないと思います。緊張感をもって日々子ども達と接していきたいと思います。

また，来年は手製のプリントを，子ども達に力がつくように少しでも充実させたいものです。しかし，ネットで調べたりして作ることもあり，いらぬ方に注意がいってしまったりしてどの程度できるものかと心配なこともあります。でも子ども達が真剣に取り組んでくれればとてもうれしいことです。そんな事を思い描きながらなんとか作りたいと思っています。

齢のせいもあると思いますが時間のたつのが速く感じられます。気がつけば今年も残すところわずかとなりました。今年一年いろいろとお世話になりましたが，新しく迎える年もよろしくお願いいたします。 
先月，定期的な検査のために血を抜きました。検査の結果，気になる項目の数値が前回と比べよくなっていました。喜ぶべきは私ですが，それよりもお医者さんのご機嫌がよかったこと。私がお医者さんの期待に応えたことがよかったのでしょう。まあ，子ども達の試験の点数がよかった時の私と同じような心境でしょうか。

イモリ…元気なのか元気がないのか，エサは食べていません。この冬を越し丸4年目を迎えられるのでしょうか。でも，今までも大丈夫かと思わせられましたが，何とか乗り切ったイモリです。期待したいと思います。

「冬至」に「かぼちゃ」!?

2017年12月26日


「冬至」に「かぼちゃ」!?

12月22日は、冬至です。冬至とは一年の中でもっとも日照時間が短い日のことですが、昔から「冬至にはカボチャを食べるもの」と言われてきました。私もいつのころからか、なぜそうするといいのかわからないまま、そうするもんだと思ってきました。今日TVを見ていたら天気予報の中で、その意味を説明していました。

古代中国では、冬至は、一年でもっとも太陽の力が弱まる日ですが、以後は再び太陽の力が強くなる事から「一陽来復」といって、この日を境に運が上向くと考えられていたそうです。ですから、冬至の日は一年の終わりであり、始まりであることから、太陽復活の日と考えられ、めでたい日だったそうです。そして、そのおめでたい日に、さらに運がよくなるように「あ」から始まる五十音の最後が「ん」であることから、「ん」がつく物を食べていたというのです。これを「運盛り」というそうです。特に食べられていたものは、れんこん、だいこん、にんじん、ぎんなん、きんかん、かんてん、うんどん（うどん）です。でも、かぼちゃには「ん」が付いていません。「どうして?」と当然思いますが、かぼちゃは漢字で書くと「南瓜」と書きます。すなわち、なんきん、で「ん」が2つ付いているのです。「なるほど!」これでカボチャを食べる意味は分かりました。

そういえば、私が毎年年末に早稲田の穴八幡神社で求めているお守りがあります。私がお守り?と思われると思うかもしれませんが、塾を始めてから数年たったころ、塾仲間の一人が、私の塾の経営状態を心配して、「これを飾っておくと、お金が回るから」と言って穴八幡のお守りをプレゼントしてくれたのです。その時以来、毎年年末に穴八幡神社に行くようになりました。そのお陰で（?)塾が倒産することなく35年も続けることができた(のかもしれない)と思っています。そして、そのお守りには「一陽来復」と書いてあるのです。私は「なんとなく縁起がいい言葉なんだろう」思うだけで、その意味を考えることなく今まで過ごしてきましたが、恥ずかしながら今回その意味を知ることができました。

「そうか、太陽の力が一番弱くなった日から、再び強くなり始めるのか!」最近は、いやなこと、心配なこと、マイナスの感情になることがたくさん続く世の中です。もう「お先真っ暗」という気分になるこの頃なのですが、「冬至」の後は「太陽の力が強くなる」のだから、きっとこれからは明るくなるのかもしれません。そう考えると少し元気が出る気がします。しかし、この話は自然界の話です。自然界では「水は高いところから低いところに必ず流れる」し、「明けない夜はない」「日は必ず東から昇ります」人間社会でも同じと言い切れるのでしょうか?人間社会に目を向けてみると、何年も、何十年もつらく厳しい生活を強いられている人たちがたくさんいます。人間が作り出した社会には「開けない夜もあったり」「水は高いほうに流れたりする」こともあるのかもしれません。人間も自然界の中の一つの生き物なのだから、人間が作り出した社会も、時間の違いはあっても、自然界のように「太陽の力が強くなる時が必ず来る」と思いたいものです。

わかば　NO.583　　

わかば　NO.583　　2017.12.22
　以前、学校の夏休みの宿題の自由研究で「火起こしをやりたいから手伝って」という子がいました。5年生か6年生のときです。棒をくるくる回して摩擦熱で火を起こすようなことをイメージしていたようです。「へええ、おもしろいねえ。いいよう。」
　ところが、彼は火をいじったことがないというのです。マッチもつけられない、ライターも扱えない。まずは火というものがどういうものなのか体験してみる必要があると思い、かまどで煮炊きしている福祉農園に連れて行きました。ライターを渡して、「さあ、ここでお昼を作るんだよ。火をつけてね」と任せました。おもしろかったねえ。どうしていいか全くわからない。少しずつヒントを与えてやらせ始めましたが、まきを燃やすとわかっても、まきをただかまどに入れて、ライターの火を上からかざしてつけようとする。当然「アッチッチ」。焚きつけに紙を使うと教えても、なかなか紙に火がつけられない。やっと紙を燃やせるようになっても、燃え始めた紙をたきぎの上からかざすだけだから火がつくわけがない。・・・福祉農園に来ていたボランティアスタッフの学生さんたちはお喜びで、ケタケタ笑い転げていました。
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　十数年前にある小学校で特別授業の講師を受け持ったことがあります。最初に、その地域の特性について一緒に考え、この地域を色で表してみようと細長い紙に色を塗ってもらいました。その学校は斜面の林を活かした新しい校舎で、前には街路樹がそろった広い道があります。近くには林や池のある広い公園があります。子どもたちの塗った色には緑・薄緑や明るい黄色・オレンジなどが多かったです。
次にやったことは、生き物や木の実などを持ち込んでいじらせたり食べさせたり。そして30年前のその地域の地形図を渡して、ここには小川があって、小川にはきれいな水が流れていて、魚がたくさんいたこととか、ここらへんはずっと林が続いていて、カブト虫やクワガタ虫がいっぱいとれたこととか、秘密基地を作ったり、なわでブランコを作ったりして遊べたこととか、秋にはいろいろな実をとって食べたこととか、畑の作物を盗んで焼いて食べたりしたこととかを子どもたちにイメージしてもらいながら話しました。
　そして、最後に、また細長い紙にこの地域の色を塗ってもらいました。マインドコントロールしてしまったのかも知れませんが、本来の里山の自然を壊してできている今の町。そこに気づいた子どもたちの塗った色は、緑系統や明るい色がぐっと減り、灰色や黒までまじりました。予想以上の変化に私自身びっくりしました。
　一連の話の中で、「野ぐそ」ができることの大切さも語りました。その後、授業の感想文のまとめが送られてきたのですが、その中に、「ぼくは野ぐそをしたことがありません。家の人に話したら、家の人も野ぐそができることが大切だと言って、家族で野原に出かけて野ぐそをしてみました・・・」というのがありました。すごい！すごい！素敵な家族！嬉しかったです
ねえ。みなさんもやってみましょうよ。
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　今、同じ授業をやっても以前のように子どもたちに感じさせられるかというと？？？？？ですね。この十数年、子どもたちの遊びはすっかり変わってきている。スマホの普及、ゲーム機の改良(改悪)の影響は大きいです。何かを捕まえたり、何かを作ったり・・ということよりも画面に見入る時間が増えた子が圧倒的。多くの親もそうですね。どうしたらいいんだろう？
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　火がつけられる。ナイフやカッターで物を削れる。リンゴの皮がむける。ひもを結べる。ふとんの上でなくても眠れる。さらには、野ぐそができる、・・・
年齢には関係ありません。小学生や幼児でもできる子はできる。できない子は中学生になってもダメ。こうした力をつけさせることこそ親のつとめでしょうね。
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　12月10日の満月まつりは「とてもいい集い」でした。参加して一緒に楽しんだり考えたりしてくださってありがとうございます。また、賛同金やカンパもたくさん集まり、辺野古で「いのちを奪う新基地建設」に反対して座り込んでいる人たちに寄付できます。
　本土のマスコミは沖縄で行なわれていることを政権に忖度しているのかなかなか伝えませんが、オスプレイ・ヘリの墜落、ヘリ部品や窓枠の落下などは一部伝えられましたね。米軍のいいなりになっている現政権。植民地のようになっている沖縄、本土に見捨てられたままの沖縄、SNSや雑誌など、いろいろな手段で知る努力を続けましょう。　　　　　　
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もうすぐ学校は冬休みです。学校に行っている子にとっては自分で自由に、自発的に取り組める期間です。
学校に行っていない子にとっても、行っていないことをあまり意識せずに過ごせる貴重な時期。親にとっては何かと忙しい時期かもね。
　わかば塾は「冬期講習」なんて馬鹿げたことはしません。ほぼ通常通りですが、小学生は12月30日〜1月3日を休みにさせてもらいます。中学生以上は、12月30日・31日だけ休み。1月1日〜3日は「来たい人は来る、休みたい人は休む」とさせてもらいます。ただし、教科学習を含めて意欲的に取り組みたい子にはさらに時間を用意します。　　　　　　　以上

わかば　NO.582　

わかば　NO.582　　2017.11.22
　先週の日曜日に久しぶりに見沼自然公園に行きました。風の強い寒い日だったのですが、何組かの親子が遊んでいました。ボール遊びをしている人たち、木にハンモックを取り付けて、落としっこをしている人たち、幼い子の自転車乗りを手伝っているお兄ちゃんとパパ、テントを立てている人たちもいました。子どもたちの顔は活き活きとしていて、パパやママもにこやかに遊んでいました。
　日曜日も仕事で・・という親御さんも多い時代です。また、祖父母の介護などで、子どもと一緒に遊んでなんかいられないという方もいらっしゃるようですが、親の務めで一番大切なことは、子どもと明るく楽しく過ごすこと、子どもと一緒に人生を楽しむことだと思います。そんなことを改めて感じました。
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　今月は、幼児〜小学生低学年のお子さんを抱える若いお母さん方と出会うチャンスがありました。また、そういう方からの電話での相談もありました。
子どもたちの発育状況は一人一人異なります。幼児期には、「何歳だからこれこれができる」というような基準にあてはまらない子が多数いてあたりまえです。以前、社会活動に加わっていた優秀な女子高校生で「私、2歳になっても歯が生えなくて異常だって言われたけど」という子と出会ったことがありましたが、彼女はきれいに立派な歯が生えそろっていました。幼稚園で一言も発しなかったという子がいました。彼は大学⇒社会人⇒大学院と進み、もちろんしっかりと話す大人になっています。東京に住んでいた頃、隣の家の男の子は4年生になっても落ち着かず、お姉ちゃんが「この前も朝礼のときに校長先生の股の下から顔を出して、みんなにバーと言ってたんだよ」と教えてくれたことがありましたが、その子はその後、有名国立大学に進みました。
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若いお母さん方から子どもの様子を聞いたり、実際にお子さんに会ったりしてみて、私は「おもしろい子だなあ」とは思いましたが、「なんとか障がい」というほどのことはないと思いました。ところが、幼稚園や学校では、みんなと同じことを同じようにしない子、できない子を「異常」だと決めつけ、「なんとか障がいかもしれないので医者にかかってください」と言われることが多々あるようです。
昔から「変わった子」「ちょっとおかしい子」と言われる子はけっこういました。私なんかもそうだったかもしれません。でも、そういう子がいても当たり前で、地域も学校も、そういう子をおおおらかに見ていたのではなかったでしょうか？
そんなことを考えていた時に、ある市で図書館の仕事をしている人から「すごい話」を聞きました。
その市では、小学校1年生を対象に、毎年各学校に何冊かの図書を贈ることになっていて、図書館勤務の人が子どもたちに本を読んであげるのが恒例行事になっているそうです。
さあ、小学生1年生が20人〜80人、椅子に座ってということもあるようですが、たいていは体育ずわりをしています。そこで、図書館から出向いた人が、1年生用に用意した本を読んであげるのです。その光景を想像してみてください。
きょろきょろしている子もいるでしょう。じっと見つめて聞いている子もいるでしょう。途中で立ち上がったり、移動したりする子もいるかも知れません。読んでもらっている話に、「あー、それ見たことある」とか「うちにもいるーー」とか声を出す子もいるでしょう。読んでいる人が、「何々って知っている？」とか「さあ、どうなるかな？」とか声掛けすれば、あっちからもこっちからも声があがります。・・こんな状況が当たり前だと思うのですがどうでしょうか？
ところが、そうでない学校が増えてきているというのです。ある規模の大きな小学校では、体育館に70人以上の1年生が体育ずわりで座って待っています。司会の先生がこれからの会の流れを説明して、まずは、「校長先生のごあいさつ」というのから始まります。1年生にわからないような言葉も混じり、たいくつなあいさつなのに、子どもたちはちゃんと前を向いて座っています。それから、各クラスから一人ずつ選ばれた子が「今日は私たちのために本をくださってありがとうございます。私たちはこの本を大切にして・・・・」と、先生が作ったと思われるお礼の言葉を言い、最後に「ありがとうございました」と言うと、座っている子どもたちも一斉に「ありがとうございます」と言います。それから持って行った本を読んでやるのですが、もちろんおもしろそうに聞く子もいる一方で、たいくつな子はつまらなそうにして、それでもじっと座っています。足を崩しそうになる子がいると、担任がそばに行って、手を添えながら注意するということもあったそうです。この話をしてくれた人はそんな学校とそこで飼育されているような子どもたちの姿を「異常だよ。気持ち悪かった」と言っていましたが、みなさんはどんな風に感じますか？
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12月10日(日)は満月まつり。なんとか都合をつけて出かけましょうよ。道順などがわからなかったら問い合わせてください。チラシを同封します。
以上
　エネジードリンクの危険性を説明したサイトです。
お時間のあるときにのぞいてみてください。
https://news.yahoo.co.jp/feature/815
　「オランダの教育」、「フィンランドの教育」で検索するといろいろ出てきます。適当に選んで読んでみてください。日本の異常さがわかります。

人と出会えない・・・?

2017年10月28日

人と出会えない・・・?

一月ほど前、塾のTVが映らなくなりました。正確に言うと、契約したサービスを受けられない状態になったというべきで、地デジ放送だけしか映らない状態になったのです。取扱説明書を読んでみても、設置方法や操作の仕方についてしかわかりません。契約時の書類を調べてみても起きているトラブルについてヒントになることはどこにも書いていませんが、お客様サービスのフリーダイヤルを見つけたので、すぐ電話をしてみました。

すると、機械音で「ただいま電話が込み合っています。そのままお待ちになるか、かけ直してください・・・・・」。仕方がないので数時間後にかけ直してみましたが、また機械音で「ただいま電話が込み合っています・・・・」。時間も遅くなったので、諦めもう一度書類をいろいろ探してみました。するとインターネットでも問い合わせができることを知り、パソコンでやってみたのですが、自分に起きているトラブルをどう伝えたらよいのかわからず手が止まってしまいます。すると、「お客様からのよくある質問」というページに出会いほっとしたのですが、そこに書かれている質問のどれが私の内容と同じなのかわからないので、また手が止まってしまいます。「もう無理」と諦め、数日後にもう一度電話をしてみたのですが、また機械音で「ただいま電話が込み合っています・・・」。サービスを受ける契約をし、毎月きちんとお金を支払っているのに、そのサービスを受けられないのは理不尽ですが、どうすればよいか私にはわかりません。もう一度契約書の入ったファイルを調べてみたら、契約時に設置に来てくれた作業員の名刺がありました。「こうなったら、この人に手紙を書くしかない」と思い早速ペンを取りました。

数日後、留守電に「塾におられる時間にかけ直します」との伝言が入っていました。やっと連絡が付きました。それから数日後やっと状況を説明することができ、担当者を向かわせますということになりました。それから、さらに数日たって、
担当の人が塾に来てくれました。私は、ひそかに「こうやれば映りますよ!」と言われるのではないかと心配していましたが、その人は、計器を取り出し、電波の状態を調べ、工具を出し、機器をつないでいるケーブルを外し始めました。思わず私は、「私の操作が間違っていたということではなかったんですか?」と聞きました。「えー、このケーブルが悪さをしていましたので、取り換えなければ映りません」と言われ、「ほッ」としました。

サービスを受けられなくなってから約一月、ずっと「自分の操作が間違っていたのではないか」という不安を抱えながら、理不尽な状態が続きました。最初に人と話をすることができれば「自分の操作が・・・?」と感じることもなく、数日で済んだはずのことが一月もかかってしまったのです。こんな社会ってなんか変ですよね。

言葉はつながり

『むすび』2017.11.2(393号）：言葉はつながり 
2017-11-03 00:16:48NEW ! 
テーマ：ブログ 
木村学習塾通信『むすび』
2017.11.2(393号）
言葉はつながり
 
季節の中で秋が一番好き、でした。だんだん陽も短く、気温も下がっていき寒くなっていく、静かな寂しさが好き、でした。でも今年は、いつも感じていた静かな寂しさが、ふっと重たく感じることもあって、ああと、私の中の淋しさが共鳴する時間を少し過ごしています。
 
毎朝愛犬（名はクー）と一緒の散歩。1日8千歩は最低でも歩こうと思っているので、この散歩で歩数を稼がねばなりません。60分、6千歩。クーと一緒に家を出るので行き先は次第に決まってしまい、いつもの山道。風景も特段変わったこともなく、目の前のみかん畑に続き屋代平野（「へいや」というにはあまりに狭いですが）の田んぼ、大畠瀬戸を挟んで上関に通ながる室津半島を眺めながらの散歩です。行き交う船や畑の中の軽トラックも見えます。「今日はまだ小さいな」と最近2，3日に1回の割合で猪に出遭います。頻繁になってきました。先日はいたちも長い尻尾を空中に上下させながら目の前を横切りました。いたちを見かけるときはいつも忙しそうに走っている。今朝は風もなく随分穏やかな陽気。こんななんでもない風景の中を歩くとき、ふと、ああ･･･なんだか淋しいなあ･･･と感じることがあるのです。
 
秋思（しゅうし）。こういう言葉があるのですね。新聞で見かけ、知らなかったので辞書を引きました。手元の広辞苑には「秋のものおもい。秋の季語」としか出ていなかったのですがネットで見ると「秋にもの思うこと。秋のあわれ・寂しさ・静けさ、そういうものが一つになった心持ち」というのもありました。ああ私の先の今の気持ちにぴったりだなあ、古来より多くの人が秋に淋しさを感じていたんだなと思いました。浅学なので初めて名前の無かった気持ちにラベルが貼られたというところ。子どもの頃このように言葉を獲得していったこともなんとなく覚えています。「ああ、あの気持ちのことはこういうのか。ちゃんと言葉があるってことは多くの人が同じように感じていることなんだ。自分一人じゃないんだな」と。
 
このところ秋が短くなったとか、春や秋がなくなるのではといったことをよく耳にします。日本の四季が三季や二季になってしまうのか、地球温暖化の影響なのでしょう。そして地球温暖化と同じように、あるいはそれ以上に問題であると警告されている出来事を新聞と雑誌で同時に目にしました。 
「微小プラごみ　海汚染」（朝日新聞10月22日）。「豊かな暮らしの向こう側　地球がプラスチックに支配される日」（DAYS　JAPAN　11月号）。

プラスラスチックはちょうど私が生まれた頃（1950年代）から生産・使用が盛んになってきました。竹製のザルがプラスチック製に代わったのを子どもながらに印象的に覚えています。使い捨て時代が始まりました。海岸を歩いてみました。低くなった太陽の光を受けて海はキラキラしています。なんとも穏やか。しかし、砂浜には大量のごみが流れ着いていました。木材などに混じり様々なプラスチック製品が、いやプラスチックに混じり木材がと言った方がいいくらい。ペットボトル・レジ袋・洗剤などの容器・大型の容器・発泡スチロール・タイヤ・靴・かばん・・・。せっかくののどかな海岸にごみは残念だなとは思っていましたが、それらのプラスチックが太陽光、波、気温変化に永くさらされ続けどんどん小さくなって海に漂うようになります。5ミリ以下のものをマイクロプラスチックと呼び、さらに1ミリ以下をマイクロビーズというそうです。マイクロビーズになると沈みやすくなり海底に堆積しているのではとみられています。目に見えていたごみから気づきにくいサイズになって海の中へ。 

マイクロプラスチックは日本中どこの海岸にも見られるとのこと。安下庄の湘南ビーチの砂浜でも見られました。このままのペースで増え続けると30年後には魚の量よりプラスチックの量の方が多くなると警告しています。それゆえ「海はプラスチックスープ」と言われています。プラスチックには色を付けたり硬さを持たせるなどのためにさまざまな化学物質を含ませているそうです。さらにマイクロプラスチックが海洋中の有害物質を吸着するので、それらをわたしたちにもたらすことになり、環境ホルモンとして影響を与えることが考えられるそうです。現時点で私たち人類の健康に被害があるかどうかは確認されていないということですが、私たちは魚を食料としています。マイクロプラスチックを食べた魚を私たちが口にします。どんな被害が出てくるかは「ただいま検証中」ということです。きちんとした科学的影響はこれから明らかにされるのでしょう。まだ未解明、言葉で語られないということです。
 
ただ風景として眺める海はとても穏やか、癒されます。今日は曇り空、四国佐田岬は霞んでいますが、波も全くなく穏やかに広がっています。でもその中は･･･と考えると、私たち人間は何をやっているんだ･･･と絶望的になりますが、これ以上プラスチックを海に入れてしまわないように暮らしの中で処分をきちんとすることと使い捨ての生活スタイルを見つめなおすことができます。一人ひとりの力は微力だけれど今のプラスチックスープを作ったのも一人ひとり。なんとか食い止めることができるのも一人ひとりからです。

わかば　NO.580　　

わかば　NO.580　　2017.9.22
　夏休みにNHKラジオで「子ども電話相談」というのがあります。いつも聞いていたわけではないのですが、みのさんのリハビリで病院まで行くときにはたいてい聞きながら行きました。今まで疑問に思わなかったこと、知らなかったことなどもけっこうあっておもしろかったですよ。
あるとき、「緊張するとうまくいかないのはどうしてか、また、その緊張をほぐすにはどうしたらいいのか」という質問がありました。その質問に対しての担当者の説明の中に、「オヤジがいつも言ってることじゃないか、いつもしてることじゃないか」というのがあったので少し書いてみますね。
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アメリカのシカゴ大の実験で、緊張するとうまくいかないという結果は出ているそうです。
緊張を与えないグループが仮に50点だったとすると、緊張を与えられたグループでは44点。また、緊張をほぐされたグループでは50点以上という結果だったそうです。
緊張をほぐす方法としては、うまくいかないかもしれないという不安を自分の中に閉じ込めないこと、誰かに話して聞いてもらうとか。　書き出すのはもっといいそうです。
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カウンセリングにも通じることですね。かつて、「良いカウンセラーを見つける会」とかいう名前で活動している人たちと出会ったことがありました。今は「えせカウンセラー」だらけで、良いカウンセリングをする人にめったに出会えないことを嘆いていました。なんとかカウンセラーと名のって、「相談に乗って助言する」という人がやたらいるようです。例えば会社や学校に関わる場合など、会社や学校に適応させようとするカウンセラーが多いようです。
本当に大事なことは「自ら気づいていくこと」。そのためにあるのがカウンセリングで、手法としてはただ「場を共有するだけ」、「ただ話を聞くだけ」。聞いてもらえるだけというのが、一番いい結果につながるようです。
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プレッシャーを与えられていると、心身ともにうまく働かなくなるのは、テストの時とか、発表会や試合の時だけではありません。日常生活でも同じです。プレッシャーを与えられることが続くと、身体的にはチック症状が出たりすることがあります。気持ちも、怒りっぽくなったり、すぐ切れたりしてしまう。逆に、グデーとなってしまったり、何事にも意欲がわかなくなったりすることもあります。最近多いと言われる「うつ状態になる人」の場合も、プレッシャーが原因ということもありますね。いずれにしろ頭は働かなくなります。「何だっていいじゃん」、「失敗したっていいじゃん」と気楽に考え、感じられると、かえっていい結果が出るものです。
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「勉強しなければならない」「宿題をやっていかなければならない」「学校に行かなければならない」「いい成績をとらなければならない」「合格しなければならない」「部活を休んではいけない」「レギュラーにならなければいけない」・・「ねばならない」を強く押し付けられている子どもたちや、マインドコントロールされてそう思い込んでいる子どもたちは、何をやってもうまくいきません。
学校では毎日いっぱい勉強をさせられています。宿題や課題もたくさん出されます。進学塾に通う子も多く、そこでは大量の宿題が出されることが多いようです。でも、「ねばならない」に凝り固まっている家庭の子、自分自身でそう思い込んでいる子は、たくさんの時間と労力をつぎ込まされているのに、たいした効果はあがっていません。
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時々、「成績が上がったら何々を買ってもらえる」とか言う子がいます。こういうことを言う子は、たいていは勉強が嫌いです。そのこと自体がプレッシャーになって、やっても、やっても効果がでない。うまくいく場合もあるでしょうが、買ってもらえないか、買ってもらえても次でいい成績をとることを約束させられたり、あるいは恩着せがましいことを言われたり。自分が欲しいと思うものを手に入れるのを「勉強や成績」がじゃましているんです。そんなのを好きになれるはずがありません。
買ってあげないとか買えないなら、条件をつけずにちゃんとそのことをわからせるべきです。
今、わかばを書いているPCの目の前で高３が面接の練習をしています。彼女が練習用の紙に「勉強をしなければならないという思いを持っていた時は勉強がきらいだった。真剣に取り組んで少しわかるようになったら、おもしろくなって、成績がどんどんのびた。」というようなことを書いていました。何々を買ってもらえるための勉強でなく、少しでもいいから「おもしろく、わかる」勉強ができるように工夫するのがいいのではないでしょうか。
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わけのわからない首相のご都合だけの解散が行われそうですが、情報をしっかり得て、必ず選挙に行きましょうね。国民の無関心が、めちゃくちゃな政治を支えています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上
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武蔵野市の自然???

2017年08月29日

武蔵野市の自然???

先日、歯医者さんに行ったとき、待合室に置いてあった『季刊むさしの』(武蔵野市が発行している季刊誌)に目をやったとき、「特集1 暮らしに役立つ保存版！　有害生物の基礎知識」という文字が目に入ったので、思わず手に取って読んでみました。書き出しは、「夏は様々な生物が活発に活動する季節です。セミのように季節を感じさせる生物もいれば、田畑を荒らしたり、病気を運んだりする有害生物もいます。今回の特集では、市内でよくみられる有害生物についてまとめました。」と書いてあります。私は、自分が住んでいる武蔵野市内に有害生物がいると感じたことがなかったので、どんな有害生物がいるのか知りたくて本文を読み進みました。
まず、「健康に被害をもたらす生物」で取り上げられていたのは、ドクガ・ハチ・カミツキガメ・蚊でした。触ったり、刺されたりかまれたときの注意が書かれています。次は「衛生環境を悪化させる生物」です。カラス・ネズミ・ハトが書かれています。これらの生物については、テレビなどで時々話題に上っていることがあるので、そーか、武蔵野市内も普通に有害生物というものはいるんだなと思ったのですが、最後の「畑を荒らす野生動物」を見て驚きました。そこに書かれていたのは、ハクビシン・アライグマ・タヌキ・アナグマ・ヘビなのです。説明文には、「近年、都内でハクビシン・アライグマなどの目撃が増えています。これらの野生動物は畑を食い荒らすほか、冬は家屋などに侵入し、ふん尿による汚染、騒音、ダニを媒介するなどの害があります」と書かれています。

言われてみると思いだしたのですが、私がハクビシンを初めてみたのは、10年ほど前家の近くの公園でした。それから時々意識していたのですが、その後見たかけたことはなかったのですが、数年前、車を運転していた時に道路を横断するハクビシンを見たこともありました。妻も自転車に乗っていた時に数度見かけたことがあると話していましたので、存在については知っていましたが、被害を無視できないほどの害が出ているとは知りませんでした。東京都環境局調べでは、2016年度に捕獲した数は、ハクビシンが715頭、アライグマが341頭と出ていました。被害額や被害の程度などについては書かれていませんでしたのでわかりませんでしたが、今の東京に野生のハクビシン・アライグマがいることを知り驚きました。

その記事は「野生生物が生活できる自然があることも、まちの大切な財産。人の生活と産業に害を及ぼさない限りは見守るような姿勢で、この小さな隣人たちにも注意を向けてみてください。」結んでいました。どんな出来事も私たち人間が作り出していることなのだから、すべてを受け入れていかなければいけないのだろうけれど、どこまでやっていけるのか心配。

秋ですね

2017年9月 7日


秋ですね。



傘を差して雨の中を歩いているうちに

夏が過ぎ、秋が来たようです。




７月末から８月、夏期講習。

中３は連日、８時間は塾にいました。

夫もくたくた、生徒も予習復習に追われ、

大変でしたが、

少しでも実力があがれば、疲れも雲散霧消です。




８月７日、

夏期講習の疲れを野外で吹き飛ばそう、水の森でデイキャンプ。

小枝鉛筆作り、古墳カレーで昼食、そして埴輪作りをしました。




教えてくれたのは会津坂下のＳさん、

支援塾の仲間で、長いつきあいです。

以前、ＮＨＫで塾が取材され、番組になったことがありまして、

その番組を見ていたＳさん、

局に電話をかけ、今北さんの連絡先を教えてほしい、と

Ｓさんの行動力でいただいたご縁で、

今も、親交が続いています。




Ｓさんは青空のような人です。いえ、青空です。

会うと、気持ちが明るくなります。

声が大きくて、冗談がうまくて、いえ、話がうまくて、

だから笑いが絶えなくて、

お腹がすくほど、笑って、笑って、

塾生にこういう大人がいますよ、

夫は紹介してみたかったのだと思います。




小枝にどうやって芯を入れるのか、

興味津津の子どもたちに、

Ｓさんはおもしろおかしく伝授、

私、説明はできません。




できてみれば、世界で１本だけの我が鉛筆、

木を焼いて名前を入れてもらって、女子はドングリをつけてもらって、

あちこちで、かわいい！かわいい！おおーっ！

歓声しきり。

（その後、小枝鉛筆を筆箱に入れている生徒は多く、

授業で、使っている生徒も多く、

中には、使うのはもったいなくて、

宝物として、しまってあるという人もいて、

自分で作った鉛筆への愛着はいいものですね)




昼食は古墳カレー！　といっても、いたって普通のカレー、

でもご飯を、Ｓさん手作りの古墳の形の陶器で

（Ｓさんは陶芸家でもあります)

よそおうと古墳カレーになりました。

ご飯が古墳の形のカレー、間違いなく、古墳カレーで、

納得。




午後は、埴輪に挑戦、焼き上がるのがまた楽しみ。

Ｓさん、

｢今北先生ってこわい？」って聞いたそうで、

答えた塾生、

｢ビミョウ｣

はいとは言い難い。




緑の広場で野球をし、小豆選手権をやり、

その日は雨もなく、束の間の晴天で、頭上には夏の青空で、

横には青空のＳさんと、

日常を離れた一日は、私たちも楽しかった。




今年の夏は、照りつける日差しは少なかったけれど、

夏の思い出はやはり、夏の思い出です。




夏休みが終わり、

９月に入ると、７日から八乙女中を皮きりに、定期試験が始まります。




定期試験の後ろに、

内申という、怪獣がいます。

きちんと自分の目標の点数を食べれば、

合格への力強い味方になってくれるが、

不満の点数では行く手を阻む厄介な怪獣です。

存在は分かってはいるけれど、

中１、中２に

実感はない。

中３は必死で点数を上げるつもりだが、

目指す点数に辿りつけるか、誰もが不安。




大人が考えた、よかれと思っての、普段の成績も加味するという

入試制度ですが、

中３になって、よし、やるぞ、と本気で勉強する生徒には、

点数を伸ばして、合格ラインに達しても、

過去の点数が、志望校の門を閉ざし、

諦めざるを得ないこともある。

勉強しなかった時期を水に流してはくれない。

履歴は消えない。

だから、私たちも必死にならざるを得ない。

中３の志望校選択のとき、

内申が邪魔をしないように、志望校を断念しないように、と思う。願う。

親御さんも同じだろうと思う。




しかし、過去の成績が悪かったとして

だから勉強しなさいっていったでしょ、とは言いたくない。

言っても仕方がない。

もしかして、甘くみていた現実が、その挫折が、

次の奮起につながるかもしれない。

受け入れるしかない。




と、思いながらもです、

やはり、

１点でも２点でもと点数にやっきとなってしまうは毎度のことです。




曲解甚だしく不遜ながら、

ほんのほんの、ちょっぴりだけ、

雨にも負けず、風にも負けずの心境になる。




「東に病気のコドモアレバ

行って看病シテヤリ

西に疲れた母アレバ

行ってソノ稲ノ束ヲ負イ




北にケンカヤソショウアレバ

ツマラナイカラヤメロトイヒ




ミンナニデクノボートヨバレ

ホメラレモセズ


クニモサレズ

サウイフモノニ

ワタシハナリタイ」




ぼんやりしている生徒があれば、

「どこがわからないの？　教えるよ」

眠そうな生徒があれば、

｢お水でも飲んでおいで｣

漢字が嫌いな生徒には、

｢書かなくていいから、一緒に読もう。

読めれば書けるから｣




夫は、

Ａ君に行き、

「昨日、教えたところだろ。聞いてなかったな。もう一回、説明するから｣

Ｂ君のノートを覗き、

｢途中の計算を省くな。丁寧にやれ｣

Ｃ君に

｢学校の提出物は終わったのか。まだ？　早くやってしまえ」

Ｄ君に

「俺がやれっていったところをやっていないな。ここからもう一度」




そして、全員に呼び掛ける。

「わからないままにするな」




しょっちゅう誰かのそばに行って、穴を埋め、緩い地盤を固める。

「微妙」ではない、誤魔化せない、嘘を見抜かれる、こわい、先生になる。




シツコイ、ウルサイトオモワレ

ヨロコバレモセズ

キミニモシレヌ オヤゴコロ

夫の口癖、

「今日少しでもやれば、明日につながる」

ワカッテクレルマデ

ナンドデモイイ

ソウイウモノニ

ワタシハナリタイ




教室で試験前の生徒の背中を見ながら、

再度言いますが、

ちょっぴり、ほんのちょっぴり、不埒不遜にも

雨にも負けず風にも負けずの気分になります。




試験が終わって、

｢先生、あがりましたっ！」

中３の内申点が出て、

「問題ありませんっ！」

そのあなたの声を

聞きたいんです。




玲子

今出来ることを

木村学習塾通信『むすび』　　　　2017.8.1(390号）

今出来ることを
 

夏休み。みなさんどのように過ごしていますか。宿題を早めに片付けて･･･など、おそらく当初の目標はかなり意気込んで設定されているのではないでしょうか。思い通りに進んでいますか。受験を控えた高校3年生は自由に使える時間の多い40日間を有効にと計画を立てて頑張っていることと思います。中3生もそろそろ部活動も引退ということになればその分時間に余裕が出来ます。計画を立てるときには自由に使える時間がかなりあるように思うかもしれません。でもあれもこれもしたいと詰め込み過ぎないようにしないといけません。計画通り進まなかったとき「あー、全然予定していたことが済んでいないや」とストレスになります。そこで1週間に1日、計画を調整するための予備の時間を設けるのもよい方法だと思います。

 

私は畑仕事の計画を立てて実行するとき、失敗ばかりしています。みかんや野菜は植物なのでどんどん成長していきます。畑の様子をみて何をすべきか、優先されるのはその成長の時々に必要なことが最優先です。今年もようやく少し遅れ気味でしたがなんとか中晩柑と極早生みかんの摘果作業を終えることが出来ました。しかしその間、草は雨を受け伸び放題。今年植えた苗木が埋もれてしまうほど。近所のおばちゃんたちはよく「もう、大草（おおぐさ）じゃ。草ばっかりが伸びるわぁ」と地面を這うように畑の草取りをしながら嘆きます。でも僕が見る限りその畑はきれいなもの。草など何も生えていないではないですか。みかんや野菜を作るとき、雑草は養分や水を奪います。雑草が大きくなる前に除草すれば作業も軽く済みます。追いかける作業ではなく先回りをする作業といいますか、これが農作業における本当の計画なのでしょう。わたしはまだまだです。

 

私のまだまだ加減をもう少し詳しく告白すると、おばちゃんたちの大草の何倍もある本当に大きく伸びきった大草をただ今草刈り機で除草中。今日で作業を始めて4日目です。当初の予定ではもう終っているはずなのですが、甘かった。まだまだかかりそうです。よそのきれいな畑をみると自分のふがいなさを見せつけられがっかりします。膨大な草を前にして暑さも加わりやる気もなかなかでないのですが刈り払った所を見るとみかんの樹もほっとしているように見えます。そうやってまたちょっと元気を出して続きにとりかかります。ゆっくりよちよちでも進みます。物足りないスピードですがやらなければ進みません。

 

こんなことをしながら勉強も同じかなあと思ったりします。あるレベルの問題をサクサク解いている人が側にいるとします。私もそうなりたいなあ。だけどまだそんな力は自分にはない。やる気も出ないので避けてしまいたい。でも出来るところからちょっとずつ始めて納得することをしっかり積み重ね必要なことを覚えたりする。あれもこれもと足りないところばかりを気にすることなく出来るところから集中してやっていく。

 

集中するとは、済んでしまったことを悔やんだり、どうなるか分からない未来のことを思い悩んだりせず、今できること、すべきことに集中するということでしょう。それは現状から次の一段へステップアップするために何をしたらよいかを見極めて力を注ぐということなのです。遠くではなく次のステップ、それが大事。そしてちょっとずつ進歩していることに自信を持って継続していく。大きな目標も目の前の一歩から、千里の道も一歩からですね。

 

スポーツに関して「集中すること」が書かれた新聞の文章をちょっと前に読み、今月の「むすび」のヒントにしました。最後に引用します。

 

▼スポーツの現場を取材していると、緊張して本来の力を発揮できない選手がいる一方、のびのびとプレーし、勝利をつかむ選手もいる。最近は、心理学の専門家のアドバイスを受ける選手やチームも増えている▼どうしたら一生懸命練習した成果を試合で発揮できるのか。以前、メンタルトレーニングコーチの石垣愛一郎さんに取材した。答えはシンプルだった。「ライバルは昨日の自分」。「コントロールできるのは『今』と『自分自身』だけ」▼昨日の自分よりうまくなれるよう「少し頑張ればできるようになること」を考え練習に励む。終わったことや未来について思い悩むより、今できることに向き合う。大切なのは何に集中すればいいかを明確にし、そのことだけに取り組むこと▼勉強や仕事でも生かせる考え方である。   琉球新報＜金口木舌＞「昨日の自分に勝つ」（2017年6月2日）

わかば　NO.578　　

わかば　NO.578　　2017.7.22

　7月上旬に、小・中学時代にわかば塾と関わった30歳代の男の子、失礼、男の人が5人訪ねて来てくれて、夜中過ぎまでたっぷり飲んで食べて話して行きました。20年以上も昔のことなのに一緒に過ごしたいろいろなことをすごくよく覚えているのにびっくりしました。

わかば塾は勉強だけではない、出かけたり、遊んだり、何かを作ったり・・。その中で自分から興味を持って取り組むことや、自分で考えること、いろいろな人と付き合う意欲をもつことなど、いわば「生きる力」をつけてもらいたいと思って続けていますが、そうしたわかば塾のよさを体感して育った人たちです。

一人は、ゲーム関係の会社で責任ある仕事をしていて、一人は介護の中心になるケアマネージャーをやっています。一人はタクシー会社の常務をしながら、（タクシーのご用命は、日栄交通048-864-0003にどうぞ）新しい会社作りに取り組んでいて、さらに、「埼玉に海を造る」夢を追い求めています。

　一人は、ホームビューティという会社をやっていて、ハウスクリーニングその他、家の中の相談ごとに応じています。彼はバイトやパートで働きたいという人も求めています。年齢不問、曜日・時間等は相談にのるそうです。相談事があったら気楽にどうぞ。⇒電話は090-6141-8620　工藤岳夫

　一人は将来的に自転車屋を開きたいと、バイトをしながら自転車の出張修理をやっています。浦和区・南区・桜区は出張料無料。パンクその他自転車に関することで困ったら電話してくださいね。

（ヤマトサイクル：野口和也　080-9772-8010）

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　6月中旬には、鹿児島県で塾や相談、コーチング活動などをやっているご夫婦がお子さんを連れて見学＆話に来ました。お子さん3人とものびやかに育っていて、日ごろの活動がいかに充実しているかがわかりました。自分たちが今やろうとしていること、それをわかば塾が何十年もぶれないでやってきたことに驚いていました。ここに来るきっかけはわかばの卒業生と出会ったこと。殺し文句は「今おれがあるのも、わかば塾の体験があるからだ」だったそうです。

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　木の実幼稚園の卒園生(小４〜小６)の野外活動のお手伝いを始めて20年以上になります。今年は65名。幼稚園の先生方が手伝ってくれるとはいえ、一人でおおぜいの子どもたちを相手でどうなの？って聞かれることもありますが、「子どもたちを信頼している」から大丈夫。自分がやりたいことをやりなって放っておくと、彼らが次々と遊びを見つけてくれます。

園長先生ご夫妻もすごいです。私に完全に任せてくれています。また、若い先生方を信頼してくれています。ですから、怒り声や怒鳴り声などの全くない空間。のびやかに楽しめた数時間でした。

水遊びに興じる子たち、水路にサンダルを流して競争を始める子たち、魚やエビをとりに行く子たち、セミの抜け殻を集めてシャツにくっつける子たち・・・、次々と遊びを見つけます。　

メインは今年もザリガニ釣り。狭く短い水路で身体をくっつけ合って釣るような場所なのですが、おそらく200匹以上は釣れたでしょう。大きいものはゆでてから皮をむいてよく洗って食べます。毎年のことなので、5，6年生の体験者を中心におおぜいの子どもたちが皮むきをしてくれました。

食べたことのないものに出あった時、「食べたことがないからこそ食べたい」と思う子たちがいます。こういう子たちは、毎日の生活で次々と新しいことに出あい、体験し、自分をふくらませていきます。誰かが食べたのを確かめてから食べだす子もいます。それはそれである種の慎重さとも言えるでしょう。「食べなければならない」とか「食べなさい」と言われても食べない子もいます。これはこれで「自分の意思」がはっきりしていていいのかも知れません。「食べなければならない」とか「食べなさい」と言われて初めて食べだす子もいますね。こういう子に育っていたらちょっと心配かな。

お別れのときに「あなたたち子どもたちの大切な仕事はおこられること。なんでもやりたいことをやってみようね。やばかったらおこられるだけだから」と言ったら、「去年も同じことを言われた」という子がいました。わかばのオヤジの口癖みたいですね。

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枯木又訪問旅行は8月13日〜16日。ご家族、友人の参加も歓迎します。行って見たい方、早めに問い合わせてください。　　　　　　　　　　　　　以上

 

産経・読売新聞の一面や政治面だけを読み、NHKのニュースが信用できると思っていた人は、内閣支持率の急激な低下に驚いているかもですね。その他の情報を得ている人にとっては当たり前のこと。産経はねつ造記事・読売は政権いいなりの記事・NHKは政府発表重視の報道・・でも、部数や影響力は大きい。必死にかばってきた政権ですが、ごまかしきれなくなってきましたね。また勝手に宣伝します。東京新聞一週間無料試し読み→0120-026-999　週刊文春・女性自身・プレイボーイなどもいいかも。

わかば塾　藤本吉則 

「どうして、そう思うの?」考えてもわからない

2017年05月29日


「どうして、そう思うの?」考えてもわからない

世の中で起きる様々な出来事(国内外の政治・社会問題・犯罪などなどあらゆる出来事)について、TV・新聞・PCなどなどを見ていて、私は、思わず「どうしてそんな風に考えるのかな?」とか「どうしてそんなことをするのかな?」と一人でつぶやいていることがとても多いことに気が付きます。考えている事柄は、世の中のことだけではなく、日常生活の個人的なこと、もちろん自分のことや身の回りで起きる些細なことにも及びます。「どうして○○は、ああなんだろう」

しかし、考えれば考えるほどわからなくなってきて、一度も「あぁ、そうだったんだ!」と納得できたことはありません。やっと気が付きました。それは、「考えればわかるはず」と思っていたことが間違っていたということです。私は、「物事には必ず、理由や理屈がある。そしてそれは考えればわかるはずである」と信じてきました。「私はそう信じた」ということと、「実際がそうである」ということは違うということにやっと気が付きました。人はみな感じたり、考えたり、願ったりしています。そして、それが反応・反射であれ、判断であれ、結果としての行動につながります。その道筋は人それぞれのもので、自分と同じ人はいないということに気が付かなかったのです。アインシュタインが、「私の学習を妨げた唯一のものは、私が受けた教育である」と言ったそうですが、全く同感です。

しかし、私は今でも、たくさん勉強すれば、『正しさ』や『真理』に近づくことができるはずと、思っていますが、きっと目標までの道のりがはるか遠くて、私の歩むスピードが遅いのだろう思います。「こんなスピードでは、自分が生きているうちに到達することはできないから無駄だよ」とも思います。「もういいかな」と思うときもあります。でも次の瞬間はまた「どうしよう?」「どうなっているの?」と考えている自分がいます。以前と違うのは、もっと沢山、先人の考えてきたことから学ばなければ…。という気持ちが、あまり湧かなくなってきたことです。だって「先人たちがあんなに考えたってわからなかったんですよ」という気持ちが湧いてきます。

もう一つ気が付いたことは、「私が考えていることは、私一人しか考えていないということ」です。あの人ならきっと私と同じことを考えているのでは?と感じたことが、これまで幾度もありますが、一度も全く同じことを考えていた人と出会うことはありませんでした。いつも、「私一人しかそんなことを考えていないんだ」と思い知らされてきたような気がします。おかげで少し気が楽になってきました。「もっと勉強しなければだめだと自分を追い詰めるより、これからは、今、目の前で起きていることを一つ一つ、じっくり眺めて行こう」という気持ちになっています。目の前で起きていることは、今の私には理解できないことがたくさんあります。でも、ゆっくり丁寧に一つ一つの出来事を、いろんな角度から眺めてゆけば、今より少しはわかるような気がするのです。

わかば　NO.576　　

わかば　NO.576　　2017.5.22
　子どもを信頼することってどういうことなのか？このことを語りだすと、わかば塾のオヤジの話は止まりません。とても1時間や2時間では語り尽くせません。
　「でも、信頼なんかできない子なんだもの」とかいうことをおっしゃる親御さんにはなおさら長話になるかも知れません。
　だけど、たいして話をしなくても、みなさんがご自分で思い、考え、そして気づくヒントはあります。簡単なことです。ご自分が子ども時代のことをじっくりと振り返ってみればいいのです。
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子どもを信頼するってどういうことなんでしょうか？・・・わからない？・・・いやわかります。
　ご自分の育ちの中で、「俺（私）のことちっともわかってくれない」・・そう思ったことはありませんか？あるいは親になられてから、お子さんにたいして、「あなたのこと、わかっているわよ」とか「あなたのためを思って言っているんだから」とか言ってすごく反発されたことがありませんか？
　長話にならないように少し極端な言い方をしますと、「子どもを信頼するということは見返りを期待しない愛情」ということなのかも知れません。
　えっ？何それ？・・・わかりませんか？・・お子さんが赤ん坊のときを思い出してください。おっぱい（ミルク）をほしがる。おしめがぬれたとぐずる。寝心地が悪いと泣き叫ぶ。そんなとき、例えば、「さっき取り換えたばかりなのに」とか「昨日はこれで泣かなかったのに」とか「せっかく良いものを買ってあげたのに」とか思うことはあっても、「何々してあげたんだから何々してよ」と見返りを要求することはなかったはずなんです。
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　やっぱり長くなりそうなんでやめておきますが、もう一度ちょっとだけ。「子どものことがわからない」という人は、ともかく「見返りを期待しないこと」を心がけてください。子どもの姿が見えてくるはずです。希望を持つのはかまわないけど、期待してはいけません。
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先日、部屋を整理（？・笑）していたら、「絵本のある子育て」という小冊子が出てきました。＜自由にお持ち帰りください＞と書いてあるので、おそらく、どこかで見つけて持ち帰ったもののようです。発行元は「こどもの本の童話館グループ」です。＜絵本の森の魔法の果実＞などの著書がある川端強さんが、冒頭に絵本と絵本のある親子関係の素晴らしさを書いています。
みなさんの中にもお持ちになっているか、お読みになったことのある方もいることと思います。
私は最近、文章を読むのがおっくうになっていて、あまり読んでいなかったのですが、これは一息に読みました。納得・感動・賛同・・・気分がいいです。でも、それと同時にいかに多くの子どもたちが、そして親たちが川端さんの語るところの「絵本との出会い」なしに生きてきたかを思うと、悲しく、寂しくもなりました。
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一方では、テレビ・ゲーム・スマホ漬けの子どもたち（親も）も多いようですね。先日、9歳以下の子どもたちがどのくらいインターネットを使っているかという内閣府の調査が発表されました。2歳児で20〜30％、9歳児で65％もの子どもたちが使っているという結果でした。これをどう見るか、いろいろな意見がおありだと思います。私はもちろん、あまりいいことだとは思いません。何に使うかというと、主にゲームのようですが、中には、例えば花の名前や動物の名前など、何かを調べる使い方をしている子もいるようです。「子どもが知らないことを調べるんだからいいでしょ。」と言われそうですね。インターネットは本当に便利。何でも調べられる。すぐ答えがわかっちゃう。だけど、すぐに答えを得るのではなく、疑問をそのままに抱えて、ときどき、何だろう？なぜだろう？と思い出して考えることも人の育ちの中で、あるいは人と人との付き合いの中で大事なことだと思います。
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絵本、もちろん、絵本でなくて「おはなし」でもいいし、絵だけでもいいのですが、それらを通して親と子がゆっくり対話しながらの幼児期を過ごした親子は幸せです。そこをしっかり踏まえて育った子の多くは、そのうち、本やストーリー性のあるまんがを読むようになり、
そのおもしろさを知っているから、ゲームやスマホ、パソコンなどへの関わり方もうまくなります。
　子どもだけではない、親に与える影響というか親が得られる恵みは子どもが得られるもの以上に大きいです。
さあ、一番最初の話に戻りますね。幼児期に絵本をたくさん読んであげた。＜それも「教材を兼ねたようなもの」ではなく、美しく楽しく、ジーンとくる絵本をね。＞そうした中で、無償の愛・・見返りを期待や要求しない愛に基づいた信頼し合う親子関係が生まれているはずなのです。（続きは次号で）
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　NHKはじめ、多くのマスコミが真実を伝えない中、また勝手に宣伝します。東京新聞一週間無料試し読み→0120-026-999　　　　　　

《青春の吹奏楽》の巻

2017年05月15日

『武州通信』第２３９号

　犯罪を計画段階で阻止すると謳う「共謀罪」。その成立が着々と進んでいます。一般のマスコミでは報道されませんが、裏では反原発の活動家までリストに載り「共謀罪」の対象にされているとも言われています。うーん …　
　さて、こんな重い話はここまでにして、今号はもっと明るい話題にしようっと！？ 

《青春の吹奏楽》の巻

　風薫る５月と言うけれど、その日（５月５日）は７月並みの暑さで、鼻の頭にじわっと汗の雫が。府中の街の一角を歩く。そうか、今日は端午の節句だよね、でも鯉が一匹も青空に泳いでいない。何の変哲もない相変わらずの町並みが続く。ふと昔の端午の節句の賑わいを想い描き、ちょっと物足りなく寂しく思う。
　こんな気分のまま、バス停から歩くこと１０分。その日の目的地は『府中の森芸術劇場』。武州卒業生の野口りなちゃん（高校２年生）が所属する「都立片倉高校吹奏楽部」の「第２３回定期演奏会」である。

　トランペット、サックス、トロンボーン、クラリネット…、さまざまな楽器が四方からの照明に輝き、金色の光を放って幻想的でさえある。５０名ほどの奏者の楽器が一斉に曲を奏でる。スカイブルー・ファンファーレ。最初の一音からお腹にズシンと響きわたる。

　りなちゃんのパートはホルン。そう、あのカタツムリそっくりなホルンである。さて、カタツムリはどこだ。あっ、いたいた５つのカタツムリが…。どれが僕の目指す「りなちゃん」だろう。まずは鑑賞そこそこにりなちゃんを探す。眩い輝きに目が少しずつ慣れてくる。… そうだ、間違いなくあの子だ。真剣に演奏しその合間にちらっと見せる親しみのこもったあの眼差しは確かに見覚えのある武州の頃の「りな」だ。黄色い衣装に身を委ねたその姿は思いのほか舞台栄えしていた。この新しい発見に、なぜか僕はちょっと戸惑う。それは僕の知らない少女の一面を宿していた。

　片倉高校の吹奏楽部と言えば、昨年度は「全日本吹奏楽コンクール」で“銀賞”、「日本管楽合奏コンテスト」で“最優秀賞”、「全日本高等学校選抜吹奏楽大会」で“優秀賞”などを受賞している。高い目標を掲げ、それに向けて弛まぬ努力を続けてこのような数々の実績を重ねてきたのである。授業前に朝練があり、放課後も夜遅くまで練習し、その果実がここに実っている。

　りなちゃんは中学時代のあるときから片倉高校への進学を強く希望するようになった。僕は、成績的にはもっと上の高校を目指せるのに…、と思っていた。そして、そう語った。彼女が中学の「ブラスバンド部」で頑張っているのは知っていたが、僕が関わっているのは机に向かう生徒なのだ。“成績が全てではない” と内心では思いつつ、目の前の生徒を見るとやはり “もっと上にいけるのに” と、ちらっと思ってしまう。ー ところが、こと、これに関しては、うちの “りな” は何とも頑固であった。と言うより、とてもとても想いが深かった。そして、推薦入試に合格し、片倉高校の生徒になった。あれから一年、その成果がこの日の演奏会なのだ。

　『府中の森芸術劇場』「どりーむホール」の２０００席はほぼ満席だった。　次々に繰り広げられる素敵な演奏やパフォーマンスに盛大な拍手、時には手拍子それに笑い。僕は芸術には疎いからまともな批評はできないが「とても素晴らしい演奏だった」と心より思う。これが全国レベルの演奏なのだろう、と。そして、りなちゃんが “何故この高校にあれほど深い想いを寄せ、選んだのか” すとんと腑に落ちた。そうだ、それで良かったのだ。

　 「千日の稽古を『鍛』といい、万日の稽古を『錬』という」（宮本武蔵『五輪書』）。今春卒業した元部員達は「千日の鍛」という一区切りを立派に終え、そのはち切れんばかりの笑顔が清々しい。今年２年生になったばかりの “りなちゃん” は「三分の一の鍛」、まだまだ道のりは長くて遠い。でも、今年も全国を目指して…。 
　人生は、季節と同じく、青春、朱夏、白秋、玄冬。ー 青春の未来は目覚めたばかりの朝空のように未知数。だから、きっと、悩み、傷つき、苦しむこともあるだろう。そう、そうした試練を含みつつ、“可能性の未来へ一歩踏み出す”、それが「青春」なのだ。

　帰り道、夕映えの余光が、透明で爽やかな空気を漂わせていた。

（斉藤 悦雄）

【インフォーメーション】
 ５月２０日『武州大学』　７：００ｐｍ〜
　　 　 テーマ　：２０世紀初頭『純粋志向』の潮流　　 　 
　　　　レポート：斉藤悦雄
 ６月３日『オアシス武州』７：００ｐｍ〜

豊かに暮らしたい

木村学習塾通信『むすび』2017.5.1(387号）

豊かに暮らしたい
 

高校生が学校でズッキーニなどの野菜を作り販売まで体験するというのを聞いて、私も高校時代「家庭クラブ」という週に一度の授業でさつま芋を作ったことを思い出しました。でも、担当していた優しい生物の男の先生がふざけてまじめに取り組まない私たち男子高校生に手を焼いていたことしか思い出せません。先生、ごめんなさい。

 

このとき学んだであろうさつま芋作りのノウハウも土作りなどの知識も何も私の中には残っていませんでした。どんな作業をしてどの程度収穫できのかも全く思い出せません。それでも土を触った経験はどこか私の中に残っていて、大人になってみかんや野菜作りを始めるときのハードルを下げるのに役立っていたのではないかと思います。

 

「主要5教科」といわれる英数国理社以外の教科は入試に出ないので授業もいい加減にしか受けていなかったと思うけれど、手先を使う家庭科や美術などは楽しい時間でした。音楽の授業のおかげで楽譜が読めるようになり、先輩にギターを教えてもらい少しだけ弾けるようになりました。中学時代には敬老会の行事に呼ばれ体育館のステージで、高校時代には福祉施設を慰問した時にフォークギターを奏で一人歌った経験もあります。思い出しただけでも冷や汗が出てきそう。

 

美術も風景画を描くのが好きで中学1年のとき美術の先生に油絵を描いてみないかと勧められました。1枚だけだったけれど風景画を描いたことがあります。授業では水彩しかしないので初めての油絵はとても新鮮で嬉しかったことを覚えています。そんな経験があったので大胆にも大学で美術部を訪ねました。先輩に連れられ油絵の道具を揃え、何の花だったか思い出せないのだけれど黄色い花の静物画を描きました。周りの部員たちはかなり本格的。デッサンなど基本を学んだことのない私の絵は稚拙そのものでした。ここでも1枚描いただけで辞めてしまいました。その後、十年に一度くらいの割合でうまく描けるんじゃないかとふと思い、描いてみるのですが、やはりうまくいくはずもありません。絵の経験はそれだけ。

 

書道は大の苦手で冬休みの書初めの宿題を泣きながら何枚も書いたことを思い出します。小学高学年のころだと思います。何枚書いても気に入る出来栄えにならなくて涙を流しながら書いたのです。そんな状態で納得のいく字が書けるはずもありません。ひとつ上の姉がきれいに書くので悔しくて辞められなかったのかもしれません。今でも字は一向にうまくならず「せんせーい、読めません」と日記の私の返事を読むのに苦労をかけてしまっています。ごめんなさい。

 

こんなことをつらつらと思い出して書いているのは、私には趣味といえるほどのものが何もないなあと思ったからです。誰かに楽しい話をしようと思っても仕事以外の話題が出て来ないのです。ＴＶ番組で「○○大好き芸人」というのをやっていますが、これでもかというくらい詳しく語る人たちがいます。彼らののめり込み様には脱帽です。こんな私って仕事人間？仕事を離れ長くなった老後を楽しく過ごすためには美術・音楽・体育など主要5教科といわれるもの以外の経験が大いに役立つというのを以前聞いたことがありますが、そうかなと思います。今の私は深く極めた趣味といえるものはないのですが、今からでも気になることは何でも経験していきたいと思っています。始めるのに遅いってことはないですよね。

 

まだまだ詳しくないけれど、写真も興味あるものの一つです。

珍しく早起きをした4月24午前5時。私の部屋からは東の空が見えます。その正面に輝く金星、明けの明星です。しばらくして月齢27.0の弥生廿八日の月が金星を追っかけるように出てきました。二日月は夕刻西の空ですがそれとは逆バージョンの月末の月。この日は春の終わりの月です。

 

なんでもない毎日繰り返される風景。いつもなら何も知らずに高いびき。それでも勿論地球は回っています。当たり前。何が言いたいのと思われる方もいらっしゃるかもしれません。趣味って人それぞれ。私はこの風景を写真に収めながら夜明け前の静寂の中で美しいなあとしばらく、幸せな時間を過ごしました。

わかば　NO.574　　

わかば　NO.574　　2017.3.22
　前号で、公立高校1校だけしか受験しない子で今まで落ちた子はいないと書きました。今年は3人いましたが、3人とも合格です。うち一人は、昨年秋に「公立で行きたいところがある」と通い始めた子です。お兄ちゃんも通っていた子で、「わかば」ならなんとかなると言われて来ました。希望校にはほど遠い成績でしたし、冬になるまでは「わかば風の勉強」にならなくて、無理かなあとも思っていたのですが、1月頃から「自分から学ぶ勉強」ができるようになり、何とか届きました。後の二人は余裕を持っての合格。一人はカンフーの全国大会に出るような子で、それも忙しいし、高校生になって遊びやバイトに忙しくなるかもしれない子で、余裕をもっての進学がよかったかなと思います。とりあえずは「トップねらってみればあ」とからかっています。もう一人は特別支援学校への進学。県内で最も難しいとされる所を受けたんですが、しっかり力をつけていて、おそらくはトップレベルでの合格だと思います。
　普通、週2回とか3回とか来ることになっていますが、他の日や土曜・日曜にも来たりして自ら取り組む子が3人いました。3人とも成績の伸びは抜群でしたが、そのうちの二人は1・2年のときの成績が今一つでした。でも、内申点の足りない分を学力点でひっくり返そうとする“勢い”があり、その勢いで合格しました。もう一人は、これも「トップねらえばあ」と言える余裕の合格です。
　公立高校は一人だけ不合格だったんですが、彼は何かと理由をつけて休み、塾に来る回数も少なかったし、冬休みの学習タイムにも来なかった。おまけに私立高校を受けて受かってしまっていたし（一層だらけましたね）、この結果は本人も納得しているようです。50年近く小さな塾を続け、様々な場でいろいろな人と出会ってきて、今さらながら感じるのは「人生は長い」ということ。彼は今、学校のお勉強にはだらだらしているけれど、必ずびっくりするような成長を見せてくれるはずです。優しさをたっぷり持っている子なので、新しい学校でも多くの友人ができることでしょう。
　ちょっと変わったところでは、行きたい高校に50点（500点満点中）足りない。わかばを前から知っている家で、「わかば」ならなんとかなるのではと12月末に親から相談のあった子です。「親の申し出ではだめだ。本人がやりたいと言って来るならなんとかする」と言っておいたら、1月末にやってきました。それからは寝ていて来られなかった時以外は毎日来ました。素直なところのある子で、学校や他の塾の「やらされる勉強」からわかば風の「自分からやる勉強」にスムーズに切り替わり、どんどん力をつけて、予想をはるかに超えた点で合格しました。彼女は受験目当てで来はじめたんですが、明るく伸びやかに楽しくやっているうちに「勉強おもしろいから続けようっかな」となって、受験後も時々来ています。
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　このわかばが届く頃にはもう終わっているかも知れませんが、3月26日の午後2時から、パルコ9階のコミュニティセンターでオヤジが話をします。戦後72年　アジアと共にというパネル展でのミニ講演会です。題目は「何も知らされていない沖縄の基地問題」。
沖縄で行われている、沖縄の民意を全く無視したとんでもない基地建設問題と、それがいかに知らされていないかを話すことになっているのですが、オヤジの話はあっちこっち飛びますので、社会問題だけでなく、親子や家庭の諸問題などにもふれるかもしれません。あきさせない自信はありますよ。お仕事やら所用やらでお忙しい方がほとんどでしょうが、お時間がありましたらお出かけください。
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4月1日から3日まで枯木又に行ってきます。今年も雪は少なかったそうですが、場所によっては2mを超えた雪があると思います。「なしのき荘」での自炊生活や雑魚寝もまた楽しい。行きたい人は早めに相談してください。
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現在（いま）全力？


木村学習塾通信『むすび』2017.4.1(386号）


 現在（いま）全力？
 

進級進学おめでとうございます。木村塾には始業式も入学式もありません。先生の交代もありませんが4月から新しい一年のスタートです。引き続きの方、ありがとうございます。新しく入塾の方、どうぞよろしくお願いします。
 

こどもたちから言葉で直接聞くことはほとんどありませんが学年が一つ進むこの時期、「よし、頑張るぞ」の強い思いがどの子からもビシビシと伝わってきます。3月まで一つ上の先輩だったところに今自分がいます。勉強内容も難しくなっているだろうと想像し「むずかし〜ぃ」と言いながら、でも眼は真剣です。耳もこちらの説明を聞き漏らさないぞと集中しています。書いている字もこれまでより丁寧です。進級した誇らしさと新しく習う一つ上の学年の勉強がこどもたちの力をぐんぐん引き出してくれます。今年は少し早めに予習を進めています。新中学2、３年生にとっては前学年までと同じプリント中心の勉強方法なので要領はよく分かっています。英語数学の勉強はスムーズに進んでいます。出来るだけたくさん予習して繰り返し問題に触れる時間を多くし内容をしっかり理解・定着させたいです。新学期の学校の授業がよくわかることを目指しています。勉強の貯金をたっぷり作っておきたいです。
 

そこでお願いがあります。英語の音読を毎日やって下さい。

 
せっかく予習で新しい英文法や英単語も学びました。今「よくわかった」と思っているはずです。でも何もせず眼にも触れなかったらだんだん忘れていきます。理解したことをキープするために毎日読むのです。覚えたことを忘れないようにするために読むのです。読んでいるとストーリーを覚え、連語や主語動詞の対応、代名詞の対応などリズムで確認でき覚えていきます。発音がうまくないから･･･などと気にしないで下さい。繰り返し読んでいくうちに徐々にうまくなっていきます。中学の最初の中間テストは5月中旬または下旬です。それまでの間読み続けて下さい。テストはこれまでと違った感覚で受けられるはずです。実際に音読を心がけていている人が言っていましたよ。「穴埋め問題なんて答えが見えてくる」って。

 
お正月はついこの前でした。行く・逃げる・去ると言葉通りの3ヶ月、1年の4分の１はあっという間に過ぎました。時の経過の早さを実感する年と年度の区切りですがみなさんはどうですか。過ぎ去った時間はいつもあっという間。これからの時間はたっぷりあって、何かの予定は随分先に感じられます。中間テストなんてまだまだ先のこと、と感じますか？中学3年生はテストよりも修学旅行を指折り数えて待ち望んでいるようですが、きっとすぐです。そんなに長い時間じゃありません。音読を是非！

 
歳を重ねるごとに1年がどんどん短くなっていく感覚はジャネーの法則というそうですが、このところ私の1年は例えば撮りっぱなしのＶＴＲで1年前に戻ろうと早戻しボタンを押すと、ほんの数秒で1年以上前に戻りすぎてしまう･･･そんな感じです。そして、私たち世代も「定年」という年が近づいてきています。私に制度としての「定年」はありません。まだまだ頑張って塾を楽しく厳しく続けたいと思います。

 
先日11年前の卒業生が訪ねてくれて少しゆっくりお話が出来ました。この11年間も私にとってはあっという間。彼が塾生だった頃のことも昨日のことのように思い出します。坊主頭だった中学生、仲良し男子3人組。通学に時間のかかる遠距離の高校に通いながら睡眠時間を削って休まず塾に通ってくれました。卒業後進路の区切りごとに訪ねてくれます。そしてこれから先の夢を具体的に語ってくれます。希望を語るというのは未来があるからなのですが、見方を変えると限られた人生、有限の人生だから夢を持つ意義が大きいといえます。なりたい自分、やりたいことを具体化し、必死にそれに近づこうとして有限の自分の生を全うする。彼は自分がまわりからしてもらったこと受け取ったことを次の世代に渡すためにどうしたらいいかお返しを常に考えていると言います。

 
彼は高校卒業までの6年間通ってくれたなかで「基礎基本が絶対大事。発展応用はそれがきちんと出来てから。どんなことも元になる原理があってそれをしっかり押さえれば細かなことは枝葉の繋がりとして見えてくる」というようなことを学んだと言っていました。やりとりや具体的なかかわりがどうだったかというと忘れていることのほうが多いのですが、塾で書いた日記も大切にしてくれていて読み返すこともあるそうです。私が彼の文章に何をコメントしたかもさっぱり覚えていないのですが、気に入った言葉もあるとのこと。彼が鋭い感性で私の言葉から何かを感じ取ってくれたようです。


彼はいつまでも私を「先生」と呼んで慕ってくれますが、今となってはこちらがたくさんのことを教えられます。限られた時間をどのように有効に使うか。自分のためだけではなく、周りの人にお返しするために。そして一貫したぶれない姿勢。夢や希望がどんどん発展し具体的になっていくのを見せてもらっています。

 
過ぎ去った過去の時間を悔やんだり、まだやってこない未来の時間を憂えたりせず、現在出来ること、すべきことに集中し充実した時間をたくさん過ごしたいものです。こう書きながらわが身を振り返ると･･･全力じゃないなあ･･･サボってるなあ･･･と、反省ばかりです。

 
 

本当は受験勉強なんてやりたくないですよ!

2017年02月26日


本当は受験勉強なんてやりたくないですよ!

数学の質問に来た生徒と話をしているとき、どうしてそういう質問をするのか私にわからないときがあります。それは私には、数学の話としてはそれ以上説明ができないと思えることに対して「どうして?」とさらに質問が続くときです。何度説明を繰り返しても彼の疑問が晴れることはありません。彼の質問は私には、サッカーの話をしていたはずなのに突然「どうして手を使っちゃいけないんですか?」「手を使うとどうなるんですか?」「ラグビーボールを使うとどうなるんですか?」と聞かれたような感じなのです。彼が、どうしてそういう質問をしているのか私は理解できなくて「どうしてそういう質問をするの」と聞くこともあります。しかし明快な返事があるはずはなく「だって、ふとどうなるんだろうと思うんだもん」と言います。「ふと、不思議に思う」ことについていろいろ考えることは大切なことですが、なかなか答えが見つからない話になり、最初に質問した彼の気持ちからはどんどん離れてゆきます。

もう、二人の会話は、禅問答のようになります。話としては面白いので私は嫌いではないのですが、彼の期待に全く応えられていないことがわかります。ですから「その質問は、定義そのものを疑うことになるので、数学の質問というより哲学的な話になっているので、話は終わらないよ。今君は、受験を目的に数学をやっているのだから、定義を受け入れ、それを前提に話を進めないと、受験の道は、遠くなるよ」と話します。すると彼はがっかりした声で、「そうか?また哲学の話になっているのか?」と言います。そして、次に「どうすれば受験に間に合いますか?」と話は続きます。

 彼との会話はよくこうなるので、ある時、「君が本当にやりたいことは、受験勉強とは違っているような気がする?」と言うと「本当は、こんな受験勉強なんてしたくないですよ!」と語気を強めて言いきります。彼の本音が聞けたように感じます。しかしそう言いながらも「でも、やらないとまずいんです!」と言います。やりたくないことを、人並み以上のレベルまで(彼は医学部を志望している)、やらなければいけないのは大変なことです。無理やり続けていると、勉強(数学)嫌いになる可能性が高く、嫌いになったら二度と数学を勉強したいと思わなくなる可能性が高くなると私は思っているので、どうすればよいのか悩みます。でも彼は何とかしなければならないと思い込んでいて、苦しんでいます。そして今私に助け(?)を求めているのです。私にできることは、・・・・・・・・?彼が目標をあきらめることなく、数学嫌いにならないように、少しでも点数が伸び、目標に近づけるよう見守るだけです。

 何をしたらよいかわからない状態からやっと見つけたことが、彼のように本当はやりたくないことだった若者に、いつの日か希望の光が見えるときが来るのでしょうか?私は、彼には見えるときが来ることを祈っています。

わかば　NO.572　　

わかば　NO.572　　2017.1.22
　何十年も子どもたちと付き合ってきていると、「今の子どもたちはどうですか？」「今の子は昔の子と違いますか？」というようなことを聞かれることがあります。即答はなかなかできないのですが、話し出すときりがなくなって、長話になってしまいます。
　そのことを話題にするとき、たいていは、まずは子どもたちを取り巻く環境がどう変わってきているかについて、一緒に考えるようにしています。
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　最近、ファミリーレストランが終夜営業をやめることにしたそうですね。ご存知でしたか？私は外食をほとんどしないし、ましてやファミレスで食べるなんてことはまずありません。私の生活には関係ないことなんですが、「子どもたちの育ち」との関係でこのニュースに興味をひかれました。
　終夜営業をやめることにしたのはどうしてなのか？そりゃあお客が少なくなったからです。では、どうしてお客が少なくなったのか？いろいろな要素があるでしょうが、ファミレス側の分析では、携帯電話の普及、それも多くの機能をつけたアイフォンとかスマートフォンの普及が最大の原因だそうです。
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　うちの娘が高校生になったのは今から20年前ぐらいです。まずはピッチを、つぎに携帯をもちました。当時は携帯の電話代はすごく高かったから、長話をしているより出かけてファミレスで話してくる方が安かったし、直接会って話す方を選んでいました。
　待ち合わせ場所がファミレスという体験を持っている方も多かったと思います。ですが、最近は何でも
スマホで済ませてしまう。ラインなどで複数で話し合うこともできる。わざわざファミレスに行かなくても夜通し話ができるということのようです。
　子どもたちだけで夜中にファミレスに居続けるというようなことはまずなかったことですが、ファミレスの営業形態を変えてしまうスマホの威力はすごいです。様々な形で子どもたちの生活に影響を与えています。
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　テレビの出現もすごかった。テレビが家庭に入ることで、テレビはすごい。世界の様子などもリアルにわかってしまう。毎日映画が見られる。あっという間にテレビ漬けの家庭が増えていきました。家族で話すことや家族で遊ぶこと、親が子に何かを伝えることなどがなくなり、漫画や本を読む子も減ってしまいました。
　次が電話の普及。お互いの表情を確かめ合うことなく言葉だけが走り回る。直接会わなくても用が足りる。
　すごかったのがゲーム機の普及。遊び相手が機械になり、仮想の世界に昼も夜も入り浸る。ちょうど、いろいろな遊びのできる野原や林や小川がなくなっていく時期と重なったこともあって、原体験、実体験がない言葉だけの子どもが増えていきました。
　それに追い討ちをかけているのが、携帯電話の普及とその急激な機能アップ。ゲーム機の機能向上です。
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　子どもたちをとりまく環境ということを考える上で無視できないのが「大人が多すぎる」ということもあります。私は6人兄弟で両親とも働いていたから、子どもたちは自分のことは自分でやるのが当たり前でした。もちろん悪いことも含めてね。高校に行く行かないも、どこの高校に行くかということも全部自分で調べ考え決めるのは当たり前で、親には自分の決めたことの許可を求めるだけでした。
　今は子どもの周りに大人が多くて、子どもの今よりも先行きのことを考えて口出ししすぎています。自分で自分のことを考えるゆとりを奪っています。また、教師やその他の大人の管理・監視がすごくて、危ないことも含めて「やってみる」ということができにくくなっています。
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　塾を始めて15年ぐらい・・1980年代半ばまで・・は、すぐ近くの公園にはいつも子どもたちがあふれていたし、野原で火遊びをしたり、林の木にひもをぶらさげてブランコを作ったり、小川に入って泥だらけになったりができました。子どもたちは「やってみたい」ことを自由にやって、（その後に厳しく怒られることはあっても）自らの内から湧き出る欲求にしたがって、自分でやり、自分で感じ、その中から「自分は何がやりたいのか」をつかんでいました。
　大学で学生たちと付き合ってきた友人が、「前から『自分がやりたいことが何なのかまだ見つけられないんです』という学生は結構いた。だけど、最近は『自分のやりたいことが何もない』という学生もいる」と言っていましたが、これだけ子どもの周りに管理し、監視し、指図する大人が多いと、自分を見つけられないままに育っていく子が多くなるんでしょうね。
　やっぱり長話になりそう。この辺でよしておきます。♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　冬休み中は中2〜高校生用に学習タイム(無料)を50時間ほど用意しました。毎日・毎晩誰かしら来ていました。来ていた子はもちろん学力を伸ばしたけど、いろいろな話ができて私にも貴重な時間でした。これからも土日に学習タイムを用意しますね。
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「まっとうに生きろ」と、言えなくなった!?

2016年12月27日


「まっとうに生きろ」と、言えなくなった!?

私が時々読んでいるブログの中で、気になる文章がありました。それは、内田樹さんという人(哲学研究者、コラムニスト、思想家、倫理学者、武道家、翻訳家)が、ある新聞のインタビューに答えている文章です。その中に次のような言葉がありました。【ヨーロッパ諸国でも、次々と極右政治家が登場してきています。その前提になっている歴史的条件は「グローバル資本主義の終わり」ということです。グローバル資本主義によって、世界はフラット化し、資本・商品・情報・人間が国境を越えて高速移動するようになった。グローバル化に適応できない人たち、高速移動できるような社会的機動性を持っていない人たちは下層に脱落した。製造業の工場労働者が典型的ですけれど、特定の業種に特化した技術や知識で生計を立て、生まれ故郷の地域社会で暮してきた人は、グローバル化した世界では、それだけの理由で下層に振り分けられる。両親や祖父母の代までだったら「まっとうな生き方」をしてきたのに、まさに「まっとうな生き方」をしてきたという当の理由で下層に格付けされることになった。不条理な話です。ですから、彼らが「アンチ・グローバル化」に振れるのは当然なんです。】えっ、現代は「まっとうに生きる」と社会の下層に格付けされる社会だと言うのです。そうならば、子どもたちに「まっとうに生きろ」と言うことは、「社会の下層で生きろ」と言うことになってしまいます。

先日、国会で「IR法案」が可決しました。これまで日本は建前上ギャンブルを禁止しています。でも国が管理する公営(:競馬・競輪・競艇)や宝くじ、そして遊技というパチンコが行われています。これらを合計すると年間25兆円を超える金額が動いています。同時に、ギャンブル依存症の人は500万人以上と言われています。しかし、「これからは民営のカジノを認める」という法律ができたのです。これを、「国策として行う」と首相が先頭に立って言っているのです。すでに、大阪や横浜などいくつかの都市が実現に向かって動き出したと言われています。

私は思わず「まっとう」という言葉を辞書で引いてみました。『まとも・まじめ』とあります。それは社会に適応して生きるということを意味しています。「ギャンブル」は「まじめ」という言葉とは全く逆の意味を持つことだと私は思うのですが、現代では通用しない考えになっているということのようです。

先日○○の会で、「教育に希望がありますか?」と質問されたことがあります。その時私は「教育はもう全く無能になりました」と答えました。「それじゃ、全く希望がない社会になったということですね」と言われ、返す言葉がありませんでした。でも、その時はまだ、「いや、教育の意味が変わったんです」という気持ちが私の中にありましたが、今度の「IR法案」の可決で、私が語れる言葉が全くなくなったような気がしました。でも、何とか言葉を見つけて語り続けたいと思います。だって、私はいつの時代も「まっとう」という意味は変わらないと信じているからです。

わかば��570

わかば　NO.570　　2016.11.22
　先月末に今50歳代半ばの卒業生サトミとヒロタが訪ねてきてくれました。二人とも小・中学生の頃は落ち着きがなくうるさい子でした。教師をやっているヒロタが「今の時代なら俺たち絶対にADHD（注意欠陥多動性障害）だって言われたよね」というとサトミは「えーー、みのさん！ちがうよねえ」と言います。でも、みのさんは首を横に振ります。ヒロタが「サトミの方が俺よりひどかったよね」と言うと、みのさんがこっくりうなずいて同意します。「えーー、そんなあ、私今までそんなこと思ってもみなかったあ」・・それからしばし、ヒロタやサトミがいかにすごかったかという想い出話に花が咲き、4人で大笑いしました。
　実際すごかった。今も落ち着きがなくてうるさくて、ワルばっかりしている子たちもいますが、ヒロタやサトミの時代と比べたらかわいいもんです。
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　わかば561でオランダに住むトモちゃんから聞いたオランダの小学校の話を書きました。「＜教えるのではなく学ぶことを大切にしている＞＜異年齢の子どもたちが同じ場(教室)を共有している＞＜会話・遊び・仕事(学習)・催しが大切にされている＞＜数人ずつの子どもたちが協力し合って、学んだり、何かを作ったり、ゲームをしたり、おしゃべりしたりしている＞　そんな初等教育なのに高校生の学力を比較すると、日本よりはるか上である」　そんな内容でした。
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　今回はハワイのある小学校の様子。サトミが、長男が6年生のときの教室の様子を教えてくれました。
「息子が6年生の時はバランスボールが椅子がわり。一応数台の椅子もある・・椅子に座りたい子用。でも大抵の子はボールに乗っかってピョンピョン飛び跳ねたり、投げたりするんだけど、それからだんだん落ち着いて来てボール座って集中できるようになるみたいだったよ。一学年一クラスの小さな私立小学校で、こういう備品は大抵親からの寄付。
床がカーペットのせいもあるけど、寝転がって授業を受けたり、机に座ったり、日本だったら行儀が悪いって、言われちゃうね
うちの子供達はこの小学校からその後全米一生徒数の多い私立校(キンダーガーテンから12年生一貫校)に編入したんだけど、そこもまた自由奔放で有名な学校。でもハワイでは屈指の有名大学進学校なんだよ。
とにかく子供達に何時も選択肢を与え、間違えを重ねながらいい選択ができる子を育てる、って感じ」
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　わかば塾のモットーは「明るく 元気に 学んだり 遊んだり」「のびやかな子育て 応援します」です。オランダの学校やハワイの学校の話を聞くと、いつも言っている「何事も、明るく楽しくのびやかな心で取り組むと身につく」ということが本当だとわかります。
　逆もまた真なり。怒られたり、小言を言われたり、押し付けられたりして育つと、いらいらしたり、萎縮したりしてしまいます。頭も心もしぼんでしまい、何事も受け入れられなくなるし、ましてや学ぶ力など育ちません。
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　13回目になる満月祭り。今年は12月11日に見沼区染谷の共栄自治会館SOPLAで開きます。チラシを添付します。どうぞお出かけください。
結婚前から出演してくれているノモカダの夫婦は、子どもが生まれてからは子ども連れで来ます。子どもたちはいろいろな人と付き合ってのびやかに育っています。昨年は子連れの若い夫婦が5組も店を出してくれました。手作り品を作ったり仕入れたりしている人たちで、コーナーを作って売っているんですが、こういう場に来る親子連れは、たいていは明るく楽しくのびやかです。あまり売れなくて利益があがらなくても、子どもの育ちにとって有意義な時間を過ごせます。こどもたちもいきいきとしていました。
本土のマスコミがちっとも伝えない沖縄のこと、とりわけ辺野古や高江のことを伝えることも祭りの目的の一つですが、昨年店出しで初めて来た若い人たちが、そうした話に熱心に耳を傾けていた姿も印象的でした。学ぼうとする姿勢が身についているのですね。
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　今日は日曜日。今週も「日曜日も来ていいよ」と言っておいたら、中1〜中3が6人も来ました。中1の勉強が苦手の子がとんでもないことを答えて、その脇で猛勉強中の中3がおもしろがってニコニコして見ている。今夜もなごやかな空気でした。冬休み中も学習タイムをたくさん用意しますよ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

言葉って不思議で、面白い

2016年09月28日
言葉って不思議で、面白い
友人がブログに「言葉って本当に不思議で面白いですね」という文章を書いていました。私は、なんとなく、「言葉は、勉強をして覚えてきた」と思っていましたから、たくさん本を読んだ人、たくさん勉強をした人ほど言葉を知っているし、言葉の本当(?)の意味を知っているはずと思ってきました。しかし、世の中で起きている様々な出来事を見たり、生徒たちと話をしているときに、言葉が通じない場面によく出会い、どうも自分が思ってきたのは間違いのようだと思うようになっていました。そんな気分の時に、友人の文章が説明してくれたような気持になりました。

文章は、「言葉とは、日々の生活の中で”知らないうちに”いつの間にやら身についてしまうもの、そして、それゆえ、”知っている”ということの曖昧さや怪しさも…。」と続きます。さらに「おそらく、これまでに読書を含め言葉を日々どれだけ多く操ってきたかにかかっているに違いない。しかも言葉を手にした後に実感が訪れることも。言葉の不思議。」そうなんだよ。と私は思わずうなずいていました。言葉と出会った時に意味も伝わったのではなく、その言葉が自分にとって自然に聞こえてきて、使えるようになった時に、なんとなく分かったという気分にもなれた記憶がよみがえってきました。

これは何も難解な言葉に限ったことではなく、ふだん何気なく使っている言葉でも同じです。言葉の獲得の背景には、「子どもの時から使ってきた言葉の経験が幾重にも重なってきた」ということがあったんですね。「言葉の獲得って、誰でもみんながすることなのに、それでいて結構”微妙”で”複雑”なものなんです。」と友人は結んでいました。この”微妙”な違いや、その違いを説明しようとするとやたら”複雑”になってしまって、結局説明不可能な状態に陥ってしまうという場面になってしまったことは、私も何度か経験があります。

ですから、生徒たちとの会話で、言葉が通じない場面によく出会うのは、ごく自然な出来事であって決して「今の若い者は、正しい言葉遣いができていない」とか、「コミュニケーション能力がない」などと言うことではないのだと思います。言葉の経験は、当然年上の者のほうが経験が豊かなのですから、基本的に若者の言葉に耳を傾け、理解しようとするべきだと思います。でも大人同士の時は・・・・…・?これは、大変難しい・・・・。…!どちらも自分の言葉の理解や使い方が正しいと思っているのですから。そして、相手のほうが間違っていると決めつけてしまうことになることもあります。言葉の正しい意味や正しい使い方は、人それぞれ、ということを前提に相手の話を聞き、相手の言っている意味を理解しようという心がなければ会話は不可能な状態に陥ります。言葉って、不思議で、面白いと思えるときは、まだ、相手の言葉を受け止めることができます。私は、会話をどんどん面白がって、言葉の不思議さを味わいたいと思っています。

わかば��568

わかば　NO.568　　2016.9.22

　今回は食べ物の話からはじめましょうか。最近、わかば塾で子どもたちがペラペラめくっている本は「飲み物の危険度調べました。」
　市販されている飲み物について、製造方法、
添加物、表示と実質のちがいなど、様々な角度から調べ、◎、○、△、×で表示されています。
「何々ってすげえ悪いんじゃん」、「お前、この前これ飲んでただろう」「おれ、これ飲んでる」などと言ったりしながら見ています。
　三才ブックス発行。なお、この「三才」は年齢の三才ではなく、「天才・地才・人才」 の「『三』つの『才』」を表しています。その他、「加工食品の危険度調べました。」「お菓子の危険度調べました。」も発行されていて、近々購入する予定です。読んでみたい方、お貸ししますよ。欲しい方、取り寄せてあげますよ。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　次なる話題は「びっくりした」こと。19日にみのさんとスーパーサミットに買い物に行きました。ある通路を通っているときに、みのさんが「もどれ、もどれ」の仕草をします。「何？もどるの？」と聞くと「松田のマヨネーズあった」と言います。「えーー、あるわけないじゃん。」と言いながら戻ると、これがあったんです。おまけに、となりには創健社のマヨネーズも置いてありました。
　松田のマヨネーズはJIS規格に合わないと「マヨネーズ」の名称が使えなく、私たちが初めて使っていたころは「マヨネーズ風」となっていました。その後、働きかけによってJIS企画が変更になり、今では「マヨネーズ」として売られています。
　ネットで調べてみてください。「市販のマヨネーズを買うのは食事の手抜きをしているようで嫌だ」という人も、これに出会って考えを変えたそうです。本当においしいんです。松田のマヨネーズを使うと、大手食品メーカーのマヨネーズを使う気にはなれません。
　今までは、自然食品を扱う「麦ジャック」・・向小の前にあったけど、今は三室農協の近くに移転・・で買っていました。スーパーで売っているのを見たこともないし、スーパーで売っているとは思ってもみませんでした。
　となりに並んでいた創健社のマヨネーズも買って、こちらから使い始めていますが、これもおいしいです。ぜひ、お試しください。なお、遠くにお住まいの方、アマゾンでも買えますよ。
　値段は480円ぐらい。やや高いですが、一度に大量に使うものではないし、それこそ「変な飲み物を買う」ぐらいなら安いものです。
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　枯木又旅行では、子どもたちは「食べ物がおいしい」と言います。一番の理由は調理人オヤジの腕がいいから(笑)。枯木又の食材も使い、それはそれで抜群ですが、種類は少なく、ほとんど町のイオンなどのスーパーで買います。でも、しょう油・マヨネーズ、ときには菜種油・カレールー・ジャムなどはこちらから運んで行きます。イオンにもいいものが置かれていますが、それでも創健社やムソー、パルシステム取り扱いなどのものにはかないません。子どもたちがおいしいという2番目の理由は食材です。まだ理由がありますよ。
　3番目の理由は、清涼飲料水・市販のお菓子類を持ち込まないこと。一度壊された味覚がすぐ戻るとは思いませんが、2日目、3日目と進むうちに食欲が増すことは確かです。例えば、初日には8合を炊くとすると、4日目には1升2合ぐらい炊きます。
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食品添加物、特に「果糖ぶどう糖溶液」「調味料(アミノ酸)」は要注意ですよ。私は子どもたちに、「オヤジはどうせもう終わりの歳だからいいけど、あんたたちはこれからなんだから気をつけな」と言っています。
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　土・日・祝日も夜は誰かしら来ています。こちらから言わなくても来る子がいる一方で、「おいでよ」と声かけされるのに来ない子もいます。来てほしい子ほど来ないですね。
なお、10月8日〜10日の土・日・祝日は枯木又に行ってきます。この間は完全に休みにします。行ってみたい人は早めに連絡をください。
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　本土のマスコミが政権の顔色をうかがっている状況の中で、沖縄の高江ではひどいことが行われています。　おすすめ本：DAYS JAPAN9月号／沖縄戦 最後の証言　この本が出版された後も、もっとひどいことが行われています。ネットを使える方、高江で検索してください。フェイスブックの藤本吉則のタイムラインでも情報が得られます。
「もんじゅの廃炉」の話もひどいね。ずっと反対してきた立場からは、ここまで長引かせ、大金をつぎこんだ責任はどうなのかと言いたい。「もんじゅ」だけでない、政策の失敗や、行政の無駄遣いにも関心を持ちましょう。私たちの税金ですからね。以上
　2016.9.22

　今回は食べ物の話からはじめましょうか。最近、わかば塾で子どもたちがペラペラめくっている本は「飲み物の危険度調べました。」
　市販されている飲み物について、製造方法、
添加物、表示と実質のちがいなど、様々な角度から調べ、◎、○、△、×で表示されています。
「何々ってすげえ悪いんじゃん」、「お前、この前これ飲んでただろう」「おれ、これ飲んでる」などと言ったりしながら見ています。
　三才ブックス発行。なお、この「三才」は年齢の三才ではなく、「天才・地才・人才」 の「『三』つの『才』」を表しています。その他、「加工食品の危険度調べました。」「お菓子の危険度調べました。」も発行されていて、近々購入する予定です。読んでみたい方、お貸ししますよ。欲しい方、取り寄せてあげますよ。
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　次なる話題は「びっくりした」こと。19日にみのさんとスーパーサミットに買い物に行きました。ある通路を通っているときに、みのさんが「もどれ、もどれ」の仕草をします。「何？もどるの？」と聞くと「松田のマヨネーズあった」と言います。「えーー、あるわけないじゃん。」と言いながら戻ると、これがあったんです。おまけに、となりには創健社のマヨネーズも置いてありました。
　松田のマヨネーズはJIS規格に合わないと「マヨネーズ」の名称が使えなく、私たちが初めて使っていたころは「マヨネーズ風」となっていました。その後、働きかけによってJIS企画が変更になり、今では「マヨネーズ」として売られています。
　ネットで調べてみてください。「市販のマヨネーズを買うのは食事の手抜きをしているようで嫌だ」という人も、これに出会って考えを変えたそうです。本当においしいんです。松田のマヨネーズを使うと、大手食品メーカーのマヨネーズを使う気にはなれません。
　今までは、自然食品を扱う「麦ジャック」・・向小の前にあったけど、今は三室農協の近くに移転・・で買っていました。スーパーで売っているのを見たこともないし、スーパーで売っているとは思ってもみませんでした。
　となりに並んでいた創健社のマヨネーズも買って、こちらから使い始めていますが、これもおいしいです。ぜひ、お試しください。なお、遠くにお住まいの方、アマゾンでも買えますよ。
　値段は480円ぐらい。やや高いですが、一度に大量に使うものではないし、それこそ「変な飲み物を買う」ぐらいなら安いものです。
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　枯木又旅行では、子どもたちは「食べ物がおいしい」と言います。一番の理由は調理人オヤジの腕がいいから(笑)。枯木又の食材も使い、それはそれで抜群ですが、種類は少なく、ほとんど町のイオンなどのスーパーで買います。でも、しょう油・マヨネーズ、ときには菜種油・カレールー・ジャムなどはこちらから運んで行きます。イオンにもいいものが置かれていますが、それでも創健社やムソー、パルシステム取り扱いなどのものにはかないません。子どもたちがおいしいという2番目の理由は食材です。まだ理由がありますよ。
　3番目の理由は、清涼飲料水・市販のお菓子類を持ち込まないこと。一度壊された味覚がすぐ戻るとは思いませんが、2日目、3日目と進むうちに食欲が増すことは確かです。例えば、初日には8合を炊くとすると、4日目には1升2合ぐらい炊きます。
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食品添加物、特に「果糖ぶどう糖溶液」「調味料(アミノ酸)」は要注意ですよ。私は子どもたちに、「オヤジはどうせもう終わりの歳だからいいけど、あんたたちはこれからなんだから気をつけな」と言っています。
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　土・日・祝日も夜は誰かしら来ています。こちらから言わなくても来る子がいる一方で、「おいでよ」と声かけされるのに来ない子もいます。来てほしい子ほど来ないですね。
なお、10月8日〜10日の土・日・祝日は枯木又に行ってきます。この間は完全に休みにします。行ってみたい人は早めに連絡をください。
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　本土のマスコミが政権の顔色をうかがっている状況の中で、沖縄の高江ではひどいことが行われています。　おすすめ本：DAYS JAPAN9月号／沖縄戦 最後の証言　この本が出版された後も、もっとひどいことが行われています。ネットを使える方、高江で検索してください。フェイスブックの藤本吉則のタイムラインでも情報が得られます。
「もんじゅの廃炉」の話もひどいね。ずっと反対してきた立場からは、ここまで長引かせ、大金をつぎこんだ責任はどうなのかと言いたい。「もんじゅ」だけでない、政策の失敗や、行政の無駄遣いにも関心を持ちましょう。私たちの税金ですからね。以上

６月・７月・８月

2016年7月 2日


６月・７月・８月



6月
定期試験が始まる。
範囲がある以上、勉強すればいい点数が取れる。

それはわかっている。




中３は、内申に影響する。

それもわかっている。わかっていても

やはり試験は気が重い。

ため息が聞こえてきそうだ。




夫は必死です。これをやれば８０はいける、９０はいける、

生徒の中を走り回る。

英語の暗唱はしたか？　暗写は？

学校のワークは終わったのか？




その気迫についてくる生徒もいれば、

他人事にのんきな生徒もいる。




学校は生徒の評価だが、

塾は生徒の評価だけでは済まない。

塾の評価でもある。

この塾に通わせていいのか、どうか。

成績を上げてもらえるのか、もらったのか。

親の査定を受ける感じが何年経っても、毎回ある。

たとえ、塾生が怠けていたところで、

そこを何とかするのが、塾なわけで、

そのために月謝を払っているわけで、

勉強が嫌いな生徒をなんとかしてくれるのが塾で、

生徒の定期試験の評価は、ご父兄の塾の評価でもある。

上がれば、この塾でいいと思ってもらえるし、高得点の現状維持ならいいが、

下がれば、塾を変えようか、と思われるても仕方がない。




しかし、加減というものもある。

追いかけすぎると、勉強が苦役になるし、

塾に通うのすらいやがる生徒も出てくる。

１０人いれば、１０人の性格や意欲、向上心があって、教え方は一律とはいかない。




「昨日と同じことをしていては変わらない。

なにか、違うことをすれば、なっ、明日につながるんだ。」

夫が、中３に熱く説いていた。

反応した生徒は何人かいた。

中２の授業に出てみる、３０分早く塾に来る、

英語の暗唱だけをしに来る生徒も現れた。

試験が終わり、大幅に上がった生徒もいれば、

僅かしか上がらなかった生徒もいる。

下がるより、１点でも、上がればよし、と言い、

勉強しなかったから、と落ち込む生徒には

「次はがんばろ」と肩を叩いたりする。




私の初めての子が風邪で高熱を出した。

抱いて何度も額に手を当て、小児科の待合室で待っていた。

風邪だ、と思っても心配で不安だった。

先輩のお母さんが、「かぜ？　熱もありそうね」

声をかけてくれた。

赤ん坊の我が子同様、私もぐったりしていたのだと思う。

「子どもって風邪を引くたび、熱を出すたび、成長するよ」

肩を叩いてくれた。

その一言になんだか元気になった。




中学生は、良くとも悪くとも、試験のたびに成長する、

最近、そう思える。

無論、私たちはお月謝をいただくからには、生徒以上に

勉強し、わかる工夫をし、頑張らねばなりません。




７月

個人面談始まる。

成績が上がっても親の希望の点数とは違うこともある。

個人面談は、今回のテストについて、親の満足度を知ることでもある。

８０点がずらり並んでも、こんな点数では、と嘆く親もあれば、

家では全く勉強しないので、毎日、塾に来させてもらって助かりました、と

おっしゃっていただくこともあり、

普段の親の想いを聞かせていただくには、

いい機会である。




２週間にわたる３０分刻みの面談で、心に残ったこと。

最近入塾したＫ君のお母さんが開口一番、

「塾ってすごいですね。」

「ありがとうございます」そう思っていただけるなんて、夫と頭を下げた。

「家族中でびっくり、塾ってすごいねって」

二度も言っていただいて、恐縮至極。




Ｋ君はかなり上がった。８０点台の教科が増えた。真面目で、素直で、

上がるなって主人も私も予感はあった。

今までにない点数で家中で喜ぶとは、いい家族だなとも思った。




でも、いきなりいい点数を取ったとしても、

次回は気を抜いて下がることもある。




「Ｋ君は頑張っていますが、次回、下がることもありますし、

私たちもがんばりますが、・・・・・・」

そういうことはあるから、機先を制したつもりだったが、

「わかっています。下がってもいいんです。充分です。」

Ｋ君のお母さんは強がりでもない、曇りのない笑顔だった。




Ｋ君のお母さんが、

「この子ができない子ではなく、できる子だったって分かったから、

充分でございます。この先、下がっても、この点数があれば充分なんです」




なんか感動してしまった。

私も親だから、多少上がれば、もっと上がると励ましたくなったし、そうしてきた。

我が子に、これで充分と言ったことはない。

常に上を目指す、良かれ、と思って言ってきた。




「これで充分、あなたはできる子なのね」

私は我が子に言ったことも、まして親にも言われたこともない。

なんか胸が熱くなった。

この言葉をお母さんから聞いて、そうか、充分と言うなら勉強しないぞ、とは

子どもは思わないだろう。

あったかい想いに満たされ、

なんだろ、親に認められ、許されたような気持だろうか。




私も自問することがある。

果たして、家族は私を不満に思っていないか。内心では許さないとでも思っていやしないか。

親として子どもたちに良い親ではないんじゃないか。

夫は実は不満だらけではないのか。




子どもだって、自分は親にとって満足な子か。

ふとそう思うことはあると思う。

それが、

今のあなたで充分！




いい言葉を聞いた。




もうひとつ。

Ｒちゃんのお母さん。

夫の授業について、話された。

「娘が、今北先生の授業は意味があると言ってました」




面談の時、私はいなかったので、

Ｒちゃんのお母さんが話したのは、

アルフア・歴史の授業についてかなと思った。

アルフアというのは歴史の講義をしながら年表を作ったり、試験前は試験勉強に当てたり、時に応じて理科、地理をやったり、

漢検が近づけば延々漢字のプリントをこなしたりする。

特に歴史の好きな夫の授業は手前みそだが、好評で、毎年同じようでいて、去年とは違う。

江戸時代の講義が、政治の話に及ぶこともあれば、

鉄道に詳しいことから地理の講義に脱線したり、

３年前は、初恋談議になって、中３が笑いながら真剣に聞いていた。

私がいるとストップするので、あの続きを、と何人のも男子が

心待ちにしていたこともあった。




その後、Ｒちゃんにそのことを直接聞いた。

「アルフアの授業がおもしろかったの？」

「いいえ、アルフアだけじゃなくて、塾の、全部の授業です」

「いつ頃、そう思うようになったの？」

「塾に入ってすぐ。

どの授業も意味があるって思って」




Ｒちゃんは、どんな意味があるのか、説明はしなかった。

でもとても真剣な顔で、意味があるんです、と言った。




この作品には反戦の意味がある。

この詩には弱者の抵抗、という意味がある。

Ｒちゃんは、こういう類いのことを言っているのではなさそうだ。




知識は、どの教科にも大人になるために必要なもので、

成長には欠かせない、大きな意味がある。

そういうことでもなさそうだ。




Ｒちゃんが言いたかったのは、今北先生の授業には意味がある、ということで、

夫が話すことに何かを感じたのではなかろうかと思った。




夫の語録だろうか。

プリントや教材を忘れた生徒には、

「忘れたのはいい。

黙って座ってるな。誰かに見せてもらうとか、なんか行動を起こせ。」

「諦めるな。粘れ」

「プライドを持て。志は高く持て」

「できるところを何度もやるな。自分を信じろ。」




もしや、夫の言葉に意味を感じているのだとしたら

あなたにとって夫の存在が意味がある、のだとしたら、

こんな光栄なことはないです。




８月

中３にとっては過酷な？（宿題がたくさんです）夏期講習も終わり、

キャンプに行きました。

２泊３日、子どもたちが怪我なく、無事に親御さんの元に帰る、

何より、これが願い。




しかし、子どもたちはそんなことは思ってもみなく、火傷、擦り傷、熱中症、いろいろ起きる。

ただ、教室でみる顔とは違う、青空の下できらきら輝くのは毎年、驚く。




火をおこし、釜でご飯を炊く。

初めての子どもたちはおろおろという感じです。

はじめちょろちょろ、なかぱっぱ、そんな火加減はしない。

はじめガンガン、炊きあがるまで、ずっとガンガン、猛烈な火で炊く。

経験上、盛大に燃える火で炊いた方がうまくできる。




夫の「ガンガン燃やせ！ガンガン行け！」

火の番の軍手の男子は火が衰えないように、まっ赤な火の前で、汗だくで、木を足し続ける。

話もせず、ひたすらガンガン燃える火を見ている。

私も時々、火を見に行く。

火は見ていてちっとも飽きない。

かっと燃える火は、生きもののようで、

ゆらゆら揺れて木々をなめながら、かっと捉えると、

食欲旺盛、貪欲に、食いつくす。

燃えるためだけに生きている。




ああ、こうありたい、と思ったりする。

子どもたちが大人になって、何かにつまづいたり、悩んだとき、

ふとキャンプの竈の火を思いだして、

やるだけやってみよう、ひたすら燃えてみよう、

思ってくれたらいいな、などと思ったりする。




キャンプ場には、野菜を切る子どもたちの笑い声、

なにやら内緒話の女子二人、やたら全速力で走る子、

歌を歌っている子、

「玲子先生、なにしてるの？」

心にかけてくれる子、

教室では見られない光景があふれる。




二人連れが通り過ぎた。

中１のＨ君とＴ君。

私がいることに気づかず、

「キャンプって、なんか楽しいねっ」

「うん」

通り過ぎていった。




遠くの空がオレンジに染まり、光り、まぶしいほど美しかった。

夕焼けの向こうから、鳥たちが点々とやってきて

山に帰って行く。

切ない夏の夕暮れもキャンプで味わった。




無事、北仙台の塾の前で解散。

誰も怪我なく、親御さんの元に帰っていく後ろ姿に

何とも言えない安堵感と、

中１の二人の、

「キャンプって楽しいねっ」

あの一言が心に響いた。




アシスタントの高１のＲ君、Ｋ君、Ａ君、Ａちゃん、

後片付けのために駆けつけてくれたＭちゃん、Ｓちゃん、

学校の先生になって、忙しいのに来てくれたＴ君、

（アシスタント時代も塾生に抜群の人気で、今もそうですね。

あなたは、おもしろくて、誰をも愛する良さは変わっていない）

福岡から来てくれたＭちゃん、

（寝静まったしんとしたキャンプ場で、深夜まで、夜空の下で、話して楽しかった。

遠くから休みを取ってまで来てくれて、ありがとう。塾生の憧れのお姉さん！）







夏の思い出は、

かっと太陽に照らされた分だけ、強く心に焼きつく。

さて、後半はまたやってくる期末試験のための授業が始まります。




前を見ましょ。

玲子

わかば　NO.567　　

わかば　NO.567　　2016.8.22

　学校の夏休みももうすぐ終わりです。学校に行っている子にとっては生活が大きく変わるし、学校に行っていない子にとっても何かと気にかかる時期です。
　わかば塾はこの時期「夏休みの予定表」に沿って動いてきました。あらかじめ、予定表を渡してあったのですが、表がよくわからない子、書いてある説明を読まない子、読めない子、読んでも理解できない子が多いです。とんでもない時に来たり、来るはずの時に来なかったり・・。
　わかば塾の予定表だけではありません。つい先ほども「ねえ、盆踊りいつ？」と聞きに来た子がいたので、「細野公園にポスター貼ってあるから見な」と突き放しました。毎日公園で遊んでいる子です。公園にはポスターが貼りだされているのですが、見ようともしない。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　
　子どもたちだけではありません。大人もそうですよね。うちの玄関から２階までには様々な情報があります。２階まで上がって来る方で、「このチラシはどこどこにも貼ってありましたよ」とか「何々の本、借りていいですか」とか、「階段の下に貼ってある催しのチケットはオヤジのとこでも扱ってますか」などと言ったり、何も言わなくても気づいた様子が感じられたりする人もいますが、全く目に入らない人もけっこういます。
　地域活動でも、あらかじめいろいろなことを書いた案内チラシを渡してあり、当日は当日で、スケジュールや活動のポイントなどを書いたレジメを用意するんですが、見てない、読んでない人が多いです。「何々班は何をするんですか？」とか聞かれて、ていねいに説明することもありますが、知っている顔だったりすると、「書いてあるから読んでよ。やだなあ、字が読めない人は」などと冗談を飛ばします。
　情報があふれている時代です。すべてに目を向けていては疲れちゃうかも知れませんが、それにしても、前世紀の後半によく言われた、知ろうとする意欲や観察力の足りない“無気力・無関心・無感動”がすっかり定着してしまったような気がします。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　
　今年の枯木又訪問旅行は、４年生の４人全員と、中２が二人、高２が一人の７人が参加しました。釣り堀であらかじめ用意された“釣りもどき”ではない、自分で仕掛けをつくり、餌を用意する本当の釣りでコイを釣って、から揚げにして食べたり、標高600mのキャンプ場にある丸池に入って、イモリやクロサンショウウオ、ミズカマキリを採ったり、道路に寝そべって流れ星をさがしたり、谷川でカジカ突きや川流れをしたり、たっぷり楽しみました。盆踊りでも、踊り手として大きな声で掛け声をかけ、終わった後の慰労会にも出させてもらい、お菓子などを食べていました。FACEBOOKを見られる方は「わかば塾」で検索してみてください。報告1〜5で写真も載せてあります。
　遊ぶのに忙しくて、料理はなかなかできなかったんですが、2日目の夕食の時には4年生が野菜を全部切ってくれました。洗い物も時々やってくれましたよ。枯木又では洗剤を使いません。よごれのひどいものについては無香料の本物の石鹸を使うこともありますが、ガス湯沸かし器があるので、布とお湯での拭き洗いです。
　なお、私の家でもそうです。なんとかクリーナーなんてのは、使ったことがありません。洗濯は粉せっけん。換気扇も石鹸を使えばきれいに落ちます。歯ブラシ・シャンプーなども石鹸系です。合成洗剤は百害あって一利なしなのに出回っている・・なぜなのか調べたり考えたりしてくださいね。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　
　さあ、もうすぐ2学期です。毎年「奇跡的な学力の伸びを見せる受験生だらけ」のわかば塾ですが、毎年そうなることを保証してはいませんでした。「勉強しなくたっていいんじゃん。」「落ちたって困ることはなにもないぜ」という態度を取り続けただけです。そういう立場で相談に乗っていると、自然と自分で考え、真剣に取り組むようになります。親御さんたちにも、子どもを信じ、信頼し続ける・・一番大切なことを守り続けてもらいたいものです。
以上

わかば　NO.566　　

わかば　NO.566　　2016.7.22

　一年前に塾に来だした頃に、猫アレルギーですぐ目が赤くなり、家に帰ってからも大変だったという中3生。ほんわかとした雰囲気のある子で、猫が自然とそばに寄り、「こらこら」とどけることがあったのですが、半年ぐらい前からほとんど平気になりました。昨夜は、クーちゃんが、また、側に行き、彼女が頭をなでてやっていて、すごく素敵な場面でした。
　中1の男の子たちの中にも猫アレルギーを持っている子がいます。この子たちはおもしろい出方をします。勉強とかおしゃべりとか、何かに集中しているときには全く出ません。「やりたくない・めんどうくさい」となると、目がかゆくなってきます。
　アレルギーというのはまだまだよくわからない部分があり、一部には生死にかかわる重要なものもあるようですので、安易に語ることができません。でも、気持ちの持ち方でだいぶ変わるようですね。辛いのは本人、その辛さが他の人にはわからない、ますます辛い。気持ちを寄り添わせることは大切ですが、周りが心配し過ぎることがその傾向を悪化させることもあり、逆に大丈夫、平気だよと言い続けることで収まることもあるようです。
♪♪♪　　♪♪　　♪♪♪
　もう20年以上も続いている木の実幼稚園の同窓会（小4〜小6）。今年は17日（日）。三連休の真ん中ということで事前に電話した時は園長先生が「少ないかも知れない」と言っていたのですが、例年よりやや多い65人。さあ、この子たちに半日楽しんでもらう・・腕の見せ場ですが、基本は「勝手にやれ！」。
　メインは今年もザリガニ釣り。10mぐらいの狭い水路に、一度に25人ぐらいがとりかかって、適当に交代して、なんと、10：40〜12：00で約230匹、12：40〜13：30で約130匹。例年の2〜3倍の数です。いるんだねえ。網でとろうとしたら、逃げ隠れしてせいぜい50匹かなあ。えさにつられてどんどん出て来たんですね。
午前中に釣ったものは大きいもの約120匹をゆでて食べました。ザリガニを食べ始めた数年前は、ゆでた後、ほとんど私が皮をむいていましたが、だんだん子どもたちもむいてくれるようになり、今年は、私は、見本に数匹むいただけでした。
今年のもう一つのメインはライターで火をつけること。最初に園に集まったとき、保護者の方も十数名いたので、そっちを向いて、「小学校高学年にもなって、火がつけられない子がいるとしたら、もうそれは子育ての失敗だ」と言ってやりました。もちろん、ニコニコしながらね。
うまくライターを使える子も数人はいましたが、9割方は使えない。でも、蚊取り線香に火をつけたり、ザリガニ釣のタコ糸を火で焼いて切ったりしているうちに、相当数の子どもたちがライターを使えるようになりました。
新聞紙を丸めて棒をつくりたたき合うのも、はやりました。本当は木の棒を拾わせてやりたいとこなんですが、園の立場も考えて無難なものにしました。「班に分けて・・」なんてことはしません。まず私が作って近くの子たちをたたく。自分たちも作って向かってくる。そのうちどんどん広がって、あっちでもこっちでもたたき合い。ルールらしいものもそれぞれに作りながら楽しんでいました。ほっといても遊べるすてきな子どもたちです。
でも、最初の数十分は禅問答みたいなことをけっこうしましたよ。
 「◎◎するの？」⇒「すればあ」、「◎◎したい」⇒「かってにすればあ」、「◎◎していいの」⇒「いけないの？」、「◎◎どうすればいいの？」⇒「どうすればいいのかなあ？」。「◎◎教えて！」⇒「やだ、見てればわかるよ」
 学校で「教えられる悪いくせ」がついたらしい子どもたち。でも、すぐにもともと持っている自発性や好奇心が発揮されて、すぐに私も楽になりました。
♪♪♪　　♪♪　　♪♪♪
　夏休みの予定表を渡してあります。今年も中3や高校生用に（無料の）学習タイムを50時間ぐらい用意しました。お義理で来ている子は多分来ないので、他の学年の子の補習にも使います。ほっといても来たがる子は心配ないですね。
　枯木又訪問旅行は土・日にかかります。行ってみたい方、早めに連絡をください。
　また宣伝します。東京新聞1週間試し読み
⇒0120-026-999
以上

歩く

木村学習塾通信『むすび』
2016.7.5 (377号）

歩く

7月に入りそれまでの大雨とうって変わって連日の晴天。最高気温は30度を超えて、夜になっても気温は下がらず蒸し暑い毎日。梅雨前線は中国地方から北へ遠ざかり日本海海上。梅雨明けの様相。しかし、ある気象予報士によればまだ梅雨明けとはならず湿度が高い分梅雨明けよりも過ごしにくく、今週末までこの状態が続くとの予報。急な気候の変化になかなか身体が追いついていきません。徐々に夏の暑さに慣れるのと違いとても疲れが溜まる感じがします。よく食べよく眠る、生活のリズムを守る、暑さを避ける、こまめに水分・塩分を補給する･･･対策はそんなところでしょうか。

私も犬の散歩はなるべく早朝にすることにしました。日が高く昇るとこちらが暑さに参ると同時に熱くなった地面の上を素足で歩く犬にとって散歩が苦行になってしまうでしょう。30分ばかりの決まった短いコースなので「趣味はウォーキング」と言えるほどではありませんが、歩くと気持ちよくなります。大いに気分転換になります。

少し前に見つけた歩くことについての新聞記事を紹介します。「江戸時代の庶民は３万歩は歩いていたという。そこまで歩くのは難しいが厚労省は健康維持のため、男性で９千歩（６５歳以上７千歩）、女性は８５００歩（同６千歩）を目標値にしている。脳科学者で京大名誉教授の大島清さん著「歩くとなぜいいか？」（ＰＨＰ文庫）によると、楽しく歩けば体も脳も若返るという。余分な脂肪は燃えて生活習慣病が予防できる。骨が丈夫になり、足の大きな筋肉を動かすことで脳が活性化する。免疫力も高まる」（神戸新聞2015.9.28正平調）

このように歩くことの効用も多々あるようです。歩数計（昔は万歩計といっていた）をポケットに入れて生活している私の現状はというと･･･。雨の日で散歩もしなかったような日は約2千歩、最近の平均は約5千歩、農作業で歩きまわった最高で1万3千歩。こんなむらのある調子なので平均すると先の厚労省の目標値には到達していません。まだまだ不足ということになります。1万歩を超えるような日はさすがに夜になって脚がしんどいなと感じます。スポーツなどで身体を動かすことをしていないのでせめて散歩と農作業で歩数を稼ぐことが私の健康づくりと思っているのですが、まだまだですね。

歩くと気持ちよくなるだけでなく背筋を伸ばし姿勢よくすることが腰の調子を整えているようで、以前よくやっていたぎっくり腰の予防にもなっているようです。最近はなることがなくなりました。そして一番大きいなと思うのは、一人で考えや気持ちを振り返り整理することが出来るということです。部屋の中でじっと座って考えているよりも寒かったり暑かったりと外気に触れ、風が肌をなぞり、鳥の鳴き声や木々のざわめきを耳にし、草木の匂いを嗅ぎ、様々な色や形の草花を発見し、足を進めるリズムを感じながら、なにより自然の中にいる自分を意識することが出来ます。そんな意識が自分のこだわりを少し違った方向から照らす瞬間があります。

勉強に疲れたときはちょっと散歩に出かけてみませんか。大いに気分転換になること間違いなしです。昨日の朝も今朝も海上は濃い海霧（うみぎり・かいむ）が覆っていました。「冷えた表面を暖かい大気が通過して出来る」と手元の辞典にあります。湿度の高い南からの空気が冷えた海面に入り込んで起きたようです。いつもの海の風景を真っ白く消し去っています。これも発見！

老眼ですが眼のくもりがとれました。

木村学習塾通信『むすび』

2016.5.31(376号）

老眼ですが眼のくもりがとれました。

 

一年くらい前からカメラを持ち歩きいろんな写真を撮り始めました。見慣れた景色が少し違ったように見えます。ゆっくり景色を眺めながら過ごすことをこれまで、していなかったのだとつくづく感じています。またすぐに「忙しい」と思い込みあたふたと日常を過ごしていたのだと、あぶりだされたようです。花鳥風月、中でも野鳥。こんなにもたくさんの種類の野鳥が私たちの生活しているすぐ側にいるのだということに驚き、犬の散歩や畑仕事の合間に少し気をつけてみるようにしています。

 

見つけ方にもコツがあるようで、犬のペースで歩いているだけでは目の前を横切る鳥や木の上、電線などに停まっている鳥しか目に留まりません。さえずりが聞こえてきてもなかなかどこにいるか分かりません。近くに鳴き声が聞こえたらしばらく足を止め、声のする方向を見つめます。すると木の枝が風とは違う揺れ方をするのが分かります。それをきっかけに鳥を発見することができるようになってきました。あれもしなきゃ、これもと気持ちだけ急いて、立ち止まって耳を澄ませ目を凝らすわずかな時間を惜しいと、これまでは思っていました。

 

まだまだ鳴き声の違いがよく分からないものもいます。声と姿、名前が一致している鳥はごくわずかです。そうやって見つけた鳥にエナガ、キビタキ、アオゲラなどがいます。動きが素早かったり、林の中で枝が込んでいて光が少なかったり、うまく写真に収めることはできないのですが、まだまだこんな鳥も近くにいるのかとワクワクさせられています。動物写真家たちが撮った写真を見るとよくこんなのが撮れたねと大いに感心するのですが、おそらくその一枚の写真には莫大な長さの時間が詰まっているのでしょう。延々と待つ時間が想像されます。お気軽にシャッターを押したものではないでしょうが、私もいつかプロに負けないような写真も撮れたらいいなと思っています。

 

詳しい人が側にいて鳴き声を聞いてすぐにあれは○○と教えてくれるとよく分かるのでしょうが、一人でこつこつと鳴き声を聞き分け図鑑で調べたり、見かける時間帯、見かける場所などの特徴に発見があったりするのも楽しいと思えるようになってきました。以前も書きましたがカラスとスズメくらいしか知らなかった私が幾種かの鳥を見分けることが出来るようになったことに本当に我ながら驚いているところです。

 

高校生までここ大島で育ったのですが、子ども時代の私は野鳥にも草花にも全く興味がなく、何も見えていませんでした。人が成長していくとき、それぞれの年齢にふさわしい本をふさわしい時期に味わう経験を積むのがいいように、子ども時代に年齢とともに自然に向ける目も変化しながら、身の回りのことを肌で感じる時間は大切なのではと感じています。塾の子どもたちに鳥の話や月のことを話したりするのはそんな思いからです。幼少期、自然に無関心で過ごした私は今一緒に取り返しているような気分です。「昨日の夕日は先生の好きそうな感じの夕日じゃったね」と言ってくれた生徒がいました。少し私の思いが伝わったのかなと、とても嬉しかったです。

 

子ども時代に私が見ていた風景は太い筆でざっくりと描かれ、かろうじて山、海、空の区別が判るくらいの、すりガラスを通して見た風景のよう。細部に全く注意を払われていません。今、少しずつよく見てよく聞いてさらには風や匂いを感じながら楽しんでいます。見ている、聞いていることが全てと思っていたけれどまだまだ感じられていないことがたくさんあるのでしょう。私はこの野鳥体験を通じ私の眼を覆っていた薄いベールが一枚ずつはがれていく感覚を味わいました。世界が違って見えてくることにワクワクしています。

 

見えているものが全てではない。そりゃそうだ。耳だって聞こうとするものだけを選択して聞いている。こちらの意思の向くものしか感受できない。見ようとするものしか見えない。でも自然の前で野鳥の姿やさえずりが私の興味をひき、私は眼のくもりを少し取ることが出来ました。

 

教室で一緒に勉強している子どもたちへ。

君たちが見ている世界も、何か興味を持つとそれをきっかけに細部まで見える眼を持つことが出来るようになるでしょう。そうした眼のくもりがとれる体験をすると、いろんな目の前にあるものに向かうとき、向こう側には何があるのだろうと眼を凝らす態度、積極的な姿勢が生まれるようになると思います。受身ではなく能動的に。

4月

4月



４月１日
春期講習も終わり、夫の実家に、卒業生に会いに、
春の旅に出かけました。

鉄道が好きな夫と、鈍行の旅です。

鈍行って、はじめはなんだか、時間ばかりかかってつらいな、って

思ったのですが、

各駅停車のがたんがたんというあの音、

行けども行けども目的地には着かない遅々とした時間の使い方に

恋したのは、

北海道キロロのホテルで働いているＡ君に会いに行って、

最北端の宗谷岬を回って

稚内から旭川までの約６時間、宗谷本線で鈍行に乗った時のこと。

がたんがたん、

それまでにない心地よさでした。

不思議と何も考えなかった。

考えずにすむのは

車窓だった。

景色が後ろに流れ、また新しい景色がやってくる。

同じ場所はなくて、車窓は刻々と変わる。

気がついたらどこかの駅に停車する。走り過ぎない。ほどよく止まる。




たまにハプニングもある。

鹿が二頭、のんびりと線路にいた。

運転手が笛を吹く、

ピーッ、ピーッ、動かない。

ついに列車が止まる。

迫った列車に驚いて踊るようにぴょんと鹿は線路をおりる。

緩いスピードだから、冬枯れの林を走るキタキツネも見えた。

強引に連れていくでもなく、身を任せるに優しい、

鈍行が好きになりまして、

以来、青春１８きっぷで九州も、北海道も何のその。

或る時は、

新幹線ならあっという間の富士山が、どこまでいっても

大きな富士山が見えるって、

贅沢でした。

夫婦って似るのかもしれません。

新幹線の高速リッチもいいのですが、

夫の実家の大津に、北仙台５時４８分、始発に乗って、京都着夜の８時、

１４時間も苦にはならなくなりました。




今回もそんなわけで、

まずは東京まで、鈍行で、行きました。




４月２日

東京同窓会。

恒例になりました。

以前は夫一人で出かけた同窓会ですが、

最近は二人で行きます。

東京に飲みに行く気分です。




いろいろな世代の卒舎生で、

私たちも含めて参加者１５名。そこに小袁治師匠も加わっていただき、

楽しい夜でした。師匠、お忙しいのにありがとうございました。

既に１期生から、３０数年、

しかも東京で、この大都会で北剏舎の卒業生と

酒を酌み交わすなんて、

素敵でした。




自己紹介で、

今の自分のそれぞれの仕事を語ってくれました。

出版、放送、音楽、いろいろな職種の話に、

大変だな、頑張ってるんだな、すごいな、

感心することばかり、

１５歳の面影はあって、

今北先生、と夫を呼ぶ声は変わりない。




先生と呼ばれるほど、何か役に立ったのかと考えると

思い当たることは何ひとつない。

でも先生と呼んでくれる。

何もしなくとも、先生は先生なのだから、

仕方ないか、と思うのですが、

先生と呼んでくれるあなたたちがすごいんだなって思います。

１期生から見れば、３０数年もよくつきあってくれたな、と感謝し、

１２名の顔を眺めました。




Ｍ君、開塾の恩人、塾を始めたらいいですよ、応援してくれたのはあなたのお母さんでした。

Ｕ君、必ず来てくれる。経済の本を何冊も出して学生や社会人に教えている。すごいです。

Ｋ君、飲み友達、であり、あなたとは心の奥に通じるなにかあります。毎週のあなたの贈り物に、喜ぶ中学生はいっぱいです。

Ｍちゃん、１５歳の時はおっとりとした２期生のマドンナ。

今は、気楽に話せる、うんと歳の離れた妹のようです。

Ｓ君、東京に家を建てるなんて偉いです。周囲を明るくしてくれるからあなたがいると楽しいんです。

Ｙ君、夫が脳梗塞で入院していたとき、中３で、入試発表の日、連絡がこない。ベッドで待っている夫の気持ちを考えると、トイレにも行けず、電話とにらめっこ。合格と知った時の大喜びの一瞬が、何年経ってもあなたの顔を見ると思いだす。

Ｓ君、自転車で走破した実績、大手の企業の就職はすごいです。

Ｅちゃん、人懐っこさは１５歳と同じで、今もかわいいです。いつもがんばる、

いつだってがんばっているＥちゃん。無理しないでね。

Ｍ君、皆に乞われて仕事のアナウンスをしてくれた。かっこよかった。

Ｈ君、お父さんにはお世話になりました。中３のあの頃は落ち着いた少年で、それは変わっていない。あなたとずっと会いたかった。会えてよかった。

Ｕ君、気が合いますよね。鉄道が好きなあなたとは楽しかった。同窓会の後、氷見線、乗りましたよ。

来年、会う時まで、氷見線に乗れたら乗ってね。報告会しよっ。

遅れて、�T君が来た。ヤッホッ。６年間も塾のアシスタントをしてれ、東京に就職。どの生徒にもわかりやすく丁寧で、あなたがいないのは本当に痛手です。元気そうで、何より。




どの顔を見ても

皆、立派になって、家族を支え、

社会を支える企業で活躍の卒業生ばかりでした。




啄木の歌を思いだした。

「友がみな

　我よりえらく見ゆる日

花を買い来て　妻としたしむ」




啄木のように友を羨む気持ではなく、

立派になって頑張っている姿が頼もしく、思えた。




「卒業生がみな

我よりえらく見ゆる日、

鈍行に乗りて、夫としたしむ」




明日は、Ｍちゃんに会いに、広島へ。




４月３日

広島在住の在塾生、中３のＭちゃん。

今もまだ塾生だと思うと、それだけでうれしくなる。

思うように、プリントを送ったりできないのが心苦しいけれど、

４カ月ぶりに会えるのはうれしい。




ご両親とＭちゃんが広島の改札口で待っていてくれた。

笑顔のＭちゃんと、

ご両親の歓待の笑顔、私たちに思いを寄せていただくのは

勿体ないほどで、

でも、その笑顔は懐かしく、

このご縁を大切にしたいと思う。

話の様子では新しい環境にも

慣れたようで、

Ｍちゃんなら大丈夫と思っていたけれど、お友達もできたようで、

意中の高校もあるようだ。

去年の、夢中になって数学の問題を解く姿が浮かんできた。

受験に役に立つようなこと、送ります。




人の縁は、

続けて行きたいと思っても、相手が去って行くこともある。

大切にしたい。




４月４日

下関で毎年、春の旅程に入っているＳちゃんと４人の息子たちと

会った。

１年ぶり、それぞれ大きくなった。武将の名を持つ４人は

なんとも心優しい。

Ｓちゃんも中学生の頃から本当に優しい娘だった。

ひとりひとりをちゃんと見て、褒めて、本当に上手に子育てをしている。

息子たちもお母さん大好きで、母を守る４人のナイトのようでした。

あなたの暮らし方に間違いはないと思う。

また、来年、４人の息子たちに会わせてね。







４月の新学期

新しい塾生が加わり、教室にも新しい風が入る。




かわいい小学３年、４年も入って来ました。

はじめは緊張でしたが、そこは小学生で、すぐに慣れる。

Ｋ君、ドアを開けるなり、

「おなかがすいた！」

（こんにちは、が先でしょ。）

こんにちはー、

（クッキーでいい？）

「いいよ」




真面目に勉強します。

Ｋ君が鉛筆を走らせる手を止め、プリントを見つめている。

どうしたの？

「プリントに北剏舎って書いてある」

（小学生のプリントには下に小さく北剏舎って入れている）

「ホクプリだね。」




こちらも小学生のＴ君、

内緒話のように、

「あのね、僕のお母さん、僕のこと好きなんだって」

（お母さんはＴ君のことは大好きです。あたしもすきだよ）

「ほんと？　カレーより？」

（？？？）

「カレーライスをぼくんちは、カレーって言うの」

（そうか。はい、カレーより好きです）

「なるほど」




Ｔ君は間違っているところを教えると

「なるほど」と言う。

近頃、間違っている箇所を教えると、

「なんだ、そっちか」と

つぶやく生徒が多いような気がする。

迷っていただけで、

わかっていました、ということかもしれないが、

Ｔ君の「なるほど」は謙虚で気持がいい。




新中１はまぶしい。

最近の英語の定期テストはアルフアベットではすまない。

曜日、月は要チェックです。

全問正解するまで、曜日、月、のテストをこれでもかとする。




全員が、真剣につづりを練習している。

間違えば、アアーッ、頭を抱えて、なんでこれをまちがうか！

叫ぶ生徒もいたりして、

「再テストさせて下さい」

「もう書けます。お願いします」

やる気満々です。




塾に来たらやる気が出るんです。

少しでも思ってもらえますように、

毎年、４月に思います。




玲子

わかば　NO.564　　

わかば　NO.564　　2016.5.22
　東京オリンピックは開催地が変更？
東京オリンピック？福島第一原発の事故の原因も、原発の状況も、その処理もうやむやのままになっている。多くの避難者がいて、広い立ち入り禁止区域がある。放射能汚染で健康被害がこれからもじわーと広がりそうだ。それらの問題を「福島はコントロールされている」なんて言って、オリンピック誘致どころではないでしょ。そう思って、「誘致をやめ、福島第一原発の問題に力を入れてください」という趣旨の申し入れに署名したことがありました。
　誘致が決まった後、オリンピック関連工事のために東北の復興工事で働く人が集まらなくなって、工事に遅れが出ました。その後、ロゴマークの問題、競技場の問題、お金がどんどんかかっていく問題(組織委員会会長が最近になって、当初から計画に無理があったなどと無責任な発言をしたそうですよ)、そして、オリンピック委員会の不正な誘致運動が伝えられています。
　そうした中、イギリスで最も古くからあった新聞で、発行部数も多い新聞のデイリー・メイル紙が「東京オリンピックは返上され、当時開催地として立候補した都市は準備が間に合わない。ロンドンで開催されることになるだろう」と報じています。（日本では、報道の自由度が著しく下がっていて、政府に都合の悪いことがなかなか報道されないので知らない方も多いかもしれませんが・・また勝手に宣伝：東京新聞はいいですよ）
　「サミット開催中は福島原発関連の作業が休みになる」ことは知っていますか？なぜ？
もちろん、政府やマスコミが言っている以上に危険な状況があるからです。オリンピックや原発の問題だけでなく、様々な社会問題にもっと関心を持つようにしましょう！
5月29日午後2時〜　谷田公民館へ！
「日本と原発」2回目の上映会やります。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
21日の土曜日に、ある小学校の土曜チャレンジスクールの講師をやらせてもらえました。
「自然との付き合い方、生き物と遊ぼう」という内容です。
　笹舟を作って浮かべたり、ギンナンの実で遊んだり、ザリガニつかみ大会、ドジョウつかみ大会をやったり・・子どもたちが目を光らせ、活き活きと過ごせる時間にすることができました。
　その準備で、塾の子どもたちと時々行っている「ある場所」に行って小魚をとってきたのですが、例年とれるドジョウが全くとれません。やむを得ず店で買おうと、魚屋やペットショップに電話してみたのですが、今はドジョウを置いていないんですね。南浦和の「西野水産」さんだけが「近いうちに入れるかもしれない」ということでした。それで、前日に電話してみたら「入っているよ」。そこで買ったものを使いました。
　ドジョウを見るのは初めて、ザリガニさえ初めて見るという子がけっこういましたよ。かつて緑の多かったこの辺りもすっかり住宅地になり、小川はどぶ川に、そして暗渠になり、雑木林や空き地もほとんどなくなり、また、ゲーム機やスマホなどの普及で、自然と触れ合う機会が著しく減っています。子どもたちがザリガニやドジョウを知らないのは当然と言えば当然ですかね。
　でも、さすが「土曜チャレンジ」に集まる子どもたちです。果敢にザリガニをつかみ、ドジョウをつかみしていました。やっている最中から「ザリガニほしい」「ドジョウちょうだい」という声がかかり、終わってから多くの子どもたちが、ペットボトルやビニール袋に入れて持って帰りました。うまく飼えるかわかりませんが。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　小魚がとれる「ある場所」・・知りたい方は連絡をください。関東地方ではタップミノー(かだやし)に追われて珍しくなったメダカが生息しています。「メダカがいる」とか「メダカとった」とか言われても、よく見るとメダカでなくタップミノーであることがほとんどなんですが、この場所は、まだメダカがいます。タナゴ(タイリクバラタナゴ)やナマズ、ライギョな
どもいますよ。右の写真は
先月、4年生と行ったときの
ものです。
　　　　　　　　　以上

私が見ているものは・・・(2)

2016年04月28日


私が見ているものは・・・(2)

一年前、和歌山の『白浜エネルギーランド』で、人の視覚のイメージと重力の方向がアンバランスな空間(ミステリーゾーン)や、人の感覚を欺く仕掛けで、距離感・速度感・バランス感覚がおかしくなってしまう空間(パラレルワールド)で経験したことを、「私が見ているものは・・・」というタイトルで書きました。このときは、仕掛けがあることを知ったうえで感じたことを書いたのですが、最近私は「あらゆることの前提が、私たちが経験してきた時代とは変わってしまったのではないだろうか?」と感じています。まず、一番それを感じるのは、科学者たちが、「想定外」「予想不可能」という言葉を簡単に使うようになったことです。『○○学』という名の学問のほとんどが、科学(再現・立証可能で沢山の人が認める考え)とは違い、『私は、そう思う』と言っているだけだったことです。でもこれは、私が古い人間だということでとりあえず受け止めるしかないと思っています。

私が最も変化を感じているのは、勉強を教えている現場です。ほとんどは、TV・ゲーム器・ウォークマン・携帯電話・パソコン・スマホなどなどの電子機器の普及にまつわることです。それらの機器は出てきた当時、「子どもが変わる!」「大変だ!」と沢山の知識人(?)が警告していました。そのとき私は「そうかもしれないけれど、大人たちが与えているのだから仕方がない」。そんなに心配しなくてもよいと考えてきました。でも、これらの機器は、人間関係にも大きな影響を与えました。最近起きている出来事を見ていると、これらの機器の普及によって、私の理解できない世界が出来上がっているような気がするのです。事件や事故は、普段行動しているときには、考えられないようなことが原因で起きるものですから、「どうしてそんなことをするの？」「そんなこともわからないの？」といつも感じるものです。これまでは、私も「エッ！」と思うことがあっても、なんとか想像すればわかったような気持ちになれたのですが、最近は、想像力を最大限使っても、理解不能なことが多いのです。そういう時、彼らは私が経験してきた子ども時代とは、かけ離れた環境の中で生きてきたのだから、あらゆることに対して、私とは感じ方も考え方も変わっているのではないだろうか?だから私がいくら想像してもわかるはずがないのではと感じるのです。

数学を教えているときにも感じます。「これがわかりません」という生徒たちの言葉(時には、言葉にすることもなく、問題を指差すことも)に隠れている「わからなさ」の内容が、ずいぶん変わってきたように感じています。生活の中で使われる言葉もかなり変化して、死語になった言葉や、新しく生まれた言葉も沢山あります。ですから、教科書に書かれている言葉や、定義された言葉に対して、彼らは全くイメージがもてないこともあるようです。さらに、私たちのころは、勉強したくない人は質問などしなかった(?)のに、今は、本当は勉強したくないのに、質問する生徒が増えました。彼らが使う言葉を、言葉通りに受け止めると質問の意図がわからないことがよくあります。ですから私は、発想の前提が私とは違っていると思って、彼らの言葉を聴くように心がけています。
 

「集中学習会」終了!

「集中学習会」終了! 




　「春の集中学習会」が、無事終了しました。「1日5時間、1週間(5日間)学習しよう!」というこの企画、「参加する人いるのかなあ･･･」と最初は心配でしたが、ふたを開けてみれば、毎日8名以上の参加者がいました。　内容的にも、毎日有意義な学習が出来ていたと思います。　 

  

「適当に休憩とってね!」と言ってましたが、私語もなく、適度に張り詰めた空気があって、本当に集中して学習できてました。 

  

　5日間参加した人の感想、「思ったよりしんどくなかった」(笑） 

  

確かに、「中の人」も、3日目(中日)はだるくて「少しつらいなー」と感じたけれど、それを過ぎれば、なんだか時間も短く感じられて、「思ったよりしんどくなかった」というのはよく分かります。 

  

　きっと、「自分史上最高に勉強した!」という人がほとんど。　それは時間の長さだけではなく、「密度」においてもそうだったんじゃないかな？ 

  

　本当に皆さん、集中して密度の濃い学習ができていました。　こういう学習は力がつくんだよね。 

  

　また、こういう感覚を一度経験しておくと、「集中して勉強するとはどういうことか？」が身に付いて、自分で学習する際にもプラスになるはず。　5日間やりきった人は、自信もついたと思う。　 

  

　こちらは何の強制もしていない中で、5日の学習会に休まずに学習しに来る、というのは、忍耐力や自制心が必要とされると思います。 

  

　参加した皆さん、本当にご苦労様でした!! 

  

  

　いまの高校生や中学生たちにある、「横並びでいいじゃん」「そこそこでいいじゃん」という風潮に少し疑問を感じて、「一度、しっかり集中して学習する時間を持ってみようよ!」というこちらの一方的な気持ちを企画にしてしまった今回の「集中学習会」でしたが、たくさんの参加者がいて本当に心強く感じました。 

  

　また、やりたいと思います!！　　「中の人」も結構大変だけれどね!(>_<) 

  

  

　せめて1週間分の備蓄を！

わかば　NO.563　　2016.4.22
　    せめて1週間分の備蓄を！
飲料水・ある程度保存できる食料品・トイレットペーパーなどの消耗品は、1週間分を買い貯めておくことをおすすめします。一度に買うのは大変なら、少しずつ増やしていけばいいんです。そして、先に買ったものから使い、使ったら買い足しておく。
阪神淡路、中越、中越沖、3.11など大地震がある度に、そうした備えの大切さが言われていましたが、自分のこととして考えなかった人が圧倒的多数。九州地方での大災害に際して「水がない、食料がない」という叫びを見聞きする度に、社会のこと、政治のことなどに関心が薄い日本社会の風潮を感じます。（もっとも、「備蓄してあったけど、壊れたり怖かったりして家の中に入れない」という方もいるし、長期化のせいもあるとは思いますが）
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
冷凍庫を満杯にしておくのもいい。満杯にしておく方がすきまのあるときより電気量をくわないそうですよ。何も冷凍食品をわざわざ買わなくても、ご飯を炊くときに、少し多めに炊いて余ったものを冷凍にしておくとか、カレーやシチュウー、煮物などが余ったら冷凍にしておくとか・・、その気になるとすぐに満杯になります。そしてここでもグルグル古いものから使い、新しく貯めていく。自治会の防災訓練や、避難所運営委員会の活動などではアルファー米を多めに作り、「余分に持って帰ってね。冷凍にしておくと、災害時に電気が切れたとき自然解凍されて便利ですよ」などと呼び掛けています。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　昨日の朝、みのさんの部屋に入ったら、テレビを見ていたみのさんが、「アレルギーのある子が食べ物に困るとか言っている。変だよね」と言います。なんで変だと言っているのか、私は同じことを感じていたからすぐわかりましたが、みなさんはどうですか？続いて「ミルクがなくて困る」というような声を報道していて、それにもみのさんは「缶の底に少し残っているだけなんだって、だめだよね」と言います。なんでだめなのかおわかりですよね。
　乳幼児を抱えている、アレルギーのある子がいる、そういう親なら、災害時に備える意味だけでなく、日常生活でも備蓄をしておくのは当たり前です。みのさんは、そういうことをしていない親がいることに「変だ、だめだ」と言っていたのです。高齢の方や障害をお持ちの方がいるご家庭でも同様です。常にいざというときを考えて必要なものを多めに用意しておきましょう。「無くなったら買いにいけばいい」は通用しませんよ。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　関東地方が30年以内に震度6以上の大地震に見舞われる確率が70％以上と言われてからもう数年が経っています。さいたま市の場合には当初30％と言われていたのですが、51％に修正されました。
　私の所属する自治会では年に5回ほど防災訓練をやっています。また近隣の12自治会で協力して組織している「避難所運営委員会」では年に5〜6回の全体活動を繰り返してきています。ですが、そういう活動に無関心な人、参加しない人が多い。特に若い世代の関心が薄いです。
　ある自治会の役員が「出てこない奴にかぎって、いざというときに、あれがないとかこれはどうするんだとか文句ばっかり言うんだよな」と言ったことがありますが、私も同感です。ただ単に活動に参加するだけでも気づくことが多々あることでしょうが、運営する立場に立てば、もっといろいろなことが見えてきます。チャンスがあったら、あるいはチャンスを作ってそういう活動に加わり、災害への備えを心がけましょう。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　ついでにもう一つ。塾の前や脇にペットボトルに水をいれたものがころがっているのを変だなあと思った方もいるかも知れませんが、これも災害への備えの1つです。いざというときには、飲料水だけでなく生活用水も不足します。水洗トイレの流し水とか、何かを洗う水とか、いろいろに使えます。煮沸すれば食料水としても使えるでしょう。玄関のところにカセットコンロやボンベがころがっているのに気付いた方もいるかも。カセットコンロも役に立ちますよ。災害時には売り切れとなりますからね。
　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　4月2日〜4日、4年生のヨウちゃん、6年生のサホ、ヒロム、高校生のハヤトの4人と枯木又に行って来ました。この4人はほとんど知らない者どうし。初めて会った子もいます。でも、2泊3日一緒に過ごすうちに、まるで兄弟姉妹のように仲良くなりました。「だれだれが行くなら行く」というような子たちではないので、私も楽でした。今年は88歳の方が経験がないというぐらいに雪が少なかったのですが、田んぼの脇に残った雪でたっぷりそりすべりができました。また行きたいと言っていますが、この次は夏休みかな。
♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪　　♪♪♪
　九州地方の地震は収まる気配が見えず、「想定外」という言葉がまた使われています。想定外が起こり得るのなら、まずは原発を無くすべきでしょうね。
映画「日本と原発」の自主上映をまたやります。5月29日（日）午後2時から、
谷田公民館。これを見ると
福島でまだ10万人以上の
人が避難しているのに、
事故の原因も十分検証さ
れていないし対策も不十
分なのに、なぜ再稼働し
たがっているのか？がよくわかります。1回見た方の「また見たい」という声に応えての再上映です。都合をつけて観に来てください。　　　　　　　　　　　　以上

2月、3月

2016年2月19日


２月、３月



２月



卒業生の訪問が多くなる。
高３のＡちゃん、Ａ君、

高１、Ｎちゃん、Ｈちゃん、

高２、Ａ君、Ｔ君、Ｑ君、

皆、久しく会わないうちに、

男子は男らしく、女子は乙女らしくなる。

差し出された袋の中は、キットカットだったり、ミスドだったり、

「あっざーす」

中３のみんなは高校生をまぶしく見ながら礼を言う。

かつて、自分たちもそうだったな、高校生たちも

がんばれよ、がんばって、と

声をかけたりする。

１月、２月になると

こういう光景はよくある。

あったかくなる。




夫は卒業生を歓迎し、

帰ると

「あの３人はな、見ろ、

（ホワイトボードに本番の点数が残してあって）

英語が本番で９９点、

９６点、９５点、最後、どれだけ頑張ったか。

今からだからな、いいな」

その高得点を取った卒業生を目の当たりにした中３の

表情は引き締まる。

自分にできるのだろうか。

あの先輩だからできたのではないだろうか。

疑っているような、

無理かもなあ、諦めているような、

不安な表情が見て取れる。




そんなことはないのです。

誰もが、自分にできるとは思っていないようなことが

できてしまうこともあるものです。

来年の今頃、

あなたたちのことを夫は言うと思う。

去年の中３はすごかった。

お前たちも頑張れ。




１５歳のドラマは親も教師も、まして本人も

わからないところで始まり、

夢中で過ごした時間が成長させる。

本当です。

あなたたちのたったひとつの

ドラマがあります。あるんです。




２月に入って、

私立入試は終わりました。

全員、私立は合格。２校受験するから１勝１敗、２勝と

ありましたが、全員、高校生になれる。

何よりです。




さて、ここから、入試まで１カ月、長いようで短い。

授業が終わって、帰る中３に声をかける。

「Ｋ君、調子はどう？」

「なんとか」

「Ａちゃん、もう少しね」

「長いです」とＡちゃんがため息まじりに言う。

「がんばってる？」

「普通」

普通が一番かもね。

「はーい」

またあしたね。




帰らない生徒もいる。

英語の長文、国語の長文をコピーする列ができる。

６年分の国語の過去問に突入のＡちゃん、

これから遅ればせながら２年目に入ったＴ君、

４時過ぎから来ている中３は６時間も教室にいる。

帰り支度に、今日も終わったという、笑い声があちこちで起きる。




「朝起きて、学校に行って、終わって、家に帰って、

塾に行って、家に帰る。」Ｋ君の日誌から。

普通、でもないけれど、いまはそれが普通になっている毎日が続いています。




補講




２月２２日から、入試前日の３月８日まで１６日間、中３の毎日の直前補講が始まる。

夫は大忙し、理科、社会、数学、英語、どれも気になる。

私も過去問の漢字を１０年分やったけど、心配、もう一巡したい。作文もやりたい。

これでよし、私も夫も思えない。

漢字の弱い生徒を捕まえて読ませたりする。

夫もちょっと、と誰かを呼んで質問していて、お前、また間違ってる、と内容は同じでも、噛み砕いた解説をしている。




小学生、中１、２は私とアシスタントで、個人演習に切り替える。

お詫びのプリントを印刷して渡す。

「大変ご迷惑をおかけいたしますが、どうか３月８日まで

中３のためによろしくお願いします。」







日誌から

Ｔ君

（受験まで２週間を切った。中３になってから今日まであっという間だった。

もう２週間もないというと残り時間が短いように感じる。

時間がないのは事実だが、今できることはまだまだある。

周りのみんなの姿からものすごい迫力を感じる。

いい雰囲気だと思う。３月９日までこの戦力で取り組んでいきたい。）




Ａちゃん

（合格したいと思う反面、不安が大きくなるばかりです。この状態を乗り切れる強い意志をもちたいです。最近の私の口癖です。受験に勝つ！）




Ｒ君

（学校から塾に行くということは絶対にしたくないと考えていたが、受験が近くなってきたので、行くことにした。

最初はつらそうだと思っていたが、そこまでつらくなかった。勉強する時間が長く持てるので、

自分に自信がつくようになってきた。）




ほとんどの中３の目の色が変わってきた。

全員が入試までなんとか駆け抜けようとしているのが

伝わってくる。




推薦合格、前期合格の生徒も同じ時間を過ごしてくれている。

「自分が受かったからって、一人抜け、二人抜けたら

寂しいだろ。自分がよければいいのか。最後まで一緒に勉強しようって思えないか」

夫の言葉に私立や前期、高専合格の人たちも

毎日一緒に勉強することで、友達を応援する人たちが今年も大勢います。







私立の推薦をいの一番で合格したＹちゃんの日誌から

（毎日大変で疲れますが、塾の皆が「合格したい」という思いで頑張っていると思うと、

私もやる気が出て上向きに考えられます。

毎日、重いかばんを持って階段を上り、夜遅くまで長時間、みんなと勉強している。

受験勉強もラストスパート。私は、もっとやりたいと思うこともあります。皆をずっと応援します）







高専合格のＳ君

（みんなは受験まであと少し、みんなと一緒に最後までがんばろうと思います）




前期合格したＡ君

（中１、２、小学生の皆さんに時間をいただき、今北先生に授業をしてもらっています。

学校の友達から

「前期受かったのに、なんで塾やめないの？」と聞かれ、

「やめないよ」と僕が答え、

「高校の予習？」と再び聞かれ、

「いや、中学校の勉強だよ」と答えると、

「え、それ意味あんの？受験終わったからやめればいいじゃん」と言われました。

確かに受験が終わってからも毎日５時半から塾に通う人は珍しいと思います。

でも、これまで帰りを待っていてくれたり、

演芸大会やキャンプなどのたくさんの思い出がある３６期生のみんなのために、自分のために、

３月８日まで勉強し、３月１２日の卒舎式を迎えたいと思います。）




（なんて嬉しい文面なんだろうと胸が熱くなりました。

勉強だけでなく、人を想う気持ちのあたたかさです。

やさしさです。

塾をやっていて、こんな１５歳になってほしい、描いていたその姿はあなたそのものです。）

Ａ君に返事を書きました。




３月８日




明日が入試です。

全員に夫が消しゴムに手彫りで名前を入れ、鉛筆を削り、手渡しました。




健闘を祈ります。

三角定規、コンパス、時計、忘れ物をしないでね。

慎重に、そして諦めずに、粘って下さい。




夫は、

「寝坊すんなよ。親に送ってもらうなよ。

がんばってこい。ここまでやったんだ、自信を持て。」




夫の声に全員が立ち上がり、１６日間の補講は終わりました。




その瞬間、笑い声が起きた。

いつもの授業が終わった笑い声とは少し違う。




明日の不安もあるだろうに、教室の空気は入試前日の重さはない。からりとしていた。

日誌に不安だ、不安だ、と書き続けた人も、

絶対合格と太い鉛筆で強気で書いた人も、

心中を、隠しているかもしれないが、

全員、均等な笑顔、

笑い声が起きていた。

私も清々とした気分になりました。

よくがんばりました。

結果はどうあれ、いってらっしゃい！




卒舎式




例年のように、ひとりひとりに泣き、笑い、感謝状を渡した。

ご父兄も全員いらしていただいた。

ありがとうございました。




小袁治師匠の今年の演目はもうどこでもやれないというもの。

差別用語があるからだそうで、

なんとももったいない。

今や、差別用語は神経質に規制される。その言葉でなければ、伝わらないのに、

厳しすぎるやさしさ、こだわりすぎのやかましさ、言葉の統制は不気味でもある。

たとえ、差別用語でもそこには情がある。切ない情も生まれる。

排除したり、言葉を変えればいいものではない。




小袁治師匠の声、いつもの声なのに、何か違って聞こえた。

悪い意味ではない。

素晴らしかった。でもなにかが去年と違った。なにが？




声だ。

声がすごくよかった。

練られた声？いや、熟練の声？

それはそうだが、それとも違う。

さて、去年の声と何が違うのか、よくわからなかった。




数日して、

一坪ばかりの小庭の梅になんという鳥か、胸が白い鳥が止まった。

朝日を浴びて、ピチュピチュ、しきりに鳴いた。

いいもんだなって、

小鳥の声に、

木を仰いで気がついた。




艶。

師匠の声に、

艶を、感じたのだ。

よく通る響く声の師匠だが、１０代から一筋に噺家の道を歩いてこられて、

えも言われぬ艶をお持ちになったのだと思いました。

師匠、何も知らない、素人が偉そうに、すみません。




前後しますが、

高校生クラスの合格が続きました。

成蹊大、東北学院大、東京電気大、福島大、

福島大合格のＳちゃんは小学から高３まで、８年も在籍でした。

高校生になってもＳちゃんは、

習慣になっていた、ひとり階段に座って

教科書を声を出して読み、

学校直行も中学と変わりなく、「ただいま」っていう感じ。

毎日、教室にいたＳちゃんの、長くもうれしいつきあいの合格でした。




もう一人、

高３になって午前クラスに通っていたＭちゃん、

卒業が難しい状況で、高卒認定を受け、合格。




そして、受験した武蔵野音大も合格。

すごいです。

初めて聴かせてもらったホルンに涙して思いました。

この人に

この道を歩かせたい。

うれしかった。




３月になって、

お母さんと二人でＭちゃんが挨拶に見えられた。

驚いた。

とっても驚いた。

Ｍちゃんが別人かと思うほど、表情が明るい。




初めて会った時は、なにもかもつらそうだった。

学校の重圧、卒業できるかどうかの不安、

暗雲に覆われていた。




そのＭちゃんが笑っている。

１８歳の乙女らしく可愛らしい本来の表情で、

合格の喜びに頬を紅潮させている。




人には希望が

絶対に絶対に、希望が必要なのだと改めて思う。




歩く向こうに見える灯り、あそこまで行こうと想う灯り、

希望があれば歩きだせる。




Ｍちゃんにはホルンと歩く希望があった。

脅迫の学校、でもそこに行かなくとも、Ｍちゃんを照らす灯りはあった。

ホルン！




よかった。

無理しないで、ホルンといってらっしゃい。




３月２９日




１２日の卒舎式に都合が悪くて、参加できないＹちゃんに

夫と感謝状を渡そうと決めまして。




親は子どもが風邪を引けば、早く元気になってほしいと思い、

健康が一番と思いきや、

試験の結果に翻弄される。




まして、学校に行かずに家にいれば、

いつ行くの？

このままずっと行かないの？

学校に行かないでどうするの？




案じない親はいない。

Ｙちゃんは中１で入塾して、午前クラスの塾には来るが、学校に行かなくなった。

家にいるようになった。

Ｙちゃんのお母さんは事あるごとに、塾の階段を上がってきた。

教室に入るのも遠慮して、よく廊下で立ち話をした。




「今はつらいかもしれないけれど、Ｙちゃんがごはんをよく食べ、ぐっすり眠れて、

笑っていれば、いつか、あんなときもあったなって家族で笑いながら話せると思います」私の言葉に、

「ほんとですか？」

そう言っては

目にいっぱいの涙をためて、笑顔をつくろうとしていたお母さん。




その後、Ｙちゃんは高校には行きたいと言っていると聞いて、安心しましたが、

親ともなれば、果たして合格できるのか、それも心配だったと思います。




そのＹちゃんが私立に合格した。

すごくうれしかった。




Ｙちゃんのお母さんから、卒舎式には出ると言っていたが、残念だが、仏事と重なって卒舎式には出られないと連絡があった。




それなら、夫と二人で、卒舎式をやろうと決めました。

その日、黒板にＹさんの卒舎式、と夫が大きく書きました。




午前１１時、約束の時間に母娘がやって来られた。

春の日差しが教室の窓から差し込んでいた。




始めましょ。

夫に合図して、

仰げば尊し、をピアノで弾きました。

打ち合わせではこの曲を弾いたら、今日ご足労願ったお詫びと、たったひとりの卒舎式を夫婦で決めたことなど、

夫が話をするはずなのに、

椅子に座っている。一向に席を立たない。話もしない。

「なんか話して」

「うん」

夫、無言。

「話して」

「うん。ピアノを聞いてる」

話す気はなさそうだ。

「すみません、夫婦の息が合わなくて」

笑って言ったが、

夫は話をしたくともできないのだ。

なにも言えないのだ。




中１から次第に学校から遠ざかり、

行こうと思うとお腹が痛くなったり、決してこのままでいいとは思わなっただろうが、

Ｙちゃんの３年間と、高校合格の喜びと、お母さんの涙と、

思い出が次々と脳裏に浮かび、

私も、楽譜がぼやけた。




曲を変えた。

感謝状にいきますか。

うん、そうだな。




順調に読み始めたが、

夫はこらえきれなくて涙声になった。




動けなかったＹちゃんが一歩、歩きだした。

飛べなくなった子鳥が親鳥に身を寄せていたけれど、大空を見つめて飛ぼうとしている。

Ｙちゃん、頑張らなくていい。でも恐れることはない。




たったひとりの卒舎式、

寂しいから、ブルドッグの３人家族、羊のショーン、

Ｋちゃんの人形作家のお母さんが作ったおっさん人形、

教室の窓辺にいる、犬、キリン、シマウマ、白熊、

Ｙちゃんを見つめる観客になってもらった。




あなたが選んだ高校に行ってらっしゃい。私、

先のことは考えなくていいから。夫。

「はい！」

声は今までで一番、大きかった。




３月３０日




新高１、授業がある。

授業といっても高校からの課題を持ちこんで、

教室で終わらせよう、或いは、高校の勉強の仕方など、気がついたことを話す。そんな時間です。

みんなの顔を見ると、少し大人になった感じがする。

入試が終わったら、かるたをする、という約束をしていたので、

３０日はそれを果たした。

かるたしましょ。

ヤッター！




机いっぱいに小学生の国語で使う、ことわざ、八百屋さん漢字、魚屋さん漢字、四字熟語、かるたを広げて、

思い切り大声で話し、笑った。




３６期生のみなさん、夫に叱られながらもよく勉強しました。

全員、高校生になれました。

いってらっしゃい。




玲子